113年計畫成果亮點

延續第一期成果，持續精進、深化教師創新教學、學生跨域學習

一、教學創新精進(一)推動教學創新，包含「問題解決導向(PBL)」、「通識革新」、「學習4.0推動」、「創新創意」、「服務學習」、「結合實務之PBL」及「創新創業」等創新教學課程近50門，並每學期辦理期末成果觀摩與分享，提升教師教學力，進而發展至各課程，提升學生學習成效。(二)成立5類教師專業成長社群：Maker創意社群老師帶領學生去參加校外競賽，例如：機械工程系與資訊工程系教師帶領學生參加2024TIRT桃園新創機器人大賽技藝技能競賽團體組總冠軍、2025TIRT蟬聯桃園新創機器人大賽大專校院雙料總冠軍二、善盡社會責任(一)推動樂齡大學與服務學習課程，善盡大學社會責任。服務鄰近樂齡民眾120人次，開設服務學習課程10門，服務鄰近幼兒園、社區，以及弱勢族群機構，善盡大學社會責任，師生透過教學課程及服務學習體驗助人的快樂。三、產學合作連結(一)每年輔導證照考照與考照培訓近100人次，輔導學生考取220張以上證照。(二)「教保專業知能人才培育中心」執行桃園市政府教育局委託辦理私立龍興非營利幼兒園、公設民營中壢新明托嬰中心、公設民營八德托嬰中心、桃園市八德興豐親子館等經營管理；每年辦理3梯次托育人員專業訓練班。(三)推動鏈結產學的社團-Maker創意教師社群、輔導學生參加校外競賽超過100人次以上。四、提升高教公共性(一)輔導經濟不利學生，每年完成課業輔導200人次以上、取得證照10張以上、輔導校外競賽獲獎10人次以上、輔導畢業順利就業50人次以上。(二)全校(19.87%)與日間部(17.04%)的生師比均符合規範；各系視需求及特色發展，增聘具一年以上與任教領域相關業界經驗的優質老師，以優化師資結構，維護學生受教權益。五、完善四大教學中心，強化學生學習成效，落實大學社會責任。(一)教保人才培育中心(幼兒保育系)無人機應用教學中心(資訊工程系)1.本校為推廣並培養無人機之應用人才，由資訊工程系設置無人機應用教學中心，並設立桃園地區唯一民航局核可之遙控無人機學術科證照考場。除規劃將相關無人機基礎與應用融入學分課程外，並執行無人機相關培訓之推廣課程，辦理民航局委託之遙控無人機操作證檢定事務外，並輔導本校學生就近考照，達到訓考合一，強化就業競爭優勢。 

明新科技大學113年計畫成果亮點

本校推動高教深耕計畫後，整體教學、產學、校務運作及區域鏈結大幅改善與強化，成果豐碩。教學創新精進：落實各項教學創新機制，推動學生三語訓練，強化學生在英語、華語與程式語三語的基礎能力，在EMI推動上113年培訓5位EMI種子師資共開設9班EMI課程，同時進行TA 培訓共16位全面提升學生語文能力；並將程式語言與人工智慧納入本校必修課程，在本校積極的推動下，在113學年度日夜間部全體學生已達到100%的程式語與人工智慧基礎能力；利用以賽代訓的資源在競賽上取得佳績，在計劃期間取得國內外參賽得獎人數為439人；在學生校外實習以培養學生就業競爭力方面， 112學年度有583人參與校外實習，其中112-2學期有281人參與校外實習，133人獲得留任；本校建置的半導體類產線基地開設4周96小時的半導體封裝技術培訓營，共有81位學生參與，同時辦理IC封裝工程師能力鑑定考試，共有72人報名，通過69位，通過率達95%。管理學院也獲得113年教育部補助大專院校生命教育教學社群與課程發展實施計畫。本校管理學院林永禎教授建構萃思(TRIZ)系統化視覺化的創新創意教學法，更獲頒教育界最高榮譽113 年度師鐸獎，都足見本校在教學創新上的成果。善盡社會責任：本校113年發起鏈結新竹縣政府、清華大學、敏實科技大學、玄奘大學、中華大學，共同簽訂「新竹區域資源共享合作備忘錄」。獲教育部第三期（112-113年）USR計畫共計2案大學特色類萌芽型個案計畫，「客話茶金三生味－韌性茶鄉創生計畫」獲補助550萬元、「新竹縣五峰鄉隘蘭軌跡人文、生態、空間、孵創基地計畫」獲補助500萬元。112-113年共計開設44班社會實踐課程、授課教師共42人次、修課學生人數共1889人次；已承接非營利幼稚園6所共招收696位幼兒，參與師資與工作人員數達102人；113年成立新竹縣第3所社區大學，並命名「豐湖社區大學」。產學合作連結：這幾年本校產學合作金額上成果豐碩，112年1億8,540萬4,984元，113年更提升到2億2,124萬6,436元，其中本校配合國家2050淨零排碳政策輔導協助企業進行碳盤查碳足跡精實管理等淨零排碳與數位轉型高達50家，110-113年培育校內教師具碳盤查證照共計96人，將近全校教職人數的1/3，成果豐碩。提升高教公共性：本校配合教育部軍公教調薪政策，111-112年度共計獲教育部調薪補助18,517,016元整。；落實校務公開，於113年協辦「數據治理與國際人才培育－2024臺灣校務研究專業協會年會暨國際研會」，發表成果，並獲得「最佳海報獎」。同時本校原住民族教育發展處更深入推廣賽夏族文化與歷史，並首度發表賽夏族百年矮靈祭場與古道尋根紀錄片，更榮獲第十一屆教育大專院校MATA紀錄片組優選的榮耀。國際專章：本校積極推動國際學生辦學特色，112學年度境外學位生總人數達1,607人，外國學生總數1,432人，同時配合政府新南向發展政策，開設國際產學專班、產學攜手專班等，並擔任新型專班計畫越南海外基地總召集學校，菲律賓海外基地的副召集學校，顯示本校在招收國際學生方面具有卓越的競爭力。

跨域創新 × 產學連結 × 永續實踐

l 標題：多元課程設計創新，問題導向實務操作l 內容：背景與目的因應技職教育強調「專業即戰力」的核心理念，本校於 112 年度全面推動課程創新，鼓勵各系在課程中融入產業案例，讓學生能將知識應用於實務情境中。目標是縮短「知識學習」與「職場應用」的落差，並強化學生解決問題的能力。推動措施學校鼓勵系所採用問題導向學習（PBL）、專題實作與產業案例分析，讓課程不再只是單向知識傳授，而是以「學生為中心」的學習模式。成果數據112 年度共有超過 40 門課程完成教學創新改造，涵蓋農業、工學、管理等多領域，修課學生數超過 2,000 人次。調查顯示，85% 學生認為課程與職場需求緊密相關。案例說明生物機電工程系開設「非破壞檢測」課程，學生以「西瓜品質檢測」為題，運用聲波與影像檢測技術，完成品質檢測專案。成果獲得業界代表的正面回饋，顯示課程的產學連結價值。整體影響此模式不僅提升學生專業能力，也建立校內教學創新的標竿，展現屏科大在課程改革上的前瞻性。l 標題：提升跨域學程呈現展現，結合跨領域證照培育l 內容：背景與目的因應產業快速變遷，屏科大透過彈性學分制度與跨域學程設計，讓學生能跨出單一專業侷限，增進跨域整合能力與職涯適應力。112 年度的實施成果顯示，學生在專業職能、跨域能力、職涯多元發展及薪資水準上均有顯著提升，充分展現制度成效。推動措施學校自 107 年起推動跨域學程，包含數位科技、AIoT 程式設計、智慧林業與無人載具應用、生技保健與美妝產業等。為支援學程，設計彈性學分課程，採用講座、工作坊、遠距與移地教學等多元形式。112 年起，跨域證照更被納入學程審查加分項目，帶動跨域實務能力提升。學校亦以 UCAN 專業職能測驗與就業薪資調查作為追蹤工具，確保跨域學習成效。成果數據· 107–112 年累計有 4,465 人修讀跨域學程，修畢 1,681 人。· 抽樣 1,217 名學生的前後測結果顯示，跨域專業職能由 3.60 分提升至 4.03 分，差異達顯著水準 (p<.001)。· 112 年度，17 個跨域學程推動跨域證照培育，涵蓋 50 類專業證照，共有 761 人通過考試。· 109 年起畢業生就業薪資與學用合一率呈穩定成長，顯示跨域學習與職涯發展間的正向關聯。案例說明AIoT 跨域微學程結合工學院與資管系，學生完成智慧農業監測專題並考取 UAV 證照；ERP 微學程學生完成企業系統導入專題後，畢業即獲聘任於數位轉型企業；地方創生與永續設計學程學生則結合在地議題，設計社會服務計畫，展現跨域 × USR 的價值。整體影響112 年度跨域學程與彈性學分制度展現三重成效：一是專業力提升（證照數與職能分數增加）、二是跨域力提升（就業職涯多元化）、三是學用合一率穩定上升。屏科大逐步形成「跨域學程 × 證照培育 × 職涯追蹤」的完整體系，充分展現高教深耕計畫在跨域教育上的創新與實效。l 標題：專業技術證照推動與高階證照成長l 內容：背景與目的本校長期以培育具專業證照與實務能力的人才為重點。在高教深耕計畫推動下，學校積極建置多元證照場域與考場，特別關注中高階證照的培育，藉此縮短學生學用落差，提升就業競爭力。112 年度考照數量持續增長，並有學生榮獲全國性獎項，展現專業實務能量的提升。推動措施強化硬體場域，至 112 年已建置 80 個證照培訓場域，其中 60 個取得正式考場資格，包括 iPAS 智慧生產工程師、3D 列印積層製造工程師、木材加工場、數位加工教室及西餐烘焙教室等。另一方面，學校投入資源開設證照輔導班，110～112 年間支援經費達 760 萬元，共開設 181 班，訓練學生 5,583 人次，涵蓋技術士證照（甲級、乙級、單一級）、專技人員國考，以及 5+2 產業相關專業證照。同時，建置線上證照獎勵系統，提供即時申請與審核，大幅提升便利性與激勵效果。亮點成果· 112 學年度學生考取證照數量顯著增加：單一級技術士證照比過去平均增加 26.9 張，其他類別證照增加 145 張。· 112 年度，木設系學生陳詩凱榮獲「技職之光—證照達人」獎項，展現學生在證照培育上的卓越成果。案例說明在 AR/VR 數位教室與自動化加工教室的支持下，機械系學生成功考取 CNC 加工乙級證照；食品科學系學生則透過模擬 GMP 生產線與專業輔導班，大量取得食品檢驗乙級證照；餐旅系與時尚系學生也積極參與國際技能競賽，112 年餐旅系學生陳怡蓁入選國際技能競賽國手。整體影響透過完善的場域建置、專業師資輔導與獎勵制度，屏科大逐步建立「證照培育生態系」，112 年已顯示出高階證照逐年成長的趨勢。這不僅縮短了學生畢業後的學用落差，也提升校友在就業市場的立即競爭力，展現屏科大在全國技專體系中的證照教育領先地位。l 標題：實習場所多元拓展與校外實習比例創新高l 內容：背景與目的為提升學生實務視野，使學生有機會接觸多元的工作環境，在實習之前也能有機會先行了解產業現況與種類，並增進學生進入職場前對於產業的正確認知，本校自大一新生職場體驗，至大一到大二的實地實務職涯探索，再進到大二大三的各類實務學習，持續推動到大三大四學生進行多元實習。推動措施本校推動特色實地實務，112至113年有10系所單位執行共計15案，合計491人次參與，追蹤已畢業生成效，學用合一率表現良好。成果數據學用合一率（系所追蹤）：多數執行實地實務課程之系所呈顯著提升——工業管理系 67%→85%（107→111）、水土保持系 74%→83%（107→110）；幼兒保育系長期 88%～98%；機械工程系 111年達94%；企業管理系 109年達100%；材料工程系、土壤與水工程國際碩士學位學程、獸醫學系等維持高位。案例說明獸醫系於111年與國內食品大廠開元食品共同推動乳牛健檢產學合作，打造國內第一個「完整乳牛牧場全面健檢計畫」，研發系統性健檢技術，於112年起利用該技術搭配執行「乳牛醫療與牧場生產醫學實地實務教學」計畫，帶領學生透過30次牧場訪視，診療超過150頭牛，並進行了200多例疾病診斷。繁殖檢診準確率由75%提升至85%以上，超音波操作準確度由70%進步至90%以上，顯示學生技術顯著提升。診療疾病包括乳腺炎與蹄病等，治療有效率達82%。此外，學生參加了150例病例討論，本校獸醫系藉由實地實務的引導累積學生豐富臨床經驗和紀錄，近年來考取獸醫師執照之應屆畢業生比率皆高於71.4%，根據中華民國獸醫師公會全國聯合會估算，目前，全台開業獸醫中，有三分之二來自於本校，顯現本校在提升職場競爭力中採取「產學合作→技術成熟→實地實務學習」的一條龍制度有顯著效果。整體影響呈現「課程量能與品質（成績穩定、系所學用合一率提升）× 實習規模與深度（多元場域）× 雙向高滿意（學生與雇主同步上升）」的三角支撐。以特色實地實務課程前移職涯探索、校外實習強化職場磨練，再由產業增能學堂與留用機制把成果落地，形成可驗證的「課程即職場、實習即就業」路徑，實質提升學生的場域解題力、專業技能與職場適配度。l 標題：2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學-烘焙藝術展示組(靜態組)銅牌l 內容：112年度食品科學系葉同學藉由曾國展老師指導，參與「2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，榮獲烘焙藝術展示組（靜態組）「銅牌」獎。該生因家中經濟困難，從高中開始半工半讀，到了大學後接觸到「高教深耕計畫經濟或文化不利學生學習支持補助」，通過申請安心學習助學金，每月固定核給助學金給學生，用學習取代工讀，更能集中精力投入到學習與競賽中，並運用競賽拔尖輔導機制獲得競賽補助，減輕競賽報名及相關費用之負擔。l 標題：本校推動衍生新創企業里程碑-「智慧農業創新微型園區」基地揭牌l 內容(可插入圖片、表格或照片，可插入連結跟影片)：本校將原虎頭山彈藥庫歷史遺跡轉型為「智慧農業創新微型園區」，善用其低密度發展潛力與獨立出入口，打造校園創新與產學發展新基地，並於112年11月28日正式啟用。現已有兩家衍生企業進駐：由王裕民特聘級研究員領軍、以低碳農業友善生產為宗旨的「屏科永約生技股份有限公司」，以及專注於永續栽培菇法、自動化菇類栽培模組、菇包生產與食農教育的「循蕈房農業科技有限公司」。「智慧農業創新微型園區」的成立不僅是本校推動衍生新創與地方創生的重要里程碑，更是實踐產學合作，推動校園智慧財產成立衍生新創企業之舉，並期望帶動屏東地區的產業繁榮與活力。l 標題：可追溯來源之紡織品再生纖維永續利用l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拉弱策略由5年內新進教師擔任計畫主持人組成研究團隊，其中材料系陳威宇老師籌組疫苗所等個系所、3位教師之跨領域研究團隊，輔導4位學生參與計畫。以綠色友善製程，進行原位聚合螢光碳點聚酯複合材料，並結合回收再生聚酯粒，製成具紡織示蹤劑之螢光碳點再生纖維。· 原位聚合法大幅減少設備成本以及減少能源使用，具有低能耗與低成本，並具生物相容性佳、光熱性穩定、可耐水洗性與不易仿製，開發出螢光碳點聚酯紡織示蹤劑可達到產品追蹤履歷功能。強化我國技術自主性，為終端使用者建立再生紡織產品履歷。· 師生團隊榮獲3項競賽獎項，陳威宇老師獲得國家新創精進獎-特化材料與應用生技，網址如後：https://innoaward.taiwan-healthcare.org/news_detail.php?REFDOCTYPID=0lmxlu04gimxds3l&REFDOCID=0s6f1y1trlum4zfk

南臺科技大學113年高教深耕計畫成果及亮點

113年計畫目標達成情形摘要及亮點本校第二期第一階段高教深耕計畫乃以建構數位時代下跨域實務人才培育模式、完備接軌聯合國永續發展目標的社會實踐系統、建構「區域中小企業技術研發基地」之產學合作新型態、ESG綠色創新產業之技術研發、跨域組合之專利智財管理、深化跨國合作國際移動學習、深化經濟不利學生助學機制與輔導及落實校務研究成果於校務治理等策略方向持續推動。第一階段計畫執行後，各面向亮點成果如下：在「教學創新精進」面向，透過補助教師辦理「先導型教學實踐研究計畫」，累積教學創新經驗，提升113學年度教學實踐研究計畫通過件數至27件，通過率從46.94%增加至48.21%；修訂規劃21個跨領域學分學程，引導學生有系統地融合跨域知識；工學院擴大執行以專題製作之「箍桶式」跨域課程革新，共四系榮獲「教育部第二期新工程教育方法實驗與建構計畫」A+與A類計畫補助，且經校務研究驗證可顯著增進學生十大核心能力表現，有效提升其就業力；擴大推動與日本、菲律賓或是德國等夥伴學校之學生跨國i-PBL或移動學習學程，開拓學生國際視野。在「產學合作連結」面向，已具備14項創新研發技術之「智慧健康醫療科技中心」與奇美醫院合作成立「高階智慧生醫聯合研究中心」，推動臨床需求與技術新創媒合，並轉化為實際產品落地應用。「智慧綠能科技中心」113年獲教育部補助8,500萬元打造「智慧微電網產業人才及技術培育基地」，協助能源系統產業發展以達淨零減碳目標。校園創業團隊「觸覺科技有限公司」2023-2024年亦連續入選「數發部公益創新．徵案100」，累積獎金240萬元，顯示本校創業輔導機制有成。組成教師跨領域團隊，提升研發量能，開發「iThermos數位恆溫腹膜透析監控裝置」榮獲「第20屆國家新創獎」、「多維奈米銀鍍層之可拉伸導電纖維應變感測器」榮獲「2024未來科技獎」，並重視學生實務專業技能的培養，亮點表現包括：獲得「2024年旺宏金矽獎」應用組金獎、「2024年美國IDEA傑出工業設計獎」銀獎、連續2年榮獲「全球品牌策劃大賽」全球總冠軍、連續5年獲「2024年紅點設計概念大獎」Winner獎、私立科大唯一榮獲「113年獎勵人文與社會科學領域博士候選人撰寫博士論文獎」學校、獲得工研院「第六屆電網人才發展聯盟」頒發「傑出專題成果獎」及「優秀專題提案獎」等，展現本校推動創新研究與培育實作優秀人才之成效卓越。在「提升高教公共性」面向，近5年本校經濟不利助學基金募款金額皆超過500萬元，也是每年以自籌經費提供學生助學金額最多之私立科大，且透過校務研究驗證以「學習取代打工」的完善就學協助機制可有效輔導經濟不利生專注學習並順利畢業。在「善盡社會責任」面向，「跨樂尬陣」USR計畫推動在地共融與永續城鄉(SDG11)，榮獲「2024臺灣永續大學獎」社會共融領袖獎；「藏碳蘊漁」USR計畫對接SDG7可負擔的永續能源，獲得「2024臺灣永續行動獎」銀獎；「文化底蘊」USR計畫落實文化永續使命，深耕SDG9、SDG11，獲頒「第八屆台北金鵰微電影展」永續微電影銅獎，具體落實本校大學社會責任，與地方共同促進區域永續發展。【學生競賽成果】旺宏金矽獎：2024年應用組金獎、最佳創意獎。電腦鼠暨智慧輪型機器人國內及國際競賽連續4年獲獎：「古典電腦鼠走迷宮」競賽大專組第1名。臺灣創新技術博覽會：1金2銀3銅。全國技專校院學生實務專題製作：金獎。DK盃全國大專校院創思設計與製作競賽：競賽獎1銅1佳作及創意獎1佳作。教育部智慧晶片系統應用創新專題實作競賽：2佳作。電網學校暨人才發展聯盟獎學金：2024年獲得1件傑出專題成果獎、3件優秀專題提案獎。全球品牌策劃大賽：全球總冠軍。113年獎勵人文與社會科學領域博士候選人撰寫博士論文獎：商管學院經營管理博士學位學程學生獲得獎助學金48萬元，本校為全國私立科大唯一獲獎學校。韓國世界美食奧林匹克大賽：2024年獲3金3銀2銅。德國紅點設計獎連續5年獲得肯定：「紅點設計概念大獎」1件Winner獎。美國IDEA傑出工業設計獎：2024年銀獎。C-IDEA設計獎：銅獎。國際影展：2024年義大利「怪誕影展」最佳動畫2件、義大利「短片之夜」榮譽獎2件、美國「拉斯維加斯短片影展」最佳學生作品、西班牙「停格影展」最佳科幻小說及最佳冒險影片、日本「DigiCon6動畫與短片競賽」最佳藝術、巴塞隆納「作者電影節」最佳剪輯、阿拉伯聯合大公國「杜拜獨立線上影展」最佳學生作品。放視大賞設計競賽：1銀1銅7優選。金點新秀設計展：1件年度最佳設計獎、3件金點新秀設計獎、1件循環設計特別獎、1件包裝設計特別獎。育秀盃創意獎：1銀1優選2佳作。全球學生復健工程與輔助科技創新競賽–臺灣選拔賽：2024年設計組冠軍。全國大專校院運動會：1金1銀2銅。全國大專校院田徑公開賽：4金。南臺科大電子系陳銘哲助理教授指導學生團隊「健康領航者」榮獲2024「第24屆旺宏金矽獎」應用組金牌獎。工研院舉行「第六屆電網人才發展聯盟獎學金頒獎典禮」，南臺科大為全國唯一的私立大學獲得「傑出專題成果獎」；在「優秀專題提案獎」中，南臺科大有三名學生獲獎，與國立科技大學並列第一。 【教師榮譽表現】1. 2024創新技術博覽會：本校聚焦於智慧醫療及電動載具技術研發，師生團隊共獲得1金2銀3銅，其中電機系黃基哲老師帶領學生以「積木辨識裝置」榮獲金牌獎；機械系瞿嘉駿老師師生團隊與新元豪企業股份有限公司合作開發「機車手把控制開關」榮獲銀牌獎；產設系陳亞麟老師帶領學生創作「牙醫模組化行動診療椅」榮獲銀牌獎及「牙科行動診療臺及醫生椅之組合」榮獲銅牌獎；電機系許毅然老師帶領學生研發團隊以「基於安全考量之飛行無人載具雷射除蟲系統」及「無人機之多雷射聚焦安全除蟲系統」雙雙榮獲本屆銅牌獎。2. 電機系吳誠文老師、電子系陳銘哲老師以「多維奈米銀鍍層之可拉伸導電纖維應變感測器」獲得2024未來科技獎。2024台灣創新技術博覽會發明競賽金牌獎得獎作品「積木辨識裝置」，由本校電機工程系黃基哲老師帶領學生研發團隊，透過遊戲設計的方式，協助年長者進行鍛鍊手眼協調能力、空間感知和邏輯思維等認知訓練。此作品目前已與高雄市立凱旋醫院附設長照機構合作進行落地實驗，將為未來長期照護領域帶來創新的認知訓練方案。【校級科技中心研發成果】1. 智慧健康醫療科技中心：建置Web3.0視覺化護理資訊整合平台，讓護理人員可以更方便、更有效率的近床照護與復健輔助，建構安全且高效的護病資訊解決方案；透過混合實境(MixedReality，簡稱MR)的視覺化呈現，以生成式人工智慧(Generative artificial intelligence，簡稱生成式AI)模型建立具互動性護病臨床技能訓練教材。113年與奇美醫學中心跨單位合作成立「高階智慧生醫聯合研究中心」，聚焦於人工智慧技術及其加值研發，獲國科會臺灣科技新創基地邀請共同研商醫療場域跨域合作模式及出海應用。2. 智慧綠能科技中心：研發項目包含「波浪發電雛型機」、「無線供電技術平台」、「再生能源發電遠端調度系統」、「電源轉換器」、「綠能檢測及維修技術」、「5G無人機太陽能板智慧巡檢暨故障檢測系統」等；與碩天科技、大同智能、加雲聯網等公司簽訂「智慧微電網產業人才及技術培育」，共同合作發展微電網產業相關技術；通過教育部「智慧微電網產業人才及技術培育基地」計畫，培育微電網產業技術人才。3. 智慧電動載具科技中心：專注於前瞻性技術研究，如燃料電池、無人車、車聯網等，透過如AI、大數據等跨領域整合，提升智能交通技術，投入電動載具之開發，與金屬中心、宏佳騰、南智捷汽車、可愛馬、綠能科技相關公司合作，將技術轉化為實際車輛產品，包含輕型電動機車(ES-1000)及重型電動機車(ES-2000)已通過ARTC耐久測試與技審會審查，胖胎電動輔助自行車(EB-500)通過美規認證，並於113年外銷至美國，將逐步結合再生能源，建構可永續提供電動車電源之充電站。4. 智慧製造科技中心：建立機電整合、CNC、機械視覺、機械手臂等人才培育教室；與緯創資通公司合作113學年度設立「AIoT物聯網智慧製造產碩專班」，規劃產碩班專屬的智慧製造學程，招收13名產碩生；緯創資通公司亦捐贈本校新臺幣390萬元，建置AI機械視覺展示產線，提供學生學習AI機械視覺技術，協力強化臺灣智慧製造產業的研發能量。5. 運動科技中心：結合運動科學、醫療科技、數據分析和人工智慧等技術，創造高效的運動及健康解決方案，研發成果包含「棒球跑壘技術分析系統Baserunner iCoach」及「XR捕手訓練系統」。中心亦與國家運動科學中心合作開發「體能通項檢測自動姿勢分析系統」，在「113年補助運動科學團隊輔助基層選手實施計畫」中，運用科技協助臺南市棒球名校-南英商工進行投手訓練，執行成果獲得教練、選手高度認可，並獲邀至「2024運動科技論壇暨科技展示-影像分析應用於運動科技」展示棒球跑壘分析技術。為因應全球淨零碳排趨勢，南臺科大積極培育綠色能源人才，獲教育部補助8500萬，打造智慧微電網人才培育基地。南臺科大以培養綠電領域人才為目標，辦理全國大專風力盃-綠電創能創意淨零實作競賽，協助我國綠能人才培育與建構。

中華科技大學113年高教深耕計畫成果亮點

中華科技大學113年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 強化專業實作與國際競賽表現，展現教學創新成果         本校積極推動專業教育與實作創新，指導學生參與國內外技能競賽表現亮眼，包括於馬來西亞舉辦之第四屆國際美業技能大賽榮獲「全場總冠軍」及多項獎牌；於2024健行好棒盃咖啡手沖賽、全國技能競賽砌磚項目、國際亞太盃美業競賽等賽事中獲得佳績。另有學生獲選國手參與「2024AEG亞洲電競錦標賽」並榮獲銅牌。透過教師輔導與專業教育基地建置，深化學生實務技術與跨領域競爭力，落實教學創新與人才培育之目標。 ✦「航空工程跨域產學連結」成為全國大專院校唯一獲得民航局授權的B2類證照術科檢定考場       中華科技大學航空學院為全國唯一同時具備B1與B2類航空器維修工程師證照檢定考場的學術機構，分別於111年1月及113年1月通過民航局認證，結合國際認證訓練資源與高教深耕計畫支持，提供全方位實務導向的專業培訓，成功培育航空產業高階人才。 ✦ 提升高教公共性         113年本校持續深化對經濟與文化不利學生之支持，推動暑期「有趣多媒體應用」線上課程、烘焙與空間攝影社群，協助學生培養跨領域實作與表達能力。同步推動多益線上學習與專業證照輔導，學生學習成果顯著，如多益分數自大一起大幅進步至大四達715分，證照輔導補助人次占弱勢生21%。另透過全校性問卷掌握學生學習態度與困難，作為後續資源配置與課程設計依據，強化高教公共性實踐。 ✦  私立科大唯一 中華科技大學USR計畫榮獲U-start原漾計畫補助        教育部青年發展署日前公布113年度「U-Start原漾計畫」第一階段審查結果，其中由中華科技大學研發處創新育成中心、原住民族學生資源中心與USR社會責任推動中心共同輔導的學生創業團體「原紡教育團隊」，成為全國113年度「U-start原漾計畫」十二組獲補助團隊之一，榮獲55萬元創業獎金，且為唯一私立科大榮獲補助殊榮。 ✦ 中華科大與聖約翰科大走進烏來探索泰雅文化之美        中華科大與聖約翰科大師生前往新北市烏來西羅岸的「給樹營地」舉辦跨校文化交流活動，讓學生們深入體驗泰雅族的生活智慧與傳統文化，感受泰雅族與自然共存的哲學，促進大學生對原住民文化的認識與理解。活動結束後，學生們表示這樣的體驗充實有趣，讓他們對原住民文化有更深層的理解與尊重。 

112年高等教育深耕計畫執行成果-黎明技術學院

112年度高等教育深耕成果績效為精進學生專業技術能力，培訓高階產業與管理人才，本校自112年度起開設「培育選手競賽課程」，共計17門、修課人次達500人、學生學習滿意度達84.9分、學生作品達42件，並聘任業師8人、授課數20次。學生表現成果豐碩：電機工程系同學參加「2023第34屆 AERC亞洲智慧型機器人競賽」榮獲第一名，數媒多媒體系「黎明企鵝隊」10位同學參加「2023 ACS傳說對決校園聯賽」勇奪總冠軍，服飾設計系同學參加「第53屆技能競賽北區分區賽」囊括前四名殊榮，電機工程系同學更榮獲「2023第19屆技職之光–技職傑出（證照達人獎）」。此外，本校亦積極響應地方需求，推動「在地文化活絡牽手計畫」，整合「佳節文化」、「青銀共學」、「性平文化」、「城鄉藝術」等特色，辦理59場活動，吸引近1,800名校外人士參與，並推展23場公益服務，累計305名師生參與、服務979人次；另執行USR特色萌芽計畫，包括「新北市新泰樹地區新住民及新二代時尚民生職能提升培育計畫」與「共鳴－攜手臺北啟聰學校建構聽障共融環境計畫」，展現專業實踐與社會關懷。綜整112-13年度成果網址： https://www.lit.edu.tw/hesp/48411/

「推動智慧校園，打造創新學習典範」

一、計畫概況聖約翰科技大學高等教育深耕計畫第二期（112-113年）係延續第一期架構，以「一大願景、二大基石、三大特色、四大主軸、五大能力」的整體理念進行推展。本計畫以「學生畢業即能就業」為核心願景，透過教學創新、學校特色發展、高教公共性提升及社會責任履行等四大主軸，培育具備學習力、社會力、國際力、創新力及就業力的全球移動人才。二、核心成果與特色亮點（一）教學創新精進-強化專業教室、跨領域課程與數位教學1. 教學品質提升本校在教學品質方面呈現顯著進步。112學年度校務追蹤評鑑全數通過，經台灣評鑑協會完成系所評鑑，休閒運動與觀光管理系、多媒體設計系通過5年認證，電機工程系與工業管理系獲IEET技術教育認證(TAC)。113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」殊榮，校教學品質持續提升。更於113學年度起，教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管，彰顯教學管理績效提升。2. 數位科技與專業教室建置為提升創新教學成效，本校112至113年度進行全面的教室現代化改造，主要成果包括：樂活設計學院建置三間專業教室，分別為「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」及「樂齡自然照顧訓練室」，提升樂齡照護領域人才培育品質。商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，配備高階攝影機、專業燈光系統及直播設備，提升商管教學品質與學生實作能力。智慧科技學院進行多項建置，包括「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、「5G高效能設施平台」專業實驗室及「電動汽車電池再生系統中心」，強化產學接軌與實務應用教學。3.課程創新與教師專業發展112學年度成立教師專業學習社群4組，開設33門問題解決導向(PBL)課程，實施小組討論、案例分析、實務操作等多元教學方法，促進學生獨立思考與解決問題能力。開設多項學生專業證照輔導班，112學年度共10場，學生取得專業證照135張，取得證照率22.24%，較111學年度12.87%增加9.3%，顯示職能認證成效卓著。4.競賽表現成果112學年度競賽成果共46件（含1件國外競賽及45件國內競賽）。（二）善盡社會責任-深化社區連結、推廣樂齡教育與健康照護1.永續發展與碳管理本校積極推動永續校園建設，取得卓越成果：(1)碳管理認證：榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證，114年再晉升為低碳校園「金熊獎」最高認證，顯示校園永續管理水準達國際水準。(2)永續報告與人才培育：發布「2024永續報告書」及「113年大學社會責任年報」(ISBN 978-986-6765-50-6)，培育6位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師，建立校園永續人才培育機制。(3)太陽能發電系統：校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬元。2.校園節能成效：113年起整合行政及學術單位辦公空間，關閉不使用樓層及館舍。113年1月至10月本校用電度數共2,141,884度，較112年同期2,618,712度減少476,828度；電費支出6,921,075元，較112年8,683,907元減少1,762,832元(降幅13%)。3.策略聯盟與產學合作：112年與 ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等 7 間廠商締結盟約，共同打造永續校園。年度教師產學合作計畫共 17 件，合作總金額約為 870 多萬元。4.SDGs 融入教學：112學年度將SDGs（聯合國永續發展目標）融入課程的比例已達到 40%。5. 社區連結與樂齡教育112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，重點包括：開辦新北市社會局婦女大學1班，提升在地女性終身學習機會。整體發展聚焦「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向。(三)  弱勢學生扶助與高教公共性本校致力於提升高教公共性，建立完善的扶助機制：原住民族學生服務：成立原住民族學生資源中心，112至113年辦理10場活動，促進族群理解與尊重。(四) 國際化佈局盟校拓展：在112至113年間，學校已陸續與 33 所國外大學締結姐妹校，並與 38 所印尼高中職及 6 所印尼大學簽訂合作備忘錄（MOU），為後續開設國際產學合作專班奠定基礎。聖約翰科技大學在112年度的表現，猶如在永續與創新的土壤上佈下穩健的根基，不僅透過產學合作與 ESG 連結獲取資源，更藉由顯著提升的證照率與弱勢扶助，體現了教學品質與社會公義的雙重成長。

中信科技大學高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫113年成果

一、教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，113年申請16件佔14%。◆ 在強化學習成效方面：取得專業證照比率由84.38%提高到99.07%；專業外語證照率由21.73%進步到40.62%；參加校外競賽得獎佔總學生數比率由6.78%進步到8.70%。本校師生發明專利比例由16%提升至28%，至113年全校師生通過之專利數已達4,824件。113年參加國際發明展，總計榮獲8面金牌。二、善盡社會責任◆ 113年獲得20案整合型專案輔導計畫，輔導診斷234家在地廠商，協助11家廠商進行碳盤查與產出企業內部之碳排清冊及27家產業中小能源用戶節能診斷服務，計畫總輔導金額達937萬元，減碳當量預估可達1138.25公噸。◆ 113年輔導培訓師生取得ISO14064-1與ISO14067證照共34張。◆ 與臺南市政府合作冠名，透過本校現有運動場館設立「臺南市全民運動中心」，結合運動資源提供在地健康服務，年使用共高達37,500人次。◆ 113年執行【永續農業，社區共善的綠色學園開放計畫】USR種子計畫，嘗試打破校園圍牆，讓校園和社區融為一體，成立團購平台，藉由社會企業實習商店的概念，協助在地農民行銷小農好物，也讓弱勢學子藉此學習專業技能並獲得經濟上的協助。三、產學合作連結◆ 113年度In-Bi-Sn合金開發技術，榮獲國科會科研創業計畫530萬元補助。學校承接30萬元以上產學計畫案件數15件。◆ 產學合作計畫111年度平均金額由52萬/件提升為58萬元/件。◆ 113年度開發達12項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數2件。四、提升高教公共性◆ 總統教育獎：2024年黃晢文(中低收入戶)。◆  餐管系陳美禎同學(經濟或文化不利學生)獲113年全國大專優秀青年獎；創新系蔡宓雅(身心障礙學生)獲2024鳳凰盃全國時尚造型競賽-妝髮造型設計圖(靜態)第二名。113年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計964人次，透過助學與輔導其平均學業成績比未接受計畫補助學生高約7.24%。

113年成果亮點

【亮點1、馬偕護理奪冠之光】護理科學生於113年參加第54屆勞動部全國技能競賽健康照護類分區賽獲前三名及佳作，全國賽獲佳作。【亮點2、智創餐妝技藝爭鋒 】餐管科學生參加2024第十屆Thailand Ultimate Chef Challenge (TUCC) 泰國極限廚師挑戰賽1銅3佳作、2024健行好棒盃1金1佳作。妝管科學生參加美妝核心素養能力與彩妝造型師，以業師協同教學，輔導共5位同學參加國際競賽取得冠軍。【亮點3、教學績優實踐卓越】護理科楊嘉玲老師再於112年榮獲教育部績優教學實踐研究計畫，並受邀為112年教學實踐論壇之與談人(110-112年連續3年獲獎)；視光科林佩儒老師再於112年獲選績優教學實踐研究計畫(111-112年連續2年獲獎)。【亮點4、國際移動拓展視野】113年護理科學生18人至日本青森中央學院大學海外選習，學習日本在長期照護及社區護理和助產學方面的專業，以及學生9人至澳洲黃金海岸大學交流深入了解當地先進的護理教育體系、醫院病房、安寧照護及喘息服務等。【亮點5、馬偕傳愛實踐四方】各科系共同持續投入社區服務並攜手公益，國內包含台北市、新北市、花蓮、台東、蘭嶼，國際志工觸及柬埔寨、斯里蘭卡、蒙古等國，無論幼齡、學齡、青少年、長者、安寧病者或弱勢團體，皆是本校師生的服務對象，貫徹馬偕「哪裡有需要，就往哪裡去」無私奉獻精神。本校除持續維持教學卓越、競賽亮眼的優質教學成果外，113年延續主冊四大面向中，秉持本校馬偕博士傳愛精神，成就「善盡社會責任」之亮點特色。

達人培育多元增能，教學實踐精進品質

本校定位為實踐「教學與研究並重的健康照護典範學府」，朝向「聲譽卓越．亞洲領先」之願景邁進，人才培育、產業鏈結及永續發展為本校最重要的辦學任務，透過實證為基礎的校務研究，推動校務發展及高教深耕計畫，落實「精進教學與品保」，結合五大教研中心及二大人才培育基地，加值教學與產學鏈結，並設置「永續發展辦公室」善盡大學社會責任，落實技職教育務實的理念，呼應高教深耕計畫「教學創新精進、產學合作連結、高教公共性、善盡社會責任」四大面向目標。為引導學生發揮創新思維，培育學生創業知識與技能，本校開設校級創新創業微學程，各系依其特色規劃2門全校共通創業「基礎」課程、21門「核心」課程、7門「應用」課程，計設立7個「創新創業微學分學程」均以10學分為一學程，期透過課程學習，引發學生對創業知能的學習興趣。112年度計有13位教師開授本學程課程，計有567人次學生參與學程課程，學生完成6組高齡者認知功能桌遊商品化，共8件取得智財局設計專利證書，另有一位學生創業，為台灣居護-長期照顧居家型機構業務負責人兼合夥關係；113年度為本學程推動第二年，持續拓展與招募學生，至今已達159人，參與各系學程教學教師，累計已達71位教師，在普及推動下，選修各系創業學程相關課程學生達1,961人次。未來於「領導力與創業力」及「行銷與科技」課程規劃擬運用生成式AI技術，創建創業虛擬導師，協助學生進行市場分析、投資提案撰寫、獲取成功案例及創新技術的資料、提供具體可行的創業方案等，以提升學生的創業信心與迅速調整和優化相關設計。教師實務經驗提升亦有許多優異成效，如113年推動實務教學和教材教具製作獎勵件數較112年增加38件，核發獎勵金較112年增加217萬4,240元。教師6年6個月進行產業研習或研究，本校第一週期達成率100%；第二週期截至目前為止，累計達成率已達70%。支持教師精進與增能，辦理多場次各類型強化教師教學知能的工作坊，以及教學實踐研究計畫相關諮詢及研習，蓄積教師申請計畫量能。本校112年申請教學實踐研究計畫計有52案通過29案、113年申請79案通過39案，皆為私立科大通過件數第一。 

國立虎尾科技大學113年計畫成果及亮點(教育雙生．啟動AI賦能)

本年度執行以「教育雙生．啟動AI賦能」為目標，旨在整合實體教育(空間)與虛擬教育(空間)的雙生結構，發展創新與積極變革，打造優質學習環境，並融入AI輔助教與學，強調賦能機制，打破學習疆界，以提升學習主動性。以下摘述虎科大於113年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,572人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共321門課程及21,251名學生、每年持續20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1.創新AI亮眼 2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎！2.第24屆旺宏金矽獎勇奪新手獎和評審團金獎，共獲80萬獎金。3.第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽，由本校資訊工程系與機械設計工程系組成的跨域團隊，以高穩定度製程能力並結合手臂視覺檢測系統，實現低成本智能製造，獲得評審青睞奪下冠軍。4.主辦2024全國科技大專校院程式競賽，共9校33隊99人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎2隊、佳作4隊，且3隊晉級亞洲區台中站程式競賽。5.榮獲第29屆大專校院資訊應用服務創新競賽金獎1名、銀獎3名、銅獎3名及佳作1名。6.CTU(捷克布拉格里工大學)博士生蒞校與本校學生進行專題實習(主題：Moonflyer Solar UAV)，完成2架民用太陽能無人機，最終持續飛行了25小時53分，突破台灣與捷克的連續飛行記錄。2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎「AI智能互動桌球拍」雙料獲新手、評審團金獎第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽-冠軍CTU學生透過TEEP計畫與國立虎尾科大無人機實驗室合作開發太陽能無人機「 Moonflyer Solar UAV」專案，在捷克布爾諾（Brno）試飛刷新記錄 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共3,108人次、工作坊126場。亮點績效：1.以「從甘蔗甜到大豆香，打造墾地有機生態村」榮獲2024遠見USR大學社會責任獎【傑出方案-生態共好組】首獎。2.以「自然正向影響力-生態與糧食的轉型之路」榮獲第八屆資誠永續影響力獎-入選。3.培育ISO14064-1、14064-2、14067、14068-1溫室氣體盤查與減量人才，共取得91張證照，建立本校永續人才資料庫。4.獲選特斯拉「Drive with Pride」公益影片拍攝代表，提升國際能見度。 2024遠見USR大學社會責任獎傑出方案「生態共好組」首獎目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.學校企業產學合作案，113年較112年成長32.6%，達1.83億元。2.本校與雷虎科技公司合作以「具AI影像辨識之VTOL偵察機及具機群避障與機間通訊功能之攻擊機群之研製」參與「第一屆國防應用無人機挑戰賽」，並以無人機偵搜、投彈技術打敗全台58組專業團隊奪冠，贏得新台幣150萬元獎金。3.上銀科技8年內投入經費1.17億元，113年設立「智慧製造研發暨人才培育中心」。4.整合工程與電資領域，展現創新跨域技術，由電機、車輛、自動化、飛機及資訊等專業研發團隊，和車輛研究測試中心、六和機械公司與和緯車輛技術公司組成產官學聯盟，將自駕車次系統技術導入電動巴士，建置校內無人接駁車系統，以高鐵校區作為自駕車技術創新和改進的試驗場域。5.豐泰企業挹注1億5千萬元：推動建設雲林首座符合國際賽事標準的多功能籃球體育館；由國科會挹注4千5百萬元經費，成立精準智慧桌球運動科技中心，目前已取得9項專利。6.前教育部劉孟奇政務次長、技職司楊玉惠司長與無人機重點廠商，於嘉義亞洲無人機AI創新應用研發中心親自揭牌-無人機產業人才技術培育基地。 目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點績效：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著，112-2學期預測69位休學。原112-1學期67位經輔導後，42位轉成中低風險。輔導成效高達62.7%。佐證報告網址：https://reurl.cc/lyqnyv 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，113與112年問卷調查比較，顯著進步17.5%，下降5.2%，整體滿意及進步程度都上升，表示學生對學校高度肯定。2.期刊在SDGs之取向為SDG9工業、創新與基礎設施、SDG4優質教育及SDG3良好健康和福祉。3.2024年THE總得分上升7.8%，被引用數與國際視野方面表現亮眼，分別大幅增長36.6%和13.6%，展現了提升國際競爭力與影響力的顯著成果。 國立虎尾科技大學113年度高等教育深耕計畫成果手冊

113年度計畫成果亮點

       秉持「敬天愛人」的校訓，文藻外語大學以語言專業與人文精神為基石，融合全球化視野與本地文化價值，實現跨文化與國際化、教學創新、跨域合作與永續發展的多層次教育實踐。本校在堅持人文素養的同時，積極拓展國際連結與地方影響，展現卓越的辦學成果。以下亮點充分彰顯文藻教育的創新與影響力：國際化與跨文化學習：塑造全球人才的新典範        文藻已與全球逾325所大學締結姊妹校，每年超過300名學生參與海外交換與雙聯學制，培養國際視野與專業能力。透過執行美國國務院NSLI-Y華語合作計畫、美國國防部Project GO大學儲備軍官語言學習獎學金計畫案，以及與聖湯瑪斯大學共同設立美國首個台灣華語中心，文藻持續引領全球華/外語教育發展。教學創新以學生為中心教育：激發學習潛能與公平教育        文藻推動數位化與個性化學習，導入myViewBoard互動工具，提升學習效果與學生參與度。針對經濟弱勢與特殊需求學生，設計支持計畫，如「以學代工」計畫，幫助經濟弱勢學生穩定就學，穩定率達95.38%，有效降低退學風險；開設「職場關鍵技能實務」課程，協助身心障或特殊教育身分學生培育職場適應力與競爭力。同時，學校強調全人教育，結合人文與科學創新教學，如STEM設計思考融入數學課程、數學與文學結合，以及舉辦SDGs全國學生口語簡報比賽等。這些成果也讓本校數學教師李雪甄教授榮獲教育部113年師鐸獎，成為教學創新典範，彰顯學校支持教學卓越的努力。此外，本校教師結合各類計畫與USR活動融入課程，創新教學模式卓有成效，例如數位系USR計畫團隊參加「蘇臺大學生創新創意大賽」，有一組學生獲得競賽一等獎，兩組學生獲得競賽二等獎，充分展現學校推動創新教育的成功實踐。跨領域產學合作與AI賦能：開創教育新契機        文藻以語言為基石，結合高科技與產業需求，開展跨域應用。透過「高科技產業人才培訓」課程，修完課程後，多名學生進入台積電美國廠、日本廠實習，並規劃德國廠人才培育計畫。與上銀科技合作開設「產業實務分析」課程，打造畢業即就業的整合型實務教學；111學年度實習生7人中6人獲留任，留任率達85%，彰顯產學合作對學生職涯發展的助力。同時，為應對未來需求，文藻成立「AI創新發展中心」，以「WZU Intelligence: AI Inside」為願景，試行AI賦能教學，融合語言學習與AI技術，為全校跨域教育創新奠定基石。永續校園與減碳實踐：生活教育的典範        文藻全面融入永續發展理念，以校園為實踐場域，推動減碳及環保行動。近兩年實現每年減碳1,415公噸，榮獲經濟部水利署112年節約用水績優獎，透過實踐「敬天愛人」的精神，將環境與人文的關係深植學生生活，促進對未來責任的全面認識。

東南科技大學112年計畫成果及亮點

(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有204件。4.專業實務實習：學生校外實習人數目前累計達2,055人次(含海外114人)。學生獲學海相關計畫補助，目前累計達7人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：112學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率微46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：112年度促成原型產品商品化有7件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：112年募款基金1,296,500元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。

113年度計畫成果及亮點

校第一階段高教深耕計畫，結合校務發展計畫，以優質化、特色化與永續化發展為目標，從教師社群的增能，跨域課程與教學模式的創新精進，推動實務導向教學鏈結產學、地方創生與學校特色之人才培育。113年度推動之成果與亮點成效概述如下：一、「教學創新精進」執行成果及亮點：(一)學生專業實務技術能力推動成效：1.本校107-113年度，連續7年(屠○浩、童○郡、藍○顯、葉○麟、范○恩、林○笙、李○平同學)皆榮獲教育部「技職之光證照達人」榮耀，彰顯本校專業技能教學成效。2.113年開設乙級CNC銑床、乙級室內配線、乙級數位電子、乙級汽車修護、乙級電腦軟體應用、乙級電腦硬體裝修等多項專業證照術科輔導班，累積輔導學生取得97張乙級專業證照。3.本校積極輔導學生參與各項競賽：「2024高雄易牙美食節-第27屆全國美食文化大展」榮獲3金3銅；「2024 TCAC台灣國際廚藝美食挑戰賽」榮獲2金(全場最高分) ；「2024 RUW亞盟第九屆世界盃美學廚藝烘焙創作競賽」榮獲13金3銀2銅；「2024台北TIC國際廚藝挑戰賽」榮獲2銅牌；「2024智慧自走車暨機器人創意競賽」榮獲2組第1名、1組第2名、3組第3名、4組佳作；「113年流通商務-全國AI短影音競賽」榮獲第3名及佳作。透過參與各項競賽活動的過程，不僅增加學生專業實務能力，亦提高學生學習自信，113年累計獲獎共117人次。4.為提升學生就業率，建立其職能觀念與認知，辦理「職能診斷系列講座」，並進行Ucan大專校院就業職能平台之共通職能診斷，測驗後分析解說診斷結果，藉由專業講師協助學生了解及認清自己的優勢與特色，開發個人職涯方向，113年共辦理5場，共167人次參與。5.為顧及學生個別學習上的差異，提昇教學效益，積極輔導學習困擾、學習成就落後學生，113年度共開設學習落後課業輔導班37班，輔導學生365人次，輔導前不及格學生數為153人，佔41.9%。經輔導結束後的成績統計334人及格，及格率為91.5%。(二)教師實務經驗提升成效1.113年持續精進本校8項教師社群：智慧碳淨零人才培訓社群、教學創新跨領域社群、先進車輛社群、永續觀光發展社群、自動載具應用於倉儲系統設計與研究跨領域社群、AIOT智慧物聯網社群跨領域社群、逆轉食光-高齡服務之創新教學社群、高齡服務專業社群，藉由教師互動交流、合作共學，進而促進教學反思與創新，應用於課程教學中，達成教學創新性並促進學習成效，共27場次，參與教師達276人次。2.113年辦理各類教師講座、研習、工作坊：「生成式AI於教學領域的運用與實作研習」、「教學實踐研究及方法研習與成果交流會」、「教學實踐研究計畫撰寫與執行經驗分享工作坊」、「雲端即時互動系統Zuvio線上課程經營工作坊」、「CDIO教學模式之推動與教學融入講座」等教師活動共5場次，藉以提升教師多元創新教學技能及教材製作能力，參與教師共計163人次。(三)教師推動創新教學成效之提升成效1.強化教學支持系統：本校鼓勵教師進行多元化創新課程教學，導入主題式互動教學法Zuvio之雲端即時反饋IRS系統，採用即時雲端互動系統與學生互動、授課，提升教師多元創新教學技能，亦提高學生學習意願及學習成效，113年持續藉由Zuvio系統應用21門課程，修課人次達833人次。2.113年採創新教學模式授課之教師62人次，修讀學生達2,059人次。(四)學生跨域學習能力提升成效、資訊科技能力推動成效1.辦理各類講座、研習、業師協同及參訪活動：產業專家專題演講、禮賓人員服務體驗活動、液壓伺服控制系統實務、食品安全暨交叉污染防治創課研習、服務行銷-業師協同、連鎖與加盟管理-業師協同、創業與財務規劃-業師協同、多媒體動畫展演實務暨紹台攝影展、生命教育之校外教學體驗、生態永續走讀、等活動，透過正式與非正式課程，輔導、鼓勵學生發揮自身優勢與潛能，共計11場次、318人次參與。2.開設各類微學分課程、深碗課程：餐飲管理概論、電動車與複合動力車原理、休閒產業程式規劃與運算思維、臨床日語等4門課程，151位學生參與。(五)學生中文閱讀寫作能力1.透過CWT中文檢測系統，實施中文閱讀寫作能力檢測(前後測)，113年參與學生之能力提升(成績進步)為84.6%。2.辦理中文寫作競賽，藉由中文相關課程輔導教學，藉以強化學生中文之敘事力、書寫力、邏輯思考與基礎寫作能力，進一步加強學生對寫作的興趣與表達書寫能力，共114位學生參與。(六)學生英語能力提升成效1.實施大一新生英語分級教學，中級A、基礎B：各2班，共4班，增進英語口語溝通能力及跨文化溝通技巧，並提高學生自信心。2.為提升學生英文詞彙量與學習興趣，並在數位學習趨勢下善用線上平台資源，舉辦「學生線上英文單字闖關比賽」6場次，共200位學生參與。(七) 優化師資質量及改善生師比推動成效1.113年持續推動教師赴企業深耕、產學合作，占所有任教專業科目或技術科目專任教師數比率由32%提高至47%。2.為強化師資結構、改善教學品質，辦理「教師多元升等經驗分享會」、「編纂教材與製作教具成果發表暨審查分享會」、「提升師資獎補助-推動實務教學優良成果分享會」等活動，精進教師教學實踐研究計畫之能量，共4場次，216人次參與。 二、「善盡社會責任」執行成果及亮點：(一)連續4年辦理「全國銀髮養生廚藝大賽」運用當季食材結合市場產品，並協助宣導銀髮及養生產品「自然、原味」的健康價值，推動「健康自然」幸福新概念，落實產學、回饋社會大眾，共計250人參加。(二)鏈結休閒觀光產業資源，已於113年辦理多場社區鏈結與地方創生相關活動與座談會，包括「綠色旅遊之永續觀光發展諮詢座談會」、「以南投縣鳥嘴潭人工湖為中心沿烏溪流域廊帶地方創生座談」、「綠色飲食與全穀養生工作坊」等。除完成中原社區、北勢社區、南埔社區、經濟部水利署鳥嘴潭人工湖管理中心、中原國小等USR合作夥伴MOU合作備忘錄簽訂之外，並推動南投地方創生。(三)培育學生對「永續觀光」、「食農教育」、「產業文化」之認知，帶領學生走入場域，了解九九峰藝術大道、草屯特有農產品紅薏仁及南投陶產業文化，並走訪鳥嘴潭水庫周邊，探索休閒、旅遊資源，強化休閒與餐飲專業實務能力，共計67人參加。 三、「產學合作連結」執行成果及亮點：(一)本校結合產學合作的能力，由指導老師帶領學生進行專利研發，鼓勵師生透過實作將創意構想實體化並製作成商品化原型，113年輔導學生創新創業團隊產品原型商品化為4件。(二)113年參與「創新技術博覽會發明競賽」，榮獲2銅佳績，共25位師生參加。(三)113年學校承接4件30萬元以上產學計畫案；113年學校教師專利作品申請件數達41件、技術轉移1件。(四)113年開設創新創業課程教師數為6位。(五)113年與企業共同規劃課程開設產學合作專班9班，學生共293人。 四、「提升高教公共性」執行成果及亮點：(一)經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效1.經濟或文化不利學生獲得學習輔導，完善就學協助機制，113年受益學生比率達31.18%。2.113年度學生成立自主學習社群11個，社群為各學制學生參與，透過不同學制、系科、年齡層組成之社群，讓學生能融入多元意見。(二)輔導原民生及推動全民原教成效1.113年召開原住民族學生資源中心「校外諮詢委員會議」及「校內輔導共識會議」各1場次。2.113年共辦理全民原教相關活動10場次，共225人次參與。(三)校務研究（IR）落實情形 1.113年於教學創新精進面向已完成「UCAN共通職能分析BI頁面」；於善盡社會責任面向已完成「USR計畫對利害關係人之影響分析」；於產學合作連結面向已完成「南投縣產業人才需求調查」；於提升高教公共性面向已完成「經文不利生學習成效及畢業生流向調查分析報告」。2.完成多項校務研究分析成果：休退學原因分析、招生選才分析、學生學習成效分析、畢業生流向就業與薪資分析、校務發展策略成效評比等。3.學生校務參與情形：113年學生代表參加校級會議比率為3.97%。4.提升校務資訊公開，透明辦學資源，確保師生權益，113年校務資訊公開項目數維持55項。(校務資訊公開連結網址：http://sdssys.nkut.edu.tw/financial/ )  

113年度成果

面向一：教學創新精進1.    跨域學習課程修讀增加，參與高齡者咀嚼吞嚥暨口腔保健人才培育課程學生人數112-113年度為140人、180人；學生參與服務分為8場、9場。109學年度起所推動之數位科技微學程，已有143人符合申請微學程資格。此外113-1試辦微學分課程，授課師資除本校教師外，邀請柳營奇美醫院護理師群加入。2.    連續三年就學穩定度居專科學校前茅，辦理2場國中與專科課程銜接交流座談，護理科於第一哩路課程中首次與柳營奇美醫院合作實地觀摩。校長親至一年級講述學校辦學理念，並進行問卷，瞭解新生對未來規劃，做為導師輔導與各科課程規劃之參考。本校111-112學年度學生就學穩定度高達94.26％與94.38％。3.    教師運用創新教學方式創佳績，在業界教師協同教學部分，112-113年度擴增至5個學科均已辦理。教師帶領學生參加競賽，112年長健科參加「2023全國跨域創意實務能力競賽」榮獲佳作。4.    就業率優於升學，雇主滿意度高，透過深耕計畫協助學生專業技術精進、搭配完善的全學年實習輔導制度、職涯輔導等計畫推動，並積極推動展翅計畫，112年度就業率37.92％優於升學率36.58％，112-113學年度雇主滿意度平均為89.34％、90.3％。5.    國際交流合作提升，112年度僅牙技科辦理2場，參與師生共14人，113年度5學科均參與國際交流，共計8場，參與師生53人，並建立合作意向。面向二：善盡社會責任落實人文關懷專業實踐，各科配合社區與產學單位，例如高雄醫學大學、澎湖科大、小港醫院、牙技師公會以及日本河原英雄之友會等合作，辦理義診、社區服務與中小學衛教宣導活動，112年度16場、服務人次1508人，113年度義診服務與衛教宣導雖仍辦理中，服務場次已達17場。。面向三：產學合作連結產學合作努力連結，有酬實習比例高，本校屬於教學型學校，產學創研能量雖有限，仍積極努力對接產學資源，除持續執行展翅計畫113年度有330人次獲補助之成果外；幼保、美保及牙技平均85％學生為有酬實習，其中長健科更高達97％；112年度起護理、長健科與柳營奇美醫院推動「幼鷹計畫」，採師徒制引導，醫院提供工讀金，參加學生人數由36人增加至67人。面向四：提升高教公共性協助經濟及文化不利同學安心學習，112-113年度辦理「自學助學金」，通過補助為99.3％、100％；辦理「補救教學助學金」，通過補助為97.8％、100％。面向五：推動校務研究校務研究資料建立，112-113年度依據規劃期程，結合現有校務系統分析，依序完成教學創新精進分析模組、善盡社會責任分析模組的建置。

以跨域學習、USR實踐、產學合作與公共性推動，弘光科大績效亮眼

l  112年度在「教學創新精進」方面展現亮眼成果，積極推動大一前導式總整課程，並將產業需求融入專題製作，讓學生在學習階段即能與實務緊密接軌。同時，透過跨域學程與自主學習，結合數位教育與人文素養，強化批判思維與創新能力。特別是在專業實作方面，學校開設147門實作導向課程，學生參與技術能力檢核的通過率超過九成，展現紮實的專業力。另有198門專業課程優化實作內容，111–112學年度更有7,469張專業證照由學生成功取得，顯示教學與實務結合的成效。國際交流方面，112年度特別推動170名技優生赴海外研修，實現100%系所參與國際交流，學生的國際移動力與視野大幅提升。l  在「善盡社會責任」面向，弘光科大持續深耕USR計畫，推動「海線創生」與「深耕服務」，結合地方議題與外部資源，強化學生對在地的關懷與責任。僅112年度相關活動參與人次便突破萬人，透過社會實踐及世代交流，不僅促進了社區活化，也厚植學生的公益精神。l  在「產學合作連結」部分，112年度透過特色研究中心積極推動產學合作，聚焦精準智慧照護、應用資源產品開發及新興產業研究，提升學生實務能力並厚植未來職場競爭力。l  至於「提升高教公共性」，弘光科大以「弘愛築夢九大項目」為核心，提供助學金與獎勵金，每年投入約1,340萬元，協助經濟或文化不利的學生安心就學。學校同時強化專業證照輔導與職涯技能培養，使學生能在學習與未來職涯間順利銜接。l  整體而言，112年度的亮點在於：創新教學結合實務的模式，顯著提升學習成效與證照通過率；國際交流全面展開，170名技優生赴海外研修，展現學校積極推動國際化的決心；USR計畫深耕地方，社區參與人次突破萬人，展現社會影響力。這些成果突顯了弘光科大在教學、社會責任與產學合作等面向的全面發展。

112年國立高雄餐旅大學高教深耕計畫成果及亮點

(一)革新課程地圖，優化學生職涯定向          為鼓勵與推動各系以學生學習成果為導向，全面系統性檢視並規劃，讓學生畢業時具備目標職場所需之就業競爭力，全面推動各教學單位課程更新，為此本校教務處於112年3月30日邀請各系出席「系所科課程革新作業說明會」，會中具體討論各教學單位課程地圖之革新重點、運作細節、執行時程等，以落實系統更新及各教學單位課程盤整革新。並於112年4月19日辦理課程地圖概念與設計之分享透過重視學生學習歷程，營造一個以學生為主及精進教學品保的學習環境，調整與盤點目前各系所之課程規劃，期達學用合一。(二)教師教學研能精進         本校積極鼓勵教師自組專業成長社群，透過互相交流與學習，營造共學氛圍，投入面向包括教學類、研究類、實務類及工作坊等四大類別，每年依年度預算公告受理申請。同時，每學年持續辦理各項教學法精進與創新研習及工作坊，邀請專業學者及實務人士分享經驗與技巧，透過互動交流提升教師教學創新知能。為鼓勵教師投入教學創新與改善計畫，解決課堂實務問題並提升教學效能，本校每年度提供教師申請教學改革計畫的資源支持，協助教師精進課程內涵並拓展多元專業知識，以進一步提升學生學習成效。截至目前，本校112年度獎勵教師從事創新改革計畫數量共20案，並持續鼓勵教師參與國內外各領域教材、教學法研究及專業知能研習活動，強化教學品質與專業發展。(三)國際競賽能力         本校積極爭取參與國內外各項競賽與學習機會，透過舉辦國際競賽相關講座，邀請國際裁判親自說明競賽規則與評分重點，並邀請金牌選手分享得獎經驗與實戰技巧，協助參賽學生掌握正確賽事資訊、調整備賽方向，有效提升競賽表現與獲獎機會，並促進經驗傳承。此一系列系統性培訓與輔導成果豐碩，112年已榮獲 2項特金獎、15項金牌、29項銀牌與46項銅牌 的亮眼成績，不僅展現本校對卓越教學品質的堅持與落實，也奠定在國內餐旅教育的標竿地位，並讓世界看見臺灣人才的實力與餐旅教育的發展潛能。(四)英語學習措施         本校積極推動多元化之EMI（English as a Medium of Instruction）學習活動，並於新生入學時辦理英文分級測驗，採適性分班教學，以提升教學成效。透過前、後測成績分析，持續掌握學生英語學習成效，逐步強化學生英語能力，並以此作為提升畢業門檻之依據。此外，學校亦致力於提供學生更多國際交流與海外學習的語言與文化體驗機會，並採購線上語言自學系統（Easy Test），協助學生自主提升語文能力。同時，針對英語學習相對弱勢的學生，也提供補救教學資源，確保學習機會均等。在各項措施推動下，學生英文能力穩步提升，學生通過各級CEFR英文能力對應之證照數量已達 373張，展現本校在語言教育與國際化發展上的積極成果。(五)資訊素養提升         本校專注於餐旅專業技職教育，因無資訊科技或數位媒體相關科系師生協助課程數位化，因此特別延請高雄在地數位學習業界專業人才，協助培育本校自有數位學習團隊，以確保課程教材品質與教學效能。為落實數位學習認證制度，以確保數位學習品質，提升學生參與數位學習之意願，促進終身學習之實現，本校「餐飲資訊管理」課程榮獲112年度教育部數位學習課程認證肯定。(六)研究中心         本年度為研究中心設置運作籌備期，確立研究中心設立相關規範與管考標準，已於112年3月通過行政會議制定「院級研究中心設置要點」及「院級研究中心評核作業要點」兩辦法，並利用講座舉辦及實地參訪等方式，讓各學院師長了解各校主題研究中心推動與營運方式，以利各院研究中心設置之意願與設立目標與任務之確立。目前已設立「觀光政策創新普拉斯+」、「永續觀光休閒產業發展」及「食農在地創生」等三研究中心，各研究中心之設立制定目的與階段性的短中長程計畫，如主編期刊或學報之評等提升計畫、研發成果商品化與技轉、產學合作金額目標、教學創新研究成果之產出等，以利後續之評鑑，並鼓勵各院以小組經營之形式，審慎評估營運所需的資源與經營方向，凝聚共識。

奠基航空城大學培育技能卓越人才

1. 學習深化大鵬展翅 ：致力實務技術能力養成、鼓勵學生藉由競賽、獲致專業實務技術能力(1)鬆綁學生修課限制，以及帶動學生實現創意動手做風氣，強化學生專業實務能力。(2)112年度第53屆全國技能競賽/北區分區競賽，勇奪3金3銀2銅，共23座獎牌。(3)學生通過飛機相關專業證照人數顯著提升：111年56張；112年71張。2. 實務增能學用接軌：深化教師實務能力、實現學用接軌(1)聘任具實務經驗教師：：訂定「敦品勵學獎助學金實施辦法」、「菁英教學計畫學生輔導實施辦法」，鼓勵學生具備優良品德與認真向學之態度。(2)學校全體教師完成半年與專業或技術有關研習或研究之比率：111年：6.88%；112年：13.73%。(3)專任教師具乙級證照與專業證照之比例達95%以上。3. 教學精進知能深耕：深化教師創新教學能力、培養學生自主學習解決問題能力(1) 使用多元形式教學工具，活潑上課內容，提升學生學習動機。(2) 廣泛推動教師使用互動式教學軟體進行教學，讓學生積極參與課堂。(3)採用創新教學教師數：111年238位；112年310位。(4)開設互動式教學課程：111年50門；112年87門。4. 資訊思維科技提升：提升學生程式設計與AI實務能力、強化科技實務應用能力(1)提昇程式設計應用能力：開設數位科技微學程及深化運算思維課程(2)發展資訊科技應用場域：建構大數據雲端智慧商務基地的AI網路環境，辦理智慧物聯網AIoT程式設計與應用教學，舉辦黑客松或創客工作坊。(3)全國雲端APP行動創意應用競賽，獲得第二名3隊、第三名4隊及佳作5隊。(4)第53屆全國技能競賽獲得雲端運算、機器人兩項佳作。5. 飛修昂揚智慧製造：培植飛機修護及智慧製造菁英人才(1)建置飛機修護檢測人才培育場域，開設複合材料模組課程。(2)建置智慧製造與智慧生產示範場域，設立工業機器人技術檢定考場。(3)輔導學生至飛機修護廠商實習，如：漢翔航空工業、長榮航太、星加坡科技宇航。(4)學生取得飛機修護乙丙級證照：111年共45張；112年共71張。6. 國際移動悅讀台灣：招收多元跨境學生、開設多樣跨界課程、開闊學生國際視野(1)透過專班方式，招收僑生專班及新南向外國學生產學合作專班。(2)拓展境外實習機構：各學院統籌，協助拓展海外實習機構數量與品質。(3)獲得教育部學海飛颺、學海築夢、新南向學海築夢計畫。(4)配合政府「新南向政策」，開設國際產學專班、2+2雙聯學制合作計畫、姊妹校1+3合作計畫專班、國際專修部等。7. 社會關懷永續實踐：關注在地社區需求課題、啟迪學生社會責任意識(1)辦理教師社會責任實踐培力工作：協助本校各USR計畫團隊落實執行社會實踐工作。(2)拓展學生對於永續發展工作之認識：招募授課教師帶領學生團隊，推行社區關懷活動。(3)USR-HUB計畫：桃園社區食安與低碳幸福共餐計畫。(4)USR-HUB計畫：桃園新住民文化理解共融。(5)USR-HUB計畫：智慧醫療病房改造升級計畫。8. 資源共享技職扎根：深耕技職人才培育、深化與高中職社團交流(1)辦理大學體驗營活動，讓高中職學生對於未來技職教育充滿信心。(2)透過社團活動之交流與帶動，協助高中職學生社團活動之學習成果能更多元的展現。9. 創新創業築夢踏實：建構創新創業教育模式、奠基創新實作與創業基礎(1)推動創新創業教育模式，設計研討劇本，以分組實戰模擬演練，激發創意思考。(2)開設微型創新創業工作坊，進一步精煉創意點子內涵，並評估商品化的可能性。(3)修讀創新創業課程學生人次：111年1776人次；112年3042人次。10. 聚焦產學共創雙贏：推動產品創新與附加價值、協助產業人才培育(1)設置四個研發中心(航空科技中心、創新管理研發中心、觀光餐旅研發中心、生活應用創意設計研發中心)，以開發新產品、新技術。(1)結合教師產學研發成果，協助推動教師專利申請：111年60件；113年90件。(2)辦理產學專班：111年627位；112年992位。

教學發展基礎建設與規模擴展

112年度成果與亮點1.       學生專業實務技術能力顯著提升o    自辦實務專題競賽隊伍達 135隊（111年為59隊），參與國內外競賽獲獎牌數 130面（111年僅36面），顯示專業能力進步幅度極大。o    專業講座增至 72場，參與人次 7,127，創歷史新高。o    專業證照考取數 573張，大幅優於往年。2.       助學成效與公共性展現o    總助學人次 2,233人（較111年增加488人次）。o    原住民族多元文化教育活動從6場提升至 42場，參與學生數達 3,764人，推動原教扎根。3.       教學創新與教師支持o    教學實踐研究計畫申請件數自16件增至 24件，通過經費核定達 102.35萬元。o    舉辦研討會以擴散成果，並補助未通過申請教師，提高教學創新參與度。4.       教師量能與待遇o    55人 獲彈性薪資補助，教師升等通過 5人，其中3人為多元升等。5.       數位科技與跨域學習初步成果o    數位科技課程參與人數達 9人，跨領域學分學程參與人數 52人，雖數量不大，但已成功開啟學生對數位與跨域學習的重視。

東南科技大學113年計畫成果及亮點

(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。112學年度持續辦理第二及第三週期認證(113年2月26日)，10系(所)18學程(含進修學制與碩士班)全數通過認證，其中有16個學程獲得認證最高等級6年。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。輔導學生取得專業類證照目前累計1,430張，每學期學生申請專業證照獎勵金通過比例維持在45%以上。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有293件。特別是數位遊戲設計系學生在「第53屆全國技能競賽暨2024第47屆國際技能競賽」國手選拔賽「3D數位遊戲藝術職類」獲得「金牌」，取得國家代表隊資格。「2024第47屆國際技能競賽」，代表國家參加「3D數位遊戲藝術職類」榮獲「第4名」的優異成績，為學校爭光。4.專業實務實習：學生校外實習人數累計達2,680人次(含海外11人)。學生獲學海相關計畫補助，累計達9人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：111學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率為35.4%，112學年度入學新生通過比率為46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：113年度促成原型產品商品化有4件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：113年募款基金835,000元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。

美和科技大學113年度高教深耕計畫執行成果與亮點

本校執行高教深耕計畫以健康產業為主軸，建立長照人才培育，食安檢驗專業的目標。113年整體目標及策略規劃，延續第一期深耕計畫的推動方針及成效，加以精進深化，以培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才，推動【教學創新精進】、【善盡社會責任】、【產學合作連結】、【提升高教公共性】四大分項計畫。一、教學創新精進專業實務技術：與高雄榮總、屏東榮總及屏東基督教醫院共構護理臨床訓練課程，共培訓82位學生獲得實習獎學金。專業證照取得：護理師高考113年通過率分別為69.7%，優於全國平均。社工系32位同學考取社工師、4位諮商心理師及食品系4位同學考取營養師。外語能力養成：PVQC商管英文組、觀光英文組、醫護英文組共獲冠軍1位、亞軍2位、季軍2位、金腦獎3位；引進外籍師資，營造全英學習環境。翻轉傳統教學：教學實踐研究計畫18位教師申請，通過7件(38.8%)。教學空間升級：建置「直錄播教室」、「南校區PBL智慧互動教室」。培育專業人才：培育「智慧健康照護、銀髮賦能、食品安全、新農業」5+2人才。精進教學品質：113年護理系、企管系所、食品系、口衛科、觀光系均通過「教學品保訪視評鑑」。

113年計畫目標達成情形摘要及亮點

一、教學創新精進參與改善教學項目：113學年參與教師191名，占所有教師比率達93.1%。教學實踐研究與績優計畫：113學年共30人次申請，成長率76%，通過率超過46.6%，高於全國通過率。學生專業競賽獲獎：113學年競賽獲獎共323件(國際競賽獲獎166件)，成長率為6.9%。本校學生連續8年(106-113年)榮獲教育部技職之光。實習期間提升學生務實創新能力：學生於實習期間針對實習機構的實務問題，進行產業問題導向實務專題，113年共執行21件，培育39名學生。工業設計系師生團隊榮獲 2024 The Architecture MasterPrize （AMP，美國建築大師獎）— Winner 與 2024 臺北設計獎優選等。跨領域三部曲：112-113學年，100%畢業學生，皆修畢跨領域設計思考與跨領域學分學程，113學年開設33個跨領域學分學程，19個第二專長學分學程，62位完成第二專長學分學程，15位修畢2個以上的跨領域學分學程。而跨院系的跨領域專題計畫，113年共87件，成長率70.6%，參與學生共339人次。書院教育制度：全校學生100%參與書院教育，更可依據自身發展參與特色書院，以麗澤書院為例，透過國際交流四部曲，112-113年參與短期研習、交換計畫、國際研討會/國際競賽、雙聯碩士學位的學生，達到474人次。二、善盡社會責任USR+CSR：與公部門、企業、社群共同推動社區關懷，113年提出6件創新解決方案，取得公、私部門補助案約277萬元，以此共同推動社區關懷。天下雜誌USR大學公民排名：113年本校榮獲私立科技大學第5名，並連續3年名列永續大學TOP 25。三、產學合作連結產學研發研究成果：112-113年SCI級論文人均值，皆排名全國科大第1名。113年國科會研究計畫人均金額，排名全國科大第4名。113年本校教師執行民營產學計畫人均金額，排名全國科大第2名。112年綠能中心獲新智能公司投資約2.2億元簽訂4年期計畫，113年AI中心5年累計產學計畫金額達1.9億元。與產業共構研究中心：生化工程技術研發中心，112年與前創科技公司共構研究中心；電漿與薄膜科技中心，113年與台灣化學纖維公司合作成立共構研究中心。試量產工廠基地：有機電子研究中心與台塑生醫及智晶光電成立試量產工廠基地產出微光眼鏡已於112年底銷售，提供本校每年技轉金100萬元，每年銷售額分配授權金4%。智慧醫療中心與台塑生醫合作之濕熱敷背心，於113年11月銷售。四、提升高教公共性助弱築夢階級流動：每年提撥學雜費20%以上作為學生獎助學金，113學年以「自籌」補助學生助學金額，本校的學生人均金額為全國科技大學第1名。✅若想進一步了解更多成果與亮點，可參閱 113年成果海報。

113年計畫成果亮點

培育優秀人才、打造優質教育透過高教深耕計畫落實教學創新精進，推動多項創新教學執行策略，促進具體績效如：第六十屆十大傑出青年得主—餐飲系高世達老師，以特色專題的教學模式，其學生邱信智榮獲113年「新北市大專優秀青年」殊榮，學生們感謝學校開設特色專題課程，提供資源支持及專業訓練環境，更感謝高老師紮實的技術指導及訓練。餐飲系林珈萱同學，在四年一次德國IKA世界奧林匹克國際廚藝美食競賽，參加翻糖藝術捏塑競賽項目，以『泰國民族舞舞蹈』為主題，勇奪滿分成績，拿下超金最高榮譽，獲選為113年度『全國優秀青年獎』，繼而榮獲2024第20屆技職教育最大殊榮「技職之光競賽卓越獎」。餐飲管理系廚藝組課程通過世界廚師協會(WACS)「優質廚藝教育認證」，代表廚藝教學課程已達到全球高品質廚藝教育標準，讓國際看見臺灣教育的優異競爭力。強化產學合作、發展特色領域本校與全球最大的國際觀光連鎖飯店萬豪集團共21家飯店再次聯手合作，成立「萬豪國際菁英學苑3.0」培育計畫，導入職場體驗以銜接大四校外實習，及跨飯店交流進行經驗傳承等，並擴大以跨學院合作方式，邀請觀光餐旅學院各系所及人文設計學院應用外語系學生參與，培育觀光餐旅菁英人才；資訊與通訊系及射頻量測中心與東研信超股份有限公司(簡稱BTL)攜手合作，簽訂「東研信超研究院」人才培育計畫，由BTL挹注新台幣300萬元產學合作經費，專責測試人才培育、測試法規研析及檢測相關技術研發，藉由射頻量測中心及BTL的儀器設備與檢測實務經驗，導引學生以「做中學」及「測中學」的培訓方式，結合實習及職場體驗計畫，提升學生專業技能，為檢測行業需求培育人才；同時也與桃園航勤、雄獅旅行社等產業龍頭簽署合作意向書，合作範疇包括實務教學、證照培訓、實習就業、技術研發等領域，實踐畢業即就業無縫接軌職場。在地連結合作、善盡大學責任結合新北市政府推廣惜食分享運動，以及譚聖道慈善基金會的支援與經費挹注，偕同居民舉辦「青銀共學共煮活動」，餐飲系師生聯手打造銀髮長者健康飲食兼顧歡樂的惜食共學共煮活動，榮獲教育部113年全國學生社團評選活動「年度最佳社團特色活動獎」的肯定，指導老師何育任及高世達獲頒新北市政府「好日子愛心大平台」的感謝狀表揚；視傳系師生透過教育與藝術的力量，與社團法人新北市光點兒童重症扶助協會與蒔光治療教育藝研所攜手合作，一起陪伴長期因重症而無法正常就學的兒童，藉由藝術性活動，傳遞生命教育的內涵。積極推動高教深耕計畫，2023-2024連續2年《1111人力銀行》企業最愛大學調查，榮獲私立技專校院排名全國第六/休憩與運動學群全國第三。未來將持續以創新實力培育多元跨域人才，使學生成為理論與實務兼具的企業最愛人才。

112年計畫成果及亮點

　　本校定位為「實務教學型」之專業科技大學，以「言忠信、行篤敬、求創新、好就業」之辦學理念，透過一畢、二語、三獎、四證之辦學主軸，在「培養產業所需務實致用之專業人才」之目標及配合SDGs理念引導下，訂定四大發展主軸及九項策略目標，確保學生學習成效，以達成「成為一所創新務實的卓越科技大學」。有關112年度校務發展計畫執行成果說明如下：一、關鍵職場技能扎根：1.為增進學生實務技能及就業能力，鼓勵學生取得符合系所定位與產業需求之專業證照，以提升學生就業力。112年度日四技畢業生1,085人中，共計92.44%擁有專業證照。2.配合經濟部與教育部規劃，推動iPAS認證，輔導「工具機機械設計工程師」、「天線設計工程師」與「電動車機電整合工程師」、「物聯網應用工程師」、「自動化工程師」、「3D列印積層製造工程師」相關認證。目前學生已累積通過55張認證證書。二、國際移動能力培育：1.深耕學生就業所需之外語能力，實施英日語分級分流輔導制度，學生透過語言證照通過畢業門檻的比率逐漸升高，自108學年度的70.69%上升至112學年度的79.12%。2.為提升學生國際移動力，積極推動海外實習，111至112學年度，共計191人赴海外實習，海外實習接軌海外就業人數104至111學年度共累計56人。3.攜手日本專家指導開設日本料理銅勳課程，結業通過證照考試並於日本日料餐廳實習期滿，可獲日本官方政府認證授予「銀勳」證書，112年度共計5人獲取銀勳，共計25人獲得銅勳。4.展現本校學生技藝力，演藝事業系師生前往捷克布拉格與國際劇場組織（OISTAT）研討會開幕演出及節目後製，並獲韓國大邱戲劇協會邀請，參與韓國恐怖藝術節開幕表演。三、產學攜手共好共榮：1.與南亞科技成立人才培育學院，以大數據分析、人工智慧及物聯網運用，培育半導體人才。2.攜手東南旅行社首創「東南旅遊專班」，並創立校內實習旅行社，學生能夠快速掌握觀光業相關技能，就學即就業。2.偕同民視合作「全能歌手」節目製作，讓學生有機會在專業環境中實際參與音樂製作、樂隊演出，獲得實質的學習和經驗四、創新創意創業實踐：1.教師將三創教學及理念融入於專業課程，培養學生三創素養並帶領學生申請專利。111年度本校專利發證件數全國法人百大排行名次為第21名，為全國私立科技大學第一。112年度發明專利獲准件數10件，較前一年度成長100%，並設立專利技轉平台，行銷研發能量。2.國際發明展參賽已獲35次全國第一，2023年韓國首爾國際發明展獲得7金，3銀，5銅，2特別獎。2023年瑞士日內瓦國際發明展獲得5金，2銀，3銅，3特別獎，皆為全國第一。3.參加世界廚師聯合會 (WACS) A級國際賽事「2023年國際烹飪藝術比賽」，共獲得1特金5金牌9銀牌4銅牌4佳作。

112年度計畫成果及亮點

                              精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共有 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程合計 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，計有 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。            學生資訊科技能力推動107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。             提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153   獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。                               鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。     培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品                                        橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。                               擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。   生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。

國立澎湖科技大學113年度高教深耕主冊計畫成果亮點

對應聯合國17項永續發展目標以及18項臺灣永續發展核心目標，並緊扣本校中長程校務發展計畫5項重點目標，以「新˙實˙謙˙愛」為本校第二期高教深耕計畫主軸，積極推動『智慧創新、務實跨域、謙誠深耕、用愛致遠』四大面向，以階段性完成「教學創新精進」、「產學合作連結」、「善盡社會責任」與「提升高教公共性」四項計畫目標。(一)教學創新精進整合「技術及職業教育政策綱領」願景與「未來第二期高教深耕教學與培訓能力」趨勢，本校投入教學創新量能，藉以強化學生自主學習與問題解決能力、擁有資訊科技技能與人文關懷素養、具備跨領域整合知識與國際觀點，進而落實培育素養導向及產業需求人才。計畫將透過「精進創新實務教學」、「建構跨域自主學習」、「落實基礎教育紮根」、「提升教師專業質量」四大主軸貫徹執行。  1.學生專業實務技術能力成效：   (1)開設38門證照輔導課程，輔導947人次學生，考取1,428張專業技術證照。   (2)學生參與競賽計127人次學生獲獎，包括『2024中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學競賽』6金6銀1銅及2座奧林匹克獎盃；『2024馬來西亞世界廚師國際大賽』1特金8金5銀；2024第十二屆國際金旅獎榮獲國民旅遊組金牌….等。   (3)推動業界參訪由30人次教師帶領626人次學生參與，深入了解產業，強化專業職能與產業連結。   (4)邀請產業界108人次業界專家協同教學，將產業實務導入教學課程中，強化學生專業實務技能。  2.教師推動創新教學成效：   (1)經費補助41位教師開辦72門創新教學課程，每學期全校60%以上之教師授課採用創新教學模式，總計10,767人次學生修讀創新教學課程，以提升學生學習成效。   (2)聘請182人次學生擔任課輔小老師及課程助教，協助科系及教師發展並推動創新教學模式。   (3)補助18件數位教材製作，運用資訊科技融入教學並發展數位化教材，提供學生多元學習管道。   (4)每學期至少300門以上課程使用全方位視訊教學與直播系統，結合本校eCampus數位學習平台，落實同步及非同步教學，強化學生學習成效。  3.學生跨域學習能力提升成效：   (1)以學院為跨領域教學整合核心，開設海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組及共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組，強化並提升學生跨域專業知識學習成效。   (2)海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組完成智慧養殖展示館建置，包含水循環系統建置、水質監測系統建置、空調系統汰換、雲端資料庫與網頁系統建置等，提供更接近產業實務的教學場域。輔導學生赴日本及越南參加IEEE國際會議，開拓國際視野；輔導修課學生參加教育部主辦全國性競賽獲獎，以及2024全國大專院校產學創新實作競賽榮獲第2名獎金2萬元等。   (3)博雅教育學院『島嶼健康與永續』跨域課程模組持續帶領學生進入社區，深刻了解在地傳統、信仰文化、移民關係與海洋文化的認知。與風櫃社區建立合作關係，創造社區青銀共榮與文化創新實踐的永續永生力量，完成在風櫃社區開發11件創意提案的豐碩研發實踐成果，包括風櫃文化遊程規劃案、人工智能運動訓練機、社區高齡團康活動與樂齡玩具開發設計、高齡者菜單、行動購物車等。   (4)開設8門跨域微學分課程，建立學生跨域自主學習之動機與熱情。   (5)海洋資源暨工程學院、人文管理學院、博雅教育學院各新聘1位跨領域專業師資協助跨領域教學。  4.學生資訊科技能力推動成效：   (1)開設386門STEM領域專業課程，修課人次達12,937人次，強化科學、科技、工程與數學能力。   (2)數位應用科技微學程開設『智慧生活科技』、『數位影像設計實務』、『套裝軟體應用』、『電腦資料處理』、『基礎網站架設實務』、『數位影像與生活運用』、『創新網路行銷與統計分析』、『新興科技與運算邏輯思維類』等22門課程，計792人次學生修課，培養學生具備應用資訊科技解決各領域專業問題的能力。   (3)以正規課程搭配證照輔導課程，協助學生考取901張ICDL及相關資訊證照，增進就業資訊實力。  5.學生中文閱讀寫作能力提升成效：   (1)辦理『第十五屆菊曦文學獎』徵文比賽，鼓勵學生從事文學創作，計23件獲獎。   (2)辦理『閱讀心得徵文』比賽，鼓勵學生養成閱讀習慣並提升中文閱讀與寫作能力，計51件獲獎。  6.學生英文能力提升成效：   (1)輔導學生通過校訂英語畢業門檻並取得1,127張英語證照。   (2)開辦英語聊天室計1,170人次參與，透過1對1方式與外籍教師聊天，激發學生自主學習動機。   (3)開設觀光英語(English for Tourism)、職場英語(English for the Workplace)、財經英語(English For Finance Studies)、關務英文(Customs affairs English)、餐旅英語(English for the hotel and restaurant industry)…..等67門專業英語課程，讓學生能將英語文運用於專業領域。  7.提升教師實務經驗及優化師資質量   (1)透過邀請108人次業界專家協同教學，提升教師之實務經驗以落實於教學實務。   (2)成立12組教師成長社群，鼓勵教師辦理跨系、院、校社群活動，促進教師教學相長並自我提升。   (3)為優化師資質量辦理103場次教師成長社群、教學觀摩、教師專業成長活動、新進教師成長營、教師多元升等相關研習活動，計1,049人次教師參與，透過多元學習提升教師學養及專業知識。                                          圖1、113年度教學創新精進部分成果集錦。 (二)善盡社會責任本校為澎湖群島唯一的科技大學，承蒙教育部、澎湖縣政府及在地各界支持，秉持「取之於社會、用之於社會」與「大手牽小手」理念，將教學與研究能量回饋地方。113年度工作聚焦五大策略：海洋生態永續、教育紮根與文化傳承、綠能與減碳、社會融合與文化交流、以及科技健康生活，並透過跨系所與在地夥伴協作，落實具體成果與長期影響力。   1. 在海洋資源面向，本校建立海藻監測與評估系統，推動鋸齒麒麟菜等經濟性藻類之復育與乾製加工技術，以提升產品附加價值並擴大養殖誘因，促進生態保育與在地產業永續。另結合病原監測與疫苗研發，協助降低養殖疫病風險，提升產業抗脆弱性。   2. 教育與文化保存方面，本校推動數位課程與英語教學，吸引大量居民參與，並將部分歷史資料數位化展示於社區，藉由節慶活動與文化專題，增強居民對地方文化的認同與凝聚力。   3. 在綠能與減碳方面，本校積極評估浮水追日式太陽能等適合離島的綠能方案，並協助民宿與旅遊業者推動碳足跡盤查與減碳實踐，逐步建立綠色生活樣貌與地區示範效應。   4. 社會服務面向的亮點包括成立家電維修技術隊，培訓學生至偏鄉提供電器安全維修，落實服務學習並提升社區安全；同時協助新住民自組織轉型為志願服務者，推動族群融合與在地參與。   5. 在科技健康生活方面，本校推動健康科技課程與產學合作，培育實務人才並促成健康產品進入社區應用；透過宣講與管理課程，提升長者與民眾對智慧健康工具的接受度與使用能力。113年度本校以「在地關懷、永續發展」為核心，透過教學、研發與服務三向並進，回應澎湖在地需求、促進產學合作並培育實務人才。未來將持續深化與地方政府、社區與產業的夥伴關係，強化成效評估與質性回饋，穩步擴大在地影響力，共創具韌性與永續的島嶼未來。113年度善盡社會責任成果部分如圖2所示。                                              圖2、113年度善盡社會責任部分成果集錦。 (三)產學合作連結本校位處臺灣離島，擁有世界最美麗海灣的澎湖群島上，為期善用在地海洋優勢條件，以培育創新創業人才團隊、擴大在地產學合作質量、鼓勵專利研發與技轉商品化、澎湖天然纖維利用與文創研發為四大重點目標。   1.培育創新創業人才團隊：藉由課程及微學分的專題研究形式建立觀光休閒領域的團隊進行創新研發，建立學生未來研發上的信心與願景，帶領學生參與國內外競賽活動，藉由競賽建立學生實踐能力及信心，培育未來創業種子人才。在創新創業師資培訓上，透過培訓學程有效提升本校教師對於創新創業教學的品質與信心。   2.擴大在地產學合作質量：提出推動與在地密切關連之產業，海洋生態方面進行藻類研究轉化成文化產品，利用政府及現代潮流的方式推動海洋生態保育，觀光休閒透過舉辦工作坊培養更多觀光休閒之人才，綠能永續透過研究開發風力發電系統及電力監控系統，更能準確掌控能源分配、食品健康則是因應澎湖特殊地理環境研發更完善的保存方式。   3.專利研發技轉與人才培育：專利研發上，藉由與政府、企業合作計畫開發綠色能源電力監控裝置，並取得政府專利。另一方面則是透過產業學院計畫、專題與校外實習等方式，培養大型風電的發電運維人才之培育，為當前綠能產業培養生力軍。   4.澎湖天然纖維利用與文創研發：首先將針對澎湖銀合歡樹種與澎湖海域常見藻類與海草，進行潛力盤點與採集；其次則是實驗驗證階段，主要進行材料學與改良方法，創造適合使用的在地特色素材，並建置天然素材庫，並在素材庫擴增的同時，也實驗開發之素材各種創造與商品化的可行性，讓學生發想創作文創商品進行展示及販售合作，完成之文創作品舉辦校內成果展進行展示。各項子計畫的努力執行下，113年度產出豐富的成果，包含14件產品原型商品化、11位創新創業種子教師、3場校外教學、13場產業專家講座、3場成果展、21件競賽得獎、159件產學計畫案件、5項專利、1件技術轉移、7場觀光產業人才培育工作坊、55位亞熱帶海洋性氣候之陸上大型風力發電機組運維人才培育，都是以本校各學院系所的專業師資研究教學能量為基礎，帶領學生透過實務操作、產品實作、實務專題、產學合作、參訪等諸多設計，達成學生「做中學」，提升理論概念掌握與實務場域實作學習成效。113年度產學合作連結部分成果如圖3所示。                                             圖3、113年度產學合作連結部分成果集錦。 (四)提升高教公共性  1. 校務研究   (1)辦理校務研究教育成長學習工作坊、研討會等相關活動，共8場。   (2)分析報告：本年度完成議題分析如下：A：不同入學管道招生策略成效、各系群組學生入學資訊趨勢分析、學生在校學習狀況及休退學關聯分析；B：完成各系所新生入學評分尺規分析，提供系所未來新生入學評級同質性資訊，以期能讓系所招收適當資質之學生。  2. 教師多元升等鼓勵教師申請教學實踐研究計畫或教育部相關課程計畫，累積教學研究成果，增進教學能力。  3. 完善經濟或文化不利學生就學機制並鼓勵參與校務發展全人教育   (1)設計多元學習主題與素材，鼓勵經濟或文化不利因素學生學習不同技能與專業，期能結合未來職場所需並與社會無縫接軌。共辦理21場次，有781人次參與。   (2)規劃學生課外多元學習及工作坊之培力，帶動並提升學生參與校務之興趣與意願，共辦理18場次，參與學生747人次，參與教職員62人次。   (3)落實經濟或文化不利因素學生心理協助：協助經濟或文化不利學生人際關係、家庭關係、情緒調節與生涯發展等多元協助，共辦理112場次，參與學生4,624人次，參與教職員721人次。   (4)營造友善運動學習環境，增進師生強健體魄，共辦理37場次，參與學生2,414人次，參與教職員211人次。   (5)積極爭取社會資源，建立外部募款基金，對經濟或文化不利學生整體學習歷程的關照，使其順利完成學業，共募款1,860,000元。  4. 原民生輔導活化原資中心角色及積極推廣及原民全民教育，協助學生對族群文化認同及自信心，降低原民學生休退學率，共辦理2門微學分課程，修課人數30人，全校原民文化活動及工作坊，共辦理16場次，參與學生628人次，參與教職員27人次。113年度提升高教公共性部分成果如圖4所示。                                           圖4、113年度提升高教公共性部分成果集錦。

崑山科技大學112年計畫執行成果及亮點

本校112年補助經費約1.85億，連續6度通過評選核定，歷年共獲得近11.5億的高額補助，以學生數萬名以上的學校來說，每位學生平均經費受益度及6年核定總經費數額，本校仍蟬聯全國私立科大第一！在豐沛的經費資源挹注下，年年更新學習設備與實習場域，挹注師生研發，為企業打造優質人才。在連續6年獲教育部高教深耕計畫補助下，挹注給學生的資源從未減少，打造業界標準的類產線基地作為學生的實習場域，包括「車用零組件生產自動化類產線基地」、「織物染整及印花類產線基地」、「智慧聯網自動光學檢測類產線基地」，及「機聯網、感知系統、機器人工程師iPAS實作考場建置暨人才培育計畫」，加上自行成立的「國際咖啡認證中心」、「時尚藝廊」與「吳寶春烘焙學院」等，共計15間。除了來自教育部的官方補助，本校鏈結企業、挹注產業界資源的能量不容小覷，與超過2,700家廠商建立產學夥伴關係，包括和台灣愛普生科技股份有限公司攜手成立首間「Epson機械手臂南部訓練中心」；與「上銀科技」共同掛牌啟用全台唯一「機器手臂維修訓練中心」；與群創光電建置「群創光電先進封裝COG實驗室」訓練業界人才。與公信電子、雍御企業簽署合作攜手建置「電動車產業技術研發暨人才培育中心」，另攜手合擎、智乘、信通、浩瀚、創奕、星博等業界，以及工研院、資策會資安所等法人成立「大南方電動車產業人才培訓聯盟」，更與南部地區高中職學校聯合成立「南區智慧製造教學攜手聯盟，達成智慧製造教育向下紮根，爲南部業界培育所需人才。圖1：本校58校慶電動車產學成果捐贈典禮，賴清德副總統(當時任職副總統)見證技職成果本校目前與電動車主要產業供應鏈，組成專業的「電動車酷跑艦隊」（KSU-EV Cool-Power Team），此次合作優勢互補，由企業端提供相關軟硬體技術支援校園產業研發基地，同時與機械、電機、電子與資訊等各系所進行產學合作，誓言成為南部電動車首屈一指製造修護人才培育基地的重要搖籃。攜手企業的努力獲得肯定，112年度再次榮獲中國工程師學會選拔為產學績優單位，本校已連續9度蟬聯此榮譽，本屆在全國公私立科技大學共同評選下，2度獲得私立科大第一，實屬不易。112年與Gogoro全台首創與大專院校共同簽署「產業人才培育及技術研發合作」，提供學生更豐沛的智慧電動機車學習資源。累計至112學年度第2學期通過教育部數位學習認證數共計66件，為全國技專校院排名第一。除通過認證數量領先全國各技職校院，認證科目成果也已逐漸涵蓋各學院領域。其中部份關聯課程可形成一個完整的數位課程系列，更因此於107年度獲准開設「雲端商務管理數位學習碩士在職專班」，112年度再獲准開設「公共事務管理數位學習碩士在職專班」（目前全國僅11所大專校院開設）。 圖2：教育部第19屆技職之光 崑山科大3生榮獲證照達人 獲獎數私科最高第十九屆「技職之光」崑山科技大學餐飲管理及廚藝系三年級黃秉樺及機械工程系二年級徐振庭奪得「技職傑出獎－證照達人」，甫入學的餐飲系一年級吳俊達透過母校新北穀保家商的推薦同樣獲獎，使崑大再度榮登獲獎數最高的私立科大，展現培育技職人才實力。崑山科技大學機械工程系為了讓學生能在畢業後即運用所學，與職場無縫接軌，特別與交通部公路總局南區訓練所合作開設355期汽車修護訓練班，培訓該系汽車組學生取得汽車修護技工證照，今年有12位學生參加，全員順利考取汽車修護技工證照，通過率百分百，成績斐然！第19屆杭州亞洲運動會，其中電競更首次被列入成為正式競賽項目，電腦與遊戲發展科學學士學位學程一年級蔡宬鍑入學不久就大放異彩，與王金弘、蔣健廷、王柏智、陳鴻明等四位成員組成的ONE Team代表我國參與《絕地求生M》亞運版，在決賽中取得銅牌殊榮，為國爭光！2023年青春設計節，空間設計系在建築與空間設計類項目中獲得評審團獎及2項優選獎，獲獎數更是全國第一，此外，展場設計「磐鳴·一瞥」也獲得策展實踐與展示設計類的評審團獎，共計4項大獎，成果令人矚目。第58屆金鐘獎崑山科技大學視訊傳播設計系（下稱視訊系）執行製作「國科會補助科普產品製播推廣產學合作計畫」《藝起看海》科普影音作品，入圍「自然科學紀實節目獎」。2023年「全球前2%頂尖科學家榜單（World’s Top 2% Scientists）榜單，本校共有12位教授入榜，入榜數不僅仍蟬聯全國科大第五，更連續四年維持私立科大第一名，足見本校學術研發能量豐沛，實力不僅不亞於國立名門大學，還是技職科大的研發典範。圖3：榮獲2023「TCSA台灣企業永續獎」循環經濟領袖獎、社會共融領袖獎，楊泰和學務長(右起)、鐘俊顏副校長、李天祥校長、王平主任皆出席頒獎活動 由台灣企業永續學院主辦之第16屆「TCSA台灣企業永續獎」，商業管理學院以「永續崑山—落實循環經濟創生新官田」為題，榮獲台灣永續典範大學獎之「循環經濟領袖獎」；永續發展暨社會責任辦公室另以「永續、共融與共榮－多元崑山」為題，榮獲「社會共融領袖獎」佳績，本校成為雲嘉南區唯一榮獲兩獎項的私立科大。。2023年第四屆《遠見》大學社會責任獎，以「永康工業區及鄰近區域暨國際化綠色需求和永續發展」計畫，榮獲大學社會責任獎生態共好組楷模獎，連續2年都獲獎，顯示本校推動成果獲得肯定。1111人力銀行發布2023年企業雇主最愛大學及薪資所得評比，本校獲雲嘉南地區私立科技院校排行第一。另辦學成效優良皆獲得各界肯定，早在95年時便開始爭取教育部教學卓越計畫、典範科技大學計畫至近年的高教深耕計畫的經費，成效傑出，為減輕學生負擔及協助學生安心就學，歷年投入學生獎助學金支出均超過1億元，也連續多年凍漲學雜費，維持雲嘉南區私立科大學雜費最低的招生優勢。此次再獲教育部補助，也肯定本校的辦學能量，絕對足以培育企業所需人才。 

113年計畫成果與亮點

教學創新精進◆ 跨域設計思考人才培育：跨域自主學習5 日營隊，39 名學生獲通識博雅「設計思考」2 學分；《德明青春使命 永續保護地球》系列活動：永續保育- AR 獵圖追蹤實境體驗、淨零減碳-德明智慧能源發展趨勢、立誓的青春使命-短影音大賞賽等。◆ 推動跨領域學分與微學分：舉辦全校性跨領域學分學程博覽會，1,268 人次參觀，524 人次申請跨領域學分學程，增加160%申請人數。◆ 鼓勵教師投入教學研究：辦理教學實踐研究計畫工作坊5場及先導計畫、PjBL 專題導向計畫補助申請，共有18 件教師提出補助申請。 善盡社會責任◆ 結合運動素養與環境教育：淨山活動－台北市2個場域5場次，502位師生共同參與；淨灘活動－新北市八里北堤1 個場域2 次淨灘活動，260 名校內外人士參與，清除740 公斤以上的海岸垃圾與11 件醫療廢棄物。◆ 國際志工與原民偏鄉部落服務：協助菲律賓弱勢家庭、社區與學生，提供華語、衛教、急救等課程；建置35 座水井和6 座衛浴設施。(2)辦理偏鄉原民兒童暑期夏令營、引導就業與創業，提供部落特色與地方創生交流機會。產學合作連結◆ 碳足跡查證員證照19 位等待驗證通過中及iPAS 品牌企劃師22 人位等待驗證通過。◆ 與產業共同辦理2024年亞洲機器人運動競技大賽-無人機項目專屬賽場：增加370 支隊伍參賽，參賽隊伍增加4 倍以上。提升高教公共性◆ 德明科大全數通過教育部113學年度科技校院評鑑。◆ 德明技大一直致力於提升學生專業實務技能，以及就學期間的實習，讓同學畢業後銜接職場時，能夠順利就業。日前申請113學年度勞動部就業學程6案全數通過，為全國私立科大中排名第二名。◆ 德明科大榮獲教育部「113年品德教育特色學校」。◆ 榮獲遠見雜誌2024年最佳大學排行榜台北市私立科大第一名。

深化教學創新 × 跨域整合 × 產學共榮｜全面展現113年度高教深耕成果

        本校在112年的基礎上持續深化各項計畫，特別強化教學創新、導入數位科技、接軌永續發展目標、鼓勵學生自主學習與創新、產學合作連結，並加強扶助經文不利學生，拓展多元學習視野，提升學生實作力、就業力與創新力，展現教學精進與育才成效。執行成果及亮點如下：一、教學創新精進：1. 通識教育顯著躍升：全民中檢及格率較112年大幅進步20%以上，顯示學生的閱讀理解與語文應用顯著提升，學生參加全國語文競賽分別獲得作文、寫字、朗讀、演講等多項榮譽。針對田徑、排球、品勢等八項重點運動項目培訓競賽選手，榮獲地區性和全國性運動競賽共計31個獎項。2. AI類產業實作場域的升級：學校持續更新教學儀器設備，如護理科的高擬真模擬訓練儀器、人工智慧暨醫療應用科建置AI病房，添購AI機械手臂與智慧機器人實驗設備，讓學生在高度模擬的「類產業」環境中學習，培養與未來醫療科技接軌的實作技能。3. 自主學習人數倍增：參與自主學習的學生人數由112年的1110人增加至2000人以上。透過小組讀書會與教學助理輔導，接受輔導的學生學業成績進步率提高至86%的高水準，SPOCs補救教學平台累積42門課程教材，學生線上自學突破30000人次。4. 優化數位教學與資訊證照成長：舉辦8場數位教學研習，教師善用人工智慧與雲端資料庫等工具，並升級Moodle數位學習平台。加強並輔導資訊證照課程，學生取得Python國際證照的人數自112年的49位大幅增加至113年的209位，新開設「人工智慧與醫療應用微學程」，有助於學生接軌臨床醫療實務的科技應用能力。5. 實務專題與創新成果斐然：各科推動實務專題製作課程，護理科、復健科、醫檢科、生關科、生技科、智醫科教師指導學生參加學術研討會，進行專題製作發表以及實務專題競賽、國內外專業技能競賽榮獲近50項優異佳績、創新發明競賽獲5金6銀1銅1特別獎。6. 證照輔導成效卓越：護理師國考通過率持續保持90%的高水準，物理治療師與驗光生國考通過率高於全國平均，驗光師高考更有學生榮獲全國第5、9名的佳績。全校證照數2400張以上，並加強輔導學生取得甲、乙級專業證照，職業安全衛生科學生共取得乙級職業安全衛生管理、營造甲種職業安全衛生業務主管及高空工作車等證照 38 張；餐旅管理科學生考取66 張乙級門市服務禮儀、乙級門市銷售管理證照；健美觀光科學生則取得75 張進階美容證照、國際芳療師與旅遊領團人員認證。口腔衛生科學生參加「口腔衛生核心課程基本能力測驗」，合格率達92%；生技製藥經營管理科學生通過健康保健諮詢師證照88%、ESG初階管理師證照97%。7. 深化專業與國際交流：生關科擔任編輯出版兩期的《殯葬研究》期刊，辦理「殯葬與教育國際學術研討會」，連結亞洲殯葬教育聯盟成員，提升台灣殯葬產業能見度。視光學科邀請國內外知名學者專家，辦理「視光國際論壇」，促進專業實務教育與產業交流。二、產學合作連結：1. 創新研發與產學連結：各科新增創新創業選修課程結合STEM教育，超過300人修課。邀請產業界專家與創新輔導顧問，完成20件以上創新方案與作品，通過11件新型專利作品申請。生技製藥經營管理科與沉香產業合作，研發積雪草面膜與沉香防蚊液。人工智慧暨醫療應用科與員榮醫院、掌宇公司及國泰醫院攜手合作，共同培育智慧醫療跨領域人才。2. 業師協同與實務學習：11個科系獲得勞動部補助880萬元執行大專就業學程計畫，強化學生的專業技能。邀請37位業師協同教學，實施25門課程、34個班級，參與學生人次超過1100人，將最新產業趨勢融入教學，縮短學用落差。三、善盡社會責任：1. 落實專業實踐與在地關懷服務：以實踐學生專業醫護能力養為導向的活動設計，共辦理187場健康促進活動，包括職涯探索76場、專題演講30場、健康服務諮詢站83場，服務民眾超過4.7萬人次。整合各科資源與在地社區關懷據點、驗光師公會合作，辦理超過20場次的高齡健康促進與社區專業服務活動。2.  生態保育與永續城鄉：全校推動一年級學生參與社區服務活動，每年超過1,000名學生投入認養合歡石滬淨灘與守護校園周邊社區服務。專業課程導入威煦軟體的風險雲、法規雲、Carbo盤雲及ESG永續人才教育規劃，將環境教育融入課程與各項校外參訪活動，以行動實踐SDGs。四、提升高教公共性：1. 外部募款充實助學資源：外部募款金額年增率達5.6%，共投入808.4萬元支援經文不利學生。校務研究分析顯示，受助學生在學業成績排名與進步狀況的表現均優於一般生。學生與醫療機構企業簽約公費專班超過120人，五年就學期間可獲60萬元助學金支持。辦學品質獲專家肯定：餐旅管理科、職業安全衛生科、生命關懷事業科、高齡健康促進科順利通過教學品保效期展延訪評，生技製藥經營管理科通過自我評鑑，外部訪評委員皆對本校教學品保的追蹤改善成效給予高度肯定。

113年度計畫成果及亮點

                                        113 年 計畫目標達成情形摘要及亮點      精準實務教學，涵養跨域職能：解決實務能力待提升及學生學習動機待加強的問題鏈結產業一條龍培育實務人才，與「伊林娛樂」及「三立集團」合作，引薦完訓學生進入集團事業體，已有超過百位學生獲得企業提供的實習機會，至113 年亦已有3 位留任於伊林總公司，1 位留任於三立，另已有5位獲得經紀約活躍於幕前。推動教學創新與教學品質提升研究，112-113 年共獲得11件教學實踐研究計畫，另有7件通過校內教學實踐研究，對接產業需求獲得2件產業學院計畫，產生2件專利1件技術移轉，並簽訂1件產學合作案。113年度學生代表學校出征共獲21面金牌、19面銀牌以及7面銅牌，共計獲57獎項。包含澳洲ACADA & International Cake & Cookie Decorating Competition Austratlian競賽2金5銀、馬來西亞BATTLE OF THE CHEESE大賽3金2銀、英國CAKEINTERNATIONAL 2金1銀2銅、美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。訂定系級認可證照作為檢核機制，開設證照輔導班強化專業能力。113年度共開設33班證照輔導班，共計833人次學生修課，證照通過率均超過 8成，較112年增加1成，112-113年學生共考取2,208張證照。112-113 年度與果陀劇場合作之音樂劇表演學程，共203 人次修讀。113 年度獲廣藝廳支持舉辦公演，兩場公開募款演出超過千位觀眾，大獲好評並深獲廣藝基金會楊忠衡執行長肯定，當天即邀約本校師生於廣藝廳臺慶時再次演出。      鏈結社會資源，營造共好社區：善用專業回應並鏈結地方資源解決社區問題與需求於寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等，並輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；113 年共114位小學生參加，成功創造讓學生得以發揮專業所學的實作場域，並獲地方小學肯定入校開課。走入社區與地方合作舉辦萬聖節遊行，由60位時尚系、表藝系、數位系及新媒系學生共同策劃執行，各系專業提供彩繪、表演、攝影、剪輯及活動，創造學生磨練實作的場域，同時與社區共榮共好，活動共約7,000 位大小朋友共襄盛舉。      橋接產學優勢， 創造共嬴共榮： 串連跨域專業解決產業整合性問題與需求            112 年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30 萬以上產學計畫案，當年產學案金額超過30 萬之案件比例達69.09%，較111 年成長19.74%。113 年度比例達72.73%，且平均金額提升至1,065,905 元，較112 年成長13.6%，顯示外部廠商對本校的研究成果滿意度已逐漸提升。師生以專業協助在地小農網路行銷，規劃三井直販所的空間活化，辦理小型農產主題特展搭配直播行銷活動與網路推廣，累積影片觸及數11,984人，貼文總觸及數31,456人，粉絲觸擊人數相較未執行前提升6倍之多，並簽訂後續合作案。      擴大安心助學， 彰顯教育正義： 落實大學公共財的理念並促進社會階層流動         針對113年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間增加4.14小時，平均留校學習時間提高39%，平均缺課節數降低62%，顯示本方案推動成效良好，學生留校學習時間已大幅提升。餐旅系徐同學為中低收入戶生，111-113 年參加了高階中式麵食加工、糕(漿)皮類乙級證照輔導班、烘焙食品乙級證照班、跨域專題實踐等方案，共獲得了292,000元的助學金，透過堅持不懈的精神，連續兩年在國際競賽獲得金獎。

113年度計畫成果及亮點

本校積極推動影藝相關的職能導向孵化平台，113年計畫具體成效如下：精緻化定位與註冊率回升：學校定位為「精緻型影藝專業大學」，專注於培養影藝產業幕前幕後人才，自110學年度起註冊率已開始回升，113 學年度註冊率87.7%。AI與STEM科技融入：積極推動STEM與藝術整合，開設多門AI相關課程（如AI音樂製作、AI影像製作、生成式AI應用等。新媒體人才培育：發展無人機操作、AI媒體生成等新媒體課程，並透過「金鳶影展」等競賽及實務研習（如短影音製作）激勵學習動機。寫作商業作品：參與八大電視公司電視劇，《妳是我的姐妹》劇本創作並帶領學生參與八大電視公司電視劇《你是我的姐妹》編劇、拍攝、演出。113年於八大戲劇台首播，並於中華電信MOD Hami Video影劇館播出。無人機孵化平台：積極建立產學合作，促進學生與業界的密切互動，並引進更多職涯輔導資源，使學生在無人機技術學習中能夠接觸實務場域，如影視拍攝、農業應用、救災監測等。有助於提升學生的跨領域適應力及未來職涯發展可能性，促使學生更順利地進入職場。產學合作與業界合作，帶領學生執行碧潭煙火空拍任務 創新教學與特色課程：TSD街舞平台開發出獨特的教學課程，如「街舞進擊計畫」和「Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show」，這些課程專注於團隊合作和個人風格的發展，並以創新的方式鼓勵學生突破技術界限，探索街舞的多樣性。Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show 海洋教育推廣：開設海洋文化通識課程及實地探訪北海岸進行校外教學，由海洋文化修課學生及原住民專班同學拍攝海洋舞蹈組曲，到海科館極具海洋環境永續經營場域拍攝海洋藝術作品，再連結國小進行海洋藝術作品播放及創作概念講解，進而導入海洋意念，傳達永續海洋與保育之重要性。海洋舞蹈組曲崇右學生參與演出，實現「學用合一」的教育目標，學生們透過實務經驗，磨練幕前幕後的表演編劇拍攝技巧，累積寶貴的經歷，充分體現了崇右「入學即入行」的教育理念。

中信科技大學高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫112年成果

一、    教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，112年申請10件佔6%。◆ 在強化學習成效方面：112學年度1-4年級各系學生在學期間考取一張專業證照人數為1,913人，擁有證照之學生人數比率為99.07%。112年參加國際發明展，總計榮獲7面金牌、6面銀牌、3面銅牌及5面特別獎。二、    善盡社會責任◆ 技術服務案、一般產學案、學界協助中小企業科技關懷計畫及產業園區產業輔導創新計畫等協助地方產業發展與產業加值績效，112年達1,790萬元。◆ 聯結台南市警局、台南市農會及在地指標企業奇美醫院等團體共同規劃辦理社會關懷創新活動，參與民眾超過16,000人。◆ 「番茄首賣送愛」活動已連續達12年，並協助社福團體募款，募款金額累計超過400萬，112年本校榮獲家扶中心推薦為「扶幼楷模」。◆ 與阿里山鄉公所及頂湖社區發展協會合作，協助社區提升特色與生態旅遊品質並成功以專利介質配方與離地栽培技術種植黃金低碳山葵，創造林下經濟之地方創生目標三、  產學合作連結◆ 112年度本校研發團隊申請經濟部技術處「學界推動在地產業科技加值創新計畫」-「食品及生技產品之創新與安全管控」計畫獲得通過，將對新營產業園區進行廠商需求探訪、重點輔導工作探訪與技術協助等，也會跟南部農產單位合作，一起共創價值。◆ 112年度開發達7項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數5件。四、  提升高教公共性◆  餐管系許涵茹(中低收入戶學生)獲2023 AFA韓國世界廚藝大賽金牌獎；行銷系張國賢(經濟或文化不利學生)獲2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎；創新系邱棠莉(弱勢助學)獲得2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎。112年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計1,308人次，對經濟或文化不利學生進行分群，結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的學生，成績優於未接受計畫補助的學生。

2023年目標達成情形摘要及亮點

高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity)    以教學實踐為核心的教學支持系統，提供教師執行教學實踐研究計畫所需資源， 112年申請件數137件，通過件數65件，連續二年通過件數全國第一，展現高科大支持教師將教學實務學術化之亮眼成果；打造以「思維」和「行動」為核心的四創（創意、創新、創客、創業）教育，112年教育部U-start創新創業計畫獲選團隊數6組居全國第2；亦重視學生「專業能力」與「藝文素養」的養成，國科會「大專學生研究計畫」112年核定通過101件，為全國科大第一，同時獲112年「第10屆教育部藝術教育貢獻獎」績優學校肯定，展現全人教育成果。積極延攬人才，藉由彈薪與發展多元計畫（如海洋特色永續發展研究計畫、學院跨域前瞻研究計畫）及獎勵機制，厚積師生研發量能，史丹佛大學「2023年全球前2%頂尖科學家榜單」，高科大進榜51人，全國科大第2；高科大建構完善大學社會責任支持系統，重視永續發展並將學研能量回饋社會，「TSAA台灣永續行動獎」獲1金2銀2銅優異成績，企業各項評比表現亦獲企業最愛科大之肯定。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：昇華教與學思維 培育未來人才技能    高科大真正視學生學習習慣轉變的議題，傾全力協助教師在教學技巧上能跟上新世代的變化，建構教師教學支持系統，首創「教師教學專業培育學程」，規劃36小時培育課程，為教師教學注入活水泉源，奠定教師教學知能、強化實務連結及實踐教學知能；推動「數位混成教學專業培訓班」，以「混成式課程、同步線上教學、非同步線上教學」為主軸規劃20小時課程，因應時代趨勢與未來學習型態的變化，培育老師線上混合教學能力，朝數位轉型創新課程前進；辦理豐富的教與學研習活動，不斷開發多元型態的實驗型方案，鼓勵教師運用創新的教學方式；高科大於106年即率全國之先，於校內設立USR專責單位，並育成校內微型USR團隊，將各類計畫資源導入課程，帶領師生走出校園進入社區，將課堂知識轉化為場域內可被具體化、被實地應用的解決方案，也幫助師生傾聽在地聲音、感受社區的需求，學習將資源做整合並帶動區域的永續發展。改變教師思維，協助學生建構對世界更廣闊、更深度的理解；改變教學方式，以學生為中心，將學科知識與學生的興趣、經驗與思考模式連結；教師不斷發展增進，與學生共同探究、建構複雜多變的現實世界，一同學習、一同成長。ž   112年教育部教學實踐研究計畫通過件數65件(全國大學第1名)ž   112年教育部大學社會責任計畫通過件數5件ž   56% 教師投入創新教學與參與教學成長研習ž   70%科系教師曾以PBL融入課程翻轉教學現場  優化技職實作場域    高科大優化技職實作環境, 強調理論與實作並重的人才培育，建置契合臺灣產業發展趨勢的優質實境學習場域，為成就跨領域實作教學特色，高科大優化技職校院建構六大實作場域(創夢工場、跨領域實作工廠、多功能實習工廠、水產食品工廠、智慧商務實作場域、實習金控中心/金融科技創新中心)，建置類產業學習環境，打造人才培育基地。    因應六大核心戰略產業及未來數位發展，成立「iPAS南區產業菁英訓練基地及實作考場」，盤點各校區系所之專業領域與能量，並對應經濟部產業人才能力鑑定機制（iPAS），建置4大類共9項能力鑑定實作考科考場，分別為「天線設計工程師」、「電路板製程工程師」、「物聯網應用工程師」、「巨量資料分析師」、「行動裝置程式設計師」、「行動遊戲程式設計師」、「智慧生產工程師」、「3D列印積層製造工程師」和「電動車機電整合工程師」。由不同系所教師組成專業之師資團隊及實作場域，規劃能力鑑定實作考場及課程訓練，以提升南區技職校院實作課程、師資及設備的質與量，更整合技職校院產業菁英訓練基地，讓高科大成為iPAS考科之實作教學考照訓練基地及南部地區產業人才媒合培訓之核心據點。    高雄市近年來力拚產業轉型，從重工業蛻變成高科技產業，推動亞灣5G AIoT創新園區，建構半導體產業鏈，從南科到小港，高科大坐落於「S廊道」的重鎮地點，因應產業人才需求，高科大持續培育人才培才、技術研發、接軌產業，建置「前瞻鐵道人才培訓基地」、「離岸風電訓練基地」、「半導體人才培育工廠」、「南區災害訓練中心」，作為業界訓練或研發場域，打造人才培訓基地。       實習/實作場域 iPAS專業人才鑑定實作考場        人才培訓基地建構國際化環境，成就國際移動力未來人才    因應2030雙語國家政策，高科大於深耕計畫第一階段「多益培訓」課外輔導班、學海展翅計畫、教師全英語授課鐘點加倍等相關措施，學生英語提升程度有目共睹；深耕計畫第二階段，建立「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度(如圖)，透過英語小班教學，扎根英語基礎能力，辦理多元語文學習方案與國際交流活動，規劃沉浸式學習模式，使學生走向國際。             「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度推動產業學分學程，產業合作提升職場競爭力    為提升學生職場競爭力與縮短學用落差，推動產業學分學程，以建構階段性職能成長。第一階段為企業最後一哩對接，縮短學用落差，並建立示範效益。第二階段為企業內部職能對接，第一階段人才進入公司後，再以碩專班模式回校就讀，提升專業職能。第三階段為產業鍊聚落對接，擴大第一、二階段的模式，擴大培育規模，使整體產業鍊能夠有專屬培育機制及人才升級轉型的策略。目前學程為「國巨被動元件」與「日月光半導體」兩學程，為產業培育更多跨域人才，進而降低學用落差與挹注整合型人才之需求。                                                       產業學分學程規劃實習領航，贏得職場競爭力    高科大致力於推動多元實習課程，依據各系課程規畫開設學期實習、學年實習、(寒)暑期實習以及專案實習課程，輔導學生將理論運用於實務，至科技業、製造業、觀光業、航運業、金融業等產業領域實習，累積職場經驗，接軌未來就業；高科大開設實習課程多年，與許多知名企業及公部門長期實習合作，舉凡台積電、聯發科、聯華電子、日月光、神基科技、京元電子、昇恆昌、合作金庫、第一商業銀行、台中銀行、衛武營國家藝術文化中心、台灣高鐵、高雄捷運等皆有高科大學生實習足跡，透過職場實習與探索，提升職場競爭力。                                                              學生實習創業家的精神-創業精神是一種活動、一種生活方式(彼得‧杜拉克)    高科大以「創夢工場」為場域基地，整合六創循環新生態系統之組織、場域、教育、活動、激勵等校園創新創業資源，推動校園創意、創新、創業、創造、創價至創局等六創活動發展，進行校園創新創業推動輔導及發展服務，全方位推動創新創業教育銜接商品化基地再至創新創業邁入市場，實現扶植學生培養創業家精神及推動校園新創之願景。2021智慧生活創新創業競賽-創業組第一名   嘖嘖募資成功                  皮革手做課程 

112年計畫目標達成情形摘要及亮點

一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。因應業界對實務技能人才的高度需求，學校推行「專業+證照」模式，讓學生透過準備證照考試來強化專業實作能力，縮短畢業生初入職場的適應期並提高就業競爭力。112年技術類證照通過1,525件。另外為強化國際交流，本校藉由執行教育部學海計畫，持續薦送優秀學生至國外學習。112年共獲教育部補助2件學海築夢計畫。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，從107年3月15日開始，及至113年11月14日，已達310次的共餐服務。並且，護理科的感動服務課程，也在112年11月初期中考後，超過400位學生以6-8位分組的形式，到嘉義、雲林等各地長照機構、身心障礙機構等，進行課程的實踐，服務滿意度達95％。此乃將課程與大學社會責任，具體的落實於在地關懷中。三、產學合作連結    產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。本校112年新訂獎勵「教師產學合作暨技術移轉辦法」與「教師爭取校外計畫辦法」兩項新法規，來擴大與提升教師產研量能。藉由不斷修正、精進與新訂各項獎補助辦法，促成本校教師專業與產業界雙方資源互補，理論與實務相互配合。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，本校在112〜113年執行高教深耕計畫之後，在經濟不利生經濟扶助上，共達23項扶助項目，皆有明訂法規，並適時透過各項傳達管道公告訊息，提醒並輔導學生申請，111〜112學年度執行補助總金額達11,989,651元，受惠學生總計達3,495人次。 為強化經濟不利學生輔導機制，108年訂定「經濟不利學生安心就學獎助學金實施辦法」，共計9 項輔導措施，112年受惠學生達727人次。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。

第一階段（113年）計畫目標達成情形摘要及亮點

國立臺灣戲曲學院使命在於培育具有深厚藝術底蘊的戲曲人才，並以推廣戲曲藝術活動為己任，力求實現「以藝術提升公民素養，增進人文內涵」的崇高目標。本校第一階段高等教育深耕計畫執行成果及亮點如下：一、 創新教學精進113年度創新教學精進部分，為達到學生具備應有之素養，具體措施如下：推動教師專業成長、鼓勵創新教案研發，優化教學場域及環境、建構多元課程結構及輔助戲曲教學成效支持系統，五大主軸為主要策略。(一) 推動教師專業成長：113年度起鼓勵教師組成社群跨學系進行教學研討，提升教學能量，辦理3場教師成長社群。112-2學期教師辦理3個社群活動，包含跨領域演出合作、即時影像回饋系統應用於肢體教學訓練的開發、曾永義院士戲曲經典研讀班，共計10場活動，67人次參與(二)鼓勵創新教案研發：鼓勵教師突破傳統教學方式，建立創新教學、開發教材或教具，提升學生學習興趣，113創新教案共計17位教師提出，最後15創新課程實施，實際參與創新課程學生約200人，提升成效為85%。。(三) 優化教學場域及環境：113年修繕更換大小視聽及電腦教室電腦汰換，更換教學用印表機及雷瑟投影機，購買AI人工智慧站，學習場域空間、採購樂器設備，改善空調問題，演出場館修繕及改善、更新電腦教室電腦設備。共計536萬6,972元。(四) 建構多元課程結構：補助各學系開設基礎、進階、專精及特色課程，113年共計補助36門課程，112-2文化創新媒材，開設AI生成式運用等課程，並鼓勵學生自主學習、開設微學分課程，邀請明師美國教授kathy A. Perkins教授燈光設計明師工作坊，將國外劇場實務經驗帶給本校同學，曹復永老師進行京劇經典唱腔身段之專精訓練，厚植學生實務能力，民藝系邀請旅法30年編舞家林怡芳老師進行「抓住公牛的角」實驗工作坊，提供學生創造力及編舞能力。(五) 輔助戲曲教學成效支持系統：聘任優秀學生擔任教學助理，輔助課業學習，113年共54門課程獲得教學助理協助，受惠學生達927位。二、善盡社會責任   本校肩負傳承傳統戲曲的責任，積極推動全民美感教育，並將日常學習成果與社會大眾分享，旨在豐富民眾的藝術內涵，促進社會文明的提升與國家文化的發展。以下為具體做法：1.  湖光山色藝術季：本校規劃精采好戲演出，專任教師和業師，如：廖瓊枝、曹復永、王金櫻等知名業師全力指導學生，從實務學習中帶動課程進行，實踐技職教育「務實致用」的教育精神。113年「湖光山色藝術季」推出5齣好戲，演出7場次，如：《梨園妙韻奏輝煌》、《青白蛇·緣》、《劃·時代》《明妃》等，展現本校教學的硬底子功夫與表演美學。秉持以教育、文化、數位、區域、觀光之多元發展為主軸，113年推出創意新穎、首度由六系學生聯演的旗艦製作《森林七矮人》，不僅讓觀眾體驗京劇、歌仔戲及客家戲演員國語、台語及客語切換飆戲，加上馬戲特技與矮子功，並應用AI技術增加視覺效果，精彩的演出讓現場氣氛歡樂十足。2. 扶老攜幼計畫：落實以藝術滋養弱勢者、長者和幼者之心靈。(1) 攜幼計畫：師生至國中小社團課程推廣表演藝術社團，服務於文山區及內湖區之國民中小學，113年參與人數達300人，傳統藝術深耕，自幼開始。認識我國博大精深的傳統表演藝術，培育文化素養，達成本校推廣文化藝術的使命。(2) 扶老計畫: 本計畫結合服務學習課程，以表演藝術為社區提供服務，落實社會關懷。辦理海洋教育永續計畫，淨灘及社區服務，至文山特教學辦理望年會活動。藉由活動激發學生熱心助人、自我反思的作為，將自身所學透過本計畫的實施，培養自我成為有社會責任的公民，113年共計參加1500人次。3. 全民美育共享：為達到全民美育共享，綜藝團與舞蹈名師藍波老師攜手合作，推出了跨界作品《人身 人聲 人生》，結合流行音樂與特技表演，掀起了熱烈回響，共計3場演出觀賞人次達3000人進場。三、產學鏈結本校培育專業表演藝術人才，與當代知名劇團、場館及表演藝術產業連結緊密，行之有年，策略如下：(一)強化產學實務合作：為使學生能與業界接軌，與在地歌仔戲團緊密結合，並和趨勢文教基金會合作，讓師生能在文化舞台上演出，增加實際演出實力，以當前產業需求及發展實況為基礎，並培養在地人才，113年共計109件產學合作產值約1,178萬1,834元。(二)專業跨領與展演製作：113年推出《森林七矮人》京歌客不同語言尬系，運用AI科技生成影像，使得演戲更生動活潑。(三)國際文化藝術產業鏈結：113年度本校學生11位致法國第八藝術大學為期15天之交流。6月法國、印尼老師、比利時老師開設身體工作坊，帶來新的火花，此外113年補助學生前往美國,澳門,荷蘭,義大利,韓國,法國,柬埔寨及馬來西亞等國77人次，補助機票達133萬元。且本校與凌華教育文教基金會合作辦理劇藝無限文化交流計畫，到德國前往交流演出，傳達「文化交流無國界，中西藝術融合無框架，戲曲青年淺職無限量」之精神。四、     提升高教公共性1.  每年擴大舉辦戲曲國際學術研討會，113年度邀請法國、新加坡、印尼及國內知名學者進行研討，有效提升本校在國際戲曲藝術學術地位和能見度。2.  協助經濟不利文化學生113年度共計補助178人次學生，總補助金額達56萬7,170元，使學生能專心學習。3.  辦理健康法治講座及課程，融入性別平等、健康議題、統合能力等，培養全能之知識。

智慧商務．智慧生活 — 校務深耕成果

本校依據中長程校務發展願景及目標，推動深耕計畫，在教育部校務評鑑全部通過之優質基礎上，跨域發展「智慧商務．智慧生活」特色，致力永續經營。連9 (105-113)年榮膺「企業最愛大學」私立科大桂冠，名列104人力銀行三大燙金產業最愛邀約學校，並於113學年度再度滿招，註冊率達99.50%。112-113年成果摘要亮點如下：一、教學精進創新—基深盤穩跨域致用，淬鍊雇主最愛幸福就業力(一)幸福就業品德加值：專業就業—畢業生投入相關職場達92.13%；在地就業—逾90%於北北基桃工作；優薪就業—畢業1至4年平均薪資高出全國大學商管學門畢業生4.81至14.99%；品德良善—獲113年三好燈塔學校、學治三冠獎殊榮。(二)技職指標四項俱強：超強專業模組－25種模組跨域涵養實力，營造多元畢業門檻；亮麗競賽表現－連3(109-111)學年競賽獲獎人次全國大學第1；實務專題耀眼－雙PBL專題專案式解決業界問題43案，跨域STEM實務普受肯定；特色證照發光－證照實務連結率達77.36%；102-112年榮獲10屆教育部「技職之光」證照達人獎。(三)產學合作務實致用：開發e化自主學習管理平台，促進課程與學生興趣職類結合，提升就業契合度；對焦政府六大核心戰略產業，獲教育部產業學院11案、勞動部就業學程17案補助；簽訂「就業守護神」MOU 1,006案，共推實務課程發展。(四)創新創業持續躍進：教師具業界實務經驗比率平均達97%，推動學生獲教育部U-Start創業計畫3案共195萬元；獲創業實戰平臺補助4組，成立4家有限公司。(五)數位能力成果續優：全面導入邏輯與程式課程，榮獲2024程式教育推動貢獻獎、2023臺灣開放教育優良課程徵選優等、112年亞洲數位學習論壇科技創新銅獎。(六)跨域學習多元成長：輔、雙修讀人數持續成長；推動4個跨域學院、8個學分學程及26個微學程，連3年學程證書取證比率皆在90%以上，培育特色跨域人才。二、社會責任成果—USR成效異彩紛呈，涵養社會奉獻美好優質青年(一)萬金旅遊跨國育才：連5年獲新北市城鄉發展局補助，建置萬金國際旅遊實驗基地，整合在地成立策略聯盟；以「國際遊程風土規劃師」學程跨國培育創生人才。(二)銀髮健康專業促進：實現銀髮就醫陪伴2,410案(含462案獨老)，結合各社區銀髮據點及本校青銀微社群，動健康服務長者1,199人次；獲選2024「技職力100」。(三)Hub能量四方惠人：智慧創新共構食農教育永續發展；推動新北危老重建與都市更新；涵養新移民新經濟共創台灣價值；師生志工夏令營兒少扶弱促成長。三、特色發展成果—產官學研跨域共構，商務與資通訊智慧育才昂揚(一)SDGs及產研續成長：持續推動SDGs研究，發行BTIJ國際期刊；產學合作成功連結SDGs指標達125案，教師發表專利41件，完成技術移轉5件；連續7次(100-113年，2年1次)榮獲中國工程師學會「產學合作績優單位(大學)」肯定。(二)商務數位科技量能提升：協助企業數位轉型，推動網路貿易及去中心化金融實務，跨界整合數位金融生態圈；建構雲端憑證實作場域、落實租稅ESG沉浸式教學。(三)智慧資通跨域人才培育：執行36件資安產學案，輔導企業導入ISO 27001；培育智慧製造、流通、空勤服務、地勤管理、資訊安全管理、AI應用等特色專業人才。四、公共性成果—校務治理專業穩健，建構扶弱平權永續韌性校園(一)校務精進永續深獲肯定：公開辦學資訊1,079項，獲台灣永續能源基金會「2024台灣永續大學獎永續報告書」銅級獎及「新北市低碳校園標章」；落實良善生師比。(二)建構校園共榮韌性環境：協助52位經濟與文化不利生海外學習；加強原民權益。

112年度成果

（一）高齡者咀嚼吞嚥活動落實專業服務台灣即將於2025年邁入超高齡社會，本校所在地區亦有較高比例的高齡人口，因此學校專注推動高齡者咀嚼吞嚥及口腔保健，以對應高齡化社會的需求。本校延續技優計畫補助設置「高齡者咀嚼吞嚥暨口腔保健中心」，結合產（榮家與醫院）官（縣市政府教育局）學（中小學、大學等）單位通力合作，協助開發高齡者咀嚼吞嚥多元支持系統外，並進行在地與偏鄉離島義診服務。同時，每年固定薦送老師和學生到日本的齒科專門學校學習，返校時進行課程規劃與知識傳授，並加強醫護台語等訓練課程，以利學生與長者互動過程中進行更有效之溝通。111-113年度參與及服務人次已由600人增加至1024人。（二）學生就學穩定率高，位居專科前茅本校學生主要來源為國三畢業生，知識銜接與國中落差大，113年度辦理2場國中端課程銜接分享座談，邀請國中校長蒞校演講，瞭解國中階段學習重點，提供本校各科所開設課程之參考規劃。開學前辦理「新生第一哩路銜接教育」，引導認識專科課程，降低學習焦慮，113年度護理科首次與柳營奇美醫院合作，帶領新生進入手術室等單位，認識臨床環境並實作體驗。此外校長更是利用每班4堂課，親至一年級講述學校辦學理念，並進行問卷瞭解新生對未來規劃，做為導師輔導與各科課程規劃之參考。在完善的課業與生活輔導規劃下，本校111-112學年度學生就學穩定度均能維持94.26％與94.38％，位居專科學校前茅。（三）完善實習輔導制度，就業率優於升學透過深耕計畫協助學生專業技術精進、各科規劃多元專業知能證照課程，透過業界教師課程指導，積極輔導學生參與課程培訓，加強學生的學習動機，提升職場競爭力。針對護理師與牙技師高考證照，舉辦考照輔導措施，包括「模擬考」與「試題解析」、「國考複習選修課程」、「課餘留校自修」、「加強班」、「考題線上自學平台」等，強化學生學習的風氣與成效。表 1  111-113年度應屆畢業生國考通過率統計表 年度111112113護理科通過率65.55%69.10%67.78%全國平均通過率45.31%45.73%49.47%牙技科通過率46.38%62%66.07%全國平均通過率37.02%42.2%51.04%為幫助學生提早體驗職場，縮短職涯探索期，5個學科均實施全學年實習，各學科校外實習合作機構之擇定，均有嚴格檢視之標準，課程採階段漸進式實習安排，各單位均安排「雙師」實習輔導老師，護理科安排「實習指導教師」全程指導學生實習外，其餘各科均聘請實習單位業界教師擔任指導老師，並輔以校內專業教師。學生依其實習規劃內容，定期完成校外實習報告，同時定期返校參與實習討論會，分享檢討學習狀況。本校專業教師定期至實習單位，瞭解學生以及實習單位問題建議，建立雙向良性互動交流，提升學生實習成效。透過完善的全學年實習輔導制度、職涯輔導等計畫推動，並積極推動展翅計畫，112年度平均就業率37.92％優於升學率36.58％，各科畢業生就業於該專業領域之留任率，全校平均82％。表 2  112學年度畢業留任率 五專二專全校平均科別護理幼保美保牙技長健留任率89％94％75％59％74％76％82％**留任率計算方式為就業於該專業領域之人數/當年度就業人數表 3  111-112學年度雇主滿意度統計表科別/學年度111112護理科95.12％96.6％幼保科89.36％90.88％美保科89.57％90.32％牙技科90％90.23％長健科82.66％83.48％（四）產學合作努力連結，有酬實習比例高本校屬於教學型學校，產學創研能量雖有限，仍積極努力對接產學資源，除持續執行展翅計畫外；幼保、美保及牙技平均85％學生為有酬實習，其中長健科更高達97％；112年度起護理、長健科與柳營奇美醫院推動「幼鷹計畫」，採師徒制引導，醫院提供工讀金，參加學生人數由36人增加至67人。表 4  112學年度有酬實習比例統計表112學年度幼保科美保科長健科實習人數3566138有酬人數3345134比例90％70％97％**備註：護理科與牙技科屬專技高考證照，需於畢業後始得參加證照考試表 5  112-113年度展翅計畫補助年度112113媒合單位數4042教育部就業獎學金11,994,64411,568,964企業補助（含實習津貼）20,496,48020,813,240 

112年度計畫成果亮點

       全面提升EMI課程、華外語能力、高度產業鏈結就業力及提升高教公共性等方面持續精進，進一步結合聯合國2030永續發展目標（SDGs），利用科技創新教學，結合IR評估結果，朝著順應國家人才發展所需、學生學習需求及與產業對接進行。EMI課程引領學生跨越國際界線      112年度，本校各院、系所中心共開設了120門EMI課程，總修課人次達4,264人。本校各院、系所中心積極開設EMI課程，提供學生更多元的學習機會和選擇，同時豐富了學生的學習體驗並增強了他們的學科知識和英語能力。透過對EMI課程的問卷調查，學生修習EMI課程滿意度達4.29分（滿分為5分），顯示出學生對於課程內容和教學品質的認可。其中，43.2%學生出於興趣和自我提升的動機選修EMI課程，這表明EMI課程對於激發學生的學術興趣和個人成長至關重要，對學生未來的學術和職業發展產生正面的影響。同時，49.1%的學生修習EMI課程作為必修課程，凸顯了本校對於提高學生英語能力的重視，這不僅有助於強化學生的語言能力，還培養了他們的國際競爭力。EMI教師培訓：掌握雙語教學新趨勢      112年度，本校積極推動EMI教學技能的提升，透過與國立中山大學合作推動執行「南區高教EMI區域資源中心計畫及優華語資源中心計畫」，以及辦理雙語教學技能師資培訓課程，以提升大專校院教師的雙語教學專業知能。本校辦理的EMI培訓課程以互動式、分組討論和實作為特色。學員需歸納課程中所學，並在當天課程實際參與教學演練，以增強雙語授課技能。學員演示完畢時，授課老師提供建議和回饋，專業反饋有助於學員更好地理解自己的優點和改進的空間。根據本校目前的EMI教學模組培訓課程分為概論課程（Module 1）和進階課程（Module 2）。112年度，共有71名教師參與了EMI概論課程（Module 1）、65名教師參與了進階課程（Module 2）的培訓。我們進行了問卷調查，結果顯示受訓教師對培訓課程的滿意度為4.84分（滿分為5分），各校參與培訓的教師對於教學內容和課程品質均給予正面評價和反饋，例如希望本校在未來能舉辦更多相關培訓活動、期待本校未來開設高階課程等等。打造無邊界之國際交流，邀請國外姊妹校共同辦理「國際學者線上共時教學」計畫      「將世界帶進文藻，讓學生迎向國際」更是文藻的教育目標與辦學亮點；本校持續積極主動地創造融合多國語文與在地/國際產業所需的就業力，培育學生具備全球化的在地視野，這些獨特的計畫不僅超越了課室內的學習範圍，更協助學生可走向以全球視角探索未來職涯與就業機會的康莊大道。本校目前已簽訂306個全球合作夥伴大學，透過交換學生、短期語言及文化學習計畫，以及與夥伴學校學術需求而量身定制的計畫，和超過90%以上之夥伴學校有積極的交往實績，透過此國際交流平台，是拓展學生多元國際學習的最佳管道。因應後疫情時代之國際交流，持續發展與姊妹校無邊界之合作計畫，本校特別與國外姊妹校合作辦理「國際學者線上共時教學」，邀請姊妹校知名教師學者透過線上教學平台，與本校教師共時授課，讓學生能夠透過國際學者的線上協同教學，增進跨文化溝通能力及專業知能。112年度分別邀請來自美國維吉尼亞聯邦大學、新加坡國立大學、香港大學、俄羅斯彼爾姆國立民族研究大學、泰國法政大學及日本山形大學等國際學者進行線上授課，授課總時數達215小時，共1,000位以上學生參與，學生透過線上教室與國外學校或姊妹校共同上課或討論，彼此學習交流；未來將繼續推動，運用科技線上平台，創造更多國際學習空間。文藻華外語旋風席捲全台、培育國家核心產業人才及提升台美關係       配合2030國家雙語政策，本校與「國家運動訓練中心」攜手結盟，傾力動員教師團隊進駐，全面提升國手外語能力，在東奧賽事中展現豐碩成果。111-112年執行「培訓大專英語課程暨補充補救教學委辦（開口契約）案」，以本校撰寫的運動英語教材為主，連結選手專業興趣，客製化符合不同運動類型選手課程及分級、彈性上課時間，受到國手與教練們的一致好評。除執行「高雄市政府教育局外國學生合作交流計畫」，培訓外籍生至高雄市20所中小學進行雙語協同教學，營造跨域英語學習情境。並推動與各高中、國中小及「法國亭林中文學校」合辦外語營隊，接軌國際及擴展雙語教育資源效益。110-112年推動教育部「南區技職校院高教EMI計畫」，全力建構全英語教學訓練資源網絡及課程，協助提升教師英語教學能力並培育國家核心戰略產業之雙語專業人才，共同推動國家雙語政策。本校結合網路和數位科技，開發線上華語教材，首創「線上華語師資培訓和認證機制」，讓全世界各國的華語師資與學子，跨越時空修習華語。另簽訂「美國國務院NSLI-Y計畫」及「美國印第安納大學Project GO計畫」，讓美國高中生及儲備軍官申請獎學金來台進行關鍵華語密集課程訓練，期能體驗中華文化及學習國際重點語言。教育部、「德州聖湯瑪斯大學」及「休士頓警察局」共同推動全美首創「警用華語」課程，每年薦送績優學員赴臺短期研習，展現多元文化理解、共融精神。本校規劃專業華語課程及推動國際交流互動，增進美國學子的華語文能力並提升台美兩國關係。培育外語+專業之複合式跨領域專業人才，開創學生職涯全新視野       本校以外語見長之優勢，鼓勵學生參與及協助各種國際會議，增加學生服務國際事務之經驗。112年5月22日到26日於高雄舉辦的「第四屆亞洲四健網絡會議」，吸引180名國際專家蒞臨。本校翻譯系師生均加入該會議的口譯支援，深獲與會者讚賞。為提升本校學生就業競爭力，各學院依照其屬性及人才培育目標規劃產業對接實務課程。歐亞語文學院與上銀科技公司合作開設「產業實務分析課程」，111學年度共計7名學生至上銀科技公司實習，實習結束後 6 名學生留任轉正職，留任率高達85%。國際企業管理系以產業對接結合實習為南科廠商培育8位國貿人才。國際文教暨涉外事務學院結合周邊科技園區，攜手國際科技業者與專家共同開設「高科技產業人才培訓課程」，不少學生透過培訓課程爭取到知名科技大廠的實習及就業機會。應用華語文系與美國、越南、德國學校合作，進行跨國遠距實習，由本校學生指導外籍學生參與線上學習，增進學生華語教學所需之英/外語溝通能力及專業教材之編制設計能力。本校新媒體暨管理學院為強調實作能力的院所，除了專業知識外，也藉由與合作廠商密切配合，透過產學合作方式啟動學生職能準備，培養就業力，幫助學生找到適性適才的職業。傳播藝術系與高雄市立美術館合作，創立「高美藝播客」頻道，並推出全新Podcast節目－文藻轉藝棧《高美館藝播客：時代之聲》於各大平臺上架播送。該節目由本校傳藝系畢業校友DJ馬士（凌士哲），與在學學生洪采妮、楊子萱與張仲儀共同擔任節目主持，以高美館展覽《多元史觀特藏室二部曲：南方作為衝撞之所》為核心主題，帶領聽眾們回顧1970-90年間臺灣解嚴前後的大時代文化發展。文藻外語大學舉辦南島文化節 傳遞原民文化之美 善盡社會責任與使命       原住民族學生資源中心舉辦「南島文化節」，活動內容包括傳統取火儀式、南島樂舞展演、美食饗宴、文化展覽、文化工作坊、公益義賣等，除藉此推動全民原教，亦讓參與者深入了解南島文化的豐富性和魅力，進而促進跨文化交流和溝通，安排文化展覽及手作工作坊，展示南島文化藝術品、傳統文物及介紹南島文化的故事和歷史，文化工作坊提供編織、皮雕等南島文化技藝體驗；另藉南島文化市集之原住民風味餐食、馬來西亞傳統小吃、東南亞彩虹冰、南洋風味甜點及雞蛋糕，讓大眾感受到南島文化獨特風味。規劃落實永續校園：從節能、節水、飲食和採購做起       本校103年成為台灣綠色大學聯盟成員，同年亦簽署完成塔樂禮宣言（The Talloires Declaration）。遵循聯合國永續發展目標，包含SDGs6：提供清潔的用水及衛生環境、SDGs7：提供環保永續的能源、SDGs 12：推動綠色採購、消費和飲食。進而執行學校中程校務計畫，尤其是｢策略三、融合人文與科技的永續大學/分項計畫2：建構綠色大學深化永續發展｣，精進能源管理、校園境教、綠色採購、更新設備、節約用水等面向，並配合各單位規劃執行高教深耕計畫之資本門，希冀達成永續校園的理想。

「紮根在地，綻放國際視野的新力量」

一、教學創新精進 – 教學品質、數位科技、學習成效與專業證照(一) 教學品質：112學年度本校校務追蹤評鑑全數通過，112學年度臺灣評鑑協會完成系所評鑑，休觀系、多媒系通過5年、電機系與工管系通過IEET技術教育認證(TAC)，本校教學品質持續提升，113學年度起教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管。本校113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」。吳興祥校牧獲教育部 113年生命教育特色學校績優人員獎，全國大專院僅3校入選。(二) 數位科技：為提升本校創新教學成效，112年除了更新電腦教室設備以例提升學習成效外，智慧科技學院建置「電動汽車電池再生系統中心」以學以致用產學接軌。再藉由數位科技導入，達到輔助教學、互動教學與創新教學三層面需求，113年度樂活設計學院建置「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」、「樂齡自然照顧訓練室」共3間，提升學生學習成效；商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，如高階攝影機、燈光系統及直播設備等，提升教學品質提升學生實作能力與作品品質。智慧科技學院建置「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、建置「5G高效能設施平台」專業實驗室，強化專業教室、跨領域課程與數位教學。(三) 學習成效與專業證照：113年本校教師指導學生參加「2024年亞洲匹克球錦標賽公開賽」，獲女子雙打19+4.0組金牌及女子單打19+open 銀牌。112學年度成立教師專業學習社群4組；開設推動問題解決導向PBL 課程33門。112 學年度競賽成果共46 件，包括1件國外競賽及45 件國內競賽。113 學年度，國內競賽成果11件，國外競賽成果2 件。開設多項學生專業證照輔導班，112 學年度共10 場，學生取得專業證照共135 張，取得證照率22.24%較111學年度12.87%，增加9.3%，113學年度接續辦理證照輔導，共取得專業證照204張。 二、善盡社會責任 – 永續發展、財務穩健、在地鏈結(一) 永續發展：本校榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證、114年再榮獲低碳校園「金熊獎」最高認證。本校發布「2024 永續報告書」及「113年大學社會責任年報」，培育6 位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師。配合政府再生能源發電目標，本校校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7 瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬。同時落實校園節能用電，113年本校用電度數共2,141,884度電費支出6,921,075元，較112年用電度數2,618,712度電費支出8,683,907元，減少476,828度；同期電費支出則較去年減少176萬多元，降幅達13%，且電費樽節130萬。(二) 本校財務狀況穩健，具備良好的收入結構與資金運用效益可永續發展，除學雜費為主要財源外，受贈款項持續穩定成長，有效補充經費來源，促進校務發展與教學研究品質提升。過去三年來，董事及校友群體對本校捐贈支持顯著，展現高度認同與凝聚力。校友與董事於112年捐款1億9,089萬餘元，113年捐款約6,687萬餘元。本校校友會於110年7月成立「新埔之星」創投基金，委由專業經理人管理運作，並每年自投資盈餘中提撥固定金額回饋學校，作為校務發展及教學支持經費。112年度捐款116萬8,739元，113年度捐款282萬4,957元。(三) 在地鏈結：112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。113年深入北海岸淡水、三芝及金山等偏鄉社區辦理5場銀髮健身俱樂部活動；另開辦新北市社會局婦女大學1班。三、產學合作連結 – 永續校園、創新研發、產學鏈結(一) 永續校園：112年結合ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等7間廠商締結盟約，產學攜手打造永續校園。課程融入 SDGs比例由112學年度 40% 提升至 113 學年度 97%。(二) 創新研發：113年商管學院舉辦2024智慧商業與管理學術研討會、樂活設計學院舉辦2024民生產業與創新設計研討會、智慧科技學院舉辦2024資電技術應用暨永續環境研討會提供教師研究發表平台，教師發表論文數從112學年度發表32篇提升至113學年度發表87篇，113年度教師論文發表比112年度教師論文發表成長10%以上。(三) 產學鏈結：112年度教師產學合作計畫17件，產學合作金額約870多萬元。開設推廣教育班方面，113年度開設淨零碳規劃管理師(iPAS)證照輔導班3班、荷重一公噸以上之堆高機操作人員安全衛生教育訓練班2班、室內配線乙級證照輔導班、自來水管配管丙級證照輔導班等共7班。 四、提升高教公共性 – 弱勢學生扶助、大學社會責任(一) 弱勢學生扶助：本校成立原住民族學生資源中心服務原住民族學生，並透過「募款機制」結合校外企業及串聯校友資源，募款80 萬，提供大學部新生安心就學獎助學金，另為校內經濟不利的學生募款提供愛心餐券，112年至113年期間受助之經濟不利學生占比由4.2％提升至17％，共提供231位同學用餐。並透過課業輔導、就業力及社會力增能輔導等服務，持續陪伴並關心經濟弱勢學生的需要。112至113年原住民族中心辦理10場活動，促進族群理解與尊重，重視全人教育，包括性別平等教育、人權教育等，並獲三好校園實踐學校殊榮。(二) 大學社會責任：112年及113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。學校以自身特色實踐社會責任，對在地區域或社會長期耕耘貢獻，整體發展重點為「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向，肩負社會責任與關懷行動，專業與服務學習、關懷社區行動。113年3月發行大學社會責任年報(ISBN 978-986-6765-50-6)。114年提出「青銀接點樂活動連線」，其亮點包含在地高齡關懷、國際跨文化與世代交流及聚落文化創生產業連結加值等面向。重塑新生的淡海光譜-多層次創意青銀樂活向前行，其亮點包含提升長者走出來參與社區活動、優化社區、長期照護服務、增強照護人力資源與專業能力、推動創新與技術應用及建立長者需求與服現況的數據庫功能。五、國際化特色 – 學海築夢、境外招生(1) 學海築夢、學海飛颺：114年樂齡福祉與健康促進系7位同學榮獲教育部學海築夢計畫補助赴日本北海道照顧服務員實習，休閒運動與觀光管理系李亯和同學榮獲學海飛颺計畫補助赴加拿大交換研修一年；113年韓國姊妹校4位同學來本校研修。(2) 境外招生：113年與國內知名企業如亞翔工程股份有限公司、福麟系統整合股份有限公司、嘉發實業工廠股份有限公司、益發精機股份有限公司、誼昌空調工程股份有限公司、正龍工程股份有限公司等6家公司簽訂產學合作成立國際產學攜手合作專班，培育國內產官學三方需要的人才。「促進國際生來臺暨留臺實施計畫-國際產業人才教育專班(新型專班)」政策，本校以企業需求為導向，擴大招收國際學生，從招生、課程設計到留才機制，以加速擴大方式，強化海外招生及國際產學合作。112-113年已陸續和33所國外大學締結姐妹校，38所印尼高中職及6所印尼大學簽訂MOU、與越南外語工藝高專、越南外語、技術與工藝中專、越南紅星大學、University of Economics - Technology for Industries (UNETI)簽署新型專班姊妹校。113學年度業經教育部核定開設2+2新型專班，專班學生主要來自印尼大學。113 學年度有24位同學入學就讀，由合作企業提供助學金及工作實習。僑務委員會同時核定樂齡福祉與健康促進系與開南高中合作僑生產攜專班(43位現住本校宿舍)116學年度入學本校。114學年度擴大境外招生，教育部核定新南向專班2班80名(電機工程系、休閒運動與觀光管理系)預計入學64位同學，學生來源為越南、新型專班7班148名(電機系、機電動力、智慧車輛、智慧營建)，預計入學151位學生來源為印尼。

112 年高教深耕計畫成果與亮點

一、教學創新精進專業實務技術強化：依比例調整實作課程時數，增加學生專業技能的培養。業師協同教學：延聘業界專家參與 12 科專業課程教學，增強實務經驗。跨域學程與微學分：開設 26 門跨域微學分課程，吸引護理、牙技、職治等多科學生修課，提升跨域學習能量。專業英語與國際交流：推動專業英語課程，補助學生參與國際探索。職治科學生透過新南向學海計畫到馬來西亞Flying Kid單位Center 進行30天實習；牙技科學生透過新南向學海計畫到新加坡T32 Dental  Group單位 進行30天實習。二、學生競賽表現牙技科奪得台灣國際牙體技術學術年會暨牙技器材博覽會牙科陶瓷燒付競賽第一名、牙裡思多得-國際口腔科學創新創意研究競賽冠軍。護理科參與全國性護理專業技能實境競賽第一名 、病例閱讀與醫護術語團體賽、護理專業知識能力大挑戰團體賽優勝，共15人次獲獎。職治科參加跨校輔具競賽獲獎，榮獲金/銀/銅牌。三、社會責任與社區連結在地關懷計畫：「長者活躍、青銀共融」、「樂齡樂活人生」、「兒童健康生活習慣支持」等專案，整合各科專業，帶領學生服務社區。社會實踐課程融入專業知能，展現「學用合一」。四、產學合作與創新創業創新創業課程：推動系列課程，培養學生基礎創業能力。產學專班與合作計畫：承接多項教育部核定之產學專案，並與業界合作推動臨床與技術實習，建立校企鏈結。五、高教公共性與社會流動經濟與文化不利學生支持：休退學率顯著低於全國平均（0.2–0.27% vs 全國 4.4–4.6%），證明學校的輔導有效。六、整體亮點專業技術實作能量大幅提升，畢業即就業力強。跨國實習與交流廣泛，累積學生國際競爭力。校外競賽表現突出，持續獲得全國及國際獎項。社會責任落實在地關懷，推動多面向社區計畫。弱勢與原民學生扶助成效顯著，展現教育公平價值。

112醒吾科技大學高教深耕亮點

                              精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程共 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，112 年度共 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。            學生資訊科技能力推動 107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。 112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。             提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153   獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。                               鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。 帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。     培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學 本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。 辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品                                        橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。                               擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。   生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。

中華科技大學112年高教深耕計畫成果亮點

中華科技大學112年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 本校教師積極指導學生參與國內外專業競賽，屢創佳績，此一系列成果展現本校教學成效，並大幅提升學生專業實力與國際競爭力：「全國技能競賽暨國際技能競賽國手選拔賽」榮獲第53屆飛機修護金牌。「2023 TSIA國際美業菁英賽」，勇奪4冠軍、4亞軍、4季軍及團體總冠軍。「2023亞太盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，獲得「團體總冠軍」及夢幻彩妝創意紙圖組、精油聞香鑑定組、蝶谷巴特創意拼貼組等3項冠軍及其他獎項，另有學生在手沖咖啡組斬獲二金二銀一銅佳績，並赴日本、義大利進行海外實習。「第三屆馬來西亞榮耀盃國際美甲美睫紋綉美業技能大賽」獲得美睫現場-美睫一搭一競速 第一名及美睫現場競賽總排名第三名等優異成績。 ✦ 「師徒制」精準培育，耀眼國際舞台，透過師徒深度連結在各領域大放異彩，同時致力於打造創新創業環境，結合師生專業研發能量，在創新技術領域屢獲佳績：航機系技術傳承：學生於2021、2022年全國技能競賽接連摘下飛機修護銀牌，並於2023年第53屆競賽中榮獲金牌，技術力屢受肯定。餐旅系實務精進：參與「2023亞太盃美業暨美饌競賽」手沖咖啡組斬獲二金二銀一銅佳績；更有學生於112學年度分別至日本及義大利進行一年期海外實習，開拓國際視野。烘焙創新表現：在2023全國創意烘焙與亞太盃競賽中榮獲多項殊榮，「永續炭元素」系列競賽奪下銅牌佳績，亞太盃烘焙賽更斬獲1銅5優勝。生物科技系跨國榮耀：學生於2023 TSIA國際美業賽囊括4冠、4亞、4季及團體總冠軍，成績斐然。建築系創意展現：建築系學生於「2023年新北市建築師公會學生競圖」榮獲佳作，展現創意與手藝結合的優異實力。本校於2023年台灣創新技術博覽會表現亮眼，榮獲1金、2銀、1銅，其中包含跨領域合作與專利創新，充分展現卓越的研發實力與創新能量。 ✦  提升高教公共性       本校以多元措施落實高教公共性，針對經濟與文化不利學生推動技能培訓（Canva、Figma、PHP、MySQL 等）、多益線上學習、證照輔導及補救教學，提升其學習成效與就業競爭力。透過圓夢計畫學習調查精準掌握學生需求，結合助學金、校內募款及原住民族文化活動，深化教育公平與多元文化實踐。 ✦  緊密社區服務善盡社會責任 -”原“創教育–原民技藝文化推廣       為強化原民與漢文化交流及原民文化傳承，結合宜蘭原鄉南澳社區進行編織文化推廣及紮根工作，完善以促進族群融合及文化傳承之大學社會責任。 ✦  緊密社區服務善盡社會責任 -「以基隆為行動基地」        透過真實空間需求導入建築設計教學，結合離基隆最近的建築科系學校，推動產學接軌並活化老舊街區，學生以木構架展示空間、街區打卡點及招商設計為題進行創作，成果獲得肯定，不僅提升專業實務能力與信心，也為地方社團與政府提供具體改造提案，強化校地與產業的連結力。 

育達科大112年成果及亮點

育達科技大學作為苗栗縣內唯一之科技大學，除利用學校優勢領域建立發展重點，進行課程開發及實作教學，培育國家、區域發展未來關鍵人才；更融入以服務與解決方案為導向的商業服務模式，導入智慧科技應用於老幼照顧產業、高附加價值的農業與循環經濟經營模式，以激發創新、創造就業機會，對區域特色及產業產生實質且深遠之正向影響。為彰顯本校既有的教育特色及發展優勢，持續形塑推動健康與福祉(SDG3)、優質教育(SDG4)、合適的工作及經濟成長(SDG8)、永續城鄉(SDG11)及責任消費及生產(SDG12)等的辦學特色。論述如下：(一)健康與福祉(SDG3)：本校具推展老青幼共學共融特色之優勢，積極與縣市政府合作辦理老幼福祉服務相關計畫，例如樂齡大學、運動i臺灣計畫及居家托育服務中心等等，提供師生專業實務的學習機會，推展樂齡健康促進活動，促進學生對社會健康福祉事業的參與度，了解大學善盡社會責任之精神。(二)優質教育(SDG4)：配合政府跨大公共化的教保服務政策，本校經營辦理新北市三多非營利幼兒園及苗栗縣後龍非營利幼兒園，提供當地幼兒平價就學機會，並連結本校就學學生的公共服務及專業學習，創造老青幼共學共好之教育場域。(三)合適的工作及經濟成長(SDG8)：本校積極辦理就業訓練、證照培訓、推廣教育等促進就業機制，提供本校教職員生及苗栗縣民職前訓練及多元學習機會，促進終身學習參與能力。整合「職涯輔導」、「職業訓練」及「就業媒合」3大專業體系，建構學訓用合一模式，提升青年技能並順利接軌職場，近年更積極投入AI技能培訓，提升本校學生獲取科技應用技能，增加獲得相關工作的技術與職業技能。支持青年創業政策，歷年來本校育成中心已輔導在地青年創業達45家以上。(四)永續城鄉(SDG11)：開放大學校園公共空間、藝文中心及圖書館，供社區居民免費入館閱讀和借閱典藏圖書，提升在地居民之生活品質；協助當地政府推動城鄉發展並參與地方創生計畫，透過課程培養學生的第二專長，推動社區樂齡健康運動促進；本校持續爭取產官學計畫，由師生組成單系所或跨領域專業團隊學習參與地方創生計畫，拓展本校在苗栗地區的實質影響力，推動社會企業與地方創生績效。(五)責任消費及生產(SDG12)：本校規劃盤點各地區產業園區，規劃與公部門共同協助園區產業朝向低碳轉型邁進。運用本校三個學院(科技創新學院、觀光休閒學院及人文管理學院)跨領域服務應用技術及軟硬體資源，成立產業研發陪伴機制，協助中小企業邁向綠色創新轉型，提升企業永續力。同時依據苗栗地方特色發展永續觀光，打造綠色、在地等旅遊模式。

2024年目標達成情形摘要及亮點

高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity)    教育是社會進步與發展的原動力，而教師扮演重要角色。高科大致力於提升教師的研究量能與學術影響力，史丹佛大學全球前2%頂尖科學家榜，高科大113共57位教師入選，排行全國大學第9名、科大第2名； 113年通過教學實踐研究計畫計63件，居全國第一，迄今累積20件績優計畫。彈性薪資延攬特殊優秀人才獲獎人數逐年增加。培養學生研究與探究能力，大專研究計畫連續兩年（112、113）通過206件，為科大第1。高科大以成就「高雄的智庫、產業的引擎、南向的基地、融合的校園」為目標，培育學生具備「全方位跨域、國際移動力、永續學習力、人本關懷」的未來希望人才。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：分項計畫A-教學創新精進：改變教與學思維，培育未來人才技能  教學實踐研究計畫導入一項激勵六個作法發揮效益；107至113年曾投入教學實踐研究教師佔全校25%，112至113年申請件數逐年成長，申請件數分別為137件、161件，通過件數分別為65件、63件，並且連續兩年（112、113）獲補助件數為全國第一，111年獲績優計畫件數為7件為全國第一。112至113年學生專業技術證照張數累計8,820張；最近一學年度日四技畢業生畢業後一年流向調查，顯示有專業證照者在平均月收入為44,945元與學用合一程度為4.13分（5分制），無專業證照者平均月收入為42,261元與學用合一程度為3.91分，顯示具有專業證照對於提升職涯發展有正面影響。學生透過大一大二實用英文分級小班教學，109學年度入學學生經歷四年學習，畢業時多益550 分以上程度的學生達82.6%。引導學生適性修讀跨領域學分學程、雙主修、輔系、第二專長等跨領域學習方式，111至112學年度跨領域學習修讀人數逐年增長，跨校區選課尤為顯著，修讀人次分別為8,825、8,996人次。在科技大學，以理工領域師生居多的校園裡，我們推動美感教育，舉辦多場藝文展演與工作坊，鏈結在地社區，並辦理藝術季，為師生帶來藝術人文饗宴，激發師生美學想像。                 跨域教學工作坊             高科大藝術季-校慶音樂會分項計畫B-善盡社會責任：以在地為師，孕育有溫度的永續發展人才                        鼓勵教師投入教學實踐研究計畫，近三年申請件數逐年上升，113年計167件通過，其中29案為大學社會責任實踐相關所衍生，佔總通過率17.36%。在教育部推動大學社會責任實踐計畫第一期到第三期總計通過18案、獲核定補助經費達1.5億，兩項數據皆為全國公私立大專院校之冠。近三年爭取國內USR類型之評比與獎項，連續兩年榮獲遠見雜誌「大學 USR傑出方案」產業共創楷模獎；連續三年榮獲天下雜誌「天下USR大學公民」公立技專組前五強；在我國永續發展評選指標獎項－TCSA（TCAA）臺灣永續行動獎，近四年總計榮獲 7 金 5 銀 3 銅，其中 113 年在大學組榮獲 2 金 1銀1銅的佳績，獲得金獎的計畫主軸分別為「SDGs2責任消費與生產」與「SDGs1 消除貧窮」類別，而在「SDGs17全球夥伴」更是唯一獲獎的大學，成績廣受各界肯定。              打造永安水產加工場    臺灣永續行動獎-【永原的記憶點】 分項計畫C-產學合作連結：打造前瞻共創基地，培育國際領航人才                     進用研究型專案教師，期刊論文發表量由112年平均每人2.6篇成長至113年平均每人4篇，顯現延攬優秀之研究型教師有效提升高科大研究量能。透過教師指導學生實務專題課程，搭配校內特色研究中心、實作場域等資源， 113年國科會大專學生研究計畫通過件數為105件，連續二年通過件數科大第1。透過產學傳承，大手攜小手由具產學經驗老師帶領新進教師執行產學計畫，112至113年間促成32案產學計畫。高科大已培訓約50人次教師具有低碳輔導能力，為企業提供低碳化診斷服務。112至113年已輔導43家企業完成低碳化升級，顯示學校在推動產業永續發展上的強大貢獻。高科大透過大南方專利優化補助提升國科會衍生專利及國際專利家族佈局，專利獲證數逐年成長；113年於頂尖大學及典範科大中華民國專利獲證數排行中，高科大專利獲證數累計1,370件，排行全國第6名、國立科大第2名。學生透過實務專題課程，落實產品或技術商品化，其中《琉金歲月》 「金淨」致力於解決金紙灰燼問題，賦予廢棄物創新價值，達成循環經濟，獲113年U-start計畫85萬輔導創業金，並衍伸校園企業「金淨生技有限公司」。輔導學生將創新設計構想結合TRL培育機制，成功與壽山動物園合作並補助2組學生團隊商品量產。執行跨國合作教學，與THWS福茲堡科技大學World-Twin Robotics Program進行跨國合作研究，共推雙語（英德語）機器人學位學程；與HKA德國卡爾斯魯應用科技大學COIL合作課程，包含COIL協作式線上跨國學習、實驗室交換或短期見習及共同研究計畫。           校園衍生企業-金淨生技有限公司與壽山動物園合作，學生團隊商品量產分項計畫D-提升高教公共性：培育斜槓菁英人才完善就學協助機制    高科大回應經濟及文化不利學生需求，建立「以學習取代工讀」方案，學生可以安心就學並主動規劃時間學習，112至113年投入資源挹注經文不利學生並有752位學生入學，較110至111年提升185%；鼓勵學生參與多元學習輔導方案，學生認為獎勵金對生活幫助很多，而參與增能培力方案，使學生更加投入學習與成長，學習成績也大大提升，有助強化未來就業力；持續更新高科大校務資訊公開平臺(https://public.nkust.edu.tw/)，使內外部人士了解高科大的校務概況。為求適性發展，高科大設立完善原住民學生支持機制，透過個別化課業輔導計畫，成功輔導原住民學生成績通過人數自107年以來逐年成長。               增能培力學生發表                    課業學習輔導課程分項畫E-發展校務研究：發展校園生態系統，厚植大學永續力運用SciVal研究評估系統數據，長期追蹤高科大SDGs論文研究表現及SDGs優勢項目，近3年分析結果顯示高科大整體論文的影響力（FWCI）逐步提升，且高科大SDGs論文在影響力（FWCI）、在高被引論文占比及引用次數等指標明顯優於非SDGs論文。顯示加碼獎勵SDGs論文的作法，獲得成效。強化系所校務分析之能力，推動系所改質躍升計畫，第一期改質躍升計畫共49系所參與，有81%系所具有執行成效。                IR議題分析推動策略   高科大永續月《綻。永續》議題特展分項計畫F-國際專章：創造國際校園，實現國際化技職教育典範大學112至113年開設華語課程及專班59班，境外生修讀華語課程完成度高，高階華語課程通過率達100%。建立境外學生實習及就業流程說明資訊，使境外學生了解實習課程資訊、在臺就業的流程，增強學生留臺工作意願。以113年為例，水圈學院博士班菲律賓籍學生及機械系碩士班印度籍學生，畢業後獲高科大留校任職。    境外生北港迎媽祖繞境體驗營                       境外生布袋戲工作坊   

112年計畫成果亮點

112年度高等教育深耕計畫執行成果及亮點

一、教學創新精進1.學生專業實務技術能力推動成效 (1)「UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告」結合當年度UCAN問卷數據及畢業生流向調查結果，並經校內委員初審機制；報告內容同時追蹤去年所列之短期改善措施執行情形，全校共有24系完成UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告書。依畢業流向調查分析數據彙整近三年畢業一年後學生就業情形，全校之就業率依次為73.89％、75.33％、76.11％，呈現逐年穩定成長。(2) 為提升職場文化、求職技巧、工作態度等軟實力為目標，辦理49場就業輔導講座，參與學生達3,264人次。另每年度申請勞動部勞動力發展署雲嘉南分署結合大專校院辦理就業服務補助計畫，計畫活動包含就業講座、座談會、企業參訪等活動，經核定補助共24件，補助金額335,576元。各系院舉辦就業徵才活動共舉辦3場，廠商共計50家，參與學生425位，媒合近330位畢業生。(3) 112年度學生通過專業技術證照數人次達2,748人次，設立證照獎勵機制及補助報名費措施，另開設24班輔導考照班952名學生參與，768名學生參與考試，622位學生取得證照考照率為81%，並補助表現優良之學生證照考試報名費共計123位學生。2.教師實務經驗提升成效(1) 依教育部規定6年內需完成6個月教師進行產業研習，第二階段(110.11.20後)提出至業界進行產業研習或研究之教師人次為312人次(累計實地服務165人次、產學合作計畫84人次、深度實務研習59人次、跨校深度實務研習4人次)。(2) 本校向教育部提出112學年度教師產業研習計畫申請之案件計1件(食藥產業暨檢測科技系-精進藥粧產業品質實務研習)，規劃計60個研習名額可供校內外教師參與，持續鼓勵教師至產業研習研究，學習先進科技與技術，提升教師專業技能。(3) 112年教師通過產業學院精進師生實務職能方案有3案、產業實務人才培育專班1班，積極培育學生接軌產業實務，113年申請產業學院精進師生實務職能方案有4案。(4) 112年教師通過教學實踐研究計畫有10案，透過創新教學模式，提升學生的學習成效。(5) 112年教師通過就業學程計畫有6案，透過實務課程與產業實習，達到畢業即就業目標。3.教師推動創新教學成效之提升成效(1) 因應學生學習特質與社會環境的快速變化，鼓勵教師融合創新元素，研發新型教學內容，於課堂上發揮創意，改變傳統教學型態，以提升學生學習成效。112年度持續推動教師開設創新教學課程，採用創新教學模式教師共有151位，修讀創新教學模式學生有8,732人次，佔全校學生數之比率為45.3%。(2) 112年度推動教師發展素養型導向教材調整課程大綱，並辦理「素養型導向」相關議題研習活動，112-1學期共有25門課程使用素養型導向教材授課，引導教學方法朝向創新務實。本校為獎勵教師自編教材、自製教具、開發創新創意教法、推動實務教學及數位教學等，112年度教師改進教學獎補助案合計184件。(3) 推動校內教師成立多種教師專業成長社群，教學優良及傑出教師分享教學經驗，並邀集教學實踐計畫通過教師擔任種子教師，協助教師申請計畫。112年度共有52群教師專業成長社群成立。(4) 112年度共有559門課程申請TA，其中有501門為實作課程，師生滿意度達92%，學生學習成效達88%。學促組舉辦之TA研習共12場，共439人次參與，活動滿意度達93%。(5) 112年度共有161門專業實作課程融入業師協同教學，修課學生共36,541人次，參與業師人數為353人次，佔實作/實習課程比率為10.19%。(6) 112年度執行參訪典範廠商與機構共90家次，104名教師參與、學生參與2,885人次，幫助學生了解進入職場前必須具備核心就業力。(7) 持續辦理強化教學課程，112年度共通過239班。4.學生跨域學習能力提升成效(1) 為鼓勵學生進行跨域學習，本校自112-1學期起規劃每週四上午為「學生跨域學習時間」，該時段各系不排定專業必修課程，以利學生修讀跨域課程。112-1學期各學院已規劃共計10個新型態之「他系第二專長學程」，每學程8學分。112年度共計6,948位學生修讀雙主修、輔系、跨領域學程、深碗及微型課程等跨領域學習課程，其中跨領域深碗課程30門、專業微型課程63門，修讀學生數佔全校學生數之比率為35.4%。(2) 推動UCAN目標人才建立課程教學品保機制，參與教育部UCAN系統測驗學生數占所有學生數比率，112年度達成值為90%，全校共有24系完成UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告書。5.學生資訊科技能力推動成效(1) 積極推動STEM人才培育，強化學校端及產業端人才培育之連結。環境工程與科學系以「解渴-守護水環境女性科技人才培育計畫」榮獲112年教育部補助大專校院STEM領域及女性研發人才培育計畫補助，該案已第2次獲教育部補助，可望為更多女性同學找到STEM專業職場的定位與機會。112年度共開設1600門STEM領域課程，共計77,969人次學生修讀。(2) 將「數位科技應用」、「運算思維」「程式設計與生活」課程設計為必修課程，112年度共開設118門相關課程。(3) 本校於110年開始購置資訊輔導考照系統，112年輔導同學考取資訊相關證照共791張。(4) 112學期開設「職場文書運用」、「職場excel應用」、「職場簡報實務應用」 等4門次職場能力微學分課程，考取證照比率約81%，持續輔導學生資訊職能發展及考取證照。6.學生中文閱讀寫作能力提升成效(1) 本校欲全面了解學生之中文各項能力程度，藉第三方中文能力「CWTC 中文能力測驗中心」檢定系統進行抽樣測驗，可經由測驗結果用以調整上課方式及課程內容。112年度抽測人數超過八百人次，平均成績為63分。(2) 開設敘事力、企劃撰寫能力內容為主等中文發展通識課程。(3) 配合中文核心通識課程，研擬提升中文能力的自主學習計畫，提高同學自主學習意願。7.學生英語能力提升成效(1) 大學英文課程建置分級教學，針對不同英文程度之學生，進行分組教學，並修正教科書的不同配置，提供菁英學生進行全英語授課之教學，且針對職場英語模組進行小班口語課程規劃。(2) 為提升學生英語能力，除一般大學英文正規課程外，亦開辦各式英文課程及節慶活動，跳脫制式上課模式，讓學生於活潑多元的教學方式下學習。8.優化師資質量及改善生師比推動成效(1) 為延攬高階與具有業界實務師資以提升研究能量並強化與產業之鍊結，並能改善生師比。112年度本校藥學系新聘2位專案助理教授和1位專案講師，資訊管理系新聘1位專任助理教授和1位專案講師，多媒體與遊戲發展系新聘1位專任講師，公共安全及消防系新聘1位專任助理教授和1位專案講師，職業安全衛生系新聘1位專任講師，環境工程與科學系新聘一位專任講師，通識教育中心新聘1位專任助理教授和2位專案講師，共計新增12位新聘教師。(2) 學校實施教師評鑑修法，依評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式，於112年7月份已完成全校的宣導和說明，藉由新版教師評鑑規劃，提升教師專業形象、專業成長和提升學校競爭力，建立適切的教師評鑑制度能提升教師知能與工作成效，讓學校持續在進步，期待藉由教師不斷的精進與成長，有效的提升學生的學習表現和成就。二、善盡社會責任9.大學實踐社會責任推動成效(1) 本校自106年起推動USR，從試辦期與第一期1件種子型，第二期3件萌芽型及4件種子型，到第三期通過1件深耕型及4件萌芽型計畫，通過件數已達到第三期徵件的最高上限，執行案件與質量越趨精緻。全國公私立之各大專院校共有127校提出第三期USR申請，僅11間學校通過5件。(2) 依據教師不同專精領域試籌組「優化社區照顧資源」、「健康促進模組規劃」、「ESG 實踐永續」、「發揚在地文物特色」、「友善食品營養加持」、「食農教育連結在地」等六大類USR 跨校院專業輔導團隊，藉以強化本校與區域城鄉發展之在地連結合作，深化 USR 專業課程內涵，並在既有的產學合作基礎上，強化區域產學鏈結。三、產學合作連結10.學生創新創業課程推動成效(1) 辦理或參與三創相關活動、產品發表及創新創意競賽等，並於「2023年台灣創新技術博覽會」中勇奪金牌獎，2023年第14屆IIIC國際創新發明競賽榮獲1金3銀獎項及2023年第五屆綠點子國際發明暨設計競賽榮獲1鈦金2金7銀6銅，成果豐碩。(2) 輔導師生研發產品商品化共9件，並申請校名使用。(3) 協助師生籌組創新創業商業組織團隊，協助輔導參與相關創新創業競賽，其中教育部U-start創新創業計畫1團隊獲創業計畫第一階段50萬元補助並成立公司，「2023智慧科技應用創意競賽」團隊奪得銀牌、最佳創新應用獎、最佳實作技術獎及佳作獎項。(4) 112年度「三創」領域發展通識課程共開設48門(含7門微學分課程)，修課人次達2,484人次(含256人次微學分課程)。11.學校產學合作概況(1) 112學年度專利申請補助發明專利申請案通過8件補助48萬元，新型專利申請案通過3件補助4.5萬元，專利延續補助案通過2件補助2.58萬元，合計補助金額55.08萬元。(2) 112年產學合作計畫之績效為143,226,150元，共有1,287件，分為(a)政府專題研究案共54件，金額為72,879,484元。(b)產學合作計畫共204件，金額為62,068,156元。(c)代檢測案共1,029件，金額為8,278,510元。四、提升高教公共性13.經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效(1) 本校於112年度將社團校外競賽獎勵金擴大至不侷限於社團競賽，所有經濟不利同學凡是個人參加比賽皆可獲得補助，如獲獎另有獎勵金，使獲得校外競賽獎勵金人數比111年度增加近七成，計93人次受惠。並新增就業面試助學金及原力相伴勵學金，共計74人次受惠。(2) 針對本校109-112年度「參與此計畫所補助各項方案之學生」與「未參加此計畫」及「一般學生」的成績分析，平均成績表現分別高出5.3分及4.8分，確實提升經濟與文化不利學生的成績整體表現，具有正向的助益與成效。14.輔導原民生及推動全民原教成效(1) 辦理全民原教相關活動場次2場。(2) 定期召開諮詢委員會議及校內跨單位合作機制會議機制。(3) 輔導原住民創新創業及特色產品開發與推動部落青年返鄉服務。五、推動校務研究15.校務研究(IR)落實情形(1) 於教學創新精進面向，利用UCAN類群、不同入學管道、新型課程、創新教學、教學實踐計畫等項目探討與學生學習成效之關係，進行8個議題分析，協助提升教學品質。(2) 於產學合作連結面向，進行探討學生創新創業課程推動成效及分析參與產學計畫之學生其就業競爭力共2項議題。(3) 於善盡社會責任面向，進行探討學校推動USR成效之議題分析。(4) 於提升高教公共性面向，針對經濟或文化不利學生探討獎勵制度之成效分析，再就原民生深度分析各項措施之輔導成效。專章－國際化行政支持系統(1) 持續擴大境外招生，對外積極拓展國際合作交流，對內強化境外生學習與輔導，配合原有證照獎勵制度，增加境外生考取專業證照獎勵金，激勵學生培養專業實力。(2) 增進本地生與境外生互動機會，以跨校、跨系方式，讓境外生透過多元角度瞭解台灣文化與習俗，建立本地生與境外生多重的深度互動。專章－資安強化(1) 推動全校導入資訊安全管理系統(ISMS)定期進行網站安全弱點檢測、系統滲透測試、資通安全健診。將全校各單位納入ISMS適用範圍，逐步推動導入。(2) 強化學校人員資通安全認知與訓練舉辦全校性資通安全教育訓練，培訓專業資安人才。配置資通安全專責人員，負責策略、管理、技術面的規劃和整體防護策略。(3) 確保資通系統管理量能集中化管理各單位之資訊相關系統，將伺服器主機虛擬化。透過ISMS導入，配置專人進行資通系統的集中化管理。(4) 落實管理危害國家資通安全產品推動全校導入ISMS，協助盤點和管理危害國家資通安全的產品。嚴格禁止使用大陸廠牌資通訊設備產品於網路環境中。

自主社群遍地開，自發互動又共好

一、 教學創新精進• 創新教學教師人數成長：採用創新教學模式的教師人數從112年的246位提升至113年的255人。• 修讀創新教學課程學生人次增加：修讀創新教學課程的學生人次從每學期16,000提升至20,000人次。• SDGs 教師社群成立：學校於113年成立SDGs教師社群，鼓勵課程融入SDGs目標。• 國考證照成果優異：    ◦ 護理師考照率達78.14%，優於全國平均49.47%。    ◦ 驗光師考照率達43.08%，優於全國平均22.66%。    ◦ 驗光生考照率達54.55%，優於全國平均28.52%。    ◦ 護理師有7人、驗光師有5人進入全國百大。• 技術士證照取得人次成長：初步根據近三學年度校基庫統計資料，113學年度上學期學生取得中華民國技術士證照（包含乙級、丙級與單一級）的人次為93人次，其中包括乙級39人次、丙級27人次、單一級27人次。• 證照考試報名費補助：113年補助重點專業職能證照174張，其中含乙級證照55張。• 語文能力檢測表現：    ◦ 中文CWT檢測報考人數為77位，獲證人數41位。    ◦ PVQC英文檢測報考人數為436位，獲證人數198位。    ◦ 通過校內中文能力測驗人數為562人。• 實務能力檢核與訓練：口腔衛生學科於113學年施行實習前技能考試。• 教師實務經驗提升：截至113年，36%的教師完成認列六年六個月實務經驗。• 校外競賽表現：113年有136名學生在校外競賽中獲獎。• 業師協同教學：113學期有20門課程引入22位業師，滿意度正在執行中。二、 善盡社會責任• 社區整體照顧服務：112-113年辦理了25場以健康促進為主軸的社區活動，參與民眾1,070人次，回饋意見良好。• 美容科專業服務學習：113年美容科辦理了「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」計畫，與龍潭在地社區合作，深受參與者與家屬肯定。• 技職教育宣導活動：112-113年共辦理35場次技職體驗活動，計2,681人次師生參與，99.1%的國中師生回饋對技職教育有更深入了解。• 性別平權教育推廣：112-113年性平教育中心與4所國中合作辦理35場次性別平等教育活動，計90名教師、1,143人次國中學生參與。• 經費調整：技職教育宣導子計畫的相關預算從114年度起已從高教深耕計畫中刪除，並改由校內經費全額支應。三、 產學合作連結• 創新創業課程開設：112學年度起，學校入學修業科目表新增「創新創業概論」通識必修課程，幼保、健管等科也開設以創業為核心的專業必修或選修課程。• 專利申請輔導：113年輔導多組在112年創新競賽中獲獎的師生團隊申請發明及新型專利。• 師生創新創業活動：113年分別針對教師及學生辦理了「健康照護產業之創新與創業研習」及「美髮創業經驗分享講座」.• 產學計畫承接：113年承接7案產學計畫，金額達213,750元.• 專家諮詢：113年辦理43案專家諮詢，金額達310,000元.• 專利申請：113年有3件新型專利進入審查中.• 教師研習：113年有229人次教師參與研習，補助金額達609,333元.四、 提升高教公共性• 編制外專案教師比率：113學年度編制外專案教師比率高達24.14%。• 經濟不利學生補助優化：113年調整補助制度後，每位經濟不利學生平均獲得的補助費用從2,984元/年提升至11,786元/年，此舉旨在將資源給予實際需要且有學習意願的學生。• 原住民族學生扶助：    ◦ 113年度原住民族學生總數達到624人 (校基庫數據)。    ◦ 113年度受補助原住民族學生人數佔原住民族學生總數比例為20.67%，雖然較前兩年下降，但平均每人獲得的獎助金額從111年度的2,545元大幅提升至12,698元。    ◦ 113年，原住民族資源中心與學務處合作，透過校務研究建立原住民休（退）學學生的輔導機制。五、 推動校務研究• 校務研究執行：112和113學年度，校務研究中心共執行了11項校務研究計畫 (其中2項申請展延)。• 研究主題廣泛：研究內容涵蓋證照與國考成效、學生學習、產學合作、學生事務與輔導、利害關係人分析及專業課程。• 新增研究項目：    ◦ 113年，原住民族學生資源中心與學務處合作，建立原住民休（退）學學生的輔導機制。    ◦ 113年，幼兒保育科透過校務研究，推動「素養導向教保員培育課程地圖計畫」。    ◦ 113年，研發處透過校務研究，推動「畢業生雇主滿意度調查」。    ◦  113年，學校利用高教深耕計畫經費，成立了跨教學單位的教師成長社群—「點亮資訊、精準傳遞」資料視覺化專業成長社群。• 研究結論反饋：113年的校務研究結果顯示，學生自主性大幅增加，且認為學校在教學成效、畢業就業、師生溝通、生活品質等方面仍有改進空間；教師在專業諮詢和人才培訓方面表現較好，但研發技術專利的參與度較低。

計畫成果及亮點摘要

創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」持續獲獎，榮獲第五名；其他專業競賽與國際專業競賽共計106人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共978人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率持續超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」11案，核定6案；自110年起累積核准29案，為全國私立專科學校之首。4.開設創新教學課程教師共112人次，修課學生達9,160人次。5.重點推動「智慧科技融入教學」，透過調整AI相關課程、規劃教師增能研習及採購軟硬體設備，提升學生科技應用能力。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.自 113 學年起，校定必修課程「耕莘入門」更名為「耕莘人文」，於全校五專一年級開設，系統性導入聯合國永續發展目標（SDGs）及 USR 概念，提升學生的永續發展與社會關懷意識。2.USR 辦理成果持續獲得肯定，榮獲《遠見雜誌》USR 大學社會責任最佳楷模獎、「TSAA 台灣永續行動獎—金獎」、宜蘭返鄉青年地方創生紀實微電影「永續微電影—銀獎」，並刊登於《逗陣 DOCKing 電子報》Vol.12〈亮點故事〉。3.112–113 年專業課程融入服務學習與社會服務活動，累計參與師生達 2,250 人次；另推動技職教育向下扎根，共辦理 326 場技職體驗活動，參與國中學生達 5,813 人次。4.持續推動「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，113 年由本校口腔衛生與健康照護科師生6名及耕莘醫院牙科部同仁組隊，前往菲律賓偏鄉地區進行口腔衛教與醫療服務。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.產學成果獲選為「精準訪視技專校院優良實務」，並於「114–116 年度高教深耕計畫推動協調與影響評估計畫」產學工作坊中進行經驗分享。2.穩健推進產學合作，教師主持單筆 30 萬元以上之產學合作計畫由 112 年的 3 案提升至 113 年的 13 案。3.學生專題課程成果持續參與校外競賽，此外，113 年專題製作之配方調製產品「金線連晚安晶亮凍膜」代表學校參加海外競賽，榮獲 2024 年「世界品質評鑑大賞 Monde Selection」金獎。4.致力培育學生三創能力，113 年起舉辦校內三創競賽，營造創新發想氛圍。首屆競賽共有 34 組、197 位學生參賽，涵蓋所有學科，多件作品獲得校外評審高度肯定。5.持續善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，113 年學生見習與實習累計達 423 人次，學生專題製作累計 7 案；另 112–113 年教師參與產業研習累計 39 人次。6.擴大產官學合作機制，113 年推動「耕莘醫療健康教育產業園區聯盟」，深化照護人才培育，並建構技職教育向下扎根、向上連結業界及大學端的完整職涯進路。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.113 年經濟不利學生接受完善助學專款獎助金之平均比率達 70.0%。學校依據 IR 結果增設完善獎助學金項目，並持續追蹤經濟不利學生的學習情況與職涯發展需求，以建立實證數據。2.注重學生與教師權益，學生出席重大校層級會議比率達 98.6%；校務治理資訊均公開於學校官網並定期更新。3.重大專案如教育部技專校院高等教育深耕計畫、大學社會責任實踐計畫（USR）、私立技專校院獎勵補助經費等，均設有公開專區網站，分享計畫執行成果。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.持續精進校務研究（IR）作法，成立校務研究資料視覺化成長社群，辦理 1 場 IR 研習工作坊，共補助 6 案校務研究計畫，並經 2 場 IR 推動委員會議審議。2.逐步優化校務研究資料庫並整合異質性資料，113 年完成 6 個資料表單。3.校務研究推動委員會持續定調年度研究主題，113 年聚焦於高教深耕共同關鍵指標 1、3、13，針對學生學習成效進行具體分析。其中，教學評量表之內容、架構及行政面向已納入專家與師生訪談建議，並完成信效度檢驗，成果可回饋於建立更具客觀性的量表，以準確反映教學成效。

產業導向 × AI應用 × 國際合作：塑造創新永續教育力

塑造具產業特色的課程模組推動「主題式總整課群」共7學系參與，累計開設33門課，修課人次3,120人，修課學生實作成果卓越，獲有32項校內外實作獎項，含電子系入圍U-start與USR大學社會責任獎、互動系獲2024台灣數位媒體設計獎金獎與佳作等。與台積電共構「半導體產業系列學程」，規劃四大學程類別，課程特色規劃有台積電經理級主管及設備商共授的核心課程，並送至台積電NTC新人訓練中心學習。產業學程計33學分以上，四門特色核心課程合計569人次修讀。另本校「技優領航專班」於第47屆國際技能競賽為我國榮獲1金4優勝佳績，並在第53屆全國技能競賽取得6名國手、5名副國手，創下最佳成績。此外，五專「智慧自動化工程科」展現技職向下扎根，於多項競賽中表現優異，獲2024國科會資安競賽亞軍、2024台灣海洋國際青年論壇青年亞軍等。鞏固實務技能的學習機制遴聘業界專家入班教學，每年逾120門課程，計合作210間企業、220位業界專家，並導入「共同評分機制」，業師參與出題評比率達67.3%。學生回饋「有助提升專業技能實務應用」由4.1分提升至4.5分，顯示共授有效增加實務知能。同時邀請國外學者，如美國工程院院士暨賓州大學榮譽教授特羅萊爾-麥金斯崔(Susan Trolier-McKinstry)，講授陶瓷材料課程並開展聯合研究，加強國際實務教研能量。此外，結合GOLF學用接軌聯盟，協同企業及學校提升教師製課能力，由微星科技、緯創資通等企業提供案例並共同協作15件產業個案教材，接軌產業實務知能。GOLF學用接軌聯盟企業提供案例並共同協作15件產業個案教材表序企業產出課程(含產業個案)媒合系所課程1力成科技半導體產業概論學程材資系半導體製程2仁寶電腦仁寶學程互動系設計實作3友達光電顯示器智慧創新應用學程光電系平面顯示器概論4友達光電顯示器產業未來趨勢學程光電系平面顯示器概論5友達光電工程(技師)學程光電系顯示科技原理與實務6友達光電研發學程光電系顯示科技原理與實務7晶元光電實習入門學程光電系顯示科技原理與實務8勤業眾信會計通識學程工管系生產管理9微星科技人力資源先修學程工管系生產管理10鈦坦科技Scrum敏捷進階學程工管系生產管理11鈦坦科技Scrum敏捷入門學程工管系生產管理12緯創資通EE學程資財系物聯網系統設計與商業應用13緯創資通AI學程資財系物聯網系統設計與商業應用14緯創資通專利小學堂學程資財系物聯網系統設計與商業應用15緯創資通AI 100問學程資財系物聯網系統設計與商業應用擴展教學混成化及開放化與臺北聯大夥伴學校（臺北醫學大學、臺北大學、臺灣海洋大學）共構及推廣MOOCs，本期將MOOCs由單主題課程已轉向為系列課程發展，推廣面向以國內導向國際之教學品牌為主。共集結臺北聯大系統8位教師及業師共構「創業狂想曲」MOOCs（分為序章-我的新創時代、貳章-創新創業面面觀、參章-創業營運經驗薪火相傳等3門課程），修習人數計有7,738人，完課率達57.97%，（計4,486人），高於MOOCs平均標準10%。同時本校將「序章」及「貳章」組成校院級線上學分課程，並納為「創業家精神」微學程核心課程。另外於英國FutureLearn平臺發佈AI跨域應用（與臺北聯大共構）、健康物聯網（與北醫共構）世紀之光-雷射、永續建築節能發展（與臺北聯大、慈濟大學組成SDGs概念&應用系列課程）及質量擴散與傳遞等全英語MOOCs。計有5,019名國外學習者修習，完課率達18.31%（計919人），高於MOOCs平均標準10%。因應生成式AI趨勢，辦理5場系列工作坊吸引各校865位老師共學增能，並推出「生成式AI導入教學」獎勵計畫, 計有35位教師以ChatGPT為主軸，搭配Dell.E 2、Toko、Gamma、Conker等29項GAI資源，發展高互動的複合式教學設計，其中超過九成的修課學生，認同生成式AI工具讓他們「提高自主學習的意願」、「更願意探索學科知識」、「有效提升課程學習效果」。案例：電機工程系老師張致遠將生成式AI融入「數位訊號處理」課程，與學生共同發掘正確應用生成式AI且高效的方式，而非僅僅將其視為「能回答問題的google」。他鼓勵學生使用各式生成式AI工具如ChatGPT、Freepix、Copilot等，並結合課堂討論與實踐，彙整學生的使用方法與經驗，整理出班級的「生成式AI使用教戰守則」；並藉以進一步激發學生運用多元工具，為自己量身打造學習教材與課後筆記。例如在期末作業，學生利用生成式AI工具製作「複習懶人包」，作為未來協助自己高效複習的「客製化個人家教老師」；此外，還有學生展現創意，運用AI生成一首「Z轉換之歌」，將琅琅上口的有聲教材納入自己的複習懶人包，作為學習的輔助工具之一。推動種子師資培訓，領航技職創創進路推動創新創業希望園丁種子教師海外培訓計畫，選送5名教師參與哈佛商學院線上課程培訓、10名前往美國柏克萊大學進行新創加速營培訓。培訓後進行經驗分享及規劃開設創新創業課程，擴充優化本校創新創業課程專區，同時融入教學。同時於暑期辦理創創校園交流巴士，由創創希望園丁號召本校對創業教育有興趣教師進行校外參訪，邀請夥伴學校國立臺灣海洋大學一同前往國內創新創業教育優質學府跨校交流，借鑑夥伴學校推動之經驗優化本校創業能量。112年度7月前往國立陽明交通大學、國立清華大學、國立成功大學、國立高雄科技大學，113年度5月前往靜宜大學、逢甲大學、國立雲林科技大學，更加入校友企業參訪（吉輔企業/自動化所校友），進行跨校創業教育推動經驗成果交流座談及建立合作機制，累計77人次教職員參與交流。希望園丁培訓後進行經驗分享，辦理種子師資培訓營，並邀請具創新創業教育推動經驗之專家學者進行主題演講，以教學論壇形式開放予全國大專院校教職員參與，培育全國創新創業種子教師。112年度3月邀請本校電子系鍾明桉老師分享體驗式學習法培訓經驗及創業競賽帶隊經驗，9月以交流論壇模式邀請志聖工業、陽明交大陳碩漢老師及本校希望園丁工管系尹秦清老師、建築系陳盈棻老師、文發系陳涵秀老師分享AI教學及創新創業教育推動經驗。113年1月則邀請112年度創創巴士夥伴學校成員海大產學營運總中心黃章文副主任及本校希望園丁化工系方旭偉老師及資工系張世豪老師分享創業人才培育、海外培訓經驗及生醫材料商品化經驗。113年10月以線上論壇模式辦理，由車輛系-王謹誠老師、文發系吳欣怡老師、工設系郭若妤老師分享創新創業教育推動相關主題。優質國際學校的擴點合作112-113年與全球四大洲歐美日澳21個國家63個大學簽署合作備忘錄。至113年已與57國435個盟校簽訂國際合作協議，並與7國18校簽訂雙聯合約，累計參與雙聯學生達317人，本校積極培育具國際競爭優勢的人才，疫情後境外生人數逐步成長，出國與來校交換生679人，境外學位生1,015人已趨近疫情前。合作案例包括：113年加州大學聖地牙哥分校與我校在今年六月簽訂合作備忘錄（MOU），並於7月由加州大學聖地牙哥分校校長Chancellor Pradeep K. Khosla、Ms. Whitney Egan健康科學研究部執行長與Ms. Courtney Giordano國際發展處處長一行三人至本校拜訪王校長及國際事務處，討論未來兩校簽訂雙邊研究計畫—Joint Research等計畫，未來增加各學院國際化之教學研究環境；法國里爾大學副校長Ni Toulouse 及國際處健康與運動組主任Angeline Nova來訪討論有關交換學生、合作領域、PBL工作坊等議題。113年與臺北聯合大學系統締盟深化越南盟校，進行雙方擴大及深度合作，並與胡志明市百科大學(Ho Chi Minh City University of Technology, HCMUT)、胡志明市科技與教育大學(University of Technical Education, Ho Chi Minh City)簽訂合作協議，本校亦拜訪胡志明市越南國家大學(VNUHCM)、胡志明市醫藥大學(Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy)、文朗大學(Van Lang University)，深化越南學校合作。積極擴展雙聯學制，18項雙聯學制包括學碩士、雙碩士與雙博士等，累計參與雙聯學生達317人。包含泰國皇太后大學和德國波茲坦應用科技大學的碩士雙聯，美國伊利諾大學香檳校區、密西根大學迪爾伯恩分校和加州大學河濱分校的學碩雙聯，另與美國賓州州立大學有五學院有學士、雙碩雙聯的合作。跨國跨域整合的聯合研究模式為培育跨領域、多元及具包容性的科技研發人才，推廣與國內外學術單位及醫療院所合作，鼓勵不同領域、不同面向的團隊組織共同提出研究計畫，透過與國內學校(臺北聯合大學系統)、國外學校(美國賓州州立大學、日本東北大學等)與機構（如公私立醫院：馬偕醫院、新北市立土城醫院、萬芳醫院等)共同簽訂合作協議進行聯合研究計畫，訂定各項學術合作專題研究計畫作業要點，以提升本校學術國際能見度、加深並雙向提高學術研究水準。113年合作夥伴達23所，合作計畫達60件，跨國際合作占比提高至將近5成；合作主題聚焦光電通訊、化學材料、環境能源、生技醫材、AI智能運用等，雙方挹注經費合作產出SCI論文。目前本校與臺北聯合大學的合作主題多聚焦於「光電通訊、材料工程、環境能源、生技醫材、化學、醫學臨床應用」之拓展；與國際地區方面的合作主題則著重於「通訊、人工智慧、化學結構、電池」之開發；與醫院方面的合作主題多聚焦於「AI運用(智慧醫療)、臨床應用、生技醫材產學、臨床為導向之學術研究、醫院管理、醫學人文」之研發，並委由各領域專長教師負責技術研究，以供醫師進行臨床測試。透過雙方挹注經費及研究專長互補，規範合作經費及成果產出，雙邊共同投入金額亦逐年增高。為促進本校教師及學生增進與國際學研機構合作，鼓勵教師遴選學生出國研修、邀請國際學者來臺共同研究並發表頂尖期刊論文之雙邊學術合作研究，以國立臺北科技大學國際合作研究補助作業要點為準則，獎勵教師與QS前300國外學校學者共同研究。近兩年合作包括澳洲昆士蘭大學、荷蘭臺夫特理工大學、美國辛辛納提大學、日本九州大學等，計11件國際合作補助案，歷年累積與10個國家、18所學校及1個政府機構共同執行國際合作研究。拓展大學永續影響力的校務永續治理策略建置「臺北科大永續專區」，完整揭露本校校務治理、教研發展、綠色校園與社會實踐等永續發展策略及成效，以增加本校與利害關係人之溝通性。並建置「永續相關課程與活動填報系統」，使資料蒐集系統化提升行政效率。本校參考GRI、SASB及STARS等指標為架構，出版2022年與2023年永續報告書，揭露本校於永續發展願景下，校務ESG的推動經營成效與社會影響貢獻，作為學校與利害關係人溝通，及自我檢視精進之工具。本校委託獨立第三方驗證機構法國標協集團－艾法諾國際股份有限公司根據AA1000 V3保證標準，以及2018年附錄的第一應用類型（Type 1）中度保證等級對報告書進行查證，增加可信度。為擴大永續影響力，本校連續兩年參與「臺灣企業永續獎」榮獲「臺灣永續大學績優獎」，以及大學永續報告書獎「金級」；並參與遠見USR獎，榮獲「大學永續報告楷模獎」，本校USR計畫「鶯歌陶瓷培力‧科技驅動創生」榮獲「在地共融組楷模獎」。另參與北聯大「創新．永續實踐大賽」，於2023年本校1組團隊榮獲「最佳研究獎」，2024年更榮獲1銀3銅殊榮，展現出本校研究實力的穩步提升。