| 附錄一 | 【技專校院】高教深耕計畫就學協助機制(附錄一)115年度修正計畫書及114年度成果報告下載及上傳 |
2026-02-11 |
| 主冊計畫 | 【重要通知】教育部「高等教育深耕計畫」-簡報審查會議注意事項 |
2025-01-21 |
| 主冊計畫 | 高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫及主冊專章（資安強化）第一階段（112至113年）成果報告暨第二階段（114至116年）計畫書學校說明會 |
2024-10-11 |
| 附錄一 | 【大專校院】有關114學年度「教育部清寒優秀學生勵學獎學金」試辦計畫，相關資訊說明如內文。 |
2025-12-22 |
更多消息》
l 112年度在「教學創新精進」方面展現亮眼成果，積極推動大一前導式總整課程，並將產業需求融入專題製作，讓學生在學習階段即能與實務緊密接軌。同時，透過跨域學程與自主學習，結合數位教育與人文素養，強化批判思維與創新能力。特別是在專業實作方面，學校開設147門實作導向課程，學生參與技術能力檢核的通過率超過九成，展現紮實的專業力。另有198門專業課程優化實作內容，111–112學年度更有7,469張專業證照由學生成功取得，顯示教學與實務結合的成效。國際交流方面，112年度特別推動170名技優生赴海外研修，實現100%系所參與國際交流，學生的國際移動力與視野大幅提升。l 在「善盡社會責任」面向，弘光科大持續深耕USR計畫，推動「海線創生」與「深耕服務」，結合地方議題與外部資源，強化學生對在地的關懷與責任。僅112年度相關活動參與人次便突破萬人，透過社會實踐及世代交流，不僅促進了社區活化，也厚植學生的公益精神。l 在「產學合作連結」部分，112年度透過特色研究中心積極推動產學合作，聚焦精準智慧照護、應用資源產品開發及新興產業研究，提升學生實務能力並厚植未來職場競爭力。l 至於「提升高教公共性」，弘光科大以「弘愛築夢九大項目」為核心，提供助學金與獎勵金，每年投入約1,340萬元，協助經濟或文化不利的學生安心就學。學校同時強化專業證照輔導與職涯技能培養，使學生能在學習與未來職涯間順利銜接。l 整體而言，112年度的亮點在於：創新教學結合實務的模式，顯著提升學習成效與證照通過率；國際交流全面展開，170名技優生赴海外研修，展現學校積極推動國際化的決心；USR計畫深耕地方，社區參與人次突破萬人，展現社會影響力。這些成果突顯了弘光科大在教學、社會責任與產學合作等面向的全面發展。
本校積極推動影藝相關的職能導向孵化平台，113年計畫具體成效如下：精緻化定位與註冊率回升：學校定位為「精緻型影藝專業大學」，專注於培養影藝產業幕前幕後人才，自110學年度起註冊率已開始回升，113 學年度註冊率87.7%。AI與STEM科技融入：積極推動STEM與藝術整合，開設多門AI相關課程（如AI音樂製作、AI影像製作、生成式AI應用等。新媒體人才培育：發展無人機操作、AI媒體生成等新媒體課程，並透過「金鳶影展」等競賽及實務研習（如短影音製作）激勵學習動機。寫作商業作品：參與八大電視公司電視劇，《妳是我的姐妹》劇本創作並帶領學生參與八大電視公司電視劇《你是我的姐妹》編劇、拍攝、演出。113年於八大戲劇台首播，並於中華電信MOD Hami Video影劇館播出。無人機孵化平台：積極建立產學合作，促進學生與業界的密切互動，並引進更多職涯輔導資源，使學生在無人機技術學習中能夠接觸實務場域，如影視拍攝、農業應用、救災監測等。有助於提升學生的跨領域適應力及未來職涯發展可能性，促使學生更順利地進入職場。產學合作與業界合作，帶領學生執行碧潭煙火空拍任務 創新教學與特色課程：TSD街舞平台開發出獨特的教學課程，如「街舞進擊計畫」和「Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show」，這些課程專注於團隊合作和個人風格的發展，並以創新的方式鼓勵學生突破技術界限，探索街舞的多樣性。Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show 海洋教育推廣：開設海洋文化通識課程及實地探訪北海岸進行校外教學，由海洋文化修課學生及原住民專班同學拍攝海洋舞蹈組曲，到海科館極具海洋環境永續經營場域拍攝海洋藝術作品，再連結國小進行海洋藝術作品播放及創作概念講解，進而導入海洋意念，傳達永續海洋與保育之重要性。海洋舞蹈組曲崇右學生參與演出，實現「學用合一」的教育目標，學生們透過實務經驗，磨練幕前幕後的表演編劇拍攝技巧，累積寶貴的經歷，充分體現了崇右「入學即入行」的教育理念。
本年度執行以「教育深耕x永續賦能」為目標，視教育作為一連串動態賦能的過程，為和諧社會提供立基。112年於教學、研究、產學等多面向之推動成效，展現全體師生共創之成果。更以驅動教育培力，以號召、響應、互動與反思為目標，闡述教育的推動是在健全人格發展的同時，也透過正向傳達，促進並達到社會的和諧與永續。以下摘述虎科大於112年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,443人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共計252門課程及13,129名學生受益；每年維持20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1. 2023MakeX世界機器人挑戰賽，榮獲【創新設計獎】與【亞軍】。2. 主辦2023全國科技大專校院程式競賽，共7校36隊108人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎3隊、佳作 6 隊，且2隊晉級亞洲區桃園站程式競賽。3. 教育部技職盃黑客松競賽(中區分區賽)，榮獲【最佳人氣獎】及【最佳創意獎】4. 全國大專電腦軟體設計競賽，榮獲初賽-【科大第一】、決賽-【科大第一】。5. 2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽校內賽，共計23位學生參加。其中資訊工程系王昶賀同學不僅榮獲校內賽【第一名】，更進一步在南二區區域賽榮獲【冠軍】。2023MakeX世界機器人挑戰賽-創新設計獎2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽-冠軍 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共2,308人次、工作坊45場。亮點績效：1. 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」2.第二屆APSAA亞太永續行動獎-金獎(客製化鏈輪－助強自行車產業發展)、銀獎(永續環境-傳續師徒精神-承續農業區域優勢)3.第三屆TSAA台灣永續行動獎-一金獎(更湛藍自由的美好天空)、二銅獎(永續聚落．遇見他里霧/精實智造碳排監控系統)4.第十六屆台灣企業永續獎TCSA-「社會共融領袖獎」 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.推動「學用合一」構建高效的產學合作模式表現優異，榮獲中國工程師協會「產學合作績優單位」獎項。2.衍生18件產學合作案、2,634萬元的經費、促成3個技術轉移、協助廠商取政府助計畫50萬元，以及1件法人案，金額達242萬元；成功培養71名學生的專業技能，為178名學生提供實習機會。3.全國大專暨高中職學生專題製作競賽，榮獲【第一名】。4.深化「產學接軌」，與產企業合作設立教學研中心，包括雷虎科技－無人機；上銀科技、西門子－智慧製造；世祥汽材－電動車及汽車零組件；台達電、倍福自動化－智慧機電。2023年全國技專校院學生實務專題製作競賽第1名 世祥汽材產業學院目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著。經預測模型預警休學人數減少31%，而原高風險學生69位，經輔導後轉為中低風險48位，輔導成效達70%。佐證報告網址：https://reurl.cc/VNal5b 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，經112與111年學生問卷調查比較，顯著改善75.2%(71項)。其中，教學設備和校務資訊系統最佳，使學生對學校滿意度提高3.0%。2.112-1學期課程投入SDGs教學明顯增加，體現本校投入「SDG4」、「SDG9」和「SDG7」的樣貌。3.從世界排名(THE)中檢視教師能量，顯示本校保持一定水平(1500+)，在研究、產學和教學方面超越台灣平均水平。 國立虎尾科技大學112年度高等教育深耕計畫成果手冊
112年 (2023年) 計畫執行成效一、教學創新精進• 創新教學與證照表現 ◦ 採用創新教學模式的教師人數從111年的156位提升至112年246位。 ◦ 112年共補助12個教師專業成長社群，投注經費達398, 890元。 ◦ 護理師、驗光師、驗光生等專技高考證照的考照率分別為70%、61.4%、66.1%，均高於全國平均。 ◦ 應屆畢業生林書甄榮獲護理師全國高考榜首。 ◦ 應屆畢業生黃橙献榮獲驗光師、驗光生全國高考雙榜首。 ◦ 護理科和視光學科應屆畢業生中，各有9名學生進入全國百大。 ◦ 補助重點專業職能證照共28張，補助經費達116,207元。 ◦ 中文CWT檢測報考人數為185位，其中96位通過，考照率52%。 ◦ PVQC證照報考人數為337位，其中156位獲證，考照率37.3%。• 自主學習與實務能力 ◦ 推動學生自主學習社群計畫，112共成立34個社群，每個社群每學期至少進行20小時的自主學習，成員出席率達80%以上。 ◦ 除了111-2期末達標率為85.7%外，其餘每學期皆為100%達標獲得獎勵。 ◦ 教師實務經驗提升，計有30位、29.05%的教師完成認列六年六個月實務經驗。 ◦ 校外競賽獲獎人數為60人。 ◦ 業師協同教學課程共39門，引入43位業師，平均滿意度達4.80。 ◦ 國民法官校園模擬法庭活動中，超過**80%**的學生表示提升了對公民參與的認知。 ◦ 新增「創新創業概論」通識選修課程。二、善盡社會責任• 在地關懷與技職教育宣導 ◦ 112-113年期間，辦理以健康促進為主軸的善盡社會責任社區活動共25場，參與民眾達1,070人次。 ◦ 美容科在112-113年辦理「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」共11場，參與師生557人次，民眾約257人次，獲得好評。 ◦ 口衛科辦理社會關懷服務活動，前往龍祥長期照護中心和康福智能發展中心進行口腔照護服務，機構人員滿意度5分，口腔清潔正確率100%。 ◦ 性平教育中心與4所國中合作辦理性別平等教育活動共35場次，90名教師和1,143人次國中學生參與。三、產學合作連結• 產學計畫與專利 ◦ 承接產學計畫11案，補助金額200,500元。 ◦ 專家諮詢案23案，補助金額90,000元。 ◦ 教師研習經費達475,664元。 ◦ 簽訂產學合約逾30家，其中3案金額達10萬元。 ◦ 護理科杜素青的「新型專利」和視光學科林恩頡的「發明專利」獲得核准。 ◦ 政府委訓計畫2案，共30萬元。四、提升高教公共性• 弱勢學生扶助 ◦ 經濟不利學生平均每人獲得補助費用為2,984元/年。 ◦ 獲補助學生學期平均成績（77.72）略高於一般生（76.11）。 ◦ 107學年度開始參與學習輔導獎助的學生，在112年畢業率達100%。 ◦ 原住民族學生資源中心晉升為一級行政單位，人員與組織齊備。 ◦ 受補助原住民族學生佔總補助學生人數比例為39.36%。五、推動校務研究• 校務研究機制 ◦ 於教務處成立「校務研究中心」並設有獨立人員編制。 ◦ 執行了包括護理師及驗光師（生）國考成效分析、延畢生相關影響因素、教師產學合作能量提升策略、護理科學生參與展翅計畫動機、一年級遠道生適應情況、發展導師班級輔導策略量表、雇主滿意度調查等8案校務研究。
全校整體發展：學生規模穩定：112 年度全校學生數維持穩定規模，作為後疫情時期教學與輔導體系重整之基礎。生師比結構合理：全校生師比維持在合理範圍，有助於教學品質穩定與學生學習支持。學校發展主軸明確：以「安全」為核心價值，整合校內相關單位與資源，逐步形塑校級特色發展方向。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：學生就業力顯著提升：112 年校外實習學生占比達 99.10%，較 111 年前大幅成長，顯示實務導向課程與產學接軌成效已具體展現。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 86.42% 。曾修讀運算思維與程式設計課程學生數佔日間部 90.1% 。證照表現： 112 年度全校通過證照合計 1,835 張。國際競賽成果亮眼：餐旅管理系師生於 2023 年參與馬來西亞、韓國國際廚藝競賽，榮獲多面金牌與銀牌，展現教學與訓練品質。專利研發成果穩定累積：學生專利申請與取得件數持續增加，112 年度延續高參與率趨勢，為後續成果高峰奠定基礎。 主軸二、發展學校特色：典範學園： 持續發揮 77 間術科考場效益，含氣體燃料導管配管、西門子 PLC 等特色教室，含多項全國稀有考場，持續鞏固技職證照重鎮地位。技職之光成果持續累積：112 年度延續學生於「技職之光—證照類」全國第一的長期表現，展現制度化培育成果。專利成果： 109-112 年畢業生平均每人取得 3.1 張證照，核心證照由 1.1 張提升至 1.5 張，顯示培育方向更趨聚焦與精實。 主軸三、提升高教公共性：弱勢學生輔導成效回升：112 年度經濟不利學生輔導人數為 868 人，呈現疫情後明顯回升趨勢，弱勢勵學金執行率達 90%。技術證照檢定服務量穩定：持續提供即測即評與技術士檢定服務，支援嘉雲地區技職教育與勞動力培育。資訊公開制度化：校務、財務及學生輔導成果定期公開，落實高教公共責任。 主軸四、善盡社會責任：社區服務參與度高：112 年度共有 945 人次參與社區服務，占全校學生 28%，展現高度投入。在地產業輔導持續推進：積極進行廠商需求訪視與短期技術輔導，強化學校與地方產業連結。長照服務正式推展：成立居家服務機構，於嘉義縣多個鄉鎮推動銀髮族長照服務，實踐大學社會責任。 執行亮點校外實習占比達 99.1% 並朝全面覆蓋邁進。運算思維課程普及率突破 90%，強化資訊基礎。國際廚藝競賽成果豐碩，技職教學能量獲國際肯定。技能證照與專利制度穩定運作，培育模式逐步成熟。弱勢學生輔導人數回升，疫情後支持系統展現成效。社區服務與長照服務正式成形，USR 架構逐步完整。
第一階段112年計畫成果及亮點 中臺科技大學高教深耕計畫第二期第一階段以智慧健康育才、創造永續未來為主題，以教學創新、醫護特色與科技導入為主軸落實技術專業、人文關懷、永續創新及社會服務之教育理念，深耕中台灣培育大健康產業優質人才。計畫內容包括5分項12子計畫，以達成50項部訂共同績效指標。 一、教學創新精進主要亮點有：(1)為提升專業優勢，建構學生英語學習環境，培養學生職涯能力與國際移動力，推動EMI教學並鼓勵學生參加專業英日語詞彙與聽力能力大賽，共有5位獲獎(中區賽冠軍2位、亞軍1位及金頭腦2名)。(2)展現教學品保考照成績亮眼：開設證照輔導班，輔導學生考取證照525人；舉辦專業技藝競賽，協助醫檢系、護理系及醫放系共3件申請經費補助。(3)VR資訊科技應用於教學：已建置VR電子書平台、開設數位學習課程、導入TronClass數位學習平台及辦理ChatGPT講座。(4)通過開設微學分、美感鑑賞素養、尊重關懷素養、落實服務學習等課程，有助提升學生結合服務實踐學用合一。 二、善盡社會責任主要亮點： (1)透過執行USR附冊大學特色類萌芽型計畫，利用參訪活動認識在地職人與文化，協助在地產業提升品質，並讓學生培養團隊合作，達到學用合一成效。(2)締結本校學生與社區鄰里(大里、北屯、太平、水湳、烏日)服務，搭建資源平台，讓師生共同經營在地、深化「大學社會責任」的實踐成效。(3)推廣長照2.0資源提升民眾對長照的認識，規劃智慧長照服務，發展全齡健康服務及青銀共創代間學習，培育新世代長照及教保人才，開創全齡友善校園。(4)完成ISO 50001能源管理系統及ISO 14064-1溫室氣體盤查導入及驗證，建置智慧化電表，落實節能減碳目標，邁向綠色大學及永續校園目標。三、產學合作連結主要亮點有：(1)112年度「大專生研究計畫」核定通過19件，補助金額665,000元；「校內整合型專題研究計畫」核定通過2件，補助金額671,750元；「校內個人型專題研究計畫」核定通過5件，補助金額703,500元；112學年度「校內個人型專題研究計畫」核定通過4件，補助金額487,333元；「112學年度產學合作計畫暨校內補助案成果發表會」89位參與，共34篇論文發表。(2)建置特色實作場域，有效發展智慧化特色實驗室及產業化實作環境。(3)設置長照機構，發展學校特色與資源加值活化：達成本校長照教學與實習場域「謙和賀社區長照機構及居家長照機構」榮獲評鑑優等的營運目標。(4)舉辦創業實習專題與創業提案競賽，參加「2023台灣創新技術博覽會」競賽獲得3件銅牌獎。 四、提升高教公共性主要亮點有：提供7大輔導方案照顧經文不利學生，以學習取代工讀，112年度共計280人，每人平均每學期補助金額約為22,370元，每月約4,971元。(1)學生參與國際創新發明競賽，團體賽中5人有3人為照顧對象； 112-113年度共補助98人次，獲競賽獎勵38人次。(2)協助學生畢業前取得證照，112-113年度共補助146人次，獲證照獎勵40人次(放射師專技高考，本校及格5人中即有2人參與方案)。(3)原資中心執行樂舞計畫已受邀展演27場次，並與中市原民會合作社區服務與跨校交流，讓學生肯定自我，達校園全民原教之目的。
112年計畫目標達成情形摘要及亮點本校第一期(107-111年)高教深耕計畫除延續過往教學卓越與典範科技大學計畫，持續在推動項目精進成長外，亦在創新教學、發展學校特色、高教公共性及善盡大學社會責任等推動主軸上戮力執行，為第二期計畫奠定良好的基礎。第二期高教深耕計畫中，本校為精進教學創新，引導學生結合跨域知能，不僅於教師成長活動辦理STEM相關工作坊，鼓勵教師創新教學融入STEM教學方法，亦持續辦理Pre-SoTL計畫，強化校內教學創新氛圍。除此之外，本校擴大推動學生跨國i-PBL學習活動及學生跨國產業實習，以提升學生國際競爭力，並將永續發展與學校特色進行結合，推動ESG綠色創新產業技術研發。112年成立智慧綠能科技中心，以再生能源轉換技術與馬達、發電機設計相關技術，發展創能、節能、儲能與系統整合、維運之能源轉型為研發核心技術，為永續產業及環境努力。本校也勵行節能減碳，持續推動環境永續，榮獲經濟部水利署「111年節約用水績優單位」學校組優等獎，是唯一獲得優等獎的學校單位，並與台灣永續能源研究基金會簽署「大學永續發展倡議書」，朝碳中和目標邁進，112年將「大學社會責任推動中心」更名為「社會責任暨環境永續中心」，接軌全球永續發展議題。在提升高教公共性方面，為讓更多經濟不利學生受益，利用IR分析完善就學協助機制之成效並精進改善，期能從更多面向有效協助經濟不利學生翻轉未來。本校112年在專業學術、藝術人文以及體育活動方面均有亮眼表現，其中在學生競賽方面，「2023年台灣創新技術博覽會」榮獲亞洲發明界最高榮譽「鉑金獎」及獲得1金1銀2銅；國企系團隊代表台灣赴新加坡參加全球品牌策劃大賽，從各國代表隊中脫穎而出，勇奪總冠軍；第十九屆「電腦鼠暨智慧輪型機器人國內及國際競賽」奪得「線迷宮鼠」大專組冠軍；「全國技專校院學生實務專題製作競賽」共獲得3金，為全國金牌數最多的學校；在產學研發方面，本校與佐臻股份有限公司攜手合作，在「2023台北國際電腦展」榮獲金獎，為COMPUTEX對於創新科技產品的最高肯定；「2023 Mobileheroes通訊大賽」亦勇奪冠亞軍，共獲獎金八十萬元；在善盡大學社會責任方面，本校共有5案計畫獲得第三期大學社會責任實踐計畫補助，在全國公私立科大名列第一，另外「藏碳蘊漁」萌芽型計畫團隊參與「2023全國海洋能源創意實作競賽」勇奪冠軍；在體育方面，「112年全國大專校院運動會」獲1金4銀及榮獲全國一般女子組田徑總錦標第五名；男子排球校隊勇奪「111學年度全國大專排球聯賽」一般男子組冠軍；在辦學績效方面，遠見雜誌「2023台灣最佳大學排行榜」，本校榮登「私立大學30強」和「技職大學30強」中全國技職大學第10強，Cheers雜誌「2023年企業最愛大學生調查」，本校在私立技職體系排名第三名，南部地區分區排名穩站私立科大第一，表現穩健並領先多所國立大學。美國史丹佛大學透過Scopus的論文影響力數據公佈「2023年全球前2%頂尖科學家」，本校有7名教授榮登「終身科學影響力排行榜」、4名入選「2023年度科學影響力排行榜」，研究領域含括生物醫學、自動化、能源、工程、資訊與通訊技術、社會科學等，展現本校厚實的學術研究實力。以下分別從計畫各主軸說明執行亮點成果：一、 教學創新精進本校早在2015年起即選派教師前往美國著名的歐林學院觀摩與學習並引入校內，逐步推動全國特有的箍桶式課程架構模組與進行教學創新實驗。透過不斷精進與推廣箍桶式人才培育模式，本校電子系、化材系、電機系與機械系於2023年分別獲得「教育部新工程教育實驗及建構計畫」A+與A類計畫各二件，是全國大專校院工學院唯一通過4件的學校，且循序漸進有系統地以各式創新教學方案培訓學生探索、界定與釐清問題，進而分析與解決工程實務問題。此外，本校積極推動與國際夥伴學校的跨國合作研究及各種學習活動，於第一期計畫期間即與日本大阪工業大學及菲律賓聖何塞-雷科萊托斯大學共同辦理「i-PBL跨國師生共學」，期望在國際化的學習環境下，拓寬學生的視野。2023年活動主題為「Smart Farming 2023」，主要是延續2022年太陽能技術基礎，以智慧農業打造跨國、跨校、跨文化的軟硬體系統整合，制定5天的學習體驗，本校由2位教師帶領10名學生前往菲律賓參加。三校成員們先以跨國混合方式編成5組，每組成員必須透過動腦思考與動手實作，共同協作以解決專題工程問題，不僅讓學生體驗跨國合作面臨的挑戰，也從中提升學生的國際競爭力。為提升學生自主學習興趣，本校建置學生自主學習及研究場域，如：電子系魯班工坊、電機系再生能源轉換器類產線工廠、資傳系虛擬攝影棚及產設系創思工作坊等，鼓勵學生善用場域進行自主學習。第二期計畫仍持續優化自主學習場域，整建本校TA Corner，依不同需求重新規劃現有空間，分為開放學習區、分組學習區以及個人讀書區(含數位學習區)，打造出更容易讓學生親近的學習環境，以培養自主學習風氣與良好閱讀習慣。為落實教學創新及提升教學品質，自教育部推動「教學實踐研究計畫」起，本校即成立SoTL推動小組及補助教師經費，協助教師申請教學實踐研究計畫，積極引導教師投入教學實踐研究，並持續精進。在教師社群、教師研習及工作坊中，亦加入STEM相關議題，加強教師知能，也延伸推展至各領域教師投入，期以多方交流增進教師質能，提升教師成長並活絡經驗交流，強化校內教學創新氛圍。本校112學年度共通過23件SoTL計畫，行流系唐楚君老師以「In點子：打造軟硬兼顧的程式設計教學環境」榮獲112年度教學實踐研究計畫績優計畫。對申請未獲得計畫核定之課程，本校持續辦理Pre-SoTL計畫，提供經費支持教師能先行進行前期研究，並輔導提案老師申請教育部教學實踐研究計畫，以利教師下期計畫能獲核定通過，本校亦盤點自107年度以來本校教師執行之教學實踐研究計畫，利用IR分析其對學生興趣或動機、學習態度、學習成果及職能養成等成效影響，以精進強化教學創新。二、 善盡社會責任本校自106年起即投入USR計畫，透過人文關懷協助城鄉永續發展，建立長期互信的夥伴關係。本校在第三期教育部大學社會責任實踐計畫共通過5件，無論是件數或金額皆為歷年最佳表現，其中長期致力於深耕高齡社區的「青銀共創打造在地智慧自在不老力」計畫獲得肯定，除在「2021大學社會實踐線上博覽會」獲得最佳亮點故事獎外，也於112年進階為永續發展類特色永續型計畫；「文化底蕴的在地創生與傳播--府城vs月津」計畫同樣於112年度進階為大學特色類深耕型計畫，顯見師生與在地公部門及社區夥伴六年來努力發展的台南市神農街燈展之在地創新永續模式已創下獨有特色。未來本校將在健康促進、文化永續、在地創生、社會共融、綠能發展與永續環境等在地議題上，持續發揮正向影響力。本校112年3個獲大學特色類萌芽型計畫中，「藏碳蘊漁」計畫主要將本校綠電創能與節能技術導入台南土城養殖魚塭，並逐步建置完善的魚塭微電網，降低養殖戶之用電成本，以活化在地經濟及環境永續發展，接軌全球永續淨零之目標。該計畫也鼓勵參與學生以發電機實作成果參賽，從中培養學生解決問題的能力，並獲得佳績。三、 產學合作連結本校長期推動產業整合式人才培育，透過理論與產業實務應用的結合，期望對學生畢業後發展產生深遠的影響。112年度通過教育部產業學院計畫，其中「產業實務人才培育專班」3件、「精進師生實務職能方案」6件，為全國科大第一。112學年度成立「智慧製造跨領域技優學程」，並與緯創資通合作開設「AIoT智慧製造產業碩士專班」，利用緯創資通智慧製造類產線，培養學生整合和實作的技能；與陽明交通大學及緯創資通三方共創產學新方案，優秀技優學士將有機會優先甄試進入陽明交通大學就讀碩士班或第二學士班，學生在學期間除可獲得優渥獎學金及寶貴類產線實習機會外，表現良好者畢業後亦可優先受聘至緯創資通集團任職。112年3-5月則與台積電攜手共育人才，合作開設早鳥班課程，由本校教師與台積電主管共同授課「半導體應用課程」與「就業前的實力培養課程」，培育大四學生畢業後即可至台積電就業。在第二期高教深耕計畫中，本校亦著重環境永續及綠能議題，推動ESG綠色創新產業技術研發，開發減碳材料及製程技術、電動車技術，同時因應政府推動政策及產業需求，培育校內教師通過ISO 14064-1碳盤查課程培訓之種子師資，成立「綠能永續低碳技術輔導團隊」，積極強化教師與產業合作量能，並參與教育部離岸風電人才培育場域建置計畫，串聯相關技術課程及教育訓練場域，發展相關實驗與教學，提供進階實務培訓。此外，本校開創運動科技跨領域研究，與臺南市政府攜手舉辦「2023科技棒球嘉年華」，積極推廣運動科技，不僅匯集成功大學、清華大學、新創公司傳接球實驗室、工業技術研究院及本校的運動科技量能，打造運動科技觀賽體驗，將球場上的選手運動影像進行分析，提供即時運科數據，並以5G無線傳輸技術直播賽事，透過多機連動畫面，讓無法至現場觀賽的觀眾也能藉由網路直播宛如親臨現場觀賽，希望透過運動與科技的深度結合，讓全民更深入瞭解棒球運動的專業內容，藉此帶動運動風氣，提升運動素養。四、 提升高教公共性本校致力推動大學永續發展教育，長期投注資源關懷經濟不利學生，從經濟、學業、生活等各層面，制定各項輔導措施以保障並支持經濟不利學生之權益。自106年起，每年定期舉辦「弱勢助學募款餐會」，透過向各界勸募善款及教育部補助金額扶助經濟不利學生安心學習，善盡社會責任。在校友及社會大眾各界愛心支持下，112年度總計投入逾2千萬元(含學校向外部募款、申請教育部基本補助及獎勵補助)幫助經濟不利學生之學業輔導，並於112學年度增加10%的校內工讀經費，持續關注並減少經濟不利因素影響學生的學習問題。本校經濟不利助學機制以「學習取代打工」為宗旨，鼓勵學生專注學業才能翻轉未來。該機制規劃有提升英語能力、青春好樣讀書會、考照補助與證照獎勵、競賽式導向專題補助、職涯發展輔導、社團培力訓練等，協助經濟不利學生在求學期間穩固基礎知識，深化就業技能。本校經濟不利學生透過完善就學協助機制計畫補助，參加各式全國性競賽，屢屢獲得佳績，利用校內各類資源，成功提升其外文能力，熱心協助辦理本校國內外學術交流活動，更在112年4月榮獲臺南市大專優秀青年獎，充分發揮出南臺人實踐大學社會責任的核心態度。為能從更多方面協助經濟不利學生翻轉未來，本校自執行完善就學計畫以來，便不斷修正及調整活動方式，透過問卷蒐集經濟不利生的建議，112年度以IR研究分析經濟文化不利生輔導成效，期能持續精進本校完善就學計畫相關機制，永續發揮協助經濟不利學生之效益。五、 推動校務研究本校自105年起建置校務研究資訊平台，在教務、學務、人事、研究、財務及學校等面向建置議案及資料庫，透過平台更有效分析和評估學校的運作情況，發現問題和挑戰並制定相應對策，促進校內各處室之間的合作和共享資源，實現校務發展的協同效應。為因應少子女化，本校除經由IR分析高中職學校群別科系分布、南臺學生高中職畢業學校、不同入學管道學生表現，據此進行招生來源群組調整，擬定各項招生策略外，亦於休退學成因探討，透過邏輯模型找出學生休退學的關鍵成因，進而瞭解不同特質學生間發生休退學之風險倍率關係。本校除在既有議題下持續進行資料蒐集與分析外，為落實計畫執行，於本期導入IR分析驗證計畫面向執行成效，以透過成效反饋調整執行方式，精進計畫推動，例如：在教學創新精進面向已對期中預警機制和TAC課後輔導成效進行分析；在高教公共性面向，已分析經濟不利學生輔導成效。未來將持續透過IR分析驗證追蹤執行成效，進而調整精進計畫執行策略。
對應聯合國17項永續發展目標以及18項臺灣永續發展核心目標，並緊扣本校中長程校務發展計畫5項重點目標，以「新˙實˙謙˙愛」為本校第二期高教深耕計畫主軸，積極推動『智慧創新、務實跨域、謙誠深耕、用愛致遠』四大面向，以階段性完成「教學創新精進」、「產學合作連結」、「善盡社會責任」與「提升高教公共性」四項計畫目標。(一)教學創新精進整合「技術及職業教育政策綱領」願景與「未來第二期高教深耕教學與培訓能力」趨勢，本校投入教學創新量能，藉以強化學生自主學習與問題解決能力、擁有資訊科技技能與人文關懷素養、具備跨領域整合知識與國際觀點，進而落實培育素養導向及產業需求人才。計畫將透過「精進創新實務教學」、「建構跨域自主學習」、「落實基礎教育紮根」、「提升教師專業質量」四大主軸貫徹執行。 1.學生專業實務技術能力成效： (1)開設38門證照輔導課程，輔導947人次學生，考取1,428張專業技術證照。 (2)學生參與競賽計127人次學生獲獎，包括『2024中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學競賽』6金6銀1銅及2座奧林匹克獎盃；『2024馬來西亞世界廚師國際大賽』1特金8金5銀；2024第十二屆國際金旅獎榮獲國民旅遊組金牌….等。 (3)推動業界參訪由30人次教師帶領626人次學生參與，深入了解產業，強化專業職能與產業連結。 (4)邀請產業界108人次業界專家協同教學，將產業實務導入教學課程中，強化學生專業實務技能。 2.教師推動創新教學成效： (1)經費補助41位教師開辦72門創新教學課程，每學期全校60%以上之教師授課採用創新教學模式，總計10,767人次學生修讀創新教學課程，以提升學生學習成效。 (2)聘請182人次學生擔任課輔小老師及課程助教，協助科系及教師發展並推動創新教學模式。 (3)補助18件數位教材製作，運用資訊科技融入教學並發展數位化教材，提供學生多元學習管道。 (4)每學期至少300門以上課程使用全方位視訊教學與直播系統，結合本校eCampus數位學習平台，落實同步及非同步教學，強化學生學習成效。 3.學生跨域學習能力提升成效： (1)以學院為跨領域教學整合核心，開設海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組及共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組，強化並提升學生跨域專業知識學習成效。 (2)海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組完成智慧養殖展示館建置，包含水循環系統建置、水質監測系統建置、空調系統汰換、雲端資料庫與網頁系統建置等，提供更接近產業實務的教學場域。輔導學生赴日本及越南參加IEEE國際會議，開拓國際視野；輔導修課學生參加教育部主辦全國性競賽獲獎，以及2024全國大專院校產學創新實作競賽榮獲第2名獎金2萬元等。 (3)博雅教育學院『島嶼健康與永續』跨域課程模組持續帶領學生進入社區，深刻了解在地傳統、信仰文化、移民關係與海洋文化的認知。與風櫃社區建立合作關係，創造社區青銀共榮與文化創新實踐的永續永生力量，完成在風櫃社區開發11件創意提案的豐碩研發實踐成果，包括風櫃文化遊程規劃案、人工智能運動訓練機、社區高齡團康活動與樂齡玩具開發設計、高齡者菜單、行動購物車等。 (4)開設8門跨域微學分課程，建立學生跨域自主學習之動機與熱情。 (5)海洋資源暨工程學院、人文管理學院、博雅教育學院各新聘1位跨領域專業師資協助跨領域教學。 4.學生資訊科技能力推動成效： (1)開設386門STEM領域專業課程，修課人次達12,937人次，強化科學、科技、工程與數學能力。 (2)數位應用科技微學程開設『智慧生活科技』、『數位影像設計實務』、『套裝軟體應用』、『電腦資料處理』、『基礎網站架設實務』、『數位影像與生活運用』、『創新網路行銷與統計分析』、『新興科技與運算邏輯思維類』等22門課程，計792人次學生修課，培養學生具備應用資訊科技解決各領域專業問題的能力。 (3)以正規課程搭配證照輔導課程，協助學生考取901張ICDL及相關資訊證照，增進就業資訊實力。 5.學生中文閱讀寫作能力提升成效： (1)辦理『第十五屆菊曦文學獎』徵文比賽，鼓勵學生從事文學創作，計23件獲獎。 (2)辦理『閱讀心得徵文』比賽，鼓勵學生養成閱讀習慣並提升中文閱讀與寫作能力，計51件獲獎。 6.學生英文能力提升成效： (1)輔導學生通過校訂英語畢業門檻並取得1,127張英語證照。 (2)開辦英語聊天室計1,170人次參與，透過1對1方式與外籍教師聊天，激發學生自主學習動機。 (3)開設觀光英語(English for Tourism)、職場英語(English for the Workplace)、財經英語(English For Finance Studies)、關務英文(Customs affairs English)、餐旅英語(English for the hotel and restaurant industry)…..等67門專業英語課程，讓學生能將英語文運用於專業領域。 7.提升教師實務經驗及優化師資質量 (1)透過邀請108人次業界專家協同教學，提升教師之實務經驗以落實於教學實務。 (2)成立12組教師成長社群，鼓勵教師辦理跨系、院、校社群活動，促進教師教學相長並自我提升。 (3)為優化師資質量辦理103場次教師成長社群、教學觀摩、教師專業成長活動、新進教師成長營、教師多元升等相關研習活動，計1,049人次教師參與，透過多元學習提升教師學養及專業知識。 圖1、113年度教學創新精進部分成果集錦。 (二)善盡社會責任本校為澎湖群島唯一的科技大學，承蒙教育部、澎湖縣政府及在地各界支持，秉持「取之於社會、用之於社會」與「大手牽小手」理念，將教學與研究能量回饋地方。113年度工作聚焦五大策略：海洋生態永續、教育紮根與文化傳承、綠能與減碳、社會融合與文化交流、以及科技健康生活，並透過跨系所與在地夥伴協作，落實具體成果與長期影響力。 1. 在海洋資源面向，本校建立海藻監測與評估系統，推動鋸齒麒麟菜等經濟性藻類之復育與乾製加工技術，以提升產品附加價值並擴大養殖誘因，促進生態保育與在地產業永續。另結合病原監測與疫苗研發，協助降低養殖疫病風險，提升產業抗脆弱性。 2. 教育與文化保存方面，本校推動數位課程與英語教學，吸引大量居民參與，並將部分歷史資料數位化展示於社區，藉由節慶活動與文化專題，增強居民對地方文化的認同與凝聚力。 3. 在綠能與減碳方面，本校積極評估浮水追日式太陽能等適合離島的綠能方案，並協助民宿與旅遊業者推動碳足跡盤查與減碳實踐，逐步建立綠色生活樣貌與地區示範效應。 4. 社會服務面向的亮點包括成立家電維修技術隊，培訓學生至偏鄉提供電器安全維修，落實服務學習並提升社區安全；同時協助新住民自組織轉型為志願服務者，推動族群融合與在地參與。 5. 在科技健康生活方面，本校推動健康科技課程與產學合作，培育實務人才並促成健康產品進入社區應用；透過宣講與管理課程，提升長者與民眾對智慧健康工具的接受度與使用能力。113年度本校以「在地關懷、永續發展」為核心，透過教學、研發與服務三向並進，回應澎湖在地需求、促進產學合作並培育實務人才。未來將持續深化與地方政府、社區與產業的夥伴關係，強化成效評估與質性回饋，穩步擴大在地影響力，共創具韌性與永續的島嶼未來。113年度善盡社會責任成果部分如圖2所示。 圖2、113年度善盡社會責任部分成果集錦。 (三)產學合作連結本校位處臺灣離島，擁有世界最美麗海灣的澎湖群島上，為期善用在地海洋優勢條件，以培育創新創業人才團隊、擴大在地產學合作質量、鼓勵專利研發與技轉商品化、澎湖天然纖維利用與文創研發為四大重點目標。 1.培育創新創業人才團隊：藉由課程及微學分的專題研究形式建立觀光休閒領域的團隊進行創新研發，建立學生未來研發上的信心與願景，帶領學生參與國內外競賽活動，藉由競賽建立學生實踐能力及信心，培育未來創業種子人才。在創新創業師資培訓上，透過培訓學程有效提升本校教師對於創新創業教學的品質與信心。 2.擴大在地產學合作質量：提出推動與在地密切關連之產業，海洋生態方面進行藻類研究轉化成文化產品，利用政府及現代潮流的方式推動海洋生態保育，觀光休閒透過舉辦工作坊培養更多觀光休閒之人才，綠能永續透過研究開發風力發電系統及電力監控系統，更能準確掌控能源分配、食品健康則是因應澎湖特殊地理環境研發更完善的保存方式。 3.專利研發技轉與人才培育：專利研發上，藉由與政府、企業合作計畫開發綠色能源電力監控裝置，並取得政府專利。另一方面則是透過產業學院計畫、專題與校外實習等方式，培養大型風電的發電運維人才之培育，為當前綠能產業培養生力軍。 4.澎湖天然纖維利用與文創研發：首先將針對澎湖銀合歡樹種與澎湖海域常見藻類與海草，進行潛力盤點與採集；其次則是實驗驗證階段，主要進行材料學與改良方法，創造適合使用的在地特色素材，並建置天然素材庫，並在素材庫擴增的同時，也實驗開發之素材各種創造與商品化的可行性，讓學生發想創作文創商品進行展示及販售合作，完成之文創作品舉辦校內成果展進行展示。各項子計畫的努力執行下，113年度產出豐富的成果，包含14件產品原型商品化、11位創新創業種子教師、3場校外教學、13場產業專家講座、3場成果展、21件競賽得獎、159件產學計畫案件、5項專利、1件技術轉移、7場觀光產業人才培育工作坊、55位亞熱帶海洋性氣候之陸上大型風力發電機組運維人才培育，都是以本校各學院系所的專業師資研究教學能量為基礎，帶領學生透過實務操作、產品實作、實務專題、產學合作、參訪等諸多設計，達成學生「做中學」，提升理論概念掌握與實務場域實作學習成效。113年度產學合作連結部分成果如圖3所示。 圖3、113年度產學合作連結部分成果集錦。 (四)提升高教公共性 1. 校務研究 (1)辦理校務研究教育成長學習工作坊、研討會等相關活動，共8場。 (2)分析報告：本年度完成議題分析如下：A：不同入學管道招生策略成效、各系群組學生入學資訊趨勢分析、學生在校學習狀況及休退學關聯分析；B：完成各系所新生入學評分尺規分析，提供系所未來新生入學評級同質性資訊，以期能讓系所招收適當資質之學生。 2. 教師多元升等鼓勵教師申請教學實踐研究計畫或教育部相關課程計畫，累積教學研究成果，增進教學能力。 3. 完善經濟或文化不利學生就學機制並鼓勵參與校務發展全人教育 (1)設計多元學習主題與素材，鼓勵經濟或文化不利因素學生學習不同技能與專業，期能結合未來職場所需並與社會無縫接軌。共辦理21場次，有781人次參與。 (2)規劃學生課外多元學習及工作坊之培力，帶動並提升學生參與校務之興趣與意願，共辦理18場次，參與學生747人次，參與教職員62人次。 (3)落實經濟或文化不利因素學生心理協助：協助經濟或文化不利學生人際關係、家庭關係、情緒調節與生涯發展等多元協助，共辦理112場次，參與學生4,624人次，參與教職員721人次。 (4)營造友善運動學習環境，增進師生強健體魄，共辦理37場次，參與學生2,414人次，參與教職員211人次。 (5)積極爭取社會資源，建立外部募款基金，對經濟或文化不利學生整體學習歷程的關照，使其順利完成學業，共募款1,860,000元。 4. 原民生輔導活化原資中心角色及積極推廣及原民全民教育，協助學生對族群文化認同及自信心，降低原民學生休退學率，共辦理2門微學分課程，修課人數30人，全校原民文化活動及工作坊，共辦理16場次，參與學生628人次，參與教職員27人次。113年度提升高教公共性部分成果如圖4所示。 圖4、113年度提升高教公共性部分成果集錦。
教學創新精進-朝陽科技大學飛航系獎學金，送6生赴美圓夢 本校航空學院飛航系今年有6位學生拿到「飛航圓夢獎學金」，即將啟程赴美國長榮學院上課3個月。能拿到「飛航圓夢獎學金」的學生不但要成績優異，英文也要夠好。受獎學生表示，感謝這筆獎學金，讓懷抱飛行夢的他們與夢想更近了。 校長鄭道明表示，本校結合中部航太優勢，斥資新台幣5億成立了全台第一個培育航空全方位專業人才的航空學院，包括航空機械系、飛行與民航人員技術系及新設的航空運務系，為學子打造飛航圓夢基地。其中飛航系以培養機師、飛航管制員以及機場航務員為主力，今年已有6名大二學生申請到「飛航圓夢獎學金」，即將赴美長榮飛行學院接受專業飛行訓練。 「飛航圓夢獎學金」是旅美企業家楊信以家族基金會名義成立，楊信慷慨捐出百萬美元，並與長榮飛行學院三方合作，鼓勵本校航空學院優秀學子出國深造，接受飛行執照訓練課程，在專業領域締造佳績。朝陽飛航圓夢獎學金以3年為1個周期，獲甄選合格的學子補助初階自用飛行課程獎學金2萬美元，完訓後進階甄選合格者再補助商用飛行課程獎學金7萬美元，總計2階段最高可獲補助獎學金9萬美元，幫助學子克服經濟困難，順利赴美接受飛行訓練，未來投入航空公司機師行列。 飛航系大二學生林欣諺表示，從一開始進入本校飛航系就讀，她就立志要成為一名機師。在系上眾多的課程中，她除了學習專業知識及技能、聆聽航空業的時事與分析之外，更領悟到航空業的博大精深。 林欣諺說，她除了對飛行有很大的憧憬，對整體航空產業也有極大興趣，而系上課程、硬體設備、專業師資、合作對象等優良教學資源，都幫助她在飛行領域上精益求精，也讓她習得其他領域、層面的專業知識。這些豐富多元的資源都引領她全方位發展，具備更優異的資質與競爭力，於未來立足航空業。 林欣諺說，很榮幸能夠拿到「飛航圓夢獎學金」，成為本校飛航系第一批赴美學飛的成員，「這筆獎學金大力幫助懷抱飛行夢的學生拉近與夢想的距離，使我更加堅定自己的意志。」這幾個月的行前訓練、學習，她除了學習飛行知識與操作技能、航管通話程序，最重要的是學習去面對與調適自己內心的恐懼、瓶頸，以及如何在遇到種種挫折後仍保持初衷奮力向前。她也期許此行能和其他成員一切平安，順利考取駕照，為台灣航空教育史寫下全新篇章。 飛航系大二學生的黃靖家表示，身為第一屆獎學金的一員，感到十分榮幸，但相對地也感到壓力，不過壓力不全然是壞事，不但能使她成長，還能適時檢視自己。 黃靖家說，萬事起頭難，本校飛航系這份難能可貴的獎學金，在台灣大專校院更顯出獨特性，是台灣教育界對航空領域的重要里程碑。她非常珍視此次機會，希望未來的自己能感激現在的自己、現在的師長、現在的家人，給她這麼多的支持和幫助。 善盡社會責任-朝陽科技大學入選IFLA海報，荷蘭參展受注目 全球圖書館界年度盛事「世界圖書館與資訊會議：第88屆國際圖書館協會聯盟大會」（World Library and Information Congress: 88th IFLA General Conference and Assembly），於荷蘭鹿特丹舉行，年會主題為「Let’s work together, let’s library」，吸引近3千位來自百餘國之圖書資訊界專業人士參與，國際圖書館協會聯盟(IFLA)臺灣代表團亦出席盛會，其中，本校以「Let’s SDGs @ library+ : From openness to sustainability」為主題，入選國際圖書館IFLA主題海報，展現實踐聯合國永續發展目標(SDGs)之具體成果，表現傑出。 校長鄭道明表示，圖書館是大學與研究機構的知識心臟，提供使用者在學術傳播生命週期中各階段的相關服務，支持學術研究、學習與創新，對促進永續發展目標具有舉足輕重的角色。而擁有豐富館藏的朝陽波錠紀念圖書館，不只是大學指標性的圖書館，更是社區民眾的圖書館，多年來致力積極營造與在地社區共榮共好，推展公共化服務有成，對消弭貧窮、優質教育及全球夥伴關係等多項SDGs指標均做出卓越貢獻，深受好評。 圖資長朱鴻棋強調，國際圖書館協會聯盟(IFLA)為全球圖書館界最具權威、最有影響力的非政府專業性國際組織，每年定期舉辦年會，並有海報展覽(Poster Session)單元，很高興今年本校再度入選海報，為全台唯一參展科大，由圖書資訊處讀者服務組主任曹淑娟代表遠赴荷蘭參展，呈現圖書館積極因應學校發展政策、努力實踐SDGs之具體成果，受到國際肯定，同時藉此機會與國際圖書館界同道交流，達到國際行銷之成效，提升台灣之能見度。 今年入選海報的主題「Let’s SDGs @ library+ : From openness to sustainability」，分別從開放創新空間、巡迴主題書展、行動書車借閱服務、建置聯盟館系統以及SDGs創意推廣活動等面向，展現圖書館推動聯合國永續發展目標的各項成果，受到各國與會人士高度讚賞。此外，由於表現亮眼，本校更獲中華圖書資訊館際合作協會之邀，於線上講座向全國圖書館員分享國際會議參展與國際交流經驗，讓本校被世界看見。產學合作連結-朝陽科技大學開設航機及職安學士後專班，培育跨領域人才接軌產業 為配合教育部推動大學校院辦理STEM領域學士後專班，本校112學年度首度開設「航空機械系學士後專班」及「職業安全衛生學士後專班」，提供非理工領域、具學士學位以上之畢業生及在職人士報考，利用平日夜間、週六及週日上課，修業2年滿48學分，即可同時取得學位及專業證照，利於跨領域轉職接軌產業，開啟全新的人才培育模式。 校長鄭道明表示，由於致力人才永續，本校榮登2024 QS世界大學排名，為私立科大唯一進榜，並在「學生就業表現」及「雇主評價」指標中表現傑出，足見多年積極培育學子實作力及就業力，已獲業界肯定，並深具全球就業競爭力。而今年首度開設之STEM領域學士後專班，主要是為文、法、商及設計等非屬科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Math)等STEM領域之大學畢業生量身打造，為有志轉換專長或規劃轉職之人士，提供迎合全球產業發展趨勢之進修管道。 其中，「航空機械系學士後專班」課程規劃航空法規、航空安全、航空維修、航空電子及無人機等航空前沿技術之應用，同時安排實作訓練，強化航空英文能力，並與長榮航太科技、亞洲航空、臺灣飛機維修公司及航太相關精密製造公司合作，提供專班學生畢業學成的入職管道。 此外，因應勞動部推動職災保護的施政方針，本校「職業安全衛生學士後專班」則在長期落實實驗室安全與化學品管理的基礎上，規劃職安衛管理專業課程，以輔導取得職安證照，成為職場安管理監督人員為培訓目標，並與財團法人車輛研究測試中心延伸合作，導入電動車充電環境風險評估及電池安全等實務課程，以培育以化學科技管理為基礎之全方位職業安全衛生管理人才。 本校今年新開設之STEM領域「航空機械系學士後專班」及「職業安全衛生學士後專班」，創造非理工領域學子之學習契機，開啟就業新出路。提升高教公共性-朝陽圓夢樹用愛點燈，募集耶誕禮物溫暖家扶兒 「我想要一個熱水瓶，因為媽媽身體不好，希望她在冬天有熱水可以喝，這樣就不會常常生病！」「因為天氣冷了，所以想送給哥哥一件外套，去上學才不會冷。」「家裡的被子蓋不暖，希望有新的被子陪我度過冬天。」「我想要一雙新鞋子，因為舊鞋已經破了！」這些都是雲林家扶中心孩童最想要的聖誕禮物，一個個看似簡單的願望，卻難以實現，他們的許願卡掛滿了4米高的耶誕樹，等待夢想成真。 為了讓偏鄉弱勢家庭的孩童，也能感受耶誕的溫馨，本校與財團法人波錠文教基金會合辦「2023朝陽圓夢樹點燈」，希望能募集300份聖誕禮物，廣邀全校師生及社區民眾一起來當孩子們的聖誕老人，用愛點亮家扶兒的世界。 校長鄭道明強調，多年來本校致力推動SDGs不遺餘力，守護兒少的未來，正是大學社會責任的具體實踐。很高興能為朝陽圓夢樹點燈，號召師生及社會大眾，用實際行動促進社會共融，幫助家扶孩童改變他們的未來，致力於消除貧窮(SDG 1)、促進健康與福祉(SDG 3)、優質教育(SDG 4)、減少不平等(SDG 10)，與聯合國永續發展目標推動方向一致。 財團法人波錠文教基金會表示，朝陽圓夢樹活動邁入第三年，迄今已幫助近千名家扶兒童，波錠文教基金會長期關懷教育、培育人才，提供弱勢及偏鄉學子學費補助及生活扶助金，期盼能透過朝陽圓夢樹活動，募集更多的愛心天使為家扶兒圓夢，為他們點亮一盞燈，幫助孩童安心求學，翻轉人生。 雲林家扶中心主委陳燦勲十分感謝朝陽科大及波錠文教基金會，讓300位家扶兒在聖誕節前夕，得到自己最想要的禮物。雲林家扶中心主任廖志文也強調，未來雲林家扶中心將持續協助縣內20個鄉鎮經濟貧困的家庭及兒童，朝陽圓夢樹用愛串連每一個弱勢家庭，讓家扶兒重拾溫暖。 ◆其他成果及亮點—教學創新精進1.■ 朝陽科技大學學生，獲頒技職之光卓越獎2.■ 朝陽科技大學傳播藝術系黑朝影展，學子影視專業表現亮眼3.■ 朝陽科技大學國際文化週，跨文化提升學生國際視野4.■ 馬來西亞發明展，朝陽科技大學學子永續發明勇奪3金2銀5.■ 全國技專校院學生實務專題競賽，朝陽科技大學勇奪首獎6.■ 結合數位新科技，朝陽科技大學行銷與流通營運模擬實驗室啟用7.■ 朝陽科技大學校長鄭道明走訪歐洲，交流成果豐碩8.■ 朝陽科技大學成立蒙古校友會，凝聚全球校友影響力9.■ 朝陽科技大學永續發展卓越，世界大學影響力排名私立科大第一10.■ 行動書車前進朝陽科技大學，營造多元共融校園11.■ 朝陽科技大學建築系畢業生搶手，展現國際交流創作實力12.■ 朝陽科技大學成立印度校友會，擴大全球影響力13.■ QS世界大學排名，朝陽科技大學名列私立科大第一14.■ 慶祝30周年校慶，朝陽科技大學師生單車環島壯遊全台15.■ 經濟部iPAS塑膠材料應用工程師認證，朝陽科技大學通過率全台之冠16.■ UE5台灣遊戲創意設計大賽，朝陽科技大學資管系勇奪金獎17.■ 全球最佳年輕大學排名，朝陽科技大學名列非醫學類私立科大第一18.■ 朝陽科技大學中區校友聯誼會成立，凝聚菁英攜手共進19.■ 促進多元文化融合，朝陽科技大學華語中心境外生表現亮眼20.■ 朝陽科技大學為境外生舉辦歡慶中秋敬師活動21.■ 朝陽科技大學幼保系第27屆畢業成果發表會登場，主題豐富多元22.■ AI技術創新應用，朝陽科大資訊學子畢業成果展吸睛23.■ 歲末嘉年華市集，朝陽科大國際交流成果豐碩24.■ 朝陽科大校長鄭道明，獲頒私立學校傑出校長獎◆其他成果及亮點—善盡社會責任1.■ 朝陽科技大學植樹愛地球，結合校友打造永續生態校園2.■ 天下USR大學公民調查，朝陽科技大學勇奪環境永續全台第一3.■ 為朝陽科技大學志工授旗，賴副總統肯定志願服務實踐SDGs4.■ 朝陽科技大學USR青銀共學，在地食材月餅帶動地方創生5.■ 朝陽科技大學打造社區文史共學場域，重現北溝故宮風華6.■ 朝陽科技大學推廣食農教育，山城美食嘉年華響應食物日7.■ 減碳績效卓越，朝陽科技大學獲低碳永續城市傑出貢獻獎8.■ 致力SDGs，朝陽科大校長鄭道明獲全球永續傑出人物獎9.■ 朝陽科技大學攜手國際同濟會，SDGs小小夢想家成就永續種子10.■ 朝陽科技大學主辦USR中區聯展，分享社會參與跨校共學成果11.■ 推動永續有成，朝陽科大獲環境部綠色採購績優表揚◆其他成果及亮點—產學合作連結1.■ 朝陽科技大學航空學院蓄勢待發，全方位培育航空專才2.■ 私立科大唯一進榜！朝陽科大登美國新聞工程學科領域排名3.■ 國家圖書館學術影響力評比，朝陽科技大學論文被引用數11年蟬聯第一4.■ 科技產業園區中部產學媒合會，展現創新跨域產學能量5.■ 朝陽科技大學校園創業競賽市集，加速學子實現創業夢想6.■ 朝陽科技大學致力推動國際育成，歐盟全球創業家交換計畫展開7.■ 朝陽科技大學應化系攜手集泉塑膠，開發綠色永續產品受好評8.■ 朝陽科技大學USR團隊研發葡萄藤鋼筆，獲選青年創業品牌9.■ 朝陽科技大學進榜英國泰晤士學科排名，學術表現大躍進10.■ 朝陽科技大學iCAST國際研討會，推動感知科技發展11.■ 朝陽科技大學與星宇航空簽署MOU，攜手培育航空人才12.■ 朝陽科技大學實習國際航空站啟用，全台首創校園航空城13.■ IEEE ICACEH國際研討會朝陽科技大學登場，淨零永續接軌國際14.■ 2023科管學會年會朝陽科技大學登場，產學研攜手共創永續15.■ 朝陽科技大學IEEE SSIM國際研討會，聚焦社會科學及智能管理◆其他成果及亮點—提升高教公共性1.■ 柯文哲朝陽科技大學演講，暢談人生哲學勉勵學子2.■ 開學日將至，家扶中心辦新春義賣籌募1000萬助學金3.■ 企業捐款響應助學計畫，嘉惠朝陽科技大學弱勢學子
本計畫以落實教學創新、發展學校特色、提升高教公共性及善盡社會責任為主軸，培育新世代優質人才為目標，「深耕技職、海洋領航」為核心，經由第一期計畫(107-111年度)執行後，顯示本校在高教深耕計畫之支持下，教學品質與創新等策略皆已反映在學習成效上。本計畫推動亮點簡述如下：一、落實教學創新：智慧教學、創新教學已建置多元化教學軟硬體資源，並大幅開設創新教學課程，程式設計課程修課人數亦顯著提升。建立完整的學習歷程規劃，整體建置率達99%。舉辦多元化活動，協助學生瞭解社會趨勢與脈動，促使實習機構對本校實習生滿意度逐年提升。璀璨拔尖領航計畫帶領學生參賽。開設創新創業課程，辦理創新創業競賽，鼓勵學生參與競賽，提升學生實戰能力，課程數與參賽學生數皆有所提升。
僑光科技大學為展現技職教育務實致用精神與學生實作能量，師生踴躍參與2024年全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展榮獲管理群第二名及佳作。本次獲獎作品為師生團隊「以同理心地圖探討愛心冰箱系統功能－以心馨箱容系統為例」及「VOPE 虛擬職業體驗系統」兩項作品，充分展現僑光學生的專業能力與問題解決力。透過成果展公開展示與評審交流，學生在正式進入職場前即能累積表達、專業溝通與跨領域協作經驗，也進一步縮短在學與就業落差。本校將持續推動專題導向學習與產學合作，鼓勵學生將創意落地，培育具備實務能力與創新思維的優秀人才，並以具體成果回應產業與社會需求。僑光科技大學團隊榮獲全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展第二名及佳作。
l 113年度延續並深化了「教學創新精進」的核心精神，不僅擴展跨域課程與自主學習，更強化了境外生的學習與生活輔導，讓國際生能更快融入校園環境。特別是在國際移動力方面，113年度的海外交流學生人數由前一年度的75人倍增至161人，展現學校持續推動國際化的能量與成果。l 在「善盡社會責任」領域，弘光科大繼續由弘愛志工團隊引領，推動「社會實踐、地方創生、文化傳承」三大平臺，並結合外部資源，深化社區活化與世代交流。這些努力不僅展現學校對地方的長期承諾，也讓學生在服務中學習，體現大學的社會責任。l 在「產學合作連結」方面，113年度成果尤為突出。學校成立「產學鏈結中心」及多個特色研究中心，其中「淨零碳排暨綠色製造技術研發中心」更是引領產業邁向永續的重要平台。透過該中心，學校積極推動碳盤查人才的培育，協助產業邁向淨零目標。113年度已成功簽訂15件產學計畫，總金額逾472萬元，展現學校產學合作能量的大幅提升。雖然技術移轉指標未能完全達成，主要因為投入逐步轉向產學合作案，但後續將透過補助教師產業探勘，進一步強化技轉的綜效。l 在「提升高教公共性」方面，弘光科大持續提供安心就學的多元措施，三學年合計補助達3,900人次，助學金與獎勵金發揮了關鍵作用。特教生就業率達46.8%，原民生退學率維持在9.25%以下，顯示學校在教育公平與支持弱勢學生上已見具體成效。此外，學校積極鼓勵學生參與校務決策，提升透明化與回饋應用，進一步增強校園公共性的實踐。l 113年度的亮點主要展現在三個層面：一是國際交流規模倍增，顯著提升學生國際視野；二是產學合作能量升級，15件合作案總額逾472萬元，尤其在淨零碳排與綠色製造技術的研發上展現關鍵突破；三是教育公共性持續深化，不僅提供經濟支持，更透過校務透明與技能輔導，全面提升辦學社會影響力。
創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」持續獲獎，榮獲第五名；其他專業競賽與國際專業競賽共計106人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共978人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率持續超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」11案，核定6案；自110年起累積核准29案，為全國私立專科學校之首。4.開設創新教學課程教師共112人次，修課學生達9,160人次。5.重點推動「智慧科技融入教學」，透過調整AI相關課程、規劃教師增能研習及採購軟硬體設備，提升學生科技應用能力。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.自 113 學年起，校定必修課程「耕莘入門」更名為「耕莘人文」，於全校五專一年級開設，系統性導入聯合國永續發展目標（SDGs）及 USR 概念，提升學生的永續發展與社會關懷意識。2.USR 辦理成果持續獲得肯定，榮獲《遠見雜誌》USR 大學社會責任最佳楷模獎、「TSAA 台灣永續行動獎—金獎」、宜蘭返鄉青年地方創生紀實微電影「永續微電影—銀獎」，並刊登於《逗陣 DOCKing 電子報》Vol.12〈亮點故事〉。3.112–113 年專業課程融入服務學習與社會服務活動，累計參與師生達 2,250 人次；另推動技職教育向下扎根，共辦理 326 場技職體驗活動，參與國中學生達 5,813 人次。4.持續推動「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，113 年由本校口腔衛生與健康照護科師生6名及耕莘醫院牙科部同仁組隊，前往菲律賓偏鄉地區進行口腔衛教與醫療服務。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.產學成果獲選為「精準訪視技專校院優良實務」，並於「114–116 年度高教深耕計畫推動協調與影響評估計畫」產學工作坊中進行經驗分享。2.穩健推進產學合作，教師主持單筆 30 萬元以上之產學合作計畫由 112 年的 3 案提升至 113 年的 13 案。3.學生專題課程成果持續參與校外競賽，此外，113 年專題製作之配方調製產品「金線連晚安晶亮凍膜」代表學校參加海外競賽，榮獲 2024 年「世界品質評鑑大賞 Monde Selection」金獎。4.致力培育學生三創能力，113 年起舉辦校內三創競賽，營造創新發想氛圍。首屆競賽共有 34 組、197 位學生參賽，涵蓋所有學科，多件作品獲得校外評審高度肯定。5.持續善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，113 年學生見習與實習累計達 423 人次，學生專題製作累計 7 案；另 112–113 年教師參與產業研習累計 39 人次。6.擴大產官學合作機制，113 年推動「耕莘醫療健康教育產業園區聯盟」，深化照護人才培育，並建構技職教育向下扎根、向上連結業界及大學端的完整職涯進路。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.113 年經濟不利學生接受完善助學專款獎助金之平均比率達 70.0%。學校依據 IR 結果增設完善獎助學金項目，並持續追蹤經濟不利學生的學習情況與職涯發展需求，以建立實證數據。2.注重學生與教師權益，學生出席重大校層級會議比率達 98.6%；校務治理資訊均公開於學校官網並定期更新。3.重大專案如教育部技專校院高等教育深耕計畫、大學社會責任實踐計畫（USR）、私立技專校院獎勵補助經費等，均設有公開專區網站，分享計畫執行成果。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.持續精進校務研究（IR）作法，成立校務研究資料視覺化成長社群，辦理 1 場 IR 研習工作坊，共補助 6 案校務研究計畫，並經 2 場 IR 推動委員會議審議。2.逐步優化校務研究資料庫並整合異質性資料，113 年完成 6 個資料表單。3.校務研究推動委員會持續定調年度研究主題，113 年聚焦於高教深耕共同關鍵指標 1、3、13，針對學生學習成效進行具體分析。其中，教學評量表之內容、架構及行政面向已納入專家與師生訪談建議，並完成信效度檢驗，成果可回饋於建立更具客觀性的量表，以準確反映教學成效。
本校訂定「協助中小企業產品設計、研發、管理與服務」做為本校發展方針，中長程校務發展架構分別以活力化、優質化、傑出化及特色化做為階段性的辦學政策，並以發展「健康、綠能、智動化」為核心特色，結合中小企業營運發展資源，帶動地域性中小企業之發展，中長程校務發展計畫更以貼近產業的具體作法，厚植學生就業競爭力。 一、強化產學連結，厚植學生實作力與教師實務能量本校整合各學院與研究單位資源，建構以「健康、綠能、智動化」為核心的產學合作總體策略，針對水五金、織襪、雨傘、紡織、酒莊與稻米等地方特色產業，規劃長期合作藍圖，設立專責窗口並推動跨單位產業聚落合作，強化產學夥伴關係與協同創新機制。二、建構深耕在地的產學合作機制本校強化研發導向的產學合作機制，積極盤點校內技術能量與師資資源，搭配外部專案計畫，組成多元技術輔導團隊，協助產業聚焦於智慧化、生產優化、產品創新等領域。並設置技術媒合平台與原型試作空間，鼓勵師生投入研發應用，進行技術轉移與實作驗證，協助產業提升核心競爭力。三、落實課程連結在地，培養學生跨域實作與在地關懷力本校以「在地連結」為課程設計核心，鼓勵各系所將地方產業與文化資源納入課程主軸，融入問題導向學習、服務學習及跨領域專題製作等教學模式，引導學生從地方議題中尋找創新解方，強化社會參與與產業敏感度。同時發展「課程即場域」的學習模式，促進學生在真實脈絡中學以致用。四、提升教師教學職能，深化實務導向教學內容為鼓勵教師深耕實務教學與研究，校方建置教學實務支持制度，包括：提供產業見習、業界研習、產學計畫參與等機會，並結合教學卓越計畫設立教師實務成長社群，促進經驗交流與資源共享。同時強化教師與企業合作之動能，協助其發掘研究題目、媒合產業資源，逐步建立教師教學、研究與實務並行的專業發展模式。五、推動校外實習制度化，強化學生職場接軌與實作能力本校依據《建國科技大學校外實習實施辦法》，明訂實習對象、機構遴選、機會安排、職前訓練、實習輔導與成績評核等作業流程，建立完善制度與品質機制，保障學生實習品質與學習成果。本校各系已開設「校外實習課程」，並依產業趨勢調整教學方向，導入「產業共構」、「協同教學」與「職能導向」等策略，強化學生實務能力與就業競爭力。本校於112學年度推動國內外實習成效顯著，國內實習部分共計達306人次，其中包括暑期實習62人次、112-1學期全學期實習101人次，以及112-2學期全學期實習143人次。海外實習方面共有33位學生前往日本實習，藉此拓展國際視野並累積跨文化實務經驗，展現本校積極推動國際化實習的成果。學生校外實習結束後，若實習表現良好，則由實習單位留任，成為該公司的正式員工，此即「實習取代試用」，112 學年度學年實習後留任學生82 人。 六、積極推動國際化與在地社會責任國際化成果：本校積極配合政府新南向教育政策，招收新南向地區青年就讀產學專班及國際專修部華語先修班，112學年度共招收僑外新生165人。學生赴海外實習與交換機會增加，112學年度有33位學生赴日本實習，10位學生赴日本姊妹校交換。 七、各學院落實產學合作與在地實踐行動概述工程學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四下至產業全學期實習機會，畢業就業接軌，減少畢業生進入社會後之學用落差。2.強化師生與在地之鏈結，配合校外實習與全學期實習之推動，媒合本地之產業，讓學生有實務工作之學習機會，學生表現良好，畢業後也能繼續留在原公司服務成為正式員工。3.協助進修部學生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的，將專業所學落實於在地企業或社區。4.鼓勵老師盡量承接研究與與產學案，讓學生能學用合一從計畫助理工作中體驗到活用知識之技能。5.強化與中部在地產業合作，籌設次領域專業學程、辦理產學攜手專班、產學訓專班以及產學專班或產碩專班，共同培育專業技術人才。 設計暨管理學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四至產業全學期或全學年實習機會，完成就業接軌。2.實習場域規劃需與專業相符，滿足實習取代試用政策。3.協助進修部學生媒合適當全職工作，達到安心就學之目的。4.鼓勵老師承接產學合作案，並讓學生擔任能計畫助理，學用合一從中體驗活用知識之技能5.鼓勵老師與學生組團深入社區與地方產業，達成社區改造與設計創新之目標。 生活科技學院1.強化師生與在地之情感鏈結，協助在地城鄉健康樂活新生活。2.實務實習課程邀請業師授課，減少學用落差。3.將專業所學落實在地企業或社區，進行服務學習活動，達到做中學的目的。學生更可從服務過程中，了解社會的多元面向。4.協助畢業生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的。5.幫助在地企業或社區解決問題及困難。由教師帶領學生積極參與研究與產學案，達學用合一。 八、擴充設施與設備資源，對應本校特色發展方向為配合本校「健康、綠能、智動化」三大核心特色領域之發展，持續強化教學、研究與服務能量，針對設施設備資源進行系統性規劃與擴充，具體措施如下：1.聚焦特色主軸，優先添購相關設備儀器各學院、系所及研究中心應依據本校核心發展方向，優先規劃與健康、綠能、智動化相關之設備添購項目，以強化本校在各專業領域之教學與研發能量。2.強化審查機制，落實資源聚焦原則院級單位應審慎審查所屬單位所提之設備需求清單，確保申購項目具前瞻性與實用性，並與本校特色發展方向一致，逐步達成資源配置集中、效益最大化之目標。3.支持行政推動，完善配套資源建置為支援學生事務處、環境安全衛生室等單位於特色發展面向之推動，亦同步規劃相關設備之增購與改善，提升整體行政支持效能與校園安全環境品質
一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。因應業界對實務技能人才的高度需求，學校推行「專業+證照」模式，讓學生透過準備證照考試來強化專業實作能力，縮短畢業生初入職場的適應期並提高就業競爭力。112年技術類證照通過1,525件。另外為強化國際交流，本校藉由執行教育部學海計畫，持續薦送優秀學生至國外學習。112年共獲教育部補助2件學海築夢計畫。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，從107年3月15日開始，及至113年11月14日，已達310次的共餐服務。並且，護理科的感動服務課程，也在112年11月初期中考後，超過400位學生以6-8位分組的形式，到嘉義、雲林等各地長照機構、身心障礙機構等，進行課程的實踐，服務滿意度達95％。此乃將課程與大學社會責任，具體的落實於在地關懷中。三、產學合作連結 產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。本校112年新訂獎勵「教師產學合作暨技術移轉辦法」與「教師爭取校外計畫辦法」兩項新法規，來擴大與提升教師產研量能。藉由不斷修正、精進與新訂各項獎補助辦法，促成本校教師專業與產業界雙方資源互補，理論與實務相互配合。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，本校在112〜113年執行高教深耕計畫之後，在經濟不利生經濟扶助上，共達23項扶助項目，皆有明訂法規，並適時透過各項傳達管道公告訊息，提醒並輔導學生申請，111〜112學年度執行補助總金額達11,989,651元，受惠學生總計達3,495人次。 為強化經濟不利學生輔導機制，108年訂定「經濟不利學生安心就學獎助學金實施辦法」，共計9 項輔導措施，112年受惠學生達727人次。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。
教學創新精進◆ 跨域設計思考人才培育：跨域自主學習5 日營隊，39 名學生獲通識博雅「設計思考」2 學分；《德明青春使命 永續保護地球》系列活動：永續保育- AR 獵圖追蹤實境體驗、淨零減碳-德明智慧能源發展趨勢、立誓的青春使命-短影音大賞賽等。◆ 推動跨領域學分與微學分：舉辦全校性跨領域學分學程博覽會，1,268 人次參觀，524 人次申請跨領域學分學程，增加160%申請人數。◆ 鼓勵教師投入教學研究：辦理教學實踐研究計畫工作坊5場及先導計畫、PjBL 專題導向計畫補助申請，共有18 件教師提出補助申請。 善盡社會責任◆ 結合運動素養與環境教育：淨山活動－台北市2個場域5場次，502位師生共同參與；淨灘活動－新北市八里北堤1 個場域2 次淨灘活動，260 名校內外人士參與，清除740 公斤以上的海岸垃圾與11 件醫療廢棄物。◆ 國際志工與原民偏鄉部落服務：協助菲律賓弱勢家庭、社區與學生，提供華語、衛教、急救等課程；建置35 座水井和6 座衛浴設施。(2)辦理偏鄉原民兒童暑期夏令營、引導就業與創業，提供部落特色與地方創生交流機會。產學合作連結◆ 碳足跡查證員證照19 位等待驗證通過中及iPAS 品牌企劃師22 人位等待驗證通過。◆ 與產業共同辦理2024年亞洲機器人運動競技大賽-無人機項目專屬賽場：增加370 支隊伍參賽，參賽隊伍增加4 倍以上。提升高教公共性◆ 德明科大全數通過教育部113學年度科技校院評鑑。◆ 德明技大一直致力於提升學生專業實務技能，以及就學期間的實習，讓同學畢業後銜接職場時，能夠順利就業。日前申請113學年度勞動部就業學程6案全數通過，為全國私立科大中排名第二名。◆ 德明科大榮獲教育部「113年品德教育特色學校」。◆ 榮獲遠見雜誌2024年最佳大學排行榜台北市私立科大第一名。
本校執行高教深耕計畫以健康產業為主軸，建立長照人才培育，食安檢驗專業的目標。113年整體目標及策略規劃，延續第一期深耕計畫的推動方針及成效，加以精進深化，以培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才，推動【教學創新精進】、【善盡社會責任】、【產學合作連結】、【提升高教公共性】四大分項計畫。一、教學創新精進專業實務技術：與高雄榮總、屏東榮總及屏東基督教醫院共構護理臨床訓練課程，共培訓82位學生獲得實習獎學金。專業證照取得：護理師高考113年通過率分別為69.7%，優於全國平均。社工系32位同學考取社工師、4位諮商心理師及食品系4位同學考取營養師。外語能力養成：PVQC商管英文組、觀光英文組、醫護英文組共獲冠軍1位、亞軍2位、季軍2位、金腦獎3位；引進外籍師資，營造全英學習環境。翻轉傳統教學：教學實踐研究計畫18位教師申請，通過7件(38.8%)。教學空間升級：建置「直錄播教室」、「南校區PBL智慧互動教室」。培育專業人才：培育「智慧健康照護、銀髮賦能、食品安全、新農業」5+2人才。精進教學品質：113年護理系、企管系所、食品系、口衛科、觀光系均通過「教學品保訪視評鑑」。
核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 輔導金工木藝選手參加全國技能競賽，連年摘金、銀牌● 跨域學程學生 6594 人次，創新教學教師150 人● 教師敘事力教案獲教育部創新示範獎● 引進臺灣西門子、上銀科技等龍頭企業業師支援課程，指導實務專題9 組● 聘請在地智慧製造廠商 13 家負責人及主管 14 名擔任校外課程委員，精進實務課程內涵● 選送 59 名學生赴宏全國際、台華精技等 11 家智慧製造廠商進行校外實習 面向二：善盡社會責任● USR 萌芽型2 案與種子型 5 案計畫，獲得 1000萬元補助● 協助地方品牌獲荷蘭設計獎 3 座金獎● 結合 SDGs完成 13項經濟部計畫，輔導 12 家企業碳盤查 面向三：產學合作連結● 成立 2 校級、5 院級產學研中心，完成產學金額超過7,500萬元● 爭取政府就業計畫 37 件，合作廠商92 家，總經費近3,000 萬元
本校第一階段高教深耕計畫，結合校務發展計畫，以優質化、特色化與永續化發展為目標，從教師社群的增能，跨域課程與教學模式的創新精進，推動實務導向教學鏈結產學、地方創生與學校特色之人才培育。112年度推動之成果與亮點成效概述如下：一、「教學創新精進」執行成果及亮點：(一)學生專業實務技術能力推動成效：1.本校107-112年度，連續6年(屠○浩、童○郡、藍○顯、葉○麟、范○恩、林○笙同學)皆榮獲教育部「技職之光證照達人」榮耀，彰顯本校專業技能教學成效。2.112年開設乙級CNC銑床、乙級室內配線、乙級數位電子、乙級汽車修護、乙級電腦軟體應用、乙級電腦硬體裝修等多項專業證照術科輔導班，累積輔導學生取得126張乙級專業證照。3.本校積極輔導學生參與各項競賽：「2023流通商務-全國AI短影音競賽」榮獲第1名；「2023年全國電腦輔助設計與製造競賽」榮獲1優勝；「2023山城數位黑客松競賽」榮獲第1名；「第32屆全國大專校院環保節能車大賽」團體組第2名、；「2023 中華奧匹克盃美業交流競賽暨美饌藝術美學」榮獲3特金、3金、6銀、1銅；「2023美國密西根MNS國際菁英盃競賽」榮獲6金、2銀、2銅；「2023國際亞洲餐飲挑戰賽」勇奪5面金牌；透過參與各項競賽活動的過程，不僅增加學生專業實務能力，亦提高學生學習自信，112年累計獲獎共154人次。4.為提升學生就業率，建立其職能觀念與認知，辦理「職能診斷系列講座」，並進行Ucan大專校院就業職能平台之共通職能診斷，測驗後分析解說診斷結果，藉由專業講師協助學生了解及認清自己的優勢與特色，開發個人職涯方向，112年共辦理8場，共212人次參加。5.為顧及學生個別學習上的差異，提昇教學效益，積極輔導學習困擾、學習成就落後學生，112年度共開設學習落後課業輔導班38班，輔導學生394人次，輔導前不及格學生數為157人，佔39.8%。經輔導結束後的成績統計366人及格，及格率為92.9%。 (二)教師實務經驗提升成效1.112年持續精進本校各項教師社群：永續觀光發展社群、先進車輛社群、教學創新跨域社群、自動載具導航系統設計與研究跨領域教學社群、AIOT智慧物聯網跨領域教學社群、職輔教師專業跨領域社群，藉由教師互動交流、合作共學，進而促進教學反思與創新，應用於課程教學中，達成教學創新性並促進學習成效，共18場次，參與教師達196人次。2.112年辦理各類教師講座、研習：「SDGs如何融入學習之講座」、「跟ChatGPT問個好問題-AI時代教學策略的改變講座」、「多元創新教學之教育實踐於人才培育講座」、「教學實踐研究計畫說明會暨撰寫工作坊」、「威力導演應用於數位影音教學影片錄製與後製技巧研習」、「教學實踐研究及方法研習與成果交流會」等教師活動共6場次，藉以提升教師多元創新教學技能及教材製作能力，參與教師共計291人次。(三)教師推動創新教學成效之提升成效1.強化教學支持系統：本校鼓勵教師進行多元化創新課程教學，導入主題式互動教學法Zuvio之雲端即時反饋IRS系統，採用即時雲端互動系統與學生互動、授課，提升教師多元創新教學技能，亦提高學生學習意願及學習成效，112年藉由Zuvio系統應用30門課程，修課人次達1,261人次。2.112年採創新教學模式授課之教師67人次，修課學生達2,342人次。(四)學生跨域學習能力、資訊科技能力提升成效1.辦理各類講座、研習及參訪活動：車輛維修技術菁英研習營、創業前必知的法律小常識講座、產業專家跨域專題演講、用Python玩物聯網創客研習、2023經典烘焙研習會、企業參訪-日本三井集團、校外體驗教學-集元果食品有限公司等活動，共計19場次、702人次參與，透過正式與非正式課程，輔導、鼓勵學生發揮自身優勢與潛能。2.辦理業師協同教學6門課程：網路直播展覽、作品拍攝與導覽、社會心理學、銀髮族消費行為、顧客關係管理、工業用機器人課程，學生共計311人次參與。3.開設各類微學分課程、深碗課程、創客課程：餐飲管理概論、休閒產業程式規劃與運算思維課程、電動車與複合動力車原理、虛擬實境應用設計、休閒行銷管理課程、食物製備日常運用及實務操作課程、自動載具導航系統設計與研究跨領域實作課程，共7門課程，184位學生參與。(五)學生中文閱讀寫作能力1.透過CWT中文檢測系統，實施中文閱讀寫作能力檢測(前後測)，112年參與學生之能力提升(成績進步)為81.2%。2.112年辦理中文寫作競賽，藉由中文相關課程輔導教學，藉以強化學生中文之敘事力、書寫力、邏輯思考與基礎寫作能力，進一步加強學生對寫作的興趣與表達書寫能力，共30位學生參與。3.112年辦理性別平等教育、身心靈生命探索之旅，共109人次參與。(六)學生英語能力提升成效1.實施大一新生英語分級教學，精英A、中級B、基礎C：各2班，共6班，增進英語口語溝能力及跨文化溝通技巧，並提高學生自信心。2.辦理「英文優秀自傳選拔比賽」鼓勵學生學習英文並使學習更有成效，共99人參與。 (七)優化師資質量及改善生師比推動成效1.112年持續推動教師赴企業深耕、產學合作，占所有任教專業科目或技術科目專任教師數比率由7.9%提高至32%。2.112年辦理教師赴「溫德姆企業參訪」，進行實務經驗交流分享，了解行業趨勢及產業需求，強化教師實務職能與教學品質，並協助企業接軌產學合作、研發技術，進而帶動產業升級、促進經濟發展，共30位教師參與。3.為強化師資結構、改善教學品質，辦理教學實踐研究及方法研習與成果交流會、教學實踐研究計畫說明會、編纂教材與製作教具成果發表暨審查分享會等活動，精進教師教學能量，共5場次，教師282人次參與。二、「善盡社會責任」執行成果及亮點：(一)結合食農教育，帶領本校學生32人前往水里鄉「鑫鮮菇園」，「鑫鮮菇園」近年與本校USR及台大USR團隊皆有互動，在地推動食農教育經驗豐富，本次活動產學社一起創造菇蕈產業與農業觀光價值，提升學生就業能力，接軌未來市場發展趨勢，為社區提升至六級產業第一步。 (二)已執行「自動載具機構設計之研究」、「日間照顧中心之自立支援照護人力培力計畫」產學合作計畫及整合CDIO與問題導向學習提升「車輛通訊與行控技術實務課程教學成效之研究」、「智慧科技於休閒旅遊導入之智慧觀光教學模式建構」與「建構餐飲衛生與安全課程模組與實作應用：以體驗式學習結合專題式學習為方法」等教育部教學實踐研究計畫3件，帶領學生投入先進車輛、智慧觀光、高齡服務特色主軸之研究。(三)藉由「南開就業菁英盃餐旅服務技能競賽」落實創新課程和結合實務教學，參與人數204人。(四)藉由「南開莫凡彼盃咖啡拉花暨手沖咖啡創意競賽」，與國姓鄉優質咖啡莊園合作競賽用豆培訓，參加人數124人次。 三、「產學合作連結」執行成果及亮點：(一)本校結合產學合作的能力，由指導老師帶領學生進行專利研發，鼓勵師生透過實作將創意構想實體化並製作成商品化原型，112年輔導學生創新創業團隊產品原型商品化分別為6件。(二)透過參與「創新技術博覽會發明競賽」，激發本校師生在博覽會汲取更多靈感，本校在112年榮獲1金1銅的好成績。(三)112年學校承接7件30萬元以上產學計畫案；112年學校教師專利作品申請件數達41件、技術轉移2件。(四)112年開設創新創業課程教師數為10位。(五)112年與企業共同規劃課程開設產學合作專班10班，學生共285人。四、「提升高教公共性」執行成果及亮點：(一)經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效1.經濟或文化不利學生獲得學習輔導，完善就學協助機制，112年受益學生比率達36.07%。2.112年學生成立自主學習社群23個，社群為各學制學生參與，透過不同學制、系科、年齡層組成之社群，讓學生能融入多元意見。(二)輔導原民生及推動全民原教成效1.112年召開原住民族學生資源中心「校外諮詢委員會議」及「校內輔導共識會議」各1場次。2.112年共辦理全民原教相關活動19場次，共458人次參與。(三)校務研究（IR）落實情形1.112年於教學創新精進面向已完成UCAN共通職能分析BI頁面、於提升高教公共性面向，已完成原民生與經濟文化不利生之學習狀況分析資料之BI頁面。2.完成多項校務研究分析成果：休退學原因分析、招生選才分析、學生學習成效分析、畢業生流向就業與薪資分析、校務發展策略成效評比等。3.學生校務參與情形：112年學生代表參加校級會議比率為3.63%。4.提升校務資訊公開，透明辦學資源，確保師生權益，112年校務資訊公開項目數由47項提升至55項。
全面提升EMI課程、華外語能力、高度產業鏈結就業力及提升高教公共性等方面持續精進，進一步結合聯合國2030永續發展目標（SDGs），利用科技創新教學，結合IR評估結果，朝著順應國家人才發展所需、學生學習需求及與產業對接進行。EMI課程引領學生跨越國際界線 112年度，本校各院、系所中心共開設了120門EMI課程，總修課人次達4,264人。本校各院、系所中心積極開設EMI課程，提供學生更多元的學習機會和選擇，同時豐富了學生的學習體驗並增強了他們的學科知識和英語能力。透過對EMI課程的問卷調查，學生修習EMI課程滿意度達4.29分（滿分為5分），顯示出學生對於課程內容和教學品質的認可。其中，43.2%學生出於興趣和自我提升的動機選修EMI課程，這表明EMI課程對於激發學生的學術興趣和個人成長至關重要，對學生未來的學術和職業發展產生正面的影響。同時，49.1%的學生修習EMI課程作為必修課程，凸顯了本校對於提高學生英語能力的重視，這不僅有助於強化學生的語言能力，還培養了他們的國際競爭力。EMI教師培訓：掌握雙語教學新趨勢 112年度，本校積極推動EMI教學技能的提升，透過與國立中山大學合作推動執行「南區高教EMI區域資源中心計畫及優華語資源中心計畫」，以及辦理雙語教學技能師資培訓課程，以提升大專校院教師的雙語教學專業知能。本校辦理的EMI培訓課程以互動式、分組討論和實作為特色。學員需歸納課程中所學，並在當天課程實際參與教學演練，以增強雙語授課技能。學員演示完畢時，授課老師提供建議和回饋，專業反饋有助於學員更好地理解自己的優點和改進的空間。根據本校目前的EMI教學模組培訓課程分為概論課程（Module 1）和進階課程（Module 2）。112年度，共有71名教師參與了EMI概論課程（Module 1）、65名教師參與了進階課程（Module 2）的培訓。我們進行了問卷調查，結果顯示受訓教師對培訓課程的滿意度為4.84分（滿分為5分），各校參與培訓的教師對於教學內容和課程品質均給予正面評價和反饋，例如希望本校在未來能舉辦更多相關培訓活動、期待本校未來開設高階課程等等。打造無邊界之國際交流，邀請國外姊妹校共同辦理「國際學者線上共時教學」計畫 「將世界帶進文藻，讓學生迎向國際」更是文藻的教育目標與辦學亮點；本校持續積極主動地創造融合多國語文與在地/國際產業所需的就業力，培育學生具備全球化的在地視野，這些獨特的計畫不僅超越了課室內的學習範圍，更協助學生可走向以全球視角探索未來職涯與就業機會的康莊大道。本校目前已簽訂306個全球合作夥伴大學，透過交換學生、短期語言及文化學習計畫，以及與夥伴學校學術需求而量身定制的計畫，和超過90%以上之夥伴學校有積極的交往實績，透過此國際交流平台，是拓展學生多元國際學習的最佳管道。因應後疫情時代之國際交流，持續發展與姊妹校無邊界之合作計畫，本校特別與國外姊妹校合作辦理「國際學者線上共時教學」，邀請姊妹校知名教師學者透過線上教學平台，與本校教師共時授課，讓學生能夠透過國際學者的線上協同教學，增進跨文化溝通能力及專業知能。112年度分別邀請來自美國維吉尼亞聯邦大學、新加坡國立大學、香港大學、俄羅斯彼爾姆國立民族研究大學、泰國法政大學及日本山形大學等國際學者進行線上授課，授課總時數達215小時，共1,000位以上學生參與，學生透過線上教室與國外學校或姊妹校共同上課或討論，彼此學習交流；未來將繼續推動，運用科技線上平台，創造更多國際學習空間。文藻華外語旋風席捲全台、培育國家核心產業人才及提升台美關係 配合2030國家雙語政策，本校與「國家運動訓練中心」攜手結盟，傾力動員教師團隊進駐，全面提升國手外語能力，在東奧賽事中展現豐碩成果。111-112年執行「培訓大專英語課程暨補充補救教學委辦（開口契約）案」，以本校撰寫的運動英語教材為主，連結選手專業興趣，客製化符合不同運動類型選手課程及分級、彈性上課時間，受到國手與教練們的一致好評。除執行「高雄市政府教育局外國學生合作交流計畫」，培訓外籍生至高雄市20所中小學進行雙語協同教學，營造跨域英語學習情境。並推動與各高中、國中小及「法國亭林中文學校」合辦外語營隊，接軌國際及擴展雙語教育資源效益。110-112年推動教育部「南區技職校院高教EMI計畫」，全力建構全英語教學訓練資源網絡及課程，協助提升教師英語教學能力並培育國家核心戰略產業之雙語專業人才，共同推動國家雙語政策。本校結合網路和數位科技，開發線上華語教材，首創「線上華語師資培訓和認證機制」，讓全世界各國的華語師資與學子，跨越時空修習華語。另簽訂「美國國務院NSLI-Y計畫」及「美國印第安納大學Project GO計畫」，讓美國高中生及儲備軍官申請獎學金來台進行關鍵華語密集課程訓練，期能體驗中華文化及學習國際重點語言。教育部、「德州聖湯瑪斯大學」及「休士頓警察局」共同推動全美首創「警用華語」課程，每年薦送績優學員赴臺短期研習，展現多元文化理解、共融精神。本校規劃專業華語課程及推動國際交流互動，增進美國學子的華語文能力並提升台美兩國關係。培育外語+專業之複合式跨領域專業人才，開創學生職涯全新視野 本校以外語見長之優勢，鼓勵學生參與及協助各種國際會議，增加學生服務國際事務之經驗。112年5月22日到26日於高雄舉辦的「第四屆亞洲四健網絡會議」，吸引180名國際專家蒞臨。本校翻譯系師生均加入該會議的口譯支援，深獲與會者讚賞。為提升本校學生就業競爭力，各學院依照其屬性及人才培育目標規劃產業對接實務課程。歐亞語文學院與上銀科技公司合作開設「產業實務分析課程」，111學年度共計7名學生至上銀科技公司實習，實習結束後 6 名學生留任轉正職，留任率高達85%。國際企業管理系以產業對接結合實習為南科廠商培育8位國貿人才。國際文教暨涉外事務學院結合周邊科技園區，攜手國際科技業者與專家共同開設「高科技產業人才培訓課程」，不少學生透過培訓課程爭取到知名科技大廠的實習及就業機會。應用華語文系與美國、越南、德國學校合作，進行跨國遠距實習，由本校學生指導外籍學生參與線上學習，增進學生華語教學所需之英/外語溝通能力及專業教材之編制設計能力。本校新媒體暨管理學院為強調實作能力的院所，除了專業知識外，也藉由與合作廠商密切配合，透過產學合作方式啟動學生職能準備，培養就業力，幫助學生找到適性適才的職業。傳播藝術系與高雄市立美術館合作，創立「高美藝播客」頻道，並推出全新Podcast節目－文藻轉藝棧《高美館藝播客：時代之聲》於各大平臺上架播送。該節目由本校傳藝系畢業校友DJ馬士（凌士哲），與在學學生洪采妮、楊子萱與張仲儀共同擔任節目主持，以高美館展覽《多元史觀特藏室二部曲：南方作為衝撞之所》為核心主題，帶領聽眾們回顧1970-90年間臺灣解嚴前後的大時代文化發展。文藻外語大學舉辦南島文化節 傳遞原民文化之美 善盡社會責任與使命 原住民族學生資源中心舉辦「南島文化節」，活動內容包括傳統取火儀式、南島樂舞展演、美食饗宴、文化展覽、文化工作坊、公益義賣等，除藉此推動全民原教，亦讓參與者深入了解南島文化的豐富性和魅力，進而促進跨文化交流和溝通，安排文化展覽及手作工作坊，展示南島文化藝術品、傳統文物及介紹南島文化的故事和歷史，文化工作坊提供編織、皮雕等南島文化技藝體驗；另藉南島文化市集之原住民風味餐食、馬來西亞傳統小吃、東南亞彩虹冰、南洋風味甜點及雞蛋糕，讓大眾感受到南島文化獨特風味。規劃落實永續校園：從節能、節水、飲食和採購做起 本校103年成為台灣綠色大學聯盟成員，同年亦簽署完成塔樂禮宣言（The Talloires Declaration）。遵循聯合國永續發展目標，包含SDGs6：提供清潔的用水及衛生環境、SDGs7：提供環保永續的能源、SDGs 12：推動綠色採購、消費和飲食。進而執行學校中程校務計畫，尤其是｢策略三、融合人文與科技的永續大學/分項計畫2：建構綠色大學深化永續發展｣，精進能源管理、校園境教、綠色採購、更新設備、節約用水等面向，並配合各單位規劃執行高教深耕計畫之資本門，希冀達成永續校園的理想。
112年度高等教育深耕成果績效為精進學生專業技術能力，培訓高階產業與管理人才，本校自112年度起開設「培育選手競賽課程」，共計17門、修課人次達500人、學生學習滿意度達84.9分、學生作品達42件，並聘任業師8人、授課數20次。學生表現成果豐碩：電機工程系同學參加「2023第34屆 AERC亞洲智慧型機器人競賽」榮獲第一名，數媒多媒體系「黎明企鵝隊」10位同學參加「2023 ACS傳說對決校園聯賽」勇奪總冠軍，服飾設計系同學參加「第53屆技能競賽北區分區賽」囊括前四名殊榮，電機工程系同學更榮獲「2023第19屆技職之光–技職傑出（證照達人獎）」。此外，本校亦積極響應地方需求，推動「在地文化活絡牽手計畫」，整合「佳節文化」、「青銀共學」、「性平文化」、「城鄉藝術」等特色，辦理59場活動，吸引近1,800名校外人士參與，並推展23場公益服務，累計305名師生參與、服務979人次；另執行USR特色萌芽計畫，包括「新北市新泰樹地區新住民及新二代時尚民生職能提升培育計畫」與「共鳴－攜手臺北啟聰學校建構聽障共融環境計畫」，展現專業實踐與社會關懷。綜整112-13年度成果網址： https://www.lit.edu.tw/hesp/48411/
中華科技大學113年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 強化專業實作與國際競賽表現，展現教學創新成果 本校積極推動專業教育與實作創新，指導學生參與國內外技能競賽表現亮眼，包括於馬來西亞舉辦之第四屆國際美業技能大賽榮獲「全場總冠軍」及多項獎牌；於2024健行好棒盃咖啡手沖賽、全國技能競賽砌磚項目、國際亞太盃美業競賽等賽事中獲得佳績。另有學生獲選國手參與「2024AEG亞洲電競錦標賽」並榮獲銅牌。透過教師輔導與專業教育基地建置，深化學生實務技術與跨領域競爭力，落實教學創新與人才培育之目標。 ✦「航空工程跨域產學連結」成為全國大專院校唯一獲得民航局授權的B2類證照術科檢定考場 中華科技大學航空學院為全國唯一同時具備B1與B2類航空器維修工程師證照檢定考場的學術機構，分別於111年1月及113年1月通過民航局認證，結合國際認證訓練資源與高教深耕計畫支持，提供全方位實務導向的專業培訓，成功培育航空產業高階人才。 ✦ 提升高教公共性 113年本校持續深化對經濟與文化不利學生之支持，推動暑期「有趣多媒體應用」線上課程、烘焙與空間攝影社群，協助學生培養跨領域實作與表達能力。同步推動多益線上學習與專業證照輔導，學生學習成果顯著，如多益分數自大一起大幅進步至大四達715分，證照輔導補助人次占弱勢生21%。另透過全校性問卷掌握學生學習態度與困難，作為後續資源配置與課程設計依據，強化高教公共性實踐。 ✦ 私立科大唯一 中華科技大學USR計畫榮獲U-start原漾計畫補助 教育部青年發展署日前公布113年度「U-Start原漾計畫」第一階段審查結果，其中由中華科技大學研發處創新育成中心、原住民族學生資源中心與USR社會責任推動中心共同輔導的學生創業團體「原紡教育團隊」，成為全國113年度「U-start原漾計畫」十二組獲補助團隊之一，榮獲55萬元創業獎金，且為唯一私立科大榮獲補助殊榮。 ✦ 中華科大與聖約翰科大走進烏來探索泰雅文化之美 中華科大與聖約翰科大師生前往新北市烏來西羅岸的「給樹營地」舉辦跨校文化交流活動，讓學生們深入體驗泰雅族的生活智慧與傳統文化，感受泰雅族與自然共存的哲學，促進大學生對原住民文化的認識與理解。活動結束後，學生們表示這樣的體驗充實有趣，讓他們對原住民文化有更深層的理解與尊重。
精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共有 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程合計 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，計有 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。 學生資訊科技能力推動107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。 提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153 獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。 鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。 培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品 橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。 擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。 生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。
1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，在113年第54屆榮獲個人賽第二、三、四名及佳作佳績。「2024大專校院永續發展高齡創意活動設計競賽」榮獲海報組特優，口頭報告組優等。化妝品應用與管理科學生參加「2024國際CIAM創意形象藝術髮型化妝文創大賽」等多項競賽皆榮獲殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率113年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：113年度有五位教師於課程競賽獲獎、一位教師獲准減授基本鐘點。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數113年度10件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。113年度共辦理51場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。
打造前瞻特色班別學程，培育國際產業先鋒配合國家重點領域產學合作政策成立「創新前瞻科技學院(iFIRST)，於112學年度完成設立「人工智慧科技碩(博)士學位學程」與「資訊安全碩（博）士學位學程」、「智慧鐵道科技碩士學位學程」，註冊率近9成。首創「太空系統工程研究所」註冊率平均達97%，不僅為全國技職體系唯一，更是我國低軌衛星通訊產業人才與技術培育基地，與TASA國家太空中心、中科院合作，培育太空通訊人才，呼應國家級戰略產業需求。本校攜手產官學界推動多項聯合培育計畫，首度與「國家資通安全研究院」合辦「資安長高階領導班」，112年首屆25名學員結訓，培養企業資安防護人才；並與「臺灣中小企業聯合輔導基金會」合作推出「高階財務管理人才培育計畫」，32名學員獲得財務管理證照及EMBA學位。另設立「智慧鐵道微學程」，並在「鐵道雲X桃捷metro MARS」成果中，成功應用AI技術於鐵道檢測，增強國家鐵道安全。宏觀國際視野的海外築夢實習本校具備豐厚之校友企業資源與產業鏈結合作網絡，為全國首創實施全面實習制度之大學，112年實習企業超過750家，112年有1,458名學生參與實習，實習雇主滿意度平均超過8成以上。伴隨新冠肺炎疫情趨緩，本校學生至國外實習亦逐漸復甦，機電學院選送學生7名於112年暑期赴日本岡山MGH株式會社實習，學習車輛檢驗與維修的專業知識與技術，包括小/大型用車、大型貨車、工程用車與金屬加工製成等技術實習等；另，尚有學生至外商公司如美商心環科技股份有限公司臺灣分公司、美商應視達科技股份有限公司、美商宇心生醫股份有限公司、新加坡商惠普全球科技股份有限公司、新加坡商技流創新有限公司等跨國企業實習，以體驗跨國文化之職場環境、學習創新思維、以及企業因應國際產業變遷之應對能力，由學校、學生與企業三方共同攜手完成前瞻創新研發人才培育工作。聚焦核心產業技術能力為鏈結國內外之產業發展趨勢，鼓勵教師與國內外專家學者或業界講師共同培訓核心產業人才，對準六大核心戰略產業、SDGs及臺灣2050淨零轉型政策目標，112年度辦理17場次核心產業人才培訓活動，培育學生784人次。112年度首次舉辦「AGC永續公司治理領導人培訓(高階管理人)」活動，邀請社團法人台灣願景發展協會理事長、瑞典Center for Responsible Internationalization and Leadership(CRIL)副主任、臺灣第一家B型企業-DOMI綠然能源影響長及執行長等專家學者，進行有關永續發展及領導能力等領域之專業培訓活動，藉由高階管理人之引領，透過創新變革之領導力培訓課程設計，分享ESG治理之思維脈絡與其永續效益，並以提問的方式與學員共同探討永續相關議題，提供學員「創新變革者領導力」的領導思維與能力以及優化企業內部橫向溝通的有效模式，培育本校學生於未來就業擔任領導管理人時，具備建構組織永續發展及洞察啟動變革之能力，帶領企業永續創新成長；另外，「廢棄資源再利用製成環保建材工作坊」培訓活動，則與技佳工程、十十設計顧問公司及相關領域博士後研究員共同合作，提供生產固體再生燃料過程如何促進可持續的農林業實踐環保建設方式，以及如何減少固體廢棄物與垃圾之處理負擔、碳足跡與資源消耗，並以近年將不同農業廢棄物轉化成生物炭與碳量子點之實務累積經驗，提供學員解決農業殘餘資材過多問題之解決方案，同時結合奈米生物技術提升對毒性污染物之移除能力，以達成淨化水源效果，不僅有效達成循環經濟與環境永續之雙重目標，亦同時提升產品之再生價值。關鍵師級人才的專業職能證照積極推動本校學生考取國內外專業技術證照，不單透過實作課程「做中學」，更加強學校課程中知識理論傳遞，將所學知識反饋證照考取，獲得112年度總培育考取核心產業證照為1,024張(含丙級)。另配合經濟部「產業能力人才鑑定計畫」，推動iPAS證照的課程培訓與考取，共241人次取得iPAS證照，其中新增色彩規劃管理師、工具機械設計工程師與天線設計工程師證照項目，並於塑膠材料、資訊安全、物聯網、3D列印等鑑定項目取得榜首佳績，校內辦理專班輔導8個考科考取率為49%，較全國平均考取率24%高出25%。其它尚有學生考取APMA美國專案管理學會的管理領域證照，顯示本校學生不僅於理工領域考照成績表現傑出，於其它領域之表現亦同等優異，展現本校全方位培育學生之跨領域實力。近年國家推動永續議題，本校亦協助相關證照考取，計有14位學生取得經濟部「永續發展碳管理分析師」證照，為未來永續發展事業奠定良基。另，依據考試院公布之大專校院公職考試錄取資訊，本校畢業生於112年度畢業三年內公務人員高普考試技術類科錄取人數，榮登全國技專校院第一名，北科畢業生以專業領域實作技術投入公職為民服務之能量亦為全國科技大學之冠。激盪創新研發社群能量積極鼓勵教師籌組跨系院、校、產業及國際之跨域合作成長社群，112年始增額辦理ESG、趨勢議題(AI生成)、國際競爭(國際高被引、高影響力學者)、以及政府重大政策等特色研究主題，有約3成社群研究符合特色研究主題。共籌組27個社群，其中12組人才培育社群、15組為技術研發社群，校外業師與本校教師179人、學生170人，合計349人次參與，舉辦逾160場次交流活動，對應多項SDGs永續指標，其中以SDG9永續工業與基礎建設、SDG7可負擔的永續能源議題佔比較高，接軌永續研究不遺餘力。其中，「離岸風電與國防船艦結構銲接專業人才培訓社群」連續三年邀請國際技能競賽焊接項目國手進行指導傳承，社群培育逾15位學生考取相關技術證照，3名可換發同等甲級證照；「有機雷射開發與應用成長社群」、「新穎科技與體驗設計之人才培育社群」分別邀請日、德等國際學者來臺交流合作，藉此促進技術融合並激盪創新能量，進一步提升教師與學生之國際視野；「AI for ESG 元宇宙社群」針對人工智慧、ESG與元宇宙三方關係進行創新應用與開發，參與第五屆綠點子國際發明設計競賽並榮獲銅獎；學院整合型「通用式人工智慧跨域應用社群」舉辦Azure OpenAI 跨域應用培訓工作坊，探討生成式 AI 導入聊天機器人製作之開發應用，推動企業創新及數位轉型，充分達成社群跨域交流成長智能目標。
精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程共 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，112 年度共 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。 學生資訊科技能力推動 107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。 112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。 提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153 獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。 鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。 帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。 培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學 本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。 辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品 橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。 擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。 生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。
113年度成果與亮點1. 數位科技與跨域學習全面擴展o 數位科技課程人數由112年的9人，躍升至 116人。o 跨領域學程參與人數由52人增加至 250人，成長近5倍。2. 實務專題與創業競賽o 舉辦「實務專題暨創新創業競賽」，共有 68組專題、10組創業團隊 參賽。o 增 40門業界協同教學課程，加強產學合作與學生實作。3. 產學合作深耕o 新增 40家MOU合作單位，是112年的兩倍。o 與醫院、藥廠及生技業者合作計畫，金額突破數千萬元。4. 高齡產業全域發展o 啟動「高齡產業全域躍升計畫」，結合課程、競賽、產學合作，樂齡與長輩體驗活動參與人數已逾 2,000人次。5. 社會責任與文化推廣o 原住民族活動持續深化，較111年大幅增加： 42場、3,764人次。o 結合環境教育與海洋教育，課程數量達 5門（課程）、20場（非課程），並舉辦氣候變遷、淨零碳排講座，參與人次逾 300人。6. 教師發展與國際能見度o 教師資格審查 7人送審、5人通過，展現量能精進。o 研究團隊於國際學術研討會獲獎，相關成果刊登於SSCI期刊，提升國際能見度。
本校執行高教深耕第二期第一階段高教深耕計畫，112年聚焦教學創新精進、善盡社會責任、產學合作連結、提升高教公共性四大面向，回應學生學習動機不足、跨域與關鍵能力待強化等課題，透過制度建構與實務導向推動，整體執行成果穩定成長，達成既定計畫目標。一、教學創新精進，「SDGs、教學創新、跨域學習」全面落實(一)建構SDGs課程支持系統，推動翻轉教學、PBL、跨域共授與主題式微學分課程、112年補助開設多元創新課程共109門，修課學生人次持續成長共2897人次，課程滿意度穩定維持85%以上，學生於專業能力、跨域學習與問題解決能力具體提升。(二)人文科技與素養養成，將運算思維與程式設計納入通識核心，推動數位科技微學程，非資通訊學生資訊素養與證照通過率明顯提升，程式設計考取證照達93人次。大語文教育與思辨寫作課程改革，學生中文能力提升率逾八成。(三)師資優化與實務增能，助理教授以上師資比例達 71.91%，生師比持續優化；112年6位教師升等成功(升等成功比率75%)、5人榮獲彈性薪資獎勵，教師投入教學創新與教學實踐研究意願提升。(四)多元文化與國際參與，疫後快速恢復海外研習、國際志工與競賽活動，112年學海築夢計畫獲84萬補助，高教深耕經費挹注國際交流與競賽活動超過200萬元。二、善盡社會責任（USR）112執行萌芽型特色計畫「社創大頂埔」及4件USR-Hub計畫共投入逾450萬元，同時全面導入SROI社會投資報酬率評估，各計畫SROI皆大於1，展現實質社會影響力；協助頂欣社區發展協會獲得112年社區金點獎金點之星。三、產學合作與高教公共性112年教師產學計畫人均金額提升至21萬以上，專利14件、技轉14件與產業專班4班成果豐碩；扶弱助學機制擴大受益面向，學生對助學措施滿意度逾九成。
本校112年高教深耕計畫聚焦於教學創新、實務技能學習、產學合作、在地關懷與社會責任。以中長程發展計畫與校務研究實證資料為基礎，結合SDGs議題，持續提升教學品質與學習成效。執行成果及亮點如下：一、教學創新精進：1. 強化閱讀能力與永續教育：建置「全民中檢」系統，累積 2130人次線上學習與測驗，提升學生的語文素養。執行4班次的閱讀指導及6場次專家閱讀講座，從科普、圖表、邏輯角度強化閱讀能力，80%學生數學成績提升10分以上。2. 拓展國際視野與專業學習：外師入班進行全英語授課達1000人次以上。補助15位學生參加暑期英語海外遊學團，進行海外志工體驗與文化學習，多益成績平均進步150分以上。生關科、護理科、復健科、醫檢科總計30名學生獲學海築夢計畫經費補助，分別至馬來西亞、越南及日本，進行海外專業見習。3. 跨領域學習的啟航：共開設85班次跨領域課程，累計近2,000人次學生修讀。各科合作共同開設6個跨領域微學程，補助跨域課程教師申請雙師協同教學、辦理跨領域課程成果發表會，提升跨域課程教學品質與教師教學能量。4. 強化資訊科技教育：全校必修課程全面導入Python程式設計教學，並輔導49位學生取得Python國際證照。學生修讀程式設計課程高達5163人次、修讀STEM領域課程總計1559人次，修讀數位科技跨域微學程達4854人。5. 激勵教師創新教學：教資中心辦理13場次教學成長研習活動、教師參與達860人次。全校成立11個教師專業成長社群，辦理超過25場次教師增能活動、社群成果分享。學校補助35件創新教學實驗方案，獎勵教師進行創新或改善教材教法總計138件，修讀創新教學課程學生達3300人次以上，通過3件教育部教學實踐研究計畫經費補助。6. 專業證照與國考的豐收：全校學生共取得2,534張的各類技術士與專業證照，比前一年增加了200張以上。護理師國考通過率超過90%，超過全國平均的兩倍，護理師及醫檢師高考均有學生榮獲全國第二名的殊榮。7. 專業競賽與創新發明佳績：各科學生參加國內外各項專業技能、專題製作等競賽總計87人、獲得34個獎項。育成中心與校外專家輔導師生新創團隊16件創新作品參加發明競賽、通過5件新型專利申請，31位教師人次、44位學生人次參加競賽，獲得11金3銀2銅及4特別獎佳績。二、產學合作連結：1. 深化產業夥伴關係：教師與25家廠商合作，執行31件產學合作計畫，合作金額達2111萬元。生技製藥經營管理科與沉香業者合作，開設「製劑製造學的應用－沉香」專業課程與實作研習。2. 產學攜手培育人才：獲勞動部補助240萬元執行大專就業學程計畫，與產業界共同培育實務人才。各科推動展翅計畫，總計128名學生與39家廠商簽訂合作契約。三、善盡社會責任：1. 學以致用專業健康服務：師生深入社區，帶領學生實踐技職教育精神，共辦理165場健康促進活動，包括職涯探索78場、專題演講28場、健康服務諮詢站59場，服務民眾超過4.8萬人次。2. 推動生命教育：生命關懷事業科結合苗栗縣政府、宗教團體與長照機構，辦理 7場青少年生命體驗、喪禮服務專業人才培訓課程、5場宗教禮生服務與長者關懷活動，深化專業學習與在地關懷。四、提升高教公共性： 本校補助經文不利學生助學經費達865萬餘元，以「學習取代工讀」補助907人次工時、開設38班課業輔導(1,136人次)、證照輔導6班(132人次)、補助專業證照報名費259人次，另有254人次參與職涯活動、150人次獲面試車資補助，2名學生獲海外遊學補助。與多家醫療及產業合作公費專班，提供五年60萬元助學金，簽約學生超過150名。護理科與財團法人江許笋文教基金會合作，資助20位原住民學生安心就學方案。
一、執行亮點：(一)教學創新精進：1. 探索跨域學習成效優異：111-112學年度修讀跨領域學分學程達11,335人次，另外鼓勵學生修讀雙主修及輔系，111-112學年度共高達320人次，較107學年度57人次，已有翻倍成長。2. 專業技能應用表現亮眼：112-113年招收73位具技能選手資格學生，並延伸參加第53-54屆年全國技能競賽，共有獲得1金、1銀、1銅，其中蘇同學參與第47屆國際技能競賽獲CNC銑床職類優勝。3. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，專兼任教師從執行高教前57人成長至113學年度第1學期327人，成長率達473%，並以教學實踐研究升等共有2位教師，開設教學實踐創新課程，從112-1的14門課程成長至113-1的27門課程，成長率達92.86%。4. 教師學術質與量逐年提升：本校有6位教授獲選史丹佛大學「2024全球前2%頂尖科學家」及7位教授獲選「終身科學影響力」、1位獲選教育部112年師鐸獎、1位獲得教育部第11屆全國傑出通識教育教師獎、1位獲得112年臺中市Super教師獎；112-113年獲國科會補助經費達2億7,800萬元以上，較110-111年補助經費2億1,400萬元以上，成長了約29.91%5. 國際移動力特色：113學年度招收12國929位國際生、累計至201間姊妹校、較執行高教前成長近5倍。並於2025年QS亞洲地區最佳大學排名躍昇至294名，為全國科大第三名。(二)善盡社會責任：1. 推動教育部USR計畫：已從B類萌芽型突破至C類深耕型，協助臺中新社區菇農建置環控智慧生產環境，協助穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從700萬元增加至1,090萬元，成長比例達55.71%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。(三)產學合作連結：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，本校112-113年中大型產學案達446件，其中113年技術移轉已達140件較執行高教前(106年)56件，大幅成長2.5倍，並且資訊管理系教師與弘惠能源、積福易、建佳科技公司進行技術移轉3件共300萬元並取得專利。2. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，112-113年商品化已完成86件，學生申請開發產品並已核准專利89件。(四) 提升高教公共性：學生助學圓夢：112-113年共計輔導15,604人次，113年度每位學生各項輔導平均獲得47,658元(較112年45,368元，增加2,290元)，除此之外，本校王○卉同學更是獲教育部邀請拍攝113年計畫宣導影片。
本校經過第二期高教深耕計畫第一階段計畫執行，在學生培育與教師專業成長方面展現了成果，對應本校校務發展與深耕計畫各項指標。在證照考取部分，護理科學生於112年技能競賽中榮獲佳作，護理師考照率達76.69%，而餐飲管理科的乙級證照通過人數為1人增，反映出學生學習的成果與教師教學能量與努力。在學生學習實踐部分，透過參與佈展、介紹與撤展的過程，學生突破了內向特質，還展現了高度的團隊精神；跨領域學習環境當中，結合了文化與技術，例如開設原住民頭飾手作課程與競賽，此外，同時針對男女比例懸殊的情況，特別在課程中設立了男性保障名額，考量了本校的性別人數。在實踐社會責任方面，護理科運用專業展現關懷精神，餐管科則透過設計健康餐點回應社會需求。同時，各學科積極推動創新創業導向的實務工作坊，協助學生撰寫創業計畫書並輔導產品原型商品化，進而參與創業競賽複賽。此外，創意小市集為學生提供了展示創新商品的舞台，充分激發了他們的創意潛力。學校在經濟與文化不利學生輔導也投入大量資源，專業教師針對弱勢學生進行補救教學，就學輔導與滿意度調查結果顯示，學生對學校的各項服務滿意度均超過80%，展現出師生間的高度正向互動。教師方面，參與教師社群的交流活動受到高度評價，滿意度達到4.5分以上。學生擔任教學助理，不僅減輕了教師在實作課程中的負擔，還提升了教學準備的深度與成效。透過產業趨勢暨產學合作系列講座，學校邀請業者進行專業演講，讓師生更深入了解產業現況並促進產學合作的可能性。此外，專利認識與申請研習會的舉辦，為教師專利申請提供了扎實的基礎。本校的教育發展策略緊密連結聯合國永續發展目標（SDGs）。在SDG4優質教育與SDG5性別平等的框架下，學校推出多元化的微課程，例如結合文化與技術的原住民頭飾手作課程以及強化數位行銷技能的實作課程，並配合競賽與獎助學金制度，極大提升了學生的參與意願。同時，為實現SDG1終結貧窮及SDG10減少不平等的目標，學校積極為原住民族國中生提供公平受教機會，並強化對校內原住民族學生的輔導效能。
一、計畫概況聖約翰科技大學高等教育深耕計畫第二期（112-113年）係延續第一期架構，以「一大願景、二大基石、三大特色、四大主軸、五大能力」的整體理念進行推展。本計畫以「學生畢業即能就業」為核心願景，透過教學創新、學校特色發展、高教公共性提升及社會責任履行等四大主軸，培育具備學習力、社會力、國際力、創新力及就業力的全球移動人才。二、核心成果與特色亮點（一）教學創新精進-強化專業教室、跨領域課程與數位教學1. 教學品質提升本校在教學品質方面呈現顯著進步。112學年度校務追蹤評鑑全數通過，經台灣評鑑協會完成系所評鑑，休閒運動與觀光管理系、多媒體設計系通過5年認證，電機工程系與工業管理系獲IEET技術教育認證(TAC)。113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」殊榮，校教學品質持續提升。更於113學年度起，教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管，彰顯教學管理績效提升。2. 數位科技與專業教室建置為提升創新教學成效，本校112至113年度進行全面的教室現代化改造，主要成果包括：樂活設計學院建置三間專業教室，分別為「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」及「樂齡自然照顧訓練室」，提升樂齡照護領域人才培育品質。商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，配備高階攝影機、專業燈光系統及直播設備，提升商管教學品質與學生實作能力。智慧科技學院進行多項建置，包括「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、「5G高效能設施平台」專業實驗室及「電動汽車電池再生系統中心」，強化產學接軌與實務應用教學。3.課程創新與教師專業發展112學年度成立教師專業學習社群4組，開設33門問題解決導向(PBL)課程，實施小組討論、案例分析、實務操作等多元教學方法，促進學生獨立思考與解決問題能力。開設多項學生專業證照輔導班，112學年度共10場，學生取得專業證照135張，取得證照率22.24%，較111學年度12.87%增加9.3%，顯示職能認證成效卓著。4.競賽表現成果112學年度競賽成果共46件（含1件國外競賽及45件國內競賽）。（二）善盡社會責任-深化社區連結、推廣樂齡教育與健康照護1.永續發展與碳管理本校積極推動永續校園建設，取得卓越成果：(1)碳管理認證：榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證，114年再晉升為低碳校園「金熊獎」最高認證，顯示校園永續管理水準達國際水準。(2)永續報告與人才培育：發布「2024永續報告書」及「113年大學社會責任年報」(ISBN 978-986-6765-50-6)，培育6位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師，建立校園永續人才培育機制。(3)太陽能發電系統：校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬元。2.校園節能成效：113年起整合行政及學術單位辦公空間，關閉不使用樓層及館舍。113年1月至10月本校用電度數共2,141,884度，較112年同期2,618,712度減少476,828度；電費支出6,921,075元，較112年8,683,907元減少1,762,832元(降幅13%)。3.策略聯盟與產學合作：112年與 ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等 7 間廠商締結盟約，共同打造永續校園。年度教師產學合作計畫共 17 件，合作總金額約為 870 多萬元。4.SDGs 融入教學：112學年度將SDGs（聯合國永續發展目標）融入課程的比例已達到 40%。5. 社區連結與樂齡教育112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，重點包括：開辦新北市社會局婦女大學1班，提升在地女性終身學習機會。整體發展聚焦「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向。(三) 弱勢學生扶助與高教公共性本校致力於提升高教公共性，建立完善的扶助機制：原住民族學生服務：成立原住民族學生資源中心，112至113年辦理10場活動，促進族群理解與尊重。(四) 國際化佈局盟校拓展：在112至113年間，學校已陸續與 33 所國外大學締結姐妹校，並與 38 所印尼高中職及 6 所印尼大學簽訂合作備忘錄（MOU），為後續開設國際產學合作專班奠定基礎。聖約翰科技大學在112年度的表現，猶如在永續與創新的土壤上佈下穩健的根基，不僅透過產學合作與 ESG 連結獲取資源，更藉由顯著提升的證照率與弱勢扶助，體現了教學品質與社會公義的雙重成長。
一、 教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，112年申請10件佔6%。◆ 在強化學習成效方面：112學年度1-4年級各系學生在學期間考取一張專業證照人數為1,913人，擁有證照之學生人數比率為99.07%。112年參加國際發明展，總計榮獲7面金牌、6面銀牌、3面銅牌及5面特別獎。二、 善盡社會責任◆ 技術服務案、一般產學案、學界協助中小企業科技關懷計畫及產業園區產業輔導創新計畫等協助地方產業發展與產業加值績效，112年達1,790萬元。◆ 聯結台南市警局、台南市農會及在地指標企業奇美醫院等團體共同規劃辦理社會關懷創新活動，參與民眾超過16,000人。◆ 「番茄首賣送愛」活動已連續達12年，並協助社福團體募款，募款金額累計超過400萬，112年本校榮獲家扶中心推薦為「扶幼楷模」。◆ 與阿里山鄉公所及頂湖社區發展協會合作，協助社區提升特色與生態旅遊品質並成功以專利介質配方與離地栽培技術種植黃金低碳山葵，創造林下經濟之地方創生目標三、 產學合作連結◆ 112年度本校研發團隊申請經濟部技術處「學界推動在地產業科技加值創新計畫」-「食品及生技產品之創新與安全管控」計畫獲得通過，將對新營產業園區進行廠商需求探訪、重點輔導工作探訪與技術協助等，也會跟南部農產單位合作，一起共創價值。◆ 112年度開發達7項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數5件。四、 提升高教公共性◆ 餐管系許涵茹(中低收入戶學生)獲2023 AFA韓國世界廚藝大賽金牌獎；行銷系張國賢(經濟或文化不利學生)獲2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎；創新系邱棠莉(弱勢助學)獲得2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎。112年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計1,308人次，對經濟或文化不利學生進行分群，結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的學生，成績優於未接受計畫補助的學生。
•競賽表現亮眼：本校於107-113年參加國內外競賽約2,400位學生，獲得925項國內外競賽獎，依台評會報告本校「全校參與競賽獲獎學生占比」107-110學年度皆為公立技專前三名。112-113年共849位學生獲獎，獲得獎項共計244項。•提升教師素養方面：逐年增聘優質教師調降生師比並改善教師結構。106-113學年度生師比由22.28降至16.72，目前助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至95.31%，對提升教學品質有實質助益。•教學實踐成果豐碩：配合深耕建置多項規畫協助教師研提教學實踐研究計畫成果豐碩；112-113年本校通過13件教育部教學實踐研究計畫為公私立專科學校第一名。•打造數位實力建置國考環境: 113年獲考試院國家考場認證(可提供6間電腦化試場322席應試座位)提供本校學生與在地醫護考取護理師、社工師等證照。•提升專業證照：依大專校院分析報告本校「取得專業技術證照張數比率」由深耕計畫未執行前29.20提升至71.89%，(公立技專>PR75)。112-113年共通取得2,832張。•國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。113年護理科與老服科學生前往美國匹茲堡大學與日本東京愛&喜び株式会社進行專業實習；妝品科23名學生於韓國瑞靖大學與東明大學參加美容彩妝課程，全面提升學生國際視野與專業技能。
(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有204件。4.專業實務實習：學生校外實習人數目前累計達2,055人次(含海外114人)。學生獲學海相關計畫補助，目前累計達7人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：112學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率微46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：112年度促成原型產品商品化有7件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：112年募款基金1,296,500元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。
l 標題：技能競賽培訓，提升國際競爭力l 內容：背景與目的技職教育的價值在於專業技術與實務能力的展現，而技能競賽正是檢驗學生專業水準的重要舞台。本校於 113 年度進一步強化技能競賽人才培育，目標在於提升學生專業水準、增強國際能見度，並透過制度化的培訓模式將競賽經驗轉化為教學資源。推動措施本校建立跨系所的技能競賽培訓機制，結合校內專業師資與業界專家共同指導，並透過模擬競賽、分階段檢測等方式，讓學生逐步達到國際競賽標準。成果數據113 年度木設系李宇凱同學、時尚系林廷襄同學、餐旅系陳怡蓁同學獲選國際技能競賽國手，代表台灣出戰，其中屏科大時尚系林廷襄同學及木設系李宇凱同學分別奪得美容、造園景觀類別優勝，實力堅強為國爭光，讓世界看見臺灣。木設系亦有 17 名學生通過木工乙級證照檢定，顯示培訓效益顯著。整體影響技能競賽培育體系不僅讓學生站上國際舞台，更促使校內專業教學與課程設計持續優化，全面提升人才培育水準。l 標題：語文素養與文化推廣並重l 內容：背景與目的面對全球化挑戰，語言與文化素養已是學生的核心能力。本校於 113 年度持續推動中文閱讀寫作課程，並透過檢定與競賽制度，全面提升學生語文素養。推動措施由語文中心統籌，設計中文閱讀寫作課程，並舉辦「靜思湖文學獎」、「作家講座」與「讀書會」，營造全校閱讀風氣。同時結合華語文能力測驗 (CWT) 作為學習成效的客觀指標。成果數據112–113 年度兩年間，共有 2,818 人次參與 CWT 檢定，其中 1,515 人通過中高級檢定，顯示學生語文能力穩步提升。案例說明有學生在參加「靜思湖文學獎」後，作品獲刊登於地方報章，成為未來申請研究所的重要作品集，展現閱讀與創作課程的延伸價值。整體影響語文素養的全面提升，讓學生在學術表達、專業報告及跨文化溝通上更具信心，也使本校逐漸形成「專業技術+人文素養」並重的教育特色。l 標題：教師專業進修，帶動跨域能量l 內容：背景與目的教師是推動教學創新的核心。本校於 113 年度加強教師專業進修，鼓勵教師參與產業研習與證照檢定，將新知能量融入課堂，提升教學品質。推動措施推動跨領域教師培訓計畫，補助教師參與外部專業課程與證照考試，並建立成果回饋機制，要求將所學融入課程或研究計畫。成果數據113 年度全校教師取得近 80 張專業證照，涵蓋健身教練、碳盤查、無人機操作等領域。案例說明有教師考取「健身教練證照」後，將相關知識納入體育課程設計，學生同時具備運動科學與實務技能，修課後考取證照通過率達 85%。整體影響教師進修成果有效回饋教學與研究，形成師生共同成長的模式，並持續提升學校在跨域整合與產學合作上的能量。l 標題：跨域（微）學程 × USR 實踐場域，社會服務導入教學鏈並擴展國際合作l 內容：背景與目的以「跨域學習＋USR 實踐＋場域共作」為主軸，建立大學社會責任實踐的系統化培育路徑。學校在 USR Hub 架構下，配合跨領域特色學程設立「大學社會責任實踐學程」，把各學院專業與在地/國際社會需求對接，讓學生在真實情境中服務社群、解決問題，同步強化批判思維、團隊協作與創新能力；議題對準社區發展與環境永續，回應 SDGs 精神。推動措施· 專題導向：以 PBL/服務學習驅動，從議題盤點→方案設計→進場執行→成果回饋，形成可驗證的學習歷程。· USR Hub 協作：Hub 統籌資源、媒合跨院師資與在地/國際夥伴，提供種子經費、工作坊與成果發表平台。成果數據·113共計有 10 個大學社會責任實踐學程，累計 1,893 名學生參與。·「可可產業社會責任實踐微學程」：帶領 33 名學生進場協助小農病蟲害管理、土壤修復、發酵優化，可可豆發酵成功率提升 30%；部分產品達到國際標準並進入出口市場。·國際連結：與泰國朱拉隆功大學建立可可示範場域，7 位師生赴當地與農民/學生進行技術培訓，交流活動約 50 名參與者。案例說明「可可產業社會責任實踐微學程」以「可可加工與行銷」「可可產業夥伴關係建構與交流」等課程，串接產地實作：師生深入屏東可可農場與加工場域，從栽培、採收、發酵、烘豆到品牌行銷完整走一遍流程，並以田間診斷與製程參數優化做出看得見的改善；同時拓展國際合作，在泰國設置示範點、辦理技術工作坊，將在地經驗轉化為跨國可移植的實作模組，讓學生在跨文化情境下進一步鍛鍊專業與協作力。整體影響以「學程（跨域）＋場域（USR）＋Hub（治理）」的三合一模式，把社會服務變成課程常態與能力養成機制：一方面促成在地產業（如可可小農）流程升級與市場擴展；另一方面培育能連結 SDGs 議題、具行動力與影響評估能力的專業人才。112 年度的成果顯示，這條路徑同時強化了學用合一、跨域整合與社會連結，並透過國際示範場域把本校的實踐經驗擴散到更大的社會場景。l 標題：CSRUSR跨界連結，共創地方生態守護力l 內容：本案由本校野保所洪孝宇助理教授帶領團隊執行，並串連多項外部資源，包含4家企業(如遠雄人壽、全聯福利中心等)、4家國內縣市政府(如屏東縣政府、林業及自然保育署等)、8家NGO組織(如台中市霧峰區桐林社區發展協會等)以及6所國小(如屏東縣舊寮國小等)，以創新科學研究結合地方行動，展現生態保育與友善農業並進的大學社會責任實踐。團隊自2017年起研發並測試猛禽棲架之本土化，證實能有效吸引猛禽入田捕鼠，取代化學藥劑，並發展出棲架監測技術，已刊登國際期刊並取得國內新型專利。2020年起更成功應用於瀕危草鴞調查，克服以往難以掌握族群分布的難處。在政策推動與產業影響上，研究成果促使農業部防檢署停辦全國滅鼠週、限制高濃度農藥使用，並協助林業保育署從2022年開始推動草鴞生態給付政策。至2024年底，已在台南、高雄、屏東設立上百處棲架，超過百位農友參與，形成龐大監測網絡。2022年在農糧署的牽線下，本校團隊在台南善化的甘蔗田進行友善防鼠試驗，到2024年的試驗結果顯示產量無損，並發現珍貴物種棲息，台糖規劃於2025年推出「生態糖」，為傳統產業注入永續價值，也正因該專案，台糖公司獲頒2024年台灣永續行動獎-企業組金獎。在社區連結與地方創生方面，2023年團隊在屏東縣農客松競賽勝出，在屏東鳳梨田以6.5萬顆彩帽打造草鴞地景藝術，2024年再次受屏東縣政府委託，以穿山甲打造地景藝術，帶動觀光與地方榮譽感；並協助社區發展「貓頭鷹鳳梨」、「貓頭鷹龍眼蜜」、「生態米」等友善品牌。結合全聯、遠雄人壽等企業資源，促成ESG採購與CSR專案，累積至2024年已創造超過2,145萬元經濟效益，同時幫助82位農友提升收益。在教育推廣與社會影響上，方案吸引逾3,500人次參與，透過講座、市集與校園推廣，讓保育議題更易於理解與參與。相關新聞報導超過30則，廣告價值破千萬元，粉絲專頁觸及人次超過200萬，讓草鴞保育走出同溫層，成為社會關注焦點。在生態成效上，全台黑鳶數量自2013年200隻增至2024年900隻以上，草鴞分布範圍逐步擴大，顯示毒害威脅已減輕。透過減少鼠藥使用，提升農田生物多樣性，讓農地成為野生動物的安全棲地，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組楷模獎」，肯定其結合產官學民、推動生態永續發展的卓越成效。成果影片：https://youtu.be/WFIAPHGgCFs?si=G8OeMS7NGUVWcjHE相關新聞連結：洪孝宇，2024。草鴞幼鳥難覓新家增加草生地是當務之急。林業及自然保育署屏東分署廣告，刊登自由時報2024/12/29。https://market.ltn.com.tw/article/16991l 標題：屏科大以「林下經濟×生態旅遊×碳匯人才」打造里山永續新典範l 內容：由本校森林系陳美惠教授與其帶領的社區林業中心團隊，長期蹲點原鄉社區，於112–113年度推動「里山根經濟－林下經濟、生態旅遊的軸帶深耕與農林地碳匯人才培育」計畫，展現兼顧生態保育、產業創新與社區共榮的多元亮點。此模式以「里山倡議」為核心，整合 林下經濟（Under-forest Economy）、混農林業（Agroforestry） 與 生態旅遊（Ecotourism），發展出紮根地方的 里山根經濟（Deep Economy），並鏈結臺灣里山倡議夥伴關係網絡（TPSI），共同打造台灣永續典範。在【林下經濟技術研發】上，團隊建立段木香菇、林下養蜂、金線連及台灣山茶等完整體系，出版教材與影片，並促成政府於2019年正式發布林下經濟政策，補足技術缺口。至2024年，已於校園與社區設立 58處示範場域，累積超過 6,000人次培訓，培育 758位部落人才，直接創造 600萬元產值。此外，透過蜜源植物花粉影像建檔、野生動物監測、虎頭蜂防治與養蜂病蟲害試驗，不僅提升蜂產品獨特價值與信賴度，也讓友善農業更具競爭力。在【生態旅遊推動】上，計畫場域已拓展至恆春半島、霧臺、牡丹與六龜，建構超過 100條遊程，年產值高達 7,000萬元。2024年更催生「臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（TERRA）」，串聯 65個社區與10個專業輔導團隊，推動DMO模式行銷，並建立全國入口網站（https://terrataiwan.com/），成為臺灣與國際交流的重要平台。同時亦結合文化推廣，如2024年舉辦 牡丹社事件講座18場，讓地方歷史成為生態旅遊的重要元素。在【碳匯人才培育】上，團隊率先於六龜設立樣區，進行不同農法的碳收支實測。結果顯示，家庭農園每公頃可固碳 70.5噸，且因草覆蓋而降低溫室氣體排放，相較慣行農法更具永續效益。這些數據將發展為臺灣首創的 混農林業碳匯方法學。2024年更已建立農林地碳匯量測師資群組，辦理師資會議、開設認證課程與微型課程，培育 60名碳匯量測人才，為未來鏈結企業ESG需求奠定基礎。在 社區共榮與教育推廣 上，團隊攜手霧臺、牡丹、瑪家等原鄉部落，協助發展山林養雞、家庭農園與文化體驗，兼顧食安、文化傳承與生態保育。並與牡丹鄉高士國小、六龜區寶來國中合作，設計跨年級教案，推動民族植物與林下經濟教育，至今已帶動 2,685人受益，每年吸引 10萬名遊客，讓社區與學校真正共學共榮。在 青年與創業成效 上，計畫培養出多位青農與新創團隊，投入林下經濟及生態旅遊產業。2024年，畢業學生廖晋翊以「林下經濟養蜂」獲選 「百大青農」；另有兩組學生團隊「微碳石代永續顧問有限公司」、「蜂女孩有限公司」獲得 U-start績優社會企業組補助，展現USR長期蹲點的接班能量。在 社會影響力與國際能見度 上，2024年計畫累積 105篇媒體報導，觸及25家媒體，並積極參與 IPSI、印尼生態旅遊網絡（INDECON）等國際組織，推動臺灣經驗輸出，與印尼、日本展開策略合作，並促成IPSI新增國際會員1名、發表國際案例研究1篇，辦理TPSI北區共學活動5場。尤值一提的是，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「產業共創組首獎」，肯定其結合產官學民、推動地方永續發展的卓越成效。整體而言，陳美惠教授團隊以「林下經濟 × 生態旅遊 × 碳匯人才」為核心，創新發展出「生態 × 生計 × 生根」的USR三生模式。此模式兼顧自然環境、社區產業與在地文化，不僅帶動地方創生、培育青年人才，更成功接軌國際永續議題，成為展現本校USR精神的重要典範。相關新聞：第七屆百大青農─廖晉翊https://epost.moa.gov.tw/theme_data.php?theme=epost&sub_theme=photo&id=1192不能單打獨鬥！臺灣生態旅遊與地方創生聯盟 串聯65個部落社區、10個輔導團隊 推永續經濟https://www.agriharvest.tw/archives/122292屏東3鄉推家庭農園 自給自足兼顧生態永續https://www.cna.com.tw/news/aloc/202409220223.aspx影片：https://youtu.be/AGTCGJdx6ps?si=-QJX7HscbmRD6lMFhttps://youtu.be/kRIT7ZIHtZM?si=60avqoMOMGtuPA_I l 標題：教育部113年度U-start創新創業計畫 本校第二階段績優團隊數榮獲全國第一l 內容：本校定期為創新創業團隊提供專業諮詢與輔導，結合跨域課程、專案指導、顧問輔導與在地創業資源媒合，協助學生探索發展方向，培育1–3年長期發展團隊。學生團隊循序參與校內、區域性、全國及國際創新競賽，如黑客松、FITI等，累積實戰經驗，成熟團隊再參與教育部U-start計畫，邁向商業化發展。113年度，本校共輔導6組團隊成功通過U-start計畫，成立6家新創公司，獲創業補助款共565萬元（如下表），並以第二階段績優團隊數榮獲全國第一。序號團隊名稱成立企業名稱創業補助款/獎金1藻魚奇兵漁時力有限公司105萬元2蜂女孩蜂女孩有限公司95萬元3微碳石代微碳石代永續顧問有限公司100萬元464模型事務所先行者設計有限公司120萬元5生物菌水資源永續開發台灣藻安有限公司95萬元6正美蘭花坊(進入圍一階)正美蘭業有限公司50萬元獲獎團隊「蜂女孩有限公司」創辦人為本校森林系陳美惠老師USR計畫夥伴，為深化專業知識進入本校就讀，並以保護生物多樣性與維護生態系統為創業宗旨。團隊進入本校創新育成中心輔導，其產品「玉荷包蜂蜜」榮獲國際風味評鑑iTQi兩星認證，並獲教育部及外交部肯定，產品曾作為成果展禮品與外交活動伴手禮，亦在屏東縣政府舉辦的「2024屏東極屏獎」競賽中榮獲金獎。團隊目前已與駐印度及駐印尼代表處合作，並與馥蘭朵馥森阪治洽談聯名商品，與日月光公司推動光電板下農電共生養蜂，實踐農電共生模式。憑藉創新思維與永續農業實踐，「蜂女孩有限公司」不僅促進地方創生與產業發展，更成為女性從農創業的典範。 l 標題： 開發智慧農用電動載具實現精準自動化之智慧農業l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拔尖策略由車輛系資深教師陳勇全特聘教授籌組材料系等4個系所、8位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如鐵道局、和緯車輛、農試所鳳山分所等合作，輔導40位學生參與產學計畫及參加1件競賽。· 開發於溫室環境的小黃瓜之自動化採收載具系統，利用深度學習技術與機械視覺進行目標辨識，並結合六軸機械手臂實現精確的採收，藉由系統整合實現精準的溫室自動化流程。· 教師團隊衍生相關產學績效包含17件共848萬元產學計畫、3件發明專利申請、7件發明專利獲證、6件共320萬元技轉金。· 未來規劃朝擴展應用場景、提高整體的速度、與其他智慧農業系統整合打造成一個多功能、模組化的農業解決方案。l 標題：開發真菌布料複合皮革進行減碳永續l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 扶平策略由熱農系張珮君老師籌組農園系等3個系所、5位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如農糧署、防疫署、日正食品等合作，輔導13位學生參與產學計畫。使用紡織物作為基底，使真菌菌絲生長於表面，生成具有皮革外觀的真菌布料複合皮革，以生物性材料(部份)取代石化材料生產，且真菌皮革生產的碳足跡最低約為牛皮生產排碳量的8%，達成ESG永續指標。· 教師團隊衍生相關產學績效包含10件共689萬元產學計畫、1件發明專利申請、3件發明專利獲證及3件競賽獲獎。· 未來規劃朝開發自動換液系統，以減少人力成本與大面積生產，以建立科技與自動化的跨領域產品。l 標題：113年度總統教育獎l 內容：食品科學系林同學在學期間利用學校資源，透過高教深耕計畫學習支持補助，申請安心學習助學金以及競賽拔尖等項目，以減輕生活、競賽報名及證照考試等相關費用負擔，該生積極參與各項證照考試，至今已獲取9張專業證照，國內外獲獎無數，在2022年比利時觀光美食節國際大賽巧克力BONBON展示獲得金牌，同年拿到第53屆全國技能競賽南區分區西點製作銀牌；2023年韓國餐飲國際大賽巧克力BONBON展示獲得銀牌、第53屆全國技能競賽西點製作全國銀牌並入選參加第47屆國際技能競賽二階國手選拔賽；同年（2023）於FHM馬來西亞吉隆坡廚藝比賽工藝展示獲得佳作、UIBC世界盃青年西點大賽-台灣代表選拔賽等，並於113年度獲得總統教育獎。Npust 永續發展辦公室po文：https://sustainability.npust.edu.tw/news/%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E5%BE%97%E4%B8%BB%E9%A3%9F%E5%93%81%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%9E%97/ 客家電視youtube：https://www.hakkatv.org.tw/news-detail/1718706801380720 新唐人亞太台po文：https://www.ntdtv.com.tw/b5/20240618/video/392598.html?%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%20%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%8D%B2%E5%BE%97%E3%80%8C%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E3%80%8D
中華科技大學112年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 本校教師積極指導學生參與國內外專業競賽，屢創佳績，此一系列成果展現本校教學成效，並大幅提升學生專業實力與國際競爭力：「全國技能競賽暨國際技能競賽國手選拔賽」榮獲第53屆飛機修護金牌。「2023 TSIA國際美業菁英賽」，勇奪4冠軍、4亞軍、4季軍及團體總冠軍。「2023亞太盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，獲得「團體總冠軍」及夢幻彩妝創意紙圖組、精油聞香鑑定組、蝶谷巴特創意拼貼組等3項冠軍及其他獎項，另有學生在手沖咖啡組斬獲二金二銀一銅佳績，並赴日本、義大利進行海外實習。「第三屆馬來西亞榮耀盃國際美甲美睫紋綉美業技能大賽」獲得美睫現場-美睫一搭一競速 第一名及美睫現場競賽總排名第三名等優異成績。 ✦ 「師徒制」精準培育，耀眼國際舞台，透過師徒深度連結在各領域大放異彩，同時致力於打造創新創業環境，結合師生專業研發能量，在創新技術領域屢獲佳績：航機系技術傳承：學生於2021、2022年全國技能競賽接連摘下飛機修護銀牌，並於2023年第53屆競賽中榮獲金牌，技術力屢受肯定。餐旅系實務精進：參與「2023亞太盃美業暨美饌競賽」手沖咖啡組斬獲二金二銀一銅佳績；更有學生於112學年度分別至日本及義大利進行一年期海外實習，開拓國際視野。烘焙創新表現：在2023全國創意烘焙與亞太盃競賽中榮獲多項殊榮，「永續炭元素」系列競賽奪下銅牌佳績，亞太盃烘焙賽更斬獲1銅5優勝。生物科技系跨國榮耀：學生於2023 TSIA國際美業賽囊括4冠、4亞、4季及團體總冠軍，成績斐然。建築系創意展現：建築系學生於「2023年新北市建築師公會學生競圖」榮獲佳作，展現創意與手藝結合的優異實力。本校於2023年台灣創新技術博覽會表現亮眼，榮獲1金、2銀、1銅，其中包含跨領域合作與專利創新，充分展現卓越的研發實力與創新能量。 ✦ 提升高教公共性 本校以多元措施落實高教公共性，針對經濟與文化不利學生推動技能培訓（Canva、Figma、PHP、MySQL 等）、多益線上學習、證照輔導及補救教學，提升其學習成效與就業競爭力。透過圓夢計畫學習調查精準掌握學生需求，結合助學金、校內募款及原住民族文化活動，深化教育公平與多元文化實踐。 ✦ 緊密社區服務善盡社會責任 -”原“創教育–原民技藝文化推廣 為強化原民與漢文化交流及原民文化傳承，結合宜蘭原鄉南澳社區進行編織文化推廣及紮根工作，完善以促進族群融合及文化傳承之大學社會責任。 ✦ 緊密社區服務善盡社會責任 -「以基隆為行動基地」 透過真實空間需求導入建築設計教學，結合離基隆最近的建築科系學校，推動產學接軌並活化老舊街區，學生以木構架展示空間、街區打卡點及招商設計為題進行創作，成果獲得肯定，不僅提升專業實務能力與信心，也為地方社團與政府提供具體改造提案，強化校地與產業的連結力。
一、執行情形摘要：本校在高教計畫各項共同績效及自訂績效已全數執行完成。在落實教學創新及提升教學品質方面，推行實務問題導向教學，訂定自學能力、實作能力及國際移動力等指標，以培育產業所需人才。在學校發展特色方面，朝金匠高階教學特色、MIG技術特色、研發團隊特色及國際校園特色。在公共性發展方面，整合資源挹注經費，保障經濟不利學生學習，改善師資結構，達成終身學習之目標。在社會責任方面，協助在地農產品與產業轉型，朝永續發展。二、執行亮點：(一)落實教學創新及提升教學品質：1. 探索跨域學習成效優異：108-111年共開設385門跨域PBL課程，修讀學生達10,083人次，其中景觀系學生將成果發表參與全國青年景觀競賽，獲全國第一名肯定。另外鼓勵學生自我挑戰，給予語言進步獎勵，111年共補助2,231人次，較107年成長高達50%。2. 實務技術人才表現亮眼：實施跨年級實務專題課程，111學年度第一學期全校學生有95.01%已提升專業基礎實務能力，延伸參加第48-52屆年全國技能競賽，共有7位學生獲得金牌、4位同學獲得銀牌、3位學生獲得銅牌。3. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，共輔導183隊跨校跨域跨國際之實作團隊，並有10隊團隊藉由本校輔導團隊成立新創公司。4. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，從執行高教前57人，成長至234人，成長310%，並107-111年獲教育部教學實踐研究計畫共55件。5. 教師學術質與量逐年提升：教師於WOS資料庫發表論文件數，較執行高教前115篇成長至111年388篇，成長率達237.39%。並獲110年臺灣學術資源影響力學位論文中，全文授權率為國立技職校院組第一名、學位論文資源貢獻獎為國立技職校院組第五名，除此之外各有六名教授獲選為「2020年度科學影響力」全球排名前2%頂尖科學家，及獲選為「終身科學影響力排行榜」全球排名前2%頂尖科學家。(二)發展學校特色：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，107至111年共計3,060件產學合作，110年技轉金額達1,540萬元，較執行高教前969萬元，成長58.9%以上。2. 國際移動力特色：111年招收12國451位國際生、110間姊妹校、較執行高教前成長近4倍。並本校於2022年亞洲地區最佳大學排名躍昇至401-500；TEH全球最佳大學排名電資領域首次入榜名列801+，列臺灣第12名；世界綠色大學排名躍昇至第54名。(三)提升高教公共性：學生助學圓夢：已連續五年募款合計達2,800多萬元以上，獲教育部相對補助近2,000萬元，107-111年度總補助14,257位學生，受輔導比例高達80%，其中教育部弱勢助學電子系郭柏鋒同學，更榮獲111年技職之光(技職奧斯卡)-證照達人。(四)善盡社會責任：1. 推動2案USR計畫：已從A類種子型執行至B類萌芽型，協助太平區公所行銷枇杷、荔枝，並建置環控智慧生產環境來協助新社區菇農，穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從340萬元增加700萬元，成長比例達105%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。
對應聯合國17項永續發展目標以及18項臺灣永續發展核心目標，並緊扣本校中長程校務發展計畫5項重點目標，以「新˙實˙謙˙愛」為本校第二期高教深耕計畫主軸，積極推動『智慧創新、務實跨域、謙誠深耕、用愛致遠』四大面向，以階段性完成「教學創新精進」、「產學合作連結」、「善盡社會責任」與「提升高教公共性」四項計畫目標。(一)教學創新精進整合「技術及職業教育政策綱領」願景與「未來第二期高教深耕教學與培訓能力」趨勢，本校投入教學創新量能，藉以強化學生自主學習與問題解決能力、擁有資訊科技技能與人文關懷素養、具備跨領域整合知識與國際觀點，進而落實培育素養導向及產業需求人才。計畫將透過「精進創新實務教學」、「建構跨域自主學習」、「落實基礎教育紮根」、「提升教師專業質量」四大主軸貫徹執行。 1. 學生專業實務技術能力成效： (1)開設31門證照輔導課程，輔導867人次學生，考取1,843張專業技術證照。 (2)鼓勵學生參與競賽計65人次學生獲獎，其中本校餐旅系及食科系學生參加國際賽事『2023亞太盃美業交流競技暨美饌藝術美學競賽』，榮獲8金5銀1銅佳績、電信系及電資研究所參加『2023大專校院機電智慧暨電動載具創意實作競賽』榮獲第三名及獲頒十萬元獎金，成績亮眼，為學校爭取最高榮譽。 (3)推動業界參訪由34人次教師帶領470人次學生參與，深入了解產業，強化專業職能與產業連結。 (4)邀請產業界95人次業界專家協同教學，將產業實務導入教學課程中，強化學生專業實務技能。 2. 教師推動創新教學成效： (1)經費補助38位教師開辦52門創新教學課程，每學期全校60%以上之教師授課採用創新教學模式，總計15,212人次學生修讀創新教學課程，以提升學生學習成效。 (2)聘請217人次學生協助科系及教師發展並推動創新教學模式。 (3)補助15件數位教材製作，運用資訊科技融入教學並發展數位化教材，提供學生多元學習管道。 (4)完成建置66間全方位視訊教學與直播系統，結合本校eCampus數位學習平台，落實同步及非同步教學，強化學生學習成效。 3. 學生跨域學習能力提升成效： (1)以學院為跨領域教學整合核心，開設海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組及共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組，強化並提升學生跨域專業知識學習成效。 (2)海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組初步建置智慧養殖展示館，包含水循環系統建置、水質監測系統建置等；並輔導學生參加競賽，獲得2023大專校院機電暨電動載具創意實作競賽第三名，以及2023教育部精準農業領域創新創業競賽佳作。 (3)共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組帶領學生進入社區，深刻了解在地傳統、信仰文化、移民關係與海洋文化的認知。紀錄與報導社區在地文化，輔導學生完成八部微電影，以及創立《後窟潭記事：重光社區報導》期刊。 (4)開設8門跨域微學分課程，建立學生跨域自主學習之動機與熱情。 4. 學生資訊科技能力推動成效： (1) 開設12門『新興科技與運算邏輯思維』課程，計305人次修課，課程內容以零基礎學習者的視角進行規劃並融入精采的情境實例，強化學生邏輯思考的能力。 (2) 數位應用科技微學程開設『智慧生活科技』、『數位影像設計實務』、『套裝軟體應用』、『電腦資料處理』、『基礎網站架設實務』、『數位影像與生活運用』、『創新網路行銷與統計分析』等15門課程，計555人次學生修課，培養學生具備應用資訊科技解決各領域專業問題的能力。 (3) 開設資訊證照輔導課程，協助學生考取658張ICDL及相關資訊證照，增進學生就業資訊實力。 5. 學生中文閱讀寫作能力提升成效： (1)開設『經典研讀』與『文學文藝創作』通識微學分課程，強化自主學習，增進中文閱讀寫作能力。 (2)辦理『第十四屆菊曦文學獎』徵文比賽，鼓勵學生從事文學創作，計23件獲獎。 (3)辦理『第一屆菊島影像敘事』創作競賽，鼓勵學生發揮文字創作力及美感創意，計29件獲獎。 6. 學生英文能力提升成效： (1)開設英語證照輔導班9門，協助學生通過校訂英語畢業門檻並取得251張英語證照。 (2)開辦英語聊天室計782人次參與，透過1對1方式與外籍教師聊天，激發學生自主學習動機。 (3)開設觀光英語、職場英語、財經英語、關務英文、餐旅英語、求職英文…..等72門專業英語課程，讓學生能將英語文運用於專業領域。 7. 提升教師實務經驗及優化師資質量 (1)透過邀請95人次業界專家協同教學，提升教師之實務經驗以落實於教學實務。 (2)成立12組教師成長社群，鼓勵教師辦理跨系、院、校社群活動，促進教師教學相長並自我提升。 (3)為優化師資質量辦理78場次教師成長社群、教學觀摩、教師專業成長活動、新進教師成長營、教師多元升等相關研習活動，計840人次教師參與，透過多元學習提升教師學養及專業知識，強化教學能力。 圖1、112年度教學創新精進部分成果集錦。 (二)善盡社會責任本校為澎湖群島最高學府與唯一離島科技大學，承蒙教育部、縣府與在地各界支持，秉持「取之於社會、用之於社會」與「大手牽小手」理念，將科技、教學與服務力量回饋地方。112年度，本校聚焦「海洋生態永續、教育扎根與文化傳承、綠能與減碳、社會融合與文化交流、科技健康生活」五大策略，透過跨系所協作與在地夥伴連結，推動一系列具體行動： 1. 在海洋生態與加值利用上，本校協助種苗繁殖場復育經濟性海藻（鋸齒麒麟菜），並開發乾製加工技術與風味改良流程，提升產品附加價值，鼓勵養殖量產，兼顧保育與產業永續。同時推動海藻種苗保存與養殖技術，以建立地方養殖與教學示範場域；針對水產養殖疫病，本校也投入病原監測與細菌性次單位疫苗研究，旨在降低養殖損失並提升產業韌性 2. 關於綠能發展，鑑於陸域光電受限，我們研發並評估浮水追日式太陽能系統之抗風、冷卻與輸電可行性，期成為離島綠能佈局的示範方案，並與地方單位探討場域示範推動路徑。 3. 在社會服務與職能培育方面，成立家電維修技術隊，訓練學生掌握基礎電機維修技能，赴偏鄉替高齡與弱勢家庭修繕照明與插座，兼顧生活安全與學生實作學習。 4. 為活化閒置農地與推動永續農業，本校在白沙鄉興建有機假日農場，試種具在地性「澎湖大豆」等作物，並開發伴手禮產品，藉此增加土壤碳匯並促進地方經濟。 5. 在觀光與體驗經濟方面，將漁農生活導入綠色旅遊產品，建構綠遊網站與諮詢服務，推廣低碳旅遊路線與在地導覽訓練，創造社區收益與文化保存雙重價值。 6. 落實跨世代教育服務，為長者開設手機與 APP 操作、詐騙防制等實務課程；為低年級學童提供英語童書導讀與平板互動學習，縮減數位與語言落差。另本校扶助新住民組織，由受助者轉為助人者，協助新住民就業、生活與社區關懷，促進族群融合。112年度本校以「在地關懷、永續發展」為核心，透過教學、研發與服務三向並進，回應澎湖在地需求並培育實務人才。未來將持續深化校地合作、強化成果評估與質性回饋機制，穩步擴大在地影響力，與澎湖共同打造更具韌性與永續性的島嶼未來。112年度善盡社會責任成果部分如圖2所示。 圖2、112年度善盡社會責任部分成果集錦。 (三)產學合作連結本校位處臺灣離島，擁有世界最美麗海灣的澎湖群島上，為期善用在地海洋優勢條件，以培育創新創業人才團隊、擴大在地產學合作質量、鼓勵專利研發與技轉商品化、澎湖天然纖維利用與文創研發為四大重點目標。 1.培育創新創業人才團隊：透過課程與微學分專題研究的方式，組成觀光休閒領域的研發團隊，推動創新成果，並協助學生建立未來研發的信心與目標。同時，帶領學生參加國內外各類競賽，藉由實際參與提升實務能力與自信心，進一步培育具有創業潛力的種子人才。在師資培訓方面，則透過創新創業相關培訓課程，全面提升本校教師在創新創業教學上的專業能力與信心。 2.擴大在地產學合作質量：在海洋生態方面，進行藻類相關研究與技術開發，不僅宣導海洋生物資源的珍貴，也將成果轉化為具文化特色的產品，並結合政府政策與潮流趨勢推廣海洋保育。在觀光休閒方面，透過實地體驗課程，培養學生實務能力，讓其能更快融入產業需求，進而培育更多專業人才。在綠能永續方面，進行風力發電與電力監控系統的研發，以更精準掌握能源分配；在食品健康方面，則因應澎湖獨特的地理環境，開發特色食品，展現創新能量。 3.專利研發技轉與人才培育：專利研發上，結合了教學及實用層面的專利研發，利於在教學上的便捷與突破。另一方面，則透過產業學院計畫、專題研究及校外實習等多元途徑，培養大型風電發電與運維相關專業人才，為綠能產業注入新興生力軍。 4.澎湖天然纖維利用與文創研發：首先將針對澎湖地區銀合歡樹種及海域常見藻類與海草進行潛力盤點與樣本採集；接著進入實驗驗證，著重於材料特性分析與改良方法研發，以創造適合應用之在地特色素材，並逐步建置天然素材庫。在素材庫持續擴增的同時，亦同步評估素材於創作及商品化之可行性，包含藝術作品製作與成果展示，以及具潛力文創產品之開發，期能於後續推展至技術轉移階段。各項子計畫的努力執行下，112年度產出豐富的成果，包含7件產品原型商品化、45位創新創業種子教師、2場校外教學6場產業專家講座、3場實作實務課程講座、47件30萬元以上產學計畫案件、3項專利、1件技術轉移、2場職場體驗、43位亞熱帶海洋性氣候之陸上大型風力發電機組運維人才培育，以本校各學院系所專業師資之研究與教學能量為基礎，透過實務操作、產品製作、專題研究、產學合作及參訪等多元設計，引導學生以「做中學」方式提升理論概念之掌握度，並強化實務場域之應用與學習成效。112年度產學合作連結部分成果如圖3所示。 圖3、112年度產學合作連結部分成果集錦。 (四)提升高教公共性 1. 校務研究 (1)辦理校務研究教育成長學習工作坊、研討會等相關活動，共7場。 (2)分析報告：本年度完成議題分析如下：A：不同入學管道招生策略成效、各系群組學生入學資訊趨勢分析、學生在校學習狀況及休退學關聯分析；B：高教深耕創新課程改善成效。 2. 教師多元升等辦理3場教師多元升等說明會或經驗分享，鼓勵教師依專長及職涯發展，選擇適合的多元升等管道。 3. 完善經濟或文化不利學生就學機制並鼓勵參與校務發展全人教育 (1)設計多元學習主題與素材，鼓勵經濟或文化不利因素學生學習不同技能與專業，期能結合未來職場所需並與社會無縫接軌。共辦理16場次，有714人次參與。 (2)規劃學生課外多元學習及工作坊之培力，帶動並提升學生參與校務之興趣與意願，共辦理16場次，參與學生628人次，參與教職員51人次。 (3)落實經濟或文化不利因素學生心理協助：協助經濟或文化不利學生人際關係、家庭關係、情緒調節與生涯發展等多元協助，共辦理107場次，參與學生3,158人次，參與教職員362人次。 (4)營造友善運動學習環境，增進師生強健體魄，共辦理29場次，參與學生1,891人次，參與教職員129人次。 (5)積極爭取社會資源，建立外部募款基金，對經濟或文化不利學生整體學習歷程的關照，使其順利完成學業，共募款1,020,000元。 4. 原民生輔導活化原資中心角色及積極推廣及原民全民教育，協助學生對族群文化認同及自信心，降低原民學生休退學率，共辦理2門微學分課程，修課人數56人，全校原民文化活動及工作坊，共辦理17場次，參與學生645人次，參與教職員24人次。112年度提升高教公共性部分成果如圖4所示。 圖4、112年度提升高教公共性部分成果集錦。
（一）高齡者咀嚼吞嚥活動落實專業服務台灣即將於2025年邁入超高齡社會，本校所在地區亦有較高比例的高齡人口，因此學校專注推動高齡者咀嚼吞嚥及口腔保健，以對應高齡化社會的需求。本校延續技優計畫補助設置「高齡者咀嚼吞嚥暨口腔保健中心」，結合產（榮家與醫院）官（縣市政府教育局）學（中小學、大學等）單位通力合作，協助開發高齡者咀嚼吞嚥多元支持系統外，並進行在地與偏鄉離島義診服務。同時，每年固定薦送老師和學生到日本的齒科專門學校學習，返校時進行課程規劃與知識傳授，並加強醫護台語等訓練課程，以利學生與長者互動過程中進行更有效之溝通。111-113年度參與及服務人次已由600人增加至1024人。（二）學生就學穩定率高，位居專科前茅本校學生主要來源為國三畢業生，知識銜接與國中落差大，113年度辦理2場國中端課程銜接分享座談，邀請國中校長蒞校演講，瞭解國中階段學習重點，提供本校各科所開設課程之參考規劃。開學前辦理「新生第一哩路銜接教育」，引導認識專科課程，降低學習焦慮，113年度護理科首次與柳營奇美醫院合作，帶領新生進入手術室等單位，認識臨床環境並實作體驗。此外校長更是利用每班4堂課，親至一年級講述學校辦學理念，並進行問卷瞭解新生對未來規劃，做為導師輔導與各科課程規劃之參考。在完善的課業與生活輔導規劃下，本校111-112學年度學生就學穩定度均能維持94.26％與94.38％，位居專科學校前茅。（三）完善實習輔導制度，就業率優於升學透過深耕計畫協助學生專業技術精進、各科規劃多元專業知能證照課程，透過業界教師課程指導，積極輔導學生參與課程培訓，加強學生的學習動機，提升職場競爭力。針對護理師與牙技師高考證照，舉辦考照輔導措施，包括「模擬考」與「試題解析」、「國考複習選修課程」、「課餘留校自修」、「加強班」、「考題線上自學平台」等，強化學生學習的風氣與成效。表 1 111-113年度應屆畢業生國考通過率統計表 年度111112113護理科通過率65.55%69.10%67.78%全國平均通過率45.31%45.73%49.47%牙技科通過率46.38%62%66.07%全國平均通過率37.02%42.2%51.04%為幫助學生提早體驗職場，縮短職涯探索期，5個學科均實施全學年實習，各學科校外實習合作機構之擇定，均有嚴格檢視之標準，課程採階段漸進式實習安排，各單位均安排「雙師」實習輔導老師，護理科安排「實習指導教師」全程指導學生實習外，其餘各科均聘請實習單位業界教師擔任指導老師，並輔以校內專業教師。學生依其實習規劃內容，定期完成校外實習報告，同時定期返校參與實習討論會，分享檢討學習狀況。本校專業教師定期至實習單位，瞭解學生以及實習單位問題建議，建立雙向良性互動交流，提升學生實習成效。透過完善的全學年實習輔導制度、職涯輔導等計畫推動，並積極推動展翅計畫，112年度平均就業率37.92％優於升學率36.58％，各科畢業生就業於該專業領域之留任率，全校平均82％。表 2 112學年度畢業留任率 五專二專全校平均科別護理幼保美保牙技長健留任率89％94％75％59％74％76％82％**留任率計算方式為就業於該專業領域之人數/當年度就業人數表 3 111-112學年度雇主滿意度統計表科別/學年度111112護理科95.12％96.6％幼保科89.36％90.88％美保科89.57％90.32％牙技科90％90.23％長健科82.66％83.48％（四）產學合作努力連結，有酬實習比例高本校屬於教學型學校，產學創研能量雖有限，仍積極努力對接產學資源，除持續執行展翅計畫外；幼保、美保及牙技平均85％學生為有酬實習，其中長健科更高達97％；112年度起護理、長健科與柳營奇美醫院推動「幼鷹計畫」，採師徒制引導，醫院提供工讀金，參加學生人數由36人增加至67人。表 4 112學年度有酬實習比例統計表112學年度幼保科美保科長健科實習人數3566138有酬人數3345134比例90％70％97％**備註：護理科與牙技科屬專技高考證照，需於畢業後始得參加證照考試表 5 112-113年度展翅計畫補助年度112113媒合單位數4042教育部就業獎學金11,994,64411,568,964企業補助（含實習津貼）20,496,48020,813,240
一、教學創新精進2024年 泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學排名中脫穎而出，以第141名的佳績居全台科大第2、全台大學第12名。2024年 在THE世界大學影響力排名中持續維持國內科大第一。2024年 世界大學排名更進入501名，為全台第8名、國內科大第2名的優異成績。2024年 美國新聞與世界報導(U.S. News)全球最佳大學排名中，在全球2,250多所大學評比中名列第851名，為國內科技大學第1名、全台第7名的傑出表現。2024年《遠見》台灣最佳大學排行榜中，在技職類大學排名中榮獲第4名的佳績。2023年 國際展能節職業技能競賽榮獲CAD機械設計製圖世界金牌，並獲教育部「技職之光」。2023年 資訊應用服務創新競賽，獲AI工具應用組(二)第一名。2023年 EMI師資培訓5位教師通過中心認證成為種子教師。2023年 教育部選拔為「數位學習深耕優良學校獎」。2023年 榮獲「德國iF設計獎」，並獲得教育部設計戰國策國際設計競賽獎勵。2023年 於法國梅斯(Metz)第十屆國際展能節職業技能競賽榮獲CAD機械設計製圖世界金牌，並獲教育部「技職之光」肯定。2024年 德國紅點設計概念獎-Winner (作品：新型態單軌研磨機具)。2022-2024年與豐泰文教基金會攜手推廣國小機器人課程，已在重光、崙背、林內、保長、東和及育仁國小等六校實施，啟發學生的科學整合能力與創意思維。二、善盡社會責任2023年UI GreenMetric世界綠色大學評比第67名世界排序前5.7%。2023年 榮獲首屆「台灣生物多樣性」銀獎，是全國僅獲獎的兩所大學其中之一。2023年 獲亞太永續行動獎-頂尖永續長獎，全台僅二位獲得殊榮。2023-2024年獲「TCSA台灣永續典範大學」獎連續五次，不僅在評比中名列第三名，在「永續報告書獎項中榮獲最高等級「白金獎」獎。鏈結等面向的永續發展表現卓越。2024年「亞太暨台灣永續行動獎」(APSAA)再創佳績，以「智慧檢測提升光能效率」獲得台灣永續行動獎金級、「數位媒體倡議—社會永續設計共生行動」榮獲亞太永續行動獎銀級，以及「雲林溪水資源公民行動」奪得亞太永續行動獎金級的殊榮。三、產學合作連結2022年 獲師鐸獎師長共4位，產學大師獎共3位，獲國科會未來科技獎、傑出研究獎各1位及中國工程師學會傑出工程教授獎有2位。2022年 世界大學學術排名列入全球千大學術大學，為科技大學第一。2021-2023年 師均產學金額全國科技大學第1名，三年平均每位教師達302萬元。2023年 連續15次榮獲中國工程師學會頒發全國「產學合作績優單位」。2023年 開發國內首輛由大學結合產業共同開發的雲科一號（YunTech ONE）智慧電動概念車。2023-2024年 於瑞士日內瓦國際發明展、日本東京創新天才國際發明展…等12個國家發明展中，共榮獲72面金牌、50面銀牌、5面銅牌及其他獎項16項，累計143面獎牌。2024年 在專業證照方面，81位通過人工智慧專業英文能力認證、6位通過電機電子專業英文能力認證、6位通過資訊(計算機)專業英文能力認證、4位通過機械專業英文能力認證、22位取得機器人工程師證書、26位取得自動化工程師證書。2024年 TIRT第七屆桃園國際機器人節，學生在智慧服務競賽中所設計的「送餐機器人」勇奪第一名。四、提升高教公共性2023年 逐年提升均質化先修課程完成率達91%。2023年 經濟不利學生報到率為87.5%。2023年 推動「YunTecher勵學計畫」學生獲安心就學獎學金達1,659萬，累計461人次受益。
(一) 專業實務力全方位培育 為培養學生專業實務能力，本校除規劃並開設多元化專業課程外，亦依據「學生取得專業證照獎勵要點」設立獎勵機制，積極鼓勵學生考取各類專業技術證照。同時，透過專業師資的輔導與系統化訓練，持續推動學生參與各項技能競賽，以深化實作經驗、強化應用能力，進而提升整體就業競爭力。 在持續推動與資源支持下，學生專業表現成果斐然；若扣除丙級證照，通過各類專業技術證照之人次已達 652人，充分展現本校培育專業人才的成效與學生實務能力的進步。 此外，本校積極推動「證照 × 競賽 × 就業」三合一培育模式，並與國際知名旅館、餐飲及觀光產業密切合作，提供學生跨國實習與職場體驗機會。此舉不僅提升學生取得專業證照與競賽佳績的表現，更進一步強化畢業生的國際移動力與職涯發展潛能，奠定本校作為國內餐旅教育龍頭及國際專業人才搖籃的堅實地位。(二) 教師實戰經驗教學傳承 為提升學生專業實務核心能力，本校特別招聘具國際技能競賽優異成績的選手作為專任教學或專業實作指導人員，目前共有16位此類師資匯聚校內。他們憑藉於如 WorldSkills、國際烘焙競賽等賽場取得的金、銀牌與優勝成績，將實戰經驗與技術轉化為教學能量，優化校內專業實務課程與競賽訓練系統。透過此類師資佈局與策略培育，學生不僅獲得高品質實務課程，也能透過與實戰選手兼教師的互動，提升就業能力與國際視野，加速成長為餐旅領域中具備專業、創新與國際競爭力的優秀人才(三)國際競賽能力 本校積極爭取參加國內外各項競賽機會與學習，透過舉辦國際競賽相關的參賽講座，邀請國際裁判指導競賽相關競賽規則與評分重點，及金牌選手分享得獎經驗與比賽技巧，藉以協助參賽選手掌握賽事正確資訊、調整參賽準備方向，提高獲獎率並傳承參賽經驗，不僅展現學校追求卓越教學品質，奠定國內餐旅教育典範，更讓國際見證臺灣人才實力與餐與教育潛能。 在多方努力下，競賽成果豐碩，累計榮獲 1 冠軍、1 特金、19 金、33 銀、50 銅，成績斐然。(四) 提升學生國際語言競爭力 本校積極推動多元 EMI（English as a Medium of Instruction）學習活動，針對新生入學進行英文分級測驗，採適性分班教學，並透過前、後測成績分析，逐步提升學生英語能力與畢業門檻。同時，提供學生國際移動與海外學習機會，增進語言能力與跨文化素養。 為支援學生自主學習，本校採購線上語文自學系統（Easy Test），提升學生語文自學能力；並針對英語表現較弱的學生提供補教教學與額外輔導。透過上述措施，學生英文能力持續提升，累計取得各級 CEFR 英語證照 共 234 張，充分展現學校推動國際化語言教育的成效。 (五) 建置特色場域 在全球數位轉型浪潮席捲之際，餐旅產業迅速邁向智慧旅館、人工智慧（AI）及大數據應用的新時代。為因應產業變革並強化學生與業界人才的數位能力，本校於第二實習大樓成立「數位服務與創新培訓基地」，全面打造智慧教學環境，積極培育兼具創新思維與科技應用能力的專業人才。 「數位服務與創新培訓基地」以智慧服務、創新科技與數位應用為三大核心，整合群賢會館、智能服務中心與餐旅數位轉型培訓教室，提供一流的數位學習場域。基地設有3D裸視螢幕、餐旅機器人展示區、智慧互動教學設備，並於教室內建置LED大螢幕、互動教具與全景追蹤攝影機，讓師生在沉浸式的數位學習環境中靈活互動，有效支援多元教學模式，全面提升學生的數位實作能力。 培訓教室同時具備符合國際認證標準之場地規模，是應用人工智慧與科技於餐旅營運的實戰訓練基地。教師及特邀業界專家透過場域進行實務授課，分享跨域應用經驗與前瞻知識，不僅培訓學生，更協助在職業者強化實戰力，無縫接軌產業趨勢，進而提升餐旅營運效率與顧客服務品質。
1.每系六成以上教師數投入教學創新課程，每年開設創新教學課程180門以上，每年修課人次超過5千多人次。2.學生基礎能力提升，中文能力教材測驗456人次通過；專業英語課程成長比例為60%，CEFR英文證照通過A2等級累計138人次。3.學生參加專業競賽共343件，累計835人次獲獎，如在馬來西亞世界廚藝大賽獲2特金5金5銀輝煌成績。4.學生取得專業證照共1,360張。中高級專業證照計46張，含網路架設乙級、托育人員、照顧服務員、男女子理髮乙級、美容乙級等專業技術類。5.開設14個跨領域學分學程及2個微學程，累計3,023人次修讀。6.開設創新創業課程超過200門，6千餘人次修課，期間輔導學生激發創意發明，參加第十屆高雄發明暨設計展榮獲5金4銀2銅獎。7.學生修讀程式設計課程比例100%；STEM領域課程每年開設約80門，修讀學生總人次達三千五百人以上。8.成立人工智慧教育推動委員會，辦理12場AI融入教學研習、18門AI業師協同教學；數位課程15門課；通識課程運用AI融入教學共8門課。9.弱勢學生學業職能輔導成效提昇，輔導經文不利學生比例為26.5%和 24.3%，學期總成績進步5%，獲45張證照。10.教師教學實踐研究計畫通過件數有成長，通過率達50%。11.教師專業成長社群累計20個跨系團隊，參與率100%。 12.輔導原住民族學生每年超過15人申請獎學金，助學金10人以上；辦理原住民相關社團活動共34場。13.教師產學合作計畫案30萬元以上計12件，其中政府產學合作計畫案計10件，累積金額32,580,195元。14.教師專利申請共15件。其中「食用酒精及其製備方法」獲邀國慶大會接受表揚，產品年營業額達3.5億元。15.永續人才培訓績效躍進，培育25位碳管理師資、18位能源管理師資及12位淨零碳規劃師資；經濟部淨零碳規劃管理師考照累計達80人次。16.開設永續及環境教育課程，112年計氣候變遷等2門;113年計淨零綠生活及永續發展及社會責任等2門，合計修課人數計427人次。17.9位學生前往日本札幌國際大學參加雙聯學制課程。19名學生參與海外實習計畫。113年學生國際志工數40人，國際青年志工社「2024YSP希望大會」服務成果競賽榮獲第二名。18.大學社會責任績效：(1)推動USR高齡健康促進活動計畫，辦理樂齡健康促進團隊輔導40場、社區場域實踐50場、編撰教案2冊、新開設2門USR課程，辦理12班240場實踐場域，參與長者237人次；(2)經營三多非營利及後龍非營利幼兒園，呼應國家平價托育政策；(3)本校創新創業輔導暨育成中心執行苗栗青創養成計畫成為在地創業基地。19.國際招生突破，境外生人數從121人增加至873人；113學年四技日間部註冊率提升至81.12%。
本校112年補助經費約1.85億，連續6度通過評選核定，歷年共獲得近11.5億的高額補助，以學生數萬名以上的學校來說，每位學生平均經費受益度及6年核定總經費數額，本校仍蟬聯全國私立科大第一！在豐沛的經費資源挹注下，年年更新學習設備與實習場域，挹注師生研發，為企業打造優質人才。在連續6年獲教育部高教深耕計畫補助下，挹注給學生的資源從未減少，打造業界標準的類產線基地作為學生的實習場域，包括「車用零組件生產自動化類產線基地」、「織物染整及印花類產線基地」、「智慧聯網自動光學檢測類產線基地」，及「機聯網、感知系統、機器人工程師iPAS實作考場建置暨人才培育計畫」，加上自行成立的「國際咖啡認證中心」、「時尚藝廊」與「吳寶春烘焙學院」等，共計15間。除了來自教育部的官方補助，本校鏈結企業、挹注產業界資源的能量不容小覷，與超過2,700家廠商建立產學夥伴關係，包括和台灣愛普生科技股份有限公司攜手成立首間「Epson機械手臂南部訓練中心」；與「上銀科技」共同掛牌啟用全台唯一「機器手臂維修訓練中心」；與群創光電建置「群創光電先進封裝COG實驗室」訓練業界人才。與公信電子、雍御企業簽署合作攜手建置「電動車產業技術研發暨人才培育中心」，另攜手合擎、智乘、信通、浩瀚、創奕、星博等業界，以及工研院、資策會資安所等法人成立「大南方電動車產業人才培訓聯盟」，更與南部地區高中職學校聯合成立「南區智慧製造教學攜手聯盟，達成智慧製造教育向下紮根，爲南部業界培育所需人才。圖1：本校58校慶電動車產學成果捐贈典禮，賴清德副總統(當時任職副總統)見證技職成果本校目前與電動車主要產業供應鏈，組成專業的「電動車酷跑艦隊」（KSU-EV Cool-Power Team），此次合作優勢互補，由企業端提供相關軟硬體技術支援校園產業研發基地，同時與機械、電機、電子與資訊等各系所進行產學合作，誓言成為南部電動車首屈一指製造修護人才培育基地的重要搖籃。攜手企業的努力獲得肯定，112年度再次榮獲中國工程師學會選拔為產學績優單位，本校已連續9度蟬聯此榮譽，本屆在全國公私立科技大學共同評選下，2度獲得私立科大第一，實屬不易。112年與Gogoro全台首創與大專院校共同簽署「產業人才培育及技術研發合作」，提供學生更豐沛的智慧電動機車學習資源。累計至112學年度第2學期通過教育部數位學習認證數共計66件，為全國技專校院排名第一。除通過認證數量領先全國各技職校院，認證科目成果也已逐漸涵蓋各學院領域。其中部份關聯課程可形成一個完整的數位課程系列，更因此於107年度獲准開設「雲端商務管理數位學習碩士在職專班」，112年度再獲准開設「公共事務管理數位學習碩士在職專班」（目前全國僅11所大專校院開設）。 圖2：教育部第19屆技職之光 崑山科大3生榮獲證照達人 獲獎數私科最高第十九屆「技職之光」崑山科技大學餐飲管理及廚藝系三年級黃秉樺及機械工程系二年級徐振庭奪得「技職傑出獎－證照達人」，甫入學的餐飲系一年級吳俊達透過母校新北穀保家商的推薦同樣獲獎，使崑大再度榮登獲獎數最高的私立科大，展現培育技職人才實力。崑山科技大學機械工程系為了讓學生能在畢業後即運用所學，與職場無縫接軌，特別與交通部公路總局南區訓練所合作開設355期汽車修護訓練班，培訓該系汽車組學生取得汽車修護技工證照，今年有12位學生參加，全員順利考取汽車修護技工證照，通過率百分百，成績斐然！第19屆杭州亞洲運動會，其中電競更首次被列入成為正式競賽項目，電腦與遊戲發展科學學士學位學程一年級蔡宬鍑入學不久就大放異彩，與王金弘、蔣健廷、王柏智、陳鴻明等四位成員組成的ONE Team代表我國參與《絕地求生M》亞運版，在決賽中取得銅牌殊榮，為國爭光！2023年青春設計節，空間設計系在建築與空間設計類項目中獲得評審團獎及2項優選獎，獲獎數更是全國第一，此外，展場設計「磐鳴·一瞥」也獲得策展實踐與展示設計類的評審團獎，共計4項大獎，成果令人矚目。第58屆金鐘獎崑山科技大學視訊傳播設計系（下稱視訊系）執行製作「國科會補助科普產品製播推廣產學合作計畫」《藝起看海》科普影音作品，入圍「自然科學紀實節目獎」。2023年「全球前2%頂尖科學家榜單（World’s Top 2% Scientists）榜單，本校共有12位教授入榜，入榜數不僅仍蟬聯全國科大第五，更連續四年維持私立科大第一名，足見本校學術研發能量豐沛，實力不僅不亞於國立名門大學，還是技職科大的研發典範。圖3：榮獲2023「TCSA台灣企業永續獎」循環經濟領袖獎、社會共融領袖獎，楊泰和學務長(右起)、鐘俊顏副校長、李天祥校長、王平主任皆出席頒獎活動 由台灣企業永續學院主辦之第16屆「TCSA台灣企業永續獎」，商業管理學院以「永續崑山—落實循環經濟創生新官田」為題，榮獲台灣永續典範大學獎之「循環經濟領袖獎」；永續發展暨社會責任辦公室另以「永續、共融與共榮－多元崑山」為題，榮獲「社會共融領袖獎」佳績，本校成為雲嘉南區唯一榮獲兩獎項的私立科大。。2023年第四屆《遠見》大學社會責任獎，以「永康工業區及鄰近區域暨國際化綠色需求和永續發展」計畫，榮獲大學社會責任獎生態共好組楷模獎，連續2年都獲獎，顯示本校推動成果獲得肯定。1111人力銀行發布2023年企業雇主最愛大學及薪資所得評比，本校獲雲嘉南地區私立科技院校排行第一。另辦學成效優良皆獲得各界肯定，早在95年時便開始爭取教育部教學卓越計畫、典範科技大學計畫至近年的高教深耕計畫的經費，成效傑出，為減輕學生負擔及協助學生安心就學，歷年投入學生獎助學金支出均超過1億元，也連續多年凍漲學雜費，維持雲嘉南區私立科大學雜費最低的招生優勢。此次再獲教育部補助，也肯定本校的辦學能量，絕對足以培育企業所需人才。
本校依據中長程校務發展願景及目標，推動深耕計畫，在教育部校務評鑑全部通過之優質基礎上，跨域發展「智慧商務．智慧生活」特色，致力永續經營。連9 (105-113)年榮膺「企業最愛大學」私立科大桂冠，名列104人力銀行三大燙金產業最愛邀約學校，並於113學年度再度滿招，註冊率達99.50%。112-113年成果摘要亮點如下：一、教學精進創新—基深盤穩跨域致用，淬鍊雇主最愛幸福就業力(一)幸福就業品德加值：專業就業—畢業生投入相關職場達92.13%；在地就業—逾90%於北北基桃工作；優薪就業—畢業1至4年平均薪資高出全國大學商管學門畢業生4.81至14.99%；品德良善—獲113年三好燈塔學校、學治三冠獎殊榮。(二)技職指標四項俱強：超強專業模組－25種模組跨域涵養實力，營造多元畢業門檻；亮麗競賽表現－連3(109-111)學年競賽獲獎人次全國大學第1；實務專題耀眼－雙PBL專題專案式解決業界問題43案，跨域STEM實務普受肯定；特色證照發光－證照實務連結率達77.36%；102-112年榮獲10屆教育部「技職之光」證照達人獎。(三)產學合作務實致用：開發e化自主學習管理平台，促進課程與學生興趣職類結合，提升就業契合度；對焦政府六大核心戰略產業，獲教育部產業學院11案、勞動部就業學程17案補助；簽訂「就業守護神」MOU 1,006案，共推實務課程發展。(四)創新創業持續躍進：教師具業界實務經驗比率平均達97%，推動學生獲教育部U-Start創業計畫3案共195萬元；獲創業實戰平臺補助4組，成立4家有限公司。(五)數位能力成果續優：全面導入邏輯與程式課程，榮獲2024程式教育推動貢獻獎、2023臺灣開放教育優良課程徵選優等、112年亞洲數位學習論壇科技創新銅獎。(六)跨域學習多元成長：輔、雙修讀人數持續成長；推動4個跨域學院、8個學分學程及26個微學程，連3年學程證書取證比率皆在90%以上，培育特色跨域人才。二、社會責任成果—USR成效異彩紛呈，涵養社會奉獻美好優質青年(一)萬金旅遊跨國育才：連5年獲新北市城鄉發展局補助，建置萬金國際旅遊實驗基地，整合在地成立策略聯盟；以「國際遊程風土規劃師」學程跨國培育創生人才。(二)銀髮健康專業促進：實現銀髮就醫陪伴2,410案(含462案獨老)，結合各社區銀髮據點及本校青銀微社群，動健康服務長者1,199人次；獲選2024「技職力100」。(三)Hub能量四方惠人：智慧創新共構食農教育永續發展；推動新北危老重建與都市更新；涵養新移民新經濟共創台灣價值；師生志工夏令營兒少扶弱促成長。三、特色發展成果—產官學研跨域共構，商務與資通訊智慧育才昂揚(一)SDGs及產研續成長：持續推動SDGs研究，發行BTIJ國際期刊；產學合作成功連結SDGs指標達125案，教師發表專利41件，完成技術移轉5件；連續7次(100-113年，2年1次)榮獲中國工程師學會「產學合作績優單位(大學)」肯定。(二)商務數位科技量能提升：協助企業數位轉型，推動網路貿易及去中心化金融實務，跨界整合數位金融生態圈；建構雲端憑證實作場域、落實租稅ESG沉浸式教學。(三)智慧資通跨域人才培育：執行36件資安產學案，輔導企業導入ISO 27001；培育智慧製造、流通、空勤服務、地勤管理、資訊安全管理、AI應用等特色專業人才。四、公共性成果—校務治理專業穩健，建構扶弱平權永續韌性校園(一)校務精進永續深獲肯定：公開辦學資訊1,079項，獲台灣永續能源基金會「2024台灣永續大學獎永續報告書」銅級獎及「新北市低碳校園標章」；落實良善生師比。(二)建構校園共榮韌性環境：協助52位經濟與文化不利生海外學習；加強原民權益。
國立臺灣戲曲學院使命在於培育具有深厚藝術底蘊的戲曲人才，並以推廣戲曲藝術活動為己任，力求實現「以藝術提升公民素養，增進人文內涵」的崇高目標。本校第一階段高等教育深耕計畫執行成果及亮點如下：一、 創新教學精進113年度創新教學精進部分，為達到學生具備應有之素養，具體措施如下：推動教師專業成長、鼓勵創新教案研發，優化教學場域及環境、建構多元課程結構及輔助戲曲教學成效支持系統，五大主軸為主要策略。(一) 推動教師專業成長：113年度起鼓勵教師組成社群跨學系進行教學研討，提升教學能量，辦理3場教師成長社群。112-2學期教師辦理3個社群活動，包含跨領域演出合作、即時影像回饋系統應用於肢體教學訓練的開發、曾永義院士戲曲經典研讀班，共計10場活動，67人次參與(二)鼓勵創新教案研發：鼓勵教師突破傳統教學方式，建立創新教學、開發教材或教具，提升學生學習興趣，113創新教案共計17位教師提出，最後15創新課程實施，實際參與創新課程學生約200人，提升成效為85%。。(三) 優化教學場域及環境：113年修繕更換大小視聽及電腦教室電腦汰換，更換教學用印表機及雷瑟投影機，購買AI人工智慧站，學習場域空間、採購樂器設備，改善空調問題，演出場館修繕及改善、更新電腦教室電腦設備。共計536萬6,972元。(四) 建構多元課程結構：補助各學系開設基礎、進階、專精及特色課程，113年共計補助36門課程，112-2文化創新媒材，開設AI生成式運用等課程，並鼓勵學生自主學習、開設微學分課程，邀請明師美國教授kathy A. Perkins教授燈光設計明師工作坊，將國外劇場實務經驗帶給本校同學，曹復永老師進行京劇經典唱腔身段之專精訓練，厚植學生實務能力，民藝系邀請旅法30年編舞家林怡芳老師進行「抓住公牛的角」實驗工作坊，提供學生創造力及編舞能力。(五) 輔助戲曲教學成效支持系統：聘任優秀學生擔任教學助理，輔助課業學習，113年共54門課程獲得教學助理協助，受惠學生達927位。二、善盡社會責任 本校肩負傳承傳統戲曲的責任，積極推動全民美感教育，並將日常學習成果與社會大眾分享，旨在豐富民眾的藝術內涵，促進社會文明的提升與國家文化的發展。以下為具體做法：1. 湖光山色藝術季：本校規劃精采好戲演出，專任教師和業師，如：廖瓊枝、曹復永、王金櫻等知名業師全力指導學生，從實務學習中帶動課程進行，實踐技職教育「務實致用」的教育精神。113年「湖光山色藝術季」推出5齣好戲，演出7場次，如：《梨園妙韻奏輝煌》、《青白蛇·緣》、《劃·時代》《明妃》等，展現本校教學的硬底子功夫與表演美學。秉持以教育、文化、數位、區域、觀光之多元發展為主軸，113年推出創意新穎、首度由六系學生聯演的旗艦製作《森林七矮人》，不僅讓觀眾體驗京劇、歌仔戲及客家戲演員國語、台語及客語切換飆戲，加上馬戲特技與矮子功，並應用AI技術增加視覺效果，精彩的演出讓現場氣氛歡樂十足。2. 扶老攜幼計畫：落實以藝術滋養弱勢者、長者和幼者之心靈。(1) 攜幼計畫：師生至國中小社團課程推廣表演藝術社團，服務於文山區及內湖區之國民中小學，113年參與人數達300人，傳統藝術深耕，自幼開始。認識我國博大精深的傳統表演藝術，培育文化素養，達成本校推廣文化藝術的使命。(2) 扶老計畫: 本計畫結合服務學習課程，以表演藝術為社區提供服務，落實社會關懷。辦理海洋教育永續計畫，淨灘及社區服務，至文山特教學辦理望年會活動。藉由活動激發學生熱心助人、自我反思的作為，將自身所學透過本計畫的實施，培養自我成為有社會責任的公民，113年共計參加1500人次。3. 全民美育共享：為達到全民美育共享，綜藝團與舞蹈名師藍波老師攜手合作，推出了跨界作品《人身 人聲 人生》，結合流行音樂與特技表演，掀起了熱烈回響，共計3場演出觀賞人次達3000人進場。三、產學鏈結本校培育專業表演藝術人才，與當代知名劇團、場館及表演藝術產業連結緊密，行之有年，策略如下：(一)強化產學實務合作：為使學生能與業界接軌，與在地歌仔戲團緊密結合，並和趨勢文教基金會合作，讓師生能在文化舞台上演出，增加實際演出實力，以當前產業需求及發展實況為基礎，並培養在地人才，113年共計109件產學合作產值約1,178萬1,834元。(二)專業跨領與展演製作：113年推出《森林七矮人》京歌客不同語言尬系，運用AI科技生成影像，使得演戲更生動活潑。(三)國際文化藝術產業鏈結：113年度本校學生11位致法國第八藝術大學為期15天之交流。6月法國、印尼老師、比利時老師開設身體工作坊，帶來新的火花，此外113年補助學生前往美國,澳門,荷蘭,義大利,韓國,法國,柬埔寨及馬來西亞等國77人次，補助機票達133萬元。且本校與凌華教育文教基金會合作辦理劇藝無限文化交流計畫，到德國前往交流演出，傳達「文化交流無國界，中西藝術融合無框架，戲曲青年淺職無限量」之精神。四、 提升高教公共性1. 每年擴大舉辦戲曲國際學術研討會，113年度邀請法國、新加坡、印尼及國內知名學者進行研討，有效提升本校在國際戲曲藝術學術地位和能見度。2. 協助經濟不利文化學生113年度共計補助178人次學生，總補助金額達56萬7,170元，使學生能專心學習。3. 辦理健康法治講座及課程，融入性別平等、健康議題、統合能力等，培養全能之知識。
秉持「敬天愛人」的校訓，文藻外語大學以語言專業與人文精神為基石，融合全球化視野與本地文化價值，實現跨文化與國際化、教學創新、跨域合作與永續發展的多層次教育實踐。本校在堅持人文素養的同時，積極拓展國際連結與地方影響，展現卓越的辦學成果。以下亮點充分彰顯文藻教育的創新與影響力：國際化與跨文化學習：塑造全球人才的新典範 文藻已與全球逾325所大學締結姊妹校，每年超過300名學生參與海外交換與雙聯學制，培養國際視野與專業能力。透過執行美國國務院NSLI-Y華語合作計畫、美國國防部Project GO大學儲備軍官語言學習獎學金計畫案，以及與聖湯瑪斯大學共同設立美國首個台灣華語中心，文藻持續引領全球華/外語教育發展。教學創新以學生為中心教育：激發學習潛能與公平教育 文藻推動數位化與個性化學習，導入myViewBoard互動工具，提升學習效果與學生參與度。針對經濟弱勢與特殊需求學生，設計支持計畫，如「以學代工」計畫，幫助經濟弱勢學生穩定就學，穩定率達95.38%，有效降低退學風險；開設「職場關鍵技能實務」課程，協助身心障或特殊教育身分學生培育職場適應力與競爭力。同時，學校強調全人教育，結合人文與科學創新教學，如STEM設計思考融入數學課程、數學與文學結合，以及舉辦SDGs全國學生口語簡報比賽等。這些成果也讓本校數學教師李雪甄教授榮獲教育部113年師鐸獎，成為教學創新典範，彰顯學校支持教學卓越的努力。此外，本校教師結合各類計畫與USR活動融入課程，創新教學模式卓有成效，例如數位系USR計畫團隊參加「蘇臺大學生創新創意大賽」，有一組學生獲得競賽一等獎，兩組學生獲得競賽二等獎，充分展現學校推動創新教育的成功實踐。跨領域產學合作與AI賦能：開創教育新契機 文藻以語言為基石，結合高科技與產業需求，開展跨域應用。透過「高科技產業人才培訓」課程，修完課程後，多名學生進入台積電美國廠、日本廠實習，並規劃德國廠人才培育計畫。與上銀科技合作開設「產業實務分析」課程，打造畢業即就業的整合型實務教學；111學年度實習生7人中6人獲留任，留任率達85%，彰顯產學合作對學生職涯發展的助力。同時，為應對未來需求，文藻成立「AI創新發展中心」，以「WZU Intelligence: AI Inside」為願景，試行AI賦能教學，融合語言學習與AI技術，為全校跨域教育創新奠定基石。永續校園與減碳實踐：生活教育的典範 文藻全面融入永續發展理念，以校園為實踐場域，推動減碳及環保行動。近兩年實現每年減碳1,415公噸，榮獲經濟部水利署112年節約用水績優獎，透過實踐「敬天愛人」的精神，將環境與人文的關係深植學生生活，促進對未來責任的全面認識。
112年本校高教深耕計畫獲教育部補助5,857萬元，經這幾年的持續精進，計畫已達成許多實質成效，包含自主學習團隊計畫申請數達27組、教育部數位學習課程認證申請數達6門課程、獲經濟或文化不利補助將學金學生已達681人等。而本校在教學資源投資上未曾停歇，參加大型競賽成績亮眼，如：國際技能競賽、國際發明展等，藉以打造健行科大新聞亮點，亦舉辦聯合成果發表會，以彰顯執行本計畫對高教成效提升有莫大的助益。112年執行情形及亮點眾多，特擇優選定說明如下：一、推廣教學實踐研究計畫，激發教師教學創新熱情為鼓勵教師創新教學，112年已舉辦22場以上的教師創新教學法研習活動，協助教師可與時俱進的解決教學現場問題。112年採用創新教學模式教師數為203人，修讀創新教學課程學生為11,529人次，修讀比例則為112年61%。此外，本校自109年起更為積極推動教師申請教學實踐研究計畫，成立共79位教師參與的教學實踐研究社群、設立獎勵金機制、實施教學實踐研究先導養成計畫，並將獲得計畫之教師納入彈性薪資範圍，以強化創新教學支持系統。自109-112學年度累計申請135件，全校已有近55位、22%教師曾申請計畫，總計通過35件次，代表全校已有五分之一的老師具有積極的教學創新熱忱。二、鏈結產業學院發展資源，培育國家戰略產業人才本校於特色專業領域人才培育耕耘許久，且辦學績效優良，112年學生考取證照、完成實習、參賽經驗或創業計畫比率為94.05%，足見本校於專業實務教學之成效良好。112年瞄準國家六大核心戰略產業中之「民生及戰備產業」、「綠電及再生能源產業」、「資安卓越產業」及「資訊數位產業」培育新世紀人才，並獲通過產業學院計畫，補助金額達175萬。其中，「智慧電商產業實務人才培育專班」與10家企業建立雙師教學等合作，學生考取證照通過率67%，留用與預聘達90%。三、推動校園碳排盤查制度，積極培育永續專業師資為落實節能減碳，本校成立校園溫室氣體盤查小組，由永續推動辦公室召集人副校長主持，於112學年度召開「校園溫室氣體盤查共識會議」，邀集原有節能減碳小組、校內具碳盤查資格的師資及外聘諮詢專家，共同就校園用電情形與契約容量進行分析並提出建議。會後著手規劃整體減量路徑，將分年度、分部門推動資料收集與彙整，並明訂各單位窗口，以便將盤查作業融入日常工作流程。同時，本校亦積極培訓種子師資，112年已辦理兩場「ISO 14064-1溫室氣體盤查課程」及一場「ISO 14067產品碳足跡盤查課程」，共有55人取得相關專業資格，承接「金屬產業智慧及低碳化升級轉型輔導計畫」共11案，協助企業進行「碳足跡」計算、「碳揭露」與「碳中和」規劃，展現本校在永續發展與產學合作上的積極作為。
全校整體發展：學生規模明確呈現：至 113.10.15，全校學生數為 3,824 人（日間部 2,421 人、進修部 1,403 人）。生師比表現良好：全校生師比 23.47，日間部 18.32，教學負擔合理，有助學習品質深化。校級特色整合完成：「安全」核心特色透過跨單位整合正式落實，形成明確發展主軸。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：1. 校外實習全面達標：113 年（113-1 學期）校外實習學生占比達 100%，實現「全校全實習」目標。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 85.9% 。競賽能量持續展現：2023–2024 年持續於國際賽事獲獎，教學與實作成果穩定輸出。專利成果達高峰：109–113 年累積 225 件專利申請、227 件專利取得，學生參與率超過 9 成。 主軸二、發展學校特色：技能證照全國領先地位鞏固：77 間術科考場持續運作，含西門子 PLC 認證教室（全台唯二），具高度辨識度。技職之光連續 12 年全國第一：102–113 年學生連續 12 年榮獲「技職之光—證照類」獎項，創全國紀錄。學生專利成果高度集中：學生專利申請與取得分別占全校 92.21% 與 94.58%，研發能量聚焦於教學現場。 主軸三、提升高教公共性：弱勢輔導： 輔導人數增加至 994 人，呈現疫情後回升趨勢；勵學金執行率 90% 。技術服務： 111-113 年累積服務考照人次達 4,435 人，有效回應地方考照需求。透明治理持續深化：延續第一期成果，持續優化資訊公開與自我課責機制。 主軸四、善盡社會責任：社區服務穩定推動：113 年參與社區服務 897 人次（占全校 23%），維持高參與水準。產業輔導規模大幅擴張：服務廠商數由 55 家成長至 208 家，並新增嘉太、朴子、義竹產業園區。低碳與長照服務同步深化：協助 20 家廠商進行低碳盤查，並持續推動嘉義縣多區長照服務。 執行亮點校外實習占比達 100%，全面落實就業導向教學。技能證照考場數與技職之光 12 連霸，穩坐全國證照領航地位。學生專利成果豐碩，研發與教學緊密結合。弱勢輔導人數大幅回升（近千人），展現公共性支持成效。產業園區輔導與低碳、長照服務同步擴張，USR 影響力持續擴大。
【亮點1、馬偕護理奪冠之光】護理科學生於112年參與第53屆勞動部全國技能競賽健康照護類分區賽獲第二名及佳作、全國賽獲第3名，國手選拔賽入圍第2及第5名，最終正取為第47屆國際技能競賽之國手代表台灣參加比賽。【亮點2、智創餐妝技藝爭鋒 】智醫科112年獲得萬潤2023創新創意競賽高中職組金牌、2023年數位發展部大專校院資訊應用服務創新競賽資安創新技術組第三名之榮譽等。餐管科學生參加2023城市達人盃-藝術毛巾&創意早餐競賽1佳作。【亮點3、教學績優實踐卓越】護理科楊嘉玲老師於110年及111年連續2年榮獲教育部績優教學實踐研究計畫；視光科林佩儒老師於111年獲選績優教學實踐研究計畫。【亮點4、國際移動拓展視野】112年起規畫海外選(實)習，112年護理科學生21人至日本青森中央學院大學海外學習，學習日本在長期照護及社區護理和助產學方面的專業。【亮點5、馬偕傳愛實踐四方】各科系共同投入社區服務並攜手公益，國內包含台北市、新北市、花蓮、台東、蘭嶼，國際志工觸及尼泊爾、北印度、柬埔寨等國，無論幼齡、學齡、青少年、長者、安寧病者或弱勢團體，皆是本校師生的服務對象，貫徹馬偕「哪裡有需要，就往哪裡去」無私奉獻精神。本校於112年除維持教學卓越、競賽亮眼的優質教學成果外，主冊四大面向中，秉持馬偕博士傳愛精神，成就「善盡社會責任」為本校亮點特色。
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