112年計畫成果與亮點

教學創新精進◆ 鼓勵教師投入教學研究：112 年教學實踐研究計畫9 件，通過率50%，並績優計畫1 件◆ 推動跨領域學分與微學分：比前兩年，增加26%學程認定通過數；微學分修讀人數增17%，獲得證書增加14%。善盡社會責任◆ 結合運動素養與環境教育：淨山活動－台北市2個場域4場次，807位師生共同參與；淨灘活動。產學合作連結◆ 112 年31 位教師獲碳足跡查證員證照，通過iPAS 淨零碳規劃管理師2 位。◆ 與產業共同辦理2023年亞洲機器人運動競技大賽-無人機項目專屬賽場，全國共有72 隊。◆ 教育部2023 年技專校院實務專題競賽資工通訊類群第2 名；2023 高雄國際發明展金牌獎和銀牌獎；時報金犢獎國際競賽第2 名及14 項入圍獎2 項指導老師獎。全國學生美術比賽第2、3 名；112 年度優質稅務實習獲頒台北市政府青鳥展翅獎。◆ 實習機構提供薪資112 學年度年成長率增加了7.7%。提升高教公共性◆ 德明科大全校12系通過台評會112學年度系所評鑑。◆ 榮獲1111人力銀行2023企業最愛大學調查、財經學群全國第一名、連續三年全國私立科大第二名。

正修科技大學-113年度主冊計畫成果及亮點

2023年目標達成情形摘要及亮點

高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity)    以教學實踐為核心的教學支持系統，提供教師執行教學實踐研究計畫所需資源， 112年申請件數137件，通過件數65件，連續二年通過件數全國第一，展現高科大支持教師將教學實務學術化之亮眼成果；打造以「思維」和「行動」為核心的四創（創意、創新、創客、創業）教育，112年教育部U-start創新創業計畫獲選團隊數6組居全國第2；亦重視學生「專業能力」與「藝文素養」的養成，國科會「大專學生研究計畫」112年核定通過101件，為全國科大第一，同時獲112年「第10屆教育部藝術教育貢獻獎」績優學校肯定，展現全人教育成果。積極延攬人才，藉由彈薪與發展多元計畫（如海洋特色永續發展研究計畫、學院跨域前瞻研究計畫）及獎勵機制，厚積師生研發量能，史丹佛大學「2023年全球前2%頂尖科學家榜單」，高科大進榜51人，全國科大第2；高科大建構完善大學社會責任支持系統，重視永續發展並將學研能量回饋社會，「TSAA台灣永續行動獎」獲1金2銀2銅優異成績，企業各項評比表現亦獲企業最愛科大之肯定。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：昇華教與學思維 培育未來人才技能    高科大真正視學生學習習慣轉變的議題，傾全力協助教師在教學技巧上能跟上新世代的變化，建構教師教學支持系統，首創「教師教學專業培育學程」，規劃36小時培育課程，為教師教學注入活水泉源，奠定教師教學知能、強化實務連結及實踐教學知能；推動「數位混成教學專業培訓班」，以「混成式課程、同步線上教學、非同步線上教學」為主軸規劃20小時課程，因應時代趨勢與未來學習型態的變化，培育老師線上混合教學能力，朝數位轉型創新課程前進；辦理豐富的教與學研習活動，不斷開發多元型態的實驗型方案，鼓勵教師運用創新的教學方式；高科大於106年即率全國之先，於校內設立USR專責單位，並育成校內微型USR團隊，將各類計畫資源導入課程，帶領師生走出校園進入社區，將課堂知識轉化為場域內可被具體化、被實地應用的解決方案，也幫助師生傾聽在地聲音、感受社區的需求，學習將資源做整合並帶動區域的永續發展。改變教師思維，協助學生建構對世界更廣闊、更深度的理解；改變教學方式，以學生為中心，將學科知識與學生的興趣、經驗與思考模式連結；教師不斷發展增進，與學生共同探究、建構複雜多變的現實世界，一同學習、一同成長。ž   112年教育部教學實踐研究計畫通過件數65件(全國大學第1名)ž   112年教育部大學社會責任計畫通過件數5件ž   56% 教師投入創新教學與參與教學成長研習ž   70%科系教師曾以PBL融入課程翻轉教學現場  優化技職實作場域    高科大優化技職實作環境, 強調理論與實作並重的人才培育，建置契合臺灣產業發展趨勢的優質實境學習場域，為成就跨領域實作教學特色，高科大優化技職校院建構六大實作場域(創夢工場、跨領域實作工廠、多功能實習工廠、水產食品工廠、智慧商務實作場域、實習金控中心/金融科技創新中心)，建置類產業學習環境，打造人才培育基地。    因應六大核心戰略產業及未來數位發展，成立「iPAS南區產業菁英訓練基地及實作考場」，盤點各校區系所之專業領域與能量，並對應經濟部產業人才能力鑑定機制（iPAS），建置4大類共9項能力鑑定實作考科考場，分別為「天線設計工程師」、「電路板製程工程師」、「物聯網應用工程師」、「巨量資料分析師」、「行動裝置程式設計師」、「行動遊戲程式設計師」、「智慧生產工程師」、「3D列印積層製造工程師」和「電動車機電整合工程師」。由不同系所教師組成專業之師資團隊及實作場域，規劃能力鑑定實作考場及課程訓練，以提升南區技職校院實作課程、師資及設備的質與量，更整合技職校院產業菁英訓練基地，讓高科大成為iPAS考科之實作教學考照訓練基地及南部地區產業人才媒合培訓之核心據點。    高雄市近年來力拚產業轉型，從重工業蛻變成高科技產業，推動亞灣5G AIoT創新園區，建構半導體產業鏈，從南科到小港，高科大坐落於「S廊道」的重鎮地點，因應產業人才需求，高科大持續培育人才培才、技術研發、接軌產業，建置「前瞻鐵道人才培訓基地」、「離岸風電訓練基地」、「半導體人才培育工廠」、「南區災害訓練中心」，作為業界訓練或研發場域，打造人才培訓基地。       實習/實作場域 iPAS專業人才鑑定實作考場        人才培訓基地建構國際化環境，成就國際移動力未來人才    因應2030雙語國家政策，高科大於深耕計畫第一階段「多益培訓」課外輔導班、學海展翅計畫、教師全英語授課鐘點加倍等相關措施，學生英語提升程度有目共睹；深耕計畫第二階段，建立「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度(如圖)，透過英語小班教學，扎根英語基礎能力，辦理多元語文學習方案與國際交流活動，規劃沉浸式學習模式，使學生走向國際。             「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度推動產業學分學程，產業合作提升職場競爭力    為提升學生職場競爭力與縮短學用落差，推動產業學分學程，以建構階段性職能成長。第一階段為企業最後一哩對接，縮短學用落差，並建立示範效益。第二階段為企業內部職能對接，第一階段人才進入公司後，再以碩專班模式回校就讀，提升專業職能。第三階段為產業鍊聚落對接，擴大第一、二階段的模式，擴大培育規模，使整體產業鍊能夠有專屬培育機制及人才升級轉型的策略。目前學程為「國巨被動元件」與「日月光半導體」兩學程，為產業培育更多跨域人才，進而降低學用落差與挹注整合型人才之需求。                                                       產業學分學程規劃實習領航，贏得職場競爭力    高科大致力於推動多元實習課程，依據各系課程規畫開設學期實習、學年實習、(寒)暑期實習以及專案實習課程，輔導學生將理論運用於實務，至科技業、製造業、觀光業、航運業、金融業等產業領域實習，累積職場經驗，接軌未來就業；高科大開設實習課程多年，與許多知名企業及公部門長期實習合作，舉凡台積電、聯發科、聯華電子、日月光、神基科技、京元電子、昇恆昌、合作金庫、第一商業銀行、台中銀行、衛武營國家藝術文化中心、台灣高鐵、高雄捷運等皆有高科大學生實習足跡，透過職場實習與探索，提升職場競爭力。                                                              學生實習創業家的精神-創業精神是一種活動、一種生活方式(彼得‧杜拉克)    高科大以「創夢工場」為場域基地，整合六創循環新生態系統之組織、場域、教育、活動、激勵等校園創新創業資源，推動校園創意、創新、創業、創造、創價至創局等六創活動發展，進行校園創新創業推動輔導及發展服務，全方位推動創新創業教育銜接商品化基地再至創新創業邁入市場，實現扶植學生培養創業家精神及推動校園新創之願景。2021智慧生活創新創業競賽-創業組第一名   嘖嘖募資成功                  皮革手做課程 

第一階段(112年)計畫目標達成情形摘要及亮點

1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，於112年第53屆榮獲個人賽第五名及佳作，。老服科學生參與「2023第九屆全國技專校院老人福祉產品服務創新設計競賽」榮獲海報組第二名。化妝品應用與管理科學生參加「TSIA國際美業競賽」、「2023年HBC國際盃美業暨網路作品技藝競賽」等多項競賽皆榮獲辱軍殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率112年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：112年度有兩位教師於課程競賽獲獎。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數112年度7件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。112年度共辦理45場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。 

培養跨域多元能力，厚植就業競爭力

本校定位為實踐「教學與研究並重的健康照護典範學府」，朝向「聲譽卓越．亞洲領先」之願景邁進，人才培育、產業鏈結及永續發展為本校最重要的辦學任務，透過實證為基礎的校務研究，推動校務發展及高教深耕計畫，落實「精進教學與品保」，結合五大教研中心及二大人才培育基地，加值教學與產學鏈結，並設置「永續發展辦公室」善盡大學社會責任，落實技職教育務實的理念，呼應高教深耕計畫「教學創新精進、產學合作連結、高教公共性、善盡社會責任」四大面向目標。在課程推動上開設多元跨領域課程，培養學生跨域多元能力、厚植就業競爭力。截至112學年度第2學期，課程鏈結實作力、競賽力、證照力的課程數共77門，修課學生人次達5,521人次；跨域微課程、跨系跨域共授課程合計開設47門，修課學生人次達2,748人次。並藉由課程培育鼓勵學生學以致用積極參與國際競賽，榮獲「2023年第五屆綠點子國際發明暨設計競賽」鈦金獎、「2023年韓國首爾發明展」金獎及大會主席特別獎。提升學生國際競爭力，培育學生具備跨文化能力與全球視野素養，海外學習學生人數112年護理系學生通過申請至姊妹校美國東密西根大學(EMU)，112年的3位學生皆以優異取得EMU的雙聯學位。經濟或文化不利學生獲得輔導成效方面，獲補助之經濟與文化不利學生的學習成效112學年度第1學期較前一學期同年級排名百分比進步0.82；112學年度第2學期較前一學期，同年級排名百分比進步0.91。董事會於112-116年挹注2億元之「啟航圓夢勵學金」，112年受獎助的學生共375位(其中經濟不利259位、文化不利116位)，而112學年度第1學期獲補助學生之學期平均成績為83.06分，112學年度第2學期平均成績為83.69分，且學生成績進步比例超過6成。  

「紮根在地，綻放國際視野的新力量」

一、教學創新精進 – 教學品質、數位科技、學習成效與專業證照(一) 教學品質：112學年度本校校務追蹤評鑑全數通過，112學年度臺灣評鑑協會完成系所評鑑，休觀系、多媒系通過5年、電機系與工管系通過IEET技術教育認證(TAC)，本校教學品質持續提升，113學年度起教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管。本校113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」。吳興祥校牧獲教育部 113年生命教育特色學校績優人員獎，全國大專院僅3校入選。(二) 數位科技：為提升本校創新教學成效，112年除了更新電腦教室設備以例提升學習成效外，智慧科技學院建置「電動汽車電池再生系統中心」以學以致用產學接軌。再藉由數位科技導入，達到輔助教學、互動教學與創新教學三層面需求，113年度樂活設計學院建置「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」、「樂齡自然照顧訓練室」共3間，提升學生學習成效；商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，如高階攝影機、燈光系統及直播設備等，提升教學品質提升學生實作能力與作品品質。智慧科技學院建置「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、建置「5G高效能設施平台」專業實驗室，強化專業教室、跨領域課程與數位教學。(三) 學習成效與專業證照：113年本校教師指導學生參加「2024年亞洲匹克球錦標賽公開賽」，獲女子雙打19+4.0組金牌及女子單打19+open 銀牌。112學年度成立教師專業學習社群4組；開設推動問題解決導向PBL 課程33門。112 學年度競賽成果共46 件，包括1件國外競賽及45 件國內競賽。113 學年度，國內競賽成果11件，國外競賽成果2 件。開設多項學生專業證照輔導班，112 學年度共10 場，學生取得專業證照共135 張，取得證照率22.24%較111學年度12.87%，增加9.3%，113學年度接續辦理證照輔導，共取得專業證照204張。 二、善盡社會責任 – 永續發展、財務穩健、在地鏈結(一) 永續發展：本校榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證、114年再榮獲低碳校園「金熊獎」最高認證。本校發布「2024 永續報告書」及「113年大學社會責任年報」，培育6 位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師。配合政府再生能源發電目標，本校校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7 瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬。同時落實校園節能用電，113年本校用電度數共2,141,884度電費支出6,921,075元，較112年用電度數2,618,712度電費支出8,683,907元，減少476,828度；同期電費支出則較去年減少176萬多元，降幅達13%，且電費樽節130萬。(二) 本校財務狀況穩健，具備良好的收入結構與資金運用效益可永續發展，除學雜費為主要財源外，受贈款項持續穩定成長，有效補充經費來源，促進校務發展與教學研究品質提升。過去三年來，董事及校友群體對本校捐贈支持顯著，展現高度認同與凝聚力。校友與董事於112年捐款1億9,089萬餘元，113年捐款約6,687萬餘元。本校校友會於110年7月成立「新埔之星」創投基金，委由專業經理人管理運作，並每年自投資盈餘中提撥固定金額回饋學校，作為校務發展及教學支持經費。112年度捐款116萬8,739元，113年度捐款282萬4,957元。(三) 在地鏈結：112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。113年深入北海岸淡水、三芝及金山等偏鄉社區辦理5場銀髮健身俱樂部活動；另開辦新北市社會局婦女大學1班。三、產學合作連結 – 永續校園、創新研發、產學鏈結(一) 永續校園：112年結合ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等7間廠商締結盟約，產學攜手打造永續校園。課程融入 SDGs比例由112學年度 40% 提升至 113 學年度 97%。(二) 創新研發：113年商管學院舉辦2024智慧商業與管理學術研討會、樂活設計學院舉辦2024民生產業與創新設計研討會、智慧科技學院舉辦2024資電技術應用暨永續環境研討會提供教師研究發表平台，教師發表論文數從112學年度發表32篇提升至113學年度發表87篇，113年度教師論文發表比112年度教師論文發表成長10%以上。(三) 產學鏈結：112年度教師產學合作計畫17件，產學合作金額約870多萬元。開設推廣教育班方面，113年度開設淨零碳規劃管理師(iPAS)證照輔導班3班、荷重一公噸以上之堆高機操作人員安全衛生教育訓練班2班、室內配線乙級證照輔導班、自來水管配管丙級證照輔導班等共7班。 四、提升高教公共性 – 弱勢學生扶助、大學社會責任(一) 弱勢學生扶助：本校成立原住民族學生資源中心服務原住民族學生，並透過「募款機制」結合校外企業及串聯校友資源，募款80 萬，提供大學部新生安心就學獎助學金，另為校內經濟不利的學生募款提供愛心餐券，112年至113年期間受助之經濟不利學生占比由4.2％提升至17％，共提供231位同學用餐。並透過課業輔導、就業力及社會力增能輔導等服務，持續陪伴並關心經濟弱勢學生的需要。112至113年原住民族中心辦理10場活動，促進族群理解與尊重，重視全人教育，包括性別平等教育、人權教育等，並獲三好校園實踐學校殊榮。(二) 大學社會責任：112年及113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。學校以自身特色實踐社會責任，對在地區域或社會長期耕耘貢獻，整體發展重點為「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向，肩負社會責任與關懷行動，專業與服務學習、關懷社區行動。113年3月發行大學社會責任年報(ISBN 978-986-6765-50-6)。114年提出「青銀接點樂活動連線」，其亮點包含在地高齡關懷、國際跨文化與世代交流及聚落文化創生產業連結加值等面向。重塑新生的淡海光譜-多層次創意青銀樂活向前行，其亮點包含提升長者走出來參與社區活動、優化社區、長期照護服務、增強照護人力資源與專業能力、推動創新與技術應用及建立長者需求與服現況的數據庫功能。五、國際化特色 – 學海築夢、境外招生(1) 學海築夢、學海飛颺：114年樂齡福祉與健康促進系7位同學榮獲教育部學海築夢計畫補助赴日本北海道照顧服務員實習，休閒運動與觀光管理系李亯和同學榮獲學海飛颺計畫補助赴加拿大交換研修一年；113年韓國姊妹校4位同學來本校研修。(2) 境外招生：113年與國內知名企業如亞翔工程股份有限公司、福麟系統整合股份有限公司、嘉發實業工廠股份有限公司、益發精機股份有限公司、誼昌空調工程股份有限公司、正龍工程股份有限公司等6家公司簽訂產學合作成立國際產學攜手合作專班，培育國內產官學三方需要的人才。「促進國際生來臺暨留臺實施計畫-國際產業人才教育專班(新型專班)」政策，本校以企業需求為導向，擴大招收國際學生，從招生、課程設計到留才機制，以加速擴大方式，強化海外招生及國際產學合作。112-113年已陸續和33所國外大學締結姐妹校，38所印尼高中職及6所印尼大學簽訂MOU、與越南外語工藝高專、越南外語、技術與工藝中專、越南紅星大學、University of Economics - Technology for Industries (UNETI)簽署新型專班姊妹校。113學年度業經教育部核定開設2+2新型專班，專班學生主要來自印尼大學。113 學年度有24位同學入學就讀，由合作企業提供助學金及工作實習。僑務委員會同時核定樂齡福祉與健康促進系與開南高中合作僑生產攜專班(43位現住本校宿舍)116學年度入學本校。114學年度擴大境外招生，教育部核定新南向專班2班80名(電機工程系、休閒運動與觀光管理系)預計入學64位同學，學生來源為越南、新型專班7班148名(電機系、機電動力、智慧車輛、智慧營建)，預計入學151位學生來源為印尼。

計畫成果及亮點摘要

創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」榮獲第二名、第四名及佳作；其他專業競賽與國際專業競賽共計80人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共1,132人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」14案，核定5案，其中1案榮獲112年度績優計畫。4.開設創新教學課程教師共94人次，修課學生達5,676人次。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.依據本校「健康促進與健康照護」特色發展主軸，並結合長期深耕地方、協助解決問題的經驗，社會責任聚焦於「在地關懷」、「健康促進」、「產業鏈結與經濟永續」及「永續環境」四大議題。112年專業課程融入服務學習與各類社會服務，參與師生超過千人。2.USR 辦理成果卓著，榮獲「2023年 TSAA 台灣永續行動獎—責任消費與生產類（SDG 12）銅獎」、「2023 永續教學實踐與成果競賽」獎項，並獲刊登於《教育部高教創新雙月刊》第53期〈社會責任專欄〉亮點故事。3.與台北松仁扶輪社簽訂 112–114 年「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，於 112 年菲律賓長照中心共計10 名人員來校接受進階長照技能專業訓練。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.學生參與外部創新創業競賽表現優異，重大獎項包含榮獲長庚科大「2023 全國技專校院老人福祉產品/服務創新設計競賽」第二名、「地方創生創意會展行銷創業競賽」優勝、「2024 全國技專院校老人福祉產品/服務創新設計競賽海報組」第二名、第三名與佳作、中華科大「2023 全國大專校院與高中職創新創意創業競賽」優等以及樹德科大「老幼多元生活照顧 CARE 創意競賽」第二名。2.善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，學生於機構見習與實習累計達 300 人次，學生專題製作累計 5 案。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.自112 學年起，原住民族學生資源中心併入學務處，統整並強化各項扶助資源。2.針對經濟不利學生進行IR 研究，結果顯示，108–111 學年間「獲補助」學生的學習成效高於「未獲補助」學生，驗證完善助學制度成效。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.自112年起精進校務研究（IR）作法，聘用專人優化校務研究資料庫並整合異質性資料，並由校務研究推動委員會決定各年度研究主題，分析高教深耕計畫執行及校務治理成效，作為持續精進之依據。2.112年共補助 6 案校務研究計畫執行。

113年計畫成果亮點

培育優秀人才、打造優質教育透過高教深耕計畫落實教學創新精進，推動多項創新教學執行策略，促進具體績效如：第六十屆十大傑出青年得主—餐飲系高世達老師，以特色專題的教學模式，其學生邱信智榮獲113年「新北市大專優秀青年」殊榮，學生們感謝學校開設特色專題課程，提供資源支持及專業訓練環境，更感謝高老師紮實的技術指導及訓練。餐飲系林珈萱同學，在四年一次德國IKA世界奧林匹克國際廚藝美食競賽，參加翻糖藝術捏塑競賽項目，以『泰國民族舞舞蹈』為主題，勇奪滿分成績，拿下超金最高榮譽，獲選為113年度『全國優秀青年獎』，繼而榮獲2024第20屆技職教育最大殊榮「技職之光競賽卓越獎」。餐飲管理系廚藝組課程通過世界廚師協會(WACS)「優質廚藝教育認證」，代表廚藝教學課程已達到全球高品質廚藝教育標準，讓國際看見臺灣教育的優異競爭力。強化產學合作、發展特色領域本校與全球最大的國際觀光連鎖飯店萬豪集團共21家飯店再次聯手合作，成立「萬豪國際菁英學苑3.0」培育計畫，導入職場體驗以銜接大四校外實習，及跨飯店交流進行經驗傳承等，並擴大以跨學院合作方式，邀請觀光餐旅學院各系所及人文設計學院應用外語系學生參與，培育觀光餐旅菁英人才；資訊與通訊系及射頻量測中心與東研信超股份有限公司(簡稱BTL)攜手合作，簽訂「東研信超研究院」人才培育計畫，由BTL挹注新台幣300萬元產學合作經費，專責測試人才培育、測試法規研析及檢測相關技術研發，藉由射頻量測中心及BTL的儀器設備與檢測實務經驗，導引學生以「做中學」及「測中學」的培訓方式，結合實習及職場體驗計畫，提升學生專業技能，為檢測行業需求培育人才；同時也與桃園航勤、雄獅旅行社等產業龍頭簽署合作意向書，合作範疇包括實務教學、證照培訓、實習就業、技術研發等領域，實踐畢業即就業無縫接軌職場。在地連結合作、善盡大學責任結合新北市政府推廣惜食分享運動，以及譚聖道慈善基金會的支援與經費挹注，偕同居民舉辦「青銀共學共煮活動」，餐飲系師生聯手打造銀髮長者健康飲食兼顧歡樂的惜食共學共煮活動，榮獲教育部113年全國學生社團評選活動「年度最佳社團特色活動獎」的肯定，指導老師何育任及高世達獲頒新北市政府「好日子愛心大平台」的感謝狀表揚；視傳系師生透過教育與藝術的力量，與社團法人新北市光點兒童重症扶助協會與蒔光治療教育藝研所攜手合作，一起陪伴長期因重症而無法正常就學的兒童，藉由藝術性活動，傳遞生命教育的內涵。積極推動高教深耕計畫，2023-2024連續2年《1111人力銀行》企業最愛大學調查，榮獲私立技專校院排名全國第六/休憩與運動學群全國第三。未來將持續以創新實力培育多元跨域人才，使學生成為理論與實務兼具的企業最愛人才。

育達科大112年成果及亮點

育達科技大學作為苗栗縣內唯一之科技大學，除利用學校優勢領域建立發展重點，進行課程開發及實作教學，培育國家、區域發展未來關鍵人才；更融入以服務與解決方案為導向的商業服務模式，導入智慧科技應用於老幼照顧產業、高附加價值的農業與循環經濟經營模式，以激發創新、創造就業機會，對區域特色及產業產生實質且深遠之正向影響。為彰顯本校既有的教育特色及發展優勢，持續形塑推動健康與福祉(SDG3)、優質教育(SDG4)、合適的工作及經濟成長(SDG8)、永續城鄉(SDG11)及責任消費及生產(SDG12)等的辦學特色。論述如下：(一)健康與福祉(SDG3)：本校具推展老青幼共學共融特色之優勢，積極與縣市政府合作辦理老幼福祉服務相關計畫，例如樂齡大學、運動i臺灣計畫及居家托育服務中心等等，提供師生專業實務的學習機會，推展樂齡健康促進活動，促進學生對社會健康福祉事業的參與度，了解大學善盡社會責任之精神。(二)優質教育(SDG4)：配合政府跨大公共化的教保服務政策，本校經營辦理新北市三多非營利幼兒園及苗栗縣後龍非營利幼兒園，提供當地幼兒平價就學機會，並連結本校就學學生的公共服務及專業學習，創造老青幼共學共好之教育場域。(三)合適的工作及經濟成長(SDG8)：本校積極辦理就業訓練、證照培訓、推廣教育等促進就業機制，提供本校教職員生及苗栗縣民職前訓練及多元學習機會，促進終身學習參與能力。整合「職涯輔導」、「職業訓練」及「就業媒合」3大專業體系，建構學訓用合一模式，提升青年技能並順利接軌職場，近年更積極投入AI技能培訓，提升本校學生獲取科技應用技能，增加獲得相關工作的技術與職業技能。支持青年創業政策，歷年來本校育成中心已輔導在地青年創業達45家以上。(四)永續城鄉(SDG11)：開放大學校園公共空間、藝文中心及圖書館，供社區居民免費入館閱讀和借閱典藏圖書，提升在地居民之生活品質；協助當地政府推動城鄉發展並參與地方創生計畫，透過課程培養學生的第二專長，推動社區樂齡健康運動促進；本校持續爭取產官學計畫，由師生組成單系所或跨領域專業團隊學習參與地方創生計畫，拓展本校在苗栗地區的實質影響力，推動社會企業與地方創生績效。(五)責任消費及生產(SDG12)：本校規劃盤點各地區產業園區，規劃與公部門共同協助園區產業朝向低碳轉型邁進。運用本校三個學院(科技創新學院、觀光休閒學院及人文管理學院)跨領域服務應用技術及軟硬體資源，成立產業研發陪伴機制，協助中小企業邁向綠色創新轉型，提升企業永續力。同時依據苗栗地方特色發展永續觀光，打造綠色、在地等旅遊模式。

112年度高等教育深耕計畫執行成果及亮點

一、教學創新精進1.學生專業實務技術能力推動成效 (1)「UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告」結合當年度UCAN問卷數據及畢業生流向調查結果，並經校內委員初審機制；報告內容同時追蹤去年所列之短期改善措施執行情形，全校共有24系完成UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告書。依畢業流向調查分析數據彙整近三年畢業一年後學生就業情形，全校之就業率依次為73.89％、75.33％、76.11％，呈現逐年穩定成長。(2) 為提升職場文化、求職技巧、工作態度等軟實力為目標，辦理49場就業輔導講座，參與學生達3,264人次。另每年度申請勞動部勞動力發展署雲嘉南分署結合大專校院辦理就業服務補助計畫，計畫活動包含就業講座、座談會、企業參訪等活動，經核定補助共24件，補助金額335,576元。各系院舉辦就業徵才活動共舉辦3場，廠商共計50家，參與學生425位，媒合近330位畢業生。(3) 112年度學生通過專業技術證照數人次達2,748人次，設立證照獎勵機制及補助報名費措施，另開設24班輔導考照班952名學生參與，768名學生參與考試，622位學生取得證照考照率為81%，並補助表現優良之學生證照考試報名費共計123位學生。2.教師實務經驗提升成效(1) 依教育部規定6年內需完成6個月教師進行產業研習，第二階段(110.11.20後)提出至業界進行產業研習或研究之教師人次為312人次(累計實地服務165人次、產學合作計畫84人次、深度實務研習59人次、跨校深度實務研習4人次)。(2) 本校向教育部提出112學年度教師產業研習計畫申請之案件計1件(食藥產業暨檢測科技系-精進藥粧產業品質實務研習)，規劃計60個研習名額可供校內外教師參與，持續鼓勵教師至產業研習研究，學習先進科技與技術，提升教師專業技能。(3) 112年教師通過產業學院精進師生實務職能方案有3案、產業實務人才培育專班1班，積極培育學生接軌產業實務，113年申請產業學院精進師生實務職能方案有4案。(4) 112年教師通過教學實踐研究計畫有10案，透過創新教學模式，提升學生的學習成效。(5) 112年教師通過就業學程計畫有6案，透過實務課程與產業實習，達到畢業即就業目標。3.教師推動創新教學成效之提升成效(1) 因應學生學習特質與社會環境的快速變化，鼓勵教師融合創新元素，研發新型教學內容，於課堂上發揮創意，改變傳統教學型態，以提升學生學習成效。112年度持續推動教師開設創新教學課程，採用創新教學模式教師共有151位，修讀創新教學模式學生有8,732人次，佔全校學生數之比率為45.3%。(2) 112年度推動教師發展素養型導向教材調整課程大綱，並辦理「素養型導向」相關議題研習活動，112-1學期共有25門課程使用素養型導向教材授課，引導教學方法朝向創新務實。本校為獎勵教師自編教材、自製教具、開發創新創意教法、推動實務教學及數位教學等，112年度教師改進教學獎補助案合計184件。(3) 推動校內教師成立多種教師專業成長社群，教學優良及傑出教師分享教學經驗，並邀集教學實踐計畫通過教師擔任種子教師，協助教師申請計畫。112年度共有52群教師專業成長社群成立。(4) 112年度共有559門課程申請TA，其中有501門為實作課程，師生滿意度達92%，學生學習成效達88%。學促組舉辦之TA研習共12場，共439人次參與，活動滿意度達93%。(5) 112年度共有161門專業實作課程融入業師協同教學，修課學生共36,541人次，參與業師人數為353人次，佔實作/實習課程比率為10.19%。(6) 112年度執行參訪典範廠商與機構共90家次，104名教師參與、學生參與2,885人次，幫助學生了解進入職場前必須具備核心就業力。(7) 持續辦理強化教學課程，112年度共通過239班。4.學生跨域學習能力提升成效(1) 為鼓勵學生進行跨域學習，本校自112-1學期起規劃每週四上午為「學生跨域學習時間」，該時段各系不排定專業必修課程，以利學生修讀跨域課程。112-1學期各學院已規劃共計10個新型態之「他系第二專長學程」，每學程8學分。112年度共計6,948位學生修讀雙主修、輔系、跨領域學程、深碗及微型課程等跨領域學習課程，其中跨領域深碗課程30門、專業微型課程63門，修讀學生數佔全校學生數之比率為35.4%。(2) 推動UCAN目標人才建立課程教學品保機制，參與教育部UCAN系統測驗學生數占所有學生數比率，112年度達成值為90%，全校共有24系完成UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告書。5.學生資訊科技能力推動成效(1) 積極推動STEM人才培育，強化學校端及產業端人才培育之連結。環境工程與科學系以「解渴-守護水環境女性科技人才培育計畫」榮獲112年教育部補助大專校院STEM領域及女性研發人才培育計畫補助，該案已第2次獲教育部補助，可望為更多女性同學找到STEM專業職場的定位與機會。112年度共開設1600門STEM領域課程，共計77,969人次學生修讀。(2) 將「數位科技應用」、「運算思維」「程式設計與生活」課程設計為必修課程，112年度共開設118門相關課程。(3) 本校於110年開始購置資訊輔導考照系統，112年輔導同學考取資訊相關證照共791張。(4) 112學期開設「職場文書運用」、「職場excel應用」、「職場簡報實務應用」 等4門次職場能力微學分課程，考取證照比率約81%，持續輔導學生資訊職能發展及考取證照。6.學生中文閱讀寫作能力提升成效(1) 本校欲全面了解學生之中文各項能力程度，藉第三方中文能力「CWTC 中文能力測驗中心」檢定系統進行抽樣測驗，可經由測驗結果用以調整上課方式及課程內容。112年度抽測人數超過八百人次，平均成績為63分。(2) 開設敘事力、企劃撰寫能力內容為主等中文發展通識課程。(3) 配合中文核心通識課程，研擬提升中文能力的自主學習計畫，提高同學自主學習意願。7.學生英語能力提升成效(1) 大學英文課程建置分級教學，針對不同英文程度之學生，進行分組教學，並修正教科書的不同配置，提供菁英學生進行全英語授課之教學，且針對職場英語模組進行小班口語課程規劃。(2) 為提升學生英語能力，除一般大學英文正規課程外，亦開辦各式英文課程及節慶活動，跳脫制式上課模式，讓學生於活潑多元的教學方式下學習。8.優化師資質量及改善生師比推動成效(1) 為延攬高階與具有業界實務師資以提升研究能量並強化與產業之鍊結，並能改善生師比。112年度本校藥學系新聘2位專案助理教授和1位專案講師，資訊管理系新聘1位專任助理教授和1位專案講師，多媒體與遊戲發展系新聘1位專任講師，公共安全及消防系新聘1位專任助理教授和1位專案講師，職業安全衛生系新聘1位專任講師，環境工程與科學系新聘一位專任講師，通識教育中心新聘1位專任助理教授和2位專案講師，共計新增12位新聘教師。(2) 學校實施教師評鑑修法，依評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式，於112年7月份已完成全校的宣導和說明，藉由新版教師評鑑規劃，提升教師專業形象、專業成長和提升學校競爭力，建立適切的教師評鑑制度能提升教師知能與工作成效，讓學校持續在進步，期待藉由教師不斷的精進與成長，有效的提升學生的學習表現和成就。二、善盡社會責任9.大學實踐社會責任推動成效(1) 本校自106年起推動USR，從試辦期與第一期1件種子型，第二期3件萌芽型及4件種子型，到第三期通過1件深耕型及4件萌芽型計畫，通過件數已達到第三期徵件的最高上限，執行案件與質量越趨精緻。全國公私立之各大專院校共有127校提出第三期USR申請，僅11間學校通過5件。(2) 依據教師不同專精領域試籌組「優化社區照顧資源」、「健康促進模組規劃」、「ESG 實踐永續」、「發揚在地文物特色」、「友善食品營養加持」、「食農教育連結在地」等六大類USR 跨校院專業輔導團隊，藉以強化本校與區域城鄉發展之在地連結合作，深化 USR 專業課程內涵，並在既有的產學合作基礎上，強化區域產學鏈結。三、產學合作連結10.學生創新創業課程推動成效(1) 辦理或參與三創相關活動、產品發表及創新創意競賽等，並於「2023年台灣創新技術博覽會」中勇奪金牌獎，2023年第14屆IIIC國際創新發明競賽榮獲1金3銀獎項及2023年第五屆綠點子國際發明暨設計競賽榮獲1鈦金2金7銀6銅，成果豐碩。(2) 輔導師生研發產品商品化共9件，並申請校名使用。(3) 協助師生籌組創新創業商業組織團隊，協助輔導參與相關創新創業競賽，其中教育部U-start創新創業計畫1團隊獲創業計畫第一階段50萬元補助並成立公司，「2023智慧科技應用創意競賽」團隊奪得銀牌、最佳創新應用獎、最佳實作技術獎及佳作獎項。(4) 112年度「三創」領域發展通識課程共開設48門(含7門微學分課程)，修課人次達2,484人次(含256人次微學分課程)。11.學校產學合作概況(1) 112學年度專利申請補助發明專利申請案通過8件補助48萬元，新型專利申請案通過3件補助4.5萬元，專利延續補助案通過2件補助2.58萬元，合計補助金額55.08萬元。(2) 112年產學合作計畫之績效為143,226,150元，共有1,287件，分為(a)政府專題研究案共54件，金額為72,879,484元。(b)產學合作計畫共204件，金額為62,068,156元。(c)代檢測案共1,029件，金額為8,278,510元。四、提升高教公共性13.經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效(1) 本校於112年度將社團校外競賽獎勵金擴大至不侷限於社團競賽，所有經濟不利同學凡是個人參加比賽皆可獲得補助，如獲獎另有獎勵金，使獲得校外競賽獎勵金人數比111年度增加近七成，計93人次受惠。並新增就業面試助學金及原力相伴勵學金，共計74人次受惠。(2) 針對本校109-112年度「參與此計畫所補助各項方案之學生」與「未參加此計畫」及「一般學生」的成績分析，平均成績表現分別高出5.3分及4.8分，確實提升經濟與文化不利學生的成績整體表現，具有正向的助益與成效。14.輔導原民生及推動全民原教成效(1) 辦理全民原教相關活動場次2場。(2) 定期召開諮詢委員會議及校內跨單位合作機制會議機制。(3) 輔導原住民創新創業及特色產品開發與推動部落青年返鄉服務。五、推動校務研究15.校務研究(IR)落實情形(1) 於教學創新精進面向，利用UCAN類群、不同入學管道、新型課程、創新教學、教學實踐計畫等項目探討與學生學習成效之關係，進行8個議題分析，協助提升教學品質。(2) 於產學合作連結面向，進行探討學生創新創業課程推動成效及分析參與產學計畫之學生其就業競爭力共2項議題。(3) 於善盡社會責任面向，進行探討學校推動USR成效之議題分析。(4) 於提升高教公共性面向，針對經濟或文化不利學生探討獎勵制度之成效分析，再就原民生深度分析各項措施之輔導成效。專章－國際化行政支持系統(1) 持續擴大境外招生，對外積極拓展國際合作交流，對內強化境外生學習與輔導，配合原有證照獎勵制度，增加境外生考取專業證照獎勵金，激勵學生培養專業實力。(2) 增進本地生與境外生互動機會，以跨校、跨系方式，讓境外生透過多元角度瞭解台灣文化與習俗，建立本地生與境外生多重的深度互動。專章－資安強化(1) 推動全校導入資訊安全管理系統(ISMS)定期進行網站安全弱點檢測、系統滲透測試、資通安全健診。將全校各單位納入ISMS適用範圍，逐步推動導入。(2) 強化學校人員資通安全認知與訓練舉辦全校性資通安全教育訓練，培訓專業資安人才。配置資通安全專責人員，負責策略、管理、技術面的規劃和整體防護策略。(3) 確保資通系統管理量能集中化管理各單位之資訊相關系統，將伺服器主機虛擬化。透過ISMS導入，配置專人進行資通系統的集中化管理。(4) 落實管理危害國家資通安全產品推動全校導入ISMS，協助盤點和管理危害國家資通安全的產品。嚴格禁止使用大陸廠牌資通訊設備產品於網路環境中。

延續第一期成果，持續精進、深化教師創新教學、學生跨域學習

一、教學創新精進(一)推動教學創新，包含「問題解決導向(PBL)」、「通識革新」、「學習4.0推動」、「創新創意」、「服務學習」、「結合實務之PBL」及「創新創業」等創新教學課程近50門，並每學期辦理期末成果觀摩與分享，提升教師教學力，進而發展至各課程，提升學生學習成效。(二)成立5類教師專業成長社群：Maker創意社群老師帶領學生去參加校外競賽，例如：機械工程系與資訊工程系教師帶領學生參加2024TIRT桃園新創機器人大賽技藝技能競賽團體組總冠軍、2025TIRT蟬聯桃園新創機器人大賽大專校院雙料總冠軍二、善盡社會責任(一)推動樂齡大學與服務學習課程，善盡大學社會責任。服務鄰近樂齡民眾120人次，開設服務學習課程10門，服務鄰近幼兒園、社區，以及弱勢族群機構，善盡大學社會責任，師生透過教學課程及服務學習體驗助人的快樂。三、產學合作連結(一)每年輔導證照考照與考照培訓近100人次，輔導學生考取220張以上證照。(二)「教保專業知能人才培育中心」執行桃園市政府教育局委託辦理私立龍興非營利幼兒園、公設民營中壢新明托嬰中心、公設民營八德托嬰中心、桃園市八德興豐親子館等經營管理；每年辦理3梯次托育人員專業訓練班。(三)推動鏈結產學的社團-Maker創意教師社群、輔導學生參加校外競賽超過100人次以上。四、提升高教公共性(一)輔導經濟不利學生，每年完成課業輔導200人次以上、取得證照10張以上、輔導校外競賽獲獎10人次以上、輔導畢業順利就業50人次以上。(二)全校(19.87%)與日間部(17.04%)的生師比均符合規範；各系視需求及特色發展，增聘具一年以上與任教領域相關業界經驗的優質老師，以優化師資結構，維護學生受教權益。五、完善四大教學中心，強化學生學習成效，落實大學社會責任。(一)教保人才培育中心(幼兒保育系)無人機應用教學中心(資訊工程系)1.本校為推廣並培養無人機之應用人才，由資訊工程系設置無人機應用教學中心，並設立桃園地區唯一民航局核可之遙控無人機學術科證照考場。除規劃將相關無人機基礎與應用融入學分課程外，並執行無人機相關培訓之推廣課程，辦理民航局委託之遙控無人機操作證檢定事務外，並輔導本校學生就近考照，達到訓考合一，強化就業競爭優勢。 

中臺科技大學高等教育深耕計畫第二期第一階段113年計畫成果及亮點

                                                 第一階段113年計畫成果及亮點        中臺科技大學高教深耕計畫第二期第一階段以智慧健康育才、創造永續未來為主題，以教學創新、醫護特色與科技導入為主軸落實技術專業、人文關懷、永續創新及社會服務之教育理念，深耕中台灣培育大健康產業優質人才。計畫內容包括5分項12子計畫，以達成50項部訂共同績效指標。一、教學創新精進主要亮點有：(1)為提升醫護專業優勢，護理系建置智慧護理教室、高照系建置全人健康智慧化照護教室、學士後護理系建置護理資訊與通訊技術智慧教室、醫放系建置瓦爾克牙科X光攝影中心、環安系建置環安衛永續環境發展特色教室，發展醫護專業與智慧管理，回應現代社會對智慧科技導入健康照護的期待與需求。(2)展現教學品保考照成績亮眼：護理師及牙技師國考及格率均高於全國平均值。近5年學生參加國考共考取5位榜首(護理師、放射師、牙技師)、3位榜眼(醫檢師、護理師)、3位探花(醫檢師、驗光師、牙技師)。(3)VR資訊科技應用於教學：成立元宇宙圖書館，目前建置36本VR電子書、21部VR教案、9部Virti教案。(4)通過教育部教學實踐研究計畫數9件，有助提升學生學習動機及成效。 二、善盡社會責任主要亮點： (1)112-113年執行USR附冊大學特色類萌芽型計畫，受在地社區、文創產業及文化場域好評。(2)育成並執行USR Hub三案，服務場域擴大至周邊(新社、北屯、東勢、太平)社區鄰里、在地商圈、國高中小、社大等。(3)承辧一家長青學苑、二家社區大學、三家非營利幼兒園、四個樂齡大學及樂齡學習中心，結合本校長照機構、非營利幼兒園與在地社區，規劃智慧長照服務，發展全齡健康服務及青銀共創代間學習，培育新世代長照及教保人才，開創全齡友善校園。(4)113年度發行本校第二本「永續報告書」，參加台灣永續能源研究基金會之台灣企業永續獎評選，獲2024 TUSA台灣永續大學獎-大學永續報告金奬之肯定。                                三、產學合作連結主要亮點有：(1)參加國內外競賽成績亮眼：食科系學生參加2024世界青少年糕餅錦標賽榮獲銀牌並獲總統賀電、2024 UAPP RUW亞盟第九屆世界盃美學廚藝烘焙創作競賽獲6金3銀1銅殊榮。(2)建置特色實作場域共19間：有效發展智慧化特色實驗室及產業化實作環境。(3)設置長照機構，發展學校特色與資源加值活化：達成本校長照教學與實習場域「謙和賀社區長照機構及居家長照機構」榮獲評鑑優等的營運目標。(4)於校內設置校園青年職涯發展中心「Youth Salon旗艦館」，辦理多元職涯輔導，提升教師就業輔導知能，培植學生就業軟硬實力。 四、提升高教公共性主要亮點有：提供7大輔導方案照顧經文不利學生，以學習取代工讀，每人平均每學期獲補助金約為19,760元(每月約4,650元)。(1)學生參與國際創新發明競賽，團體賽中5人有3人為照顧對象； 112-113年度共補助98人次，獲競賽獎勵38人次。(2)協助學生畢業前取得證照，112-113年度共補助146人次，獲證照獎勵40人次(放射師專技高考，本校及格5人中即有2人參與方案)。(3)原資中心執行樂舞計畫已受邀展演62場次，113年更受邀擔任中臺灣元宵燈會及國慶升旗典禮表演，並與中市原民會合作社區服務與跨校交流，讓學生肯定自我，達校園全民原教之目的。 

第一階段(113年)計畫目標達成情形摘要及亮點

1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，在113年第54屆榮獲個人賽第二、三、四名及佳作佳績。「2024大專校院永續發展高齡創意活動設計競賽」榮獲海報組特優，口頭報告組優等。化妝品應用與管理科學生參加「2024國際CIAM創意形象藝術髮型化妝文創大賽」等多項競賽皆榮獲殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率113年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：113年度有五位教師於課程競賽獲獎、一位教師獲准減授基本鐘點。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數113年度10件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。113年度共辦理51場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。 

112年度計畫成果及亮點

全校整體發展：學生規模穩定：112 年度全校學生數維持穩定規模，作為後疫情時期教學與輔導體系重整之基礎。生師比結構合理：全校生師比維持在合理範圍，有助於教學品質穩定與學生學習支持。學校發展主軸明確：以「安全」為核心價值，整合校內相關單位與資源，逐步形塑校級特色發展方向。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：學生就業力顯著提升：112 年校外實習學生占比達 99.10%，較 111 年前大幅成長，顯示實務導向課程與產學接軌成效已具體展現。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 86.42% 。曾修讀運算思維與程式設計課程學生數佔日間部 90.1% 。證照表現： 112 年度全校通過證照合計 1,835 張。國際競賽成果亮眼：餐旅管理系師生於 2023 年參與馬來西亞、韓國國際廚藝競賽，榮獲多面金牌與銀牌，展現教學與訓練品質。專利研發成果穩定累積：學生專利申請與取得件數持續增加，112 年度延續高參與率趨勢，為後續成果高峰奠定基礎。 主軸二、發展學校特色：典範學園： 持續發揮 77 間術科考場效益，含氣體燃料導管配管、西門子 PLC 等特色教室，含多項全國稀有考場，持續鞏固技職證照重鎮地位。技職之光成果持續累積：112 年度延續學生於「技職之光—證照類」全國第一的長期表現，展現制度化培育成果。專利成果： 109-112 年畢業生平均每人取得 3.1 張證照，核心證照由 1.1 張提升至 1.5 張，顯示培育方向更趨聚焦與精實。 主軸三、提升高教公共性：弱勢學生輔導成效回升：112 年度經濟不利學生輔導人數為 868 人，呈現疫情後明顯回升趨勢，弱勢勵學金執行率達 90%。技術證照檢定服務量穩定：持續提供即測即評與技術士檢定服務，支援嘉雲地區技職教育與勞動力培育。資訊公開制度化：校務、財務及學生輔導成果定期公開，落實高教公共責任。 主軸四、善盡社會責任：社區服務參與度高：112 年度共有 945 人次參與社區服務，占全校學生 28%，展現高度投入。在地產業輔導持續推進：積極進行廠商需求訪視與短期技術輔導，強化學校與地方產業連結。長照服務正式推展：成立居家服務機構，於嘉義縣多個鄉鎮推動銀髮族長照服務，實踐大學社會責任。 執行亮點校外實習占比達 99.1% 並朝全面覆蓋邁進。運算思維課程普及率突破 90%，強化資訊基礎。國際廚藝競賽成果豐碩，技職教學能量獲國際肯定。技能證照與專利制度穩定運作，培育模式逐步成熟。弱勢學生輔導人數回升，疫情後支持系統展現成效。社區服務與長照服務正式成形，USR 架構逐步完整。

東南科技大學112年計畫成果及亮點

(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有204件。4.專業實務實習：學生校外實習人數目前累計達2,055人次(含海外114人)。學生獲學海相關計畫補助，目前累計達7人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：112學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率微46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：112年度促成原型產品商品化有7件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：112年募款基金1,296,500元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。

「推動智慧校園，打造創新學習典範」

一、計畫概況聖約翰科技大學高等教育深耕計畫第二期（112-113年）係延續第一期架構，以「一大願景、二大基石、三大特色、四大主軸、五大能力」的整體理念進行推展。本計畫以「學生畢業即能就業」為核心願景，透過教學創新、學校特色發展、高教公共性提升及社會責任履行等四大主軸，培育具備學習力、社會力、國際力、創新力及就業力的全球移動人才。二、核心成果與特色亮點（一）教學創新精進-強化專業教室、跨領域課程與數位教學1. 教學品質提升本校在教學品質方面呈現顯著進步。112學年度校務追蹤評鑑全數通過，經台灣評鑑協會完成系所評鑑，休閒運動與觀光管理系、多媒體設計系通過5年認證，電機工程系與工業管理系獲IEET技術教育認證(TAC)。113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」殊榮，校教學品質持續提升。更於113學年度起，教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管，彰顯教學管理績效提升。2. 數位科技與專業教室建置為提升創新教學成效，本校112至113年度進行全面的教室現代化改造，主要成果包括：樂活設計學院建置三間專業教室，分別為「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」及「樂齡自然照顧訓練室」，提升樂齡照護領域人才培育品質。商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，配備高階攝影機、專業燈光系統及直播設備，提升商管教學品質與學生實作能力。智慧科技學院進行多項建置，包括「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、「5G高效能設施平台」專業實驗室及「電動汽車電池再生系統中心」，強化產學接軌與實務應用教學。3.課程創新與教師專業發展112學年度成立教師專業學習社群4組，開設33門問題解決導向(PBL)課程，實施小組討論、案例分析、實務操作等多元教學方法，促進學生獨立思考與解決問題能力。開設多項學生專業證照輔導班，112學年度共10場，學生取得專業證照135張，取得證照率22.24%，較111學年度12.87%增加9.3%，顯示職能認證成效卓著。4.競賽表現成果112學年度競賽成果共46件（含1件國外競賽及45件國內競賽）。（二）善盡社會責任-深化社區連結、推廣樂齡教育與健康照護1.永續發展與碳管理本校積極推動永續校園建設，取得卓越成果：(1)碳管理認證：榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證，114年再晉升為低碳校園「金熊獎」最高認證，顯示校園永續管理水準達國際水準。(2)永續報告與人才培育：發布「2024永續報告書」及「113年大學社會責任年報」(ISBN 978-986-6765-50-6)，培育6位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師，建立校園永續人才培育機制。(3)太陽能發電系統：校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬元。2.校園節能成效：113年起整合行政及學術單位辦公空間，關閉不使用樓層及館舍。113年1月至10月本校用電度數共2,141,884度，較112年同期2,618,712度減少476,828度；電費支出6,921,075元，較112年8,683,907元減少1,762,832元(降幅13%)。3.策略聯盟與產學合作：112年與 ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等 7 間廠商締結盟約，共同打造永續校園。年度教師產學合作計畫共 17 件，合作總金額約為 870 多萬元。4.SDGs 融入教學：112學年度將SDGs（聯合國永續發展目標）融入課程的比例已達到 40%。5. 社區連結與樂齡教育112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，重點包括：開辦新北市社會局婦女大學1班，提升在地女性終身學習機會。整體發展聚焦「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向。(三)  弱勢學生扶助與高教公共性本校致力於提升高教公共性，建立完善的扶助機制：原住民族學生服務：成立原住民族學生資源中心，112至113年辦理10場活動，促進族群理解與尊重。(四) 國際化佈局盟校拓展：在112至113年間，學校已陸續與 33 所國外大學締結姐妹校，並與 38 所印尼高中職及 6 所印尼大學簽訂合作備忘錄（MOU），為後續開設國際產學合作專班奠定基礎。聖約翰科技大學在112年度的表現，猶如在永續與創新的土壤上佈下穩健的根基，不僅透過產學合作與 ESG 連結獲取資源，更藉由顯著提升的證照率與弱勢扶助，體現了教學品質與社會公義的雙重成長。

教學發展基礎建設與規模擴展

112年度成果與亮點1.       學生專業實務技術能力顯著提升o    自辦實務專題競賽隊伍達 135隊（111年為59隊），參與國內外競賽獲獎牌數 130面（111年僅36面），顯示專業能力進步幅度極大。o    專業講座增至 72場，參與人次 7,127，創歷史新高。o    專業證照考取數 573張，大幅優於往年。2.       助學成效與公共性展現o    總助學人次 2,233人（較111年增加488人次）。o    原住民族多元文化教育活動從6場提升至 42場，參與學生數達 3,764人，推動原教扎根。3.       教學創新與教師支持o    教學實踐研究計畫申請件數自16件增至 24件，通過經費核定達 102.35萬元。o    舉辦研討會以擴散成果，並補助未通過申請教師，提高教學創新參與度。4.       教師量能與待遇o    55人 獲彈性薪資補助，教師升等通過 5人，其中3人為多元升等。5.       數位科技與跨域學習初步成果o    數位科技課程參與人數達 9人，跨領域學分學程參與人數 52人，雖數量不大，但已成功開啟學生對數位與跨域學習的重視。

臺東專科學校113年執行成果及亮點

113年計畫目標達成情形摘要及亮點面向一：教學創新精進，本校為強化學生語文基礎與STEM資訊科技相關知識，於113年度開設52門，顯示出課程調整的靈活性與針對性。為延續上一期計畫，本校專注於開設專業證照輔導班，並將輔導目標修訂為以取得乙級證照為主。113年度開設11個證照輔導班，報名考照率100%，考取證照率為63%，顯示設置乙級證照輔導班對學生能力提升有顯著幫助。推動教學創新過程中，本校積極鼓勵學生參加各類全國及國際性競賽，113年度共參加18場比賽，獲獎人數達35人。為提升教師教學技能，本校鼓勵教師參加相關研習，於113年間有17位教師參與。除此之外，本校與宜蘭大學合作舉辦國際學術與農業實務交流活動，與日本秋田縣立大學和韓國順天大學師生進行交流，將相關經驗融入課程，擴展學生的知識面向。面向二：善盡社會責任，本校致力於強化在地社區服務，113年間共舉辦了2場輔導班，透過職涯發展輔導，引導學生設定未來人生目標。同時，本校積極協助在地產業發展與升級，於113年度輔導臺東縣內廠商，促進在地產業的創新，實踐本校的社會責任。於此基礎上，本校於113年間推動了5項USR計畫與1項先期產學合作計畫，透過人文關懷及協助解決區域問題，帶動地方成長動能。面向三：產學合作連結，本校為加強學生與產業的互動，於113年度辦理14場講座與企業參訪等活動；亦透過進行職場實習進一步提升學生的專業技能。此外，本校於113年度與相關產業簽訂多項合作備忘錄，深化產學連結，促進學用合一。面向四：提升高教公共性，鑒於臺東地區弱勢族群比例偏高、家庭結構變遷及新住民家庭增加，本校制定「完善就學機制學生獎勵實施要點」並提供多項助學措施，幫助經濟或文化弱勢的學生安心就學。112學年下學期，獲得輔導或協助的經濟或文化不利學生占所有經濟不利學生的比例提升至約80%，申請人數顯著增加。校務研究方面，本校校務研究辦公室於113年間持續進行新生學習適應、畢業生學習經驗回饋及學習成效與滿意度等研究分析，同時因應招生需求，進行少子化生源、經濟或文化不利生之相關研究，並提出精進策略建議，以回饋教學。第二階段計畫將延續第二期高等教育深耕計畫的四大面向，全面落實技專院校的角色與使命，為學生創造優質的學習環境，並在東部地區推動教育深耕，以提升學校及學生的競爭力。同時秉持「深耕臺東」的精神，強化技專院校服務社會的本質，並致力於培育具備專業技能的優質技職人才，支持東部地區的產業發展。

跨域學習、社區關懷、產學鏈結、資源共享 弘光科大以四大主軸實踐卓越辦學

l  113年度延續並深化了「教學創新精進」的核心精神，不僅擴展跨域課程與自主學習，更強化了境外生的學習與生活輔導，讓國際生能更快融入校園環境。特別是在國際移動力方面，113年度的海外交流學生人數由前一年度的75人倍增至161人，展現學校持續推動國際化的能量與成果。l  在「善盡社會責任」領域，弘光科大繼續由弘愛志工團隊引領，推動「社會實踐、地方創生、文化傳承」三大平臺，並結合外部資源，深化社區活化與世代交流。這些努力不僅展現學校對地方的長期承諾，也讓學生在服務中學習，體現大學的社會責任。l  在「產學合作連結」方面，113年度成果尤為突出。學校成立「產學鏈結中心」及多個特色研究中心，其中「淨零碳排暨綠色製造技術研發中心」更是引領產業邁向永續的重要平台。透過該中心，學校積極推動碳盤查人才的培育，協助產業邁向淨零目標。113年度已成功簽訂15件產學計畫，總金額逾472萬元，展現學校產學合作能量的大幅提升。雖然技術移轉指標未能完全達成，主要因為投入逐步轉向產學合作案，但後續將透過補助教師產業探勘，進一步強化技轉的綜效。l  在「提升高教公共性」方面，弘光科大持續提供安心就學的多元措施，三學年合計補助達3,900人次，助學金與獎勵金發揮了關鍵作用。特教生就業率達46.8%，原民生退學率維持在9.25%以下，顯示學校在教育公平與支持弱勢學生上已見具體成效。此外，學校積極鼓勵學生參與校務決策，提升透明化與回饋應用，進一步增強校園公共性的實踐。l  113年度的亮點主要展現在三個層面：一是國際交流規模倍增，顯著提升學生國際視野；二是產學合作能量升級，15件合作案總額逾472萬元，尤其在淨零碳排與綠色製造技術的研發上展現關鍵突破；三是教育公共性持續深化，不僅提供經濟支持，更透過校務透明與技能輔導，全面提升辦學社會影響力。

國際競爭力 × 社會實踐 × 永續創新

l 標題：技能競賽培訓，提升國際競爭力l 內容：背景與目的技職教育的價值在於專業技術與實務能力的展現，而技能競賽正是檢驗學生專業水準的重要舞台。本校於 113 年度進一步強化技能競賽人才培育，目標在於提升學生專業水準、增強國際能見度，並透過制度化的培訓模式將競賽經驗轉化為教學資源。推動措施本校建立跨系所的技能競賽培訓機制，結合校內專業師資與業界專家共同指導，並透過模擬競賽、分階段檢測等方式，讓學生逐步達到國際競賽標準。成果數據113 年度木設系李宇凱同學、時尚系林廷襄同學、餐旅系陳怡蓁同學獲選國際技能競賽國手，代表台灣出戰，其中屏科大時尚系林廷襄同學及木設系李宇凱同學分別奪得美容、造園景觀類別優勝，實力堅強為國爭光，讓世界看見臺灣。木設系亦有 17 名學生通過木工乙級證照檢定，顯示培訓效益顯著。整體影響技能競賽培育體系不僅讓學生站上國際舞台，更促使校內專業教學與課程設計持續優化，全面提升人才培育水準。l 標題：語文素養與文化推廣並重l 內容：背景與目的面對全球化挑戰，語言與文化素養已是學生的核心能力。本校於 113 年度持續推動中文閱讀寫作課程，並透過檢定與競賽制度，全面提升學生語文素養。推動措施由語文中心統籌，設計中文閱讀寫作課程，並舉辦「靜思湖文學獎」、「作家講座」與「讀書會」，營造全校閱讀風氣。同時結合華語文能力測驗 (CWT) 作為學習成效的客觀指標。成果數據112–113 年度兩年間，共有 2,818 人次參與 CWT 檢定，其中 1,515 人通過中高級檢定，顯示學生語文能力穩步提升。案例說明有學生在參加「靜思湖文學獎」後，作品獲刊登於地方報章，成為未來申請研究所的重要作品集，展現閱讀與創作課程的延伸價值。整體影響語文素養的全面提升，讓學生在學術表達、專業報告及跨文化溝通上更具信心，也使本校逐漸形成「專業技術+人文素養」並重的教育特色。l 標題：教師專業進修，帶動跨域能量l 內容：背景與目的教師是推動教學創新的核心。本校於 113 年度加強教師專業進修，鼓勵教師參與產業研習與證照檢定，將新知能量融入課堂，提升教學品質。推動措施推動跨領域教師培訓計畫，補助教師參與外部專業課程與證照考試，並建立成果回饋機制，要求將所學融入課程或研究計畫。成果數據113 年度全校教師取得近 80 張專業證照，涵蓋健身教練、碳盤查、無人機操作等領域。案例說明有教師考取「健身教練證照」後，將相關知識納入體育課程設計，學生同時具備運動科學與實務技能，修課後考取證照通過率達 85%。整體影響教師進修成果有效回饋教學與研究，形成師生共同成長的模式，並持續提升學校在跨域整合與產學合作上的能量。l 標題：跨域（微）學程 × USR 實踐場域，社會服務導入教學鏈並擴展國際合作l 內容：背景與目的以「跨域學習＋USR 實踐＋場域共作」為主軸，建立大學社會責任實踐的系統化培育路徑。學校在 USR Hub 架構下，配合跨領域特色學程設立「大學社會責任實踐學程」，把各學院專業與在地/國際社會需求對接，讓學生在真實情境中服務社群、解決問題，同步強化批判思維、團隊協作與創新能力；議題對準社區發展與環境永續，回應 SDGs 精神。推動措施· 專題導向：以 PBL/服務學習驅動，從議題盤點→方案設計→進場執行→成果回饋，形成可驗證的學習歷程。· USR Hub 協作：Hub 統籌資源、媒合跨院師資與在地/國際夥伴，提供種子經費、工作坊與成果發表平台。成果數據·113共計有 10 個大學社會責任實踐學程，累計 1,893 名學生參與。·「可可產業社會責任實踐微學程」：帶領 33 名學生進場協助小農病蟲害管理、土壤修復、發酵優化，可可豆發酵成功率提升 30%；部分產品達到國際標準並進入出口市場。·國際連結：與泰國朱拉隆功大學建立可可示範場域，7 位師生赴當地與農民/學生進行技術培訓，交流活動約 50 名參與者。案例說明「可可產業社會責任實踐微學程」以「可可加工與行銷」「可可產業夥伴關係建構與交流」等課程，串接產地實作：師生深入屏東可可農場與加工場域，從栽培、採收、發酵、烘豆到品牌行銷完整走一遍流程，並以田間診斷與製程參數優化做出看得見的改善；同時拓展國際合作，在泰國設置示範點、辦理技術工作坊，將在地經驗轉化為跨國可移植的實作模組，讓學生在跨文化情境下進一步鍛鍊專業與協作力。整體影響以「學程（跨域）＋場域（USR）＋Hub（治理）」的三合一模式，把社會服務變成課程常態與能力養成機制：一方面促成在地產業（如可可小農）流程升級與市場擴展；另一方面培育能連結 SDGs 議題、具行動力與影響評估能力的專業人才。112 年度的成果顯示，這條路徑同時強化了學用合一、跨域整合與社會連結，並透過國際示範場域把本校的實踐經驗擴散到更大的社會場景。l 標題：CSRUSR跨界連結，共創地方生態守護力l 內容：本案由本校野保所洪孝宇助理教授帶領團隊執行，並串連多項外部資源，包含4家企業(如遠雄人壽、全聯福利中心等)、4家國內縣市政府(如屏東縣政府、林業及自然保育署等)、8家NGO組織(如台中市霧峰區桐林社區發展協會等)以及6所國小(如屏東縣舊寮國小等)，以創新科學研究結合地方行動，展現生態保育與友善農業並進的大學社會責任實踐。團隊自2017年起研發並測試猛禽棲架之本土化，證實能有效吸引猛禽入田捕鼠，取代化學藥劑，並發展出棲架監測技術，已刊登國際期刊並取得國內新型專利。2020年起更成功應用於瀕危草鴞調查，克服以往難以掌握族群分布的難處。在政策推動與產業影響上，研究成果促使農業部防檢署停辦全國滅鼠週、限制高濃度農藥使用，並協助林業保育署從2022年開始推動草鴞生態給付政策。至2024年底，已在台南、高雄、屏東設立上百處棲架，超過百位農友參與，形成龐大監測網絡。2022年在農糧署的牽線下，本校團隊在台南善化的甘蔗田進行友善防鼠試驗，到2024年的試驗結果顯示產量無損，並發現珍貴物種棲息，台糖規劃於2025年推出「生態糖」，為傳統產業注入永續價值，也正因該專案，台糖公司獲頒2024年台灣永續行動獎-企業組金獎。在社區連結與地方創生方面，2023年團隊在屏東縣農客松競賽勝出，在屏東鳳梨田以6.5萬顆彩帽打造草鴞地景藝術，2024年再次受屏東縣政府委託，以穿山甲打造地景藝術，帶動觀光與地方榮譽感；並協助社區發展「貓頭鷹鳳梨」、「貓頭鷹龍眼蜜」、「生態米」等友善品牌。結合全聯、遠雄人壽等企業資源，促成ESG採購與CSR專案，累積至2024年已創造超過2,145萬元經濟效益，同時幫助82位農友提升收益。在教育推廣與社會影響上，方案吸引逾3,500人次參與，透過講座、市集與校園推廣，讓保育議題更易於理解與參與。相關新聞報導超過30則，廣告價值破千萬元，粉絲專頁觸及人次超過200萬，讓草鴞保育走出同溫層，成為社會關注焦點。在生態成效上，全台黑鳶數量自2013年200隻增至2024年900隻以上，草鴞分布範圍逐步擴大，顯示毒害威脅已減輕。透過減少鼠藥使用，提升農田生物多樣性，讓農地成為野生動物的安全棲地，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組楷模獎」，肯定其結合產官學民、推動生態永續發展的卓越成效。成果影片：https://youtu.be/WFIAPHGgCFs?si=G8OeMS7NGUVWcjHE相關新聞連結：洪孝宇，2024。草鴞幼鳥難覓新家增加草生地是當務之急。林業及自然保育署屏東分署廣告，刊登自由時報2024/12/29。https://market.ltn.com.tw/article/16991l 標題：屏科大以「林下經濟×生態旅遊×碳匯人才」打造里山永續新典範l 內容：由本校森林系陳美惠教授與其帶領的社區林業中心團隊，長期蹲點原鄉社區，於112–113年度推動「里山根經濟－林下經濟、生態旅遊的軸帶深耕與農林地碳匯人才培育」計畫，展現兼顧生態保育、產業創新與社區共榮的多元亮點。此模式以「里山倡議」為核心，整合 林下經濟（Under-forest Economy）、混農林業（Agroforestry） 與 生態旅遊（Ecotourism），發展出紮根地方的 里山根經濟（Deep Economy），並鏈結臺灣里山倡議夥伴關係網絡（TPSI），共同打造台灣永續典範。在【林下經濟技術研發】上，團隊建立段木香菇、林下養蜂、金線連及台灣山茶等完整體系，出版教材與影片，並促成政府於2019年正式發布林下經濟政策，補足技術缺口。至2024年，已於校園與社區設立 58處示範場域，累積超過 6,000人次培訓，培育 758位部落人才，直接創造 600萬元產值。此外，透過蜜源植物花粉影像建檔、野生動物監測、虎頭蜂防治與養蜂病蟲害試驗，不僅提升蜂產品獨特價值與信賴度，也讓友善農業更具競爭力。在【生態旅遊推動】上，計畫場域已拓展至恆春半島、霧臺、牡丹與六龜，建構超過 100條遊程，年產值高達 7,000萬元。2024年更催生「臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（TERRA）」，串聯 65個社區與10個專業輔導團隊，推動DMO模式行銷，並建立全國入口網站（https://terrataiwan.com/），成為臺灣與國際交流的重要平台。同時亦結合文化推廣，如2024年舉辦 牡丹社事件講座18場，讓地方歷史成為生態旅遊的重要元素。在【碳匯人才培育】上，團隊率先於六龜設立樣區，進行不同農法的碳收支實測。結果顯示，家庭農園每公頃可固碳 70.5噸，且因草覆蓋而降低溫室氣體排放，相較慣行農法更具永續效益。這些數據將發展為臺灣首創的 混農林業碳匯方法學。2024年更已建立農林地碳匯量測師資群組，辦理師資會議、開設認證課程與微型課程，培育 60名碳匯量測人才，為未來鏈結企業ESG需求奠定基礎。在 社區共榮與教育推廣 上，團隊攜手霧臺、牡丹、瑪家等原鄉部落，協助發展山林養雞、家庭農園與文化體驗，兼顧食安、文化傳承與生態保育。並與牡丹鄉高士國小、六龜區寶來國中合作，設計跨年級教案，推動民族植物與林下經濟教育，至今已帶動 2,685人受益，每年吸引 10萬名遊客，讓社區與學校真正共學共榮。在 青年與創業成效 上，計畫培養出多位青農與新創團隊，投入林下經濟及生態旅遊產業。2024年，畢業學生廖晋翊以「林下經濟養蜂」獲選 「百大青農」；另有兩組學生團隊「微碳石代永續顧問有限公司」、「蜂女孩有限公司」獲得 U-start績優社會企業組補助，展現USR長期蹲點的接班能量。在 社會影響力與國際能見度 上，2024年計畫累積 105篇媒體報導，觸及25家媒體，並積極參與 IPSI、印尼生態旅遊網絡（INDECON）等國際組織，推動臺灣經驗輸出，與印尼、日本展開策略合作，並促成IPSI新增國際會員1名、發表國際案例研究1篇，辦理TPSI北區共學活動5場。尤值一提的是，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「產業共創組首獎」，肯定其結合產官學民、推動地方永續發展的卓越成效。整體而言，陳美惠教授團隊以「林下經濟 × 生態旅遊 × 碳匯人才」為核心，創新發展出「生態 × 生計 × 生根」的USR三生模式。此模式兼顧自然環境、社區產業與在地文化，不僅帶動地方創生、培育青年人才，更成功接軌國際永續議題，成為展現本校USR精神的重要典範。相關新聞：第七屆百大青農─廖晉翊https://epost.moa.gov.tw/theme_data.php?theme=epost&sub_theme=photo&id=1192不能單打獨鬥！臺灣生態旅遊與地方創生聯盟 串聯65個部落社區、10個輔導團隊 推永續經濟https://www.agriharvest.tw/archives/122292屏東3鄉推家庭農園 自給自足兼顧生態永續https://www.cna.com.tw/news/aloc/202409220223.aspx影片：https://youtu.be/AGTCGJdx6ps?si=-QJX7HscbmRD6lMFhttps://youtu.be/kRIT7ZIHtZM?si=60avqoMOMGtuPA_I l 標題：教育部113年度U-start創新創業計畫 本校第二階段績優團隊數榮獲全國第一l 內容：本校定期為創新創業團隊提供專業諮詢與輔導，結合跨域課程、專案指導、顧問輔導與在地創業資源媒合，協助學生探索發展方向，培育1–3年長期發展團隊。學生團隊循序參與校內、區域性、全國及國際創新競賽，如黑客松、FITI等，累積實戰經驗，成熟團隊再參與教育部U-start計畫，邁向商業化發展。113年度，本校共輔導6組團隊成功通過U-start計畫，成立6家新創公司，獲創業補助款共565萬元（如下表），並以第二階段績優團隊數榮獲全國第一。序號團隊名稱成立企業名稱創業補助款/獎金1藻魚奇兵漁時力有限公司105萬元2蜂女孩蜂女孩有限公司95萬元3微碳石代微碳石代永續顧問有限公司100萬元464模型事務所先行者設計有限公司120萬元5生物菌水資源永續開發台灣藻安有限公司95萬元6正美蘭花坊(進入圍一階)正美蘭業有限公司50萬元獲獎團隊「蜂女孩有限公司」創辦人為本校森林系陳美惠老師USR計畫夥伴，為深化專業知識進入本校就讀，並以保護生物多樣性與維護生態系統為創業宗旨。團隊進入本校創新育成中心輔導，其產品「玉荷包蜂蜜」榮獲國際風味評鑑iTQi兩星認證，並獲教育部及外交部肯定，產品曾作為成果展禮品與外交活動伴手禮，亦在屏東縣政府舉辦的「2024屏東極屏獎」競賽中榮獲金獎。團隊目前已與駐印度及駐印尼代表處合作，並與馥蘭朵馥森阪治洽談聯名商品，與日月光公司推動光電板下農電共生養蜂，實踐農電共生模式。憑藉創新思維與永續農業實踐，「蜂女孩有限公司」不僅促進地方創生與產業發展，更成為女性從農創業的典範。 l 標題： 開發智慧農用電動載具實現精準自動化之智慧農業l 內容：·      建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。·      以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。·      拔尖策略由車輛系資深教師陳勇全特聘教授籌組材料系等4個系所、8位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如鐵道局、和緯車輛、農試所鳳山分所等合作，輔導40位學生參與產學計畫及參加1件競賽。·      開發於溫室環境的小黃瓜之自動化採收載具系統，利用深度學習技術與機械視覺進行目標辨識，並結合六軸機械手臂實現精確的採收，藉由系統整合實現精準的溫室自動化流程。·      教師團隊衍生相關產學績效包含17件共848萬元產學計畫、3件發明專利申請、7件發明專利獲證、6件共320萬元技轉金。·      未來規劃朝擴展應用場景、提高整體的速度、與其他智慧農業系統整合打造成一個多功能、模組化的農業解決方案。l 標題：開發真菌布料複合皮革進行減碳永續l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 扶平策略由熱農系張珮君老師籌組農園系等3個系所、5位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如農糧署、防疫署、日正食品等合作，輔導13位學生參與產學計畫。使用紡織物作為基底，使真菌菌絲生長於表面，生成具有皮革外觀的真菌布料複合皮革，以生物性材料(部份)取代石化材料生產，且真菌皮革生產的碳足跡最低約為牛皮生產排碳量的8%，達成ESG永續指標。· 教師團隊衍生相關產學績效包含10件共689萬元產學計畫、1件發明專利申請、3件發明專利獲證及3件競賽獲獎。· 未來規劃朝開發自動換液系統，以減少人力成本與大面積生產，以建立科技與自動化的跨領域產品。l 標題：113年度總統教育獎l 內容：食品科學系林同學在學期間利用學校資源，透過高教深耕計畫學習支持補助，申請安心學習助學金以及競賽拔尖等項目，以減輕生活、競賽報名及證照考試等相關費用負擔，該生積極參與各項證照考試，至今已獲取9張專業證照，國內外獲獎無數，在2022年比利時觀光美食節國際大賽巧克力BONBON展示獲得金牌，同年拿到第53屆全國技能競賽南區分區西點製作銀牌；2023年韓國餐飲國際大賽巧克力BONBON展示獲得銀牌、第53屆全國技能競賽西點製作全國銀牌並入選參加第47屆國際技能競賽二階國手選拔賽；同年（2023）於FHM馬來西亞吉隆坡廚藝比賽工藝展示獲得佳作、UIBC世界盃青年西點大賽-台灣代表選拔賽等，並於113年度獲得總統教育獎。Npust 永續發展辦公室po文：https://sustainability.npust.edu.tw/news/%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E5%BE%97%E4%B8%BB%E9%A3%9F%E5%93%81%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%9E%97/ 客家電視youtube：https://www.hakkatv.org.tw/news-detail/1718706801380720 新唐人亞太台po文：https://www.ntdtv.com.tw/b5/20240618/video/392598.html?%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%20%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%8D%B2%E5%BE%97%E3%80%8C%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E3%80%8D

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2025國際奧林匹亞機器人全國總決賽 160支隊伍齊聚嶺東科大競技爭鋒    台灣科技教育年度盛事「2025年WRO國際奧林匹亞機器人暨MARC AI全國總決賽」，21日起至24日於嶺東科技大學舉行。嶺東科大近年已將「資訊學院」升格為「智慧科技學院」，積極強化AI與ICT人才培育，期許參賽學生勇於突破自我，展現最具創意的科技實踐力。                                                 資料來源：https://reurl.cc/3MMDbX 113學年度：打造中台灣科技園區智慧製造人才培育基地● 智慧製造科技系首招註冊率124.4%● 開設多元專班及培訓課程，為西門子等40家廠商客製人力● TAIROA智動協會中區盟主● 跨足醫醫療、農業、車輛、能源等智慧科技領域● 導入企業系統課程數43門 核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 開設創新創業課程 317 門、修讀人數 12,230 人次● 連續 6 年獲教育部學海計畫，執行計畫 218 件● 邀請 12 國 35 位專家學者參與國際論壇與工作坊● 2 年境外生人數成長 20%● 新南向產學合作國際專班 80 人● 海外移地交流 278 人次 面向二：善盡社會責任● 新設校級單位：永續發展暨社會責任辦公室● 爭取農業部計畫 1125 萬元，協助國家森林遊樂區風災後重建與文化傳承 面向三：產學合作連結● 113 年執行產學計畫 4,325 萬元，較 112年成長 133%● 參與就業計畫實習學生數 780 人，合作企業 173 家● 輔導師生 55 名考取 iPAS高價值證照，通過率全國第二● 發起中臺灣智慧製造產學聯盟，建置中部私校第一間機器人工程師合格考場 面向四：提升高教公共性 / 面向五：推動校務研究● 經濟或文化不利學生參與學習輔導，獲獎助受惠學生達2,553人● 公開辦學資訊 81 項● 精進校務研究，完成校務議題研究報告 166 案● 落實內控制度，辦理自主稽核 65 次，完成 43 項報告納入績效指標● 成立原住民資源中心，辦理 105 場次活動，提升原鄉文化認同● 打造原民文化走廊，展現族群多元特色 

113年計畫目標達成情形摘要及亮點

一、教學創新精進參與改善教學項目：113學年參與教師191名，占所有教師比率達93.1%。教學實踐研究與績優計畫：113學年共30人次申請，成長率76%，通過率超過46.6%，高於全國通過率。學生專業競賽獲獎：113學年競賽獲獎共323件(國際競賽獲獎166件)，成長率為6.9%。本校學生連續8年(106-113年)榮獲教育部技職之光。實習期間提升學生務實創新能力：學生於實習期間針對實習機構的實務問題，進行產業問題導向實務專題，113年共執行21件，培育39名學生。工業設計系師生團隊榮獲 2024 The Architecture MasterPrize （AMP，美國建築大師獎）— Winner 與 2024 臺北設計獎優選等。跨領域三部曲：112-113學年，100%畢業學生，皆修畢跨領域設計思考與跨領域學分學程，113學年開設33個跨領域學分學程，19個第二專長學分學程，62位完成第二專長學分學程，15位修畢2個以上的跨領域學分學程。而跨院系的跨領域專題計畫，113年共87件，成長率70.6%，參與學生共339人次。書院教育制度：全校學生100%參與書院教育，更可依據自身發展參與特色書院，以麗澤書院為例，透過國際交流四部曲，112-113年參與短期研習、交換計畫、國際研討會/國際競賽、雙聯碩士學位的學生，達到474人次。二、善盡社會責任USR+CSR：與公部門、企業、社群共同推動社區關懷，113年提出6件創新解決方案，取得公、私部門補助案約277萬元，以此共同推動社區關懷。天下雜誌USR大學公民排名：113年本校榮獲私立科技大學第5名，並連續3年名列永續大學TOP 25。三、產學合作連結產學研發研究成果：112-113年SCI級論文人均值，皆排名全國科大第1名。113年國科會研究計畫人均金額，排名全國科大第4名。113年本校教師執行民營產學計畫人均金額，排名全國科大第2名。112年綠能中心獲新智能公司投資約2.2億元簽訂4年期計畫，113年AI中心5年累計產學計畫金額達1.9億元。與產業共構研究中心：生化工程技術研發中心，112年與前創科技公司共構研究中心；電漿與薄膜科技中心，113年與台灣化學纖維公司合作成立共構研究中心。試量產工廠基地：有機電子研究中心與台塑生醫及智晶光電成立試量產工廠基地產出微光眼鏡已於112年底銷售，提供本校每年技轉金100萬元，每年銷售額分配授權金4%。智慧醫療中心與台塑生醫合作之濕熱敷背心，於113年11月銷售。四、提升高教公共性助弱築夢階級流動：每年提撥學雜費20%以上作為學生獎助學金，113學年以「自籌」補助學生助學金額，本校的學生人均金額為全國科技大學第1名。✅若想進一步了解更多成果與亮點，可參閱 113年成果海報。

112年度計畫成果亮點

       全面提升EMI課程、華外語能力、高度產業鏈結就業力及提升高教公共性等方面持續精進，進一步結合聯合國2030永續發展目標（SDGs），利用科技創新教學，結合IR評估結果，朝著順應國家人才發展所需、學生學習需求及與產業對接進行。EMI課程引領學生跨越國際界線      112年度，本校各院、系所中心共開設了120門EMI課程，總修課人次達4,264人。本校各院、系所中心積極開設EMI課程，提供學生更多元的學習機會和選擇，同時豐富了學生的學習體驗並增強了他們的學科知識和英語能力。透過對EMI課程的問卷調查，學生修習EMI課程滿意度達4.29分（滿分為5分），顯示出學生對於課程內容和教學品質的認可。其中，43.2%學生出於興趣和自我提升的動機選修EMI課程，這表明EMI課程對於激發學生的學術興趣和個人成長至關重要，對學生未來的學術和職業發展產生正面的影響。同時，49.1%的學生修習EMI課程作為必修課程，凸顯了本校對於提高學生英語能力的重視，這不僅有助於強化學生的語言能力，還培養了他們的國際競爭力。EMI教師培訓：掌握雙語教學新趨勢      112年度，本校積極推動EMI教學技能的提升，透過與國立中山大學合作推動執行「南區高教EMI區域資源中心計畫及優華語資源中心計畫」，以及辦理雙語教學技能師資培訓課程，以提升大專校院教師的雙語教學專業知能。本校辦理的EMI培訓課程以互動式、分組討論和實作為特色。學員需歸納課程中所學，並在當天課程實際參與教學演練，以增強雙語授課技能。學員演示完畢時，授課老師提供建議和回饋，專業反饋有助於學員更好地理解自己的優點和改進的空間。根據本校目前的EMI教學模組培訓課程分為概論課程（Module 1）和進階課程（Module 2）。112年度，共有71名教師參與了EMI概論課程（Module 1）、65名教師參與了進階課程（Module 2）的培訓。我們進行了問卷調查，結果顯示受訓教師對培訓課程的滿意度為4.84分（滿分為5分），各校參與培訓的教師對於教學內容和課程品質均給予正面評價和反饋，例如希望本校在未來能舉辦更多相關培訓活動、期待本校未來開設高階課程等等。打造無邊界之國際交流，邀請國外姊妹校共同辦理「國際學者線上共時教學」計畫      「將世界帶進文藻，讓學生迎向國際」更是文藻的教育目標與辦學亮點；本校持續積極主動地創造融合多國語文與在地/國際產業所需的就業力，培育學生具備全球化的在地視野，這些獨特的計畫不僅超越了課室內的學習範圍，更協助學生可走向以全球視角探索未來職涯與就業機會的康莊大道。本校目前已簽訂306個全球合作夥伴大學，透過交換學生、短期語言及文化學習計畫，以及與夥伴學校學術需求而量身定制的計畫，和超過90%以上之夥伴學校有積極的交往實績，透過此國際交流平台，是拓展學生多元國際學習的最佳管道。因應後疫情時代之國際交流，持續發展與姊妹校無邊界之合作計畫，本校特別與國外姊妹校合作辦理「國際學者線上共時教學」，邀請姊妹校知名教師學者透過線上教學平台，與本校教師共時授課，讓學生能夠透過國際學者的線上協同教學，增進跨文化溝通能力及專業知能。112年度分別邀請來自美國維吉尼亞聯邦大學、新加坡國立大學、香港大學、俄羅斯彼爾姆國立民族研究大學、泰國法政大學及日本山形大學等國際學者進行線上授課，授課總時數達215小時，共1,000位以上學生參與，學生透過線上教室與國外學校或姊妹校共同上課或討論，彼此學習交流；未來將繼續推動，運用科技線上平台，創造更多國際學習空間。文藻華外語旋風席捲全台、培育國家核心產業人才及提升台美關係       配合2030國家雙語政策，本校與「國家運動訓練中心」攜手結盟，傾力動員教師團隊進駐，全面提升國手外語能力，在東奧賽事中展現豐碩成果。111-112年執行「培訓大專英語課程暨補充補救教學委辦（開口契約）案」，以本校撰寫的運動英語教材為主，連結選手專業興趣，客製化符合不同運動類型選手課程及分級、彈性上課時間，受到國手與教練們的一致好評。除執行「高雄市政府教育局外國學生合作交流計畫」，培訓外籍生至高雄市20所中小學進行雙語協同教學，營造跨域英語學習情境。並推動與各高中、國中小及「法國亭林中文學校」合辦外語營隊，接軌國際及擴展雙語教育資源效益。110-112年推動教育部「南區技職校院高教EMI計畫」，全力建構全英語教學訓練資源網絡及課程，協助提升教師英語教學能力並培育國家核心戰略產業之雙語專業人才，共同推動國家雙語政策。本校結合網路和數位科技，開發線上華語教材，首創「線上華語師資培訓和認證機制」，讓全世界各國的華語師資與學子，跨越時空修習華語。另簽訂「美國國務院NSLI-Y計畫」及「美國印第安納大學Project GO計畫」，讓美國高中生及儲備軍官申請獎學金來台進行關鍵華語密集課程訓練，期能體驗中華文化及學習國際重點語言。教育部、「德州聖湯瑪斯大學」及「休士頓警察局」共同推動全美首創「警用華語」課程，每年薦送績優學員赴臺短期研習，展現多元文化理解、共融精神。本校規劃專業華語課程及推動國際交流互動，增進美國學子的華語文能力並提升台美兩國關係。培育外語+專業之複合式跨領域專業人才，開創學生職涯全新視野       本校以外語見長之優勢，鼓勵學生參與及協助各種國際會議，增加學生服務國際事務之經驗。112年5月22日到26日於高雄舉辦的「第四屆亞洲四健網絡會議」，吸引180名國際專家蒞臨。本校翻譯系師生均加入該會議的口譯支援，深獲與會者讚賞。為提升本校學生就業競爭力，各學院依照其屬性及人才培育目標規劃產業對接實務課程。歐亞語文學院與上銀科技公司合作開設「產業實務分析課程」，111學年度共計7名學生至上銀科技公司實習，實習結束後 6 名學生留任轉正職，留任率高達85%。國際企業管理系以產業對接結合實習為南科廠商培育8位國貿人才。國際文教暨涉外事務學院結合周邊科技園區，攜手國際科技業者與專家共同開設「高科技產業人才培訓課程」，不少學生透過培訓課程爭取到知名科技大廠的實習及就業機會。應用華語文系與美國、越南、德國學校合作，進行跨國遠距實習，由本校學生指導外籍學生參與線上學習，增進學生華語教學所需之英/外語溝通能力及專業教材之編制設計能力。本校新媒體暨管理學院為強調實作能力的院所，除了專業知識外，也藉由與合作廠商密切配合，透過產學合作方式啟動學生職能準備，培養就業力，幫助學生找到適性適才的職業。傳播藝術系與高雄市立美術館合作，創立「高美藝播客」頻道，並推出全新Podcast節目－文藻轉藝棧《高美館藝播客：時代之聲》於各大平臺上架播送。該節目由本校傳藝系畢業校友DJ馬士（凌士哲），與在學學生洪采妮、楊子萱與張仲儀共同擔任節目主持，以高美館展覽《多元史觀特藏室二部曲：南方作為衝撞之所》為核心主題，帶領聽眾們回顧1970-90年間臺灣解嚴前後的大時代文化發展。文藻外語大學舉辦南島文化節 傳遞原民文化之美 善盡社會責任與使命       原住民族學生資源中心舉辦「南島文化節」，活動內容包括傳統取火儀式、南島樂舞展演、美食饗宴、文化展覽、文化工作坊、公益義賣等，除藉此推動全民原教，亦讓參與者深入了解南島文化的豐富性和魅力，進而促進跨文化交流和溝通，安排文化展覽及手作工作坊，展示南島文化藝術品、傳統文物及介紹南島文化的故事和歷史，文化工作坊提供編織、皮雕等南島文化技藝體驗；另藉南島文化市集之原住民風味餐食、馬來西亞傳統小吃、東南亞彩虹冰、南洋風味甜點及雞蛋糕，讓大眾感受到南島文化獨特風味。規劃落實永續校園：從節能、節水、飲食和採購做起       本校103年成為台灣綠色大學聯盟成員，同年亦簽署完成塔樂禮宣言（The Talloires Declaration）。遵循聯合國永續發展目標，包含SDGs6：提供清潔的用水及衛生環境、SDGs7：提供環保永續的能源、SDGs 12：推動綠色採購、消費和飲食。進而執行學校中程校務計畫，尤其是｢策略三、融合人文與科技的永續大學/分項計畫2：建構綠色大學深化永續發展｣，精進能源管理、校園境教、綠色採購、更新設備、節約用水等面向，並配合各單位規劃執行高教深耕計畫之資本門，希冀達成永續校園的理想。

目標達成情形摘要及亮點

本計畫以教學創新精進、善盡社會責任、產學合作鏈結、提升高教公共性、推動校務研究及國際化行政支持系統為主軸，培育新世代優質人才為目標，「技職躍進、海洋永續」為核心，在高教深耕計畫資源支持下，本校相關策略已逐步反映於學生學習歷程、實務能力培育、產學合作品質及就學支持成效等面向，並展現技專校院以學生學習為核心之辦學成果。各面向重點成果與亮點說明如下：一、教學創新精進-數位創新跨域學習積極導入數位教材及遠距學習，建置跨領域學習平台，打造優質學習環境，開拓學生的多元視野。持續革新課程內容，並透過數位教材與多元評量方式，激發自主學習動力，落實學用合一，具體成效包括課程滿意度提升至90%以上，並顯現學習表現的提升。此外，透過教師研習活動，如AI講座及ODF研習等，大幅提升教師的數位教學能力，有助於教學方法的精進。(一)推動線上自學與磨課師課程：累計開設4門海洋與船舶特色磨課師課程，上架教育部及育網（Ewant）平台，累計修課人次逾2,500人、取得認證逾900人，課程獲教育部磨課師平台前十名、優良效益課程及ELOE數位學習國際研討會6項大獎肯定；其中並開設由校長親自授課之「海洋經濟」磨課師課程，彰顯校級領導投入數位學習之特色，具體展現本校數位學習與海洋永續教育之辦學成果，並成功擴展影響至校內外學習者。(二)教學實踐研究深化創新教學：透過教學實踐研究獎勵機制、教師評鑑加分及教師社群支持，由111年度通過2件，提升至113年度共6位教師通過教育部教學實踐研究計畫，通過率達46.15%，透過校內教師經驗傳承分享與教學實踐成果擴散，促進創新教學策略深化落實於教學現場，有效提升學生學習動機與學習成效。(三)多元評量機制促進創意產出：推動以「作品導向」與「歷程導向」為核心之多元評量方式，鼓勵學生透過專題製作、數位作品、展演成果與競賽參與展現學習成果。113年度各類課程產出多元創意成果，包含影像、設計、影音與專業實作作品，有效引導學生將所學知識轉化為可展示、可應用之具體成果。(四)跨域學習與微學程獎勵機制：113學年度開設「多元跨域科技微學程」，提供A 與數位科技相關學習內容，強化學生跨域科技素養與實務應用能力。為提升學生修讀意願，設置跨域學程修課獎勵機制，鼓勵學生修讀學分學程與數位科技微學程，促進跨域學習與自主學習動能。113學年度第1學期申請修課獎勵人次達81人，發放獎勵金162,000元，學士班及專科曾修讀數位科技跨域學程學生人數比率由110年0.81%上升至113年3.24%，顯示跨域科技微學程與AI學習內容已有效提升學生修課意願與學習投入度，逐步形塑校內跨域科技學習之正向循環。(五)STEM與微學分課程拓展跨域數位素養：結合STEM教育與生成式AI（AIGC）技術，辦理「AIGC玩藝術」等跨域課程與活動，113年度辦理多場AI影音生成、程式設計與創作應用課程，參與師生人次逾90人次，產出多項圖文與影音創作成果。另開設「創意餐飲職場英文體驗與設計」等微學分課程，引導學生運用AI工具進行專業英語學習與情境式職場實作，強化跨域學習、自主學習與就業實務能力。二、善盡社會責任-永續海洋在地鏈結：本校以校務發展目標「深化愛海環保、培育全人教育」為核心，結合海洋科技大學辦學特色，將臺北都會水岸城市、淡水河、基隆河、社子島及淡海地區作為大學社會責任之重點實踐場域，系統性推動永續海洋教育與在地鏈結行動。在高教深耕計畫第一階段基礎上，學校由活動推廣逐步轉化為「場域導向、課程導入與行動學習」之整合模式，深化學生對海洋與在地議題之理解，推動永續海洋健康生活教育與在地社會創新之重要基礎並彰顯學校發展特色。(一)多元水域素養實踐教學場域：本校以淡水河及周邊水域為實作場域，辦理衝浪滑板、龍舟、SUP與獨木舟等水域體驗活動，共計9場、155人次參與，結合專業師資與校園水域設施，培養學生水域安全意識、團隊合作能力與海洋運動素養。相關活動除強化學生水域技能外，亦作為水岸城市推動親水教育與公共安全意識之示範實踐，展現本校以教育回應在地水域議題之社會責任。(二)港口巡禮鏈結產業實務學習：以臺北港、臺北港貨櫃碼頭公司及基隆星晨遊艇碼頭為重點實踐場域，辦理港埠巡禮與產業導覽活動，累計110人次師生參與，結合高階主管講座、港區導覽與實務流程體驗，協助學生深入理解港口營運、物流管理與遊艇產業發展。透過實地場域學習，逐步建立「港口產業認識×課程教學×職涯探索」之實務導向學習模式，強化在地產業鏈結與海洋人才培育功能。(三)全國攝影競賽展演海洋文化：辦理「第六屆海洋文化淡水古蹟全國學生攝影競賽」，吸引19所學校、113件作品參賽，總參與人數達211人，並於淡水小白宮、滬尾藝文休閒園區等公共場域展出為期3個月。透過競賽與展演機制，將學生學習成果轉化為公共文化展演，促進海洋文化與地方歷史之對話，擴大海洋教育與地方創生之社會影響力。(四)海洋短片競賽新媒體公共傳播：辦理「海洋之星創意短片競賽」，吸引9所大專校院、34組團隊、106位學生參與，產出34部海洋主題短片作品，並透過校網與YouTube平台公開播映。活動結合導演講座與創作實作，引導學生以新媒體方式進行海洋議題公共溝通，培養其社會關懷與公共表達能力，拓展海洋教育之傳播深度與廣度。(五)士林北投食農教育永續扎根：以士林、北投地區為核心，推動在地食材關懷與食農教育行動，透過農民訪談、教材編制及校外宣導活動，完成1份食農教育教材，並向國中與高中職學生進行推廣，影響校外學生60人以上。相關成果透過成果發表會進行分享，促進在地產業、教育與永續議題之跨域連結，深化學校與地方社群之互動關係。(六)社子島生態行動學習永續化：以社子島為核心實踐場域，將生態導覽、環境講座與實地踏查系統性導入課程教學，結合學生行動學習與公共參與，培養學生擔任在地生態導覽與環境教育推廣角色。透過完成導覽與學習紀錄，逐步形成「學生參與×社區互動×環境教育」之行動學習模式，回應都會河川治理與生態保育議題，作為推動永續海洋社會創新之重要實踐。三、產學合作鏈結-聚焦產業三創校園：在產學合作方面，學校聚焦於產業需求，與地方企業和產業聯結，設置實習機會及專業培訓課程，提升學生的就業競爭力。學校透過產學合作創造實際工作機會，超過200名學生參與實習計畫，並有70%的學生在實習企業獲得留任。通過這些措施，學校成功將學術研究轉化為實務應用，達成產學合作的長期成效。(一)產學深耕實務即戰人才培育：113年度整合跨院系產學資源，新開發21家產學合作機構，完成61件30萬元以上產學合作案，較112年度新增8件，跨系在地產業合作各項計畫總補助金額達947萬元，較112年新增102.81%，有效強化教師研究能量與學生實務即戰力，落實技職教育學用合一。(二)海洋產業實務專業量能強化：由教師組成團隊爭取8件海勤相關政府標案，總金額逾347萬元，另獲海洋保育相關計畫420萬元，展現教師專業回饋教學與產業的具體成效。(三)產業服務導向人才培育鏈結：透過產業學院、學海築夢與就業學程等機制，111–113年連續三年獲教育部產業學院計畫補助，並辦理航運專業講座、實習說明與招募活動，113年參與師生與業界代表共192人次，強化學生職涯認知與就業銜接，培育海洋與產業即戰力人才。四、提升高教公共性-因材扶助自信學習：學校針對經濟不利及文化弱勢學生提供多元輔導與資助機制，包括學習輔導、經濟支持及文化認同活動，顯著減少了學業流失率。學校推動的原住民文化計畫，提升學生的自信心和文化認同感。數據顯示，受輔導學生的學業表現提升率達30%，並有85%的學生表達對學校資源的高度滿意度，展現出高教公共性的具體成效。(一)多元就學助學支持措施：本校針對經濟不利及文化弱勢學生，整合學雜費減免、大專校院弱勢助學金、就學貸款、校內助學金、工讀金及分期付款等多元助學措施。113年度透過各項就學輔助機制，協助弱勢學生穩定就學，降低休退學風險，強化教育公平與就學可近性，共補助學生817人次。(二)弱勢學生全人培力支持方案：113年度持續推動身心障礙及弱勢學生培力措施，結合藝術、體育及多元展演活動，落實「以學習取代工讀」之輔導理念。透過身心障礙學生打擊樂團及校內外競賽參與，協助學生培養特殊才能、提升自信與社會參與能力，具體展現友善校園與高教公共性之實質成果。五、推動校務研究（IR）-智慧平台資訊整合：為支持校務發展，建置智慧數據平台，整合校務數據以支持決策。平台能即時提供學生學習狀況、輔導及教師精進等滿意度的分析資料，為學校制定策略提供重要依據。通過智慧平台，學校能精準追蹤學生學習狀況，並在教學策略上達成數據驅動的決策，有效提升教學成效及學生滿意度。六、專章-國際化行政支持系統113年度共辦理5場次多元文化體驗活動，協助境外學生融入校園並深化其對臺灣文化之理解；在課業與語言支持方面，除維持每學期每週 5小時 華語輔導外，並推動學伴制度，配置2位華語學伴與1位專業課程學伴，提升學習適應度。在留臺就業輔導方面，113年度境外生留臺比例提升至83%，顯示國際學生支持與行政輔導機制已逐步成熟，並有效提升境外學生在臺就學與未來發展之服務品質。

112年度計畫成果及亮點

(一)落實教學創新專技高考及格率高：本校於107-111年共計辦理29場醫學人文教育相關活動，提升學生實務技術外，並開設基礎醫學總論課程(南10702)，協助學生連貫過去所修讀相關基礎醫學課程，展現於護理師專技高考及格率近九成，至112年度相關專業證照通過率達90％以上；同時透過業師協同教學，帶來更多樣化的實務經驗及學習內容，112年度業師協同教學滿意度(均達4.5分以上)。學生競賽成果優良：本校於107-111年參加國內外競賽約1,551位學生，獲得681項國內外競賽獎，包含202項第一名、111項第二名、98項第三名、270項優勝及其他獎項。同時由台灣評鑑協會校務發展策略統計報告得知本校於「五專參與競賽獲獎學生占比」連續3年為公立技專校院第一名(校10902、校11002、校11101)。另外特別值得一提，妝品科林培安於2021-OMC世界盃競賽，獲得新娘彩妝項目世界盃第四名。提升教師素養方面：本校106-111年生師比由22.24降至19.08。106-110學年度本校助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至92.54%，對提升教學品質有實質助益，更推行創新教學實踐研究計畫結合校務發展培育學生之核心素養能力，自107-111年度申請通過教育部教學實踐研究總件數為31件，為公私立專科學校第一名。國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。(二)發展學校特色專題研究計畫成果豐碩：依國家科學及技術委員會之學術統計資料庫可知本校在109-111年獲補助研究計畫為公私立專科學校第一名，累積件數34件，執行金額為23,310,000。提升校務研究知能：本校是全國第一所進行校務研究的專科學校，從105-111年已執行34件校務研究案，並將成果分享至校務研究網站，同時推動校務研究回饋機制，使校務研究成果確實回饋相關單位作為改善或政策擬定之參考。為確保校務研究能達成以實證數據為本，作為政策之參考，進行多項議題分析，並持續鼓勵教職員積極從事校務研究相關活動，且獲得校務研究期刊邀稿並進行發表。 圖書資源豐富化，擴增產研能量：為提升師生專業知能及產學能量，本校於107-111年度之間增購相關圖書資料7,338冊、7,405種電子期刊、520種紙本專業期刊。同時由台評會校務發展策略統計報告得知本校「每生資料庫及電子期刊種數」從11.10成長至14.78、「每生視聽資料件數」從3.71成長至4.22、「光碟及其他類型資料庫種數」從4種成長至22種，已連續兩年為公立技專前三名。綠能永續發展：依據校務研究分析結果可知本校節約用電成果109年相較108年總電量約下降15%，至112年度總電量約下降12%(南11104)。(三)提升高教公共性安心就學：規劃課業輔導活動107-111年度協助本校65％經濟不利學生拓展專業知能及學科能力加強；整合內外部資源提供3,543人次午膳、1,167人次校外賃居、60人次急難學生緊急紓困與58人次生活助學金等補助，協助學生安心就學，並依台灣評鑑協會校務發展策略報告可知本校於107學年度至109學年度「學雜費減免」、「中低收入戶學生學雜費減免」、「身心障礙學生及身心障礙人士子女學雜費減免人數占比」及「特殊境遇家庭子女學雜費減免之人數占比」，已連續三年(109-111年)為公立技專前三名(校10901、校11001、校11103)。學生輔導: 依教育部提供之大專校院分析報告可知106學年度深耕計畫未執行前「每百人接受個別諮商人數」為2.16%，深耕計畫挹注經費後，108 學年度為 14.89%，於公立技專校院相對位置>PR75，整體呈上升趨勢(本11103)。同時由台灣評鑑協會校務發展策略報告可知本校於108-109學年度「專任輔導人員與學生數比值」已連續兩年為公立技專前三名(校11001、校11103)。註冊率及就學穩定率高：本校已連續三年新生註冊率皆為公立技專前三名。透過安心就學補助及輔導方案幫助本校學生穩定就學，本校於台灣評鑑協會校務發展策略統計報告顯示本校學生就學穩定率高，已連續三年為公立技專前三名；休學及退學比例已連續三年為公立技專最低前三校(校10901、校11001、校11103)。111-112學年度五專生平均就學穩定率為96.68%公開資訊：本校於107年建置公開辦學資訊166項細項指標後，每年根據教育部規劃之公開項目持續建立指標，112年已完成175項細項指標建置，全面達到辦學透明化。(四)善盡社會責任深耕在地社區：結合周邊社區組織共同成立守護臺南願景聯盟，建立友善夥伴關係，共同發掘社區之問題與困境，統合社區原有服務網絡，強化社區在地學習以加強學生社區經營能力；結合在地產業特性與3個在地社區(臺南市中西區永華里、臺南市北區公園里、臺南市北區和順里)及10家長照機構，強化區域產業服務能量與提升整體創研能量，此為本校未來重要發展策略。送愛到部落：本校鼓舞志工團於105年起已連續7年與「臺東縣南迴健康促進關懷服務協會」合作辦理偏鄉服務，參與的教師及學生共77人次，志工透過發揮護理專長宣導衛教及保健知識，幫助偏鄉孩童及長者建立正確健康保健知識。透過帶讀繪本連結其生命經驗，並於112年榮獲千禧基金會「代謝症候群防治組」績優志工單位第一名。

崑山科技大學112年計畫執行成果及亮點

本校112年補助經費約1.85億，連續6度通過評選核定，歷年共獲得近11.5億的高額補助，以學生數萬名以上的學校來說，每位學生平均經費受益度及6年核定總經費數額，本校仍蟬聯全國私立科大第一！在豐沛的經費資源挹注下，年年更新學習設備與實習場域，挹注師生研發，為企業打造優質人才。在連續6年獲教育部高教深耕計畫補助下，挹注給學生的資源從未減少，打造業界標準的類產線基地作為學生的實習場域，包括「車用零組件生產自動化類產線基地」、「織物染整及印花類產線基地」、「智慧聯網自動光學檢測類產線基地」，及「機聯網、感知系統、機器人工程師iPAS實作考場建置暨人才培育計畫」，加上自行成立的「國際咖啡認證中心」、「時尚藝廊」與「吳寶春烘焙學院」等，共計15間。除了來自教育部的官方補助，本校鏈結企業、挹注產業界資源的能量不容小覷，與超過2,700家廠商建立產學夥伴關係，包括和台灣愛普生科技股份有限公司攜手成立首間「Epson機械手臂南部訓練中心」；與「上銀科技」共同掛牌啟用全台唯一「機器手臂維修訓練中心」；與群創光電建置「群創光電先進封裝COG實驗室」訓練業界人才。與公信電子、雍御企業簽署合作攜手建置「電動車產業技術研發暨人才培育中心」，另攜手合擎、智乘、信通、浩瀚、創奕、星博等業界，以及工研院、資策會資安所等法人成立「大南方電動車產業人才培訓聯盟」，更與南部地區高中職學校聯合成立「南區智慧製造教學攜手聯盟，達成智慧製造教育向下紮根，爲南部業界培育所需人才。圖1：本校58校慶電動車產學成果捐贈典禮，賴清德副總統(當時任職副總統)見證技職成果本校目前與電動車主要產業供應鏈，組成專業的「電動車酷跑艦隊」（KSU-EV Cool-Power Team），此次合作優勢互補，由企業端提供相關軟硬體技術支援校園產業研發基地，同時與機械、電機、電子與資訊等各系所進行產學合作，誓言成為南部電動車首屈一指製造修護人才培育基地的重要搖籃。攜手企業的努力獲得肯定，112年度再次榮獲中國工程師學會選拔為產學績優單位，本校已連續9度蟬聯此榮譽，本屆在全國公私立科技大學共同評選下，2度獲得私立科大第一，實屬不易。112年與Gogoro全台首創與大專院校共同簽署「產業人才培育及技術研發合作」，提供學生更豐沛的智慧電動機車學習資源。累計至112學年度第2學期通過教育部數位學習認證數共計66件，為全國技專校院排名第一。除通過認證數量領先全國各技職校院，認證科目成果也已逐漸涵蓋各學院領域。其中部份關聯課程可形成一個完整的數位課程系列，更因此於107年度獲准開設「雲端商務管理數位學習碩士在職專班」，112年度再獲准開設「公共事務管理數位學習碩士在職專班」（目前全國僅11所大專校院開設）。 圖2：教育部第19屆技職之光 崑山科大3生榮獲證照達人 獲獎數私科最高第十九屆「技職之光」崑山科技大學餐飲管理及廚藝系三年級黃秉樺及機械工程系二年級徐振庭奪得「技職傑出獎－證照達人」，甫入學的餐飲系一年級吳俊達透過母校新北穀保家商的推薦同樣獲獎，使崑大再度榮登獲獎數最高的私立科大，展現培育技職人才實力。崑山科技大學機械工程系為了讓學生能在畢業後即運用所學，與職場無縫接軌，特別與交通部公路總局南區訓練所合作開設355期汽車修護訓練班，培訓該系汽車組學生取得汽車修護技工證照，今年有12位學生參加，全員順利考取汽車修護技工證照，通過率百分百，成績斐然！第19屆杭州亞洲運動會，其中電競更首次被列入成為正式競賽項目，電腦與遊戲發展科學學士學位學程一年級蔡宬鍑入學不久就大放異彩，與王金弘、蔣健廷、王柏智、陳鴻明等四位成員組成的ONE Team代表我國參與《絕地求生M》亞運版，在決賽中取得銅牌殊榮，為國爭光！2023年青春設計節，空間設計系在建築與空間設計類項目中獲得評審團獎及2項優選獎，獲獎數更是全國第一，此外，展場設計「磐鳴·一瞥」也獲得策展實踐與展示設計類的評審團獎，共計4項大獎，成果令人矚目。第58屆金鐘獎崑山科技大學視訊傳播設計系（下稱視訊系）執行製作「國科會補助科普產品製播推廣產學合作計畫」《藝起看海》科普影音作品，入圍「自然科學紀實節目獎」。2023年「全球前2%頂尖科學家榜單（World’s Top 2% Scientists）榜單，本校共有12位教授入榜，入榜數不僅仍蟬聯全國科大第五，更連續四年維持私立科大第一名，足見本校學術研發能量豐沛，實力不僅不亞於國立名門大學，還是技職科大的研發典範。圖3：榮獲2023「TCSA台灣企業永續獎」循環經濟領袖獎、社會共融領袖獎，楊泰和學務長(右起)、鐘俊顏副校長、李天祥校長、王平主任皆出席頒獎活動 由台灣企業永續學院主辦之第16屆「TCSA台灣企業永續獎」，商業管理學院以「永續崑山—落實循環經濟創生新官田」為題，榮獲台灣永續典範大學獎之「循環經濟領袖獎」；永續發展暨社會責任辦公室另以「永續、共融與共榮－多元崑山」為題，榮獲「社會共融領袖獎」佳績，本校成為雲嘉南區唯一榮獲兩獎項的私立科大。。2023年第四屆《遠見》大學社會責任獎，以「永康工業區及鄰近區域暨國際化綠色需求和永續發展」計畫，榮獲大學社會責任獎生態共好組楷模獎，連續2年都獲獎，顯示本校推動成果獲得肯定。1111人力銀行發布2023年企業雇主最愛大學及薪資所得評比，本校獲雲嘉南地區私立科技院校排行第一。另辦學成效優良皆獲得各界肯定，早在95年時便開始爭取教育部教學卓越計畫、典範科技大學計畫至近年的高教深耕計畫的經費，成效傑出，為減輕學生負擔及協助學生安心就學，歷年投入學生獎助學金支出均超過1億元，也連續多年凍漲學雜費，維持雲嘉南區私立科大學雜費最低的招生優勢。此次再獲教育部補助，也肯定本校的辦學能量，絕對足以培育企業所需人才。 

育達科大113年成果及亮點

1.每系六成以上教師數投入教學創新課程，每年開設創新教學課程180門以上，每年修課人次超過5千多人次。2.學生基礎能力提升，中文能力教材測驗456人次通過；專業英語課程成長比例為60%，CEFR英文證照通過A2等級累計138人次。3.學生參加專業競賽共343件，累計835人次獲獎，如在馬來西亞世界廚藝大賽獲2特金5金5銀輝煌成績。4.學生取得專業證照共1,360張。中高級專業證照計46張，含網路架設乙級、托育人員、照顧服務員、男女子理髮乙級、美容乙級等專業技術類。5.開設14個跨領域學分學程及2個微學程，累計3,023人次修讀。6.開設創新創業課程超過200門，6千餘人次修課，期間輔導學生激發創意發明，參加第十屆高雄發明暨設計展榮獲5金4銀2銅獎。7.學生修讀程式設計課程比例100%；STEM領域課程每年開設約80門，修讀學生總人次達三千五百人以上。8.成立人工智慧教育推動委員會，辦理12場AI融入教學研習、18門AI業師協同教學；數位課程15門課；通識課程運用AI融入教學共8門課。9.弱勢學生學業職能輔導成效提昇，輔導經文不利學生比例為26.5%和 24.3%，學期總成績進步5%，獲45張證照。10.教師教學實踐研究計畫通過件數有成長，通過率達50%。11.教師專業成長社群累計20個跨系團隊，參與率100%。 12.輔導原住民族學生每年超過15人申請獎學金，助學金10人以上；辦理原住民相關社團活動共34場。13.教師產學合作計畫案30萬元以上計12件，其中政府產學合作計畫案計10件，累積金額32,580,195元。14.教師專利申請共15件。其中「食用酒精及其製備方法」獲邀國慶大會接受表揚，產品年營業額達3.5億元。15.永續人才培訓績效躍進，培育25位碳管理師資、18位能源管理師資及12位淨零碳規劃師資；經濟部淨零碳規劃管理師考照累計達80人次。16.開設永續及環境教育課程，112年計氣候變遷等2門;113年計淨零綠生活及永續發展及社會責任等2門，合計修課人數計427人次。17.9位學生前往日本札幌國際大學參加雙聯學制課程。19名學生參與海外實習計畫。113年學生國際志工數40人，國際青年志工社「2024YSP希望大會」服務成果競賽榮獲第二名。18.大學社會責任績效：(1)推動USR高齡健康促進活動計畫，辦理樂齡健康促進團隊輔導40場、社區場域實踐50場、編撰教案2冊、新開設2門USR課程，辦理12班240場實踐場域，參與長者237人次；(2)經營三多非營利及後龍非營利幼兒園，呼應國家平價托育政策；(3)本校創新創業輔導暨育成中心執行苗栗青創養成計畫成為在地創業基地。19.國際招生突破，境外生人數從121人增加至873人；113學年四技日間部註冊率提升至81.12%。

健行科技大學112年高教深耕計畫成果及亮點

112年本校高教深耕計畫獲教育部補助5,857萬元，經這幾年的持續精進，計畫已達成許多實質成效，包含自主學習團隊計畫申請數達27組、教育部數位學習課程認證申請數達6門課程、獲經濟或文化不利補助將學金學生已達681人等。而本校在教學資源投資上未曾停歇，參加大型競賽成績亮眼，如：國際技能競賽、國際發明展等，藉以打造健行科大新聞亮點，亦舉辦聯合成果發表會，以彰顯執行本計畫對高教成效提升有莫大的助益。112年執行情形及亮點眾多，特擇優選定說明如下：一、推廣教學實踐研究計畫，激發教師教學創新熱情為鼓勵教師創新教學，112年已舉辦22場以上的教師創新教學法研習活動，協助教師可與時俱進的解決教學現場問題。112年採用創新教學模式教師數為203人，修讀創新教學課程學生為11,529人次，修讀比例則為112年61%。此外，本校自109年起更為積極推動教師申請教學實踐研究計畫，成立共79位教師參與的教學實踐研究社群、設立獎勵金機制、實施教學實踐研究先導養成計畫，並將獲得計畫之教師納入彈性薪資範圍，以強化創新教學支持系統。自109-112學年度累計申請135件，全校已有近55位、22%教師曾申請計畫，總計通過35件次，代表全校已有五分之一的老師具有積極的教學創新熱忱。二、鏈結產業學院發展資源，培育國家戰略產業人才本校於特色專業領域人才培育耕耘許久，且辦學績效優良，112年學生考取證照、完成實習、參賽經驗或創業計畫比率為94.05%，足見本校於專業實務教學之成效良好。112年瞄準國家六大核心戰略產業中之「民生及戰備產業」、「綠電及再生能源產業」、「資安卓越產業」及「資訊數位產業」培育新世紀人才，並獲通過產業學院計畫，補助金額達175萬。其中，「智慧電商產業實務人才培育專班」與10家企業建立雙師教學等合作，學生考取證照通過率67%，留用與預聘達90%。三、推動校園碳排盤查制度，積極培育永續專業師資為落實節能減碳，本校成立校園溫室氣體盤查小組，由永續推動辦公室召集人副校長主持，於112學年度召開「校園溫室氣體盤查共識會議」，邀集原有節能減碳小組、校內具碳盤查資格的師資及外聘諮詢專家，共同就校園用電情形與契約容量進行分析並提出建議。會後著手規劃整體減量路徑，將分年度、分部門推動資料收集與彙整，並明訂各單位窗口，以便將盤查作業融入日常工作流程。同時，本校亦積極培訓種子師資，112年已辦理兩場「ISO 14064-1溫室氣體盤查課程」及一場「ISO 14067產品碳足跡盤查課程」，共有55人取得相關專業資格，承接「金屬產業智慧及低碳化升級轉型輔導計畫」共11案，協助企業進行「碳足跡」計算、「碳揭露」與「碳中和」規劃，展現本校在永續發展與產學合作上的積極作為。

112年成果亮點

【亮點1、馬偕護理奪冠之光】護理科學生於112年參與第53屆勞動部全國技能競賽健康照護類分區賽獲第二名及佳作、全國賽獲第3名，國手選拔賽入圍第2及第5名，最終正取為第47屆國際技能競賽之國手代表台灣參加比賽。【亮點2、智創餐妝技藝爭鋒 】智醫科112年獲得萬潤2023創新創意競賽高中職組金牌、2023年數位發展部大專校院資訊應用服務創新競賽資安創新技術組第三名之榮譽等。餐管科學生參加2023城市達人盃-藝術毛巾&創意早餐競賽1佳作。【亮點3、教學績優實踐卓越】護理科楊嘉玲老師於110年及111年連續2年榮獲教育部績優教學實踐研究計畫；視光科林佩儒老師於111年獲選績優教學實踐研究計畫。【亮點4、國際移動拓展視野】112年起規畫海外選(實)習，112年護理科學生21人至日本青森中央學院大學海外學習，學習日本在長期照護及社區護理和助產學方面的專業。【亮點5、馬偕傳愛實踐四方】各科系共同投入社區服務並攜手公益，國內包含台北市、新北市、花蓮、台東、蘭嶼，國際志工觸及尼泊爾、北印度、柬埔寨等國，無論幼齡、學齡、青少年、長者、安寧病者或弱勢團體，皆是本校師生的服務對象，貫徹馬偕「哪裡有需要，就往哪裡去」無私奉獻精神。本校於112年除維持教學卓越、競賽亮眼的優質教學成果外，主冊四大面向中，秉持馬偕博士傳愛精神，成就「善盡社會責任」為本校亮點特色。

113年度計畫成果及亮點

一、教學創新精進2024年 泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學排名中脫穎而出，以第141名的佳績居全台科大第2、全台大學第12名。2024年 在THE世界大學影響力排名中持續維持國內科大第一。2024年 世界大學排名更進入501名，為全台第8名、國內科大第2名的優異成績。2024年 美國新聞與世界報導(U.S. News)全球最佳大學排名中，在全球2,250多所大學評比中名列第851名，為國內科技大學第1名、全台第7名的傑出表現。2024年《遠見》台灣最佳大學排行榜中，在技職類大學排名中榮獲第4名的佳績。2023年 國際展能節職業技能競賽榮獲CAD機械設計製圖世界金牌，並獲教育部「技職之光」。2023年 資訊應用服務創新競賽，獲AI工具應用組(二)第一名。2023年 EMI師資培訓5位教師通過中心認證成為種子教師。2023年 教育部選拔為「數位學習深耕優良學校獎」。2023年 榮獲「德國iF設計獎」，並獲得教育部設計戰國策國際設計競賽獎勵。2023年 於法國梅斯(Metz)第十屆國際展能節職業技能競賽榮獲CAD機械設計製圖世界金牌，並獲教育部「技職之光」肯定。2024年 德國紅點設計概念獎-Winner (作品：新型態單軌研磨機具)。2022-2024年與豐泰文教基金會攜手推廣國小機器人課程，已在重光、崙背、林內、保長、東和及育仁國小等六校實施，啟發學生的科學整合能力與創意思維。二、善盡社會責任2023年UI GreenMetric世界綠色大學評比第67名世界排序前5.7%。2023年 榮獲首屆「台灣生物多樣性」銀獎，是全國僅獲獎的兩所大學其中之一。2023年 獲亞太永續行動獎-頂尖永續長獎，全台僅二位獲得殊榮。2023-2024年獲「TCSA台灣永續典範大學」獎連續五次，不僅在評比中名列第三名，在「永續報告書獎項中榮獲最高等級「白金獎」獎。鏈結等面向的永續發展表現卓越。2024年「亞太暨台灣永續行動獎」(APSAA)再創佳績，以「智慧檢測提升光能效率」獲得台灣永續行動獎金級、「數位媒體倡議—社會永續設計共生行動」榮獲亞太永續行動獎銀級，以及「雲林溪水資源公民行動」奪得亞太永續行動獎金級的殊榮。三、產學合作連結2022年 獲師鐸獎師長共4位，產學大師獎共3位，獲國科會未來科技獎、傑出研究獎各1位及中國工程師學會傑出工程教授獎有2位。2022年 世界大學學術排名列入全球千大學術大學，為科技大學第一。2021-2023年 師均產學金額全國科技大學第1名，三年平均每位教師達302萬元。2023年 連續15次榮獲中國工程師學會頒發全國「產學合作績優單位」。2023年 開發國內首輛由大學結合產業共同開發的雲科一號（YunTech ONE）智慧電動概念車。2023-2024年 於瑞士日內瓦國際發明展、日本東京創新天才國際發明展…等12個國家發明展中，共榮獲72面金牌、50面銀牌、5面銅牌及其他獎項16項，累計143面獎牌。2024年 在專業證照方面，81位通過人工智慧專業英文能力認證、6位通過電機電子專業英文能力認證、6位通過資訊(計算機)專業英文能力認證、4位通過機械專業英文能力認證、22位取得機器人工程師證書、26位取得自動化工程師證書。2024年 TIRT第七屆桃園國際機器人節，學生在智慧服務競賽中所設計的「送餐機器人」勇奪第一名。四、提升高教公共性2023年 逐年提升均質化先修課程完成率達91%。2023年 經濟不利學生報到率為87.5%。2023年 推動「YunTecher勵學計畫」學生獲安心就學獎學金達1,659萬，累計461人次受益。

南臺科技大學112年高教深耕計畫成果及亮點

112年計畫目標達成情形摘要及亮點本校第一期(107-111年)高教深耕計畫除延續過往教學卓越與典範科技大學計畫，持續在推動項目精進成長外，亦在創新教學、發展學校特色、高教公共性及善盡大學社會責任等推動主軸上戮力執行，為第二期計畫奠定良好的基礎。第二期高教深耕計畫中，本校為精進教學創新，引導學生結合跨域知能，不僅於教師成長活動辦理STEM相關工作坊，鼓勵教師創新教學融入STEM教學方法，亦持續辦理Pre-SoTL計畫，強化校內教學創新氛圍。除此之外，本校擴大推動學生跨國i-PBL學習活動及學生跨國產業實習，以提升學生國際競爭力，並將永續發展與學校特色進行結合，推動ESG綠色創新產業技術研發。112年成立智慧綠能科技中心，以再生能源轉換技術與馬達、發電機設計相關技術，發展創能、節能、儲能與系統整合、維運之能源轉型為研發核心技術，為永續產業及環境努力。本校也勵行節能減碳，持續推動環境永續，榮獲經濟部水利署「111年節約用水績優單位」學校組優等獎，是唯一獲得優等獎的學校單位，並與台灣永續能源研究基金會簽署「大學永續發展倡議書」，朝碳中和目標邁進，112年將「大學社會責任推動中心」更名為「社會責任暨環境永續中心」，接軌全球永續發展議題。在提升高教公共性方面，為讓更多經濟不利學生受益，利用IR分析完善就學協助機制之成效並精進改善，期能從更多面向有效協助經濟不利學生翻轉未來。本校112年在專業學術、藝術人文以及體育活動方面均有亮眼表現，其中在學生競賽方面，「2023年台灣創新技術博覽會」榮獲亞洲發明界最高榮譽「鉑金獎」及獲得1金1銀2銅；國企系團隊代表台灣赴新加坡參加全球品牌策劃大賽，從各國代表隊中脫穎而出，勇奪總冠軍；第十九屆「電腦鼠暨智慧輪型機器人國內及國際競賽」奪得「線迷宮鼠」大專組冠軍；「全國技專校院學生實務專題製作競賽」共獲得3金，為全國金牌數最多的學校；在產學研發方面，本校與佐臻股份有限公司攜手合作，在「2023台北國際電腦展」榮獲金獎，為COMPUTEX對於創新科技產品的最高肯定；「2023 Mobileheroes通訊大賽」亦勇奪冠亞軍，共獲獎金八十萬元；在善盡大學社會責任方面，本校共有5案計畫獲得第三期大學社會責任實踐計畫補助，在全國公私立科大名列第一，另外「藏碳蘊漁」萌芽型計畫團隊參與「2023全國海洋能源創意實作競賽」勇奪冠軍；在體育方面，「112年全國大專校院運動會」獲1金4銀及榮獲全國一般女子組田徑總錦標第五名；男子排球校隊勇奪「111學年度全國大專排球聯賽」一般男子組冠軍；在辦學績效方面，遠見雜誌「2023台灣最佳大學排行榜」，本校榮登「私立大學30強」和「技職大學30強」中全國技職大學第10強，Cheers雜誌「2023年企業最愛大學生調查」，本校在私立技職體系排名第三名，南部地區分區排名穩站私立科大第一，表現穩健並領先多所國立大學。美國史丹佛大學透過Scopus的論文影響力數據公佈「2023年全球前2%頂尖科學家」，本校有7名教授榮登「終身科學影響力排行榜」、4名入選「2023年度科學影響力排行榜」，研究領域含括生物醫學、自動化、能源、工程、資訊與通訊技術、社會科學等，展現本校厚實的學術研究實力。以下分別從計畫各主軸說明執行亮點成果：一、  教學創新精進本校早在2015年起即選派教師前往美國著名的歐林學院觀摩與學習並引入校內，逐步推動全國特有的箍桶式課程架構模組與進行教學創新實驗。透過不斷精進與推廣箍桶式人才培育模式，本校電子系、化材系、電機系與機械系於2023年分別獲得「教育部新工程教育實驗及建構計畫」A+與A類計畫各二件，是全國大專校院工學院唯一通過4件的學校，且循序漸進有系統地以各式創新教學方案培訓學生探索、界定與釐清問題，進而分析與解決工程實務問題。此外，本校積極推動與國際夥伴學校的跨國合作研究及各種學習活動，於第一期計畫期間即與日本大阪工業大學及菲律賓聖何塞-雷科萊托斯大學共同辦理「i-PBL跨國師生共學」，期望在國際化的學習環境下，拓寬學生的視野。2023年活動主題為「Smart Farming 2023」，主要是延續2022年太陽能技術基礎，以智慧農業打造跨國、跨校、跨文化的軟硬體系統整合，制定5天的學習體驗，本校由2位教師帶領10名學生前往菲律賓參加。三校成員們先以跨國混合方式編成5組，每組成員必須透過動腦思考與動手實作，共同協作以解決專題工程問題，不僅讓學生體驗跨國合作面臨的挑戰，也從中提升學生的國際競爭力。為提升學生自主學習興趣，本校建置學生自主學習及研究場域，如：電子系魯班工坊、電機系再生能源轉換器類產線工廠、資傳系虛擬攝影棚及產設系創思工作坊等，鼓勵學生善用場域進行自主學習。第二期計畫仍持續優化自主學習場域，整建本校TA Corner，依不同需求重新規劃現有空間，分為開放學習區、分組學習區以及個人讀書區(含數位學習區)，打造出更容易讓學生親近的學習環境，以培養自主學習風氣與良好閱讀習慣。為落實教學創新及提升教學品質，自教育部推動「教學實踐研究計畫」起，本校即成立SoTL推動小組及補助教師經費，協助教師申請教學實踐研究計畫，積極引導教師投入教學實踐研究，並持續精進。在教師社群、教師研習及工作坊中，亦加入STEM相關議題，加強教師知能，也延伸推展至各領域教師投入，期以多方交流增進教師質能，提升教師成長並活絡經驗交流，強化校內教學創新氛圍。本校112學年度共通過23件SoTL計畫，行流系唐楚君老師以「In點子：打造軟硬兼顧的程式設計教學環境」榮獲112年度教學實踐研究計畫績優計畫。對申請未獲得計畫核定之課程，本校持續辦理Pre-SoTL計畫，提供經費支持教師能先行進行前期研究，並輔導提案老師申請教育部教學實踐研究計畫，以利教師下期計畫能獲核定通過，本校亦盤點自107年度以來本校教師執行之教學實踐研究計畫，利用IR分析其對學生興趣或動機、學習態度、學習成果及職能養成等成效影響，以精進強化教學創新。二、 善盡社會責任本校自106年起即投入USR計畫，透過人文關懷協助城鄉永續發展，建立長期互信的夥伴關係。本校在第三期教育部大學社會責任實踐計畫共通過5件，無論是件數或金額皆為歷年最佳表現，其中長期致力於深耕高齡社區的「青銀共創打造在地智慧自在不老力」計畫獲得肯定，除在「2021大學社會實踐線上博覽會」獲得最佳亮點故事獎外，也於112年進階為永續發展類特色永續型計畫；「文化底蕴的在地創生與傳播--府城vs月津」計畫同樣於112年度進階為大學特色類深耕型計畫，顯見師生與在地公部門及社區夥伴六年來努力發展的台南市神農街燈展之在地創新永續模式已創下獨有特色。未來本校將在健康促進、文化永續、在地創生、社會共融、綠能發展與永續環境等在地議題上，持續發揮正向影響力。本校112年3個獲大學特色類萌芽型計畫中，「藏碳蘊漁」計畫主要將本校綠電創能與節能技術導入台南土城養殖魚塭，並逐步建置完善的魚塭微電網，降低養殖戶之用電成本，以活化在地經濟及環境永續發展，接軌全球永續淨零之目標。該計畫也鼓勵參與學生以發電機實作成果參賽，從中培養學生解決問題的能力，並獲得佳績。三、 產學合作連結本校長期推動產業整合式人才培育，透過理論與產業實務應用的結合，期望對學生畢業後發展產生深遠的影響。112年度通過教育部產業學院計畫，其中「產業實務人才培育專班」3件、「精進師生實務職能方案」6件，為全國科大第一。112學年度成立「智慧製造跨領域技優學程」，並與緯創資通合作開設「AIoT智慧製造產業碩士專班」，利用緯創資通智慧製造類產線，培養學生整合和實作的技能；與陽明交通大學及緯創資通三方共創產學新方案，優秀技優學士將有機會優先甄試進入陽明交通大學就讀碩士班或第二學士班，學生在學期間除可獲得優渥獎學金及寶貴類產線實習機會外，表現良好者畢業後亦可優先受聘至緯創資通集團任職。112年3-5月則與台積電攜手共育人才，合作開設早鳥班課程，由本校教師與台積電主管共同授課「半導體應用課程」與「就業前的實力培養課程」，培育大四學生畢業後即可至台積電就業。在第二期高教深耕計畫中，本校亦著重環境永續及綠能議題，推動ESG綠色創新產業技術研發，開發減碳材料及製程技術、電動車技術，同時因應政府推動政策及產業需求，培育校內教師通過ISO 14064-1碳盤查課程培訓之種子師資，成立「綠能永續低碳技術輔導團隊」，積極強化教師與產業合作量能，並參與教育部離岸風電人才培育場域建置計畫，串聯相關技術課程及教育訓練場域，發展相關實驗與教學，提供進階實務培訓。此外，本校開創運動科技跨領域研究，與臺南市政府攜手舉辦「2023科技棒球嘉年華」，積極推廣運動科技，不僅匯集成功大學、清華大學、新創公司傳接球實驗室、工業技術研究院及本校的運動科技量能，打造運動科技觀賽體驗，將球場上的選手運動影像進行分析，提供即時運科數據，並以5G無線傳輸技術直播賽事，透過多機連動畫面，讓無法至現場觀賽的觀眾也能藉由網路直播宛如親臨現場觀賽，希望透過運動與科技的深度結合，讓全民更深入瞭解棒球運動的專業內容，藉此帶動運動風氣，提升運動素養。四、 提升高教公共性本校致力推動大學永續發展教育，長期投注資源關懷經濟不利學生，從經濟、學業、生活等各層面，制定各項輔導措施以保障並支持經濟不利學生之權益。自106年起，每年定期舉辦「弱勢助學募款餐會」，透過向各界勸募善款及教育部補助金額扶助經濟不利學生安心學習，善盡社會責任。在校友及社會大眾各界愛心支持下，112年度總計投入逾2千萬元(含學校向外部募款、申請教育部基本補助及獎勵補助)幫助經濟不利學生之學業輔導，並於112學年度增加10%的校內工讀經費，持續關注並減少經濟不利因素影響學生的學習問題。本校經濟不利助學機制以「學習取代打工」為宗旨，鼓勵學生專注學業才能翻轉未來。該機制規劃有提升英語能力、青春好樣讀書會、考照補助與證照獎勵、競賽式導向專題補助、職涯發展輔導、社團培力訓練等，協助經濟不利學生在求學期間穩固基礎知識，深化就業技能。本校經濟不利學生透過完善就學協助機制計畫補助，參加各式全國性競賽，屢屢獲得佳績，利用校內各類資源，成功提升其外文能力，熱心協助辦理本校國內外學術交流活動，更在112年4月榮獲臺南市大專優秀青年獎，充分發揮出南臺人實踐大學社會責任的核心態度。為能從更多方面協助經濟不利學生翻轉未來，本校自執行完善就學計畫以來，便不斷修正及調整活動方式，透過問卷蒐集經濟不利生的建議，112年度以IR研究分析經濟文化不利生輔導成效，期能持續精進本校完善就學計畫相關機制，永續發揮協助經濟不利學生之效益。五、 推動校務研究本校自105年起建置校務研究資訊平台，在教務、學務、人事、研究、財務及學校等面向建置議案及資料庫，透過平台更有效分析和評估學校的運作情況，發現問題和挑戰並制定相應對策，促進校內各處室之間的合作和共享資源，實現校務發展的協同效應。為因應少子女化，本校除經由IR分析高中職學校群別科系分布、南臺學生高中職畢業學校、不同入學管道學生表現，據此進行招生來源群組調整，擬定各項招生策略外，亦於休退學成因探討，透過邏輯模型找出學生休退學的關鍵成因，進而瞭解不同特質學生間發生休退學之風險倍率關係。本校除在既有議題下持續進行資料蒐集與分析外，為落實計畫執行，於本期導入IR分析驗證計畫面向執行成效，以透過成效反饋調整執行方式，精進計畫推動，例如：在教學創新精進面向已對期中預警機制和TAC課後輔導成效進行分析；在高教公共性面向，已分析經濟不利學生輔導成效。未來將持續透過IR分析驗證追蹤執行成效，進而調整精進計畫執行策略。

計畫成果及亮點摘要

創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」持續獲獎，榮獲第五名；其他專業競賽與國際專業競賽共計106人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共978人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率持續超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」11案，核定6案；自110年起累積核准29案，為全國私立專科學校之首。4.開設創新教學課程教師共112人次，修課學生達9,160人次。5.重點推動「智慧科技融入教學」，透過調整AI相關課程、規劃教師增能研習及採購軟硬體設備，提升學生科技應用能力。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.自 113 學年起，校定必修課程「耕莘入門」更名為「耕莘人文」，於全校五專一年級開設，系統性導入聯合國永續發展目標（SDGs）及 USR 概念，提升學生的永續發展與社會關懷意識。2.USR 辦理成果持續獲得肯定，榮獲《遠見雜誌》USR 大學社會責任最佳楷模獎、「TSAA 台灣永續行動獎—金獎」、宜蘭返鄉青年地方創生紀實微電影「永續微電影—銀獎」，並刊登於《逗陣 DOCKing 電子報》Vol.12〈亮點故事〉。3.112–113 年專業課程融入服務學習與社會服務活動，累計參與師生達 2,250 人次；另推動技職教育向下扎根，共辦理 326 場技職體驗活動，參與國中學生達 5,813 人次。4.持續推動「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，113 年由本校口腔衛生與健康照護科師生6名及耕莘醫院牙科部同仁組隊，前往菲律賓偏鄉地區進行口腔衛教與醫療服務。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.產學成果獲選為「精準訪視技專校院優良實務」，並於「114–116 年度高教深耕計畫推動協調與影響評估計畫」產學工作坊中進行經驗分享。2.穩健推進產學合作，教師主持單筆 30 萬元以上之產學合作計畫由 112 年的 3 案提升至 113 年的 13 案。3.學生專題課程成果持續參與校外競賽，此外，113 年專題製作之配方調製產品「金線連晚安晶亮凍膜」代表學校參加海外競賽，榮獲 2024 年「世界品質評鑑大賞 Monde Selection」金獎。4.致力培育學生三創能力，113 年起舉辦校內三創競賽，營造創新發想氛圍。首屆競賽共有 34 組、197 位學生參賽，涵蓋所有學科，多件作品獲得校外評審高度肯定。5.持續善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，113 年學生見習與實習累計達 423 人次，學生專題製作累計 7 案；另 112–113 年教師參與產業研習累計 39 人次。6.擴大產官學合作機制，113 年推動「耕莘醫療健康教育產業園區聯盟」，深化照護人才培育，並建構技職教育向下扎根、向上連結業界及大學端的完整職涯進路。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.113 年經濟不利學生接受完善助學專款獎助金之平均比率達 70.0%。學校依據 IR 結果增設完善獎助學金項目，並持續追蹤經濟不利學生的學習情況與職涯發展需求，以建立實證數據。2.注重學生與教師權益，學生出席重大校層級會議比率達 98.6%；校務治理資訊均公開於學校官網並定期更新。3.重大專案如教育部技專校院高等教育深耕計畫、大學社會責任實踐計畫（USR）、私立技專校院獎勵補助經費等，均設有公開專區網站，分享計畫執行成果。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.持續精進校務研究（IR）作法，成立校務研究資料視覺化成長社群，辦理 1 場 IR 研習工作坊，共補助 6 案校務研究計畫，並經 2 場 IR 推動委員會議審議。2.逐步優化校務研究資料庫並整合異質性資料，113 年完成 6 個資料表單。3.校務研究推動委員會持續定調年度研究主題，113 年聚焦於高教深耕共同關鍵指標 1、3、13，針對學生學習成效進行具體分析。其中，教學評量表之內容、架構及行政面向已納入專家與師生訪談建議，並完成信效度檢驗，成果可回饋於建立更具客觀性的量表，以準確反映教學成效。

第一階段（113年）計畫目標達成情形摘要及亮點

國立臺灣戲曲學院使命在於培育具有深厚藝術底蘊的戲曲人才，並以推廣戲曲藝術活動為己任，力求實現「以藝術提升公民素養，增進人文內涵」的崇高目標。本校第一階段高等教育深耕計畫執行成果及亮點如下：一、 創新教學精進113年度創新教學精進部分，為達到學生具備應有之素養，具體措施如下：推動教師專業成長、鼓勵創新教案研發，優化教學場域及環境、建構多元課程結構及輔助戲曲教學成效支持系統，五大主軸為主要策略。(一) 推動教師專業成長：113年度起鼓勵教師組成社群跨學系進行教學研討，提升教學能量，辦理3場教師成長社群。112-2學期教師辦理3個社群活動，包含跨領域演出合作、即時影像回饋系統應用於肢體教學訓練的開發、曾永義院士戲曲經典研讀班，共計10場活動，67人次參與(二)鼓勵創新教案研發：鼓勵教師突破傳統教學方式，建立創新教學、開發教材或教具，提升學生學習興趣，113創新教案共計17位教師提出，最後15創新課程實施，實際參與創新課程學生約200人，提升成效為85%。。(三) 優化教學場域及環境：113年修繕更換大小視聽及電腦教室電腦汰換，更換教學用印表機及雷瑟投影機，購買AI人工智慧站，學習場域空間、採購樂器設備，改善空調問題，演出場館修繕及改善、更新電腦教室電腦設備。共計536萬6,972元。(四) 建構多元課程結構：補助各學系開設基礎、進階、專精及特色課程，113年共計補助36門課程，112-2文化創新媒材，開設AI生成式運用等課程，並鼓勵學生自主學習、開設微學分課程，邀請明師美國教授kathy A. Perkins教授燈光設計明師工作坊，將國外劇場實務經驗帶給本校同學，曹復永老師進行京劇經典唱腔身段之專精訓練，厚植學生實務能力，民藝系邀請旅法30年編舞家林怡芳老師進行「抓住公牛的角」實驗工作坊，提供學生創造力及編舞能力。(五) 輔助戲曲教學成效支持系統：聘任優秀學生擔任教學助理，輔助課業學習，113年共54門課程獲得教學助理協助，受惠學生達927位。二、善盡社會責任   本校肩負傳承傳統戲曲的責任，積極推動全民美感教育，並將日常學習成果與社會大眾分享，旨在豐富民眾的藝術內涵，促進社會文明的提升與國家文化的發展。以下為具體做法：1.  湖光山色藝術季：本校規劃精采好戲演出，專任教師和業師，如：廖瓊枝、曹復永、王金櫻等知名業師全力指導學生，從實務學習中帶動課程進行，實踐技職教育「務實致用」的教育精神。113年「湖光山色藝術季」推出5齣好戲，演出7場次，如：《梨園妙韻奏輝煌》、《青白蛇·緣》、《劃·時代》《明妃》等，展現本校教學的硬底子功夫與表演美學。秉持以教育、文化、數位、區域、觀光之多元發展為主軸，113年推出創意新穎、首度由六系學生聯演的旗艦製作《森林七矮人》，不僅讓觀眾體驗京劇、歌仔戲及客家戲演員國語、台語及客語切換飆戲，加上馬戲特技與矮子功，並應用AI技術增加視覺效果，精彩的演出讓現場氣氛歡樂十足。2. 扶老攜幼計畫：落實以藝術滋養弱勢者、長者和幼者之心靈。(1) 攜幼計畫：師生至國中小社團課程推廣表演藝術社團，服務於文山區及內湖區之國民中小學，113年參與人數達300人，傳統藝術深耕，自幼開始。認識我國博大精深的傳統表演藝術，培育文化素養，達成本校推廣文化藝術的使命。(2) 扶老計畫: 本計畫結合服務學習課程，以表演藝術為社區提供服務，落實社會關懷。辦理海洋教育永續計畫，淨灘及社區服務，至文山特教學辦理望年會活動。藉由活動激發學生熱心助人、自我反思的作為，將自身所學透過本計畫的實施，培養自我成為有社會責任的公民，113年共計參加1500人次。3. 全民美育共享：為達到全民美育共享，綜藝團與舞蹈名師藍波老師攜手合作，推出了跨界作品《人身 人聲 人生》，結合流行音樂與特技表演，掀起了熱烈回響，共計3場演出觀賞人次達3000人進場。三、產學鏈結本校培育專業表演藝術人才，與當代知名劇團、場館及表演藝術產業連結緊密，行之有年，策略如下：(一)強化產學實務合作：為使學生能與業界接軌，與在地歌仔戲團緊密結合，並和趨勢文教基金會合作，讓師生能在文化舞台上演出，增加實際演出實力，以當前產業需求及發展實況為基礎，並培養在地人才，113年共計109件產學合作產值約1,178萬1,834元。(二)專業跨領與展演製作：113年推出《森林七矮人》京歌客不同語言尬系，運用AI科技生成影像，使得演戲更生動活潑。(三)國際文化藝術產業鏈結：113年度本校學生11位致法國第八藝術大學為期15天之交流。6月法國、印尼老師、比利時老師開設身體工作坊，帶來新的火花，此外113年補助學生前往美國,澳門,荷蘭,義大利,韓國,法國,柬埔寨及馬來西亞等國77人次，補助機票達133萬元。且本校與凌華教育文教基金會合作辦理劇藝無限文化交流計畫，到德國前往交流演出，傳達「文化交流無國界，中西藝術融合無框架，戲曲青年淺職無限量」之精神。四、     提升高教公共性1.  每年擴大舉辦戲曲國際學術研討會，113年度邀請法國、新加坡、印尼及國內知名學者進行研討，有效提升本校在國際戲曲藝術學術地位和能見度。2.  協助經濟不利文化學生113年度共計補助178人次學生，總補助金額達56萬7,170元，使學生能專心學習。3.  辦理健康法治講座及課程，融入性別平等、健康議題、統合能力等，培養全能之知識。

113年度計畫成果及亮點

本校積極推動影藝相關的職能導向孵化平台，113年計畫具體成效如下：精緻化定位與註冊率回升：學校定位為「精緻型影藝專業大學」，專注於培養影藝產業幕前幕後人才，自110學年度起註冊率已開始回升，113 學年度註冊率87.7%。AI與STEM科技融入：積極推動STEM與藝術整合，開設多門AI相關課程（如AI音樂製作、AI影像製作、生成式AI應用等。新媒體人才培育：發展無人機操作、AI媒體生成等新媒體課程，並透過「金鳶影展」等競賽及實務研習（如短影音製作）激勵學習動機。寫作商業作品：參與八大電視公司電視劇，《妳是我的姐妹》劇本創作並帶領學生參與八大電視公司電視劇《你是我的姐妹》編劇、拍攝、演出。113年於八大戲劇台首播，並於中華電信MOD Hami Video影劇館播出。無人機孵化平台：積極建立產學合作，促進學生與業界的密切互動，並引進更多職涯輔導資源，使學生在無人機技術學習中能夠接觸實務場域，如影視拍攝、農業應用、救災監測等。有助於提升學生的跨領域適應力及未來職涯發展可能性，促使學生更順利地進入職場。產學合作與業界合作，帶領學生執行碧潭煙火空拍任務 創新教學與特色課程：TSD街舞平台開發出獨特的教學課程，如「街舞進擊計畫」和「Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show」，這些課程專注於團隊合作和個人風格的發展，並以創新的方式鼓勵學生突破技術界限，探索街舞的多樣性。Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show 海洋教育推廣：開設海洋文化通識課程及實地探訪北海岸進行校外教學，由海洋文化修課學生及原住民專班同學拍攝海洋舞蹈組曲，到海科館極具海洋環境永續經營場域拍攝海洋藝術作品，再連結國小進行海洋藝術作品播放及創作概念講解，進而導入海洋意念，傳達永續海洋與保育之重要性。海洋舞蹈組曲崇右學生參與演出，實現「學用合一」的教育目標，學生們透過實務經驗，磨練幕前幕後的表演編劇拍攝技巧，累積寶貴的經歷，充分體現了崇右「入學即入行」的教育理念。

正修科技大學-112年度主冊計畫成果及亮點

提升教育質量、學生能力及社會貢獻，並朝向更可持續的發展邁進

一、教學創新精進(一)推動教學創新，包含「問題解決導向(PBL)」、「通識革新」、「學習4.0推動」、「創新創意」、「服務學習」、「結合實務之PBL」及「創新創業」等創新教學課程近50門，並每學期辦理期末成果觀摩與分享，提升教師教學力，進而發展至各課程，提升學生學習成效。二、善盡社會責任(一)推動樂齡大學與服務學習課程，善盡大學社會責任。服務鄰近樂齡民眾120人次，開設服務學習課程10門，服務鄰近幼兒園、社區，以及弱勢族群機構，善盡大學社會責任，師生透過教學課程及服務學習體驗助人的快樂。三、產學合作連結(一)每年輔導證照考照與考照培訓近100人次，輔導學生考取220張以上證照。(二)「教保專業知能人才培育中心」執行桃園市政府教育局委託辦理私立龍興非營利幼兒園、公設民營中壢新明托嬰中心、公設民營八德托嬰中心、桃園市八德興豐親子館等經營管理；每年辦理3梯次托育人員專業訓練班。四、提升高教公共性(一)輔導經濟不利學生，每年完成課業輔導200人次以上、取得證照10張以上、輔導校外競賽獲獎10人次以上、輔導畢業順利就業50人次以上。(二)全校(19.87%)與日間部(17.04%)的生師比均符合規範；各系視需求及特色發展，增聘具一年以上與任教領域相關業界經驗的優質老師，以優化師資結構，維護學生受教權益。

112年_計畫成果及亮點

本校執行高教深耕計畫多年，在教學環境及制度上已進行許多變革，且已初具成效，未來將持續推動於本校之實際教育行動中，提供學生更為多元的學習環境，使學生在各項基礎能力與資訊應用能力上獲得加強，並提升學生的國際視野與跨域學習能力，以使學生未來在就業競爭與創新思考能力上獲得實質幫助。本校想要提升學生學習成效，積極發展創新教學、深化跨領域學習、精進教師教學成長，及營造優質智慧化學習環境，改善教與學品質；提高學習自由度與學制學程彈性度，增加學生學習之深度與廣度，培養學生成為具跨領域整合、邏輯思辨與解決問題、運用資訊科技、國際移動等能力之新世代實務專業人才，本校高等教育深耕計畫推動架構請參閱下圖，而發展重點如下：(一)  建構跨領域學習環境，激發學生自主學習深化學生學習與推動個別輔導，舉辦分享會強化社群交流，引導學生知識活用與轉化，協助學生適性發展。此外調整開課及畢業條件限制，推動跨系、院課程整合、彈性授課等方式，藉由創新教學策略激發學生具創造力、想像力、以自主學習為中心的學習方式，有助於培養學生問題解決的能力，持續完善微學程課程實施。共開設25門跨領域微學分課程。修讀跨域學習課程學生共計2222人次參與。(二)  完善教師教學提升機制，以達教學品質精進落實教師傳習制度及加強完善輔導措施，完善教師多元升等相關規定，辦理各項專業知能研討活動、跨域教師社群或工作坊，提升教學品質及教師專業發展。此外提供各類教學科技工具，完善數位教學平臺功能，開發數位教學課程，並輔以友善的數位教學工具，將AI導入教學，辦理各類教學知能研習，提升教師數位教學技能。錄製50支亞東TED數位教材、12支全英文教學影片，推動教師教學歷程、學生學習過程之影像紀錄、分享。跨領域教師社群共通過4案。推行創新教材、教具開發補助專案，共通過教材編纂27案，教具製作10案。開設14門AI相關課程，共計441人次修讀。(三)  協助生涯規劃與職能發展，以達學用合一目標為提升學生就業競爭力，辦理職涯諮詢、講座、徵才說明會，協助學生職涯規劃與強化職場實務知能，並由畢業生流向系統掌握就業發展，以達學用合一目標。輔導學生至馬來西亞、泰國、越南、日本參與境外實習共計30人。辦理2場職涯永續講座，共計91人參與。校外實習講座46場、校外實習業師輔導89人。(四)  強化研發成果，建立創新創業環境加強與地方區域之產官學研合作，促進地區產業升級。推動跨校與集團產學合作，促成技術媒合與育成場域進駐，此外培育師生創業團隊，輔導申請創業計畫。工業管理系柯亞先教師研發專利發明之成果作品「利用可食用之菌類和植物萃取液所調配而成之天然消毒劑」，參加2023韓國SIIF發明展榮獲金牌，並於113年度與天使企業有限公司簽訂專利發明讓與金。辦理7場產學合作說明會及講座活動，共計285人次參與。辦理22場創新創業講座，共計1027人次參與。參與馬來西亞、韓國等國際發明展，共獲得金牌27面、銀牌26面、14面。(五)  培養具備社會關懷行動之師生，營造落實社會實踐的友善環境從教師獎勵制度與學生參與兩個面向進行各項制度改革，如擬制訂「社會實踐服務優良獎勵辦法」，逐提升師生參與社會責任實踐意願，培養具備社會關懷行動知識與能力的師生，此外建構完善的大學社會責任推動組織，整合校內外各項資源，建立相關合作機制及開始編撰USR社會責任報告書，增加與外部資源的合作機會，營造落實社會實踐的友善制度環境。112年USR計畫共計通過1件校務推動(含2案USR Hub計畫)及2案USR個案型計畫。USR教師社群共計2案、共舉辦1場講座、4場工作坊、1場參訪、1場聯展、1場計畫交流會，共計276人次參與。開設36門永續發展相關課程，1836人修課。

113年度計畫成果及亮點

一、教學創新精進•競賽表現亮眼：本校於107-113年參加國內外競賽約2,400位學生，獲得925項國內外競賽獎，依台評會報告本校「全校參與競賽獲獎學生占比」107-110學年度皆為公立技專前三名。112-113年共849位學生獲獎，獲得獎項共計244項。•提升教師素養方面：逐年增聘優質教師調降生師比並改善教師結構。106-113學年度生師比由22.28降至16.72，目前助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至95.31%，對提升教學品質有實質助益。•教學實踐成果豐碩：配合深耕建置多項規畫協助教師研提教學實踐研究計畫成果豐碩；112-113年本校通過13件教育部教學實踐研究計畫為公私立專科學校第一名。•打造數位實力建置國考環境: 113年獲考試院國家考場認證(可提供6間電腦化試場322席應試座位)提供本校學生與在地醫護考取護理師、社工師等證照。•提升專業證照：依大專校院分析報告本校「取得專業技術證照張數比率」由深耕計畫未執行前29.20提升至71.89%，(公立技專>PR75)。112-113年共通取得2,832張。•國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。113年護理科與老服科學生前往美國匹茲堡大學與日本東京愛&喜び株式会社進行專業實習；妝品科23名學生於韓國瑞靖大學與東明大學參加美容彩妝課程，全面提升學生國際視野與專業技能。二、善盡社會責任•飄洋過海的愛：國際青年志工社連續10年暑假皆至東南亞國家(如越南、柬埔寨等)進行服務，112-113年共派出24位志工，接受服務者91人，表現優異獲總統接見。•深耕在地社區：112-113年結合4個臺南在地社區(中西區永華里、北區公園里、北區和順里、中西區西賢里)及10家照護機構，共辦理48場服務學習，參與學生893人次。•送愛到部落：本校連續11年辦理臺東縣偏鄉服務，學生設計具文化特色之熟齡繪本，並透過帶讀繪本連結其生命經驗，於112年榮獲千禧基金會「代謝症候群防治組」績優志工單位第一名。112-113年參與師生人數共33人次。三、產學合作連結•支持教師教研能量：本校透過輔導與諮詢服務來提升教師的產研量能及實務能力。112-113年通過27件國科會專題研究計畫為公私立專科學校第一名。•擴增圖書產研資源：依台評會報告本校「每生資料庫及電子期刊種數」(108-109學年)、「光碟及其他類型資料庫種數」(110-111學年)，已連續兩年為公立技專前三名。•研究經費挹注：本校其他單位資助學術研究計畫經費、其他單位資助學術研究計畫經費占全校總經費比率、每師平均其他單位資助學術研究計畫經費，110學年為公立技專第二名，112-113年產學合作件數共51件，經費共計21,153,289元。四、提升高教公共性•註冊率及就學穩定率高：依台評會報告本校連續多年就學穩定率為公立技專校院前三名；111學年度註冊率為公立技專第一名，且學生休、退學率為全國最低。111-112學年度五專生平均就學穩定率為96.68%；112-113學年度五專新生平均註冊率為99.9%。•安心就學照扶弱勢：積極推動經濟不利學生安心就學機制，依台評會報告本校107-110學年度「每生平均住宿優惠」已連續四年為公立技專第二名。112-113年提供1,578人次午膳、499人次校外賃居、22人次急難學生緊急紓困與19人次生活助學金等補助。•學生諮商輔導成果豐碩：依教育部大專校院分析報告可知「每百人接受個別諮商人數」由深耕計畫未執行前為2.16人提升到5.0人，於公立技專校院相對位置>PR75，呈上升趨勢。依台評會報告本校108-110學年度「專任輔導人員與學生數比值」已連續三年為公立技專前三名。112-113年線上心理測驗(HHL-S)共計施測2,529人(高關懷人數198人，平均比例為7.8%)，透過諮商輔導E化系統提供個別諮商服務，總計服務1,297人。•教師升等：依台評會報告本校本校107-110學年度「申請升等專任教師占比」、「專門著作升等申請教師占比」已連續四年為公立技專前三名；本校109-110學年度「通過升等助理教授數最高」已連續兩年為公立技專第二名；110學年度「應用科技(技術報告)升等申請教師占比」、「應用科技(技術報告)升等通過教師數」為公立技專第三名。112-113年教師升等人數共計5人。

112年計畫目標達成情形摘要及亮點

一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。因應業界對實務技能人才的高度需求，學校推行「專業+證照」模式，讓學生透過準備證照考試來強化專業實作能力，縮短畢業生初入職場的適應期並提高就業競爭力。112年技術類證照通過1,525件。另外為強化國際交流，本校藉由執行教育部學海計畫，持續薦送優秀學生至國外學習。112年共獲教育部補助2件學海築夢計畫。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，從107年3月15日開始，及至113年11月14日，已達310次的共餐服務。並且，護理科的感動服務課程，也在112年11月初期中考後，超過400位學生以6-8位分組的形式，到嘉義、雲林等各地長照機構、身心障礙機構等，進行課程的實踐，服務滿意度達95％。此乃將課程與大學社會責任，具體的落實於在地關懷中。三、產學合作連結    產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。本校112年新訂獎勵「教師產學合作暨技術移轉辦法」與「教師爭取校外計畫辦法」兩項新法規，來擴大與提升教師產研量能。藉由不斷修正、精進與新訂各項獎補助辦法，促成本校教師專業與產業界雙方資源互補，理論與實務相互配合。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，本校在112〜113年執行高教深耕計畫之後，在經濟不利生經濟扶助上，共達23項扶助項目，皆有明訂法規，並適時透過各項傳達管道公告訊息，提醒並輔導學生申請，111〜112學年度執行補助總金額達11,989,651元，受惠學生總計達3,495人次。 為強化經濟不利學生輔導機制，108年訂定「經濟不利學生安心就學獎助學金實施辦法」，共計9 項輔導措施，112年受惠學生達727人次。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。

以跨域學習、USR實踐、產學合作與公共性推動，弘光科大績效亮眼

l  112年度在「教學創新精進」方面展現亮眼成果，積極推動大一前導式總整課程，並將產業需求融入專題製作，讓學生在學習階段即能與實務緊密接軌。同時，透過跨域學程與自主學習，結合數位教育與人文素養，強化批判思維與創新能力。特別是在專業實作方面，學校開設147門實作導向課程，學生參與技術能力檢核的通過率超過九成，展現紮實的專業力。另有198門專業課程優化實作內容，111–112學年度更有7,469張專業證照由學生成功取得，顯示教學與實務結合的成效。國際交流方面，112年度特別推動170名技優生赴海外研修，實現100%系所參與國際交流，學生的國際移動力與視野大幅提升。l  在「善盡社會責任」面向，弘光科大持續深耕USR計畫，推動「海線創生」與「深耕服務」，結合地方議題與外部資源，強化學生對在地的關懷與責任。僅112年度相關活動參與人次便突破萬人，透過社會實踐及世代交流，不僅促進了社區活化，也厚植學生的公益精神。l  在「產學合作連結」部分，112年度透過特色研究中心積極推動產學合作，聚焦精準智慧照護、應用資源產品開發及新興產業研究，提升學生實務能力並厚植未來職場競爭力。l  至於「提升高教公共性」，弘光科大以「弘愛築夢九大項目」為核心，提供助學金與獎勵金，每年投入約1,340萬元，協助經濟或文化不利的學生安心就學。學校同時強化專業證照輔導與職涯技能培養，使學生能在學習與未來職涯間順利銜接。l  整體而言，112年度的亮點在於：創新教學結合實務的模式，顯著提升學習成效與證照通過率；國際交流全面展開，170名技優生赴海外研修，展現學校積極推動國際化的決心；USR計畫深耕地方，社區參與人次突破萬人，展現社會影響力。這些成果突顯了弘光科大在教學、社會責任與產學合作等面向的全面發展。

112年計畫成果及亮點

元培醫事科技大學第一階段以學生為中心，致力成為大新竹地區「醫護健康人才培育基地」，執行亮點如下：主軸一「教學創新精進」：證照輔導成效優異，較第一期高教計畫明顯成長。(一)  112年度環境工程衛生系碩士班學生蔣家和、日四技翁盧紹誠及進修部李濬富同學，考取全國及格率不到7％的職業安全衛生管理乙級技術士，還有20多位同學取得甲種職業安全衛生業務主管證書。(二) 2023全國技專校院學生實務專題製作競賽，獲商業群第二名、生技醫農群第三名。(三) 在畢業一年之流向分析，本校學生畢業後月平均收入約為36,720元，找到第一份工作所需時間約為1.32個月，皆優於全國平均值。主軸二「善盡社會責任」元培師生長期關懷陪伴新竹市香山地區弱勢孩童成功提高了社區對兒童友善議題的重視，落實永續發展目標之確保弱勢孩童平等接受教育，榮獲2023年第二屆「APSAA亞太永續行動獎」銅牌獎。主軸三「產學合作連結」(一)111-112學年度共獲得金牌獎31個，銀牌獎16個，銅牌獎10個，鉑金獎1個，共計58件得獎作品，較上一期高教執行成效數據明顯增加。(二)112-113年度共計通過13件國科會專題研究計畫、138件產學合作案，總金額達5,511萬6,678元，其中鄰近縣市的計畫共64件，佔46.4%，總金額達2,410萬7,013元；承接30萬元以上產學計畫案件數分別為32和30件、3件技轉。主軸四「提升高教公共性」(三)食品科學系碩士班學生黃惠萱，榮獲112年度鴻海獎學鯨肯定，自大一就開始半工半讀刻苦向學的他，不但學業成績優良，也積極參與各項學術活動，這次獲得獎學金將用來支付生活費用，以利更專心學習。(四)環境工程衛生系黃念茹同學為泰雅族，不僅在校內學業成績優異，也考取多張專業證照，因卓越表現，屢次申請到原住民委員會大專院校獎學金，日前更獲邀出席112年度頒獎典禮，從原民會鍾興華副主任委員手中接過這份榮耀。

深化教學創新 × 跨域整合 × 產學共榮｜全面展現113年度高教深耕成果

        本校在112年的基礎上持續深化各項計畫，特別強化教學創新、導入數位科技、接軌永續發展目標、鼓勵學生自主學習與創新、產學合作連結，並加強扶助經文不利學生，拓展多元學習視野，提升學生實作力、就業力與創新力，展現教學精進與育才成效。執行成果及亮點如下：一、教學創新精進：1. 通識教育顯著躍升：全民中檢及格率較112年大幅進步20%以上，顯示學生的閱讀理解與語文應用顯著提升，學生參加全國語文競賽分別獲得作文、寫字、朗讀、演講等多項榮譽。針對田徑、排球、品勢等八項重點運動項目培訓競賽選手，榮獲地區性和全國性運動競賽共計31個獎項。2. AI類產業實作場域的升級：學校持續更新教學儀器設備，如護理科的高擬真模擬訓練儀器、人工智慧暨醫療應用科建置AI病房，添購AI機械手臂與智慧機器人實驗設備，讓學生在高度模擬的「類產業」環境中學習，培養與未來醫療科技接軌的實作技能。3. 自主學習人數倍增：參與自主學習的學生人數由112年的1110人增加至2000人以上。透過小組讀書會與教學助理輔導，接受輔導的學生學業成績進步率提高至86%的高水準，SPOCs補救教學平台累積42門課程教材，學生線上自學突破30000人次。4. 優化數位教學與資訊證照成長：舉辦8場數位教學研習，教師善用人工智慧與雲端資料庫等工具，並升級Moodle數位學習平台。加強並輔導資訊證照課程，學生取得Python國際證照的人數自112年的49位大幅增加至113年的209位，新開設「人工智慧與醫療應用微學程」，有助於學生接軌臨床醫療實務的科技應用能力。5. 實務專題與創新成果斐然：各科推動實務專題製作課程，護理科、復健科、醫檢科、生關科、生技科、智醫科教師指導學生參加學術研討會，進行專題製作發表以及實務專題競賽、國內外專業技能競賽榮獲近50項優異佳績、創新發明競賽獲5金6銀1銅1特別獎。6. 證照輔導成效卓越：護理師國考通過率持續保持90%的高水準，物理治療師與驗光生國考通過率高於全國平均，驗光師高考更有學生榮獲全國第5、9名的佳績。全校證照數2400張以上，並加強輔導學生取得甲、乙級專業證照，職業安全衛生科學生共取得乙級職業安全衛生管理、營造甲種職業安全衛生業務主管及高空工作車等證照 38 張；餐旅管理科學生考取66 張乙級門市服務禮儀、乙級門市銷售管理證照；健美觀光科學生則取得75 張進階美容證照、國際芳療師與旅遊領團人員認證。口腔衛生科學生參加「口腔衛生核心課程基本能力測驗」，合格率達92%；生技製藥經營管理科學生通過健康保健諮詢師證照88%、ESG初階管理師證照97%。7. 深化專業與國際交流：生關科擔任編輯出版兩期的《殯葬研究》期刊，辦理「殯葬與教育國際學術研討會」，連結亞洲殯葬教育聯盟成員，提升台灣殯葬產業能見度。視光學科邀請國內外知名學者專家，辦理「視光國際論壇」，促進專業實務教育與產業交流。二、產學合作連結：1. 創新研發與產學連結：各科新增創新創業選修課程結合STEM教育，超過300人修課。邀請產業界專家與創新輔導顧問，完成20件以上創新方案與作品，通過11件新型專利作品申請。生技製藥經營管理科與沉香產業合作，研發積雪草面膜與沉香防蚊液。人工智慧暨醫療應用科與員榮醫院、掌宇公司及國泰醫院攜手合作，共同培育智慧醫療跨領域人才。2. 業師協同與實務學習：11個科系獲得勞動部補助880萬元執行大專就業學程計畫，強化學生的專業技能。邀請37位業師協同教學，實施25門課程、34個班級，參與學生人次超過1100人，將最新產業趨勢融入教學，縮短學用落差。三、善盡社會責任：1. 落實專業實踐與在地關懷服務：以實踐學生專業醫護能力養為導向的活動設計，共辦理187場健康促進活動，包括職涯探索76場、專題演講30場、健康服務諮詢站83場，服務民眾超過4.7萬人次。整合各科資源與在地社區關懷據點、驗光師公會合作，辦理超過20場次的高齡健康促進與社區專業服務活動。2.  生態保育與永續城鄉：全校推動一年級學生參與社區服務活動，每年超過1,000名學生投入認養合歡石滬淨灘與守護校園周邊社區服務。專業課程導入威煦軟體的風險雲、法規雲、Carbo盤雲及ESG永續人才教育規劃，將環境教育融入課程與各項校外參訪活動，以行動實踐SDGs。四、提升高教公共性：1. 外部募款充實助學資源：外部募款金額年增率達5.6%，共投入808.4萬元支援經文不利學生。校務研究分析顯示，受助學生在學業成績排名與進步狀況的表現均優於一般生。學生與醫療機構企業簽約公費專班超過120人，五年就學期間可獲60萬元助學金支持。辦學品質獲專家肯定：餐旅管理科、職業安全衛生科、生命關懷事業科、高齡健康促進科順利通過教學品保效期展延訪評，生技製藥經營管理科通過自我評鑑，外部訪評委員皆對本校教學品保的追蹤改善成效給予高度肯定。

培力務實與創新兼具之新世代優質產業人才

113年中華醫事科技大學高等教育深耕計畫主冊成果及亮點

A主軸-精進教學創新-考照競賽成績優1.各系透過國考會考競賽造就：113年鄭博元、林冠呈並列驗光師榜首，鄭博元也拿下驗光生榜首；醫檢師全國第六及第七名。2.華醫廚藝社同學，參加2024 SICGCC新加坡餐飲挑戰賽，取得17金、3銀、1銅。3.醫技袁巧霖和張庭三位同學於113年間考取多益金色證書。4.寵護系四技部應屆畢業生涂名儀，遠赴新加坡100強企業Pets’ station實習。除了完成實習課程，更利用機會前往泰國參加「泰皇盃寵物美容國際公開賽」，獲得「泰皇盃」category4–B級美容師第一名。B主軸-善盡社會責任-在地國際永續存1.拓展國際社區實踐工作，113年有23位師生至日本與菲律賓移地學習。2.獲獎榮譽：本校USR成效深受第三方肯定，如：2024全國技專校院學生實務專題製作競賽第2名、2024遠見USR大學社會責任獎首獎、2024台灣永續行動獎健康與福祉類金獎與2024亞洲永續行動獎銀獎。C主軸-產學合作連結-實習產學均發光1.113年度製藥系及食營系團隊，以「台灣火刺木美白護膚產品研發及永續利用」及「新穎多功能纖果隨行片」榮獲2024年全國技專校院學生實務專題製作競賽第二名及佳作，並再接再厲於2024創客松大賽中投入衍生創新產品「台灣原生植物旱蓮草(鱧腸)護髮增色產品之研發及永續推廣」、「高纖輕便介護食」榮獲銅牌及優勝。2.以醫護優勢鏈結國際醫療產業，與國際醫療機構合作，如美國Marywood University等醫療機構、日本足利大學醫護見學計畫及小布施町地方創生實務、執行菲律賓宿霧社區衛生教育實務計畫。D主軸-提升高教公共性-扶弱補助獲佳績校務研究顯示，經濟不利生學業成績表現:107-113年接受輔導學生學業成績表現優於一般生及未接受輔導之經濟不利生。五、國際化行政支持系統-南向發展拓藍海強化境外學生華語學習成效，並協助境外學生在臺生活。國際化行政支持系統朝建置國際化人力與行政支援、完善華語文師資與課程精進、培力國際專業輔導人才、強化學習預警與輔導機制、境外學習支援與輔導畢業留台面向推動。

中信科技大學高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫113年成果

一、教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，113年申請16件佔14%。◆ 在強化學習成效方面：取得專業證照比率由84.38%提高到99.07%；專業外語證照率由21.73%進步到40.62%；參加校外競賽得獎佔總學生數比率由6.78%進步到8.70%。本校師生發明專利比例由16%提升至28%，至113年全校師生通過之專利數已達4,824件。113年參加國際發明展，總計榮獲8面金牌。二、善盡社會責任◆ 113年獲得20案整合型專案輔導計畫，輔導診斷234家在地廠商，協助11家廠商進行碳盤查與產出企業內部之碳排清冊及27家產業中小能源用戶節能診斷服務，計畫總輔導金額達937萬元，減碳當量預估可達1138.25公噸。◆ 113年輔導培訓師生取得ISO14064-1與ISO14067證照共34張。◆ 與臺南市政府合作冠名，透過本校現有運動場館設立「臺南市全民運動中心」，結合運動資源提供在地健康服務，年使用共高達37,500人次。◆ 113年執行【永續農業，社區共善的綠色學園開放計畫】USR種子計畫，嘗試打破校園圍牆，讓校園和社區融為一體，成立團購平台，藉由社會企業實習商店的概念，協助在地農民行銷小農好物，也讓弱勢學子藉此學習專業技能並獲得經濟上的協助。三、產學合作連結◆ 113年度In-Bi-Sn合金開發技術，榮獲國科會科研創業計畫530萬元補助。學校承接30萬元以上產學計畫案件數15件。◆ 產學合作計畫111年度平均金額由52萬/件提升為58萬元/件。◆ 113年度開發達12項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數2件。四、提升高教公共性◆ 總統教育獎：2024年黃晢文(中低收入戶)。◆  餐管系陳美禎同學(經濟或文化不利學生)獲113年全國大專優秀青年獎；創新系蔡宓雅(身心障礙學生)獲2024鳳凰盃全國時尚造型競賽-妝髮造型設計圖(靜態)第二名。113年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計964人次，透過助學與輔導其平均學業成績比未接受計畫補助學生高約7.24%。

崑山科技大學113年計畫執行成果及亮點

本校107-113年連續七年獲高教深耕經費近13.3億亮眼成績，每位學生平均受益經費為全國私立科大第一，同時與美國康乃爾大學合作，引進美國最新微電網模擬、分析與預測技術，並於兩校聯合成立「智慧電網模擬與分析聯合實驗室」，進行電力削峰填谷、儲能自動頻率控制(AFC)等技術服務，攜手15家企業簽訂 「智慧能源魔法學院暨儲能人才培育計畫」透過一系列課程規劃提供能源業者相關組裝、驗證，實現能源有效管理和節能減碳等，此例更獲113年教育部高教深耕計畫委員精準訪視之優良實務。本校亦與勞動部雲嘉南分署成立嘉南地區唯一太陽光電設置乙級技術士術科檢定考場，辦理太陽光電技術技優人才培育專班，獲得補助總經費超過800萬元，培育319位學生取得太陽能光電設置乙級技術士證照。112級畢業生丁建朝以「太陽能電池單二極體/雙二極體發電物理模型製作」經過嚴格遴選，榮獲獲獎率僅5.7%的國科會大專生「研究創作獎」。「電動車晶片模組暨充電椿研發製造人才培育基地」，與超過40家龍頭企業共同組成「電動車產業聯盟」，深化跨界技術交流與資源共享 教育部以六大核心戰略產業人才為主軸，協助大專校院設立20座「區域產業人才及技術培育基地」，促成大專校院與產業聚落合作培育專業技術人才，電動車已經成為全球重要新興創新科技，資訊科技產業對於電動車與充電技術的發展也同樣保持高度的興趣，本校以「電動車晶片模組應用暨充電樁研發製造基地」獲113-114年補助9,000萬元打造以業界產線實際作業環境為模組之學習環境，宣明智董事長鏈結公信電子(8119)及飛宏集團(2457) 旗下馳諾瓦科技於本校建置「電動車產業技術南部研發中心」，並已經共育6位碩士畢業生(薪資6萬以上)及4位學士(薪資4.5萬)獲聘投入研發技術工作。 全球淨零碳排已成為趨勢，配合政府推動ESG碳盤查，協助企業盤點整廠之碳排，本校將「淨零碳排」從口號變為實際行動。112-113年已培育30位師生具備ISO-14064溫室氣體盤查標準主導查證員、11位具ISO-14067碳足跡標準主導查證員及3位具有ISO-50001能源管理系統證照，並組成「企業ESG輔導服務小組」，從低碳管理到減碳輔導，協助企業進行溫室氣體盤查，同時112-113年獲經濟部產業發展署點碳成金淨零計畫、產業低碳化輔導計畫、資策會電資相關製造業轉型輔導診斷服務等計畫補助逾1,200萬元。已輔導包括公信電子、志鋼金屬等逾百家廠商，完成碳盤查38件、低碳化35件與智慧化75件，共計148件產學合作案，此例亦獲精準訪視委員之優良實務。為建構跨域學習環境，培養學生關鍵基礎與多元能力，本校共計建置16間「類產線環境場域」作為學生類產線實作基地。與「上銀科技」共同掛牌全台唯一「機器手臂維修訓練中心」、群創光電於本校成立「先進封裝COG實驗室」啟用培育技優生，112年更與Gogoro全台首創與大專院校共同簽署「產業人才培育及技術研發合作」，提供學生更豐沛的智慧電動機車學習資源。113年台積電捐贈本校上百萬機台並合作半導體設備人才培育課程模組，且獲選15位全年MAE實習生合作計畫，為半導體持續耕耘人才的挹注與培育。1111人力銀行發布2023年企業雇主最愛大學及薪資所得評比，本校獲雲嘉南地區私立科技院校排行第一。 推動資訊數位化輔助學生學習成效，本校已投入軟硬體資源達上億元，建置6間全校型智慧PBL、56間智能影音自主學習教室，提升教師數位化遠距教學能量，連續17年榮獲教育部「數位學習認證」課程認證數量達66件，持續蟬聯全國技專校院第一。 本校計畫推動以｢創新博雅精進教學｣、｢善盡大學社會責任｣、｢深耕產學鏈結特色｣及｢提升高教公共量能｣等四個分項計畫16個子計畫持續第二期的計畫執行，配合政府創新產業發展政策及各項前瞻計畫所需人才，及因應國內外新產業與新技術之發展，以〈技職教育再造計畫〉為基礎，與產業共構實務導向課程及資源共享機制，修正精準訪視委員建議，以及高教計畫調查報告，針對專業實務能力深化與產學合作創新發展兩大方向，賡續培養具有跨領域、符應國際產業發展脈絡的技職人才。 本校已8度榮獲教育部「技職之光」，獲得競賽卓越獎、技職傑出獎與證照達人，足見本校訓練業界人才為台灣相關產業貢獻培育力量。113年台積電捐贈本校上百萬機台並合作半導體設備人才培育課程模組，且獲選15位全年MAE實習生合作計畫，為半導體持續耕耘人才的挹注與培育。 本校與韓國映像大學合作，共同申請「韓國世宗語言學堂」，成為全球新設34處據點之一，也是臺灣唯一通過申請的大學，在「2023年世宗學堂營運評價」中，台南世宗學堂被評選為全球最優秀學堂，不僅是台灣首次獲選，更成為全台唯一入榜之學堂。為此，韓國文化體育觀光部與韓國世宗學堂財團於首爾新羅酒店舉辦的「2024年世界韓語教育者大會」上，進行了2023年全球最優秀學堂的授獎表揚儀式，給予實質鼓勵。另外，本校磨課師線上課程「背包客日語」，獲臺灣開放式課程聯盟特優課程獎外，企管系楊泰和老師以數位影音課程「企業倫理專題」，在「2024全國開放教育優良課程獎：OCW組」中榮獲優選，更是全國唯二在該項目獲獎的私立科大。三度蟬聯遠見USR「生態共好組」楷模獎，遠見天下文化事業群創辦人高希均(左)頒獎予李天祥校長(右) 本校除教學、產學卓越外，善盡大學社會責任更一馬當先，由師生共同深耕社會責任、實踐SDGs目標，整合跨領域學術量能，促進社會共榮發展，驅動美好未來，於2022年「天下USR大學公民調查」榮獲南部科大第一、2023年榮獲第16屆「TCSA台灣企業永續獎」台灣永續典範大學獎之「循環經濟領袖獎」、連續三年2022~2024榮獲第三至五屆《遠見》「USR 大學社會責任獎」-生態共好組楷模獎，2024年更獲「TCSA台灣永續大學獎」，顯示本校於大學治理、社會參與、教學承諾、環境永續之大學社會責任四大面向，都能兼顧不同「利害關係人」。世界綠色大學 (UI GreenMetric World University Rankings)公布2022年排名，共有80個國家、1,050所大學參加，台灣共計有30所學校入榜。本校首度參與競賽便入榜，獲得全球第406名，為全球總排名前38%，更是中部以南唯一私立科大進入排名。

中信科技大學高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫112年成果

一、    教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，112年申請10件佔6%。◆ 在強化學習成效方面：112學年度1-4年級各系學生在學期間考取一張專業證照人數為1,913人，擁有證照之學生人數比率為99.07%。112年參加國際發明展，總計榮獲7面金牌、6面銀牌、3面銅牌及5面特別獎。二、    善盡社會責任◆ 技術服務案、一般產學案、學界協助中小企業科技關懷計畫及產業園區產業輔導創新計畫等協助地方產業發展與產業加值績效，112年達1,790萬元。◆ 聯結台南市警局、台南市農會及在地指標企業奇美醫院等團體共同規劃辦理社會關懷創新活動，參與民眾超過16,000人。◆ 「番茄首賣送愛」活動已連續達12年，並協助社福團體募款，募款金額累計超過400萬，112年本校榮獲家扶中心推薦為「扶幼楷模」。◆ 與阿里山鄉公所及頂湖社區發展協會合作，協助社區提升特色與生態旅遊品質並成功以專利介質配方與離地栽培技術種植黃金低碳山葵，創造林下經濟之地方創生目標三、  產學合作連結◆ 112年度本校研發團隊申請經濟部技術處「學界推動在地產業科技加值創新計畫」-「食品及生技產品之創新與安全管控」計畫獲得通過，將對新營產業園區進行廠商需求探訪、重點輔導工作探訪與技術協助等，也會跟南部農產單位合作，一起共創價值。◆ 112年度開發達7項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數5件。四、  提升高教公共性◆  餐管系許涵茹(中低收入戶學生)獲2023 AFA韓國世界廚藝大賽金牌獎；行銷系張國賢(經濟或文化不利學生)獲2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎；創新系邱棠莉(弱勢助學)獲得2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎。112年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計1,308人次，對經濟或文化不利學生進行分群，結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的學生，成績優於未接受計畫補助的學生。

113 年高教深耕計畫的成果與亮點

一、教學創新與專業職能課程深化與數位教學：持續優化專業課程設計，增加實作與自學時數，並推廣「三創教學」（創意、創新、創業），培養學生創造力與應用力。專業證照成果：113 年應屆生在護理師、牙體技術師、職能治療師國考中，取得全國前十名的亮眼成績。國際交流，與日本、韓國、泰國、加拿大大學院校交流。執行「學海築夢」、「學海飛颺」等計畫，補助 85 名學生赴海外實習或研修；並開設 ESP 專業英語與跨文化課程，增強國際視野。二、跨域與創新學習微學分與跨域學程：開設多元微學分課程，學生跨科修讀人次逐年增加，提升跨域能力。創業教育：提供創新創業基礎課程，培養學生具備時代需求的創業素養。 三、社會責任與在地連結社區實踐：護理科、美容保健科、幼保科等系所主辦多項「青銀共融」、「兒童健康生活支持」計畫，學生將專業知能回饋地方，落實「學用合一」。USR經驗延續：透過社區盤點與合作備忘錄，擴大與在地政府、長照機構合作，累積數十份合作協議，展現社區認同。 四、學生支持與公共性弱勢與原民學生扶助：113 年補助 1,219 人次（含課業輔導、安心自學、成績獎勵），休退學率降至 0.3%，應屆畢業率提升至 94%，升學與就業率達 86%。40 位經濟弱勢學生通過國考，其中 3 位取得全國前百大佳績；另有 83 人次考取專業證照，2 人次獲校外競賽獎項。原資中心成果：榮獲教育部「113 年績優學校」肯定，推動族語課程、文化週、全民原教等活動，深化文化傳承。 五、整體亮點專業證照表現亮眼，國考成果具全國競爭力。國際化深耕，補助百餘名學生出國實習，強化全球競爭力。樹人學海計畫心得獲獎。113年學海計畫心得分享會，26位獲獎人，樹人佔2位。五專唯一!  社區服務與USR精神落實，建立在地合作網絡。教育公平成效顯著，弱勢學生輔導成效佳，休退學率大幅降低。原住民教育推展獲獎，文化傳承與教育公共性並重。

立足戰略產業，放眼國際未來：全方位培育前瞻人才

打造前瞻特色班別學程，培育國際產業先鋒配合國家重點領域產學合作政策成立「創新前瞻科技學院(iFIRST)，於112學年度完成設立「人工智慧科技碩(博)士學位學程」與「資訊安全碩（博）士學位學程」、「智慧鐵道科技碩士學位學程」，註冊率近9成。首創「太空系統工程研究所」註冊率平均達97%，不僅為全國技職體系唯一，更是我國低軌衛星通訊產業人才與技術培育基地，與TASA國家太空中心、中科院合作，培育太空通訊人才，呼應國家級戰略產業需求。本校攜手產官學界推動多項聯合培育計畫，首度與「國家資通安全研究院」合辦「資安長高階領導班」，112年首屆25名學員結訓，培養企業資安防護人才；並與「臺灣中小企業聯合輔導基金會」合作推出「高階財務管理人才培育計畫」，32名學員獲得財務管理證照及EMBA學位。另設立「智慧鐵道微學程」，並在「鐵道雲X桃捷metro MARS」成果中，成功應用AI技術於鐵道檢測，增強國家鐵道安全。宏觀國際視野的海外築夢實習本校具備豐厚之校友企業資源與產業鏈結合作網絡，為全國首創實施全面實習制度之大學，112年實習企業超過750家，112年有1,458名學生參與實習，實習雇主滿意度平均超過8成以上。伴隨新冠肺炎疫情趨緩，本校學生至國外實習亦逐漸復甦，機電學院選送學生7名於112年暑期赴日本岡山MGH株式會社實習，學習車輛檢驗與維修的專業知識與技術，包括小/大型用車、大型貨車、工程用車與金屬加工製成等技術實習等；另，尚有學生至外商公司如美商心環科技股份有限公司臺灣分公司、美商應視達科技股份有限公司、美商宇心生醫股份有限公司、新加坡商惠普全球科技股份有限公司、新加坡商技流創新有限公司等跨國企業實習，以體驗跨國文化之職場環境、學習創新思維、以及企業因應國際產業變遷之應對能力，由學校、學生與企業三方共同攜手完成前瞻創新研發人才培育工作。聚焦核心產業技術能力為鏈結國內外之產業發展趨勢，鼓勵教師與國內外專家學者或業界講師共同培訓核心產業人才，對準六大核心戰略產業、SDGs及臺灣2050淨零轉型政策目標，112年度辦理17場次核心產業人才培訓活動，培育學生784人次。112年度首次舉辦「AGC永續公司治理領導人培訓(高階管理人)」活動，邀請社團法人台灣願景發展協會理事長、瑞典Center for Responsible Internationalization and Leadership(CRIL)副主任、臺灣第一家B型企業-DOMI綠然能源影響長及執行長等專家學者，進行有關永續發展及領導能力等領域之專業培訓活動，藉由高階管理人之引領，透過創新變革之領導力培訓課程設計，分享ESG治理之思維脈絡與其永續效益，並以提問的方式與學員共同探討永續相關議題，提供學員「創新變革者領導力」的領導思維與能力以及優化企業內部橫向溝通的有效模式，培育本校學生於未來就業擔任領導管理人時，具備建構組織永續發展及洞察啟動變革之能力，帶領企業永續創新成長；另外，「廢棄資源再利用製成環保建材工作坊」培訓活動，則與技佳工程、十十設計顧問公司及相關領域博士後研究員共同合作，提供生產固體再生燃料過程如何促進可持續的農林業實踐環保建設方式，以及如何減少固體廢棄物與垃圾之處理負擔、碳足跡與資源消耗，並以近年將不同農業廢棄物轉化成生物炭與碳量子點之實務累積經驗，提供學員解決農業殘餘資材過多問題之解決方案，同時結合奈米生物技術提升對毒性污染物之移除能力，以達成淨化水源效果，不僅有效達成循環經濟與環境永續之雙重目標，亦同時提升產品之再生價值。關鍵師級人才的專業職能證照積極推動本校學生考取國內外專業技術證照，不單透過實作課程「做中學」，更加強學校課程中知識理論傳遞，將所學知識反饋證照考取，獲得112年度總培育考取核心產業證照為1,024張(含丙級)。另配合經濟部「產業能力人才鑑定計畫」，推動iPAS證照的課程培訓與考取，共241人次取得iPAS證照，其中新增色彩規劃管理師、工具機械設計工程師與天線設計工程師證照項目，並於塑膠材料、資訊安全、物聯網、3D列印等鑑定項目取得榜首佳績，校內辦理專班輔導8個考科考取率為49%，較全國平均考取率24%高出25%。其它尚有學生考取APMA美國專案管理學會的管理領域證照，顯示本校學生不僅於理工領域考照成績表現傑出，於其它領域之表現亦同等優異，展現本校全方位培育學生之跨領域實力。近年國家推動永續議題，本校亦協助相關證照考取，計有14位學生取得經濟部「永續發展碳管理分析師」證照，為未來永續發展事業奠定良基。另，依據考試院公布之大專校院公職考試錄取資訊，本校畢業生於112年度畢業三年內公務人員高普考試技術類科錄取人數，榮登全國技專校院第一名，北科畢業生以專業領域實作技術投入公職為民服務之能量亦為全國科技大學之冠。激盪創新研發社群能量積極鼓勵教師籌組跨系院、校、產業及國際之跨域合作成長社群，112年始增額辦理ESG、趨勢議題(AI生成)、國際競爭(國際高被引、高影響力學者)、以及政府重大政策等特色研究主題，有約3成社群研究符合特色研究主題。共籌組27個社群，其中12組人才培育社群、15組為技術研發社群，校外業師與本校教師179人、學生170人，合計349人次參與，舉辦逾160場次交流活動，對應多項SDGs永續指標，其中以SDG9永續工業與基礎建設、SDG7可負擔的永續能源議題佔比較高，接軌永續研究不遺餘力。其中，「離岸風電與國防船艦結構銲接專業人才培訓社群」連續三年邀請國際技能競賽焊接項目國手進行指導傳承，社群培育逾15位學生考取相關技術證照，3名可換發同等甲級證照；「有機雷射開發與應用成長社群」、「新穎科技與體驗設計之人才培育社群」分別邀請日、德等國際學者來臺交流合作，藉此促進技術融合並激盪創新能量，進一步提升教師與學生之國際視野；「AI for ESG 元宇宙社群」針對人工智慧、ESG與元宇宙三方關係進行創新應用與開發，參與第五屆綠點子國際發明設計競賽並榮獲銅獎；學院整合型「通用式人工智慧跨域應用社群」舉辦Azure OpenAI 跨域應用培訓工作坊，探討生成式 AI 導入聊天機器人製作之開發應用，推動企業創新及數位轉型，充分達成社群跨域交流成長智能目標。

建國科大高教深耕計畫112年成果亮點 對接產業、深耕在地：本校特色發展與產學實踐策略

本校訂定「協助中小企業產品設計、研發、管理與服務」做為本校發展方針，中長程校務發展架構分別以活力化、優質化、傑出化及特色化做為階段性的辦學政策，並以發展「健康、綠能、智動化」為核心特色，結合中小企業營運發展資源，帶動地域性中小企業之發展，中長程校務發展計畫更以貼近產業的具體作法，厚植學生就業競爭力。 一、強化產學連結，厚植學生實作力與教師實務能量本校整合各學院與研究單位資源，建構以「健康、綠能、智動化」為核心的產學合作總體策略，針對水五金、織襪、雨傘、紡織、酒莊與稻米等地方特色產業，規劃長期合作藍圖，設立專責窗口並推動跨單位產業聚落合作，強化產學夥伴關係與協同創新機制。二、建構深耕在地的產學合作機制本校強化研發導向的產學合作機制，積極盤點校內技術能量與師資資源，搭配外部專案計畫，組成多元技術輔導團隊，協助產業聚焦於智慧化、生產優化、產品創新等領域。並設置技術媒合平台與原型試作空間，鼓勵師生投入研發應用，進行技術轉移與實作驗證，協助產業提升核心競爭力。三、落實課程連結在地，培養學生跨域實作與在地關懷力本校以「在地連結」為課程設計核心，鼓勵各系所將地方產業與文化資源納入課程主軸，融入問題導向學習、服務學習及跨領域專題製作等教學模式，引導學生從地方議題中尋找創新解方，強化社會參與與產業敏感度。同時發展「課程即場域」的學習模式，促進學生在真實脈絡中學以致用。四、提升教師教學職能，深化實務導向教學內容為鼓勵教師深耕實務教學與研究，校方建置教學實務支持制度，包括：提供產業見習、業界研習、產學計畫參與等機會，並結合教學卓越計畫設立教師實務成長社群，促進經驗交流與資源共享。同時強化教師與企業合作之動能，協助其發掘研究題目、媒合產業資源，逐步建立教師教學、研究與實務並行的專業發展模式。五、推動校外實習制度化，強化學生職場接軌與實作能力本校依據《建國科技大學校外實習實施辦法》，明訂實習對象、機構遴選、機會安排、職前訓練、實習輔導與成績評核等作業流程，建立完善制度與品質機制，保障學生實習品質與學習成果。本校各系已開設「校外實習課程」，並依產業趨勢調整教學方向，導入「產業共構」、「協同教學」與「職能導向」等策略，強化學生實務能力與就業競爭力。本校於112學年度推動國內外實習成效顯著，國內實習部分共計達306人次，其中包括暑期實習62人次、112-1學期全學期實習101人次，以及112-2學期全學期實習143人次。海外實習方面共有33位學生前往日本實習，藉此拓展國際視野並累積跨文化實務經驗，展現本校積極推動國際化實習的成果。學生校外實習結束後，若實習表現良好，則由實習單位留任，成為該公司的正式員工，此即「實習取代試用」，112 學年度學年實習後留任學生82 人。 六、積極推動國際化與在地社會責任國際化成果：本校積極配合政府新南向教育政策，招收新南向地區青年就讀產學專班及國際專修部華語先修班，112學年度共招收僑外新生165人。學生赴海外實習與交換機會增加，112學年度有33位學生赴日本實習，10位學生赴日本姊妹校交換。 七、各學院落實產學合作與在地實踐行動概述工程學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四下至產業全學期實習機會，畢業就業接軌，減少畢業生進入社會後之學用落差。2.強化師生與在地之鏈結，配合校外實習與全學期實習之推動，媒合本地之產業，讓學生有實務工作之學習機會，學生表現良好，畢業後也能繼續留在原公司服務成為正式員工。3.協助進修部學生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的，將專業所學落實於在地企業或社區。4.鼓勵老師盡量承接研究與與產學案，讓學生能學用合一從計畫助理工作中體驗到活用知識之技能。5.強化與中部在地產業合作，籌設次領域專業學程、辦理產學攜手專班、產學訓專班以及產學專班或產碩專班，共同培育專業技術人才。 設計暨管理學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四至產業全學期或全學年實習機會，完成就業接軌。2.實習場域規劃需與專業相符，滿足實習取代試用政策。3.協助進修部學生媒合適當全職工作，達到安心就學之目的。4.鼓勵老師承接產學合作案，並讓學生擔任能計畫助理，學用合一從中體驗活用知識之技能5.鼓勵老師與學生組團深入社區與地方產業，達成社區改造與設計創新之目標。 生活科技學院1.強化師生與在地之情感鏈結，協助在地城鄉健康樂活新生活。2.實務實習課程邀請業師授課，減少學用落差。3.將專業所學落實在地企業或社區，進行服務學習活動，達到做中學的目的。學生更可從服務過程中，了解社會的多元面向。4.協助畢業生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的。5.幫助在地企業或社區解決問題及困難。由教師帶領學生積極參與研究與產學案，達學用合一。 八、擴充設施與設備資源，對應本校特色發展方向為配合本校「健康、綠能、智動化」三大核心特色領域之發展，持續強化教學、研究與服務能量，針對設施設備資源進行系統性規劃與擴充，具體措施如下：1.聚焦特色主軸，優先添購相關設備儀器各學院、系所及研究中心應依據本校核心發展方向，優先規劃與健康、綠能、智動化相關之設備添購項目，以強化本校在各專業領域之教學與研發能量。2.強化審查機制，落實資源聚焦原則院級單位應審慎審查所屬單位所提之設備需求清單，確保申購項目具前瞻性與實用性，並與本校特色發展方向一致，逐步達成資源配置集中、效益最大化之目標。3.支持行政推動，完善配套資源建置為支援學生事務處、環境安全衛生室等單位於特色發展面向之推動，亦同步規劃相關設備之增購與改善，提升整體行政支持效能與校園安全環境品質