| 附錄一 | 115年度高等教育深耕計畫-提升高教公共性完善就學協助機制工作坊(北、南區場次) |
2026-07-09 |
| 主冊計畫 | 【重要通知】教育部「高等教育深耕計畫」-簡報審查會議注意事項 |
2025-01-21 |
| 主冊計畫 | 高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫及主冊專章（資安強化）第一階段（112至113年）成果報告暨第二階段（114至116年）計畫書學校說明會 |
2024-10-11 |
| 附錄一 | 【技專校院】高教深耕計畫就學協助機制(附錄一)115年度修正計畫書及114年度成果報告下載及上傳 |
2026-02-11 |
更多消息》
台鋼科技大學執行高等教育深耕計畫113年計劃目標達成之亮點--繁鷹計畫，扶弱育才 本校統計自109至113年度，日間部經濟或文化不利學生數，占全體學生數之28.34%，直至113學年度增加到34.59%，顯示本校經濟文化弱勢學生之成長快速。另外，加上申請就學貸款之學生，比例高達47.34%。充分顯示本校學生需要投入更多的關注及資源的協助，才能在排除家庭或生活因素後，專注於各項學習活動。本校基於社會責任及高教公共化的辦學宗旨，致力於減輕學生的經濟與生活壓力，方能安心求學，專注培養專業技能，進而扭轉生命劣勢，成就自己造福社會。 因此，雖然本校財務上在重建期間，但仍願意偕同台鋼集團的公益事業體，爭取更多資源投入。「繁鷹計畫」係針對經濟文化弱勢學生的扶助。扶助方案包括「協助就學與生活扶助」、「適性輔導」、「就業保障」等三個面向，同時也達到初步成效。概述如下：一、「繁鷹計畫」就學扶助 本校結合台鋼集團「皇鷹基金會」所提出的「繁鷹計畫」，是落實本校辦學理念，並實踐社會責任，協助弱勢學生安心就學，推動的育才專案。本校引進企業資源，為經濟文化弱勢的學生提供學雜費、住宿費、生活費，減輕家庭經濟壓力。同時，輔導學生畢業後，優先進入集團企業服務，畢業即「保障就業」。自112學年度以來，共補助162人、343人次，總補助金額高達5,553,888元。獎助方案如下：1. 四年免學雜費：免背負學貸壓力。2. 四年免住宿費：安心讀書，家長放心。3. 生活助學金：學期中領取，生活免擔心，最高補助1萬元/月。四年最高16.2萬元。4. 畢業協助就業：弱勢學生畢業後，優先進入集團企業服務，讓學生免於就業迷茫期學期受補助人數/人次總金額學雜費住宿費生活助學金人數金額人數金額人數金額112-148/931,810,443451,048,72323233,22025528,500112-235/61894,61631432,8761678,24014383,500113-118/37523,90415320,8641154,54011148,500113-261/1522,324,92555780,90543183,020541,316,000總計162/3435,553,8881462,583,36893549,0201042,376,500二、適性揚才，學習職涯輔導 為了照顧本校弱勢學生，翻轉其經濟或文化不利之家庭及處遇。協助學生適性發展，彌補學習、生涯輔導之弱項，才能徹底改善其就讀本校後的學習成效。因此，本校透過完善就學協助機制「台鋼繁鷹-漾飛翱翔計畫」輔導措施，解決學生生活適應、課業困擾、生涯迷惘等問題，並希冀達到學生專業職能強化、語文能力扎根、國際視野提升等目標，以厚植經濟或文化不利學生之就業競爭力。 本校將日間部經濟或文化不利學生依不同年級分成兩群：(A群)有接受計畫輔導與補助；(B群)未接受計畫輔導與補助。結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的A群學生，成績皆優於未接受計畫補助的B群學生(如下表)，平均成績提升約 12.57%。表2：歷年接受計畫輔導與補助學生之成績進步統計表學期學生107/1107/2108/1108/2109/1109/2110/1110/2111/1111/2112/1112/2A群89.8683.8892.6685.7885.7386.8492.2788.5786.1486.5985.5387.64B群76.1575.5576.9476.8878.0778.879.278.778.278.77678.3 說明：A群：有接受計畫輔導與補助學生；B群：未接受計畫輔導與補助學生三、就業保障、強化競爭力 為強化弱勢學生就業競爭力，本校透過輔導機制，協助學生報考語文證照或專業證照，並參加各項競賽、專利發明、或其國際視野提升活動，藉此強化經濟或文化不利學生之就業競爭力。 此外，結合台鋼集團53家集團企業(含17家上市櫃公司)，提供學生實習機會，畢業可無縫接軌就業。1. 具體成效： 本校弱勢學生雖然處於經濟弱勢或文化不利之狀況，但是經由上述輔助機制，進入本校就讀，在排除掉經濟因素干擾，加上老師認真的教學、輔導，往往能找回自信，發揮自身的優點與潛力。優良表現不勝枚舉。以下列舉競賽優良事蹟為證： (1)休閒運動管理系潘柏沅(大專弱勢助學)參與各項健力錦標賽，在計畫經費挹注下得以穩定學習，並在教練指導過程中不畏艱難、積極向上，不僅利用課餘時間認真練習精進技術，考取健力教練證照，也在各項比賽中屢獲佳績。未來學生除了希望擔任健力教練，也希望能持續為國、為校爭光。得獎統計如下： A.2024年亞太非洲聯合健力經典錦標賽，66公斤級4面金牌。 B.113年全國水泉菁英盃經典健力錦標賽，獲得1銀3銅。 C.2024亞洲健力錦標賽暨亞洲大學健力錦標賽，66公斤級1面銀牌、3面銅牌。 D.113年全國總統盃健力賽，獲得公開男子59公斤級單項臥推銀牌。 (2)休閒運動管理系李欣穎(大專弱勢助學)參與各項健力錦標賽，在教練指導下認真投入，不僅利用課餘時間認真練習精進技術，也在各項比賽中屢獲佳績。未來學生除了希望能持續進步，繼續為國家、為學校爭取更多優異成就，畢業也希望能成為國家隊健力教練，貢獻個人所學。得獎統計如下： A.2024年亞太非洲聯合健力經典錦標賽，84公斤級4面金牌。 B.113年全國水泉菁英盃經典健力錦標賽，獲得1銀3銅。 C.2024亞洲健力錦標賽暨亞洲大學健力錦標賽，84公斤級4面金牌。 D.2024年世界青少年、青年健力錦標賽，硬舉銀牌。 (3)休閒運動管理系沈智鈺(低收入戶子女)參與各項健力訓練，並在教練指導下積極向上考取健力教練證照。 (4)機械與自動化工程系洪嘉澤(大專弱勢助學)參與創新發明，作品「智慧居家非接觸型控制AI人臉辨識應用電梯裝置具」、「延伸功能行動臭氧殺菌外殼裝置」獲得肯定、表現亮眼，團隊與指導老師於「2023年新北市發明人表揚大會」接受表揚與頒獎。 (5)資訊應用系莊詩晴(低收入戶子女)參與創新發明，作品「智慧居家非接觸型控制AI人臉辨識應用電梯裝置具」、「延伸功能行動臭氧殺菌外殼裝置」獲得肯定、表現亮眼，團隊與指導老師於「2023年新北市發明人表揚大會」接受表揚與頒獎。 (6)香妝與養生保健系郭怜君(身心障礙學生)參與創新研究，發明作品「保暖複合纖維」，參加2024年俄羅斯阿基米德國際發明競賽榮獲金牌。 (7)智慧科技應用系邱詠勝(大專弱勢助學)參與創新應用，表現亮眼。得獎統計如下： A.「2024全國AI機器人應用大賽」，在「藍芽迷宮遙控競速賽」項目獲得1面金牌、1面銀牌及1面佳作；在「MICROBIT主機板遙控競速賽」項目獲得1面銀牌及1面銅牌之佳績。 B.「2024全國創意點子行銷競賽」，在創意設計組獲得1面銀牌；多媒體創作類獲得1面銅牌；科技應用組獲得優選。 (8)休閒運動管理系楊碩宇(身心障礙學生) 參加「2024年文化盃音樂大賽」，憑藉貝多芬《第8號鋼琴奏鳴曲作品13第一章樂曲》，榮獲大專鋼琴組第一名佳績。 (9)應用外語系林彥廷(中低收入戶學生) 透過課後輔導學習，提升期中成績。考照方面，藉由輔導課程學習取得(JLPT)日本語能力試驗[日本語能力認定書]、(MOCC) EXCEL 2016證書，不僅取得專業證照，更對文書處理能力更加提升。 (10)休閒運動管理系陳宥熙(中低收入戶學生) 藉由課後輔導學習，提升期中成績，學期成績也保持優異。藉由證照輔導訓練，考取中華民國運動賽事初階分析師證書，提升專業知識。 本校秉持辦學理念，以台鋼集團為後盾，持續投入資源，除了專業技能的培養，更重視學校的社會責任。學校持續推動各類弱勢扶助，為企業育才，同時鼓勵師生積極參與社會實踐行動，成為對社會有貢獻的人才。
【亮點1、馬偕護理奪冠之光】護理科學生於113年參加第54屆勞動部全國技能競賽健康照護類分區賽獲前三名及佳作，全國賽獲佳作。【亮點2、智創餐妝技藝爭鋒 】餐管科學生參加2024第十屆Thailand Ultimate Chef Challenge (TUCC) 泰國極限廚師挑戰賽1銅3佳作、2024健行好棒盃1金1佳作。妝管科學生參加美妝核心素養能力與彩妝造型師，以業師協同教學，輔導共5位同學參加國際競賽取得冠軍。【亮點3、教學績優實踐卓越】護理科楊嘉玲老師再於112年榮獲教育部績優教學實踐研究計畫，並受邀為112年教學實踐論壇之與談人(110-112年連續3年獲獎)；視光科林佩儒老師再於112年獲選績優教學實踐研究計畫(111-112年連續2年獲獎)。【亮點4、國際移動拓展視野】113年護理科學生18人至日本青森中央學院大學海外選習，學習日本在長期照護及社區護理和助產學方面的專業，以及學生9人至澳洲黃金海岸大學交流深入了解當地先進的護理教育體系、醫院病房、安寧照護及喘息服務等。【亮點5、馬偕傳愛實踐四方】各科系共同持續投入社區服務並攜手公益，國內包含台北市、新北市、花蓮、台東、蘭嶼，國際志工觸及柬埔寨、斯里蘭卡、蒙古等國，無論幼齡、學齡、青少年、長者、安寧病者或弱勢團體，皆是本校師生的服務對象，貫徹馬偕「哪裡有需要，就往哪裡去」無私奉獻精神。本校除持續維持教學卓越、競賽亮眼的優質教學成果外，113年延續主冊四大面向中，秉持本校馬偕博士傳愛精神，成就「善盡社會責任」之亮點特色。
對應聯合國17項永續發展目標以及18項臺灣永續發展核心目標，並緊扣本校中長程校務發展計畫5項重點目標，以「新˙實˙謙˙愛」為本校第二期高教深耕計畫主軸，積極推動『智慧創新、務實跨域、謙誠深耕、用愛致遠』四大面向，以階段性完成「教學創新精進」、「產學合作連結」、「善盡社會責任」與「提升高教公共性」四項計畫目標。(一)教學創新精進整合「技術及職業教育政策綱領」願景與「未來第二期高教深耕教學與培訓能力」趨勢，本校投入教學創新量能，藉以強化學生自主學習與問題解決能力、擁有資訊科技技能與人文關懷素養、具備跨領域整合知識與國際觀點，進而落實培育素養導向及產業需求人才。計畫將透過「精進創新實務教學」、「建構跨域自主學習」、「落實基礎教育紮根」、「提升教師專業質量」四大主軸貫徹執行。 1. 學生專業實務技術能力成效： (1)開設31門證照輔導課程，輔導867人次學生，考取1,843張專業技術證照。 (2)鼓勵學生參與競賽計65人次學生獲獎，其中本校餐旅系及食科系學生參加國際賽事『2023亞太盃美業交流競技暨美饌藝術美學競賽』，榮獲8金5銀1銅佳績、電信系及電資研究所參加『2023大專校院機電智慧暨電動載具創意實作競賽』榮獲第三名及獲頒十萬元獎金，成績亮眼，為學校爭取最高榮譽。 (3)推動業界參訪由34人次教師帶領470人次學生參與，深入了解產業，強化專業職能與產業連結。 (4)邀請產業界95人次業界專家協同教學，將產業實務導入教學課程中，強化學生專業實務技能。 2. 教師推動創新教學成效： (1)經費補助38位教師開辦52門創新教學課程，每學期全校60%以上之教師授課採用創新教學模式，總計15,212人次學生修讀創新教學課程，以提升學生學習成效。 (2)聘請217人次學生協助科系及教師發展並推動創新教學模式。 (3)補助15件數位教材製作，運用資訊科技融入教學並發展數位化教材，提供學生多元學習管道。 (4)完成建置66間全方位視訊教學與直播系統，結合本校eCampus數位學習平台，落實同步及非同步教學，強化學生學習成效。 3. 學生跨域學習能力提升成效： (1)以學院為跨領域教學整合核心，開設海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組及共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組，強化並提升學生跨域專業知識學習成效。 (2)海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組初步建置智慧養殖展示館，包含水循環系統建置、水質監測系統建置等；並輔導學生參加競賽，獲得2023大專校院機電暨電動載具創意實作競賽第三名，以及2023教育部精準農業領域創新創業競賽佳作。 (3)共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組帶領學生進入社區，深刻了解在地傳統、信仰文化、移民關係與海洋文化的認知。紀錄與報導社區在地文化，輔導學生完成八部微電影，以及創立《後窟潭記事：重光社區報導》期刊。 (4)開設8門跨域微學分課程，建立學生跨域自主學習之動機與熱情。 4. 學生資訊科技能力推動成效： (1) 開設12門『新興科技與運算邏輯思維』課程，計305人次修課，課程內容以零基礎學習者的視角進行規劃並融入精采的情境實例，強化學生邏輯思考的能力。 (2) 數位應用科技微學程開設『智慧生活科技』、『數位影像設計實務』、『套裝軟體應用』、『電腦資料處理』、『基礎網站架設實務』、『數位影像與生活運用』、『創新網路行銷與統計分析』等15門課程，計555人次學生修課，培養學生具備應用資訊科技解決各領域專業問題的能力。 (3) 開設資訊證照輔導課程，協助學生考取658張ICDL及相關資訊證照，增進學生就業資訊實力。 5. 學生中文閱讀寫作能力提升成效： (1)開設『經典研讀』與『文學文藝創作』通識微學分課程，強化自主學習，增進中文閱讀寫作能力。 (2)辦理『第十四屆菊曦文學獎』徵文比賽，鼓勵學生從事文學創作，計23件獲獎。 (3)辦理『第一屆菊島影像敘事』創作競賽，鼓勵學生發揮文字創作力及美感創意，計29件獲獎。 6. 學生英文能力提升成效： (1)開設英語證照輔導班9門，協助學生通過校訂英語畢業門檻並取得251張英語證照。 (2)開辦英語聊天室計782人次參與，透過1對1方式與外籍教師聊天，激發學生自主學習動機。 (3)開設觀光英語、職場英語、財經英語、關務英文、餐旅英語、求職英文…..等72門專業英語課程，讓學生能將英語文運用於專業領域。 7. 提升教師實務經驗及優化師資質量 (1)透過邀請95人次業界專家協同教學，提升教師之實務經驗以落實於教學實務。 (2)成立12組教師成長社群，鼓勵教師辦理跨系、院、校社群活動，促進教師教學相長並自我提升。 (3)為優化師資質量辦理78場次教師成長社群、教學觀摩、教師專業成長活動、新進教師成長營、教師多元升等相關研習活動，計840人次教師參與，透過多元學習提升教師學養及專業知識，強化教學能力。 圖1、112年度教學創新精進部分成果集錦。 (二)善盡社會責任本校為澎湖群島最高學府與唯一離島科技大學，承蒙教育部、縣府與在地各界支持，秉持「取之於社會、用之於社會」與「大手牽小手」理念，將科技、教學與服務力量回饋地方。112年度，本校聚焦「海洋生態永續、教育扎根與文化傳承、綠能與減碳、社會融合與文化交流、科技健康生活」五大策略，透過跨系所協作與在地夥伴連結，推動一系列具體行動： 1. 在海洋生態與加值利用上，本校協助種苗繁殖場復育經濟性海藻（鋸齒麒麟菜），並開發乾製加工技術與風味改良流程，提升產品附加價值，鼓勵養殖量產，兼顧保育與產業永續。同時推動海藻種苗保存與養殖技術，以建立地方養殖與教學示範場域；針對水產養殖疫病，本校也投入病原監測與細菌性次單位疫苗研究，旨在降低養殖損失並提升產業韌性 2. 關於綠能發展，鑑於陸域光電受限，我們研發並評估浮水追日式太陽能系統之抗風、冷卻與輸電可行性，期成為離島綠能佈局的示範方案，並與地方單位探討場域示範推動路徑。 3. 在社會服務與職能培育方面，成立家電維修技術隊，訓練學生掌握基礎電機維修技能，赴偏鄉替高齡與弱勢家庭修繕照明與插座，兼顧生活安全與學生實作學習。 4. 為活化閒置農地與推動永續農業，本校在白沙鄉興建有機假日農場，試種具在地性「澎湖大豆」等作物，並開發伴手禮產品，藉此增加土壤碳匯並促進地方經濟。 5. 在觀光與體驗經濟方面，將漁農生活導入綠色旅遊產品，建構綠遊網站與諮詢服務，推廣低碳旅遊路線與在地導覽訓練，創造社區收益與文化保存雙重價值。 6. 落實跨世代教育服務，為長者開設手機與 APP 操作、詐騙防制等實務課程；為低年級學童提供英語童書導讀與平板互動學習，縮減數位與語言落差。另本校扶助新住民組織，由受助者轉為助人者，協助新住民就業、生活與社區關懷，促進族群融合。112年度本校以「在地關懷、永續發展」為核心，透過教學、研發與服務三向並進，回應澎湖在地需求並培育實務人才。未來將持續深化校地合作、強化成果評估與質性回饋機制，穩步擴大在地影響力，與澎湖共同打造更具韌性與永續性的島嶼未來。112年度善盡社會責任成果部分如圖2所示。 圖2、112年度善盡社會責任部分成果集錦。 (三)產學合作連結本校位處臺灣離島，擁有世界最美麗海灣的澎湖群島上，為期善用在地海洋優勢條件，以培育創新創業人才團隊、擴大在地產學合作質量、鼓勵專利研發與技轉商品化、澎湖天然纖維利用與文創研發為四大重點目標。 1.培育創新創業人才團隊：透過課程與微學分專題研究的方式，組成觀光休閒領域的研發團隊，推動創新成果，並協助學生建立未來研發的信心與目標。同時，帶領學生參加國內外各類競賽，藉由實際參與提升實務能力與自信心，進一步培育具有創業潛力的種子人才。在師資培訓方面，則透過創新創業相關培訓課程，全面提升本校教師在創新創業教學上的專業能力與信心。 2.擴大在地產學合作質量：在海洋生態方面，進行藻類相關研究與技術開發，不僅宣導海洋生物資源的珍貴，也將成果轉化為具文化特色的產品，並結合政府政策與潮流趨勢推廣海洋保育。在觀光休閒方面，透過實地體驗課程，培養學生實務能力，讓其能更快融入產業需求，進而培育更多專業人才。在綠能永續方面，進行風力發電與電力監控系統的研發，以更精準掌握能源分配；在食品健康方面，則因應澎湖獨特的地理環境，開發特色食品，展現創新能量。 3.專利研發技轉與人才培育：專利研發上，結合了教學及實用層面的專利研發，利於在教學上的便捷與突破。另一方面，則透過產業學院計畫、專題研究及校外實習等多元途徑，培養大型風電發電與運維相關專業人才，為綠能產業注入新興生力軍。 4.澎湖天然纖維利用與文創研發：首先將針對澎湖地區銀合歡樹種及海域常見藻類與海草進行潛力盤點與樣本採集；接著進入實驗驗證，著重於材料特性分析與改良方法研發，以創造適合應用之在地特色素材，並逐步建置天然素材庫。在素材庫持續擴增的同時，亦同步評估素材於創作及商品化之可行性，包含藝術作品製作與成果展示，以及具潛力文創產品之開發，期能於後續推展至技術轉移階段。各項子計畫的努力執行下，112年度產出豐富的成果，包含7件產品原型商品化、45位創新創業種子教師、2場校外教學6場產業專家講座、3場實作實務課程講座、47件30萬元以上產學計畫案件、3項專利、1件技術轉移、2場職場體驗、43位亞熱帶海洋性氣候之陸上大型風力發電機組運維人才培育，以本校各學院系所專業師資之研究與教學能量為基礎，透過實務操作、產品製作、專題研究、產學合作及參訪等多元設計，引導學生以「做中學」方式提升理論概念之掌握度，並強化實務場域之應用與學習成效。112年度產學合作連結部分成果如圖3所示。 圖3、112年度產學合作連結部分成果集錦。 (四)提升高教公共性 1. 校務研究 (1)辦理校務研究教育成長學習工作坊、研討會等相關活動，共7場。 (2)分析報告：本年度完成議題分析如下：A：不同入學管道招生策略成效、各系群組學生入學資訊趨勢分析、學生在校學習狀況及休退學關聯分析；B：高教深耕創新課程改善成效。 2. 教師多元升等辦理3場教師多元升等說明會或經驗分享，鼓勵教師依專長及職涯發展，選擇適合的多元升等管道。 3. 完善經濟或文化不利學生就學機制並鼓勵參與校務發展全人教育 (1)設計多元學習主題與素材，鼓勵經濟或文化不利因素學生學習不同技能與專業，期能結合未來職場所需並與社會無縫接軌。共辦理16場次，有714人次參與。 (2)規劃學生課外多元學習及工作坊之培力，帶動並提升學生參與校務之興趣與意願，共辦理16場次，參與學生628人次，參與教職員51人次。 (3)落實經濟或文化不利因素學生心理協助：協助經濟或文化不利學生人際關係、家庭關係、情緒調節與生涯發展等多元協助，共辦理107場次，參與學生3,158人次，參與教職員362人次。 (4)營造友善運動學習環境，增進師生強健體魄，共辦理29場次，參與學生1,891人次，參與教職員129人次。 (5)積極爭取社會資源，建立外部募款基金，對經濟或文化不利學生整體學習歷程的關照，使其順利完成學業，共募款1,020,000元。 4. 原民生輔導活化原資中心角色及積極推廣及原民全民教育，協助學生對族群文化認同及自信心，降低原民學生休退學率，共辦理2門微學分課程，修課人數56人，全校原民文化活動及工作坊，共辦理17場次，參與學生645人次，參與教職員24人次。112年度提升高教公共性部分成果如圖4所示。 圖4、112年度提升高教公共性部分成果集錦。
一、教學創新精進(一)推動教學創新，包含「問題解決導向(PBL)」、「通識革新」、「學習4.0推動」、「創新創意」、「服務學習」、「結合實務之PBL」及「創新創業」等創新教學課程近50門，並每學期辦理期末成果觀摩與分享，提升教師教學力，進而發展至各課程，提升學生學習成效。(二)成立5類教師專業成長社群：Maker創意社群老師帶領學生去參加校外競賽，例如：機械工程系與資訊工程系教師帶領學生參加2024TIRT桃園新創機器人大賽技藝技能競賽團體組總冠軍、2025TIRT蟬聯桃園新創機器人大賽大專校院雙料總冠軍二、善盡社會責任(一)推動樂齡大學與服務學習課程，善盡大學社會責任。服務鄰近樂齡民眾120人次，開設服務學習課程10門，服務鄰近幼兒園、社區，以及弱勢族群機構，善盡大學社會責任，師生透過教學課程及服務學習體驗助人的快樂。三、產學合作連結(一)每年輔導證照考照與考照培訓近100人次，輔導學生考取220張以上證照。(二)「教保專業知能人才培育中心」執行桃園市政府教育局委託辦理私立龍興非營利幼兒園、公設民營中壢新明托嬰中心、公設民營八德托嬰中心、桃園市八德興豐親子館等經營管理；每年辦理3梯次托育人員專業訓練班。(三)推動鏈結產學的社團-Maker創意教師社群、輔導學生參加校外競賽超過100人次以上。四、提升高教公共性(一)輔導經濟不利學生，每年完成課業輔導200人次以上、取得證照10張以上、輔導校外競賽獲獎10人次以上、輔導畢業順利就業50人次以上。(二)全校(19.87%)與日間部(17.04%)的生師比均符合規範；各系視需求及特色發展，增聘具一年以上與任教領域相關業界經驗的優質老師，以優化師資結構，維護學生受教權益。五、完善四大教學中心，強化學生學習成效，落實大學社會責任。(一)教保人才培育中心(幼兒保育系)無人機應用教學中心(資訊工程系)1.本校為推廣並培養無人機之應用人才，由資訊工程系設置無人機應用教學中心，並設立桃園地區唯一民航局核可之遙控無人機學術科證照考場。除規劃將相關無人機基礎與應用融入學分課程外，並執行無人機相關培訓之推廣課程，辦理民航局委託之遙控無人機操作證檢定事務外，並輔導本校學生就近考照，達到訓考合一，強化就業競爭優勢。
一、 教學創新精進• 創新教學教師人數成長：採用創新教學模式的教師人數從112年的246位提升至113年的255人。• 修讀創新教學課程學生人次增加：修讀創新教學課程的學生人次從每學期16,000提升至20,000人次。• SDGs 教師社群成立：學校於113年成立SDGs教師社群，鼓勵課程融入SDGs目標。• 國考證照成果優異： ◦ 護理師考照率達78.14%，優於全國平均49.47%。 ◦ 驗光師考照率達43.08%，優於全國平均22.66%。 ◦ 驗光生考照率達54.55%，優於全國平均28.52%。 ◦ 護理師有7人、驗光師有5人進入全國百大。• 技術士證照取得人次成長：初步根據近三學年度校基庫統計資料，113學年度上學期學生取得中華民國技術士證照（包含乙級、丙級與單一級）的人次為93人次，其中包括乙級39人次、丙級27人次、單一級27人次。• 證照考試報名費補助：113年補助重點專業職能證照174張，其中含乙級證照55張。• 語文能力檢測表現： ◦ 中文CWT檢測報考人數為77位，獲證人數41位。 ◦ PVQC英文檢測報考人數為436位，獲證人數198位。 ◦ 通過校內中文能力測驗人數為562人。• 實務能力檢核與訓練：口腔衛生學科於113學年施行實習前技能考試。• 教師實務經驗提升：截至113年，36%的教師完成認列六年六個月實務經驗。• 校外競賽表現：113年有136名學生在校外競賽中獲獎。• 業師協同教學：113學期有20門課程引入22位業師，滿意度正在執行中。二、 善盡社會責任• 社區整體照顧服務：112-113年辦理了25場以健康促進為主軸的社區活動，參與民眾1,070人次，回饋意見良好。• 美容科專業服務學習：113年美容科辦理了「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」計畫，與龍潭在地社區合作，深受參與者與家屬肯定。• 技職教育宣導活動：112-113年共辦理35場次技職體驗活動，計2,681人次師生參與，99.1%的國中師生回饋對技職教育有更深入了解。• 性別平權教育推廣：112-113年性平教育中心與4所國中合作辦理35場次性別平等教育活動，計90名教師、1,143人次國中學生參與。• 經費調整：技職教育宣導子計畫的相關預算從114年度起已從高教深耕計畫中刪除，並改由校內經費全額支應。三、 產學合作連結• 創新創業課程開設：112學年度起，學校入學修業科目表新增「創新創業概論」通識必修課程，幼保、健管等科也開設以創業為核心的專業必修或選修課程。• 專利申請輔導：113年輔導多組在112年創新競賽中獲獎的師生團隊申請發明及新型專利。• 師生創新創業活動：113年分別針對教師及學生辦理了「健康照護產業之創新與創業研習」及「美髮創業經驗分享講座」.• 產學計畫承接：113年承接7案產學計畫，金額達213,750元.• 專家諮詢：113年辦理43案專家諮詢，金額達310,000元.• 專利申請：113年有3件新型專利進入審查中.• 教師研習：113年有229人次教師參與研習，補助金額達609,333元.四、 提升高教公共性• 編制外專案教師比率：113學年度編制外專案教師比率高達24.14%。• 經濟不利學生補助優化：113年調整補助制度後，每位經濟不利學生平均獲得的補助費用從2,984元/年提升至11,786元/年，此舉旨在將資源給予實際需要且有學習意願的學生。• 原住民族學生扶助： ◦ 113年度原住民族學生總數達到624人 (校基庫數據)。 ◦ 113年度受補助原住民族學生人數佔原住民族學生總數比例為20.67%，雖然較前兩年下降，但平均每人獲得的獎助金額從111年度的2,545元大幅提升至12,698元。 ◦ 113年，原住民族資源中心與學務處合作，透過校務研究建立原住民休（退）學學生的輔導機制。五、 推動校務研究• 校務研究執行：112和113學年度，校務研究中心共執行了11項校務研究計畫 (其中2項申請展延)。• 研究主題廣泛：研究內容涵蓋證照與國考成效、學生學習、產學合作、學生事務與輔導、利害關係人分析及專業課程。• 新增研究項目： ◦ 113年，原住民族學生資源中心與學務處合作，建立原住民休（退）學學生的輔導機制。 ◦ 113年，幼兒保育科透過校務研究，推動「素養導向教保員培育課程地圖計畫」。 ◦ 113年，研發處透過校務研究，推動「畢業生雇主滿意度調查」。 ◦ 113年，學校利用高教深耕計畫經費，成立了跨教學單位的教師成長社群—「點亮資訊、精準傳遞」資料視覺化專業成長社群。• 研究結論反饋：113年的校務研究結果顯示，學生自主性大幅增加，且認為學校在教學成效、畢業就業、師生溝通、生活品質等方面仍有改進空間；教師在專業諮詢和人才培訓方面表現較好，但研發技術專利的參與度較低。
2025國際奧林匹亞機器人全國總決賽 160支隊伍齊聚嶺東科大競技爭鋒 台灣科技教育年度盛事「2025年WRO國際奧林匹亞機器人暨MARC AI全國總決賽」，21日起至24日於嶺東科技大學舉行。嶺東科大近年已將「資訊學院」升格為「智慧科技學院」，積極強化AI與ICT人才培育，期許參賽學生勇於突破自我，展現最具創意的科技實踐力。 資料來源：https://reurl.cc/3MMDbX 113學年度：打造中台灣科技園區智慧製造人才培育基地● 智慧製造科技系首招註冊率124.4%● 開設多元專班及培訓課程，為西門子等40家廠商客製人力● TAIROA智動協會中區盟主● 跨足醫醫療、農業、車輛、能源等智慧科技領域● 導入企業系統課程數43門 核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 開設創新創業課程 317 門、修讀人數 12,230 人次● 連續 6 年獲教育部學海計畫，執行計畫 218 件● 邀請 12 國 35 位專家學者參與國際論壇與工作坊● 2 年境外生人數成長 20%● 新南向產學合作國際專班 80 人● 海外移地交流 278 人次 面向二：善盡社會責任● 新設校級單位：永續發展暨社會責任辦公室● 爭取農業部計畫 1125 萬元，協助國家森林遊樂區風災後重建與文化傳承 面向三：產學合作連結● 113 年執行產學計畫 4,325 萬元，較 112年成長 133%● 參與就業計畫實習學生數 780 人，合作企業 173 家● 輔導師生 55 名考取 iPAS高價值證照，通過率全國第二● 發起中臺灣智慧製造產學聯盟，建置中部私校第一間機器人工程師合格考場 面向四：提升高教公共性 / 面向五：推動校務研究● 經濟或文化不利學生參與學習輔導，獲獎助受惠學生達2,553人● 公開辦學資訊 81 項● 精進校務研究，完成校務議題研究報告 166 案● 落實內控制度，辦理自主稽核 65 次，完成 43 項報告納入績效指標● 成立原住民資源中心，辦理 105 場次活動，提升原鄉文化認同● 打造原民文化走廊，展現族群多元特色
一、 教學創新精進本計畫以「專業證照輔導、實習銜接、業師協同教學及創新教學」四大面向推動學生學用合一與就業力提升。在專業證照輔導方面，辦理護理師證照衝刺班及餐旅、妝管、資管、幼保等多類證照輔導課程，另透過證照獎勵補助機制，發放127張獎勵證照、補助金額125,000元，有效降低學生考照負擔。護理師證照部分，112年度第二次考照率提升近8%，達63.16%，顯示輔導成效具體。在實習銜接方面，透過「實習最後一哩路」機制，由教師進行實地訪視與關懷輔導，協助學生順利適應臨床與職場環境。業師協同教學共辦理多門課程，修課人次逾400人，整體滿意度皆達九成以上，成功縮短學用落差。另透過翻轉與創新教學模式，引導學生實作與展演，整體教學評量多達4分以上，具體提升學習動機與實務能力，展現高教深耕計畫之整體效益。二、 善盡社會責任以「銀髮照護心學堂、銀髮飲食心體驗、樂齡裝扮水噹噹」及「大洲天主教堂活化計畫」，引導師生走出校園、深入社區，活絡在地文化氛圍並促進鄰里互動。於「銀髮照護心學堂」中，護理科配合宜蘭地區特色濟公文化節，於 112 年 10 月 28 日由教師帶領 15 名學生志工，提供急救救護站、健康宣導及手作 DIY 等服務，將三星地區服務能量拓展至宜蘭縣，提升社區民眾健康識能。另辦理「銀髮飲食新體驗」共 3 場次，包含母親節及重陽節活動，參與人次達 300 人，串聯社福團體與居民，共同關懷獨居長輩與弱勢家庭。妝管科推動「樂齡妝扮水噹噹體驗」，透過美容按摩與保養活動，促進銀髮長輩身心舒緩與自信展現。整體計畫整合在地照護資源，讓社區民眾獲得實質關懷，也使學生於服務歷程中體會助人價值，提升自我認同與社會責任感，實踐學校與社區共構幸福生活圈之目標。 三、 產學合作連結本校於 112 年度積極推動創新創業及國際化教育，透過微型創業實作研習營、創意創新創業研習、創客研習及妝管科化妝品調製課程，引導學生親自動手操作，培養創意、實作力及問題解決能力，並結合行銷思維提升學生多元性。特色活動如「發現安農溪-秘境變裝行走秀」，將學校與社區緊密連結，促進鄰里互動及節慶文化活化，參與人數達 300 人以上，學生藉由實務操作、課程設計與節慶活動，深化對在地文化認同與社區參與的理解。此外，本年度辦理「創新創意整合學習成果展」，結合縣內公益團體，展示學生跨科別實務成果，強化產學整合與創新應用能力。在國際舞台上，餐旅管理科師生參加 WORLDCHEFS CHAMPIONSHIP 2023 世界廚藝大賽，勇奪多項金牌，展現專業實力。整體規劃落實「做中學、學以致用」，促進學生專業成長與社會參與，並強化學校與社區、國際間的多元連結。四、 提升高教公共性本校於 112 年度持續強化經濟及文化不利學生的輔導與支持機制，透過「經濟文化不利生在學輔導」課程，提供跨領域學習、職業技能訓練及自我品牌打造，累計辦理 24 小時課程，參與人次達 326 人次，課程滿意度均超過 85%，有效提升學生學習自信及多元能力。同時，舉辦「燃點希望～讓愛延續募款餐會」，透過校內外資源連結，穩定弱勢學生就學資源，增加外部贊助及產學合作機會，實際扶助更多貧寒家庭學生。校務研究方面，辦理「SDGs 永續發展推動及實踐工作坊」及「數據分析軟體運用研習」，建立校務研究專業管理制度，提升教職員校務研究能力與資訊敏感度，並透過成果分享會與專家講座，促進經驗交流與校務精進，活動滿意度達 90％以上。整體推動展現學校兼顧學生學習、資源支持與永續校務發展之全方位努力，達成教育公平及校務永續經營目標。
中華科技大學113年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 強化專業實作與國際競賽表現，展現教學創新成果 本校積極推動專業教育與實作創新，指導學生參與國內外技能競賽表現亮眼，包括於馬來西亞舉辦之第四屆國際美業技能大賽榮獲「全場總冠軍」及多項獎牌；於2024健行好棒盃咖啡手沖賽、全國技能競賽砌磚項目、國際亞太盃美業競賽等賽事中獲得佳績。另有學生獲選國手參與「2024AEG亞洲電競錦標賽」並榮獲銅牌。透過教師輔導與專業教育基地建置，深化學生實務技術與跨領域競爭力，落實教學創新與人才培育之目標。 ✦「航空工程跨域產學連結」成為全國大專院校唯一獲得民航局授權的B2類證照術科檢定考場 中華科技大學航空學院為全國唯一同時具備B1與B2類航空器維修工程師證照檢定考場的學術機構，分別於111年1月及113年1月通過民航局認證，結合國際認證訓練資源與高教深耕計畫支持，提供全方位實務導向的專業培訓，成功培育航空產業高階人才。 ✦ 提升高教公共性 113年本校持續深化對經濟與文化不利學生之支持，推動暑期「有趣多媒體應用」線上課程、烘焙與空間攝影社群，協助學生培養跨領域實作與表達能力。同步推動多益線上學習與專業證照輔導，學生學習成果顯著，如多益分數自大一起大幅進步至大四達715分，證照輔導補助人次占弱勢生21%。另透過全校性問卷掌握學生學習態度與困難，作為後續資源配置與課程設計依據，強化高教公共性實踐。 ✦ 私立科大唯一 中華科技大學USR計畫榮獲U-start原漾計畫補助 教育部青年發展署日前公布113年度「U-Start原漾計畫」第一階段審查結果，其中由中華科技大學研發處創新育成中心、原住民族學生資源中心與USR社會責任推動中心共同輔導的學生創業團體「原紡教育團隊」，成為全國113年度「U-start原漾計畫」十二組獲補助團隊之一，榮獲55萬元創業獎金，且為唯一私立科大榮獲補助殊榮。 ✦ 中華科大與聖約翰科大走進烏來探索泰雅文化之美 中華科大與聖約翰科大師生前往新北市烏來西羅岸的「給樹營地」舉辦跨校文化交流活動，讓學生們深入體驗泰雅族的生活智慧與傳統文化，感受泰雅族與自然共存的哲學，促進大學生對原住民文化的認識與理解。活動結束後，學生們表示這樣的體驗充實有趣，讓他們對原住民文化有更深層的理解與尊重。
一、 教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，112年申請10件佔6%。◆ 在強化學習成效方面：112學年度1-4年級各系學生在學期間考取一張專業證照人數為1,913人，擁有證照之學生人數比率為99.07%。112年參加國際發明展，總計榮獲7面金牌、6面銀牌、3面銅牌及5面特別獎。二、 善盡社會責任◆ 技術服務案、一般產學案、學界協助中小企業科技關懷計畫及產業園區產業輔導創新計畫等協助地方產業發展與產業加值績效，112年達1,790萬元。◆ 聯結台南市警局、台南市農會及在地指標企業奇美醫院等團體共同規劃辦理社會關懷創新活動，參與民眾超過16,000人。◆ 「番茄首賣送愛」活動已連續達12年，並協助社福團體募款，募款金額累計超過400萬，112年本校榮獲家扶中心推薦為「扶幼楷模」。◆ 與阿里山鄉公所及頂湖社區發展協會合作，協助社區提升特色與生態旅遊品質並成功以專利介質配方與離地栽培技術種植黃金低碳山葵，創造林下經濟之地方創生目標三、 產學合作連結◆ 112年度本校研發團隊申請經濟部技術處「學界推動在地產業科技加值創新計畫」-「食品及生技產品之創新與安全管控」計畫獲得通過，將對新營產業園區進行廠商需求探訪、重點輔導工作探訪與技術協助等，也會跟南部農產單位合作，一起共創價值。◆ 112年度開發達7項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數5件。四、 提升高教公共性◆ 餐管系許涵茹(中低收入戶學生)獲2023 AFA韓國世界廚藝大賽金牌獎；行銷系張國賢(經濟或文化不利學生)獲2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎；創新系邱棠莉(弱勢助學)獲得2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎。112年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計1,308人次，對經濟或文化不利學生進行分群，結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的學生，成績優於未接受計畫補助的學生。
一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。因應業界對實務技能人才的高度需求，學校推行「專業+證照」模式，讓學生透過準備證照考試來強化專業實作能力，縮短畢業生初入職場的適應期並提高就業競爭力。112年技術類證照通過1,525件。另外為強化國際交流，本校藉由執行教育部學海計畫，持續薦送優秀學生至國外學習。112年共獲教育部補助2件學海築夢計畫。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，從107年3月15日開始，及至113年11月14日，已達310次的共餐服務。並且，護理科的感動服務課程，也在112年11月初期中考後，超過400位學生以6-8位分組的形式，到嘉義、雲林等各地長照機構、身心障礙機構等，進行課程的實踐，服務滿意度達95％。此乃將課程與大學社會責任，具體的落實於在地關懷中。三、產學合作連結 產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。本校112年新訂獎勵「教師產學合作暨技術移轉辦法」與「教師爭取校外計畫辦法」兩項新法規，來擴大與提升教師產研量能。藉由不斷修正、精進與新訂各項獎補助辦法，促成本校教師專業與產業界雙方資源互補，理論與實務相互配合。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，本校在112〜113年執行高教深耕計畫之後，在經濟不利生經濟扶助上，共達23項扶助項目，皆有明訂法規，並適時透過各項傳達管道公告訊息，提醒並輔導學生申請，111〜112學年度執行補助總金額達11,989,651元，受惠學生總計達3,495人次。 為強化經濟不利學生輔導機制，108年訂定「經濟不利學生安心就學獎助學金實施辦法」，共計9 項輔導措施，112年受惠學生達727人次。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。
【亮點1、馬偕護理奪冠之光】護理科學生於112年參與第53屆勞動部全國技能競賽健康照護類分區賽獲第二名及佳作、全國賽獲第3名，國手選拔賽入圍第2及第5名，最終正取為第47屆國際技能競賽之國手代表台灣參加比賽。【亮點2、智創餐妝技藝爭鋒 】智醫科112年獲得萬潤2023創新創意競賽高中職組金牌、2023年數位發展部大專校院資訊應用服務創新競賽資安創新技術組第三名之榮譽等。餐管科學生參加2023城市達人盃-藝術毛巾&創意早餐競賽1佳作。【亮點3、教學績優實踐卓越】護理科楊嘉玲老師於110年及111年連續2年榮獲教育部績優教學實踐研究計畫；視光科林佩儒老師於111年獲選績優教學實踐研究計畫。【亮點4、國際移動拓展視野】112年起規畫海外選(實)習，112年護理科學生21人至日本青森中央學院大學海外學習，學習日本在長期照護及社區護理和助產學方面的專業。【亮點5、馬偕傳愛實踐四方】各科系共同投入社區服務並攜手公益，國內包含台北市、新北市、花蓮、台東、蘭嶼，國際志工觸及尼泊爾、北印度、柬埔寨等國，無論幼齡、學齡、青少年、長者、安寧病者或弱勢團體，皆是本校師生的服務對象，貫徹馬偕「哪裡有需要，就往哪裡去」無私奉獻精神。本校於112年除維持教學卓越、競賽亮眼的優質教學成果外，主冊四大面向中，秉持馬偕博士傳愛精神，成就「善盡社會責任」為本校亮點特色。
l 112年度在「教學創新精進」方面展現亮眼成果，積極推動大一前導式總整課程，並將產業需求融入專題製作，讓學生在學習階段即能與實務緊密接軌。同時，透過跨域學程與自主學習，結合數位教育與人文素養，強化批判思維與創新能力。特別是在專業實作方面，學校開設147門實作導向課程，學生參與技術能力檢核的通過率超過九成，展現紮實的專業力。另有198門專業課程優化實作內容，111–112學年度更有7,469張專業證照由學生成功取得，顯示教學與實務結合的成效。國際交流方面，112年度特別推動170名技優生赴海外研修，實現100%系所參與國際交流，學生的國際移動力與視野大幅提升。l 在「善盡社會責任」面向，弘光科大持續深耕USR計畫，推動「海線創生」與「深耕服務」，結合地方議題與外部資源，強化學生對在地的關懷與責任。僅112年度相關活動參與人次便突破萬人，透過社會實踐及世代交流，不僅促進了社區活化，也厚植學生的公益精神。l 在「產學合作連結」部分，112年度透過特色研究中心積極推動產學合作，聚焦精準智慧照護、應用資源產品開發及新興產業研究，提升學生實務能力並厚植未來職場競爭力。l 至於「提升高教公共性」，弘光科大以「弘愛築夢九大項目」為核心，提供助學金與獎勵金，每年投入約1,340萬元，協助經濟或文化不利的學生安心就學。學校同時強化專業證照輔導與職涯技能培養，使學生能在學習與未來職涯間順利銜接。l 整體而言，112年度的亮點在於：創新教學結合實務的模式，顯著提升學習成效與證照通過率；國際交流全面展開，170名技優生赴海外研修，展現學校積極推動國際化的決心；USR計畫深耕地方，社區參與人次突破萬人，展現社會影響力。這些成果突顯了弘光科大在教學、社會責任與產學合作等面向的全面發展。
本校積極推動影視與表演藝術相關的職能導向孵化平台，成果豐碩，具體成效如下：首先，校內成立多個劇組與企劃編劇工作室，如飆戲社劇組、影視系劇組及畢業製作劇組，統籌舉辦112學年度冏冏影展，製作12部短片，總點閱超過6,000次，並完成多部原創與改編劇本如《關係與關係的距離》等。校方更成功爭取與八大電視、禾作社劇團及星驊娛樂等業界合作，將專業資源引入課程，強化學生實務與原創能力。在表演方面，學生與當代音樂劇團體合作演出《Day Light》全本音樂劇，並參與商演《月亮不見了》及親子劇劇本編劇，提升專業實戰經驗。同時，與各地舞蹈機構合作，包括HRC舞蹈教室，讓學生有實際舞台表演機會。學校更設計「街舞進擊計畫」與「Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show」等課程，強調創意與技術並進。此外，積極安排學生參與大型藝術活動與業界實習，包括大稻埕國際藝術節、兩廳院「百年之囚」演出、民視實習等，並促成學生提早進入劇團實習，如鞋子兒童劇團與全民大劇團。學生亦參與水源村劇團《穿越時空的反毒旅行者》校園巡演。在整體造型與行銷領域，學生創建造型平台，並與品牌kai beauty合作參與快閃與平面活動。最後，各系跨領域合作舉辦畢業展演，學生從企劃、舞蹈編排到造型、導播與後製皆親力親為，展現完整學習成果與團隊合作能力。
1. 學習深化大鵬展翅 ：致力實務技術能力養成、鼓勵學生藉由競賽、獲致專業實務技術能力(1)鬆綁學生修課限制，以及帶動學生實現創意動手做風氣，強化學生專業實務能力。(2)112年度第53屆全國技能競賽/北區分區競賽，勇奪3金3銀2銅，共23座獎牌。(3)學生通過飛機相關專業證照人數顯著提升：111年56張；112年71張。2. 實務增能學用接軌：深化教師實務能力、實現學用接軌(1)聘任具實務經驗教師：：訂定「敦品勵學獎助學金實施辦法」、「菁英教學計畫學生輔導實施辦法」，鼓勵學生具備優良品德與認真向學之態度。(2)學校全體教師完成半年與專業或技術有關研習或研究之比率：111年：6.88%；112年：13.73%。(3)專任教師具乙級證照與專業證照之比例達95%以上。3. 教學精進知能深耕：深化教師創新教學能力、培養學生自主學習解決問題能力(1) 使用多元形式教學工具，活潑上課內容，提升學生學習動機。(2) 廣泛推動教師使用互動式教學軟體進行教學，讓學生積極參與課堂。(3)採用創新教學教師數：111年238位；112年310位。(4)開設互動式教學課程：111年50門；112年87門。4. 資訊思維科技提升：提升學生程式設計與AI實務能力、強化科技實務應用能力(1)提昇程式設計應用能力：開設數位科技微學程及深化運算思維課程(2)發展資訊科技應用場域：建構大數據雲端智慧商務基地的AI網路環境，辦理智慧物聯網AIoT程式設計與應用教學，舉辦黑客松或創客工作坊。(3)全國雲端APP行動創意應用競賽，獲得第二名3隊、第三名4隊及佳作5隊。(4)第53屆全國技能競賽獲得雲端運算、機器人兩項佳作。5. 飛修昂揚智慧製造：培植飛機修護及智慧製造菁英人才(1)建置飛機修護檢測人才培育場域，開設複合材料模組課程。(2)建置智慧製造與智慧生產示範場域，設立工業機器人技術檢定考場。(3)輔導學生至飛機修護廠商實習，如：漢翔航空工業、長榮航太、星加坡科技宇航。(4)學生取得飛機修護乙丙級證照：111年共45張；112年共71張。6. 國際移動悅讀台灣：招收多元跨境學生、開設多樣跨界課程、開闊學生國際視野(1)透過專班方式，招收僑生專班及新南向外國學生產學合作專班。(2)拓展境外實習機構：各學院統籌，協助拓展海外實習機構數量與品質。(3)獲得教育部學海飛颺、學海築夢、新南向學海築夢計畫。(4)配合政府「新南向政策」，開設國際產學專班、2+2雙聯學制合作計畫、姊妹校1+3合作計畫專班、國際專修部等。7. 社會關懷永續實踐：關注在地社區需求課題、啟迪學生社會責任意識(1)辦理教師社會責任實踐培力工作：協助本校各USR計畫團隊落實執行社會實踐工作。(2)拓展學生對於永續發展工作之認識：招募授課教師帶領學生團隊，推行社區關懷活動。(3)USR-HUB計畫：桃園社區食安與低碳幸福共餐計畫。(4)USR-HUB計畫：桃園新住民文化理解共融。(5)USR-HUB計畫：智慧醫療病房改造升級計畫。8. 資源共享技職扎根：深耕技職人才培育、深化與高中職社團交流(1)辦理大學體驗營活動，讓高中職學生對於未來技職教育充滿信心。(2)透過社團活動之交流與帶動，協助高中職學生社團活動之學習成果能更多元的展現。9. 創新創業築夢踏實：建構創新創業教育模式、奠基創新實作與創業基礎(1)推動創新創業教育模式，設計研討劇本，以分組實戰模擬演練，激發創意思考。(2)開設微型創新創業工作坊，進一步精煉創意點子內涵，並評估商品化的可能性。(3)修讀創新創業課程學生人次：111年1776人次；112年3042人次。10. 聚焦產學共創雙贏：推動產品創新與附加價值、協助產業人才培育(1)設置四個研發中心(航空科技中心、創新管理研發中心、觀光餐旅研發中心、生活應用創意設計研發中心)，以開發新產品、新技術。(1)結合教師產學研發成果，協助推動教師專利申請：111年60件；113年90件。(2)辦理產學專班：111年627位；112年992位。
面向一：教學創新精進1. 跨域學習課程修讀增加，參與高齡者咀嚼吞嚥暨口腔保健人才培育課程學生人數112-113年度為140人、180人；學生參與服務分為8場、9場。109學年度起所推動之數位科技微學程，已有143人符合申請微學程資格。此外113-1試辦微學分課程，授課師資除本校教師外，邀請柳營奇美醫院護理師群加入。2. 連續三年就學穩定度居專科學校前茅，辦理2場國中與專科課程銜接交流座談，護理科於第一哩路課程中首次與柳營奇美醫院合作實地觀摩。校長親至一年級講述學校辦學理念，並進行問卷，瞭解新生對未來規劃，做為導師輔導與各科課程規劃之參考。本校111-112學年度學生就學穩定度高達94.26％與94.38％。3. 教師運用創新教學方式創佳績，在業界教師協同教學部分，112-113年度擴增至5個學科均已辦理。教師帶領學生參加競賽，112年長健科參加「2023全國跨域創意實務能力競賽」榮獲佳作。4. 就業率優於升學，雇主滿意度高，透過深耕計畫協助學生專業技術精進、搭配完善的全學年實習輔導制度、職涯輔導等計畫推動，並積極推動展翅計畫，112年度就業率37.92％優於升學率36.58％，112-113學年度雇主滿意度平均為89.34％、90.3％。5. 國際交流合作提升，112年度僅牙技科辦理2場，參與師生共14人，113年度5學科均參與國際交流，共計8場，參與師生53人，並建立合作意向。面向二：善盡社會責任落實人文關懷專業實踐，各科配合社區與產學單位，例如高雄醫學大學、澎湖科大、小港醫院、牙技師公會以及日本河原英雄之友會等合作，辦理義診、社區服務與中小學衛教宣導活動，112年度16場、服務人次1508人，113年度義診服務與衛教宣導雖仍辦理中，服務場次已達17場。。面向三：產學合作連結產學合作努力連結，有酬實習比例高，本校屬於教學型學校，產學創研能量雖有限，仍積極努力對接產學資源，除持續執行展翅計畫113年度有330人次獲補助之成果外；幼保、美保及牙技平均85％學生為有酬實習，其中長健科更高達97％；112年度起護理、長健科與柳營奇美醫院推動「幼鷹計畫」，採師徒制引導，醫院提供工讀金，參加學生人數由36人增加至67人。面向四：提升高教公共性協助經濟及文化不利同學安心學習，112-113年度辦理「自學助學金」，通過補助為99.3％、100％；辦理「補救教學助學金」，通過補助為97.8％、100％。面向五：推動校務研究校務研究資料建立，112-113年度依據規劃期程，結合現有校務系統分析，依序完成教學創新精進分析模組、善盡社會責任分析模組的建置。
全校整體發展：學生規模明確呈現：至 113.10.15，全校學生數為 3,824 人（日間部 2,421 人、進修部 1,403 人）。生師比表現良好：全校生師比 23.47，日間部 18.32，教學負擔合理，有助學習品質深化。校級特色整合完成：「安全」核心特色透過跨單位整合正式落實，形成明確發展主軸。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：1. 校外實習全面達標：113 年（113-1 學期）校外實習學生占比達 100%，實現「全校全實習」目標。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 85.9% 。競賽能量持續展現：2023–2024 年持續於國際賽事獲獎，教學與實作成果穩定輸出。專利成果達高峰：109–113 年累積 225 件專利申請、227 件專利取得，學生參與率超過 9 成。 主軸二、發展學校特色：技能證照全國領先地位鞏固：77 間術科考場持續運作，含西門子 PLC 認證教室（全台唯二），具高度辨識度。技職之光連續 12 年全國第一：102–113 年學生連續 12 年榮獲「技職之光—證照類」獎項，創全國紀錄。學生專利成果高度集中：學生專利申請與取得分別占全校 92.21% 與 94.58%，研發能量聚焦於教學現場。 主軸三、提升高教公共性：弱勢輔導： 輔導人數增加至 994 人，呈現疫情後回升趨勢；勵學金執行率 90% 。技術服務： 111-113 年累積服務考照人次達 4,435 人，有效回應地方考照需求。透明治理持續深化：延續第一期成果，持續優化資訊公開與自我課責機制。 主軸四、善盡社會責任：社區服務穩定推動：113 年參與社區服務 897 人次（占全校 23%），維持高參與水準。產業輔導規模大幅擴張：服務廠商數由 55 家成長至 208 家，並新增嘉太、朴子、義竹產業園區。低碳與長照服務同步深化：協助 20 家廠商進行低碳盤查，並持續推動嘉義縣多區長照服務。 執行亮點校外實習占比達 100%，全面落實就業導向教學。技能證照考場數與技職之光 12 連霸，穩坐全國證照領航地位。學生專利成果豐碩，研發與教學緊密結合。弱勢輔導人數大幅回升（近千人），展現公共性支持成效。產業園區輔導與低碳、長照服務同步擴張，USR 影響力持續擴大。
（一）高齡者咀嚼吞嚥活動落實專業服務台灣即將於2025年邁入超高齡社會，本校所在地區亦有較高比例的高齡人口，因此學校專注推動高齡者咀嚼吞嚥及口腔保健，以對應高齡化社會的需求。本校延續技優計畫補助設置「高齡者咀嚼吞嚥暨口腔保健中心」，結合產（榮家與醫院）官（縣市政府教育局）學（中小學、大學等）單位通力合作，協助開發高齡者咀嚼吞嚥多元支持系統外，並進行在地與偏鄉離島義診服務。同時，每年固定薦送老師和學生到日本的齒科專門學校學習，返校時進行課程規劃與知識傳授，並加強醫護台語等訓練課程，以利學生與長者互動過程中進行更有效之溝通。111-113年度參與及服務人次已由600人增加至1024人。（二）學生就學穩定率高，位居專科前茅本校學生主要來源為國三畢業生，知識銜接與國中落差大，113年度辦理2場國中端課程銜接分享座談，邀請國中校長蒞校演講，瞭解國中階段學習重點，提供本校各科所開設課程之參考規劃。開學前辦理「新生第一哩路銜接教育」，引導認識專科課程，降低學習焦慮，113年度護理科首次與柳營奇美醫院合作，帶領新生進入手術室等單位，認識臨床環境並實作體驗。此外校長更是利用每班4堂課，親至一年級講述學校辦學理念，並進行問卷瞭解新生對未來規劃，做為導師輔導與各科課程規劃之參考。在完善的課業與生活輔導規劃下，本校111-112學年度學生就學穩定度均能維持94.26％與94.38％，位居專科學校前茅。（三）完善實習輔導制度，就業率優於升學透過深耕計畫協助學生專業技術精進、各科規劃多元專業知能證照課程，透過業界教師課程指導，積極輔導學生參與課程培訓，加強學生的學習動機，提升職場競爭力。針對護理師與牙技師高考證照，舉辦考照輔導措施，包括「模擬考」與「試題解析」、「國考複習選修課程」、「課餘留校自修」、「加強班」、「考題線上自學平台」等，強化學生學習的風氣與成效。表 1 111-113年度應屆畢業生國考通過率統計表 年度111112113護理科通過率65.55%69.10%67.78%全國平均通過率45.31%45.73%49.47%牙技科通過率46.38%62%66.07%全國平均通過率37.02%42.2%51.04%為幫助學生提早體驗職場，縮短職涯探索期，5個學科均實施全學年實習，各學科校外實習合作機構之擇定，均有嚴格檢視之標準，課程採階段漸進式實習安排，各單位均安排「雙師」實習輔導老師，護理科安排「實習指導教師」全程指導學生實習外，其餘各科均聘請實習單位業界教師擔任指導老師，並輔以校內專業教師。學生依其實習規劃內容，定期完成校外實習報告，同時定期返校參與實習討論會，分享檢討學習狀況。本校專業教師定期至實習單位，瞭解學生以及實習單位問題建議，建立雙向良性互動交流，提升學生實習成效。透過完善的全學年實習輔導制度、職涯輔導等計畫推動，並積極推動展翅計畫，112年度平均就業率37.92％優於升學率36.58％，各科畢業生就業於該專業領域之留任率，全校平均82％。表 2 112學年度畢業留任率 五專二專全校平均科別護理幼保美保牙技長健留任率89％94％75％59％74％76％82％**留任率計算方式為就業於該專業領域之人數/當年度就業人數表 3 111-112學年度雇主滿意度統計表科別/學年度111112護理科95.12％96.6％幼保科89.36％90.88％美保科89.57％90.32％牙技科90％90.23％長健科82.66％83.48％（四）產學合作努力連結，有酬實習比例高本校屬於教學型學校，產學創研能量雖有限，仍積極努力對接產學資源，除持續執行展翅計畫外；幼保、美保及牙技平均85％學生為有酬實習，其中長健科更高達97％；112年度起護理、長健科與柳營奇美醫院推動「幼鷹計畫」，採師徒制引導，醫院提供工讀金，參加學生人數由36人增加至67人。表 4 112學年度有酬實習比例統計表112學年度幼保科美保科長健科實習人數3566138有酬人數3345134比例90％70％97％**備註：護理科與牙技科屬專技高考證照，需於畢業後始得參加證照考試表 5 112-113年度展翅計畫補助年度112113媒合單位數4042教育部就業獎學金11,994,64411,568,964企業補助（含實習津貼）20,496,48020,813,240
本校定位為實踐「教學與研究並重的健康照護典範學府」，朝向「聲譽卓越．亞洲領先」之願景邁進，人才培育、產業鏈結及永續發展為本校最重要的辦學任務，透過實證為基礎的校務研究，推動校務發展及高教深耕計畫，落實「精進教學與品保」，結合五大教研中心及二大人才培育基地，加值教學與產學鏈結，並設置「永續發展辦公室」善盡大學社會責任，落實技職教育務實的理念，呼應高教深耕計畫「教學創新精進、產學合作連結、高教公共性、善盡社會責任」四大面向目標。為引導學生發揮創新思維，培育學生創業知識與技能，本校開設校級創新創業微學程，各系依其特色規劃2門全校共通創業「基礎」課程、21門「核心」課程、7門「應用」課程，計設立7個「創新創業微學分學程」均以10學分為一學程，期透過課程學習，引發學生對創業知能的學習興趣。112年度計有13位教師開授本學程課程，計有567人次學生參與學程課程，學生完成6組高齡者認知功能桌遊商品化，共8件取得智財局設計專利證書，另有一位學生創業，為台灣居護-長期照顧居家型機構業務負責人兼合夥關係；113年度為本學程推動第二年，持續拓展與招募學生，至今已達159人，參與各系學程教學教師，累計已達71位教師，在普及推動下，選修各系創業學程相關課程學生達1,961人次。未來於「領導力與創業力」及「行銷與科技」課程規劃擬運用生成式AI技術，創建創業虛擬導師，協助學生進行市場分析、投資提案撰寫、獲取成功案例及創新技術的資料、提供具體可行的創業方案等，以提升學生的創業信心與迅速調整和優化相關設計。教師實務經驗提升亦有許多優異成效，如113年推動實務教學和教材教具製作獎勵件數較112年增加38件，核發獎勵金較112年增加217萬4,240元。教師6年6個月進行產業研習或研究，本校第一週期達成率100%；第二週期截至目前為止，累計達成率已達70%。支持教師精進與增能，辦理多場次各類型強化教師教學知能的工作坊，以及教學實踐研究計畫相關諮詢及研習，蓄積教師申請計畫量能。本校112年申請教學實踐研究計畫計有52案通過29案、113年申請79案通過39案，皆為私立科大通過件數第一。
本校執行高教深耕第二期第一階段高教深耕計畫，112年聚焦教學創新精進、善盡社會責任、產學合作連結、提升高教公共性四大面向，回應學生學習動機不足、跨域與關鍵能力待強化等課題，透過制度建構與實務導向推動，整體執行成果穩定成長，達成既定計畫目標。一、教學創新精進，「SDGs、教學創新、跨域學習」全面落實(一)建構SDGs課程支持系統，推動翻轉教學、PBL、跨域共授與主題式微學分課程、112年補助開設多元創新課程共109門，修課學生人次持續成長共2897人次，課程滿意度穩定維持85%以上，學生於專業能力、跨域學習與問題解決能力具體提升。(二)人文科技與素養養成，將運算思維與程式設計納入通識核心，推動數位科技微學程，非資通訊學生資訊素養與證照通過率明顯提升，程式設計考取證照達93人次。大語文教育與思辨寫作課程改革，學生中文能力提升率逾八成。(三)師資優化與實務增能，助理教授以上師資比例達 71.91%，生師比持續優化；112年6位教師升等成功(升等成功比率75%)、5人榮獲彈性薪資獎勵，教師投入教學創新與教學實踐研究意願提升。(四)多元文化與國際參與，疫後快速恢復海外研習、國際志工與競賽活動，112年學海築夢計畫獲84萬補助，高教深耕經費挹注國際交流與競賽活動超過200萬元。二、善盡社會責任（USR）112執行萌芽型特色計畫「社創大頂埔」及4件USR-Hub計畫共投入逾450萬元，同時全面導入SROI社會投資報酬率評估，各計畫SROI皆大於1，展現實質社會影響力；協助頂欣社區發展協會獲得112年社區金點獎金點之星。三、產學合作與高教公共性112年教師產學計畫人均金額提升至21萬以上，專利14件、技轉14件與產業專班4班成果豐碩；扶弱助學機制擴大受益面向，學生對助學措施滿意度逾九成。
一、執行情形摘要：本校在高教計畫各項共同績效及自訂績效已全數執行完成。在落實教學創新及提升教學品質方面，推行實務問題導向教學，訂定自學能力、實作能力及國際移動力等指標，以培育產業所需人才。在學校發展特色方面，朝金匠高階教學特色、MIG技術特色、研發團隊特色及國際校園特色。在公共性發展方面，整合資源挹注經費，保障經濟不利學生學習，改善師資結構，達成終身學習之目標。在社會責任方面，協助在地農產品與產業轉型，朝永續發展。二、執行亮點：(一)落實教學創新及提升教學品質：1. 探索跨域學習成效優異：108-111年共開設385門跨域PBL課程，修讀學生達10,083人次，其中景觀系學生將成果發表參與全國青年景觀競賽，獲全國第一名肯定。另外鼓勵學生自我挑戰，給予語言進步獎勵，111年共補助2,231人次，較107年成長高達50%。2. 實務技術人才表現亮眼：實施跨年級實務專題課程，111學年度第一學期全校學生有95.01%已提升專業基礎實務能力，延伸參加第48-52屆年全國技能競賽，共有7位學生獲得金牌、4位同學獲得銀牌、3位學生獲得銅牌。3. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，共輔導183隊跨校跨域跨國際之實作團隊，並有10隊團隊藉由本校輔導團隊成立新創公司。4. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，從執行高教前57人，成長至234人，成長310%，並107-111年獲教育部教學實踐研究計畫共55件。5. 教師學術質與量逐年提升：教師於WOS資料庫發表論文件數，較執行高教前115篇成長至111年388篇，成長率達237.39%。並獲110年臺灣學術資源影響力學位論文中，全文授權率為國立技職校院組第一名、學位論文資源貢獻獎為國立技職校院組第五名，除此之外各有六名教授獲選為「2020年度科學影響力」全球排名前2%頂尖科學家，及獲選為「終身科學影響力排行榜」全球排名前2%頂尖科學家。(二)發展學校特色：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，107至111年共計3,060件產學合作，110年技轉金額達1,540萬元，較執行高教前969萬元，成長58.9%以上。2. 國際移動力特色：111年招收12國451位國際生、110間姊妹校、較執行高教前成長近4倍。並本校於2022年亞洲地區最佳大學排名躍昇至401-500；TEH全球最佳大學排名電資領域首次入榜名列801+，列臺灣第12名；世界綠色大學排名躍昇至第54名。(三)提升高教公共性：學生助學圓夢：已連續五年募款合計達2,800多萬元以上，獲教育部相對補助近2,000萬元，107-111年度總補助14,257位學生，受輔導比例高達80%，其中教育部弱勢助學電子系郭柏鋒同學，更榮獲111年技職之光(技職奧斯卡)-證照達人。(四)善盡社會責任：1. 推動2案USR計畫：已從A類種子型執行至B類萌芽型，協助太平區公所行銷枇杷、荔枝，並建置環控智慧生產環境來協助新社區菇農，穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從340萬元增加700萬元，成長比例達105%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。
本校訂定「協助中小企業產品設計、研發、管理與服務」做為本校發展方針，中長程校務發展架構分別以活力化、優質化、傑出化及特色化做為階段性的辦學政策，並以發展「健康、綠能、智動化」為核心特色，結合中小企業營運發展資源，帶動地域性中小企業之發展，中長程校務發展計畫更以貼近產業的具體作法，厚植學生就業競爭力。 一、強化產學連結，厚植學生實作力與教師實務能量本校整合各學院與研究單位資源，建構以「健康、綠能、智動化」為核心的產學合作總體策略，針對水五金、織襪、雨傘、紡織、酒莊與稻米等地方特色產業，規劃長期合作藍圖，設立專責窗口並推動跨單位產業聚落合作，強化產學夥伴關係與協同創新機制。二、建構深耕在地的產學合作機制本校強化研發導向的產學合作機制，積極盤點校內技術能量與師資資源，搭配外部專案計畫，組成多元技術輔導團隊，協助產業聚焦於智慧化、生產優化、產品創新等領域。並設置技術媒合平台與原型試作空間，鼓勵師生投入研發應用，進行技術轉移與實作驗證，協助產業提升核心競爭力。三、落實課程連結在地，培養學生跨域實作與在地關懷力本校以「在地連結」為課程設計核心，鼓勵各系所將地方產業與文化資源納入課程主軸，融入問題導向學習、服務學習及跨領域專題製作等教學模式，引導學生從地方議題中尋找創新解方，強化社會參與與產業敏感度。同時發展「課程即場域」的學習模式，促進學生在真實脈絡中學以致用。四、提升教師教學職能，深化實務導向教學內容為鼓勵教師深耕實務教學與研究，校方建置教學實務支持制度，包括：提供產業見習、業界研習、產學計畫參與等機會，並結合教學卓越計畫設立教師實務成長社群，促進經驗交流與資源共享。同時強化教師與企業合作之動能，協助其發掘研究題目、媒合產業資源，逐步建立教師教學、研究與實務並行的專業發展模式。五、推動校外實習制度化，強化學生職場接軌與實作能力本校依據《建國科技大學校外實習實施辦法》，明訂實習對象、機構遴選、機會安排、職前訓練、實習輔導與成績評核等作業流程，建立完善制度與品質機制，保障學生實習品質與學習成果。本校各系已開設「校外實習課程」，並依產業趨勢調整教學方向，導入「產業共構」、「協同教學」與「職能導向」等策略，強化學生實務能力與就業競爭力。本校於112學年度推動國內外實習成效顯著，國內實習部分共計達306人次，其中包括暑期實習62人次、112-1學期全學期實習101人次，以及112-2學期全學期實習143人次。海外實習方面共有33位學生前往日本實習，藉此拓展國際視野並累積跨文化實務經驗，展現本校積極推動國際化實習的成果。學生校外實習結束後，若實習表現良好，則由實習單位留任，成為該公司的正式員工，此即「實習取代試用」，112 學年度學年實習後留任學生82 人。 六、積極推動國際化與在地社會責任國際化成果：本校積極配合政府新南向教育政策，招收新南向地區青年就讀產學專班及國際專修部華語先修班，112學年度共招收僑外新生165人。學生赴海外實習與交換機會增加，112學年度有33位學生赴日本實習，10位學生赴日本姊妹校交換。 七、各學院落實產學合作與在地實踐行動概述工程學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四下至產業全學期實習機會，畢業就業接軌，減少畢業生進入社會後之學用落差。2.強化師生與在地之鏈結，配合校外實習與全學期實習之推動，媒合本地之產業，讓學生有實務工作之學習機會，學生表現良好，畢業後也能繼續留在原公司服務成為正式員工。3.協助進修部學生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的，將專業所學落實於在地企業或社區。4.鼓勵老師盡量承接研究與與產學案，讓學生能學用合一從計畫助理工作中體驗到活用知識之技能。5.強化與中部在地產業合作，籌設次領域專業學程、辦理產學攜手專班、產學訓專班以及產學專班或產碩專班，共同培育專業技術人才。 設計暨管理學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四至產業全學期或全學年實習機會，完成就業接軌。2.實習場域規劃需與專業相符，滿足實習取代試用政策。3.協助進修部學生媒合適當全職工作，達到安心就學之目的。4.鼓勵老師承接產學合作案，並讓學生擔任能計畫助理，學用合一從中體驗活用知識之技能5.鼓勵老師與學生組團深入社區與地方產業，達成社區改造與設計創新之目標。 生活科技學院1.強化師生與在地之情感鏈結，協助在地城鄉健康樂活新生活。2.實務實習課程邀請業師授課，減少學用落差。3.將專業所學落實在地企業或社區，進行服務學習活動，達到做中學的目的。學生更可從服務過程中，了解社會的多元面向。4.協助畢業生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的。5.幫助在地企業或社區解決問題及困難。由教師帶領學生積極參與研究與產學案，達學用合一。 八、擴充設施與設備資源，對應本校特色發展方向為配合本校「健康、綠能、智動化」三大核心特色領域之發展，持續強化教學、研究與服務能量，針對設施設備資源進行系統性規劃與擴充，具體措施如下：1.聚焦特色主軸，優先添購相關設備儀器各學院、系所及研究中心應依據本校核心發展方向，優先規劃與健康、綠能、智動化相關之設備添購項目，以強化本校在各專業領域之教學與研發能量。2.強化審查機制，落實資源聚焦原則院級單位應審慎審查所屬單位所提之設備需求清單，確保申購項目具前瞻性與實用性，並與本校特色發展方向一致，逐步達成資源配置集中、效益最大化之目標。3.支持行政推動，完善配套資源建置為支援學生事務處、環境安全衛生室等單位於特色發展面向之推動，亦同步規劃相關設備之增購與改善，提升整體行政支持效能與校園安全環境品質
一、教學創新精進參與改善教學項目：112學年參與教師193名，占所有教師比率達94.1%。教學實踐研究與績優計畫：112學年共17人次申請，通過率47%，高於全國通過率。112年本校榮獲4件教學實踐績優計畫，獲獎數為全國私立大學第1名。學生專業競賽獲獎：112學年競賽獲獎共302件(國際競賽獲獎140件)，112學年成長率為48.8%。其中全國技專校院學生實務專題製作競賽，2023年獲獎數排名全國第2名；本校學生連續7年(106-112年)榮獲教育部技職之光。實習期間提升學生務實創新能力：學生於實習期間針對實習機構的實務問題，進行產業問題導向實務專題，112共執行21件，培育42名學生。材料系學生於「2023 Biosensors」獲海報競賽第3名，於「2023華立創新材料大賽」獲優選獎。跨領域三部曲：112學年，100%畢業學生，皆修畢跨領域設計思考與跨領域學分學程，共開設33個跨領域學分學程，17個第二專長學分學程，34位完成第二專長學分學程，9位修畢2個以上的跨領域學分學程。而跨院系的跨領域專題計畫，112年共51件，參與學生共206人次。書院教育制度：全校學生100%參與書院教育，更可依據自身發展參與特色書院，以麗澤書院為例，透過國際交流四部曲，112年參與短期研習、交換計畫、國際研討會/國際競賽、雙聯碩士學位的學生，達到209人次。二、善盡社會責任USR+CSR：與公部門、企業、社群共同推動社區關懷，112年共提出6件創新解決方案，取得公、私部門補助案約421萬元，以此共同推動社區關懷。天下雜誌USR大學公民排名：112年本校榮獲私立科技大學第1名，並連續2年名列永續大學TOP 25。三、產學合作連結產學研發研究成果：112年SCI級論文人均值，排名全國科大第1名。112年國科會研究計畫人均金額，排名全國科大第4名。112年本校教師執行民營產學計畫人均金額，排名全國科大第1名。112年綠能中心獲新智能公司投資約2.2億元簽訂4年期計畫。與產業共構研究中心：生化工程技術研發中心，112年與前創科技公司共構研究中心。試量產工廠基地：有機電子研究中心與台塑生醫及智晶光電成立試量產工廠基地產出微光眼鏡已於112年底銷售，提供本校每年技轉金100萬元，每年銷售額分配授權金4%。四、提升高教公共性助弱築夢階級流動：每年提撥學雜費20%以上作為學生獎助學金，112學年以「自籌」補助學生助學金額，本校的學生人均金額為全國科技大學第1名。✅若想進一步了解更多成果與亮點，可參閱 112年成果海報。
高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity) 以教學實踐為核心的教學支持系統，提供教師執行教學實踐研究計畫所需資源， 112年申請件數137件，通過件數65件，連續二年通過件數全國第一，展現高科大支持教師將教學實務學術化之亮眼成果；打造以「思維」和「行動」為核心的四創（創意、創新、創客、創業）教育，112年教育部U-start創新創業計畫獲選團隊數6組居全國第2；亦重視學生「專業能力」與「藝文素養」的養成，國科會「大專學生研究計畫」112年核定通過101件，為全國科大第一，同時獲112年「第10屆教育部藝術教育貢獻獎」績優學校肯定，展現全人教育成果。積極延攬人才，藉由彈薪與發展多元計畫（如海洋特色永續發展研究計畫、學院跨域前瞻研究計畫）及獎勵機制，厚積師生研發量能，史丹佛大學「2023年全球前2%頂尖科學家榜單」，高科大進榜51人，全國科大第2；高科大建構完善大學社會責任支持系統，重視永續發展並將學研能量回饋社會，「TSAA台灣永續行動獎」獲1金2銀2銅優異成績，企業各項評比表現亦獲企業最愛科大之肯定。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：昇華教與學思維 培育未來人才技能 高科大真正視學生學習習慣轉變的議題，傾全力協助教師在教學技巧上能跟上新世代的變化，建構教師教學支持系統，首創「教師教學專業培育學程」，規劃36小時培育課程，為教師教學注入活水泉源，奠定教師教學知能、強化實務連結及實踐教學知能；推動「數位混成教學專業培訓班」，以「混成式課程、同步線上教學、非同步線上教學」為主軸規劃20小時課程，因應時代趨勢與未來學習型態的變化，培育老師線上混合教學能力，朝數位轉型創新課程前進；辦理豐富的教與學研習活動，不斷開發多元型態的實驗型方案，鼓勵教師運用創新的教學方式；高科大於106年即率全國之先，於校內設立USR專責單位，並育成校內微型USR團隊，將各類計畫資源導入課程，帶領師生走出校園進入社區，將課堂知識轉化為場域內可被具體化、被實地應用的解決方案，也幫助師生傾聽在地聲音、感受社區的需求，學習將資源做整合並帶動區域的永續發展。改變教師思維，協助學生建構對世界更廣闊、更深度的理解；改變教學方式，以學生為中心，將學科知識與學生的興趣、經驗與思考模式連結；教師不斷發展增進，與學生共同探究、建構複雜多變的現實世界，一同學習、一同成長。 112年教育部教學實踐研究計畫通過件數65件(全國大學第1名) 112年教育部大學社會責任計畫通過件數5件 56% 教師投入創新教學與參與教學成長研習 70%科系教師曾以PBL融入課程翻轉教學現場 優化技職實作場域 高科大優化技職實作環境, 強調理論與實作並重的人才培育，建置契合臺灣產業發展趨勢的優質實境學習場域，為成就跨領域實作教學特色，高科大優化技職校院建構六大實作場域(創夢工場、跨領域實作工廠、多功能實習工廠、水產食品工廠、智慧商務實作場域、實習金控中心/金融科技創新中心)，建置類產業學習環境，打造人才培育基地。 因應六大核心戰略產業及未來數位發展，成立「iPAS南區產業菁英訓練基地及實作考場」，盤點各校區系所之專業領域與能量，並對應經濟部產業人才能力鑑定機制（iPAS），建置4大類共9項能力鑑定實作考科考場，分別為「天線設計工程師」、「電路板製程工程師」、「物聯網應用工程師」、「巨量資料分析師」、「行動裝置程式設計師」、「行動遊戲程式設計師」、「智慧生產工程師」、「3D列印積層製造工程師」和「電動車機電整合工程師」。由不同系所教師組成專業之師資團隊及實作場域，規劃能力鑑定實作考場及課程訓練，以提升南區技職校院實作課程、師資及設備的質與量，更整合技職校院產業菁英訓練基地，讓高科大成為iPAS考科之實作教學考照訓練基地及南部地區產業人才媒合培訓之核心據點。 高雄市近年來力拚產業轉型，從重工業蛻變成高科技產業，推動亞灣5G AIoT創新園區，建構半導體產業鏈，從南科到小港，高科大坐落於「S廊道」的重鎮地點，因應產業人才需求，高科大持續培育人才培才、技術研發、接軌產業，建置「前瞻鐵道人才培訓基地」、「離岸風電訓練基地」、「半導體人才培育工廠」、「南區災害訓練中心」，作為業界訓練或研發場域，打造人才培訓基地。 實習/實作場域 iPAS專業人才鑑定實作考場 人才培訓基地建構國際化環境，成就國際移動力未來人才 因應2030雙語國家政策，高科大於深耕計畫第一階段「多益培訓」課外輔導班、學海展翅計畫、教師全英語授課鐘點加倍等相關措施，學生英語提升程度有目共睹；深耕計畫第二階段，建立「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度(如圖)，透過英語小班教學，扎根英語基礎能力，辦理多元語文學習方案與國際交流活動，規劃沉浸式學習模式，使學生走向國際。 「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度推動產業學分學程，產業合作提升職場競爭力 為提升學生職場競爭力與縮短學用落差，推動產業學分學程，以建構階段性職能成長。第一階段為企業最後一哩對接，縮短學用落差，並建立示範效益。第二階段為企業內部職能對接，第一階段人才進入公司後，再以碩專班模式回校就讀，提升專業職能。第三階段為產業鍊聚落對接，擴大第一、二階段的模式，擴大培育規模，使整體產業鍊能夠有專屬培育機制及人才升級轉型的策略。目前學程為「國巨被動元件」與「日月光半導體」兩學程，為產業培育更多跨域人才，進而降低學用落差與挹注整合型人才之需求。 產業學分學程規劃實習領航，贏得職場競爭力 高科大致力於推動多元實習課程，依據各系課程規畫開設學期實習、學年實習、(寒)暑期實習以及專案實習課程，輔導學生將理論運用於實務，至科技業、製造業、觀光業、航運業、金融業等產業領域實習，累積職場經驗，接軌未來就業；高科大開設實習課程多年，與許多知名企業及公部門長期實習合作，舉凡台積電、聯發科、聯華電子、日月光、神基科技、京元電子、昇恆昌、合作金庫、第一商業銀行、台中銀行、衛武營國家藝術文化中心、台灣高鐵、高雄捷運等皆有高科大學生實習足跡，透過職場實習與探索，提升職場競爭力。 學生實習創業家的精神-創業精神是一種活動、一種生活方式(彼得‧杜拉克) 高科大以「創夢工場」為場域基地，整合六創循環新生態系統之組織、場域、教育、活動、激勵等校園創新創業資源，推動校園創意、創新、創業、創造、創價至創局等六創活動發展，進行校園創新創業推動輔導及發展服務，全方位推動創新創業教育銜接商品化基地再至創新創業邁入市場，實現扶植學生培養創業家精神及推動校園新創之願景。2021智慧生活創新創業競賽-創業組第一名 嘖嘖募資成功 皮革手做課程
一、執行亮點：(一)教學創新精進：1. 探索跨域學習成效優異：111-112學年度修讀跨領域學分學程達11,335人次，另外鼓勵學生修讀雙主修及輔系，111-112學年度共高達320人次，較107學年度57人次，已有翻倍成長。2. 專業技能應用表現亮眼：112-113年招收73位具技能選手資格學生，並延伸參加第53-54屆年全國技能競賽，共有獲得1金、1銀、1銅，其中蘇同學參與第47屆國際技能競賽獲CNC銑床職類優勝。3. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，專兼任教師從執行高教前57人成長至113學年度第1學期327人，成長率達473%，並以教學實踐研究升等共有2位教師，開設教學實踐創新課程，從112-1的14門課程成長至113-1的27門課程，成長率達92.86%。4. 教師學術質與量逐年提升：本校有6位教授獲選史丹佛大學「2024全球前2%頂尖科學家」及7位教授獲選「終身科學影響力」、1位獲選教育部112年師鐸獎、1位獲得教育部第11屆全國傑出通識教育教師獎、1位獲得112年臺中市Super教師獎；112-113年獲國科會補助經費達2億7,800萬元以上，較110-111年補助經費2億1,400萬元以上，成長了約29.91%5. 國際移動力特色：113學年度招收12國929位國際生、累計至201間姊妹校、較執行高教前成長近5倍。並於2025年QS亞洲地區最佳大學排名躍昇至294名，為全國科大第三名。(二)善盡社會責任：1. 推動教育部USR計畫：已從B類萌芽型突破至C類深耕型，協助臺中新社區菇農建置環控智慧生產環境，協助穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從700萬元增加至1,090萬元，成長比例達55.71%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。(三)產學合作連結：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，本校112-113年中大型產學案達446件，其中113年技術移轉已達140件較執行高教前(106年)56件，大幅成長2.5倍，並且資訊管理系教師與弘惠能源、積福易、建佳科技公司進行技術移轉3件共300萬元並取得專利。2. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，112-113年商品化已完成86件，學生申請開發產品並已核准專利89件。(四) 提升高教公共性：學生助學圓夢：112-113年共計輔導15,604人次，113年度每位學生各項輔導平均獲得47,658元(較112年45,368元，增加2,290元)，除此之外，本校王○卉同學更是獲教育部邀請拍攝113年計畫宣導影片。
高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity) 教育是社會進步與發展的原動力，而教師扮演重要角色。高科大致力於提升教師的研究量能與學術影響力，史丹佛大學全球前2%頂尖科學家榜，高科大113共57位教師入選，排行全國大學第9名、科大第2名； 113年通過教學實踐研究計畫計63件，居全國第一，迄今累積20件績優計畫。彈性薪資延攬特殊優秀人才獲獎人數逐年增加。培養學生研究與探究能力，大專研究計畫連續兩年（112、113）通過206件，為科大第1。高科大以成就「高雄的智庫、產業的引擎、南向的基地、融合的校園」為目標，培育學生具備「全方位跨域、國際移動力、永續學習力、人本關懷」的未來希望人才。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：分項計畫A-教學創新精進：改變教與學思維，培育未來人才技能 教學實踐研究計畫導入一項激勵六個作法發揮效益；107至113年曾投入教學實踐研究教師佔全校25%，112至113年申請件數逐年成長，申請件數分別為137件、161件，通過件數分別為65件、63件，並且連續兩年（112、113）獲補助件數為全國第一，111年獲績優計畫件數為7件為全國第一。112至113年學生專業技術證照張數累計8,820張；最近一學年度日四技畢業生畢業後一年流向調查，顯示有專業證照者在平均月收入為44,945元與學用合一程度為4.13分（5分制），無專業證照者平均月收入為42,261元與學用合一程度為3.91分，顯示具有專業證照對於提升職涯發展有正面影響。學生透過大一大二實用英文分級小班教學，109學年度入學學生經歷四年學習，畢業時多益550 分以上程度的學生達82.6%。引導學生適性修讀跨領域學分學程、雙主修、輔系、第二專長等跨領域學習方式，111至112學年度跨領域學習修讀人數逐年增長，跨校區選課尤為顯著，修讀人次分別為8,825、8,996人次。在科技大學，以理工領域師生居多的校園裡，我們推動美感教育，舉辦多場藝文展演與工作坊，鏈結在地社區，並辦理藝術季，為師生帶來藝術人文饗宴，激發師生美學想像。 跨域教學工作坊 高科大藝術季-校慶音樂會分項計畫B-善盡社會責任：以在地為師，孕育有溫度的永續發展人才 鼓勵教師投入教學實踐研究計畫，近三年申請件數逐年上升，113年計167件通過，其中29案為大學社會責任實踐相關所衍生，佔總通過率17.36%。在教育部推動大學社會責任實踐計畫第一期到第三期總計通過18案、獲核定補助經費達1.5億，兩項數據皆為全國公私立大專院校之冠。近三年爭取國內USR類型之評比與獎項，連續兩年榮獲遠見雜誌「大學 USR傑出方案」產業共創楷模獎；連續三年榮獲天下雜誌「天下USR大學公民」公立技專組前五強；在我國永續發展評選指標獎項－TCSA（TCAA）臺灣永續行動獎，近四年總計榮獲 7 金 5 銀 3 銅，其中 113 年在大學組榮獲 2 金 1銀1銅的佳績，獲得金獎的計畫主軸分別為「SDGs2責任消費與生產」與「SDGs1 消除貧窮」類別，而在「SDGs17全球夥伴」更是唯一獲獎的大學，成績廣受各界肯定。 打造永安水產加工場 臺灣永續行動獎-【永原的記憶點】 分項計畫C-產學合作連結：打造前瞻共創基地，培育國際領航人才 進用研究型專案教師，期刊論文發表量由112年平均每人2.6篇成長至113年平均每人4篇，顯現延攬優秀之研究型教師有效提升高科大研究量能。透過教師指導學生實務專題課程，搭配校內特色研究中心、實作場域等資源， 113年國科會大專學生研究計畫通過件數為105件，連續二年通過件數科大第1。透過產學傳承，大手攜小手由具產學經驗老師帶領新進教師執行產學計畫，112至113年間促成32案產學計畫。高科大已培訓約50人次教師具有低碳輔導能力，為企業提供低碳化診斷服務。112至113年已輔導43家企業完成低碳化升級，顯示學校在推動產業永續發展上的強大貢獻。高科大透過大南方專利優化補助提升國科會衍生專利及國際專利家族佈局，專利獲證數逐年成長；113年於頂尖大學及典範科大中華民國專利獲證數排行中，高科大專利獲證數累計1,370件，排行全國第6名、國立科大第2名。學生透過實務專題課程，落實產品或技術商品化，其中《琉金歲月》 「金淨」致力於解決金紙灰燼問題，賦予廢棄物創新價值，達成循環經濟，獲113年U-start計畫85萬輔導創業金，並衍伸校園企業「金淨生技有限公司」。輔導學生將創新設計構想結合TRL培育機制，成功與壽山動物園合作並補助2組學生團隊商品量產。執行跨國合作教學，與THWS福茲堡科技大學World-Twin Robotics Program進行跨國合作研究，共推雙語（英德語）機器人學位學程；與HKA德國卡爾斯魯應用科技大學COIL合作課程，包含COIL協作式線上跨國學習、實驗室交換或短期見習及共同研究計畫。 校園衍生企業-金淨生技有限公司與壽山動物園合作，學生團隊商品量產分項計畫D-提升高教公共性：培育斜槓菁英人才完善就學協助機制 高科大回應經濟及文化不利學生需求，建立「以學習取代工讀」方案，學生可以安心就學並主動規劃時間學習，112至113年投入資源挹注經文不利學生並有752位學生入學，較110至111年提升185%；鼓勵學生參與多元學習輔導方案，學生認為獎勵金對生活幫助很多，而參與增能培力方案，使學生更加投入學習與成長，學習成績也大大提升，有助強化未來就業力；持續更新高科大校務資訊公開平臺(https://public.nkust.edu.tw/)，使內外部人士了解高科大的校務概況。為求適性發展，高科大設立完善原住民學生支持機制，透過個別化課業輔導計畫，成功輔導原住民學生成績通過人數自107年以來逐年成長。 增能培力學生發表 課業學習輔導課程分項畫E-發展校務研究：發展校園生態系統，厚植大學永續力運用SciVal研究評估系統數據，長期追蹤高科大SDGs論文研究表現及SDGs優勢項目，近3年分析結果顯示高科大整體論文的影響力（FWCI）逐步提升，且高科大SDGs論文在影響力（FWCI）、在高被引論文占比及引用次數等指標明顯優於非SDGs論文。顯示加碼獎勵SDGs論文的作法，獲得成效。強化系所校務分析之能力，推動系所改質躍升計畫，第一期改質躍升計畫共49系所參與，有81%系所具有執行成效。 IR議題分析推動策略 高科大永續月《綻。永續》議題特展分項計畫F-國際專章：創造國際校園，實現國際化技職教育典範大學112至113年開設華語課程及專班59班，境外生修讀華語課程完成度高，高階華語課程通過率達100%。建立境外學生實習及就業流程說明資訊，使境外學生了解實習課程資訊、在臺就業的流程，增強學生留臺工作意願。以113年為例，水圈學院博士班菲律賓籍學生及機械系碩士班印度籍學生，畢業後獲高科大留校任職。 境外生北港迎媽祖繞境體驗營 境外生布袋戲工作坊
1.每系六成以上教師數投入教學創新課程，每年開設創新教學課程180門以上，每年修課人次超過5千多人次。2.學生基礎能力提升，中文能力教材測驗456人次通過；專業英語課程成長比例為60%，CEFR英文證照通過A2等級累計138人次。3.學生參加專業競賽共343件，累計835人次獲獎，如在馬來西亞世界廚藝大賽獲2特金5金5銀輝煌成績。4.學生取得專業證照共1,360張。中高級專業證照計46張，含網路架設乙級、托育人員、照顧服務員、男女子理髮乙級、美容乙級等專業技術類。5.開設14個跨領域學分學程及2個微學程，累計3,023人次修讀。6.開設創新創業課程超過200門，6千餘人次修課，期間輔導學生激發創意發明，參加第十屆高雄發明暨設計展榮獲5金4銀2銅獎。7.學生修讀程式設計課程比例100%；STEM領域課程每年開設約80門，修讀學生總人次達三千五百人以上。8.成立人工智慧教育推動委員會，辦理12場AI融入教學研習、18門AI業師協同教學；數位課程15門課；通識課程運用AI融入教學共8門課。9.弱勢學生學業職能輔導成效提昇，輔導經文不利學生比例為26.5%和 24.3%，學期總成績進步5%，獲45張證照。10.教師教學實踐研究計畫通過件數有成長，通過率達50%。11.教師專業成長社群累計20個跨系團隊，參與率100%。 12.輔導原住民族學生每年超過15人申請獎學金，助學金10人以上；辦理原住民相關社團活動共34場。13.教師產學合作計畫案30萬元以上計12件，其中政府產學合作計畫案計10件，累積金額32,580,195元。14.教師專利申請共15件。其中「食用酒精及其製備方法」獲邀國慶大會接受表揚，產品年營業額達3.5億元。15.永續人才培訓績效躍進，培育25位碳管理師資、18位能源管理師資及12位淨零碳規劃師資；經濟部淨零碳規劃管理師考照累計達80人次。16.開設永續及環境教育課程，112年計氣候變遷等2門;113年計淨零綠生活及永續發展及社會責任等2門，合計修課人數計427人次。17.9位學生前往日本札幌國際大學參加雙聯學制課程。19名學生參與海外實習計畫。113年學生國際志工數40人，國際青年志工社「2024YSP希望大會」服務成果競賽榮獲第二名。18.大學社會責任績效：(1)推動USR高齡健康促進活動計畫，辦理樂齡健康促進團隊輔導40場、社區場域實踐50場、編撰教案2冊、新開設2門USR課程，辦理12班240場實踐場域，參與長者237人次；(2)經營三多非營利及後龍非營利幼兒園，呼應國家平價托育政策；(3)本校創新創業輔導暨育成中心執行苗栗青創養成計畫成為在地創業基地。19.國際招生突破，境外生人數從121人增加至873人；113學年四技日間部註冊率提升至81.12%。
1. 學習深化大鵬展翅 ：致力實務技術能力養成、鼓勵學生藉由競賽、獲致專業實務技術能力(1)設置「極光國際競賽培訓中心」及建置13項技能競賽專業考場，培育國家級競賽選手。(2)112年度第54屆全國技能競賽/北區分區競賽，勇奪4金3銀3銅，共22座獎牌。(3)學生通過飛機相關專業證照人數顯著提升：112年77張；113年79張。2. 實務增能學用接軌：深化教師實務能力、實現學用接軌(1)聘任具實務經驗教師：：訂定「敦品勵學獎助學金實施辦法」、「菁英教學計畫學生輔導實施辦法」，鼓勵學生具備優良品德與認真向學之態度。(1)學校全體教師完成半年與專業或技術有關研習或研究之比率：112年：13.73%；113年：28.87%。(2)聘任業界技術精湛大師或曾獲國際技能技賽獎項之教師達10位。3. 教學精進知能深耕：深化教師創新教學能力、培養學生自主學習解決問題能力(1)發展多層次教學，採用不同的學習活動，接受不同的學習成果。(2)推動觀課制度：推動教師互相觀摩教學，分享教學經驗與精進教學技巧。(3)採用創新教學教師數：112年310位；113年335位。(4)開設互動式教學課程：112年87門；113年89門。4. 科技素養設計思維：提升學生程式設計與AI實務能力、強化科技實務應用能力(1)打造「AI人才教學基地」及「AI自駕載具模擬實驗場域」，以培育兼具人工智慧理論素養與跨域實務應用能力之技術人才為核心目標。(2)推動智慧物聯網AIoT程式設計與應用教學，提供學生智慧商務流程的概念，以深入了解程式設計整合應用的重要性。(3)萬能雄獅電競隊榮獲2024年第六屆大專盃電競錦標賽《傳說對決》冠軍與《特戰英豪》亞軍。5. 飛修昂揚智慧製造：培植飛機修護及智慧製造菁英人才(1)精進飛機修護與複合材料產品開發技術人才培育。(2)精進智慧製造與智慧生產技術人才培育。(3)2024台灣飛行機器人創新競賽或手擲機組第一名。(4)學生取得飛機修護乙丙級證照：112年共71張；113年共79張。6. 國際移動悅讀台灣：招收多元跨境學生、開設多樣跨界課程、開闊學生國際視野(1)推動多元文化學習：為海外姊妹校量身打造華語及文化體驗課程。(2)鼓勵教師移地教學：辦理海外短期研習，將課程帶至國際。(3)國際專修部等國際學生(不含陸生)入學人數：112年度275人；113年度596人。(4)教育部核定國際學生產學合作專班：112學年度421名；113學年度686名。7. 社會關懷永續實踐：關注在地社區需求課題、啟迪學生社會責任意識(1)支持教師執行社會責任實踐工作提案：獎勵並表揚優秀社會責任實踐師生。(2)推動社會實踐議題導入專業課程：設計解決社區實務問題為出發點之特色課程或專業教案(3)獲教育部第四期(114-116)大學社會責任計畫(萌芽型計畫2案；校務計畫1案)。(4)USR-HUB計畫：桃園社區食安與低碳幸福共餐計畫。(5)USR-HUB計畫：桃園新住民文化理解共融。(6)USR-HUB計畫：智慧醫療病房改造升級計畫。8. 資源共享技職扎根：深耕技職人才培育、深化與高中職社團交流(1)辦理大學體驗營活動，讓高中職學生對於未來技職教育充滿信心。(2)透過社團活動之交流與帶動，協助高中職學生社團活動之學習成果能更多元的展現。(3)教師協助高中職教學：教師赴高中職校協助指導專題、辦理專業與社團展演活動等9. 創新創業築夢踏實：建構創新創業教育模式、奠基創新實作與創業基礎(1)開設非典創新創業課程：從創業的角度以兵棋推演(War Game)的設計方式撰寫劇本(scenario)，讓學生從活動中學習書本中無法獲取的隱性知識。(2)研發成果商品化之策略及推動機制：依據師生參與國內外競賽、國際發明展、專利獲證之優秀作品，強化技術產品化之可行性，擇優具有潛力之作品進行商品化輔導與補助，逐步落實商品化及試量產補助與行銷推廣。(3)媒介優秀作品與廠商進行技術移轉、爭取創投資金，以期創作商品化、成立新創公司與技轉後由廠商進行產品化銷售，達到學校、師生、產業三贏之目標。10. 聚焦產學共創雙贏：推動產品創新與附加價值、協助產業人才培育(1)建構產官學密切合作網：透過「訂單式就業學程」、「產業學院」與「產學攜手合作計畫2.0」，積極與企業合作，共同開設課程、業師協同教學及學生企業實習等，引進業界資源並協助產業培育專業人才。(2)深化研發成果技轉及技術商品化：從企業經營角度及市場需求趨勢，進行技術研究、商品開發、技術移轉、育成創業，建立完整產學合作機制，結合廠商共同研發專利布局及技術移轉。
臺科大在無限大學的願景下開展第二期(112-116年)高教深耕計畫，並於第一階段(112-113年)結合高教深耕計畫推動面向，以教學創新精進(教學無限)、善盡社會責任(責任無限)、產學合作連結(產學無限)及提升高教公共性(公共無限)展開，以下摘述112年重點執行成果及亮點績效：面向一 教學創新精進(一)推動符合永續發展目標(SDGs)的課程：於111學年度起，新開課程計畫書需檢核課程是否符合永續發展目標 (SDGs)，並加註其永續發展目標項目。112年約有1,600門課程其教學內容含括永續發展目標。(二)建構「以學生為中心」的教學系統，推動問題導向學習(PBL)課程：目前每學期皆穩定開設 120 門以上，且隨著永續議題的發酵，發展SDGs為主題的PBL課程(SDGs-Driven Problem-Based Learning)。(三)鼓勵教師申請與執行教育部教學實踐研究計畫：從111年申請29件通過16件成長至112年申請40件通過22件。112年首次開辦校內「教學與課程精進研究計畫」輔導申請未通過教師，以累積計畫執行經驗，112年補助4案。(四)打造無限教室：推動更新現有教室與相關設備，以鼓勵教師翻轉傳統教學模式，進行創新教學方法。112年參與單位包含化學工程系、材料科學與工程系、設計系、數位學習與教育研究所、應用外語系及營建工程系等6系所。面向二 善盡社會責任：(一)完善大學社會責任推動：本校永續發展與校務研究中心下的「永續發展與社會實踐推動組」，為原「社會實踐推動小組」調整升級成為正式行政組織。(二)推動全校社會實踐通識課程：修課狀況(案件量)已達穩定，平均每年約1,200位學生參與社會實踐行動。(三)校內USR-Hub種子計畫：112-113年輔導3件國內實踐型、2件國際合作型種子計畫。(四)本校在低碳轉型目標承諾「2030年達成50%碳中和，2049年達到100%碳中和」，於112年啟動溫室氣體盤查作業，並通過第三方立恩威國際驗證股份有限公司(DNV)查驗獲證。面向三 產學合作連結：(一)國際育成：於111年首創在臺辦外籍生創業培訓計畫，迄今已鏈結5個產業機構(連展投控、撼訊科技、科亞企業、合勤基金會及台灣雙福三創發展協會)資源挹注，孵化逾20支在臺外籍生創業團隊。(二)推動Made In Taiwan Tech (MITT)品牌：辦理產學論壇與數位廣宣，讓企業能了解學校技術解決能量。112年舉辦資安論壇，共計60位廠商代表參加。(三)建置國際專利分類(International Patent Category, IPC)：以精準分類能快速整合專利技術，並提供符合市場需求與變化的解決方案(四)學校產學合作成效：112年產學總金額約6億3,780萬元、學校教師專利件數約90件、技術移轉件數約180件。面向四 提升高教公共性：(一)各項助學措施：本校約40項捐贈獎助學金，校外獎助學金約150項，以及設獎勵優秀學生就讀本校大學部獎學金，以及各系研究生獎學金等。(二)高教深耕「築夢踏實」助學金：112年補助符合資格之學生6-8萬元，募款400萬元、補助1,894人次及補助獎金達1,396萬元。(三)永續募款助學機制：由校友發起之「101傳膳計畫」獲多位傑出校友持續響應，協助經濟弱勢學生膳食費，112年募得逾200萬元，協助610人次。
本校112年高教深耕計畫聚焦於教學創新、實務技能學習、產學合作、在地關懷與社會責任。以中長程發展計畫與校務研究實證資料為基礎，結合SDGs議題，持續提升教學品質與學習成效。執行成果及亮點如下：一、教學創新精進：1. 強化閱讀能力與永續教育：建置「全民中檢」系統，累積 2130人次線上學習與測驗，提升學生的語文素養。執行4班次的閱讀指導及6場次專家閱讀講座，從科普、圖表、邏輯角度強化閱讀能力，80%學生數學成績提升10分以上。2. 拓展國際視野與專業學習：外師入班進行全英語授課達1000人次以上。補助15位學生參加暑期英語海外遊學團，進行海外志工體驗與文化學習，多益成績平均進步150分以上。生關科、護理科、復健科、醫檢科總計30名學生獲學海築夢計畫經費補助，分別至馬來西亞、越南及日本，進行海外專業見習。3. 跨領域學習的啟航：共開設85班次跨領域課程，累計近2,000人次學生修讀。各科合作共同開設6個跨領域微學程，補助跨域課程教師申請雙師協同教學、辦理跨領域課程成果發表會，提升跨域課程教學品質與教師教學能量。4. 強化資訊科技教育：全校必修課程全面導入Python程式設計教學，並輔導49位學生取得Python國際證照。學生修讀程式設計課程高達5163人次、修讀STEM領域課程總計1559人次，修讀數位科技跨域微學程達4854人。5. 激勵教師創新教學：教資中心辦理13場次教學成長研習活動、教師參與達860人次。全校成立11個教師專業成長社群，辦理超過25場次教師增能活動、社群成果分享。學校補助35件創新教學實驗方案，獎勵教師進行創新或改善教材教法總計138件，修讀創新教學課程學生達3300人次以上，通過3件教育部教學實踐研究計畫經費補助。6. 專業證照與國考的豐收：全校學生共取得2,534張的各類技術士與專業證照，比前一年增加了200張以上。護理師國考通過率超過90%，超過全國平均的兩倍，護理師及醫檢師高考均有學生榮獲全國第二名的殊榮。7. 專業競賽與創新發明佳績：各科學生參加國內外各項專業技能、專題製作等競賽總計87人、獲得34個獎項。育成中心與校外專家輔導師生新創團隊16件創新作品參加發明競賽、通過5件新型專利申請，31位教師人次、44位學生人次參加競賽，獲得11金3銀2銅及4特別獎佳績。二、產學合作連結：1. 深化產業夥伴關係：教師與25家廠商合作，執行31件產學合作計畫，合作金額達2111萬元。生技製藥經營管理科與沉香業者合作，開設「製劑製造學的應用－沉香」專業課程與實作研習。2. 產學攜手培育人才：獲勞動部補助240萬元執行大專就業學程計畫，與產業界共同培育實務人才。各科推動展翅計畫，總計128名學生與39家廠商簽訂合作契約。三、善盡社會責任：1. 學以致用專業健康服務：師生深入社區，帶領學生實踐技職教育精神，共辦理165場健康促進活動，包括職涯探索78場、專題演講28場、健康服務諮詢站59場，服務民眾超過4.8萬人次。2. 推動生命教育：生命關懷事業科結合苗栗縣政府、宗教團體與長照機構，辦理 7場青少年生命體驗、喪禮服務專業人才培訓課程、5場宗教禮生服務與長者關懷活動，深化專業學習與在地關懷。四、提升高教公共性： 本校補助經文不利學生助學經費達865萬餘元，以「學習取代工讀」補助907人次工時、開設38班課業輔導(1,136人次)、證照輔導6班(132人次)、補助專業證照報名費259人次，另有254人次參與職涯活動、150人次獲面試車資補助，2名學生獲海外遊學補助。與多家醫療及產業合作公費專班，提供五年60萬元助學金，簽約學生超過150名。護理科與財團法人江許笋文教基金會合作，資助20位原住民學生安心就學方案。
(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。112學年度持續辦理第二及第三週期認證(113年2月26日)，10系(所)18學程(含進修學制與碩士班)全數通過認證，其中有16個學程獲得認證最高等級6年。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。輔導學生取得專業類證照目前累計1,430張，每學期學生申請專業證照獎勵金通過比例維持在45%以上。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有293件。特別是數位遊戲設計系學生在「第53屆全國技能競賽暨2024第47屆國際技能競賽」國手選拔賽「3D數位遊戲藝術職類」獲得「金牌」，取得國家代表隊資格。「2024第47屆國際技能競賽」，代表國家參加「3D數位遊戲藝術職類」榮獲「第4名」的優異成績，為學校爭光。4.專業實務實習：學生校外實習人數累計達2,680人次(含海外11人)。學生獲學海相關計畫補助，累計達9人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：111學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率為35.4%，112學年度入學新生通過比率為46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：113年度促成原型產品商品化有4件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：113年募款基金835,000元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。
經資源最適運用與落實執行，本校已達成「建構智慧商務•智慧生活技職大學特色」目標，財務持續穩健，各學系於激烈競爭中仍維持滿招；連續八年(2016–2023)榮獲「企業最愛私立科大第一」。成果摘要如下：一、創新教學，育才成果卓越1.品德教育：成立「致商書院」，推動品格課程，獲教育部品德教育及三好校園典範肯定。2.程式實力：課程普及率逾八成，研發AI製皂、理財機器人、洗錢防制查核系統，囊括亞太賽事86獎。3.跨域學程：建置2跨域學院、12學分學程及26微學程，修讀人次較107年成長64%，培育跨域人才。4.實務場域：建置15處AI與數位創新場域，強化學用零距。5.雙語金融：建構金融雲端實作場域與智慧網銀中心，推進EMI雙語趨勢。6.數位教學：開發19門磨課師、866支教材，獲教育部數位學習深耕獎。7.產學連結：簽訂970案企業就業合作，學生創業設立14家公司。8.競賽與證照：校外獲獎成長52%，勇奪國際設計大獎，連9屆獲「技職之光」。9.就業表現：畢業生就業率92.77%，雇主滿意度96.33%，薪資高於全國3–10.8%。10.專業認證：三學院均通過國際/全國專業評鑑。二、特色發展，推升產研能量1.產學合作：五年產學金額達4.6億元，獲中國工程師學會6度肯定。2.智慧商務：打造共享經濟平台，完成418件企業輔導。3.智慧生活：建置未來超市系統、MR電商場景及物聯網應用，推展新型商業模式。三、公共性，永續辦學校務公開826項，IR決策回饋109案；設立「致理之愛基金」，連續7年參與教育部數位學伴計畫，支持偏鄉學童。四、社會責任，USR共好推動70場域合作，建置北海岸旅遊平台、綠色體驗中心、珍食物教育APP，並入圍遠見USR獎。協助青農、銀髮、新住民等群體，展現大學社會責任。本校透過創新教學、跨域育才、產研深化與USR實踐，不僅奠定「智慧商務•智慧生活」特色定位，更持續保持財務健全、招生滿額及企業首選的優勢，展現永續辦學與卓越發展的典範。
本校經過第二期高教深耕計畫第一階段計畫執行，在學生培育與教師專業成長方面展現了成果，對應本校校務發展與深耕計畫各項指標。在證照考取部分，護理科學生於112年技能競賽中榮獲佳作，護理師考照率達76.69%，而餐飲管理科的乙級證照通過人數為1人增，反映出學生學習的成果與教師教學能量與努力。在學生學習實踐部分，透過參與佈展、介紹與撤展的過程，學生突破了內向特質，還展現了高度的團隊精神；跨領域學習環境當中，結合了文化與技術，例如開設原住民頭飾手作課程與競賽，此外，同時針對男女比例懸殊的情況，特別在課程中設立了男性保障名額，考量了本校的性別人數。在實踐社會責任方面，護理科運用專業展現關懷精神，餐管科則透過設計健康餐點回應社會需求。同時，各學科積極推動創新創業導向的實務工作坊，協助學生撰寫創業計畫書並輔導產品原型商品化，進而參與創業競賽複賽。此外，創意小市集為學生提供了展示創新商品的舞台，充分激發了他們的創意潛力。學校在經濟與文化不利學生輔導也投入大量資源，專業教師針對弱勢學生進行補救教學，就學輔導與滿意度調查結果顯示，學生對學校的各項服務滿意度均超過80%，展現出師生間的高度正向互動。教師方面，參與教師社群的交流活動受到高度評價，滿意度達到4.5分以上。學生擔任教學助理，不僅減輕了教師在實作課程中的負擔，還提升了教學準備的深度與成效。透過產業趨勢暨產學合作系列講座，學校邀請業者進行專業演講，讓師生更深入了解產業現況並促進產學合作的可能性。此外，專利認識與申請研習會的舉辦，為教師專利申請提供了扎實的基礎。本校的教育發展策略緊密連結聯合國永續發展目標（SDGs）。在SDG4優質教育與SDG5性別平等的框架下，學校推出多元化的微課程，例如結合文化與技術的原住民頭飾手作課程以及強化數位行銷技能的實作課程，並配合競賽與獎助學金制度，極大提升了學生的參與意願。同時，為實現SDG1終結貧窮及SDG10減少不平等的目標，學校積極為原住民族國中生提供公平受教機會，並強化對校內原住民族學生的輔導效能。
主軸一「教學創新精進」：證照輔導成效優異，較第一期高教計畫明顯成長。(一) 113學年度護理系國考考取率為72.57%，醫檢師、驗光師與驗光生之國家證照考試通過率亦高於全國平均值。此外，有8名應屆畢業學生在醫放師、醫檢師、驗光師生國考中取得全國前50名的佳績。(二) 為提升學生英語文能力，開辦TOEIC多益證照輔導班，多益平均成績逐年提升。(三) 2024年全國技專校院學生實務專題競賽，拿下生技醫農群第2名、第3名及佳作的好成績。(四) 在畢業一年之流向分析，本校學生畢業後月平均收入約為36,720元，找到第一份工作所需時間約為1.32個月，皆優於全國平均值。
創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」榮獲第二名、第四名及佳作；其他專業競賽與國際專業競賽共計80人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共1,132人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」14案，核定5案，其中1案榮獲112年度績優計畫。4.開設創新教學課程教師共94人次，修課學生達5,676人次。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.依據本校「健康促進與健康照護」特色發展主軸，並結合長期深耕地方、協助解決問題的經驗，社會責任聚焦於「在地關懷」、「健康促進」、「產業鏈結與經濟永續」及「永續環境」四大議題。112年專業課程融入服務學習與各類社會服務，參與師生超過千人。2.USR 辦理成果卓著，榮獲「2023年 TSAA 台灣永續行動獎—責任消費與生產類（SDG 12）銅獎」、「2023 永續教學實踐與成果競賽」獎項，並獲刊登於《教育部高教創新雙月刊》第53期〈社會責任專欄〉亮點故事。3.與台北松仁扶輪社簽訂 112–114 年「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，於 112 年菲律賓長照中心共計10 名人員來校接受進階長照技能專業訓練。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.學生參與外部創新創業競賽表現優異，重大獎項包含榮獲長庚科大「2023 全國技專校院老人福祉產品/服務創新設計競賽」第二名、「地方創生創意會展行銷創業競賽」優勝、「2024 全國技專院校老人福祉產品/服務創新設計競賽海報組」第二名、第三名與佳作、中華科大「2023 全國大專校院與高中職創新創意創業競賽」優等以及樹德科大「老幼多元生活照顧 CARE 創意競賽」第二名。2.善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，學生於機構見習與實習累計達 300 人次，學生專題製作累計 5 案。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.自112 學年起，原住民族學生資源中心併入學務處，統整並強化各項扶助資源。2.針對經濟不利學生進行IR 研究，結果顯示，108–111 學年間「獲補助」學生的學習成效高於「未獲補助」學生，驗證完善助學制度成效。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.自112年起精進校務研究（IR）作法，聘用專人優化校務研究資料庫並整合異質性資料，並由校務研究推動委員會決定各年度研究主題，分析高教深耕計畫執行及校務治理成效，作為持續精進之依據。2.112年共補助 6 案校務研究計畫執行。
第一階段計畫112年目標達成情形摘要及亮點國立臺灣戲曲學院使命在於培育具有深厚藝術底蘊的戲曲人才，並以推廣戲曲藝術活動為己任，力求實現「以藝術提升公民素養，增進人文內涵」的崇高目標。本校第一階段高等教育深耕計畫執行成果及亮點如下：一、 創新教學精進112年度創新教學精進部分，為達到學生具備應有之素養，具體措施如下：推動教師專業成長、鼓勵創新教案研發，優化教學場域及環境、建構多元課程結構及輔助戲曲教學成效支持系統，五大主軸為主要策略。(一) 推動教師專業成長：邀請故事工廠林佳鋒執行長分享表演藝術共好的價值與實踐、蘭陽劇團當家小生林祉凌團員與本校教師共同研討戲曲沙龍-穿越時空的愛恨情仇，深化教師專業探討。為鼓勵教師組成教師社群112年10月23日訂定發布「國立臺灣戲曲學院教師社群設置及實施要點」鼓勵教師申請社群。(二)鼓勵創新教案研發：鼓勵教師突破傳統教學方式，建立創新教學、開發教材或教具，提升學生學習興趣，112年共計8門課程申請創新教案獎勵，修課人數達171人，提升成效146人，課程提升達85.38%。(三) 優化教學場域及環境：112修繕民俗技學系學習場域空間、改善空調問題，演出場館修繕及改善、更新電腦教室電腦設備共計花費4,002,827元。改善教學設備優化學習場域。(四) 建構多元課程結構：補助各學系開設基礎、進階、專精及特色課程，112-年共計補助39門課程，並鼓勵學生自主學習、開設微學分課程，邀請明師「人間國寶」王仁心（王金櫻）與陳鳳桂（小咪）進行唱念作達工作坊，曹復永老師進行京劇經典唱腔身段之專精訓練，厚植學生實務能力。(五) 輔助戲曲教學成效支持系統：聘任優秀學生擔任教學助理，輔助課業學習，112年共53門課程獲得教學助理協助，受惠學生達915位。二、善盡社會責任 本校肩負傳承傳統戲曲的責任，積極推動全民美感教育，並將日常學習成果與社會大眾分享，旨在豐富民眾的藝術內涵，促進社會文明的提升與國家文化的發展。以下為具體做法：1. 湖光山色藝術季：本校規劃精采好戲演出，專任教師和業師，如：廖瓊枝、曹復永、王金櫻等知名業師全力指導學生，從實務學習中帶動課程進行，實踐技職教育「務實致用」的教育精神。自112年「湖光山色藝術季」推出6齣好戲，演出13場次，如：《花田錯》、《京宴》、《小偷嘉年華》、《祭·憶》、《熙客-錯有錯/棋盤山》等，展現本校教學的硬底子功夫與表演美學。2. 扶老攜幼計畫：落實以藝術滋養弱勢者、長者和幼者之心靈。(1) 攜幼計畫：師生至國中小社團課程推廣表演藝術社團，服務於文山區及內湖區之國民中小學，112年參與人數達1500人，傳統藝術深耕，自幼開始。認識我國博大精深的傳統表演藝術，培育文化素養，達成本校推廣文化藝術的使命。(2) 扶老計畫: 本計畫結合服務學習課程，以表演藝術為社區提供服務，落實社會關懷。辦理海洋教育永續計畫，淨灘及社區服務，至文山特教學辦理望年會活動。藉由活動激發學生熱心助人、自我反思的作為，將自身所學透過本計畫的實施，培養自我成為有社會責任的公民，112年共計參加750人次。3. 全民美育共享：為達到全民美育共享，京劇團演出經典製作《奪太倉》，經典再現，約600人次觀看，掀起了熱烈回響。青年劇團與民間機構、文化團體、地方政府進行合作，新編客家戲《仁者之心》共計進行25場次客家文化演出，推廣客家文化。三、產學鏈結本校培育專業表演藝術人才，與當代知名劇團、場館及表演藝術產業連結緊密，行之有年，策略如下：(一)強化產學實務合作：為使學生能與業界接軌，與在地歌仔戲團緊密結合，並和趨勢文教基金會合作，讓師生能在文化舞台上演出，增加實際演出實力，以當前產業需求及發展實況為基礎，並培養在地人才，每年產學合作產值約千萬元。(二)專業跨領與展演製作：112年推出歌仔戲版之《仲夏夜之夢》詼諧逗趣，改編莎士比亞的青春浪漫喜劇，由國寶級藝師王金櫻指導，邀請業界歌仔戲大師，與閩南語歌仔戲藝生合作，且本校師生共同演出，且首次與臺北表演藝術中心合作在大表演廳眼出，老中青三代同台飆戲，受到戲迷熱烈迴響，達到傳承的意義。 (三)國際文化藝術產業鏈結：本校112年年初參與FOCASA馬戲藝術節，與各地之馬戲好手交流，學院部與學生共計84人次參與，每日約1-2萬入園觀賞。另補助學生前往西班牙54屆布爾戈斯藝術節、與7個國家團隊共同演出表演，劇場藝術系，帶領師生前往布拉格世界舞台設計四聯展，並與布拉格藝術學院簽訂學術合作意向書，未來持續於國內國際機構進行交流。四、提升高教公共性1. 每年擴大舉辦戲曲國際學術研討會，112年因作業期程關係，調整為113年度4月份辦理，將邀請法國、新加坡、印尼、及國內知名學者進行研討，有效提升本校在國際戲曲藝術學術地位和能見度。2. 協助經濟不利文化學生112年度共計補助293人次學生，補助學生校內外競賽獎勵、專業能力培養、全方位學習獎勵、證照補助獎勵，社會培力服務計畫等，總補助金額達103萬2,410元，使學生能專心學習。3. 辦理健康法治講座及課程，融入性別平等、健康議題、統合能力等，培養全能之知識，112年度共計辦理14個主題，21場次活動，共計1026人次參與。
精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程共 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，112 年度共 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。 學生資訊科技能力推動 107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。 112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。 提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153 獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。 鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。 帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。 培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學 本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。 辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品 橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。 擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。 生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。
1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，於112年第53屆榮獲個人賽第五名及佳作，。老服科學生參與「2023第九屆全國技專校院老人福祉產品服務創新設計競賽」榮獲海報組第二名。化妝品應用與管理科學生參加「TSIA國際美業競賽」、「2023年HBC國際盃美業暨網路作品技藝競賽」等多項競賽皆榮獲辱軍殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率112年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：112年度有兩位教師於課程競賽獲獎。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數112年度7件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。112年度共辦理45場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。
精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共有 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程合計 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，計有 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。 學生資訊科技能力推動107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。 提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153 獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。 鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。 培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品 橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。 擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。 生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。
本校定位為「專業教學應用型科技大學」，以三力(學力、實力、願力)為基磐，並以培育「術德兼修、手腦並用」及「德智體群美」五育並重為教育宗旨。配合政府推動5+2 產業創新計畫，帶動臺灣產業轉型，以「健康、綠能、自動化」之核心特色，於104 學年修正為「健康、綠能、智動化」，期能及早因應淨零排放及數位化新增之人才需求，並於107 年加入AI 人工智慧，期能以AI 為核心，建立教學特色，並落實符合產業趨勢之特色建立目前臺灣產業發展方向與本校各學院科系培育目標高度契合，具體對應如下：l 健康產業方面，目前台灣已走入高齡化社會，廣義的健康產業包括涵蓋醫療照護、生物醫學、生技研發、美容保健、健康食品、休閒旅遊、健康促進與運動產業等領域，對應本校生活科技學院美容系、運動健康與休閒系、觀光系等相關系所，培育之人才正好符合產業需求。l 綠能科技產業，包括太陽光電、LED照明、風力發電、生質燃料、氫能與燃料電池、能源資通訊技術、電動載具等技術應用，正與本校工程學院各系之發展方向相互呼應。l 智慧自動化產業結合人工智慧(AI)、物聯網(IoT)與巨量資料分析(Big Data)，推動智慧機器人與自動化系統整合技術，廣泛支援各類產業升級，亦為本校工程學院電機工程系及設計暨管理學院各系長期投入之重點領域。為進一步深化本校核心特色與強化學術資源整合，並因應未來產業發展趨勢，本校規劃設立三大專業中心，包括：「高齡運動發展中心」、「人工智慧教育中心」以及「虛實整合教學應用中心」，展現本校前瞻性與實踐力兼具之辦學策略。各中心執行成果，茲分述如下： 工程學院：人工智慧教育中心開發智慧居家諮商輔導對話機器人1. 建置人工智慧教育中心，推動AI技術教育與應用推廣本計畫建置人工智慧教育中心，輔導校內學生學習AI相關技術，並推動AI應用至校外產業。教育中心規劃個人化智能辨識演算法訓練與開發，技術涵蓋人臉辨識、情緒識別、情感分析、物件語意偵測與異常行為檢測，進一步推進認知神經科學與老人病學領域的AI診斷模型建構。成果包括完成AI證照考試輔導30位學生、AI相關作品競賽2件、AI發明專利設計1件，以及辦理校外AI推廣教育活動2場次。2. 開發智慧醫護相關聊天機器人，推動產學合作開發智慧醫護領域之聊天機器人系統，並結合校外廠商進一步發展後續計畫。系統整合自然語言理解與生成技術，於對話流程中建構語法與語意的確認及評估機制，應用於諮商輔導型對話機器人之設計與測試。成果包括完成1件AI相關產學合作案，強化AI技術於智慧醫護場域之應用效益。 生活科技學院：高齡運動中心建置計畫1. 建置高齡功能性體適能檢測區，完善檢測制度設置高齡功能性體適能檢測專區，檢測項目涵蓋肌肉力量、心肺有氧能力、柔軟度、平衡感及協調性等指標，並同步辦理「高齡功能性體適能檢測作業制訂會議」，以建立系統化之檢測作業流程。2. 推動檢測人員專業培育，強化人力基礎辦理「高齡功能性體適能檢測人員研習會」，完成30位「高齡功能性體適能檢測人員」培訓，提升實務操作知能與標準化檢測能力。3. 促進實務應用，深入社區服務為強化檢測人員實務經驗，執行共計50場社區長者功能性體適能檢測活動，實際協助高齡者了解身體功能狀況，並提升健康促進意識。 設計暨管理學院：虛實整合教學應用中心-智慧校園導覽1. 建置XR實境場域與技術實作環境本計畫盤點校園可用空間，建置一處10～20坪的XR實境專用場域，整合開發、示範與參訪功能，作為校內推動當代科技教育與展示的重點據點。同時，完成5組AR/VR/MR整合軟硬體設備之架設，打造功能完善之實作環境，支援虛實整合技術的教學、研究與實驗應用，提升校園科技實作能量與對外展示效益。2. 開發智慧導覽APP與AI互動應用本計畫開發一款以AR技術為核心之校園導覽APP，提供在校學生、準新生與外賓透過手機即可探索校園環境與資訊。初期推廣階段預計下載人次達500人。同時，導入人工智慧圖形識別與GPS定位技術，設計非即時參與的虛擬闖關遊戲，並結合校園活動（如青春護照）提供每學期1～2次互動活動，降低人力負擔，提升學生參與意願與活動趣味性。3. 建置VR導覽系統與沉浸式體驗內容本計畫運用VR技術建構擬真校園導覽系統，提供在校學生與參訪人員（如高中生、來賓）沉浸式體驗，增進其對學習與生活環境的理解與認同，預計體驗人次達200人。同時，結合360度全景攝影技術建置科系系館虛擬空間，開發密室逃脫型互動遊戲一款，並預留未來商業化應用之可能性，強化科技創意內容之整合能力與延展價值。
本年度執行以「教育深耕x永續賦能」為目標，視教育作為一連串動態賦能的過程，為和諧社會提供立基。112年於教學、研究、產學等多面向之推動成效，展現全體師生共創之成果。更以驅動教育培力，以號召、響應、互動與反思為目標，闡述教育的推動是在健全人格發展的同時，也透過正向傳達，促進並達到社會的和諧與永續。以下摘述虎科大於112年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,443人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共計252門課程及13,129名學生受益；每年維持20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1. 2023MakeX世界機器人挑戰賽，榮獲【創新設計獎】與【亞軍】。2. 主辦2023全國科技大專校院程式競賽，共7校36隊108人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎3隊、佳作 6 隊，且2隊晉級亞洲區桃園站程式競賽。3. 教育部技職盃黑客松競賽(中區分區賽)，榮獲【最佳人氣獎】及【最佳創意獎】4. 全國大專電腦軟體設計競賽，榮獲初賽-【科大第一】、決賽-【科大第一】。5. 2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽校內賽，共計23位學生參加。其中資訊工程系王昶賀同學不僅榮獲校內賽【第一名】，更進一步在南二區區域賽榮獲【冠軍】。2023MakeX世界機器人挑戰賽-創新設計獎2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽-冠軍 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共2,308人次、工作坊45場。亮點績效：1. 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」2.第二屆APSAA亞太永續行動獎-金獎(客製化鏈輪－助強自行車產業發展)、銀獎(永續環境-傳續師徒精神-承續農業區域優勢)3.第三屆TSAA台灣永續行動獎-一金獎(更湛藍自由的美好天空)、二銅獎(永續聚落．遇見他里霧/精實智造碳排監控系統)4.第十六屆台灣企業永續獎TCSA-「社會共融領袖獎」 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.推動「學用合一」構建高效的產學合作模式表現優異，榮獲中國工程師協會「產學合作績優單位」獎項。2.衍生18件產學合作案、2,634萬元的經費、促成3個技術轉移、協助廠商取政府助計畫50萬元，以及1件法人案，金額達242萬元；成功培養71名學生的專業技能，為178名學生提供實習機會。3.全國大專暨高中職學生專題製作競賽，榮獲【第一名】。4.深化「產學接軌」，與產企業合作設立教學研中心，包括雷虎科技－無人機；上銀科技、西門子－智慧製造；世祥汽材－電動車及汽車零組件；台達電、倍福自動化－智慧機電。2023年全國技專校院學生實務專題製作競賽第1名 世祥汽材產業學院目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著。經預測模型預警休學人數減少31%，而原高風險學生69位，經輔導後轉為中低風險48位，輔導成效達70%。佐證報告網址：https://reurl.cc/VNal5b 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，經112與111年學生問卷調查比較，顯著改善75.2%(71項)。其中，教學設備和校務資訊系統最佳，使學生對學校滿意度提高3.0%。2.112-1學期課程投入SDGs教學明顯增加，體現本校投入「SDG4」、「SDG9」和「SDG7」的樣貌。3.從世界排名(THE)中檢視教師能量，顯示本校保持一定水平(1500+)，在研究、產學和教學方面超越台灣平均水平。 國立虎尾科技大學112年度高等教育深耕計畫成果手冊
元培醫事科技大學第一階段以學生為中心，致力成為大新竹地區「醫護健康人才培育基地」，執行亮點如下：主軸一「教學創新精進」：證照輔導成效優異，較第一期高教計畫明顯成長。(一) 112年度環境工程衛生系碩士班學生蔣家和、日四技翁盧紹誠及進修部李濬富同學，考取全國及格率不到7％的職業安全衛生管理乙級技術士，還有20多位同學取得甲種職業安全衛生業務主管證書。(二) 2023全國技專校院學生實務專題製作競賽，獲商業群第二名、生技醫農群第三名。(三) 在畢業一年之流向分析，本校學生畢業後月平均收入約為36,720元，找到第一份工作所需時間約為1.32個月，皆優於全國平均值。主軸二「善盡社會責任」元培師生長期關懷陪伴新竹市香山地區弱勢孩童成功提高了社區對兒童友善議題的重視，落實永續發展目標之確保弱勢孩童平等接受教育，榮獲2023年第二屆「APSAA亞太永續行動獎」銅牌獎。主軸三「產學合作連結」(一)111-112學年度共獲得金牌獎31個，銀牌獎16個，銅牌獎10個，鉑金獎1個，共計58件得獎作品，較上一期高教執行成效數據明顯增加。(二)112-113年度共計通過13件國科會專題研究計畫、138件產學合作案，總金額達5,511萬6,678元，其中鄰近縣市的計畫共64件，佔46.4%，總金額達2,410萬7,013元；承接30萬元以上產學計畫案件數分別為32和30件、3件技轉。主軸四「提升高教公共性」(三)食品科學系碩士班學生黃惠萱，榮獲112年度鴻海獎學鯨肯定，自大一就開始半工半讀刻苦向學的他，不但學業成績優良，也積極參與各項學術活動，這次獲得獎學金將用來支付生活費用，以利更專心學習。(四)環境工程衛生系黃念茹同學為泰雅族，不僅在校內學業成績優異，也考取多張專業證照，因卓越表現，屢次申請到原住民委員會大專院校獎學金，日前更獲邀出席112年度頒獎典禮，從原民會鍾興華副主任委員手中接過這份榮耀。
專技高考及格率高：本校於107-111年共計辦理29場醫學人文教育相關活動，提升學生實務技術外，並開設基礎醫學總論課程(南10702)，協助學生連貫過去所修讀相關基礎醫學課程，展現於護理師專技高考及格率近九成，至112年度相關專業證照通過率達90％以上；同時透過業師協同教學，帶來更多樣化的實務經驗及學習內容，112年度業師協同教學滿意度(均達4.5分以上)。學生競賽成果優良：本校於107-111年參加國內外競賽約1,551位學生，獲得681項國內外競賽獎，包含202項第一名、111項第二名、98項第三名、270項優勝及其他獎項。同時由台灣評鑑協會校務發展策略統計報告得知本校於「五專參與競賽獲獎學生占比」連續3年為公立技專校院第一名(校10902、校11002、校11101)。另外特別值得一提，妝品科林培安於2021-OMC世界盃競賽，獲得新娘彩妝項目世界盃第四名。提升教師素養方面：本校106-111年生師比由22.24降至19.08。106-110學年度本校助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至92.54%，對提升教學品質有實質助益，更推行創新教學實踐研究計畫結合校務發展培育學生之核心素養能力，自107-111年度申請通過教育部教學實踐研究總件數為31件，為公私立專科學校第一名。國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。
持續優化辦學績效，110學年度校務評鑑全數通過，111學年度學術單位14系，13系通過台灣評鑑協會教學品保服務，另1系土木與防災系通過IEET工程教育訪評。Cheers「2021最佳大學指南」大學國際交流能量排名私立科大第1，109起連續4年1111人力銀行「企業最愛大學」私立科大第8名，2024年入榜「十大典範永續大學」。為永續校務推動2021.11成立「投資基金管理委員會」，2022年獲教育部同意累計投資基金新臺幣8億元，期末現金餘額13.52億元，獲利撥補校務基金、職員工福利、學生國際競賽補助等，強化私校財務韌性。112-113年高教深耕計畫涵蓋5個子計畫，以創新教學及強化就業力為計畫主軸，再以提升國際競賽能量及產學合作交流，強化大學發展特色。重要成果摘錄如下：(1) 教學創新及提升教學品質：強化科技以與永續發展領域教學，推動師徒制鼓勵師、生跨域合作。持續輔導以永續議題參加國、內外競賽成果亮眼，2023年以「在地、永續、創新」為主題，獲15座德國紅點設計獎，2024年將永續環境議題導入學生作品，獲德國紅點獎22項為全國第一。其中，《部落譯者》和《島嶼覓境》2項獲「Best of the Best」大獎。2024年「Young Ones ADC 2024」獎項以1銅獎、8優異獎，獲全亞洲設計院校排名第一，全球排名第14名，2024 K-Design Award登百大學校第三。在永續教學方面，111學年完成與SDGs課程關聯度盤點，112年有38位教師取得ISO-14064-1主導稽核員資格，113年12位學生通過內部查證員，結合課程、競賽與證照輔導等，全面擴散、深化學生永續發展意識。(2) 善盡社會責任：112-113年每年均執行USR/USR Hub萌芽型USR計畫2件、USR Hub計畫5件。其中，深坑USR「共創深坑文化永續韌性社區與多元加值計畫」，協助深坑於2024年入選ICOMOS (International Council on Monuments and Sites)守護遺產計畫。執行「金門瓊林蔡氏千年聚落風華再現再造歷史現場計畫」建立文化資產數位保存案例。跨系團隊拍攝「瓊林聚落風華再現全紀錄影片」獲第56屆美國休士頓國際影展歷史紀錄片銀獎，讓世界看見本校在文化資產保存的實踐能量、人才培育成果，善盡大學社會責任。(3) 產學合作連結：秉持「以產業為師」理念，112學年累計企業夥伴計363家，共同推動學(課)程規劃、業師、實習、教師深耕等。研揚科技董事長個人捐資1億元、信義企業捐資4,273萬元，合作推動智慧科技、品德教育。113年再與信義房屋集團協議開辦精準人才培育學程，透過課程、輔導、獎勵、接軌就業。期精準聚焦產業人才需求，強化與產業合作關係。(4) 提升高教公共性：為提升高教公共性，持續推動：完善就學協助，促進社會流動、落實生師保障，公開辦學資訊、精進校務研究，優化校務治理，推動多元教育，建構友善校園等策略。113年已有770人次之經濟及文化不利生接受學習輔導，或生活扶助。統計至11.30已取得證照179張，獲獎30人次，經濟及文化不利生國際競賽獲獎數，約占本校總國際獲獎比率 32%。112年更有4位經濟及文化不利生，獲德國紅點國際設計大獎，學校獎助赴德國受獎，擴展學生國際視野。112-113年高教深耕計畫，為本校提供永續辦學助力，面對少子女化衝擊，將加速數位科技、低碳永續、文化永續、資安強化議題教學發展，善盡大學社會責任。
1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，在113年第54屆榮獲個人賽第二、三、四名及佳作佳績。「2024大專校院永續發展高齡創意活動設計競賽」榮獲海報組特優，口頭報告組優等。化妝品應用與管理科學生參加「2024國際CIAM創意形象藝術髮型化妝文創大賽」等多項競賽皆榮獲殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率113年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：113年度有五位教師於課程競賽獲獎、一位教師獲准減授基本鐘點。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數113年度10件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。113年度共辦理51場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。
一、創新教學精進1. 開設技優領航專班，實施師徒制培養跨領域人才：112-113專班學生參加競賽得獎共79件，平均每位專班學生獲獎件數，為非專班的6.97倍，專班學生學習成效明顯優於一般學生。2. 跨領域學習成效豐碩：(1) 修畢跨領域學分學程人數自112年之328人，成長至113年之421人；(2) 修畢輔系學生人數自112學年度之10人，依學生修課預估113學年度可達13人；(3) 修畢雙主修學生人數，預估於113學年度將有4名學生修畢。3. 推動創新創意創業教育成果卓著：學生團隊– GaiaBit毛焦點，111學年獲得教育部創業實戰學習平台、U-Start創新創業計畫及數發部創業歸故里競賽等資助，累計創業基金達125萬元，成立「毛焦點科技股份有限公司」，並於113年正式進駐桃園巿「中路電商基地」。4. 提升雙語競爭力：110-112學年連續獲教育部補助大專校院學生雙語化學習計畫（私立科大僅6所獲補助），共1,050萬元，持續深化學生一般及專業英語能力。5. 企業最愛大學生：「遠見雜誌」及「Cheers雜誌」所做企業最愛大學生調查排名，本校112及113年皆為全國私立科大第一名，超越多所國立科大，顯示執行高教深耕計畫成果豐碩。二、善盡大學社會責任1. 配合勞動部開設產業新尖兵課程：109-112年已開設培訓班共計13班，運用本校優質實驗設備，共培訓190位待業青年強化專業技能。2.培訓ESG種子教師，協助企業執行永續相關計畫成果豐碩：自112年元月起辦理多次教師碳盤查及減碳相關研習活動，教師考取ESG相關證照共30位，執行ESG相關產學計畫，112-113年共97件，計畫金額由112年2,623萬元大幅成長至113年之4,817萬元。三、產學合作連結1. 認養龜山及林口工業區，協助企業獲得政府補助計畫，成效良好：112-113年成功協助35家企業成功申請36件政府補助計畫，總經費達7,750萬元。2. 本校為產業提供創新技術服務，已成為支持廠商解決技術問題重要機構：本校實作場域(詳見第29-32頁)衍生產學合作金額逐年成長，112年3,721萬元，113年增加至3,974萬元，已協助34間廠商解決技術問題共215案，摘列部分案例如下：(1) 受某財團法人委託研製一款應用於人體血管之AI智慧無線監測的被動式天線感測器，僅用2個月時間，順利完成血管監測天線感測器原型，並交付廠商進行後續動物實驗。(2) Wi-Fi 7 傳輸速度將比Wi-Fi 6e快三倍以上，傳輸速度越高，容易產生電磁干擾問題，本校團隊協助某上市公司解決干擾問題，使其得於明年順利推出商品化WiFi 7模組。(3) 本校團隊協助土城工業區的中小企業，對聚合物配方進行優化調整，降低「能量的浪費」並提高「訊號加速的穩定性」，進而使得材料更適合於高速傳輸基板的應用，為廠商打開了高速傳輸基板材料供應市場，也為廠商帶來新的獲益。(4) 協助樹林工業區的中小企業成功開發出用於射頻（RF）元件測試的小型無電波暗室，能在無雜訊干擾的環境下進行精密的測量。此項技術進步不僅提升該公司在RF元件設計與製造上的自主性和專業水準，也增強該公司在國際RF元件市場的競爭力。四、提升高教公共性1. 鼓勵教師多元升等，適性發展：112-113學年共10位教師通過升等，其中教學實務成果及作品升等2位、技術報告升等2位、專門著作升等6位，教師適性發展顯著。2. 績優專案教師轉聘為編制內專任教師，肯定優異表現，專任管道通暢：累計共32名專案教師轉聘為編製內專任教師，另修訂規定，專案教師晉薪方式比照編制內專任教師。3. 精進校務研究促進校務永續發展：104-113年共執行134個校務研究議題，成果適時回饋校務發展，並發表29篇論文，其中1篇刊登於TSSCI期刊，另1篇獲評優秀論文並受邀出版專書。
核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 輔導金工木藝選手參加全國技能競賽，連年摘金、銀牌● 跨域學程學生 6594 人次，創新教學教師150 人● 教師敘事力教案獲教育部創新示範獎● 引進臺灣西門子、上銀科技等龍頭企業業師支援課程，指導實務專題9 組● 聘請在地智慧製造廠商 13 家負責人及主管 14 名擔任校外課程委員，精進實務課程內涵● 選送 59 名學生赴宏全國際、台華精技等 11 家智慧製造廠商進行校外實習 面向二：善盡社會責任● USR 萌芽型2 案與種子型 5 案計畫，獲得 1000萬元補助● 協助地方品牌獲荷蘭設計獎 3 座金獎● 結合 SDGs完成 13項經濟部計畫，輔導 12 家企業碳盤查 面向三：產學合作連結● 成立 2 校級、5 院級產學研中心，完成產學金額超過7,500萬元● 爭取政府就業計畫 37 件，合作廠商92 家，總經費近3,000 萬元
(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有204件。4.專業實務實習：學生校外實習人數目前累計達2,055人次(含海外114人)。學生獲學海相關計畫補助，目前累計達7人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：112學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率微46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：112年度促成原型產品商品化有7件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：112年募款基金1,296,500元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。
一、教學創新精進參與改善教學項目：113學年參與教師191名，占所有教師比率達93.1%。教學實踐研究與績優計畫：113學年共30人次申請，成長率76%，通過率超過46.6%，高於全國通過率。學生專業競賽獲獎：113學年競賽獲獎共323件(國際競賽獲獎166件)，成長率為6.9%。本校學生連續8年(106-113年)榮獲教育部技職之光。實習期間提升學生務實創新能力：學生於實習期間針對實習機構的實務問題，進行產業問題導向實務專題，113年共執行21件，培育39名學生。工業設計系師生團隊榮獲 2024 The Architecture MasterPrize （AMP，美國建築大師獎）— Winner 與 2024 臺北設計獎優選等。跨領域三部曲：112-113學年，100%畢業學生，皆修畢跨領域設計思考與跨領域學分學程，113學年開設33個跨領域學分學程，19個第二專長學分學程，62位完成第二專長學分學程，15位修畢2個以上的跨領域學分學程。而跨院系的跨領域專題計畫，113年共87件，成長率70.6%，參與學生共339人次。書院教育制度：全校學生100%參與書院教育，更可依據自身發展參與特色書院，以麗澤書院為例，透過國際交流四部曲，112-113年參與短期研習、交換計畫、國際研討會/國際競賽、雙聯碩士學位的學生，達到474人次。二、善盡社會責任USR+CSR：與公部門、企業、社群共同推動社區關懷，113年提出6件創新解決方案，取得公、私部門補助案約277萬元，以此共同推動社區關懷。天下雜誌USR大學公民排名：113年本校榮獲私立科技大學第5名，並連續3年名列永續大學TOP 25。三、產學合作連結產學研發研究成果：112-113年SCI級論文人均值，皆排名全國科大第1名。113年國科會研究計畫人均金額，排名全國科大第4名。113年本校教師執行民營產學計畫人均金額，排名全國科大第2名。112年綠能中心獲新智能公司投資約2.2億元簽訂4年期計畫，113年AI中心5年累計產學計畫金額達1.9億元。與產業共構研究中心：生化工程技術研發中心，112年與前創科技公司共構研究中心；電漿與薄膜科技中心，113年與台灣化學纖維公司合作成立共構研究中心。試量產工廠基地：有機電子研究中心與台塑生醫及智晶光電成立試量產工廠基地產出微光眼鏡已於112年底銷售，提供本校每年技轉金100萬元，每年銷售額分配授權金4%。智慧醫療中心與台塑生醫合作之濕熱敷背心，於113年11月銷售。四、提升高教公共性助弱築夢階級流動：每年提撥學雜費20%以上作為學生獎助學金，113學年以「自籌」補助學生助學金額，本校的學生人均金額為全國科技大學第1名。✅若想進一步了解更多成果與亮點，可參閱 113年成果海報。
l 標題：多元課程設計創新，問題導向實務操作l 內容：背景與目的因應技職教育強調「專業即戰力」的核心理念，本校於 112 年度全面推動課程創新，鼓勵各系在課程中融入產業案例，讓學生能將知識應用於實務情境中。目標是縮短「知識學習」與「職場應用」的落差，並強化學生解決問題的能力。推動措施學校鼓勵系所採用問題導向學習（PBL）、專題實作與產業案例分析，讓課程不再只是單向知識傳授，而是以「學生為中心」的學習模式。成果數據112 年度共有超過 40 門課程完成教學創新改造，涵蓋農業、工學、管理等多領域，修課學生數超過 2,000 人次。調查顯示，85% 學生認為課程與職場需求緊密相關。案例說明生物機電工程系開設「非破壞檢測」課程，學生以「西瓜品質檢測」為題，運用聲波與影像檢測技術，完成品質檢測專案。成果獲得業界代表的正面回饋，顯示課程的產學連結價值。整體影響此模式不僅提升學生專業能力，也建立校內教學創新的標竿，展現屏科大在課程改革上的前瞻性。l 標題：提升跨域學程呈現展現，結合跨領域證照培育l 內容：背景與目的因應產業快速變遷，屏科大透過彈性學分制度與跨域學程設計，讓學生能跨出單一專業侷限，增進跨域整合能力與職涯適應力。112 年度的實施成果顯示，學生在專業職能、跨域能力、職涯多元發展及薪資水準上均有顯著提升，充分展現制度成效。推動措施學校自 107 年起推動跨域學程，包含數位科技、AIoT 程式設計、智慧林業與無人載具應用、生技保健與美妝產業等。為支援學程，設計彈性學分課程，採用講座、工作坊、遠距與移地教學等多元形式。112 年起，跨域證照更被納入學程審查加分項目，帶動跨域實務能力提升。學校亦以 UCAN 專業職能測驗與就業薪資調查作為追蹤工具，確保跨域學習成效。成果數據· 107–112 年累計有 4,465 人修讀跨域學程，修畢 1,681 人。· 抽樣 1,217 名學生的前後測結果顯示，跨域專業職能由 3.60 分提升至 4.03 分，差異達顯著水準 (p<.001)。· 112 年度，17 個跨域學程推動跨域證照培育，涵蓋 50 類專業證照，共有 761 人通過考試。· 109 年起畢業生就業薪資與學用合一率呈穩定成長，顯示跨域學習與職涯發展間的正向關聯。案例說明AIoT 跨域微學程結合工學院與資管系，學生完成智慧農業監測專題並考取 UAV 證照；ERP 微學程學生完成企業系統導入專題後，畢業即獲聘任於數位轉型企業；地方創生與永續設計學程學生則結合在地議題，設計社會服務計畫，展現跨域 × USR 的價值。整體影響112 年度跨域學程與彈性學分制度展現三重成效：一是專業力提升（證照數與職能分數增加）、二是跨域力提升（就業職涯多元化）、三是學用合一率穩定上升。屏科大逐步形成「跨域學程 × 證照培育 × 職涯追蹤」的完整體系，充分展現高教深耕計畫在跨域教育上的創新與實效。l 標題：專業技術證照推動與高階證照成長l 內容：背景與目的本校長期以培育具專業證照與實務能力的人才為重點。在高教深耕計畫推動下，學校積極建置多元證照場域與考場，特別關注中高階證照的培育，藉此縮短學生學用落差，提升就業競爭力。112 年度考照數量持續增長，並有學生榮獲全國性獎項，展現專業實務能量的提升。推動措施強化硬體場域，至 112 年已建置 80 個證照培訓場域，其中 60 個取得正式考場資格，包括 iPAS 智慧生產工程師、3D 列印積層製造工程師、木材加工場、數位加工教室及西餐烘焙教室等。另一方面，學校投入資源開設證照輔導班，110～112 年間支援經費達 760 萬元，共開設 181 班，訓練學生 5,583 人次，涵蓋技術士證照（甲級、乙級、單一級）、專技人員國考，以及 5+2 產業相關專業證照。同時，建置線上證照獎勵系統，提供即時申請與審核，大幅提升便利性與激勵效果。亮點成果· 112 學年度學生考取證照數量顯著增加：單一級技術士證照比過去平均增加 26.9 張，其他類別證照增加 145 張。· 112 年度，木設系學生陳詩凱榮獲「技職之光—證照達人」獎項，展現學生在證照培育上的卓越成果。案例說明在 AR/VR 數位教室與自動化加工教室的支持下，機械系學生成功考取 CNC 加工乙級證照；食品科學系學生則透過模擬 GMP 生產線與專業輔導班，大量取得食品檢驗乙級證照；餐旅系與時尚系學生也積極參與國際技能競賽，112 年餐旅系學生陳怡蓁入選國際技能競賽國手。整體影響透過完善的場域建置、專業師資輔導與獎勵制度，屏科大逐步建立「證照培育生態系」，112 年已顯示出高階證照逐年成長的趨勢。這不僅縮短了學生畢業後的學用落差，也提升校友在就業市場的立即競爭力，展現屏科大在全國技專體系中的證照教育領先地位。l 標題：實習場所多元拓展與校外實習比例創新高l 內容：背景與目的為提升學生實務視野，使學生有機會接觸多元的工作環境，在實習之前也能有機會先行了解產業現況與種類，並增進學生進入職場前對於產業的正確認知，本校自大一新生職場體驗，至大一到大二的實地實務職涯探索，再進到大二大三的各類實務學習，持續推動到大三大四學生進行多元實習。推動措施本校推動特色實地實務，112至113年有10系所單位執行共計15案，合計491人次參與，追蹤已畢業生成效，學用合一率表現良好。成果數據學用合一率（系所追蹤）：多數執行實地實務課程之系所呈顯著提升——工業管理系 67%→85%（107→111）、水土保持系 74%→83%（107→110）；幼兒保育系長期 88%～98%；機械工程系 111年達94%；企業管理系 109年達100%；材料工程系、土壤與水工程國際碩士學位學程、獸醫學系等維持高位。案例說明獸醫系於111年與國內食品大廠開元食品共同推動乳牛健檢產學合作，打造國內第一個「完整乳牛牧場全面健檢計畫」，研發系統性健檢技術，於112年起利用該技術搭配執行「乳牛醫療與牧場生產醫學實地實務教學」計畫，帶領學生透過30次牧場訪視，診療超過150頭牛，並進行了200多例疾病診斷。繁殖檢診準確率由75%提升至85%以上，超音波操作準確度由70%進步至90%以上，顯示學生技術顯著提升。診療疾病包括乳腺炎與蹄病等，治療有效率達82%。此外，學生參加了150例病例討論，本校獸醫系藉由實地實務的引導累積學生豐富臨床經驗和紀錄，近年來考取獸醫師執照之應屆畢業生比率皆高於71.4%，根據中華民國獸醫師公會全國聯合會估算，目前，全台開業獸醫中，有三分之二來自於本校，顯現本校在提升職場競爭力中採取「產學合作→技術成熟→實地實務學習」的一條龍制度有顯著效果。整體影響呈現「課程量能與品質（成績穩定、系所學用合一率提升）× 實習規模與深度（多元場域）× 雙向高滿意（學生與雇主同步上升）」的三角支撐。以特色實地實務課程前移職涯探索、校外實習強化職場磨練，再由產業增能學堂與留用機制把成果落地，形成可驗證的「課程即職場、實習即就業」路徑，實質提升學生的場域解題力、專業技能與職場適配度。l 標題：2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學-烘焙藝術展示組(靜態組)銅牌l 內容：112年度食品科學系葉同學藉由曾國展老師指導，參與「2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，榮獲烘焙藝術展示組（靜態組）「銅牌」獎。該生因家中經濟困難，從高中開始半工半讀，到了大學後接觸到「高教深耕計畫經濟或文化不利學生學習支持補助」，通過申請安心學習助學金，每月固定核給助學金給學生，用學習取代工讀，更能集中精力投入到學習與競賽中，並運用競賽拔尖輔導機制獲得競賽補助，減輕競賽報名及相關費用之負擔。l 標題：本校推動衍生新創企業里程碑-「智慧農業創新微型園區」基地揭牌l 內容(可插入圖片、表格或照片，可插入連結跟影片)：本校將原虎頭山彈藥庫歷史遺跡轉型為「智慧農業創新微型園區」，善用其低密度發展潛力與獨立出入口，打造校園創新與產學發展新基地，並於112年11月28日正式啟用。現已有兩家衍生企業進駐：由王裕民特聘級研究員領軍、以低碳農業友善生產為宗旨的「屏科永約生技股份有限公司」，以及專注於永續栽培菇法、自動化菇類栽培模組、菇包生產與食農教育的「循蕈房農業科技有限公司」。「智慧農業創新微型園區」的成立不僅是本校推動衍生新創與地方創生的重要里程碑，更是實踐產學合作，推動校園智慧財產成立衍生新創企業之舉，並期望帶動屏東地區的產業繁榮與活力。l 標題：可追溯來源之紡織品再生纖維永續利用l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拉弱策略由5年內新進教師擔任計畫主持人組成研究團隊，其中材料系陳威宇老師籌組疫苗所等個系所、3位教師之跨領域研究團隊，輔導4位學生參與計畫。以綠色友善製程，進行原位聚合螢光碳點聚酯複合材料，並結合回收再生聚酯粒，製成具紡織示蹤劑之螢光碳點再生纖維。· 原位聚合法大幅減少設備成本以及減少能源使用，具有低能耗與低成本，並具生物相容性佳、光熱性穩定、可耐水洗性與不易仿製，開發出螢光碳點聚酯紡織示蹤劑可達到產品追蹤履歷功能。強化我國技術自主性，為終端使用者建立再生紡織產品履歷。· 師生團隊榮獲3項競賽獎項，陳威宇老師獲得國家新創精進獎-特化材料與應用生技，網址如後：https://innoaward.taiwan-healthcare.org/news_detail.php?REFDOCTYPID=0lmxlu04gimxds3l&REFDOCID=0s6f1y1trlum4zfk
更多成果》
