| 附錄一 | 115年度高等教育深耕計畫-提升高教公共性完善就學協助機制工作坊(北、南區場次) |
2026-07-09 |
| 主冊計畫 | 【重要通知】教育部「高等教育深耕計畫」-簡報審查會議注意事項 |
2025-01-21 |
| 主冊計畫 | 高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫及主冊專章（資安強化）第一階段（112至113年）成果報告暨第二階段（114至116年）計畫書學校說明會 |
2024-10-11 |
| 附錄一 | 【技專校院】高教深耕計畫就學協助機制(附錄一)115年度修正計畫書及114年度成果報告下載及上傳 |
2026-02-11 |
更多消息》
一、教學創新精進專業實務技術強化：依比例調整實作課程時數，增加學生專業技能的培養。業師協同教學：延聘業界專家參與 12 科專業課程教學，增強實務經驗。跨域學程與微學分：開設 26 門跨域微學分課程，吸引護理、牙技、職治等多科學生修課，提升跨域學習能量。專業英語與國際交流：推動專業英語課程，補助學生參與國際探索。職治科學生透過新南向學海計畫到馬來西亞Flying Kid單位Center 進行30天實習；牙技科學生透過新南向學海計畫到新加坡T32 Dental Group單位 進行30天實習。二、學生競賽表現牙技科奪得台灣國際牙體技術學術年會暨牙技器材博覽會牙科陶瓷燒付競賽第一名、牙裡思多得-國際口腔科學創新創意研究競賽冠軍。護理科參與全國性護理專業技能實境競賽第一名 、病例閱讀與醫護術語團體賽、護理專業知識能力大挑戰團體賽優勝，共15人次獲獎。職治科參加跨校輔具競賽獲獎，榮獲金/銀/銅牌。三、社會責任與社區連結在地關懷計畫：「長者活躍、青銀共融」、「樂齡樂活人生」、「兒童健康生活習慣支持」等專案，整合各科專業，帶領學生服務社區。社會實踐課程融入專業知能，展現「學用合一」。四、產學合作與創新創業創新創業課程：推動系列課程，培養學生基礎創業能力。產學專班與合作計畫：承接多項教育部核定之產學專案，並與業界合作推動臨床與技術實習，建立校企鏈結。五、高教公共性與社會流動經濟與文化不利學生支持：休退學率顯著低於全國平均（0.2–0.27% vs 全國 4.4–4.6%），證明學校的輔導有效。六、整體亮點專業技術實作能量大幅提升，畢業即就業力強。跨國實習與交流廣泛，累積學生國際競爭力。校外競賽表現突出，持續獲得全國及國際獎項。社會責任落實在地關懷，推動多面向社區計畫。弱勢與原民學生扶助成效顯著，展現教育公平價值。
一、教學創新精進 – 教學品質、數位科技、學習成效與專業證照(一) 教學品質：112學年度本校校務追蹤評鑑全數通過，112學年度臺灣評鑑協會完成系所評鑑，休觀系、多媒系通過5年、電機系與工管系通過IEET技術教育認證(TAC)，本校教學品質持續提升，113學年度起教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管。本校113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」。吳興祥校牧獲教育部 113年生命教育特色學校績優人員獎，全國大專院僅3校入選。(二) 數位科技：為提升本校創新教學成效，112年除了更新電腦教室設備以例提升學習成效外，智慧科技學院建置「電動汽車電池再生系統中心」以學以致用產學接軌。再藉由數位科技導入，達到輔助教學、互動教學與創新教學三層面需求，113年度樂活設計學院建置「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」、「樂齡自然照顧訓練室」共3間，提升學生學習成效；商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，如高階攝影機、燈光系統及直播設備等，提升教學品質提升學生實作能力與作品品質。智慧科技學院建置「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、建置「5G高效能設施平台」專業實驗室，強化專業教室、跨領域課程與數位教學。(三) 學習成效與專業證照：113年本校教師指導學生參加「2024年亞洲匹克球錦標賽公開賽」，獲女子雙打19+4.0組金牌及女子單打19+open 銀牌。112學年度成立教師專業學習社群4組；開設推動問題解決導向PBL 課程33門。112 學年度競賽成果共46 件，包括1件國外競賽及45 件國內競賽。113 學年度，國內競賽成果11件，國外競賽成果2 件。開設多項學生專業證照輔導班，112 學年度共10 場，學生取得專業證照共135 張，取得證照率22.24%較111學年度12.87%，增加9.3%，113學年度接續辦理證照輔導，共取得專業證照204張。 二、善盡社會責任 – 永續發展、財務穩健、在地鏈結(一) 永續發展：本校榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證、114年再榮獲低碳校園「金熊獎」最高認證。本校發布「2024 永續報告書」及「113年大學社會責任年報」，培育6 位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師。配合政府再生能源發電目標，本校校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7 瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬。同時落實校園節能用電，113年本校用電度數共2,141,884度電費支出6,921,075元，較112年用電度數2,618,712度電費支出8,683,907元，減少476,828度；同期電費支出則較去年減少176萬多元，降幅達13%，且電費樽節130萬。(二) 本校財務狀況穩健，具備良好的收入結構與資金運用效益可永續發展，除學雜費為主要財源外，受贈款項持續穩定成長，有效補充經費來源，促進校務發展與教學研究品質提升。過去三年來，董事及校友群體對本校捐贈支持顯著，展現高度認同與凝聚力。校友與董事於112年捐款1億9,089萬餘元，113年捐款約6,687萬餘元。本校校友會於110年7月成立「新埔之星」創投基金，委由專業經理人管理運作，並每年自投資盈餘中提撥固定金額回饋學校，作為校務發展及教學支持經費。112年度捐款116萬8,739元，113年度捐款282萬4,957元。(三) 在地鏈結：112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。113年深入北海岸淡水、三芝及金山等偏鄉社區辦理5場銀髮健身俱樂部活動；另開辦新北市社會局婦女大學1班。三、產學合作連結 – 永續校園、創新研發、產學鏈結(一) 永續校園：112年結合ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等7間廠商締結盟約，產學攜手打造永續校園。課程融入 SDGs比例由112學年度 40% 提升至 113 學年度 97%。(二) 創新研發：113年商管學院舉辦2024智慧商業與管理學術研討會、樂活設計學院舉辦2024民生產業與創新設計研討會、智慧科技學院舉辦2024資電技術應用暨永續環境研討會提供教師研究發表平台，教師發表論文數從112學年度發表32篇提升至113學年度發表87篇，113年度教師論文發表比112年度教師論文發表成長10%以上。(三) 產學鏈結：112年度教師產學合作計畫17件，產學合作金額約870多萬元。開設推廣教育班方面，113年度開設淨零碳規劃管理師(iPAS)證照輔導班3班、荷重一公噸以上之堆高機操作人員安全衛生教育訓練班2班、室內配線乙級證照輔導班、自來水管配管丙級證照輔導班等共7班。 四、提升高教公共性 – 弱勢學生扶助、大學社會責任(一) 弱勢學生扶助：本校成立原住民族學生資源中心服務原住民族學生，並透過「募款機制」結合校外企業及串聯校友資源，募款80 萬，提供大學部新生安心就學獎助學金，另為校內經濟不利的學生募款提供愛心餐券，112年至113年期間受助之經濟不利學生占比由4.2％提升至17％，共提供231位同學用餐。並透過課業輔導、就業力及社會力增能輔導等服務，持續陪伴並關心經濟弱勢學生的需要。112至113年原住民族中心辦理10場活動，促進族群理解與尊重，重視全人教育，包括性別平等教育、人權教育等，並獲三好校園實踐學校殊榮。(二) 大學社會責任：112年及113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。學校以自身特色實踐社會責任，對在地區域或社會長期耕耘貢獻，整體發展重點為「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向，肩負社會責任與關懷行動，專業與服務學習、關懷社區行動。113年3月發行大學社會責任年報(ISBN 978-986-6765-50-6)。114年提出「青銀接點樂活動連線」，其亮點包含在地高齡關懷、國際跨文化與世代交流及聚落文化創生產業連結加值等面向。重塑新生的淡海光譜-多層次創意青銀樂活向前行，其亮點包含提升長者走出來參與社區活動、優化社區、長期照護服務、增強照護人力資源與專業能力、推動創新與技術應用及建立長者需求與服現況的數據庫功能。五、國際化特色 – 學海築夢、境外招生(1) 學海築夢、學海飛颺：114年樂齡福祉與健康促進系7位同學榮獲教育部學海築夢計畫補助赴日本北海道照顧服務員實習，休閒運動與觀光管理系李亯和同學榮獲學海飛颺計畫補助赴加拿大交換研修一年；113年韓國姊妹校4位同學來本校研修。(2) 境外招生：113年與國內知名企業如亞翔工程股份有限公司、福麟系統整合股份有限公司、嘉發實業工廠股份有限公司、益發精機股份有限公司、誼昌空調工程股份有限公司、正龍工程股份有限公司等6家公司簽訂產學合作成立國際產學攜手合作專班，培育國內產官學三方需要的人才。「促進國際生來臺暨留臺實施計畫-國際產業人才教育專班(新型專班)」政策，本校以企業需求為導向，擴大招收國際學生，從招生、課程設計到留才機制，以加速擴大方式，強化海外招生及國際產學合作。112-113年已陸續和33所國外大學締結姐妹校，38所印尼高中職及6所印尼大學簽訂MOU、與越南外語工藝高專、越南外語、技術與工藝中專、越南紅星大學、University of Economics - Technology for Industries (UNETI)簽署新型專班姊妹校。113學年度業經教育部核定開設2+2新型專班，專班學生主要來自印尼大學。113 學年度有24位同學入學就讀，由合作企業提供助學金及工作實習。僑務委員會同時核定樂齡福祉與健康促進系與開南高中合作僑生產攜專班(43位現住本校宿舍)116學年度入學本校。114學年度擴大境外招生，教育部核定新南向專班2班80名(電機工程系、休閒運動與觀光管理系)預計入學64位同學，學生來源為越南、新型專班7班148名(電機系、機電動力、智慧車輛、智慧營建)，預計入學151位學生來源為印尼。
本校訂定「協助中小企業產品設計、研發、管理與服務」做為本校發展方針，中長程校務發展架構分別以活力化、優質化、傑出化及特色化做為階段性的辦學政策，並以發展「健康、綠能、智動化」為核心特色，結合中小企業營運發展資源，帶動地域性中小企業之發展，中長程校務發展計畫更以貼近產業的具體作法，厚植學生就業競爭力。 一、強化產學連結，厚植學生實作力與教師實務能量本校整合各學院與研究單位資源，建構以「健康、綠能、智動化」為核心的產學合作總體策略，針對水五金、織襪、雨傘、紡織、酒莊與稻米等地方特色產業，規劃長期合作藍圖，設立專責窗口並推動跨單位產業聚落合作，強化產學夥伴關係與協同創新機制。二、建構深耕在地的產學合作機制本校強化研發導向的產學合作機制，積極盤點校內技術能量與師資資源，搭配外部專案計畫，組成多元技術輔導團隊，協助產業聚焦於智慧化、生產優化、產品創新等領域。並設置技術媒合平台與原型試作空間，鼓勵師生投入研發應用，進行技術轉移與實作驗證，協助產業提升核心競爭力。三、落實課程連結在地，培養學生跨域實作與在地關懷力本校以「在地連結」為課程設計核心，鼓勵各系所將地方產業與文化資源納入課程主軸，融入問題導向學習、服務學習及跨領域專題製作等教學模式，引導學生從地方議題中尋找創新解方，強化社會參與與產業敏感度。同時發展「課程即場域」的學習模式，促進學生在真實脈絡中學以致用。四、提升教師教學職能，深化實務導向教學內容為鼓勵教師深耕實務教學與研究，校方建置教學實務支持制度，包括：提供產業見習、業界研習、產學計畫參與等機會，並結合教學卓越計畫設立教師實務成長社群，促進經驗交流與資源共享。同時強化教師與企業合作之動能，協助其發掘研究題目、媒合產業資源，逐步建立教師教學、研究與實務並行的專業發展模式。五、推動校外實習制度化，強化學生職場接軌與實作能力本校依據《建國科技大學校外實習實施辦法》，明訂實習對象、機構遴選、機會安排、職前訓練、實習輔導與成績評核等作業流程，建立完善制度與品質機制，保障學生實習品質與學習成果。本校各系已開設「校外實習課程」，並依產業趨勢調整教學方向，導入「產業共構」、「協同教學」與「職能導向」等策略，強化學生實務能力與就業競爭力。本校於112學年度推動國內外實習成效顯著，國內實習部分共計達306人次，其中包括暑期實習62人次、112-1學期全學期實習101人次，以及112-2學期全學期實習143人次。海外實習方面共有33位學生前往日本實習，藉此拓展國際視野並累積跨文化實務經驗，展現本校積極推動國際化實習的成果。學生校外實習結束後，若實習表現良好，則由實習單位留任，成為該公司的正式員工，此即「實習取代試用」，112 學年度學年實習後留任學生82 人。 六、積極推動國際化與在地社會責任國際化成果：本校積極配合政府新南向教育政策，招收新南向地區青年就讀產學專班及國際專修部華語先修班，112學年度共招收僑外新生165人。學生赴海外實習與交換機會增加，112學年度有33位學生赴日本實習，10位學生赴日本姊妹校交換。 七、各學院落實產學合作與在地實踐行動概述工程學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四下至產業全學期實習機會，畢業就業接軌，減少畢業生進入社會後之學用落差。2.強化師生與在地之鏈結，配合校外實習與全學期實習之推動，媒合本地之產業，讓學生有實務工作之學習機會，學生表現良好，畢業後也能繼續留在原公司服務成為正式員工。3.協助進修部學生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的，將專業所學落實於在地企業或社區。4.鼓勵老師盡量承接研究與與產學案，讓學生能學用合一從計畫助理工作中體驗到活用知識之技能。5.強化與中部在地產業合作，籌設次領域專業學程、辦理產學攜手專班、產學訓專班以及產學專班或產碩專班，共同培育專業技術人才。 設計暨管理學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四至產業全學期或全學年實習機會，完成就業接軌。2.實習場域規劃需與專業相符，滿足實習取代試用政策。3.協助進修部學生媒合適當全職工作，達到安心就學之目的。4.鼓勵老師承接產學合作案，並讓學生擔任能計畫助理，學用合一從中體驗活用知識之技能5.鼓勵老師與學生組團深入社區與地方產業，達成社區改造與設計創新之目標。 生活科技學院1.強化師生與在地之情感鏈結，協助在地城鄉健康樂活新生活。2.實務實習課程邀請業師授課，減少學用落差。3.將專業所學落實在地企業或社區，進行服務學習活動，達到做中學的目的。學生更可從服務過程中，了解社會的多元面向。4.協助畢業生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的。5.幫助在地企業或社區解決問題及困難。由教師帶領學生積極參與研究與產學案，達學用合一。 八、擴充設施與設備資源，對應本校特色發展方向為配合本校「健康、綠能、智動化」三大核心特色領域之發展，持續強化教學、研究與服務能量，針對設施設備資源進行系統性規劃與擴充，具體措施如下：1.聚焦特色主軸，優先添購相關設備儀器各學院、系所及研究中心應依據本校核心發展方向，優先規劃與健康、綠能、智動化相關之設備添購項目，以強化本校在各專業領域之教學與研發能量。2.強化審查機制，落實資源聚焦原則院級單位應審慎審查所屬單位所提之設備需求清單，確保申購項目具前瞻性與實用性，並與本校特色發展方向一致，逐步達成資源配置集中、效益最大化之目標。3.支持行政推動，完善配套資源建置為支援學生事務處、環境安全衛生室等單位於特色發展面向之推動，亦同步規劃相關設備之增購與改善，提升整體行政支持效能與校園安全環境品質
僑光科技大學為展現技職教育務實致用精神與學生實作能量，師生踴躍參與2024年全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展榮獲管理群第二名及佳作。本次獲獎作品為師生團隊「以同理心地圖探討愛心冰箱系統功能－以心馨箱容系統為例」及「VOPE 虛擬職業體驗系統」兩項作品，充分展現僑光學生的專業能力與問題解決力。透過成果展公開展示與評審交流，學生在正式進入職場前即能累積表達、專業溝通與跨領域協作經驗，也進一步縮短在學與就業落差。本校將持續推動專題導向學習與產學合作，鼓勵學生將創意落地，培育具備實務能力與創新思維的優秀人才，並以具體成果回應產業與社會需求。僑光科技大學團隊榮獲全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展第二名及佳作。
精進教學創新、競賽成果豐碩高教深耕經費的挹注，在教師面，辦理創新教學法研習活動，讓教師將研習所得的教學方法，運用在課程內容設計中，並提供教師申請材料費、印刷費等項目，讓教師在教學活動設計中，能獲得教學資源的支持；推動多項創新教學執行策略，鼓勵學生參與國內外相關競賽，將所學專業理論與實作能力，透過競賽完成自我實踐與成就，具體績效如：第七屆國際廚藝美食藝術大獎7金12銀11銅1佳作、3座全場最高分小金人及全場總冠軍佳績；2023中華奧林匹克盃1特金4金6銀3銅；2023WCC馬來西亞世界廚藝大賽榮獲3特金42金3銀2銅；TUCC泰國終極廚師挑戰賽勇奪1金10銀9銅4佳作；2023新一代設計展榮獲金點新秀設計獎、工藝設計類贊助特別獎；2023國際亞洲餐飲挑戰賽榮獲18金6銀1銅；2023TCAC台灣國際廚藝挑戰賽勇奪3全場最高分2金11銀22銅4佳作；2023AFA韓國世界廚藝大賽勇奪20金3銀；第十四屆IIIC國際創新發明競賽榮獲3金2銀1銅。學生李安璿榮獲112年「全國大專優秀青年」、學生趙健璋榮獲112年「新北市大專優秀青年」殊榮，致力培育優質人才。產學合作連結、加強國際交流本校與東龍珠鑽石集團產學合作，開設珠寶金工設計課程教授業界專業技能，培養精品珠寶鑲嵌人才，輔導學生與國際接軌。並參與由新北市政府教育局結合產官學三方鏈結，推動八年一貫培育珠寶工藝與設計之人才，全國首創珠寶金工培力預修專班課程，課程師資為東龍珠鑽石集團執行長張芳榮與資深工藝師郭志祥和景文科大視傳系助理教授陳嬿如共同授課，徵選18位高級中等學校在籍學生參與研習，期望培育新一代精品珠寶專業人才。與泰國湄州大學共同簽訂合作備忘錄，進一步提升兩校之間學術合作，包括共同進行研究項目、教職員和學生交流計畫等，有助於拓展學校師生學術視野與學術水平，並推動兩國學術界發展。持續與國際觀光連鎖飯店萬豪集團聯手合作，為後疫情時代之觀光商旅需求培育人才，除導入國際連鎖飯店集團的培訓系統以提升學生的專業技能及素養之外，更藉由實習及職場體驗計畫，使學生提早進駐國際集團，為其將來在全世界旅館的職業生涯規劃展開序曲。善盡社會責任、深化在地連結結合新北市社會局及譚聖道慈善基金會共同合作，以「惜食分享」作為理念，師生分享所學專業廚藝，打造長輩健康飲食又寓教於樂的活動，結合各系專業知能與健康知識帶入服務活動，如實施銀髮族健康議題宣導(如健康飲食、心臟病預防、三高預防)、彩鹽罐製作等多元體驗活動，倡導銀髮族活到老學到老的樂活精神，深耕新店玫瑰社區、北宜社區、大鵬社區、忠孝社區、烏來忠治部落及烏來信賢部落等銀髮據點；邀請在地弱勢機構合作，如台北恩加貧困協會、鶯歌、板橋、新店及三重家扶中心等經文不利青少年，參加學校辦理的烘焙飲調實作及認識聯合國SDGs永續議題等活動；寒暑假時間則帶領文化及經濟不利小學生跨域體驗，增進學童學習興趣，消弭教育學習落差，並藉遊戲使學生展現團隊創新合作知能；服務學校遍及新店龜山國小、三峽大成國小、林口嘉寶國小、基隆尚仁國小、基隆復興國小、基隆仙洞國小及深澳國小等；餐飲系師生與相關社團，利用原住民部落特色食材，共同研發創意料理，112年「洛神花」研發50道原住民特色料理，並提供食譜書供大眾參用。為使各校資源共享，建立熱絡夥伴關係，本校與北區12所大專院校，簽訂社團策略聯盟「領航卓越、攜手永續」合作意向書，以一校一主題的模式辦理，共同為推展環境永續而努力。 積極推動高教深耕計畫，2023《1111人力銀行》企業最愛大學調查，榮獲私立技專校院排名全國第六/休憩與運動學群全國第三。本校將持續精進教學，推動課程創新，鼓勵學生跨域學習，落實計畫執行，以培育學生成為企業最愛人才。
塑造具產業特色的課程模組推動「主題式總整課群」共7學系參與，累計開設33門課，修課人次3,120人，修課學生實作成果卓越，獲有32項校內外實作獎項，含電子系入圍U-start與USR大學社會責任獎、互動系獲2024台灣數位媒體設計獎金獎與佳作等。與台積電共構「半導體產業系列學程」，規劃四大學程類別，課程特色規劃有台積電經理級主管及設備商共授的核心課程，並送至台積電NTC新人訓練中心學習。產業學程計33學分以上，四門特色核心課程合計569人次修讀。另本校「技優領航專班」於第47屆國際技能競賽為我國榮獲1金4優勝佳績，並在第53屆全國技能競賽取得6名國手、5名副國手，創下最佳成績。此外，五專「智慧自動化工程科」展現技職向下扎根，於多項競賽中表現優異，獲2024國科會資安競賽亞軍、2024台灣海洋國際青年論壇青年亞軍等。鞏固實務技能的學習機制遴聘業界專家入班教學，每年逾120門課程，計合作210間企業、220位業界專家，並導入「共同評分機制」，業師參與出題評比率達67.3%。學生回饋「有助提升專業技能實務應用」由4.1分提升至4.5分，顯示共授有效增加實務知能。同時邀請國外學者，如美國工程院院士暨賓州大學榮譽教授特羅萊爾-麥金斯崔(Susan Trolier-McKinstry)，講授陶瓷材料課程並開展聯合研究，加強國際實務教研能量。此外，結合GOLF學用接軌聯盟，協同企業及學校提升教師製課能力，由微星科技、緯創資通等企業提供案例並共同協作15件產業個案教材，接軌產業實務知能。GOLF學用接軌聯盟企業提供案例並共同協作15件產業個案教材表序企業產出課程(含產業個案)媒合系所課程1力成科技半導體產業概論學程材資系半導體製程2仁寶電腦仁寶學程互動系設計實作3友達光電顯示器智慧創新應用學程光電系平面顯示器概論4友達光電顯示器產業未來趨勢學程光電系平面顯示器概論5友達光電工程(技師)學程光電系顯示科技原理與實務6友達光電研發學程光電系顯示科技原理與實務7晶元光電實習入門學程光電系顯示科技原理與實務8勤業眾信會計通識學程工管系生產管理9微星科技人力資源先修學程工管系生產管理10鈦坦科技Scrum敏捷進階學程工管系生產管理11鈦坦科技Scrum敏捷入門學程工管系生產管理12緯創資通EE學程資財系物聯網系統設計與商業應用13緯創資通AI學程資財系物聯網系統設計與商業應用14緯創資通專利小學堂學程資財系物聯網系統設計與商業應用15緯創資通AI 100問學程資財系物聯網系統設計與商業應用擴展教學混成化及開放化與臺北聯大夥伴學校（臺北醫學大學、臺北大學、臺灣海洋大學）共構及推廣MOOCs，本期將MOOCs由單主題課程已轉向為系列課程發展，推廣面向以國內導向國際之教學品牌為主。共集結臺北聯大系統8位教師及業師共構「創業狂想曲」MOOCs（分為序章-我的新創時代、貳章-創新創業面面觀、參章-創業營運經驗薪火相傳等3門課程），修習人數計有7,738人，完課率達57.97%，（計4,486人），高於MOOCs平均標準10%。同時本校將「序章」及「貳章」組成校院級線上學分課程，並納為「創業家精神」微學程核心課程。另外於英國FutureLearn平臺發佈AI跨域應用（與臺北聯大共構）、健康物聯網（與北醫共構）世紀之光-雷射、永續建築節能發展（與臺北聯大、慈濟大學組成SDGs概念&應用系列課程）及質量擴散與傳遞等全英語MOOCs。計有5,019名國外學習者修習，完課率達18.31%（計919人），高於MOOCs平均標準10%。因應生成式AI趨勢，辦理5場系列工作坊吸引各校865位老師共學增能，並推出「生成式AI導入教學」獎勵計畫, 計有35位教師以ChatGPT為主軸，搭配Dell.E 2、Toko、Gamma、Conker等29項GAI資源，發展高互動的複合式教學設計，其中超過九成的修課學生，認同生成式AI工具讓他們「提高自主學習的意願」、「更願意探索學科知識」、「有效提升課程學習效果」。案例：電機工程系老師張致遠將生成式AI融入「數位訊號處理」課程，與學生共同發掘正確應用生成式AI且高效的方式，而非僅僅將其視為「能回答問題的google」。他鼓勵學生使用各式生成式AI工具如ChatGPT、Freepix、Copilot等，並結合課堂討論與實踐，彙整學生的使用方法與經驗，整理出班級的「生成式AI使用教戰守則」；並藉以進一步激發學生運用多元工具，為自己量身打造學習教材與課後筆記。例如在期末作業，學生利用生成式AI工具製作「複習懶人包」，作為未來協助自己高效複習的「客製化個人家教老師」；此外，還有學生展現創意，運用AI生成一首「Z轉換之歌」，將琅琅上口的有聲教材納入自己的複習懶人包，作為學習的輔助工具之一。推動種子師資培訓，領航技職創創進路推動創新創業希望園丁種子教師海外培訓計畫，選送5名教師參與哈佛商學院線上課程培訓、10名前往美國柏克萊大學進行新創加速營培訓。培訓後進行經驗分享及規劃開設創新創業課程，擴充優化本校創新創業課程專區，同時融入教學。同時於暑期辦理創創校園交流巴士，由創創希望園丁號召本校對創業教育有興趣教師進行校外參訪，邀請夥伴學校國立臺灣海洋大學一同前往國內創新創業教育優質學府跨校交流，借鑑夥伴學校推動之經驗優化本校創業能量。112年度7月前往國立陽明交通大學、國立清華大學、國立成功大學、國立高雄科技大學，113年度5月前往靜宜大學、逢甲大學、國立雲林科技大學，更加入校友企業參訪（吉輔企業/自動化所校友），進行跨校創業教育推動經驗成果交流座談及建立合作機制，累計77人次教職員參與交流。希望園丁培訓後進行經驗分享，辦理種子師資培訓營，並邀請具創新創業教育推動經驗之專家學者進行主題演講，以教學論壇形式開放予全國大專院校教職員參與，培育全國創新創業種子教師。112年度3月邀請本校電子系鍾明桉老師分享體驗式學習法培訓經驗及創業競賽帶隊經驗，9月以交流論壇模式邀請志聖工業、陽明交大陳碩漢老師及本校希望園丁工管系尹秦清老師、建築系陳盈棻老師、文發系陳涵秀老師分享AI教學及創新創業教育推動經驗。113年1月則邀請112年度創創巴士夥伴學校成員海大產學營運總中心黃章文副主任及本校希望園丁化工系方旭偉老師及資工系張世豪老師分享創業人才培育、海外培訓經驗及生醫材料商品化經驗。113年10月以線上論壇模式辦理，由車輛系-王謹誠老師、文發系吳欣怡老師、工設系郭若妤老師分享創新創業教育推動相關主題。優質國際學校的擴點合作112-113年與全球四大洲歐美日澳21個國家63個大學簽署合作備忘錄。至113年已與57國435個盟校簽訂國際合作協議，並與7國18校簽訂雙聯合約，累計參與雙聯學生達317人，本校積極培育具國際競爭優勢的人才，疫情後境外生人數逐步成長，出國與來校交換生679人，境外學位生1,015人已趨近疫情前。合作案例包括：113年加州大學聖地牙哥分校與我校在今年六月簽訂合作備忘錄（MOU），並於7月由加州大學聖地牙哥分校校長Chancellor Pradeep K. Khosla、Ms. Whitney Egan健康科學研究部執行長與Ms. Courtney Giordano國際發展處處長一行三人至本校拜訪王校長及國際事務處，討論未來兩校簽訂雙邊研究計畫—Joint Research等計畫，未來增加各學院國際化之教學研究環境；法國里爾大學副校長Ni Toulouse 及國際處健康與運動組主任Angeline Nova來訪討論有關交換學生、合作領域、PBL工作坊等議題。113年與臺北聯合大學系統締盟深化越南盟校，進行雙方擴大及深度合作，並與胡志明市百科大學(Ho Chi Minh City University of Technology, HCMUT)、胡志明市科技與教育大學(University of Technical Education, Ho Chi Minh City)簽訂合作協議，本校亦拜訪胡志明市越南國家大學(VNUHCM)、胡志明市醫藥大學(Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy)、文朗大學(Van Lang University)，深化越南學校合作。積極擴展雙聯學制，18項雙聯學制包括學碩士、雙碩士與雙博士等，累計參與雙聯學生達317人。包含泰國皇太后大學和德國波茲坦應用科技大學的碩士雙聯，美國伊利諾大學香檳校區、密西根大學迪爾伯恩分校和加州大學河濱分校的學碩雙聯，另與美國賓州州立大學有五學院有學士、雙碩雙聯的合作。跨國跨域整合的聯合研究模式為培育跨領域、多元及具包容性的科技研發人才，推廣與國內外學術單位及醫療院所合作，鼓勵不同領域、不同面向的團隊組織共同提出研究計畫，透過與國內學校(臺北聯合大學系統)、國外學校(美國賓州州立大學、日本東北大學等)與機構（如公私立醫院：馬偕醫院、新北市立土城醫院、萬芳醫院等)共同簽訂合作協議進行聯合研究計畫，訂定各項學術合作專題研究計畫作業要點，以提升本校學術國際能見度、加深並雙向提高學術研究水準。113年合作夥伴達23所，合作計畫達60件，跨國際合作占比提高至將近5成；合作主題聚焦光電通訊、化學材料、環境能源、生技醫材、AI智能運用等，雙方挹注經費合作產出SCI論文。目前本校與臺北聯合大學的合作主題多聚焦於「光電通訊、材料工程、環境能源、生技醫材、化學、醫學臨床應用」之拓展；與國際地區方面的合作主題則著重於「通訊、人工智慧、化學結構、電池」之開發；與醫院方面的合作主題多聚焦於「AI運用(智慧醫療)、臨床應用、生技醫材產學、臨床為導向之學術研究、醫院管理、醫學人文」之研發，並委由各領域專長教師負責技術研究，以供醫師進行臨床測試。透過雙方挹注經費及研究專長互補，規範合作經費及成果產出，雙邊共同投入金額亦逐年增高。為促進本校教師及學生增進與國際學研機構合作，鼓勵教師遴選學生出國研修、邀請國際學者來臺共同研究並發表頂尖期刊論文之雙邊學術合作研究，以國立臺北科技大學國際合作研究補助作業要點為準則，獎勵教師與QS前300國外學校學者共同研究。近兩年合作包括澳洲昆士蘭大學、荷蘭臺夫特理工大學、美國辛辛納提大學、日本九州大學等，計11件國際合作補助案，歷年累積與10個國家、18所學校及1個政府機構共同執行國際合作研究。拓展大學永續影響力的校務永續治理策略建置「臺北科大永續專區」，完整揭露本校校務治理、教研發展、綠色校園與社會實踐等永續發展策略及成效，以增加本校與利害關係人之溝通性。並建置「永續相關課程與活動填報系統」，使資料蒐集系統化提升行政效率。本校參考GRI、SASB及STARS等指標為架構，出版2022年與2023年永續報告書，揭露本校於永續發展願景下，校務ESG的推動經營成效與社會影響貢獻，作為學校與利害關係人溝通，及自我檢視精進之工具。本校委託獨立第三方驗證機構法國標協集團－艾法諾國際股份有限公司根據AA1000 V3保證標準，以及2018年附錄的第一應用類型（Type 1）中度保證等級對報告書進行查證，增加可信度。為擴大永續影響力，本校連續兩年參與「臺灣企業永續獎」榮獲「臺灣永續大學績優獎」，以及大學永續報告書獎「金級」；並參與遠見USR獎，榮獲「大學永續報告楷模獎」，本校USR計畫「鶯歌陶瓷培力‧科技驅動創生」榮獲「在地共融組楷模獎」。另參與北聯大「創新．永續實踐大賽」，於2023年本校1組團隊榮獲「最佳研究獎」，2024年更榮獲1銀3銅殊榮，展現出本校研究實力的穩步提升。
一、 教學創新精進本計畫以「專業證照輔導、實習銜接、業師協同教學及創新教學」四大面向推動學生學用合一與就業力提升。在專業證照輔導方面，辦理護理師證照衝刺班及餐旅、妝管、資管、幼保等多類證照輔導課程，另透過證照獎勵補助機制，發放127張獎勵證照、補助金額125,000元，有效降低學生考照負擔。護理師證照部分，112年度第二次考照率提升近8%，達63.16%，顯示輔導成效具體。在實習銜接方面，透過「實習最後一哩路」機制，由教師進行實地訪視與關懷輔導，協助學生順利適應臨床與職場環境。業師協同教學共辦理多門課程，修課人次逾400人，整體滿意度皆達九成以上，成功縮短學用落差。另透過翻轉與創新教學模式，引導學生實作與展演，整體教學評量多達4分以上，具體提升學習動機與實務能力，展現高教深耕計畫之整體效益。二、 善盡社會責任以「銀髮照護心學堂、銀髮飲食心體驗、樂齡裝扮水噹噹」及「大洲天主教堂活化計畫」，引導師生走出校園、深入社區，活絡在地文化氛圍並促進鄰里互動。於「銀髮照護心學堂」中，護理科配合宜蘭地區特色濟公文化節，於 112 年 10 月 28 日由教師帶領 15 名學生志工，提供急救救護站、健康宣導及手作 DIY 等服務，將三星地區服務能量拓展至宜蘭縣，提升社區民眾健康識能。另辦理「銀髮飲食新體驗」共 3 場次，包含母親節及重陽節活動，參與人次達 300 人，串聯社福團體與居民，共同關懷獨居長輩與弱勢家庭。妝管科推動「樂齡妝扮水噹噹體驗」，透過美容按摩與保養活動，促進銀髮長輩身心舒緩與自信展現。整體計畫整合在地照護資源，讓社區民眾獲得實質關懷，也使學生於服務歷程中體會助人價值，提升自我認同與社會責任感，實踐學校與社區共構幸福生活圈之目標。 三、 產學合作連結本校於 112 年度積極推動創新創業及國際化教育，透過微型創業實作研習營、創意創新創業研習、創客研習及妝管科化妝品調製課程，引導學生親自動手操作，培養創意、實作力及問題解決能力，並結合行銷思維提升學生多元性。特色活動如「發現安農溪-秘境變裝行走秀」，將學校與社區緊密連結，促進鄰里互動及節慶文化活化，參與人數達 300 人以上，學生藉由實務操作、課程設計與節慶活動，深化對在地文化認同與社區參與的理解。此外，本年度辦理「創新創意整合學習成果展」，結合縣內公益團體，展示學生跨科別實務成果，強化產學整合與創新應用能力。在國際舞台上，餐旅管理科師生參加 WORLDCHEFS CHAMPIONSHIP 2023 世界廚藝大賽，勇奪多項金牌，展現專業實力。整體規劃落實「做中學、學以致用」，促進學生專業成長與社會參與，並強化學校與社區、國際間的多元連結。四、 提升高教公共性本校於 112 年度持續強化經濟及文化不利學生的輔導與支持機制，透過「經濟文化不利生在學輔導」課程，提供跨領域學習、職業技能訓練及自我品牌打造，累計辦理 24 小時課程，參與人次達 326 人次，課程滿意度均超過 85%，有效提升學生學習自信及多元能力。同時，舉辦「燃點希望～讓愛延續募款餐會」，透過校內外資源連結，穩定弱勢學生就學資源，增加外部贊助及產學合作機會，實際扶助更多貧寒家庭學生。校務研究方面，辦理「SDGs 永續發展推動及實踐工作坊」及「數據分析軟體運用研習」，建立校務研究專業管理制度，提升教職員校務研究能力與資訊敏感度，並透過成果分享會與專家講座，促進經驗交流與校務精進，活動滿意度達 90％以上。整體推動展現學校兼顧學生學習、資源支持與永續校務發展之全方位努力，達成教育公平及校務永續經營目標。
第一階段112年計畫成果及亮點 中臺科技大學高教深耕計畫第二期第一階段以智慧健康育才、創造永續未來為主題，以教學創新、醫護特色與科技導入為主軸落實技術專業、人文關懷、永續創新及社會服務之教育理念，深耕中台灣培育大健康產業優質人才。計畫內容包括5分項12子計畫，以達成50項部訂共同績效指標。 一、教學創新精進主要亮點有：(1)為提升專業優勢，建構學生英語學習環境，培養學生職涯能力與國際移動力，推動EMI教學並鼓勵學生參加專業英日語詞彙與聽力能力大賽，共有5位獲獎(中區賽冠軍2位、亞軍1位及金頭腦2名)。(2)展現教學品保考照成績亮眼：開設證照輔導班，輔導學生考取證照525人；舉辦專業技藝競賽，協助醫檢系、護理系及醫放系共3件申請經費補助。(3)VR資訊科技應用於教學：已建置VR電子書平台、開設數位學習課程、導入TronClass數位學習平台及辦理ChatGPT講座。(4)通過開設微學分、美感鑑賞素養、尊重關懷素養、落實服務學習等課程，有助提升學生結合服務實踐學用合一。 二、善盡社會責任主要亮點： (1)透過執行USR附冊大學特色類萌芽型計畫，利用參訪活動認識在地職人與文化，協助在地產業提升品質，並讓學生培養團隊合作，達到學用合一成效。(2)締結本校學生與社區鄰里(大里、北屯、太平、水湳、烏日)服務，搭建資源平台，讓師生共同經營在地、深化「大學社會責任」的實踐成效。(3)推廣長照2.0資源提升民眾對長照的認識，規劃智慧長照服務，發展全齡健康服務及青銀共創代間學習，培育新世代長照及教保人才，開創全齡友善校園。(4)完成ISO 50001能源管理系統及ISO 14064-1溫室氣體盤查導入及驗證，建置智慧化電表，落實節能減碳目標，邁向綠色大學及永續校園目標。三、產學合作連結主要亮點有：(1)112年度「大專生研究計畫」核定通過19件，補助金額665,000元；「校內整合型專題研究計畫」核定通過2件，補助金額671,750元；「校內個人型專題研究計畫」核定通過5件，補助金額703,500元；112學年度「校內個人型專題研究計畫」核定通過4件，補助金額487,333元；「112學年度產學合作計畫暨校內補助案成果發表會」89位參與，共34篇論文發表。(2)建置特色實作場域，有效發展智慧化特色實驗室及產業化實作環境。(3)設置長照機構，發展學校特色與資源加值活化：達成本校長照教學與實習場域「謙和賀社區長照機構及居家長照機構」榮獲評鑑優等的營運目標。(4)舉辦創業實習專題與創業提案競賽，參加「2023台灣創新技術博覽會」競賽獲得3件銅牌獎。 四、提升高教公共性主要亮點有：提供7大輔導方案照顧經文不利學生，以學習取代工讀，112年度共計280人，每人平均每學期補助金額約為22,370元，每月約4,971元。(1)學生參與國際創新發明競賽，團體賽中5人有3人為照顧對象； 112-113年度共補助98人次，獲競賽獎勵38人次。(2)協助學生畢業前取得證照，112-113年度共補助146人次，獲證照獎勵40人次(放射師專技高考，本校及格5人中即有2人參與方案)。(3)原資中心執行樂舞計畫已受邀展演27場次，並與中市原民會合作社區服務與跨校交流，讓學生肯定自我，達校園全民原教之目的。
創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」持續獲獎，榮獲第五名；其他專業競賽與國際專業競賽共計106人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共978人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率持續超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」11案，核定6案；自110年起累積核准29案，為全國私立專科學校之首。4.開設創新教學課程教師共112人次，修課學生達9,160人次。5.重點推動「智慧科技融入教學」，透過調整AI相關課程、規劃教師增能研習及採購軟硬體設備，提升學生科技應用能力。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.自 113 學年起，校定必修課程「耕莘入門」更名為「耕莘人文」，於全校五專一年級開設，系統性導入聯合國永續發展目標（SDGs）及 USR 概念，提升學生的永續發展與社會關懷意識。2.USR 辦理成果持續獲得肯定，榮獲《遠見雜誌》USR 大學社會責任最佳楷模獎、「TSAA 台灣永續行動獎—金獎」、宜蘭返鄉青年地方創生紀實微電影「永續微電影—銀獎」，並刊登於《逗陣 DOCKing 電子報》Vol.12〈亮點故事〉。3.112–113 年專業課程融入服務學習與社會服務活動，累計參與師生達 2,250 人次；另推動技職教育向下扎根，共辦理 326 場技職體驗活動，參與國中學生達 5,813 人次。4.持續推動「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，113 年由本校口腔衛生與健康照護科師生6名及耕莘醫院牙科部同仁組隊，前往菲律賓偏鄉地區進行口腔衛教與醫療服務。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.產學成果獲選為「精準訪視技專校院優良實務」，並於「114–116 年度高教深耕計畫推動協調與影響評估計畫」產學工作坊中進行經驗分享。2.穩健推進產學合作，教師主持單筆 30 萬元以上之產學合作計畫由 112 年的 3 案提升至 113 年的 13 案。3.學生專題課程成果持續參與校外競賽，此外，113 年專題製作之配方調製產品「金線連晚安晶亮凍膜」代表學校參加海外競賽，榮獲 2024 年「世界品質評鑑大賞 Monde Selection」金獎。4.致力培育學生三創能力，113 年起舉辦校內三創競賽，營造創新發想氛圍。首屆競賽共有 34 組、197 位學生參賽，涵蓋所有學科，多件作品獲得校外評審高度肯定。5.持續善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，113 年學生見習與實習累計達 423 人次，學生專題製作累計 7 案；另 112–113 年教師參與產業研習累計 39 人次。6.擴大產官學合作機制，113 年推動「耕莘醫療健康教育產業園區聯盟」，深化照護人才培育，並建構技職教育向下扎根、向上連結業界及大學端的完整職涯進路。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.113 年經濟不利學生接受完善助學專款獎助金之平均比率達 70.0%。學校依據 IR 結果增設完善獎助學金項目，並持續追蹤經濟不利學生的學習情況與職涯發展需求，以建立實證數據。2.注重學生與教師權益，學生出席重大校層級會議比率達 98.6%；校務治理資訊均公開於學校官網並定期更新。3.重大專案如教育部技專校院高等教育深耕計畫、大學社會責任實踐計畫（USR）、私立技專校院獎勵補助經費等，均設有公開專區網站，分享計畫執行成果。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.持續精進校務研究（IR）作法，成立校務研究資料視覺化成長社群，辦理 1 場 IR 研習工作坊，共補助 6 案校務研究計畫，並經 2 場 IR 推動委員會議審議。2.逐步優化校務研究資料庫並整合異質性資料，113 年完成 6 個資料表單。3.校務研究推動委員會持續定調年度研究主題，113 年聚焦於高教深耕共同關鍵指標 1、3、13，針對學生學習成效進行具體分析。其中，教學評量表之內容、架構及行政面向已納入專家與師生訪談建議，並完成信效度檢驗，成果可回饋於建立更具客觀性的量表，以準確反映教學成效。
一、執行亮點：(一)教學創新精進：1. 探索跨域學習成效優異：111-112學年度修讀跨領域學分學程達11,335人次，另外鼓勵學生修讀雙主修及輔系，111-112學年度共高達320人次，較107學年度57人次，已有翻倍成長。2. 專業技能應用表現亮眼：112-113年招收73位具技能選手資格學生，並延伸參加第53-54屆年全國技能競賽，共有獲得1金、1銀、1銅，其中蘇同學參與第47屆國際技能競賽獲CNC銑床職類優勝。3. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，專兼任教師從執行高教前57人成長至113學年度第1學期327人，成長率達473%，並以教學實踐研究升等共有2位教師，開設教學實踐創新課程，從112-1的14門課程成長至113-1的27門課程，成長率達92.86%。4. 教師學術質與量逐年提升：本校有6位教授獲選史丹佛大學「2024全球前2%頂尖科學家」及7位教授獲選「終身科學影響力」、1位獲選教育部112年師鐸獎、1位獲得教育部第11屆全國傑出通識教育教師獎、1位獲得112年臺中市Super教師獎；112-113年獲國科會補助經費達2億7,800萬元以上，較110-111年補助經費2億1,400萬元以上，成長了約29.91%5. 國際移動力特色：113學年度招收12國929位國際生、累計至201間姊妹校、較執行高教前成長近5倍。並於2025年QS亞洲地區最佳大學排名躍昇至294名，為全國科大第三名。(二)善盡社會責任：1. 推動教育部USR計畫：已從B類萌芽型突破至C類深耕型，協助臺中新社區菇農建置環控智慧生產環境，協助穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從700萬元增加至1,090萬元，成長比例達55.71%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。(三)產學合作連結：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，本校112-113年中大型產學案達446件，其中113年技術移轉已達140件較執行高教前(106年)56件，大幅成長2.5倍，並且資訊管理系教師與弘惠能源、積福易、建佳科技公司進行技術移轉3件共300萬元並取得專利。2. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，112-113年商品化已完成86件，學生申請開發產品並已核准專利89件。(四) 提升高教公共性：學生助學圓夢：112-113年共計輔導15,604人次，113年度每位學生各項輔導平均獲得47,658元(較112年45,368元，增加2,290元)，除此之外，本校王○卉同學更是獲教育部邀請拍攝113年計畫宣導影片。
一、教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，113年申請16件佔14%。◆ 在強化學習成效方面：取得專業證照比率由84.38%提高到99.07%；專業外語證照率由21.73%進步到40.62%；參加校外競賽得獎佔總學生數比率由6.78%進步到8.70%。本校師生發明專利比例由16%提升至28%，至113年全校師生通過之專利數已達4,824件。113年參加國際發明展，總計榮獲8面金牌。二、善盡社會責任◆ 113年獲得20案整合型專案輔導計畫，輔導診斷234家在地廠商，協助11家廠商進行碳盤查與產出企業內部之碳排清冊及27家產業中小能源用戶節能診斷服務，計畫總輔導金額達937萬元，減碳當量預估可達1138.25公噸。◆ 113年輔導培訓師生取得ISO14064-1與ISO14067證照共34張。◆ 與臺南市政府合作冠名，透過本校現有運動場館設立「臺南市全民運動中心」，結合運動資源提供在地健康服務，年使用共高達37,500人次。◆ 113年執行【永續農業，社區共善的綠色學園開放計畫】USR種子計畫，嘗試打破校園圍牆，讓校園和社區融為一體，成立團購平台，藉由社會企業實習商店的概念，協助在地農民行銷小農好物，也讓弱勢學子藉此學習專業技能並獲得經濟上的協助。三、產學合作連結◆ 113年度In-Bi-Sn合金開發技術，榮獲國科會科研創業計畫530萬元補助。學校承接30萬元以上產學計畫案件數15件。◆ 產學合作計畫111年度平均金額由52萬/件提升為58萬元/件。◆ 113年度開發達12項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數2件。四、提升高教公共性◆ 總統教育獎：2024年黃晢文(中低收入戶)。◆ 餐管系陳美禎同學(經濟或文化不利學生)獲113年全國大專優秀青年獎；創新系蔡宓雅(身心障礙學生)獲2024鳳凰盃全國時尚造型競賽-妝髮造型設計圖(靜態)第二名。113年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計964人次，透過助學與輔導其平均學業成績比未接受計畫補助學生高約7.24%。
l 標題：多元課程設計創新，問題導向實務操作l 內容：背景與目的因應技職教育強調「專業即戰力」的核心理念，本校於 112 年度全面推動課程創新，鼓勵各系在課程中融入產業案例，讓學生能將知識應用於實務情境中。目標是縮短「知識學習」與「職場應用」的落差，並強化學生解決問題的能力。推動措施學校鼓勵系所採用問題導向學習（PBL）、專題實作與產業案例分析，讓課程不再只是單向知識傳授，而是以「學生為中心」的學習模式。成果數據112 年度共有超過 40 門課程完成教學創新改造，涵蓋農業、工學、管理等多領域，修課學生數超過 2,000 人次。調查顯示，85% 學生認為課程與職場需求緊密相關。案例說明生物機電工程系開設「非破壞檢測」課程，學生以「西瓜品質檢測」為題，運用聲波與影像檢測技術，完成品質檢測專案。成果獲得業界代表的正面回饋，顯示課程的產學連結價值。整體影響此模式不僅提升學生專業能力，也建立校內教學創新的標竿，展現屏科大在課程改革上的前瞻性。l 標題：提升跨域學程呈現展現，結合跨領域證照培育l 內容：背景與目的因應產業快速變遷，屏科大透過彈性學分制度與跨域學程設計，讓學生能跨出單一專業侷限，增進跨域整合能力與職涯適應力。112 年度的實施成果顯示，學生在專業職能、跨域能力、職涯多元發展及薪資水準上均有顯著提升，充分展現制度成效。推動措施學校自 107 年起推動跨域學程，包含數位科技、AIoT 程式設計、智慧林業與無人載具應用、生技保健與美妝產業等。為支援學程，設計彈性學分課程，採用講座、工作坊、遠距與移地教學等多元形式。112 年起，跨域證照更被納入學程審查加分項目，帶動跨域實務能力提升。學校亦以 UCAN 專業職能測驗與就業薪資調查作為追蹤工具，確保跨域學習成效。成果數據· 107–112 年累計有 4,465 人修讀跨域學程，修畢 1,681 人。· 抽樣 1,217 名學生的前後測結果顯示，跨域專業職能由 3.60 分提升至 4.03 分，差異達顯著水準 (p<.001)。· 112 年度，17 個跨域學程推動跨域證照培育，涵蓋 50 類專業證照，共有 761 人通過考試。· 109 年起畢業生就業薪資與學用合一率呈穩定成長，顯示跨域學習與職涯發展間的正向關聯。案例說明AIoT 跨域微學程結合工學院與資管系，學生完成智慧農業監測專題並考取 UAV 證照；ERP 微學程學生完成企業系統導入專題後，畢業即獲聘任於數位轉型企業；地方創生與永續設計學程學生則結合在地議題，設計社會服務計畫，展現跨域 × USR 的價值。整體影響112 年度跨域學程與彈性學分制度展現三重成效：一是專業力提升（證照數與職能分數增加）、二是跨域力提升（就業職涯多元化）、三是學用合一率穩定上升。屏科大逐步形成「跨域學程 × 證照培育 × 職涯追蹤」的完整體系，充分展現高教深耕計畫在跨域教育上的創新與實效。l 標題：專業技術證照推動與高階證照成長l 內容：背景與目的本校長期以培育具專業證照與實務能力的人才為重點。在高教深耕計畫推動下，學校積極建置多元證照場域與考場，特別關注中高階證照的培育，藉此縮短學生學用落差，提升就業競爭力。112 年度考照數量持續增長，並有學生榮獲全國性獎項，展現專業實務能量的提升。推動措施強化硬體場域，至 112 年已建置 80 個證照培訓場域，其中 60 個取得正式考場資格，包括 iPAS 智慧生產工程師、3D 列印積層製造工程師、木材加工場、數位加工教室及西餐烘焙教室等。另一方面，學校投入資源開設證照輔導班，110～112 年間支援經費達 760 萬元，共開設 181 班，訓練學生 5,583 人次，涵蓋技術士證照（甲級、乙級、單一級）、專技人員國考，以及 5+2 產業相關專業證照。同時，建置線上證照獎勵系統，提供即時申請與審核，大幅提升便利性與激勵效果。亮點成果· 112 學年度學生考取證照數量顯著增加：單一級技術士證照比過去平均增加 26.9 張，其他類別證照增加 145 張。· 112 年度，木設系學生陳詩凱榮獲「技職之光—證照達人」獎項，展現學生在證照培育上的卓越成果。案例說明在 AR/VR 數位教室與自動化加工教室的支持下，機械系學生成功考取 CNC 加工乙級證照；食品科學系學生則透過模擬 GMP 生產線與專業輔導班，大量取得食品檢驗乙級證照；餐旅系與時尚系學生也積極參與國際技能競賽，112 年餐旅系學生陳怡蓁入選國際技能競賽國手。整體影響透過完善的場域建置、專業師資輔導與獎勵制度，屏科大逐步建立「證照培育生態系」，112 年已顯示出高階證照逐年成長的趨勢。這不僅縮短了學生畢業後的學用落差，也提升校友在就業市場的立即競爭力，展現屏科大在全國技專體系中的證照教育領先地位。l 標題：實習場所多元拓展與校外實習比例創新高l 內容：背景與目的為提升學生實務視野，使學生有機會接觸多元的工作環境，在實習之前也能有機會先行了解產業現況與種類，並增進學生進入職場前對於產業的正確認知，本校自大一新生職場體驗，至大一到大二的實地實務職涯探索，再進到大二大三的各類實務學習，持續推動到大三大四學生進行多元實習。推動措施本校推動特色實地實務，112至113年有10系所單位執行共計15案，合計491人次參與，追蹤已畢業生成效，學用合一率表現良好。成果數據學用合一率（系所追蹤）：多數執行實地實務課程之系所呈顯著提升——工業管理系 67%→85%（107→111）、水土保持系 74%→83%（107→110）；幼兒保育系長期 88%～98%；機械工程系 111年達94%；企業管理系 109年達100%；材料工程系、土壤與水工程國際碩士學位學程、獸醫學系等維持高位。案例說明獸醫系於111年與國內食品大廠開元食品共同推動乳牛健檢產學合作，打造國內第一個「完整乳牛牧場全面健檢計畫」，研發系統性健檢技術，於112年起利用該技術搭配執行「乳牛醫療與牧場生產醫學實地實務教學」計畫，帶領學生透過30次牧場訪視，診療超過150頭牛，並進行了200多例疾病診斷。繁殖檢診準確率由75%提升至85%以上，超音波操作準確度由70%進步至90%以上，顯示學生技術顯著提升。診療疾病包括乳腺炎與蹄病等，治療有效率達82%。此外，學生參加了150例病例討論，本校獸醫系藉由實地實務的引導累積學生豐富臨床經驗和紀錄，近年來考取獸醫師執照之應屆畢業生比率皆高於71.4%，根據中華民國獸醫師公會全國聯合會估算，目前，全台開業獸醫中，有三分之二來自於本校，顯現本校在提升職場競爭力中採取「產學合作→技術成熟→實地實務學習」的一條龍制度有顯著效果。整體影響呈現「課程量能與品質（成績穩定、系所學用合一率提升）× 實習規模與深度（多元場域）× 雙向高滿意（學生與雇主同步上升）」的三角支撐。以特色實地實務課程前移職涯探索、校外實習強化職場磨練，再由產業增能學堂與留用機制把成果落地，形成可驗證的「課程即職場、實習即就業」路徑，實質提升學生的場域解題力、專業技能與職場適配度。l 標題：2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學-烘焙藝術展示組(靜態組)銅牌l 內容：112年度食品科學系葉同學藉由曾國展老師指導，參與「2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，榮獲烘焙藝術展示組（靜態組）「銅牌」獎。該生因家中經濟困難，從高中開始半工半讀，到了大學後接觸到「高教深耕計畫經濟或文化不利學生學習支持補助」，通過申請安心學習助學金，每月固定核給助學金給學生，用學習取代工讀，更能集中精力投入到學習與競賽中，並運用競賽拔尖輔導機制獲得競賽補助，減輕競賽報名及相關費用之負擔。l 標題：本校推動衍生新創企業里程碑-「智慧農業創新微型園區」基地揭牌l 內容(可插入圖片、表格或照片，可插入連結跟影片)：本校將原虎頭山彈藥庫歷史遺跡轉型為「智慧農業創新微型園區」，善用其低密度發展潛力與獨立出入口，打造校園創新與產學發展新基地，並於112年11月28日正式啟用。現已有兩家衍生企業進駐：由王裕民特聘級研究員領軍、以低碳農業友善生產為宗旨的「屏科永約生技股份有限公司」，以及專注於永續栽培菇法、自動化菇類栽培模組、菇包生產與食農教育的「循蕈房農業科技有限公司」。「智慧農業創新微型園區」的成立不僅是本校推動衍生新創與地方創生的重要里程碑，更是實踐產學合作，推動校園智慧財產成立衍生新創企業之舉，並期望帶動屏東地區的產業繁榮與活力。l 標題：可追溯來源之紡織品再生纖維永續利用l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拉弱策略由5年內新進教師擔任計畫主持人組成研究團隊，其中材料系陳威宇老師籌組疫苗所等個系所、3位教師之跨領域研究團隊，輔導4位學生參與計畫。以綠色友善製程，進行原位聚合螢光碳點聚酯複合材料，並結合回收再生聚酯粒，製成具紡織示蹤劑之螢光碳點再生纖維。· 原位聚合法大幅減少設備成本以及減少能源使用，具有低能耗與低成本，並具生物相容性佳、光熱性穩定、可耐水洗性與不易仿製，開發出螢光碳點聚酯紡織示蹤劑可達到產品追蹤履歷功能。強化我國技術自主性，為終端使用者建立再生紡織產品履歷。· 師生團隊榮獲3項競賽獎項，陳威宇老師獲得國家新創精進獎-特化材料與應用生技，網址如後：https://innoaward.taiwan-healthcare.org/news_detail.php?REFDOCTYPID=0lmxlu04gimxds3l&REFDOCID=0s6f1y1trlum4zfk
教學創新精進-朝陽科技大學飛航系獎學金，送6生赴美圓夢 本校航空學院飛航系今年有6位學生拿到「飛航圓夢獎學金」，即將啟程赴美國長榮學院上課3個月。能拿到「飛航圓夢獎學金」的學生不但要成績優異，英文也要夠好。受獎學生表示，感謝這筆獎學金，讓懷抱飛行夢的他們與夢想更近了。 校長鄭道明表示，本校結合中部航太優勢，斥資新台幣5億成立了全台第一個培育航空全方位專業人才的航空學院，包括航空機械系、飛行與民航人員技術系及新設的航空運務系，為學子打造飛航圓夢基地。其中飛航系以培養機師、飛航管制員以及機場航務員為主力，今年已有6名大二學生申請到「飛航圓夢獎學金」，即將赴美長榮飛行學院接受專業飛行訓練。 「飛航圓夢獎學金」是旅美企業家楊信以家族基金會名義成立，楊信慷慨捐出百萬美元，並與長榮飛行學院三方合作，鼓勵本校航空學院優秀學子出國深造，接受飛行執照訓練課程，在專業領域締造佳績。朝陽飛航圓夢獎學金以3年為1個周期，獲甄選合格的學子補助初階自用飛行課程獎學金2萬美元，完訓後進階甄選合格者再補助商用飛行課程獎學金7萬美元，總計2階段最高可獲補助獎學金9萬美元，幫助學子克服經濟困難，順利赴美接受飛行訓練，未來投入航空公司機師行列。 飛航系大二學生林欣諺表示，從一開始進入本校飛航系就讀，她就立志要成為一名機師。在系上眾多的課程中，她除了學習專業知識及技能、聆聽航空業的時事與分析之外，更領悟到航空業的博大精深。 林欣諺說，她除了對飛行有很大的憧憬，對整體航空產業也有極大興趣，而系上課程、硬體設備、專業師資、合作對象等優良教學資源，都幫助她在飛行領域上精益求精，也讓她習得其他領域、層面的專業知識。這些豐富多元的資源都引領她全方位發展，具備更優異的資質與競爭力，於未來立足航空業。 林欣諺說，很榮幸能夠拿到「飛航圓夢獎學金」，成為本校飛航系第一批赴美學飛的成員，「這筆獎學金大力幫助懷抱飛行夢的學生拉近與夢想的距離，使我更加堅定自己的意志。」這幾個月的行前訓練、學習，她除了學習飛行知識與操作技能、航管通話程序，最重要的是學習去面對與調適自己內心的恐懼、瓶頸，以及如何在遇到種種挫折後仍保持初衷奮力向前。她也期許此行能和其他成員一切平安，順利考取駕照，為台灣航空教育史寫下全新篇章。 飛航系大二學生的黃靖家表示，身為第一屆獎學金的一員，感到十分榮幸，但相對地也感到壓力，不過壓力不全然是壞事，不但能使她成長，還能適時檢視自己。 黃靖家說，萬事起頭難，本校飛航系這份難能可貴的獎學金，在台灣大專校院更顯出獨特性，是台灣教育界對航空領域的重要里程碑。她非常珍視此次機會，希望未來的自己能感激現在的自己、現在的師長、現在的家人，給她這麼多的支持和幫助。 善盡社會責任-朝陽科技大學入選IFLA海報，荷蘭參展受注目 全球圖書館界年度盛事「世界圖書館與資訊會議：第88屆國際圖書館協會聯盟大會」（World Library and Information Congress: 88th IFLA General Conference and Assembly），於荷蘭鹿特丹舉行，年會主題為「Let’s work together, let’s library」，吸引近3千位來自百餘國之圖書資訊界專業人士參與，國際圖書館協會聯盟(IFLA)臺灣代表團亦出席盛會，其中，本校以「Let’s SDGs @ library+ : From openness to sustainability」為主題，入選國際圖書館IFLA主題海報，展現實踐聯合國永續發展目標(SDGs)之具體成果，表現傑出。 校長鄭道明表示，圖書館是大學與研究機構的知識心臟，提供使用者在學術傳播生命週期中各階段的相關服務，支持學術研究、學習與創新，對促進永續發展目標具有舉足輕重的角色。而擁有豐富館藏的朝陽波錠紀念圖書館，不只是大學指標性的圖書館，更是社區民眾的圖書館，多年來致力積極營造與在地社區共榮共好，推展公共化服務有成，對消弭貧窮、優質教育及全球夥伴關係等多項SDGs指標均做出卓越貢獻，深受好評。 圖資長朱鴻棋強調，國際圖書館協會聯盟(IFLA)為全球圖書館界最具權威、最有影響力的非政府專業性國際組織，每年定期舉辦年會，並有海報展覽(Poster Session)單元，很高興今年本校再度入選海報，為全台唯一參展科大，由圖書資訊處讀者服務組主任曹淑娟代表遠赴荷蘭參展，呈現圖書館積極因應學校發展政策、努力實踐SDGs之具體成果，受到國際肯定，同時藉此機會與國際圖書館界同道交流，達到國際行銷之成效，提升台灣之能見度。 今年入選海報的主題「Let’s SDGs @ library+ : From openness to sustainability」，分別從開放創新空間、巡迴主題書展、行動書車借閱服務、建置聯盟館系統以及SDGs創意推廣活動等面向，展現圖書館推動聯合國永續發展目標的各項成果，受到各國與會人士高度讚賞。此外，由於表現亮眼，本校更獲中華圖書資訊館際合作協會之邀，於線上講座向全國圖書館員分享國際會議參展與國際交流經驗，讓本校被世界看見。產學合作連結-朝陽科技大學開設航機及職安學士後專班，培育跨領域人才接軌產業 為配合教育部推動大學校院辦理STEM領域學士後專班，本校112學年度首度開設「航空機械系學士後專班」及「職業安全衛生學士後專班」，提供非理工領域、具學士學位以上之畢業生及在職人士報考，利用平日夜間、週六及週日上課，修業2年滿48學分，即可同時取得學位及專業證照，利於跨領域轉職接軌產業，開啟全新的人才培育模式。 校長鄭道明表示，由於致力人才永續，本校榮登2024 QS世界大學排名，為私立科大唯一進榜，並在「學生就業表現」及「雇主評價」指標中表現傑出，足見多年積極培育學子實作力及就業力，已獲業界肯定，並深具全球就業競爭力。而今年首度開設之STEM領域學士後專班，主要是為文、法、商及設計等非屬科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Math)等STEM領域之大學畢業生量身打造，為有志轉換專長或規劃轉職之人士，提供迎合全球產業發展趨勢之進修管道。 其中，「航空機械系學士後專班」課程規劃航空法規、航空安全、航空維修、航空電子及無人機等航空前沿技術之應用，同時安排實作訓練，強化航空英文能力，並與長榮航太科技、亞洲航空、臺灣飛機維修公司及航太相關精密製造公司合作，提供專班學生畢業學成的入職管道。 此外，因應勞動部推動職災保護的施政方針，本校「職業安全衛生學士後專班」則在長期落實實驗室安全與化學品管理的基礎上，規劃職安衛管理專業課程，以輔導取得職安證照，成為職場安管理監督人員為培訓目標，並與財團法人車輛研究測試中心延伸合作，導入電動車充電環境風險評估及電池安全等實務課程，以培育以化學科技管理為基礎之全方位職業安全衛生管理人才。 本校今年新開設之STEM領域「航空機械系學士後專班」及「職業安全衛生學士後專班」，創造非理工領域學子之學習契機，開啟就業新出路。提升高教公共性-朝陽圓夢樹用愛點燈，募集耶誕禮物溫暖家扶兒 「我想要一個熱水瓶，因為媽媽身體不好，希望她在冬天有熱水可以喝，這樣就不會常常生病！」「因為天氣冷了，所以想送給哥哥一件外套，去上學才不會冷。」「家裡的被子蓋不暖，希望有新的被子陪我度過冬天。」「我想要一雙新鞋子，因為舊鞋已經破了！」這些都是雲林家扶中心孩童最想要的聖誕禮物，一個個看似簡單的願望，卻難以實現，他們的許願卡掛滿了4米高的耶誕樹，等待夢想成真。 為了讓偏鄉弱勢家庭的孩童，也能感受耶誕的溫馨，本校與財團法人波錠文教基金會合辦「2023朝陽圓夢樹點燈」，希望能募集300份聖誕禮物，廣邀全校師生及社區民眾一起來當孩子們的聖誕老人，用愛點亮家扶兒的世界。 校長鄭道明強調，多年來本校致力推動SDGs不遺餘力，守護兒少的未來，正是大學社會責任的具體實踐。很高興能為朝陽圓夢樹點燈，號召師生及社會大眾，用實際行動促進社會共融，幫助家扶孩童改變他們的未來，致力於消除貧窮(SDG 1)、促進健康與福祉(SDG 3)、優質教育(SDG 4)、減少不平等(SDG 10)，與聯合國永續發展目標推動方向一致。 財團法人波錠文教基金會表示，朝陽圓夢樹活動邁入第三年，迄今已幫助近千名家扶兒童，波錠文教基金會長期關懷教育、培育人才，提供弱勢及偏鄉學子學費補助及生活扶助金，期盼能透過朝陽圓夢樹活動，募集更多的愛心天使為家扶兒圓夢，為他們點亮一盞燈，幫助孩童安心求學，翻轉人生。 雲林家扶中心主委陳燦勲十分感謝朝陽科大及波錠文教基金會，讓300位家扶兒在聖誕節前夕，得到自己最想要的禮物。雲林家扶中心主任廖志文也強調，未來雲林家扶中心將持續協助縣內20個鄉鎮經濟貧困的家庭及兒童，朝陽圓夢樹用愛串連每一個弱勢家庭，讓家扶兒重拾溫暖。 ◆其他成果及亮點—教學創新精進1.■ 朝陽科技大學學生，獲頒技職之光卓越獎2.■ 朝陽科技大學傳播藝術系黑朝影展，學子影視專業表現亮眼3.■ 朝陽科技大學國際文化週，跨文化提升學生國際視野4.■ 馬來西亞發明展，朝陽科技大學學子永續發明勇奪3金2銀5.■ 全國技專校院學生實務專題競賽，朝陽科技大學勇奪首獎6.■ 結合數位新科技，朝陽科技大學行銷與流通營運模擬實驗室啟用7.■ 朝陽科技大學校長鄭道明走訪歐洲，交流成果豐碩8.■ 朝陽科技大學成立蒙古校友會，凝聚全球校友影響力9.■ 朝陽科技大學永續發展卓越，世界大學影響力排名私立科大第一10.■ 行動書車前進朝陽科技大學，營造多元共融校園11.■ 朝陽科技大學建築系畢業生搶手，展現國際交流創作實力12.■ 朝陽科技大學成立印度校友會，擴大全球影響力13.■ QS世界大學排名，朝陽科技大學名列私立科大第一14.■ 慶祝30周年校慶，朝陽科技大學師生單車環島壯遊全台15.■ 經濟部iPAS塑膠材料應用工程師認證，朝陽科技大學通過率全台之冠16.■ UE5台灣遊戲創意設計大賽，朝陽科技大學資管系勇奪金獎17.■ 全球最佳年輕大學排名，朝陽科技大學名列非醫學類私立科大第一18.■ 朝陽科技大學中區校友聯誼會成立，凝聚菁英攜手共進19.■ 促進多元文化融合，朝陽科技大學華語中心境外生表現亮眼20.■ 朝陽科技大學為境外生舉辦歡慶中秋敬師活動21.■ 朝陽科技大學幼保系第27屆畢業成果發表會登場，主題豐富多元22.■ AI技術創新應用，朝陽科大資訊學子畢業成果展吸睛23.■ 歲末嘉年華市集，朝陽科大國際交流成果豐碩24.■ 朝陽科大校長鄭道明，獲頒私立學校傑出校長獎◆其他成果及亮點—善盡社會責任1.■ 朝陽科技大學植樹愛地球，結合校友打造永續生態校園2.■ 天下USR大學公民調查，朝陽科技大學勇奪環境永續全台第一3.■ 為朝陽科技大學志工授旗，賴副總統肯定志願服務實踐SDGs4.■ 朝陽科技大學USR青銀共學，在地食材月餅帶動地方創生5.■ 朝陽科技大學打造社區文史共學場域，重現北溝故宮風華6.■ 朝陽科技大學推廣食農教育，山城美食嘉年華響應食物日7.■ 減碳績效卓越，朝陽科技大學獲低碳永續城市傑出貢獻獎8.■ 致力SDGs，朝陽科大校長鄭道明獲全球永續傑出人物獎9.■ 朝陽科技大學攜手國際同濟會，SDGs小小夢想家成就永續種子10.■ 朝陽科技大學主辦USR中區聯展，分享社會參與跨校共學成果11.■ 推動永續有成，朝陽科大獲環境部綠色採購績優表揚◆其他成果及亮點—產學合作連結1.■ 朝陽科技大學航空學院蓄勢待發，全方位培育航空專才2.■ 私立科大唯一進榜！朝陽科大登美國新聞工程學科領域排名3.■ 國家圖書館學術影響力評比，朝陽科技大學論文被引用數11年蟬聯第一4.■ 科技產業園區中部產學媒合會，展現創新跨域產學能量5.■ 朝陽科技大學校園創業競賽市集，加速學子實現創業夢想6.■ 朝陽科技大學致力推動國際育成，歐盟全球創業家交換計畫展開7.■ 朝陽科技大學應化系攜手集泉塑膠，開發綠色永續產品受好評8.■ 朝陽科技大學USR團隊研發葡萄藤鋼筆，獲選青年創業品牌9.■ 朝陽科技大學進榜英國泰晤士學科排名，學術表現大躍進10.■ 朝陽科技大學iCAST國際研討會，推動感知科技發展11.■ 朝陽科技大學與星宇航空簽署MOU，攜手培育航空人才12.■ 朝陽科技大學實習國際航空站啟用，全台首創校園航空城13.■ IEEE ICACEH國際研討會朝陽科技大學登場，淨零永續接軌國際14.■ 2023科管學會年會朝陽科技大學登場，產學研攜手共創永續15.■ 朝陽科技大學IEEE SSIM國際研討會，聚焦社會科學及智能管理◆其他成果及亮點—提升高教公共性1.■ 柯文哲朝陽科技大學演講，暢談人生哲學勉勵學子2.■ 開學日將至，家扶中心辦新春義賣籌募1000萬助學金3.■ 企業捐款響應助學計畫，嘉惠朝陽科技大學弱勢學子
l 113年度延續並深化了「教學創新精進」的核心精神，不僅擴展跨域課程與自主學習，更強化了境外生的學習與生活輔導，讓國際生能更快融入校園環境。特別是在國際移動力方面，113年度的海外交流學生人數由前一年度的75人倍增至161人，展現學校持續推動國際化的能量與成果。l 在「善盡社會責任」領域，弘光科大繼續由弘愛志工團隊引領，推動「社會實踐、地方創生、文化傳承」三大平臺，並結合外部資源，深化社區活化與世代交流。這些努力不僅展現學校對地方的長期承諾，也讓學生在服務中學習，體現大學的社會責任。l 在「產學合作連結」方面，113年度成果尤為突出。學校成立「產學鏈結中心」及多個特色研究中心，其中「淨零碳排暨綠色製造技術研發中心」更是引領產業邁向永續的重要平台。透過該中心，學校積極推動碳盤查人才的培育，協助產業邁向淨零目標。113年度已成功簽訂15件產學計畫，總金額逾472萬元，展現學校產學合作能量的大幅提升。雖然技術移轉指標未能完全達成，主要因為投入逐步轉向產學合作案，但後續將透過補助教師產業探勘，進一步強化技轉的綜效。l 在「提升高教公共性」方面，弘光科大持續提供安心就學的多元措施，三學年合計補助達3,900人次，助學金與獎勵金發揮了關鍵作用。特教生就業率達46.8%，原民生退學率維持在9.25%以下，顯示學校在教育公平與支持弱勢學生上已見具體成效。此外，學校積極鼓勵學生參與校務決策，提升透明化與回饋應用，進一步增強校園公共性的實踐。l 113年度的亮點主要展現在三個層面：一是國際交流規模倍增，顯著提升學生國際視野；二是產學合作能量升級，15件合作案總額逾472萬元，尤其在淨零碳排與綠色製造技術的研發上展現關鍵突破；三是教育公共性持續深化，不僅提供經濟支持，更透過校務透明與技能輔導，全面提升辦學社會影響力。
本校執行高教深耕計畫多年，在教學環境及制度上已進行許多變革，且已初具成效，未來將持續推動於本校之實際教育行動中，提供學生更為多元的學習環境，使學生在各項基礎能力與資訊應用能力上獲得加強，並提升學生的國際視野與跨域學習能力，以使學生未來在就業競爭與創新思考能力上獲得實質幫助。本校想要提升學生學習成效，積極發展創新教學、深化跨領域學習、精進教師教學成長，及營造優質智慧化學習環境，改善教與學品質；提高學習自由度與學制學程彈性度，增加學生學習之深度與廣度，培養學生成為具跨領域整合、邏輯思辨與解決問題、運用資訊科技、國際移動等能力之新世代實務專業人才，本校高等教育深耕計畫推動架構請參閱下圖，而發展重點如下：(一) 建構跨領域學習環境，激發學生自主學習深化學生學習與推動個別輔導，舉辦分享會強化社群交流，引導學生知識活用與轉化，協助學生適性發展。此外調整開課及畢業條件限制，推動跨系、院課程整合、彈性授課等方式，藉由創新教學策略激發學生具創造力、想像力、以自主學習為中心的學習方式，有助於培養學生問題解決的能力，持續完善微學程課程實施。共開設25門跨領域微學分課程。修讀跨域學習課程學生共計2222人次參與。(二) 完善教師教學提升機制，以達教學品質精進落實教師傳習制度及加強完善輔導措施，完善教師多元升等相關規定，辦理各項專業知能研討活動、跨域教師社群或工作坊，提升教學品質及教師專業發展。此外提供各類教學科技工具，完善數位教學平臺功能，開發數位教學課程，並輔以友善的數位教學工具，將AI導入教學，辦理各類教學知能研習，提升教師數位教學技能。錄製50支亞東TED數位教材、12支全英文教學影片，推動教師教學歷程、學生學習過程之影像紀錄、分享。跨領域教師社群共通過4案。推行創新教材、教具開發補助專案，共通過教材編纂27案，教具製作10案。開設14門AI相關課程，共計441人次修讀。(三) 協助生涯規劃與職能發展，以達學用合一目標為提升學生就業競爭力，辦理職涯諮詢、講座、徵才說明會，協助學生職涯規劃與強化職場實務知能，並由畢業生流向系統掌握就業發展，以達學用合一目標。輔導學生至馬來西亞、泰國、越南、日本參與境外實習共計30人。辦理2場職涯永續講座，共計91人參與。校外實習講座46場、校外實習業師輔導89人。(四) 強化研發成果，建立創新創業環境加強與地方區域之產官學研合作，促進地區產業升級。推動跨校與集團產學合作，促成技術媒合與育成場域進駐，此外培育師生創業團隊，輔導申請創業計畫。工業管理系柯亞先教師研發專利發明之成果作品「利用可食用之菌類和植物萃取液所調配而成之天然消毒劑」，參加2023韓國SIIF發明展榮獲金牌，並於113年度與天使企業有限公司簽訂專利發明讓與金。辦理7場產學合作說明會及講座活動，共計285人次參與。辦理22場創新創業講座，共計1027人次參與。參與馬來西亞、韓國等國際發明展，共獲得金牌27面、銀牌26面、14面。(五) 培養具備社會關懷行動之師生，營造落實社會實踐的友善環境從教師獎勵制度與學生參與兩個面向進行各項制度改革，如擬制訂「社會實踐服務優良獎勵辦法」，逐提升師生參與社會責任實踐意願，培養具備社會關懷行動知識與能力的師生，此外建構完善的大學社會責任推動組織，整合校內外各項資源，建立相關合作機制及開始編撰USR社會責任報告書，增加與外部資源的合作機會，營造落實社會實踐的友善制度環境。112年USR計畫共計通過1件校務推動(含2案USR Hub計畫)及2案USR個案型計畫。USR教師社群共計2案、共舉辦1場講座、4場工作坊、1場參訪、1場聯展、1場計畫交流會，共計276人次參與。開設36門永續發展相關課程，1836人修課。
l 標題：技能競賽培訓，提升國際競爭力l 內容：背景與目的技職教育的價值在於專業技術與實務能力的展現，而技能競賽正是檢驗學生專業水準的重要舞台。本校於 113 年度進一步強化技能競賽人才培育，目標在於提升學生專業水準、增強國際能見度，並透過制度化的培訓模式將競賽經驗轉化為教學資源。推動措施本校建立跨系所的技能競賽培訓機制，結合校內專業師資與業界專家共同指導，並透過模擬競賽、分階段檢測等方式，讓學生逐步達到國際競賽標準。成果數據113 年度木設系李宇凱同學、時尚系林廷襄同學、餐旅系陳怡蓁同學獲選國際技能競賽國手，代表台灣出戰，其中屏科大時尚系林廷襄同學及木設系李宇凱同學分別奪得美容、造園景觀類別優勝，實力堅強為國爭光，讓世界看見臺灣。木設系亦有 17 名學生通過木工乙級證照檢定，顯示培訓效益顯著。整體影響技能競賽培育體系不僅讓學生站上國際舞台，更促使校內專業教學與課程設計持續優化，全面提升人才培育水準。l 標題：語文素養與文化推廣並重l 內容：背景與目的面對全球化挑戰，語言與文化素養已是學生的核心能力。本校於 113 年度持續推動中文閱讀寫作課程，並透過檢定與競賽制度，全面提升學生語文素養。推動措施由語文中心統籌，設計中文閱讀寫作課程，並舉辦「靜思湖文學獎」、「作家講座」與「讀書會」，營造全校閱讀風氣。同時結合華語文能力測驗 (CWT) 作為學習成效的客觀指標。成果數據112–113 年度兩年間，共有 2,818 人次參與 CWT 檢定，其中 1,515 人通過中高級檢定，顯示學生語文能力穩步提升。案例說明有學生在參加「靜思湖文學獎」後，作品獲刊登於地方報章，成為未來申請研究所的重要作品集，展現閱讀與創作課程的延伸價值。整體影響語文素養的全面提升，讓學生在學術表達、專業報告及跨文化溝通上更具信心，也使本校逐漸形成「專業技術+人文素養」並重的教育特色。l 標題：教師專業進修，帶動跨域能量l 內容：背景與目的教師是推動教學創新的核心。本校於 113 年度加強教師專業進修，鼓勵教師參與產業研習與證照檢定，將新知能量融入課堂，提升教學品質。推動措施推動跨領域教師培訓計畫，補助教師參與外部專業課程與證照考試，並建立成果回饋機制，要求將所學融入課程或研究計畫。成果數據113 年度全校教師取得近 80 張專業證照，涵蓋健身教練、碳盤查、無人機操作等領域。案例說明有教師考取「健身教練證照」後，將相關知識納入體育課程設計，學生同時具備運動科學與實務技能，修課後考取證照通過率達 85%。整體影響教師進修成果有效回饋教學與研究，形成師生共同成長的模式，並持續提升學校在跨域整合與產學合作上的能量。l 標題：跨域（微）學程 × USR 實踐場域，社會服務導入教學鏈並擴展國際合作l 內容：背景與目的以「跨域學習＋USR 實踐＋場域共作」為主軸，建立大學社會責任實踐的系統化培育路徑。學校在 USR Hub 架構下，配合跨領域特色學程設立「大學社會責任實踐學程」，把各學院專業與在地/國際社會需求對接，讓學生在真實情境中服務社群、解決問題，同步強化批判思維、團隊協作與創新能力；議題對準社區發展與環境永續，回應 SDGs 精神。推動措施· 專題導向：以 PBL/服務學習驅動，從議題盤點→方案設計→進場執行→成果回饋，形成可驗證的學習歷程。· USR Hub 協作：Hub 統籌資源、媒合跨院師資與在地/國際夥伴，提供種子經費、工作坊與成果發表平台。成果數據·113共計有 10 個大學社會責任實踐學程，累計 1,893 名學生參與。·「可可產業社會責任實踐微學程」：帶領 33 名學生進場協助小農病蟲害管理、土壤修復、發酵優化，可可豆發酵成功率提升 30%；部分產品達到國際標準並進入出口市場。·國際連結：與泰國朱拉隆功大學建立可可示範場域，7 位師生赴當地與農民/學生進行技術培訓，交流活動約 50 名參與者。案例說明「可可產業社會責任實踐微學程」以「可可加工與行銷」「可可產業夥伴關係建構與交流」等課程，串接產地實作：師生深入屏東可可農場與加工場域，從栽培、採收、發酵、烘豆到品牌行銷完整走一遍流程，並以田間診斷與製程參數優化做出看得見的改善；同時拓展國際合作，在泰國設置示範點、辦理技術工作坊，將在地經驗轉化為跨國可移植的實作模組，讓學生在跨文化情境下進一步鍛鍊專業與協作力。整體影響以「學程（跨域）＋場域（USR）＋Hub（治理）」的三合一模式，把社會服務變成課程常態與能力養成機制：一方面促成在地產業（如可可小農）流程升級與市場擴展；另一方面培育能連結 SDGs 議題、具行動力與影響評估能力的專業人才。112 年度的成果顯示，這條路徑同時強化了學用合一、跨域整合與社會連結，並透過國際示範場域把本校的實踐經驗擴散到更大的社會場景。l 標題：CSRUSR跨界連結，共創地方生態守護力l 內容：本案由本校野保所洪孝宇助理教授帶領團隊執行，並串連多項外部資源，包含4家企業(如遠雄人壽、全聯福利中心等)、4家國內縣市政府(如屏東縣政府、林業及自然保育署等)、8家NGO組織(如台中市霧峰區桐林社區發展協會等)以及6所國小(如屏東縣舊寮國小等)，以創新科學研究結合地方行動，展現生態保育與友善農業並進的大學社會責任實踐。團隊自2017年起研發並測試猛禽棲架之本土化，證實能有效吸引猛禽入田捕鼠，取代化學藥劑，並發展出棲架監測技術，已刊登國際期刊並取得國內新型專利。2020年起更成功應用於瀕危草鴞調查，克服以往難以掌握族群分布的難處。在政策推動與產業影響上，研究成果促使農業部防檢署停辦全國滅鼠週、限制高濃度農藥使用，並協助林業保育署從2022年開始推動草鴞生態給付政策。至2024年底，已在台南、高雄、屏東設立上百處棲架，超過百位農友參與，形成龐大監測網絡。2022年在農糧署的牽線下，本校團隊在台南善化的甘蔗田進行友善防鼠試驗，到2024年的試驗結果顯示產量無損，並發現珍貴物種棲息，台糖規劃於2025年推出「生態糖」，為傳統產業注入永續價值，也正因該專案，台糖公司獲頒2024年台灣永續行動獎-企業組金獎。在社區連結與地方創生方面，2023年團隊在屏東縣農客松競賽勝出，在屏東鳳梨田以6.5萬顆彩帽打造草鴞地景藝術，2024年再次受屏東縣政府委託，以穿山甲打造地景藝術，帶動觀光與地方榮譽感；並協助社區發展「貓頭鷹鳳梨」、「貓頭鷹龍眼蜜」、「生態米」等友善品牌。結合全聯、遠雄人壽等企業資源，促成ESG採購與CSR專案，累積至2024年已創造超過2,145萬元經濟效益，同時幫助82位農友提升收益。在教育推廣與社會影響上，方案吸引逾3,500人次參與，透過講座、市集與校園推廣，讓保育議題更易於理解與參與。相關新聞報導超過30則，廣告價值破千萬元，粉絲專頁觸及人次超過200萬，讓草鴞保育走出同溫層，成為社會關注焦點。在生態成效上，全台黑鳶數量自2013年200隻增至2024年900隻以上，草鴞分布範圍逐步擴大，顯示毒害威脅已減輕。透過減少鼠藥使用，提升農田生物多樣性，讓農地成為野生動物的安全棲地，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組楷模獎」，肯定其結合產官學民、推動生態永續發展的卓越成效。成果影片：https://youtu.be/WFIAPHGgCFs?si=G8OeMS7NGUVWcjHE相關新聞連結：洪孝宇，2024。草鴞幼鳥難覓新家增加草生地是當務之急。林業及自然保育署屏東分署廣告，刊登自由時報2024/12/29。https://market.ltn.com.tw/article/16991l 標題：屏科大以「林下經濟×生態旅遊×碳匯人才」打造里山永續新典範l 內容：由本校森林系陳美惠教授與其帶領的社區林業中心團隊，長期蹲點原鄉社區，於112–113年度推動「里山根經濟－林下經濟、生態旅遊的軸帶深耕與農林地碳匯人才培育」計畫，展現兼顧生態保育、產業創新與社區共榮的多元亮點。此模式以「里山倡議」為核心，整合 林下經濟（Under-forest Economy）、混農林業（Agroforestry） 與 生態旅遊（Ecotourism），發展出紮根地方的 里山根經濟（Deep Economy），並鏈結臺灣里山倡議夥伴關係網絡（TPSI），共同打造台灣永續典範。在【林下經濟技術研發】上，團隊建立段木香菇、林下養蜂、金線連及台灣山茶等完整體系，出版教材與影片，並促成政府於2019年正式發布林下經濟政策，補足技術缺口。至2024年，已於校園與社區設立 58處示範場域，累積超過 6,000人次培訓，培育 758位部落人才，直接創造 600萬元產值。此外，透過蜜源植物花粉影像建檔、野生動物監測、虎頭蜂防治與養蜂病蟲害試驗，不僅提升蜂產品獨特價值與信賴度，也讓友善農業更具競爭力。在【生態旅遊推動】上，計畫場域已拓展至恆春半島、霧臺、牡丹與六龜，建構超過 100條遊程，年產值高達 7,000萬元。2024年更催生「臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（TERRA）」，串聯 65個社區與10個專業輔導團隊，推動DMO模式行銷，並建立全國入口網站（https://terrataiwan.com/），成為臺灣與國際交流的重要平台。同時亦結合文化推廣，如2024年舉辦 牡丹社事件講座18場，讓地方歷史成為生態旅遊的重要元素。在【碳匯人才培育】上，團隊率先於六龜設立樣區，進行不同農法的碳收支實測。結果顯示，家庭農園每公頃可固碳 70.5噸，且因草覆蓋而降低溫室氣體排放，相較慣行農法更具永續效益。這些數據將發展為臺灣首創的 混農林業碳匯方法學。2024年更已建立農林地碳匯量測師資群組，辦理師資會議、開設認證課程與微型課程，培育 60名碳匯量測人才，為未來鏈結企業ESG需求奠定基礎。在 社區共榮與教育推廣 上，團隊攜手霧臺、牡丹、瑪家等原鄉部落，協助發展山林養雞、家庭農園與文化體驗，兼顧食安、文化傳承與生態保育。並與牡丹鄉高士國小、六龜區寶來國中合作，設計跨年級教案，推動民族植物與林下經濟教育，至今已帶動 2,685人受益，每年吸引 10萬名遊客，讓社區與學校真正共學共榮。在 青年與創業成效 上，計畫培養出多位青農與新創團隊，投入林下經濟及生態旅遊產業。2024年，畢業學生廖晋翊以「林下經濟養蜂」獲選 「百大青農」；另有兩組學生團隊「微碳石代永續顧問有限公司」、「蜂女孩有限公司」獲得 U-start績優社會企業組補助，展現USR長期蹲點的接班能量。在 社會影響力與國際能見度 上，2024年計畫累積 105篇媒體報導，觸及25家媒體，並積極參與 IPSI、印尼生態旅遊網絡（INDECON）等國際組織，推動臺灣經驗輸出，與印尼、日本展開策略合作，並促成IPSI新增國際會員1名、發表國際案例研究1篇，辦理TPSI北區共學活動5場。尤值一提的是，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「產業共創組首獎」，肯定其結合產官學民、推動地方永續發展的卓越成效。整體而言，陳美惠教授團隊以「林下經濟 × 生態旅遊 × 碳匯人才」為核心，創新發展出「生態 × 生計 × 生根」的USR三生模式。此模式兼顧自然環境、社區產業與在地文化，不僅帶動地方創生、培育青年人才，更成功接軌國際永續議題，成為展現本校USR精神的重要典範。相關新聞：第七屆百大青農─廖晉翊https://epost.moa.gov.tw/theme_data.php?theme=epost&sub_theme=photo&id=1192不能單打獨鬥！臺灣生態旅遊與地方創生聯盟 串聯65個部落社區、10個輔導團隊 推永續經濟https://www.agriharvest.tw/archives/122292屏東3鄉推家庭農園 自給自足兼顧生態永續https://www.cna.com.tw/news/aloc/202409220223.aspx影片：https://youtu.be/AGTCGJdx6ps?si=-QJX7HscbmRD6lMFhttps://youtu.be/kRIT7ZIHtZM?si=60avqoMOMGtuPA_I l 標題：教育部113年度U-start創新創業計畫 本校第二階段績優團隊數榮獲全國第一l 內容：本校定期為創新創業團隊提供專業諮詢與輔導，結合跨域課程、專案指導、顧問輔導與在地創業資源媒合，協助學生探索發展方向，培育1–3年長期發展團隊。學生團隊循序參與校內、區域性、全國及國際創新競賽，如黑客松、FITI等，累積實戰經驗，成熟團隊再參與教育部U-start計畫，邁向商業化發展。113年度，本校共輔導6組團隊成功通過U-start計畫，成立6家新創公司，獲創業補助款共565萬元（如下表），並以第二階段績優團隊數榮獲全國第一。序號團隊名稱成立企業名稱創業補助款/獎金1藻魚奇兵漁時力有限公司105萬元2蜂女孩蜂女孩有限公司95萬元3微碳石代微碳石代永續顧問有限公司100萬元464模型事務所先行者設計有限公司120萬元5生物菌水資源永續開發台灣藻安有限公司95萬元6正美蘭花坊(進入圍一階)正美蘭業有限公司50萬元獲獎團隊「蜂女孩有限公司」創辦人為本校森林系陳美惠老師USR計畫夥伴，為深化專業知識進入本校就讀，並以保護生物多樣性與維護生態系統為創業宗旨。團隊進入本校創新育成中心輔導，其產品「玉荷包蜂蜜」榮獲國際風味評鑑iTQi兩星認證，並獲教育部及外交部肯定，產品曾作為成果展禮品與外交活動伴手禮，亦在屏東縣政府舉辦的「2024屏東極屏獎」競賽中榮獲金獎。團隊目前已與駐印度及駐印尼代表處合作，並與馥蘭朵馥森阪治洽談聯名商品，與日月光公司推動光電板下農電共生養蜂，實踐農電共生模式。憑藉創新思維與永續農業實踐，「蜂女孩有限公司」不僅促進地方創生與產業發展，更成為女性從農創業的典範。 l 標題： 開發智慧農用電動載具實現精準自動化之智慧農業l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拔尖策略由車輛系資深教師陳勇全特聘教授籌組材料系等4個系所、8位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如鐵道局、和緯車輛、農試所鳳山分所等合作，輔導40位學生參與產學計畫及參加1件競賽。· 開發於溫室環境的小黃瓜之自動化採收載具系統，利用深度學習技術與機械視覺進行目標辨識，並結合六軸機械手臂實現精確的採收，藉由系統整合實現精準的溫室自動化流程。· 教師團隊衍生相關產學績效包含17件共848萬元產學計畫、3件發明專利申請、7件發明專利獲證、6件共320萬元技轉金。· 未來規劃朝擴展應用場景、提高整體的速度、與其他智慧農業系統整合打造成一個多功能、模組化的農業解決方案。l 標題：開發真菌布料複合皮革進行減碳永續l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 扶平策略由熱農系張珮君老師籌組農園系等3個系所、5位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如農糧署、防疫署、日正食品等合作，輔導13位學生參與產學計畫。使用紡織物作為基底，使真菌菌絲生長於表面，生成具有皮革外觀的真菌布料複合皮革，以生物性材料(部份)取代石化材料生產，且真菌皮革生產的碳足跡最低約為牛皮生產排碳量的8%，達成ESG永續指標。· 教師團隊衍生相關產學績效包含10件共689萬元產學計畫、1件發明專利申請、3件發明專利獲證及3件競賽獲獎。· 未來規劃朝開發自動換液系統，以減少人力成本與大面積生產，以建立科技與自動化的跨領域產品。l 標題：113年度總統教育獎l 內容：食品科學系林同學在學期間利用學校資源，透過高教深耕計畫學習支持補助，申請安心學習助學金以及競賽拔尖等項目，以減輕生活、競賽報名及證照考試等相關費用負擔，該生積極參與各項證照考試，至今已獲取9張專業證照，國內外獲獎無數，在2022年比利時觀光美食節國際大賽巧克力BONBON展示獲得金牌，同年拿到第53屆全國技能競賽南區分區西點製作銀牌；2023年韓國餐飲國際大賽巧克力BONBON展示獲得銀牌、第53屆全國技能競賽西點製作全國銀牌並入選參加第47屆國際技能競賽二階國手選拔賽；同年（2023）於FHM馬來西亞吉隆坡廚藝比賽工藝展示獲得佳作、UIBC世界盃青年西點大賽-台灣代表選拔賽等，並於113年度獲得總統教育獎。Npust 永續發展辦公室po文：https://sustainability.npust.edu.tw/news/%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E5%BE%97%E4%B8%BB%E9%A3%9F%E5%93%81%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%9E%97/ 客家電視youtube：https://www.hakkatv.org.tw/news-detail/1718706801380720 新唐人亞太台po文：https://www.ntdtv.com.tw/b5/20240618/video/392598.html?%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%20%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%8D%B2%E5%BE%97%E3%80%8C%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E3%80%8D
持續優化辦學績效，110學年度校務評鑑全數通過，111學年度學術單位14系，13系通過台灣評鑑協會教學品保服務，另1系土木與防災系通過IEET工程教育訪評。Cheers「2021最佳大學指南」大學國際交流能量排名私立科大第1，109起連續4年1111人力銀行「企業最愛大學」私立科大第8名，2024年入榜「十大典範永續大學」。為永續校務推動2021.11成立「投資基金管理委員會」，2022年獲教育部同意累計投資基金新臺幣8億元，期末現金餘額13.52億元，獲利撥補校務基金、職員工福利、學生國際競賽補助等，強化私校財務韌性。112-113年高教深耕計畫涵蓋5個子計畫，以創新教學及強化就業力為計畫主軸，再以提升國際競賽能量及產學合作交流，強化大學發展特色。重要成果摘錄如下：(1) 教學創新及提升教學品質：強化科技以與永續發展領域教學，推動師徒制鼓勵師、生跨域合作。持續輔導以永續議題參加國、內外競賽成果亮眼，2023年以「在地、永續、創新」為主題，獲15座德國紅點設計獎，2024年將永續環境議題導入學生作品，獲德國紅點獎22項為全國第一。其中，《部落譯者》和《島嶼覓境》2項獲「Best of the Best」大獎。2024年「Young Ones ADC 2024」獎項以1銅獎、8優異獎，獲全亞洲設計院校排名第一，全球排名第14名，2024 K-Design Award登百大學校第三。在永續教學方面，111學年完成與SDGs課程關聯度盤點，112年有38位教師取得ISO-14064-1主導稽核員資格，113年12位學生通過內部查證員，結合課程、競賽與證照輔導等，全面擴散、深化學生永續發展意識。(2) 善盡社會責任：112-113年每年均執行USR/USR Hub萌芽型USR計畫2件、USR Hub計畫5件。其中，深坑USR「共創深坑文化永續韌性社區與多元加值計畫」，協助深坑於2024年入選ICOMOS (International Council on Monuments and Sites)守護遺產計畫。執行「金門瓊林蔡氏千年聚落風華再現再造歷史現場計畫」建立文化資產數位保存案例。跨系團隊拍攝「瓊林聚落風華再現全紀錄影片」獲第56屆美國休士頓國際影展歷史紀錄片銀獎，讓世界看見本校在文化資產保存的實踐能量、人才培育成果，善盡大學社會責任。(3) 產學合作連結：秉持「以產業為師」理念，112學年累計企業夥伴計363家，共同推動學(課)程規劃、業師、實習、教師深耕等。研揚科技董事長個人捐資1億元、信義企業捐資4,273萬元，合作推動智慧科技、品德教育。113年再與信義房屋集團協議開辦精準人才培育學程，透過課程、輔導、獎勵、接軌就業。期精準聚焦產業人才需求，強化與產業合作關係。(4) 提升高教公共性：為提升高教公共性，持續推動：完善就學協助，促進社會流動、落實生師保障，公開辦學資訊、精進校務研究，優化校務治理，推動多元教育，建構友善校園等策略。113年已有770人次之經濟及文化不利生接受學習輔導，或生活扶助。統計至11.30已取得證照179張，獲獎30人次，經濟及文化不利生國際競賽獲獎數，約占本校總國際獲獎比率 32%。112年更有4位經濟及文化不利生，獲德國紅點國際設計大獎，學校獎助赴德國受獎，擴展學生國際視野。112-113年高教深耕計畫，為本校提供永續辦學助力，面對少子女化衝擊，將加速數位科技、低碳永續、文化永續、資安強化議題教學發展，善盡大學社會責任。
校第一階段高教深耕計畫，結合校務發展計畫，以優質化、特色化與永續化發展為目標，從教師社群的增能，跨域課程與教學模式的創新精進，推動實務導向教學鏈結產學、地方創生與學校特色之人才培育。113年度推動之成果與亮點成效概述如下：一、「教學創新精進」執行成果及亮點：(一)學生專業實務技術能力推動成效：1.本校107-113年度，連續7年(屠○浩、童○郡、藍○顯、葉○麟、范○恩、林○笙、李○平同學)皆榮獲教育部「技職之光證照達人」榮耀，彰顯本校專業技能教學成效。2.113年開設乙級CNC銑床、乙級室內配線、乙級數位電子、乙級汽車修護、乙級電腦軟體應用、乙級電腦硬體裝修等多項專業證照術科輔導班，累積輔導學生取得97張乙級專業證照。3.本校積極輔導學生參與各項競賽：「2024高雄易牙美食節-第27屆全國美食文化大展」榮獲3金3銅；「2024 TCAC台灣國際廚藝美食挑戰賽」榮獲2金(全場最高分) ；「2024 RUW亞盟第九屆世界盃美學廚藝烘焙創作競賽」榮獲13金3銀2銅；「2024台北TIC國際廚藝挑戰賽」榮獲2銅牌；「2024智慧自走車暨機器人創意競賽」榮獲2組第1名、1組第2名、3組第3名、4組佳作；「113年流通商務-全國AI短影音競賽」榮獲第3名及佳作。透過參與各項競賽活動的過程，不僅增加學生專業實務能力，亦提高學生學習自信，113年累計獲獎共117人次。4.為提升學生就業率，建立其職能觀念與認知，辦理「職能診斷系列講座」，並進行Ucan大專校院就業職能平台之共通職能診斷，測驗後分析解說診斷結果，藉由專業講師協助學生了解及認清自己的優勢與特色，開發個人職涯方向，113年共辦理5場，共167人次參與。5.為顧及學生個別學習上的差異，提昇教學效益，積極輔導學習困擾、學習成就落後學生，113年度共開設學習落後課業輔導班37班，輔導學生365人次，輔導前不及格學生數為153人，佔41.9%。經輔導結束後的成績統計334人及格，及格率為91.5%。(二)教師實務經驗提升成效1.113年持續精進本校8項教師社群：智慧碳淨零人才培訓社群、教學創新跨領域社群、先進車輛社群、永續觀光發展社群、自動載具應用於倉儲系統設計與研究跨領域社群、AIOT智慧物聯網社群跨領域社群、逆轉食光-高齡服務之創新教學社群、高齡服務專業社群，藉由教師互動交流、合作共學，進而促進教學反思與創新，應用於課程教學中，達成教學創新性並促進學習成效，共27場次，參與教師達276人次。2.113年辦理各類教師講座、研習、工作坊：「生成式AI於教學領域的運用與實作研習」、「教學實踐研究及方法研習與成果交流會」、「教學實踐研究計畫撰寫與執行經驗分享工作坊」、「雲端即時互動系統Zuvio線上課程經營工作坊」、「CDIO教學模式之推動與教學融入講座」等教師活動共5場次，藉以提升教師多元創新教學技能及教材製作能力，參與教師共計163人次。(三)教師推動創新教學成效之提升成效1.強化教學支持系統：本校鼓勵教師進行多元化創新課程教學，導入主題式互動教學法Zuvio之雲端即時反饋IRS系統，採用即時雲端互動系統與學生互動、授課，提升教師多元創新教學技能，亦提高學生學習意願及學習成效，113年持續藉由Zuvio系統應用21門課程，修課人次達833人次。2.113年採創新教學模式授課之教師62人次，修讀學生達2,059人次。(四)學生跨域學習能力提升成效、資訊科技能力推動成效1.辦理各類講座、研習、業師協同及參訪活動：產業專家專題演講、禮賓人員服務體驗活動、液壓伺服控制系統實務、食品安全暨交叉污染防治創課研習、服務行銷-業師協同、連鎖與加盟管理-業師協同、創業與財務規劃-業師協同、多媒體動畫展演實務暨紹台攝影展、生命教育之校外教學體驗、生態永續走讀、等活動，透過正式與非正式課程，輔導、鼓勵學生發揮自身優勢與潛能，共計11場次、318人次參與。2.開設各類微學分課程、深碗課程：餐飲管理概論、電動車與複合動力車原理、休閒產業程式規劃與運算思維、臨床日語等4門課程，151位學生參與。(五)學生中文閱讀寫作能力1.透過CWT中文檢測系統，實施中文閱讀寫作能力檢測(前後測)，113年參與學生之能力提升(成績進步)為84.6%。2.辦理中文寫作競賽，藉由中文相關課程輔導教學，藉以強化學生中文之敘事力、書寫力、邏輯思考與基礎寫作能力，進一步加強學生對寫作的興趣與表達書寫能力，共114位學生參與。(六)學生英語能力提升成效1.實施大一新生英語分級教學，中級A、基礎B：各2班，共4班，增進英語口語溝通能力及跨文化溝通技巧，並提高學生自信心。2.為提升學生英文詞彙量與學習興趣，並在數位學習趨勢下善用線上平台資源，舉辦「學生線上英文單字闖關比賽」6場次，共200位學生參與。(七) 優化師資質量及改善生師比推動成效1.113年持續推動教師赴企業深耕、產學合作，占所有任教專業科目或技術科目專任教師數比率由32%提高至47%。2.為強化師資結構、改善教學品質，辦理「教師多元升等經驗分享會」、「編纂教材與製作教具成果發表暨審查分享會」、「提升師資獎補助-推動實務教學優良成果分享會」等活動，精進教師教學實踐研究計畫之能量，共4場次，216人次參與。 二、「善盡社會責任」執行成果及亮點：(一)連續4年辦理「全國銀髮養生廚藝大賽」運用當季食材結合市場產品，並協助宣導銀髮及養生產品「自然、原味」的健康價值，推動「健康自然」幸福新概念，落實產學、回饋社會大眾，共計250人參加。(二)鏈結休閒觀光產業資源，已於113年辦理多場社區鏈結與地方創生相關活動與座談會，包括「綠色旅遊之永續觀光發展諮詢座談會」、「以南投縣鳥嘴潭人工湖為中心沿烏溪流域廊帶地方創生座談」、「綠色飲食與全穀養生工作坊」等。除完成中原社區、北勢社區、南埔社區、經濟部水利署鳥嘴潭人工湖管理中心、中原國小等USR合作夥伴MOU合作備忘錄簽訂之外，並推動南投地方創生。(三)培育學生對「永續觀光」、「食農教育」、「產業文化」之認知，帶領學生走入場域，了解九九峰藝術大道、草屯特有農產品紅薏仁及南投陶產業文化，並走訪鳥嘴潭水庫周邊，探索休閒、旅遊資源，強化休閒與餐飲專業實務能力，共計67人參加。 三、「產學合作連結」執行成果及亮點：(一)本校結合產學合作的能力，由指導老師帶領學生進行專利研發，鼓勵師生透過實作將創意構想實體化並製作成商品化原型，113年輔導學生創新創業團隊產品原型商品化為4件。(二)113年參與「創新技術博覽會發明競賽」，榮獲2銅佳績，共25位師生參加。(三)113年學校承接4件30萬元以上產學計畫案；113年學校教師專利作品申請件數達41件、技術轉移1件。(四)113年開設創新創業課程教師數為6位。(五)113年與企業共同規劃課程開設產學合作專班9班，學生共293人。 四、「提升高教公共性」執行成果及亮點：(一)經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效1.經濟或文化不利學生獲得學習輔導，完善就學協助機制，113年受益學生比率達31.18%。2.113年度學生成立自主學習社群11個，社群為各學制學生參與，透過不同學制、系科、年齡層組成之社群，讓學生能融入多元意見。(二)輔導原民生及推動全民原教成效1.113年召開原住民族學生資源中心「校外諮詢委員會議」及「校內輔導共識會議」各1場次。2.113年共辦理全民原教相關活動10場次，共225人次參與。(三)校務研究（IR）落實情形 1.113年於教學創新精進面向已完成「UCAN共通職能分析BI頁面」；於善盡社會責任面向已完成「USR計畫對利害關係人之影響分析」；於產學合作連結面向已完成「南投縣產業人才需求調查」；於提升高教公共性面向已完成「經文不利生學習成效及畢業生流向調查分析報告」。2.完成多項校務研究分析成果：休退學原因分析、招生選才分析、學生學習成效分析、畢業生流向就業與薪資分析、校務發展策略成效評比等。3.學生校務參與情形：113年學生代表參加校級會議比率為3.97%。4.提升校務資訊公開，透明辦學資源，確保師生權益，113年校務資訊公開項目數維持55項。(校務資訊公開連結網址：http://sdssys.nkut.edu.tw/financial/ )
**一、教學創新精進** 本校於113學年積極深化實務課程，全年開設眾多專業實作課程，並設置三組實務課程模組。課程模組中包括：急重症照護模組、母乳哺育課程模組、健康照護創新創業課程模組。而畢業生「最後一哩」實習比例達100%，專業實務技術能力提升學生數則超過5,000人。另外，本校國考表現亮眼，護理師國考通過率 (大學部) 達九成以上，學士後班更達100%，助產師、語言治療師及聽力治療師證照考試通過率皆顯著高於全國平均。而畢業生實質就業率則超過93%，穩定維持高標。再者，本校將持續追蹤考試通過率與成績並精進OSCE考試內容，預計每年新增或修訂6至8套，強化與臨床實務及國考能力的連結。同時，將逐步完善相關教學設備與模擬器材，提供學生更完善的實作學習環境，提升OSCE表現與國考通過率。 **二、善盡社會責任** 除了舉辦「ESG永續報告書製作實務課程」，嘗試通過課程凝聚全校教職員對推動永續發展方向的認識與共識之外。本校亦於2024年8月出版第一本永續報告書，並獲台灣永續能源研究基金會主辦「2024台灣永續大學獎」之永續報告書—「銀獎」肯定。另，本校獲環境部之青睞獲選「113年公私立大專院校辦理淨零綠生活教育計畫」優選學校，攜手產官學界從民生的食出發，搭配微生物菌將廚餘變成寶貴的「黑金」跟「綠金」，形塑健康的自然生態與循環經濟，實現全民皆可行的環保行動。 **三、產學合作連結** 本校113學年舉辦多場創新創業活動，其中包括：「心理諮商創業經歷講座」、「幼兒園教材教法實務講座」、「正向關係的共好溝通課」、「傑出校友職涯實踐-初心與展望」，以及實作課程：「運動傷害防護」、「動物輔療在失落關懷的應用」、「幼托人員職場環境與專業形象：教保托育專業發展與正向管教講座」等，促進學校與業界雙方進一步產學交流合作之契機。另外，為致力推動創新創業相關活動及推廣育成服務，形塑校園三創之風氣，本校113學年輔導學生團隊進行3D產品列印雛型化2件，利於驗證創新產品的適切性，提供學生對於產品設計上未發現的盲點與可優化之處，以達學中做、做中學之教學目的。 **四、提升高教公共性** 本校持續關懷弱勢，針對經濟與文化不利學生提供一對一課業輔導，通過率達100%；整體預警受輔導後成績有提升者亦提升至82.8%。另外，本校113學年舉辦多場「全民原教」活動，其中包括：(1) 賽夏族與森林療癒的生活、(2) 賽夏族工藝DIY、(3) 跟著原民參訪趣：木工初體驗、(4) 回到原鄉的歌聲、(5) 沿著彎路回家之夜、(6) 原住民族系列文化探索：探索賽夏族、(7) 從山林到都市：探索布農族音樂的魅力、(8) 探秘布農之鄉：南投信義鄉部落文化踏查、(9) 原韻飛揚：歌唱之夜、(10) 漫談布農族歌謠與我的原創音樂之路、(11) 原民瘋市集、(12) 賽夏森呼吸，讓師生親身體驗多元文化並拓展多元文化視野。
•競賽表現亮眼：本校於107-113年參加國內外競賽約2,400位學生，獲得925項國內外競賽獎，依台評會報告本校「全校參與競賽獲獎學生占比」107-110學年度皆為公立技專前三名。112-113年共849位學生獲獎，獲得獎項共計244項。•提升教師素養方面：逐年增聘優質教師調降生師比並改善教師結構。106-113學年度生師比由22.28降至16.72，目前助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至95.31%，對提升教學品質有實質助益。•教學實踐成果豐碩：配合深耕建置多項規畫協助教師研提教學實踐研究計畫成果豐碩；112-113年本校通過13件教育部教學實踐研究計畫為公私立專科學校第一名。•打造數位實力建置國考環境: 113年獲考試院國家考場認證(可提供6間電腦化試場322席應試座位)提供本校學生與在地醫護考取護理師、社工師等證照。•提升專業證照：依大專校院分析報告本校「取得專業技術證照張數比率」由深耕計畫未執行前29.20提升至71.89%，(公立技專>PR75)。112-113年共通取得2,832張。•國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。113年護理科與老服科學生前往美國匹茲堡大學與日本東京愛&喜び株式会社進行專業實習；妝品科23名學生於韓國瑞靖大學與東明大學參加美容彩妝課程，全面提升學生國際視野與專業技能。
本校107-113年連續七年獲高教深耕經費近13.3億亮眼成績，每位學生平均受益經費為全國私立科大第一，同時與美國康乃爾大學合作，引進美國最新微電網模擬、分析與預測技術，並於兩校聯合成立「智慧電網模擬與分析聯合實驗室」，進行電力削峰填谷、儲能自動頻率控制(AFC)等技術服務，攜手15家企業簽訂 「智慧能源魔法學院暨儲能人才培育計畫」透過一系列課程規劃提供能源業者相關組裝、驗證，實現能源有效管理和節能減碳等，此例更獲113年教育部高教深耕計畫委員精準訪視之優良實務。本校亦與勞動部雲嘉南分署成立嘉南地區唯一太陽光電設置乙級技術士術科檢定考場，辦理太陽光電技術技優人才培育專班，獲得補助總經費超過800萬元，培育319位學生取得太陽能光電設置乙級技術士證照。112級畢業生丁建朝以「太陽能電池單二極體/雙二極體發電物理模型製作」經過嚴格遴選，榮獲獲獎率僅5.7%的國科會大專生「研究創作獎」。「電動車晶片模組暨充電椿研發製造人才培育基地」，與超過40家龍頭企業共同組成「電動車產業聯盟」，深化跨界技術交流與資源共享 教育部以六大核心戰略產業人才為主軸，協助大專校院設立20座「區域產業人才及技術培育基地」，促成大專校院與產業聚落合作培育專業技術人才，電動車已經成為全球重要新興創新科技，資訊科技產業對於電動車與充電技術的發展也同樣保持高度的興趣，本校以「電動車晶片模組應用暨充電樁研發製造基地」獲113-114年補助9,000萬元打造以業界產線實際作業環境為模組之學習環境，宣明智董事長鏈結公信電子(8119)及飛宏集團(2457) 旗下馳諾瓦科技於本校建置「電動車產業技術南部研發中心」，並已經共育6位碩士畢業生(薪資6萬以上)及4位學士(薪資4.5萬)獲聘投入研發技術工作。 全球淨零碳排已成為趨勢，配合政府推動ESG碳盤查，協助企業盤點整廠之碳排，本校將「淨零碳排」從口號變為實際行動。112-113年已培育30位師生具備ISO-14064溫室氣體盤查標準主導查證員、11位具ISO-14067碳足跡標準主導查證員及3位具有ISO-50001能源管理系統證照，並組成「企業ESG輔導服務小組」，從低碳管理到減碳輔導，協助企業進行溫室氣體盤查，同時112-113年獲經濟部產業發展署點碳成金淨零計畫、產業低碳化輔導計畫、資策會電資相關製造業轉型輔導診斷服務等計畫補助逾1,200萬元。已輔導包括公信電子、志鋼金屬等逾百家廠商，完成碳盤查38件、低碳化35件與智慧化75件，共計148件產學合作案，此例亦獲精準訪視委員之優良實務。為建構跨域學習環境，培養學生關鍵基礎與多元能力，本校共計建置16間「類產線環境場域」作為學生類產線實作基地。與「上銀科技」共同掛牌全台唯一「機器手臂維修訓練中心」、群創光電於本校成立「先進封裝COG實驗室」啟用培育技優生，112年更與Gogoro全台首創與大專院校共同簽署「產業人才培育及技術研發合作」，提供學生更豐沛的智慧電動機車學習資源。113年台積電捐贈本校上百萬機台並合作半導體設備人才培育課程模組，且獲選15位全年MAE實習生合作計畫，為半導體持續耕耘人才的挹注與培育。1111人力銀行發布2023年企業雇主最愛大學及薪資所得評比，本校獲雲嘉南地區私立科技院校排行第一。 推動資訊數位化輔助學生學習成效，本校已投入軟硬體資源達上億元，建置6間全校型智慧PBL、56間智能影音自主學習教室，提升教師數位化遠距教學能量，連續17年榮獲教育部「數位學習認證」課程認證數量達66件，持續蟬聯全國技專校院第一。 本校計畫推動以｢創新博雅精進教學｣、｢善盡大學社會責任｣、｢深耕產學鏈結特色｣及｢提升高教公共量能｣等四個分項計畫16個子計畫持續第二期的計畫執行，配合政府創新產業發展政策及各項前瞻計畫所需人才，及因應國內外新產業與新技術之發展，以〈技職教育再造計畫〉為基礎，與產業共構實務導向課程及資源共享機制，修正精準訪視委員建議，以及高教計畫調查報告，針對專業實務能力深化與產學合作創新發展兩大方向，賡續培養具有跨領域、符應國際產業發展脈絡的技職人才。 本校已8度榮獲教育部「技職之光」，獲得競賽卓越獎、技職傑出獎與證照達人，足見本校訓練業界人才為台灣相關產業貢獻培育力量。113年台積電捐贈本校上百萬機台並合作半導體設備人才培育課程模組，且獲選15位全年MAE實習生合作計畫，為半導體持續耕耘人才的挹注與培育。 本校與韓國映像大學合作，共同申請「韓國世宗語言學堂」，成為全球新設34處據點之一，也是臺灣唯一通過申請的大學，在「2023年世宗學堂營運評價」中，台南世宗學堂被評選為全球最優秀學堂，不僅是台灣首次獲選，更成為全台唯一入榜之學堂。為此，韓國文化體育觀光部與韓國世宗學堂財團於首爾新羅酒店舉辦的「2024年世界韓語教育者大會」上，進行了2023年全球最優秀學堂的授獎表揚儀式，給予實質鼓勵。另外，本校磨課師線上課程「背包客日語」，獲臺灣開放式課程聯盟特優課程獎外，企管系楊泰和老師以數位影音課程「企業倫理專題」，在「2024全國開放教育優良課程獎：OCW組」中榮獲優選，更是全國唯二在該項目獲獎的私立科大。三度蟬聯遠見USR「生態共好組」楷模獎，遠見天下文化事業群創辦人高希均(左)頒獎予李天祥校長(右) 本校除教學、產學卓越外，善盡大學社會責任更一馬當先，由師生共同深耕社會責任、實踐SDGs目標，整合跨領域學術量能，促進社會共榮發展，驅動美好未來，於2022年「天下USR大學公民調查」榮獲南部科大第一、2023年榮獲第16屆「TCSA台灣企業永續獎」台灣永續典範大學獎之「循環經濟領袖獎」、連續三年2022~2024榮獲第三至五屆《遠見》「USR 大學社會責任獎」-生態共好組楷模獎，2024年更獲「TCSA台灣永續大學獎」，顯示本校於大學治理、社會參與、教學承諾、環境永續之大學社會責任四大面向，都能兼顧不同「利害關係人」。世界綠色大學 (UI GreenMetric World University Rankings)公布2022年排名，共有80個國家、1,050所大學參加，台灣共計有30所學校入榜。本校首度參與競賽便入榜，獲得全球第406名，為全球總排名前38%，更是中部以南唯一私立科大進入排名。
台鋼科技大學執行高等教育深耕計畫113年計劃目標達成之亮點--繁鷹計畫，扶弱育才 本校統計自109至113年度，日間部經濟或文化不利學生數，占全體學生數之28.34%，直至113學年度增加到34.59%，顯示本校經濟文化弱勢學生之成長快速。另外，加上申請就學貸款之學生，比例高達47.34%。充分顯示本校學生需要投入更多的關注及資源的協助，才能在排除家庭或生活因素後，專注於各項學習活動。本校基於社會責任及高教公共化的辦學宗旨，致力於減輕學生的經濟與生活壓力，方能安心求學，專注培養專業技能，進而扭轉生命劣勢，成就自己造福社會。 因此，雖然本校財務上在重建期間，但仍願意偕同台鋼集團的公益事業體，爭取更多資源投入。「繁鷹計畫」係針對經濟文化弱勢學生的扶助。扶助方案包括「協助就學與生活扶助」、「適性輔導」、「就業保障」等三個面向，同時也達到初步成效。概述如下：一、「繁鷹計畫」就學扶助 本校結合台鋼集團「皇鷹基金會」所提出的「繁鷹計畫」，是落實本校辦學理念，並實踐社會責任，協助弱勢學生安心就學，推動的育才專案。本校引進企業資源，為經濟文化弱勢的學生提供學雜費、住宿費、生活費，減輕家庭經濟壓力。同時，輔導學生畢業後，優先進入集團企業服務，畢業即「保障就業」。自112學年度以來，共補助162人、343人次，總補助金額高達5,553,888元。獎助方案如下：1. 四年免學雜費：免背負學貸壓力。2. 四年免住宿費：安心讀書，家長放心。3. 生活助學金：學期中領取，生活免擔心，最高補助1萬元/月。四年最高16.2萬元。4. 畢業協助就業：弱勢學生畢業後，優先進入集團企業服務，讓學生免於就業迷茫期學期受補助人數/人次總金額學雜費住宿費生活助學金人數金額人數金額人數金額112-148/931,810,443451,048,72323233,22025528,500112-235/61894,61631432,8761678,24014383,500113-118/37523,90415320,8641154,54011148,500113-261/1522,324,92555780,90543183,020541,316,000總計162/3435,553,8881462,583,36893549,0201042,376,500二、適性揚才，學習職涯輔導 為了照顧本校弱勢學生，翻轉其經濟或文化不利之家庭及處遇。協助學生適性發展，彌補學習、生涯輔導之弱項，才能徹底改善其就讀本校後的學習成效。因此，本校透過完善就學協助機制「台鋼繁鷹-漾飛翱翔計畫」輔導措施，解決學生生活適應、課業困擾、生涯迷惘等問題，並希冀達到學生專業職能強化、語文能力扎根、國際視野提升等目標，以厚植經濟或文化不利學生之就業競爭力。 本校將日間部經濟或文化不利學生依不同年級分成兩群：(A群)有接受計畫輔導與補助；(B群)未接受計畫輔導與補助。結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的A群學生，成績皆優於未接受計畫補助的B群學生(如下表)，平均成績提升約 12.57%。表2：歷年接受計畫輔導與補助學生之成績進步統計表學期學生107/1107/2108/1108/2109/1109/2110/1110/2111/1111/2112/1112/2A群89.8683.8892.6685.7885.7386.8492.2788.5786.1486.5985.5387.64B群76.1575.5576.9476.8878.0778.879.278.778.278.77678.3 說明：A群：有接受計畫輔導與補助學生；B群：未接受計畫輔導與補助學生三、就業保障、強化競爭力 為強化弱勢學生就業競爭力，本校透過輔導機制，協助學生報考語文證照或專業證照，並參加各項競賽、專利發明、或其國際視野提升活動，藉此強化經濟或文化不利學生之就業競爭力。 此外，結合台鋼集團53家集團企業(含17家上市櫃公司)，提供學生實習機會，畢業可無縫接軌就業。1. 具體成效： 本校弱勢學生雖然處於經濟弱勢或文化不利之狀況，但是經由上述輔助機制，進入本校就讀，在排除掉經濟因素干擾，加上老師認真的教學、輔導，往往能找回自信，發揮自身的優點與潛力。優良表現不勝枚舉。以下列舉競賽優良事蹟為證： (1)休閒運動管理系潘柏沅(大專弱勢助學)參與各項健力錦標賽，在計畫經費挹注下得以穩定學習，並在教練指導過程中不畏艱難、積極向上，不僅利用課餘時間認真練習精進技術，考取健力教練證照，也在各項比賽中屢獲佳績。未來學生除了希望擔任健力教練，也希望能持續為國、為校爭光。得獎統計如下： A.2024年亞太非洲聯合健力經典錦標賽，66公斤級4面金牌。 B.113年全國水泉菁英盃經典健力錦標賽，獲得1銀3銅。 C.2024亞洲健力錦標賽暨亞洲大學健力錦標賽，66公斤級1面銀牌、3面銅牌。 D.113年全國總統盃健力賽，獲得公開男子59公斤級單項臥推銀牌。 (2)休閒運動管理系李欣穎(大專弱勢助學)參與各項健力錦標賽，在教練指導下認真投入，不僅利用課餘時間認真練習精進技術，也在各項比賽中屢獲佳績。未來學生除了希望能持續進步，繼續為國家、為學校爭取更多優異成就，畢業也希望能成為國家隊健力教練，貢獻個人所學。得獎統計如下： A.2024年亞太非洲聯合健力經典錦標賽，84公斤級4面金牌。 B.113年全國水泉菁英盃經典健力錦標賽，獲得1銀3銅。 C.2024亞洲健力錦標賽暨亞洲大學健力錦標賽，84公斤級4面金牌。 D.2024年世界青少年、青年健力錦標賽，硬舉銀牌。 (3)休閒運動管理系沈智鈺(低收入戶子女)參與各項健力訓練，並在教練指導下積極向上考取健力教練證照。 (4)機械與自動化工程系洪嘉澤(大專弱勢助學)參與創新發明，作品「智慧居家非接觸型控制AI人臉辨識應用電梯裝置具」、「延伸功能行動臭氧殺菌外殼裝置」獲得肯定、表現亮眼，團隊與指導老師於「2023年新北市發明人表揚大會」接受表揚與頒獎。 (5)資訊應用系莊詩晴(低收入戶子女)參與創新發明，作品「智慧居家非接觸型控制AI人臉辨識應用電梯裝置具」、「延伸功能行動臭氧殺菌外殼裝置」獲得肯定、表現亮眼，團隊與指導老師於「2023年新北市發明人表揚大會」接受表揚與頒獎。 (6)香妝與養生保健系郭怜君(身心障礙學生)參與創新研究，發明作品「保暖複合纖維」，參加2024年俄羅斯阿基米德國際發明競賽榮獲金牌。 (7)智慧科技應用系邱詠勝(大專弱勢助學)參與創新應用，表現亮眼。得獎統計如下： A.「2024全國AI機器人應用大賽」，在「藍芽迷宮遙控競速賽」項目獲得1面金牌、1面銀牌及1面佳作；在「MICROBIT主機板遙控競速賽」項目獲得1面銀牌及1面銅牌之佳績。 B.「2024全國創意點子行銷競賽」，在創意設計組獲得1面銀牌；多媒體創作類獲得1面銅牌；科技應用組獲得優選。 (8)休閒運動管理系楊碩宇(身心障礙學生) 參加「2024年文化盃音樂大賽」，憑藉貝多芬《第8號鋼琴奏鳴曲作品13第一章樂曲》，榮獲大專鋼琴組第一名佳績。 (9)應用外語系林彥廷(中低收入戶學生) 透過課後輔導學習，提升期中成績。考照方面，藉由輔導課程學習取得(JLPT)日本語能力試驗[日本語能力認定書]、(MOCC) EXCEL 2016證書，不僅取得專業證照，更對文書處理能力更加提升。 (10)休閒運動管理系陳宥熙(中低收入戶學生) 藉由課後輔導學習，提升期中成績，學期成績也保持優異。藉由證照輔導訓練，考取中華民國運動賽事初階分析師證書，提升專業知識。 本校秉持辦學理念，以台鋼集團為後盾，持續投入資源，除了專業技能的培養，更重視學校的社會責任。學校持續推動各類弱勢扶助，為企業育才，同時鼓勵師生積極參與社會實踐行動，成為對社會有貢獻的人才。
本校定位為實踐「教學與研究並重的健康照護典範學府」，朝向「聲譽卓越．亞洲領先」之願景邁進，人才培育、產業鏈結及永續發展為本校最重要的辦學任務，透過實證為基礎的校務研究，推動校務發展及高教深耕計畫，落實「精進教學與品保」，結合五大教研中心及二大人才培育基地，加值教學與產學鏈結，並設置「永續發展辦公室」善盡大學社會責任，落實技職教育務實的理念，呼應高教深耕計畫「教學創新精進、產學合作連結、高教公共性、善盡社會責任」四大面向目標。為引導學生發揮創新思維，培育學生創業知識與技能，本校開設校級創新創業微學程，各系依其特色規劃2門全校共通創業「基礎」課程、21門「核心」課程、7門「應用」課程，計設立7個「創新創業微學分學程」均以10學分為一學程，期透過課程學習，引發學生對創業知能的學習興趣。112年度計有13位教師開授本學程課程，計有567人次學生參與學程課程，學生完成6組高齡者認知功能桌遊商品化，共8件取得智財局設計專利證書，另有一位學生創業，為台灣居護-長期照顧居家型機構業務負責人兼合夥關係；113年度為本學程推動第二年，持續拓展與招募學生，至今已達159人，參與各系學程教學教師，累計已達71位教師，在普及推動下，選修各系創業學程相關課程學生達1,961人次。未來於「領導力與創業力」及「行銷與科技」課程規劃擬運用生成式AI技術，創建創業虛擬導師，協助學生進行市場分析、投資提案撰寫、獲取成功案例及創新技術的資料、提供具體可行的創業方案等，以提升學生的創業信心與迅速調整和優化相關設計。教師實務經驗提升亦有許多優異成效，如113年推動實務教學和教材教具製作獎勵件數較112年增加38件，核發獎勵金較112年增加217萬4,240元。教師6年6個月進行產業研習或研究，本校第一週期達成率100%；第二週期截至目前為止，累計達成率已達70%。支持教師精進與增能，辦理多場次各類型強化教師教學知能的工作坊，以及教學實踐研究計畫相關諮詢及研習，蓄積教師申請計畫量能。本校112年申請教學實踐研究計畫計有52案通過29案、113年申請79案通過39案，皆為私立科大通過件數第一。
全校整體發展：學生規模穩定：112 年度全校學生數維持穩定規模，作為後疫情時期教學與輔導體系重整之基礎。生師比結構合理：全校生師比維持在合理範圍，有助於教學品質穩定與學生學習支持。學校發展主軸明確：以「安全」為核心價值，整合校內相關單位與資源，逐步形塑校級特色發展方向。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：學生就業力顯著提升：112 年校外實習學生占比達 99.10%，較 111 年前大幅成長，顯示實務導向課程與產學接軌成效已具體展現。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 86.42% 。曾修讀運算思維與程式設計課程學生數佔日間部 90.1% 。證照表現： 112 年度全校通過證照合計 1,835 張。國際競賽成果亮眼：餐旅管理系師生於 2023 年參與馬來西亞、韓國國際廚藝競賽，榮獲多面金牌與銀牌，展現教學與訓練品質。專利研發成果穩定累積：學生專利申請與取得件數持續增加，112 年度延續高參與率趨勢，為後續成果高峰奠定基礎。 主軸二、發展學校特色：典範學園： 持續發揮 77 間術科考場效益，含氣體燃料導管配管、西門子 PLC 等特色教室，含多項全國稀有考場，持續鞏固技職證照重鎮地位。技職之光成果持續累積：112 年度延續學生於「技職之光—證照類」全國第一的長期表現，展現制度化培育成果。專利成果： 109-112 年畢業生平均每人取得 3.1 張證照，核心證照由 1.1 張提升至 1.5 張，顯示培育方向更趨聚焦與精實。 主軸三、提升高教公共性：弱勢學生輔導成效回升：112 年度經濟不利學生輔導人數為 868 人，呈現疫情後明顯回升趨勢，弱勢勵學金執行率達 90%。技術證照檢定服務量穩定：持續提供即測即評與技術士檢定服務，支援嘉雲地區技職教育與勞動力培育。資訊公開制度化：校務、財務及學生輔導成果定期公開，落實高教公共責任。 主軸四、善盡社會責任：社區服務參與度高：112 年度共有 945 人次參與社區服務，占全校學生 28%，展現高度投入。在地產業輔導持續推進：積極進行廠商需求訪視與短期技術輔導，強化學校與地方產業連結。長照服務正式推展：成立居家服務機構，於嘉義縣多個鄉鎮推動銀髮族長照服務，實踐大學社會責任。 執行亮點校外實習占比達 99.1% 並朝全面覆蓋邁進。運算思維課程普及率突破 90%，強化資訊基礎。國際廚藝競賽成果豐碩，技職教學能量獲國際肯定。技能證照與專利制度穩定運作，培育模式逐步成熟。弱勢學生輔導人數回升，疫情後支持系統展現成效。社區服務與長照服務正式成形，USR 架構逐步完整。
113 年 計畫目標達成情形摘要及亮點 精準實務教學，涵養跨域職能：解決實務能力待提升及學生學習動機待加強的問題鏈結產業一條龍培育實務人才，與「伊林娛樂」及「三立集團」合作，引薦完訓學生進入集團事業體，已有超過百位學生獲得企業提供的實習機會，至113 年亦已有3 位留任於伊林總公司，1 位留任於三立，另已有5位獲得經紀約活躍於幕前。推動教學創新與教學品質提升研究，112-113 年共獲得11件教學實踐研究計畫，另有7件通過校內教學實踐研究，對接產業需求獲得2件產業學院計畫，產生2件專利1件技術移轉，並簽訂1件產學合作案。113年度學生代表學校出征共獲21面金牌、19面銀牌以及7面銅牌，共計獲57獎項。包含澳洲ACADA & International Cake & Cookie Decorating Competition Austratlian競賽2金5銀、馬來西亞BATTLE OF THE CHEESE大賽3金2銀、英國CAKEINTERNATIONAL 2金1銀2銅、美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。訂定系級認可證照作為檢核機制，開設證照輔導班強化專業能力。113年度共開設33班證照輔導班，共計833人次學生修課，證照通過率均超過 8成，較112年增加1成，112-113年學生共考取2,208張證照。112-113 年度與果陀劇場合作之音樂劇表演學程，共203 人次修讀。113 年度獲廣藝廳支持舉辦公演，兩場公開募款演出超過千位觀眾，大獲好評並深獲廣藝基金會楊忠衡執行長肯定，當天即邀約本校師生於廣藝廳臺慶時再次演出。 鏈結社會資源，營造共好社區：善用專業回應並鏈結地方資源解決社區問題與需求於寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等，並輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；113 年共114位小學生參加，成功創造讓學生得以發揮專業所學的實作場域，並獲地方小學肯定入校開課。走入社區與地方合作舉辦萬聖節遊行，由60位時尚系、表藝系、數位系及新媒系學生共同策劃執行，各系專業提供彩繪、表演、攝影、剪輯及活動，創造學生磨練實作的場域，同時與社區共榮共好，活動共約7,000 位大小朋友共襄盛舉。 橋接產學優勢， 創造共嬴共榮： 串連跨域專業解決產業整合性問題與需求 112 年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30 萬以上產學計畫案，當年產學案金額超過30 萬之案件比例達69.09%，較111 年成長19.74%。113 年度比例達72.73%，且平均金額提升至1,065,905 元，較112 年成長13.6%，顯示外部廠商對本校的研究成果滿意度已逐漸提升。師生以專業協助在地小農網路行銷，規劃三井直販所的空間活化，辦理小型農產主題特展搭配直播行銷活動與網路推廣，累積影片觸及數11,984人，貼文總觸及數31,456人，粉絲觸擊人數相較未執行前提升6倍之多，並簽訂後續合作案。 擴大安心助學， 彰顯教育正義： 落實大學公共財的理念並促進社會階層流動 針對113年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間增加4.14小時，平均留校學習時間提高39%，平均缺課節數降低62%，顯示本方案推動成效良好，學生留校學習時間已大幅提升。餐旅系徐同學為中低收入戶生，111-113 年參加了高階中式麵食加工、糕(漿)皮類乙級證照輔導班、烘焙食品乙級證照班、跨域專題實踐等方案，共獲得了292,000元的助學金，透過堅持不懈的精神，連續兩年在國際競賽獲得金獎。
本校經過第二期高教深耕計畫第一階段計畫執行，在學生培育與教師專業成長方面展現了成果，對應本校校務發展與深耕計畫各項指標。在證照考取部分，護理科學生於112年技能競賽中榮獲佳作，113年再接再厲，取得第二名的佳績，顯示出學生在專業能力上的顯著進步。同時，護理師考照率從原本的76.69%提升至88.54%，而餐飲管理科的乙級證照通過人數也從去年1人增加至今年的2人，反映出學生學習的成果與教師教學能量與努力。在學生學習實踐部分，透過參與佈展、介紹與撤展的過程，學生突破了內向特質，還展現了高度的團隊精神；跨領域學習環境當中，結合了文化與技術，例如開設原住民頭飾手作課程與競賽，同時針對男女比例懸殊的情況，特別在課程中設立了男性保障名額，考量了本校的性別人數。此外，113學年度的中文能力測驗計畫吸引了151名學生參加CWT全民中文能力檢定，其中80人通過認證，顯示學生的語文能力逐漸提升。在實踐社會責任方面，護理科運用專業展現關懷精神，餐管科則透過設計健康餐點回應社會需求。同時，各學科積極推動創新創業導向的實務工作坊，協助學生撰寫創業計畫書並輔導產品原型商品化，進而參與創業競賽複賽。此外，創意小市集為學生提供了展示創新商品的舞台，充分激發了他們的創意潛力。學校在經濟與文化不利學生輔導也投入大量資源，專業教師針對弱勢學生進行補救教學，預計今年將有24名來自中低收入戶、原住民族及身障背景的學生順利畢業。就學輔導與滿意度調查結果顯示，學生對學校的各項服務滿意度均超過80%，展現出師生間的高度正向互動。教師方面，參與教師社群的交流活動受到高度評價，滿意度達到4.5分以上。學生擔任教學助理，不僅減輕了教師在實作課程中的負擔，還提升了教學準備的深度與成效。透過產業趨勢暨產學合作系列講座，學校邀請業者進行專業演講，讓師生更深入了解產業現況並促進產學合作的可能性。此外，專利認識與申請研習會的舉辦，為教師專利申請提供了扎實的基礎。本校的教育發展策略緊密連結聯合國永續發展目標（SDGs）。在SDG4優質教育與SDG5性別平等的框架下，學校推出多元化的微課程，例如結合文化與技術的原住民頭飾手作課程以及強化數位行銷技能的實作課程，並配合競賽與獎助學金制度，極大提升了學生的參與意願。同時，為實現SDG1終結貧窮及SDG10減少不平等的目標，學校積極為原住民族國中生提供公平受教機會，並強化對校內原住民族學生的輔導效能。
(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。112學年度持續辦理第二及第三週期認證(113年2月26日)，10系(所)18學程(含進修學制與碩士班)全數通過認證，其中有16個學程獲得認證最高等級6年。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。輔導學生取得專業類證照目前累計1,430張，每學期學生申請專業證照獎勵金通過比例維持在45%以上。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有293件。特別是數位遊戲設計系學生在「第53屆全國技能競賽暨2024第47屆國際技能競賽」國手選拔賽「3D數位遊戲藝術職類」獲得「金牌」，取得國家代表隊資格。「2024第47屆國際技能競賽」，代表國家參加「3D數位遊戲藝術職類」榮獲「第4名」的優異成績，為學校爭光。4.專業實務實習：學生校外實習人數累計達2,680人次(含海外11人)。學生獲學海相關計畫補助，累計達9人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：111學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率為35.4%，112學年度入學新生通過比率為46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：113年度促成原型產品商品化有4件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：113年募款基金835,000元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。
本年度執行以「教育深耕x永續賦能」為目標，視教育作為一連串動態賦能的過程，為和諧社會提供立基。112年於教學、研究、產學等多面向之推動成效，展現全體師生共創之成果。更以驅動教育培力，以號召、響應、互動與反思為目標，闡述教育的推動是在健全人格發展的同時，也透過正向傳達，促進並達到社會的和諧與永續。以下摘述虎科大於112年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,443人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共計252門課程及13,129名學生受益；每年維持20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1. 2023MakeX世界機器人挑戰賽，榮獲【創新設計獎】與【亞軍】。2. 主辦2023全國科技大專校院程式競賽，共7校36隊108人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎3隊、佳作 6 隊，且2隊晉級亞洲區桃園站程式競賽。3. 教育部技職盃黑客松競賽(中區分區賽)，榮獲【最佳人氣獎】及【最佳創意獎】4. 全國大專電腦軟體設計競賽，榮獲初賽-【科大第一】、決賽-【科大第一】。5. 2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽校內賽，共計23位學生參加。其中資訊工程系王昶賀同學不僅榮獲校內賽【第一名】，更進一步在南二區區域賽榮獲【冠軍】。2023MakeX世界機器人挑戰賽-創新設計獎2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽-冠軍 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共2,308人次、工作坊45場。亮點績效：1. 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」2.第二屆APSAA亞太永續行動獎-金獎(客製化鏈輪－助強自行車產業發展)、銀獎(永續環境-傳續師徒精神-承續農業區域優勢)3.第三屆TSAA台灣永續行動獎-一金獎(更湛藍自由的美好天空)、二銅獎(永續聚落．遇見他里霧/精實智造碳排監控系統)4.第十六屆台灣企業永續獎TCSA-「社會共融領袖獎」 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.推動「學用合一」構建高效的產學合作模式表現優異，榮獲中國工程師協會「產學合作績優單位」獎項。2.衍生18件產學合作案、2,634萬元的經費、促成3個技術轉移、協助廠商取政府助計畫50萬元，以及1件法人案，金額達242萬元；成功培養71名學生的專業技能，為178名學生提供實習機會。3.全國大專暨高中職學生專題製作競賽，榮獲【第一名】。4.深化「產學接軌」，與產企業合作設立教學研中心，包括雷虎科技－無人機；上銀科技、西門子－智慧製造；世祥汽材－電動車及汽車零組件；台達電、倍福自動化－智慧機電。2023年全國技專校院學生實務專題製作競賽第1名 世祥汽材產業學院目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著。經預測模型預警休學人數減少31%，而原高風險學生69位，經輔導後轉為中低風險48位，輔導成效達70%。佐證報告網址：https://reurl.cc/VNal5b 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，經112與111年學生問卷調查比較，顯著改善75.2%(71項)。其中，教學設備和校務資訊系統最佳，使學生對學校滿意度提高3.0%。2.112-1學期課程投入SDGs教學明顯增加，體現本校投入「SDG4」、「SDG9」和「SDG7」的樣貌。3.從世界排名(THE)中檢視教師能量，顯示本校保持一定水平(1500+)，在研究、產學和教學方面超越台灣平均水平。 國立虎尾科技大學112年度高等教育深耕計畫成果手冊
一、 教學創新精進• 創新教學教師人數成長：採用創新教學模式的教師人數從112年的246位提升至113年的255人。• 修讀創新教學課程學生人次增加：修讀創新教學課程的學生人次從每學期16,000提升至20,000人次。• SDGs 教師社群成立：學校於113年成立SDGs教師社群，鼓勵課程融入SDGs目標。• 國考證照成果優異： ◦ 護理師考照率達78.14%，優於全國平均49.47%。 ◦ 驗光師考照率達43.08%，優於全國平均22.66%。 ◦ 驗光生考照率達54.55%，優於全國平均28.52%。 ◦ 護理師有7人、驗光師有5人進入全國百大。• 技術士證照取得人次成長：初步根據近三學年度校基庫統計資料，113學年度上學期學生取得中華民國技術士證照（包含乙級、丙級與單一級）的人次為93人次，其中包括乙級39人次、丙級27人次、單一級27人次。• 證照考試報名費補助：113年補助重點專業職能證照174張，其中含乙級證照55張。• 語文能力檢測表現： ◦ 中文CWT檢測報考人數為77位，獲證人數41位。 ◦ PVQC英文檢測報考人數為436位，獲證人數198位。 ◦ 通過校內中文能力測驗人數為562人。• 實務能力檢核與訓練：口腔衛生學科於113學年施行實習前技能考試。• 教師實務經驗提升：截至113年，36%的教師完成認列六年六個月實務經驗。• 校外競賽表現：113年有136名學生在校外競賽中獲獎。• 業師協同教學：113學期有20門課程引入22位業師，滿意度正在執行中。二、 善盡社會責任• 社區整體照顧服務：112-113年辦理了25場以健康促進為主軸的社區活動，參與民眾1,070人次，回饋意見良好。• 美容科專業服務學習：113年美容科辦理了「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」計畫，與龍潭在地社區合作，深受參與者與家屬肯定。• 技職教育宣導活動：112-113年共辦理35場次技職體驗活動，計2,681人次師生參與，99.1%的國中師生回饋對技職教育有更深入了解。• 性別平權教育推廣：112-113年性平教育中心與4所國中合作辦理35場次性別平等教育活動，計90名教師、1,143人次國中學生參與。• 經費調整：技職教育宣導子計畫的相關預算從114年度起已從高教深耕計畫中刪除，並改由校內經費全額支應。三、 產學合作連結• 創新創業課程開設：112學年度起，學校入學修業科目表新增「創新創業概論」通識必修課程，幼保、健管等科也開設以創業為核心的專業必修或選修課程。• 專利申請輔導：113年輔導多組在112年創新競賽中獲獎的師生團隊申請發明及新型專利。• 師生創新創業活動：113年分別針對教師及學生辦理了「健康照護產業之創新與創業研習」及「美髮創業經驗分享講座」.• 產學計畫承接：113年承接7案產學計畫，金額達213,750元.• 專家諮詢：113年辦理43案專家諮詢，金額達310,000元.• 專利申請：113年有3件新型專利進入審查中.• 教師研習：113年有229人次教師參與研習，補助金額達609,333元.四、 提升高教公共性• 編制外專案教師比率：113學年度編制外專案教師比率高達24.14%。• 經濟不利學生補助優化：113年調整補助制度後，每位經濟不利學生平均獲得的補助費用從2,984元/年提升至11,786元/年，此舉旨在將資源給予實際需要且有學習意願的學生。• 原住民族學生扶助： ◦ 113年度原住民族學生總數達到624人 (校基庫數據)。 ◦ 113年度受補助原住民族學生人數佔原住民族學生總數比例為20.67%，雖然較前兩年下降，但平均每人獲得的獎助金額從111年度的2,545元大幅提升至12,698元。 ◦ 113年，原住民族資源中心與學務處合作，透過校務研究建立原住民休（退）學學生的輔導機制。五、 推動校務研究• 校務研究執行：112和113學年度，校務研究中心共執行了11項校務研究計畫 (其中2項申請展延)。• 研究主題廣泛：研究內容涵蓋證照與國考成效、學生學習、產學合作、學生事務與輔導、利害關係人分析及專業課程。• 新增研究項目： ◦ 113年，原住民族學生資源中心與學務處合作，建立原住民休（退）學學生的輔導機制。 ◦ 113年，幼兒保育科透過校務研究，推動「素養導向教保員培育課程地圖計畫」。 ◦ 113年，研發處透過校務研究，推動「畢業生雇主滿意度調查」。 ◦ 113年，學校利用高教深耕計畫經費，成立了跨教學單位的教師成長社群—「點亮資訊、精準傳遞」資料視覺化專業成長社群。• 研究結論反饋：113年的校務研究結果顯示，學生自主性大幅增加，且認為學校在教學成效、畢業就業、師生溝通、生活品質等方面仍有改進空間；教師在專業諮詢和人才培訓方面表現較好，但研發技術專利的參與度較低。
延續112年的基礎，本校在113年度進一步深化AI × ESG ×國際化 的校務發展路徑，並以「教學再創新、社會再連結、產學再深化、校務再永續」為核心。一、教學創新深化與成效拓展· 課程擴充：113 年度新增「智慧能源管理」、「AI驅動設計」等跨域課程，進一步強化學生永續思維與實作能力。· 學習支持進化：「敏實夜未眠」擴展為「全人支持方案」，不僅聚焦學習困難輔導，也涵蓋心理諮商與生活指導。· 教學成果：課程通過率進一步提升至88%，休退學率降至4.5%，學生滿意度突破90%。亮點：形成「AI 融合 × 全人支持」雙軸教學模式，提升學生學習力與就業競爭力。二、USR與社會責任深化· 在地創新：持續推動「智慧茶葉產業鏈升級」與「AI農產品品牌行銷」，成功協助地方產品進入國際市場。· 碳中和推廣：ESG 中心擴大推動「校園碳盤查」與「產業減碳策略」，建構區域性的 ESG 協作平台。· 社區連結：學生參與度提升，113年度累積1,500人次進入社區服務，帶動地方居民對智慧農業與ESG的認同感。亮點：本校成功建立「校園 × 社區 × 產業」的永續三角合作模式，成為地方USR典範。三、產學合作與國際化推進· 產學共研：完成5件技術移轉，涵蓋智慧製造、綠能管理與智慧旅遊領域。· 企業實習：新增與科技業及能源業合作專班，提供300個以上的實習名額，並推動「雙導師制」提升學習效果。· 國際交流：恢復線下交流，與東南亞大學簽署合作協議，推動新南向學生雙邊實習。亮點：透過「產學合作 × 國際實習」雙軌制，培養具全球視野與在地實踐力的技職人才。四、高教公共性與校務永續精進· 教育公平：113年度弱勢學生獲獎助學金比例達25%，顯示資源支持更普及。· 校務數據治理：IR分析持續深化，導入AI預測模型，預測學生學習風險，提升輔導精準度。· 資安與透明：全面升級校務資訊系統，確保資料安全，並公開年度永續報告書，強化外部信任。亮點：以 AI 驅動的 IR 平台為核心，建立具前瞻性的數據治理機制，落實永續校務發展。
112年本校高教深耕計畫獲教育部補助5,857萬元，經這幾年的持續精進，計畫已達成許多實質成效，包含自主學習團隊計畫申請數達27組、教育部數位學習課程認證申請數達6門課程、獲經濟或文化不利補助將學金學生已達681人等。而本校在教學資源投資上未曾停歇，參加大型競賽成績亮眼，如：國際技能競賽、國際發明展等，藉以打造健行科大新聞亮點，亦舉辦聯合成果發表會，以彰顯執行本計畫對高教成效提升有莫大的助益。112年執行情形及亮點眾多，特擇優選定說明如下：一、推廣教學實踐研究計畫，激發教師教學創新熱情為鼓勵教師創新教學，112年已舉辦22場以上的教師創新教學法研習活動，協助教師可與時俱進的解決教學現場問題。112年採用創新教學模式教師數為203人，修讀創新教學課程學生為11,529人次，修讀比例則為112年61%。此外，本校自109年起更為積極推動教師申請教學實踐研究計畫，成立共79位教師參與的教學實踐研究社群、設立獎勵金機制、實施教學實踐研究先導養成計畫，並將獲得計畫之教師納入彈性薪資範圍，以強化創新教學支持系統。自109-112學年度累計申請135件，全校已有近55位、22%教師曾申請計畫，總計通過35件次，代表全校已有五分之一的老師具有積極的教學創新熱忱。二、鏈結產業學院發展資源，培育國家戰略產業人才本校於特色專業領域人才培育耕耘許久，且辦學績效優良，112年學生考取證照、完成實習、參賽經驗或創業計畫比率為94.05%，足見本校於專業實務教學之成效良好。112年瞄準國家六大核心戰略產業中之「民生及戰備產業」、「綠電及再生能源產業」、「資安卓越產業」及「資訊數位產業」培育新世紀人才，並獲通過產業學院計畫，補助金額達175萬。其中，「智慧電商產業實務人才培育專班」與10家企業建立雙師教學等合作，學生考取證照通過率67%，留用與預聘達90%。三、推動校園碳排盤查制度，積極培育永續專業師資為落實節能減碳，本校成立校園溫室氣體盤查小組，由永續推動辦公室召集人副校長主持，於112學年度召開「校園溫室氣體盤查共識會議」，邀集原有節能減碳小組、校內具碳盤查資格的師資及外聘諮詢專家，共同就校園用電情形與契約容量進行分析並提出建議。會後著手規劃整體減量路徑，將分年度、分部門推動資料收集與彙整，並明訂各單位窗口，以便將盤查作業融入日常工作流程。同時，本校亦積極培訓種子師資，112年已辦理兩場「ISO 14064-1溫室氣體盤查課程」及一場「ISO 14067產品碳足跡盤查課程」，共有55人取得相關專業資格，承接「金屬產業智慧及低碳化升級轉型輔導計畫」共11案，協助企業進行「碳足跡」計算、「碳揭露」與「碳中和」規劃，展現本校在永續發展與產學合作上的積極作為。
本校依據中長程校務發展願景及目標，推動深耕計畫，在教育部校務評鑑全部通過之優質基礎上，跨域發展「智慧商務．智慧生活」特色，致力永續經營。連9 (105-113)年榮膺「企業最愛大學」私立科大桂冠，名列104人力銀行三大燙金產業最愛邀約學校，並於113學年度再度滿招，註冊率達99.50%。112-113年成果摘要亮點如下：一、教學精進創新—基深盤穩跨域致用，淬鍊雇主最愛幸福就業力(一)幸福就業品德加值：專業就業—畢業生投入相關職場達92.13%；在地就業—逾90%於北北基桃工作；優薪就業—畢業1至4年平均薪資高出全國大學商管學門畢業生4.81至14.99%；品德良善—獲113年三好燈塔學校、學治三冠獎殊榮。(二)技職指標四項俱強：超強專業模組－25種模組跨域涵養實力，營造多元畢業門檻；亮麗競賽表現－連3(109-111)學年競賽獲獎人次全國大學第1；實務專題耀眼－雙PBL專題專案式解決業界問題43案，跨域STEM實務普受肯定；特色證照發光－證照實務連結率達77.36%；102-112年榮獲10屆教育部「技職之光」證照達人獎。(三)產學合作務實致用：開發e化自主學習管理平台，促進課程與學生興趣職類結合，提升就業契合度；對焦政府六大核心戰略產業，獲教育部產業學院11案、勞動部就業學程17案補助；簽訂「就業守護神」MOU 1,006案，共推實務課程發展。(四)創新創業持續躍進：教師具業界實務經驗比率平均達97%，推動學生獲教育部U-Start創業計畫3案共195萬元；獲創業實戰平臺補助4組，成立4家有限公司。(五)數位能力成果續優：全面導入邏輯與程式課程，榮獲2024程式教育推動貢獻獎、2023臺灣開放教育優良課程徵選優等、112年亞洲數位學習論壇科技創新銅獎。(六)跨域學習多元成長：輔、雙修讀人數持續成長；推動4個跨域學院、8個學分學程及26個微學程，連3年學程證書取證比率皆在90%以上，培育特色跨域人才。二、社會責任成果—USR成效異彩紛呈，涵養社會奉獻美好優質青年(一)萬金旅遊跨國育才：連5年獲新北市城鄉發展局補助，建置萬金國際旅遊實驗基地，整合在地成立策略聯盟；以「國際遊程風土規劃師」學程跨國培育創生人才。(二)銀髮健康專業促進：實現銀髮就醫陪伴2,410案(含462案獨老)，結合各社區銀髮據點及本校青銀微社群，動健康服務長者1,199人次；獲選2024「技職力100」。(三)Hub能量四方惠人：智慧創新共構食農教育永續發展；推動新北危老重建與都市更新；涵養新移民新經濟共創台灣價值；師生志工夏令營兒少扶弱促成長。三、特色發展成果—產官學研跨域共構，商務與資通訊智慧育才昂揚(一)SDGs及產研續成長：持續推動SDGs研究，發行BTIJ國際期刊；產學合作成功連結SDGs指標達125案，教師發表專利41件，完成技術移轉5件；連續7次(100-113年，2年1次)榮獲中國工程師學會「產學合作績優單位(大學)」肯定。(二)商務數位科技量能提升：協助企業數位轉型，推動網路貿易及去中心化金融實務，跨界整合數位金融生態圈；建構雲端憑證實作場域、落實租稅ESG沉浸式教學。(三)智慧資通跨域人才培育：執行36件資安產學案，輔導企業導入ISO 27001；培育智慧製造、流通、空勤服務、地勤管理、資訊安全管理、AI應用等特色專業人才。四、公共性成果—校務治理專業穩健，建構扶弱平權永續韌性校園(一)校務精進永續深獲肯定：公開辦學資訊1,079項，獲台灣永續能源基金會「2024台灣永續大學獎永續報告書」銅級獎及「新北市低碳校園標章」；落實良善生師比。(二)建構校園共榮韌性環境：協助52位經濟與文化不利生海外學習；加強原民權益。
(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有204件。4.專業實務實習：學生校外實習人數目前累計達2,055人次(含海外114人)。學生獲學海相關計畫補助，目前累計達7人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：112學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率微46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：112年度促成原型產品商品化有7件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：112年募款基金1,296,500元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。
113年度成果與亮點1. 數位科技與跨域學習全面擴展o 數位科技課程人數由112年的9人，躍升至 116人。o 跨領域學程參與人數由52人增加至 250人，成長近5倍。2. 實務專題與創業競賽o 舉辦「實務專題暨創新創業競賽」，共有 68組專題、10組創業團隊 參賽。o 增 40門業界協同教學課程，加強產學合作與學生實作。3. 產學合作深耕o 新增 40家MOU合作單位，是112年的兩倍。o 與醫院、藥廠及生技業者合作計畫，金額突破數千萬元。4. 高齡產業全域發展o 啟動「高齡產業全域躍升計畫」，結合課程、競賽、產學合作，樂齡與長輩體驗活動參與人數已逾 2,000人次。5. 社會責任與文化推廣o 原住民族活動持續深化，較111年大幅增加： 42場、3,764人次。o 結合環境教育與海洋教育，課程數量達 5門（課程）、20場（非課程），並舉辦氣候變遷、淨零碳排講座，參與人次逾 300人。6. 教師發展與國際能見度o 教師資格審查 7人送審、5人通過，展現量能精進。o 研究團隊於國際學術研討會獲獎，相關成果刊登於SSCI期刊，提升國際能見度。
全面提升EMI課程、華外語能力、高度產業鏈結就業力及提升高教公共性等方面持續精進，進一步結合聯合國2030永續發展目標（SDGs），利用科技創新教學，結合IR評估結果，朝著順應國家人才發展所需、學生學習需求及與產業對接進行。EMI課程引領學生跨越國際界線 112年度，本校各院、系所中心共開設了120門EMI課程，總修課人次達4,264人。本校各院、系所中心積極開設EMI課程，提供學生更多元的學習機會和選擇，同時豐富了學生的學習體驗並增強了他們的學科知識和英語能力。透過對EMI課程的問卷調查，學生修習EMI課程滿意度達4.29分（滿分為5分），顯示出學生對於課程內容和教學品質的認可。其中，43.2%學生出於興趣和自我提升的動機選修EMI課程，這表明EMI課程對於激發學生的學術興趣和個人成長至關重要，對學生未來的學術和職業發展產生正面的影響。同時，49.1%的學生修習EMI課程作為必修課程，凸顯了本校對於提高學生英語能力的重視，這不僅有助於強化學生的語言能力，還培養了他們的國際競爭力。EMI教師培訓：掌握雙語教學新趨勢 112年度，本校積極推動EMI教學技能的提升，透過與國立中山大學合作推動執行「南區高教EMI區域資源中心計畫及優華語資源中心計畫」，以及辦理雙語教學技能師資培訓課程，以提升大專校院教師的雙語教學專業知能。本校辦理的EMI培訓課程以互動式、分組討論和實作為特色。學員需歸納課程中所學，並在當天課程實際參與教學演練，以增強雙語授課技能。學員演示完畢時，授課老師提供建議和回饋，專業反饋有助於學員更好地理解自己的優點和改進的空間。根據本校目前的EMI教學模組培訓課程分為概論課程（Module 1）和進階課程（Module 2）。112年度，共有71名教師參與了EMI概論課程（Module 1）、65名教師參與了進階課程（Module 2）的培訓。我們進行了問卷調查，結果顯示受訓教師對培訓課程的滿意度為4.84分（滿分為5分），各校參與培訓的教師對於教學內容和課程品質均給予正面評價和反饋，例如希望本校在未來能舉辦更多相關培訓活動、期待本校未來開設高階課程等等。打造無邊界之國際交流，邀請國外姊妹校共同辦理「國際學者線上共時教學」計畫 「將世界帶進文藻，讓學生迎向國際」更是文藻的教育目標與辦學亮點；本校持續積極主動地創造融合多國語文與在地/國際產業所需的就業力，培育學生具備全球化的在地視野，這些獨特的計畫不僅超越了課室內的學習範圍，更協助學生可走向以全球視角探索未來職涯與就業機會的康莊大道。本校目前已簽訂306個全球合作夥伴大學，透過交換學生、短期語言及文化學習計畫，以及與夥伴學校學術需求而量身定制的計畫，和超過90%以上之夥伴學校有積極的交往實績，透過此國際交流平台，是拓展學生多元國際學習的最佳管道。因應後疫情時代之國際交流，持續發展與姊妹校無邊界之合作計畫，本校特別與國外姊妹校合作辦理「國際學者線上共時教學」，邀請姊妹校知名教師學者透過線上教學平台，與本校教師共時授課，讓學生能夠透過國際學者的線上協同教學，增進跨文化溝通能力及專業知能。112年度分別邀請來自美國維吉尼亞聯邦大學、新加坡國立大學、香港大學、俄羅斯彼爾姆國立民族研究大學、泰國法政大學及日本山形大學等國際學者進行線上授課，授課總時數達215小時，共1,000位以上學生參與，學生透過線上教室與國外學校或姊妹校共同上課或討論，彼此學習交流；未來將繼續推動，運用科技線上平台，創造更多國際學習空間。文藻華外語旋風席捲全台、培育國家核心產業人才及提升台美關係 配合2030國家雙語政策，本校與「國家運動訓練中心」攜手結盟，傾力動員教師團隊進駐，全面提升國手外語能力，在東奧賽事中展現豐碩成果。111-112年執行「培訓大專英語課程暨補充補救教學委辦（開口契約）案」，以本校撰寫的運動英語教材為主，連結選手專業興趣，客製化符合不同運動類型選手課程及分級、彈性上課時間，受到國手與教練們的一致好評。除執行「高雄市政府教育局外國學生合作交流計畫」，培訓外籍生至高雄市20所中小學進行雙語協同教學，營造跨域英語學習情境。並推動與各高中、國中小及「法國亭林中文學校」合辦外語營隊，接軌國際及擴展雙語教育資源效益。110-112年推動教育部「南區技職校院高教EMI計畫」，全力建構全英語教學訓練資源網絡及課程，協助提升教師英語教學能力並培育國家核心戰略產業之雙語專業人才，共同推動國家雙語政策。本校結合網路和數位科技，開發線上華語教材，首創「線上華語師資培訓和認證機制」，讓全世界各國的華語師資與學子，跨越時空修習華語。另簽訂「美國國務院NSLI-Y計畫」及「美國印第安納大學Project GO計畫」，讓美國高中生及儲備軍官申請獎學金來台進行關鍵華語密集課程訓練，期能體驗中華文化及學習國際重點語言。教育部、「德州聖湯瑪斯大學」及「休士頓警察局」共同推動全美首創「警用華語」課程，每年薦送績優學員赴臺短期研習，展現多元文化理解、共融精神。本校規劃專業華語課程及推動國際交流互動，增進美國學子的華語文能力並提升台美兩國關係。培育外語+專業之複合式跨領域專業人才，開創學生職涯全新視野 本校以外語見長之優勢，鼓勵學生參與及協助各種國際會議，增加學生服務國際事務之經驗。112年5月22日到26日於高雄舉辦的「第四屆亞洲四健網絡會議」，吸引180名國際專家蒞臨。本校翻譯系師生均加入該會議的口譯支援，深獲與會者讚賞。為提升本校學生就業競爭力，各學院依照其屬性及人才培育目標規劃產業對接實務課程。歐亞語文學院與上銀科技公司合作開設「產業實務分析課程」，111學年度共計7名學生至上銀科技公司實習，實習結束後 6 名學生留任轉正職，留任率高達85%。國際企業管理系以產業對接結合實習為南科廠商培育8位國貿人才。國際文教暨涉外事務學院結合周邊科技園區，攜手國際科技業者與專家共同開設「高科技產業人才培訓課程」，不少學生透過培訓課程爭取到知名科技大廠的實習及就業機會。應用華語文系與美國、越南、德國學校合作，進行跨國遠距實習，由本校學生指導外籍學生參與線上學習，增進學生華語教學所需之英/外語溝通能力及專業教材之編制設計能力。本校新媒體暨管理學院為強調實作能力的院所，除了專業知識外，也藉由與合作廠商密切配合，透過產學合作方式啟動學生職能準備，培養就業力，幫助學生找到適性適才的職業。傳播藝術系與高雄市立美術館合作，創立「高美藝播客」頻道，並推出全新Podcast節目－文藻轉藝棧《高美館藝播客：時代之聲》於各大平臺上架播送。該節目由本校傳藝系畢業校友DJ馬士（凌士哲），與在學學生洪采妮、楊子萱與張仲儀共同擔任節目主持，以高美館展覽《多元史觀特藏室二部曲：南方作為衝撞之所》為核心主題，帶領聽眾們回顧1970-90年間臺灣解嚴前後的大時代文化發展。文藻外語大學舉辦南島文化節 傳遞原民文化之美 善盡社會責任與使命 原住民族學生資源中心舉辦「南島文化節」，活動內容包括傳統取火儀式、南島樂舞展演、美食饗宴、文化展覽、文化工作坊、公益義賣等，除藉此推動全民原教，亦讓參與者深入了解南島文化的豐富性和魅力，進而促進跨文化交流和溝通，安排文化展覽及手作工作坊，展示南島文化藝術品、傳統文物及介紹南島文化的故事和歷史，文化工作坊提供編織、皮雕等南島文化技藝體驗；另藉南島文化市集之原住民風味餐食、馬來西亞傳統小吃、東南亞彩虹冰、南洋風味甜點及雞蛋糕，讓大眾感受到南島文化獨特風味。規劃落實永續校園：從節能、節水、飲食和採購做起 本校103年成為台灣綠色大學聯盟成員，同年亦簽署完成塔樂禮宣言（The Talloires Declaration）。遵循聯合國永續發展目標，包含SDGs6：提供清潔的用水及衛生環境、SDGs7：提供環保永續的能源、SDGs 12：推動綠色採購、消費和飲食。進而執行學校中程校務計畫，尤其是｢策略三、融合人文與科技的永續大學/分項計畫2：建構綠色大學深化永續發展｣，精進能源管理、校園境教、綠色採購、更新設備、節約用水等面向，並配合各單位規劃執行高教深耕計畫之資本門，希冀達成永續校園的理想。
一、 教學創新精進◆ 在提升教師素養方面：積極改善師資質量，完成第一期業界實務經驗教師比例為98%，教師每年參與校內外的學術或專業活動總數超過1,450場次，每人每學年平均參與8場次以上。近五年來共聘請實務教師計18人，專技教師亦維持6.7%以上的比例。教學實踐研究計畫之申請件數與佔所有老師比率已逐年提升，112年申請10件佔6%。◆ 在強化學習成效方面：112學年度1-4年級各系學生在學期間考取一張專業證照人數為1,913人，擁有證照之學生人數比率為99.07%。112年參加國際發明展，總計榮獲7面金牌、6面銀牌、3面銅牌及5面特別獎。二、 善盡社會責任◆ 技術服務案、一般產學案、學界協助中小企業科技關懷計畫及產業園區產業輔導創新計畫等協助地方產業發展與產業加值績效，112年達1,790萬元。◆ 聯結台南市警局、台南市農會及在地指標企業奇美醫院等團體共同規劃辦理社會關懷創新活動，參與民眾超過16,000人。◆ 「番茄首賣送愛」活動已連續達12年，並協助社福團體募款，募款金額累計超過400萬，112年本校榮獲家扶中心推薦為「扶幼楷模」。◆ 與阿里山鄉公所及頂湖社區發展協會合作，協助社區提升特色與生態旅遊品質並成功以專利介質配方與離地栽培技術種植黃金低碳山葵，創造林下經濟之地方創生目標三、 產學合作連結◆ 112年度本校研發團隊申請經濟部技術處「學界推動在地產業科技加值創新計畫」-「食品及生技產品之創新與安全管控」計畫獲得通過，將對新營產業園區進行廠商需求探訪、重點輔導工作探訪與技術協助等，也會跟南部農產單位合作，一起共創價值。◆ 112年度開發達7項量產或特色技術及其成果商品化達10件，學校技術轉移件數5件。四、 提升高教公共性◆ 餐管系許涵茹(中低收入戶學生)獲2023 AFA韓國世界廚藝大賽金牌獎；行銷系張國賢(經濟或文化不利學生)獲2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎；創新系邱棠莉(弱勢助學)獲得2023第15屆歐洲盃國際創新發明展金牌獎。112年度獲得完善就學協助之經濟或文化不利學生，總計1,308人次，對經濟或文化不利學生進行分群，結果皆呈現獲得完善就學協助計畫長期補助的學生，成績優於未接受計畫補助的學生。
對應聯合國17項永續發展目標以及18項臺灣永續發展核心目標，並緊扣本校中長程校務發展計畫5項重點目標，以「新˙實˙謙˙愛」為本校第二期高教深耕計畫主軸，積極推動『智慧創新、務實跨域、謙誠深耕、用愛致遠』四大面向，以階段性完成「教學創新精進」、「產學合作連結」、「善盡社會責任」與「提升高教公共性」四項計畫目標。(一)教學創新精進整合「技術及職業教育政策綱領」願景與「未來第二期高教深耕教學與培訓能力」趨勢，本校投入教學創新量能，藉以強化學生自主學習與問題解決能力、擁有資訊科技技能與人文關懷素養、具備跨領域整合知識與國際觀點，進而落實培育素養導向及產業需求人才。計畫將透過「精進創新實務教學」、「建構跨域自主學習」、「落實基礎教育紮根」、「提升教師專業質量」四大主軸貫徹執行。 1.學生專業實務技術能力成效： (1)開設38門證照輔導課程，輔導947人次學生，考取1,428張專業技術證照。 (2)學生參與競賽計127人次學生獲獎，包括『2024中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學競賽』6金6銀1銅及2座奧林匹克獎盃；『2024馬來西亞世界廚師國際大賽』1特金8金5銀；2024第十二屆國際金旅獎榮獲國民旅遊組金牌….等。 (3)推動業界參訪由30人次教師帶領626人次學生參與，深入了解產業，強化專業職能與產業連結。 (4)邀請產業界108人次業界專家協同教學，將產業實務導入教學課程中，強化學生專業實務技能。 2.教師推動創新教學成效： (1)經費補助41位教師開辦72門創新教學課程，每學期全校60%以上之教師授課採用創新教學模式，總計10,767人次學生修讀創新教學課程，以提升學生學習成效。 (2)聘請182人次學生擔任課輔小老師及課程助教，協助科系及教師發展並推動創新教學模式。 (3)補助18件數位教材製作，運用資訊科技融入教學並發展數位化教材，提供學生多元學習管道。 (4)每學期至少300門以上課程使用全方位視訊教學與直播系統，結合本校eCampus數位學習平台，落實同步及非同步教學，強化學生學習成效。 3.學生跨域學習能力提升成效： (1)以學院為跨領域教學整合核心，開設海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組及共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組，強化並提升學生跨域專業知識學習成效。 (2)海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組完成智慧養殖展示館建置，包含水循環系統建置、水質監測系統建置、空調系統汰換、雲端資料庫與網頁系統建置等，提供更接近產業實務的教學場域。輔導學生赴日本及越南參加IEEE國際會議，開拓國際視野；輔導修課學生參加教育部主辦全國性競賽獲獎，以及2024全國大專院校產學創新實作競賽榮獲第2名獎金2萬元等。 (3)博雅教育學院『島嶼健康與永續』跨域課程模組持續帶領學生進入社區，深刻了解在地傳統、信仰文化、移民關係與海洋文化的認知。與風櫃社區建立合作關係，創造社區青銀共榮與文化創新實踐的永續永生力量，完成在風櫃社區開發11件創意提案的豐碩研發實踐成果，包括風櫃文化遊程規劃案、人工智能運動訓練機、社區高齡團康活動與樂齡玩具開發設計、高齡者菜單、行動購物車等。 (4)開設8門跨域微學分課程，建立學生跨域自主學習之動機與熱情。 (5)海洋資源暨工程學院、人文管理學院、博雅教育學院各新聘1位跨領域專業師資協助跨領域教學。 4.學生資訊科技能力推動成效： (1)開設386門STEM領域專業課程，修課人次達12,937人次，強化科學、科技、工程與數學能力。 (2)數位應用科技微學程開設『智慧生活科技』、『數位影像設計實務』、『套裝軟體應用』、『電腦資料處理』、『基礎網站架設實務』、『數位影像與生活運用』、『創新網路行銷與統計分析』、『新興科技與運算邏輯思維類』等22門課程，計792人次學生修課，培養學生具備應用資訊科技解決各領域專業問題的能力。 (3)以正規課程搭配證照輔導課程，協助學生考取901張ICDL及相關資訊證照，增進就業資訊實力。 5.學生中文閱讀寫作能力提升成效： (1)辦理『第十五屆菊曦文學獎』徵文比賽，鼓勵學生從事文學創作，計23件獲獎。 (2)辦理『閱讀心得徵文』比賽，鼓勵學生養成閱讀習慣並提升中文閱讀與寫作能力，計51件獲獎。 6.學生英文能力提升成效： (1)輔導學生通過校訂英語畢業門檻並取得1,127張英語證照。 (2)開辦英語聊天室計1,170人次參與，透過1對1方式與外籍教師聊天，激發學生自主學習動機。 (3)開設觀光英語(English for Tourism)、職場英語(English for the Workplace)、財經英語(English For Finance Studies)、關務英文(Customs affairs English)、餐旅英語(English for the hotel and restaurant industry)…..等67門專業英語課程，讓學生能將英語文運用於專業領域。 7.提升教師實務經驗及優化師資質量 (1)透過邀請108人次業界專家協同教學，提升教師之實務經驗以落實於教學實務。 (2)成立12組教師成長社群，鼓勵教師辦理跨系、院、校社群活動，促進教師教學相長並自我提升。 (3)為優化師資質量辦理103場次教師成長社群、教學觀摩、教師專業成長活動、新進教師成長營、教師多元升等相關研習活動，計1,049人次教師參與，透過多元學習提升教師學養及專業知識。 圖1、113年度教學創新精進部分成果集錦。 (二)善盡社會責任本校為澎湖群島唯一的科技大學，承蒙教育部、澎湖縣政府及在地各界支持，秉持「取之於社會、用之於社會」與「大手牽小手」理念，將教學與研究能量回饋地方。113年度工作聚焦五大策略：海洋生態永續、教育紮根與文化傳承、綠能與減碳、社會融合與文化交流、以及科技健康生活，並透過跨系所與在地夥伴協作，落實具體成果與長期影響力。 1. 在海洋資源面向，本校建立海藻監測與評估系統，推動鋸齒麒麟菜等經濟性藻類之復育與乾製加工技術，以提升產品附加價值並擴大養殖誘因，促進生態保育與在地產業永續。另結合病原監測與疫苗研發，協助降低養殖疫病風險，提升產業抗脆弱性。 2. 教育與文化保存方面，本校推動數位課程與英語教學，吸引大量居民參與，並將部分歷史資料數位化展示於社區，藉由節慶活動與文化專題，增強居民對地方文化的認同與凝聚力。 3. 在綠能與減碳方面，本校積極評估浮水追日式太陽能等適合離島的綠能方案，並協助民宿與旅遊業者推動碳足跡盤查與減碳實踐，逐步建立綠色生活樣貌與地區示範效應。 4. 社會服務面向的亮點包括成立家電維修技術隊，培訓學生至偏鄉提供電器安全維修，落實服務學習並提升社區安全；同時協助新住民自組織轉型為志願服務者，推動族群融合與在地參與。 5. 在科技健康生活方面，本校推動健康科技課程與產學合作，培育實務人才並促成健康產品進入社區應用；透過宣講與管理課程，提升長者與民眾對智慧健康工具的接受度與使用能力。113年度本校以「在地關懷、永續發展」為核心，透過教學、研發與服務三向並進，回應澎湖在地需求、促進產學合作並培育實務人才。未來將持續深化與地方政府、社區與產業的夥伴關係，強化成效評估與質性回饋，穩步擴大在地影響力，共創具韌性與永續的島嶼未來。113年度善盡社會責任成果部分如圖2所示。 圖2、113年度善盡社會責任部分成果集錦。 (三)產學合作連結本校位處臺灣離島，擁有世界最美麗海灣的澎湖群島上，為期善用在地海洋優勢條件，以培育創新創業人才團隊、擴大在地產學合作質量、鼓勵專利研發與技轉商品化、澎湖天然纖維利用與文創研發為四大重點目標。 1.培育創新創業人才團隊：藉由課程及微學分的專題研究形式建立觀光休閒領域的團隊進行創新研發，建立學生未來研發上的信心與願景，帶領學生參與國內外競賽活動，藉由競賽建立學生實踐能力及信心，培育未來創業種子人才。在創新創業師資培訓上，透過培訓學程有效提升本校教師對於創新創業教學的品質與信心。 2.擴大在地產學合作質量：提出推動與在地密切關連之產業，海洋生態方面進行藻類研究轉化成文化產品，利用政府及現代潮流的方式推動海洋生態保育，觀光休閒透過舉辦工作坊培養更多觀光休閒之人才，綠能永續透過研究開發風力發電系統及電力監控系統，更能準確掌控能源分配、食品健康則是因應澎湖特殊地理環境研發更完善的保存方式。 3.專利研發技轉與人才培育：專利研發上，藉由與政府、企業合作計畫開發綠色能源電力監控裝置，並取得政府專利。另一方面則是透過產業學院計畫、專題與校外實習等方式，培養大型風電的發電運維人才之培育，為當前綠能產業培養生力軍。 4.澎湖天然纖維利用與文創研發：首先將針對澎湖銀合歡樹種與澎湖海域常見藻類與海草，進行潛力盤點與採集；其次則是實驗驗證階段，主要進行材料學與改良方法，創造適合使用的在地特色素材，並建置天然素材庫，並在素材庫擴增的同時，也實驗開發之素材各種創造與商品化的可行性，讓學生發想創作文創商品進行展示及販售合作，完成之文創作品舉辦校內成果展進行展示。各項子計畫的努力執行下，113年度產出豐富的成果，包含14件產品原型商品化、11位創新創業種子教師、3場校外教學、13場產業專家講座、3場成果展、21件競賽得獎、159件產學計畫案件、5項專利、1件技術轉移、7場觀光產業人才培育工作坊、55位亞熱帶海洋性氣候之陸上大型風力發電機組運維人才培育，都是以本校各學院系所的專業師資研究教學能量為基礎，帶領學生透過實務操作、產品實作、實務專題、產學合作、參訪等諸多設計，達成學生「做中學」，提升理論概念掌握與實務場域實作學習成效。113年度產學合作連結部分成果如圖3所示。 圖3、113年度產學合作連結部分成果集錦。 (四)提升高教公共性 1. 校務研究 (1)辦理校務研究教育成長學習工作坊、研討會等相關活動，共8場。 (2)分析報告：本年度完成議題分析如下：A：不同入學管道招生策略成效、各系群組學生入學資訊趨勢分析、學生在校學習狀況及休退學關聯分析；B：完成各系所新生入學評分尺規分析，提供系所未來新生入學評級同質性資訊，以期能讓系所招收適當資質之學生。 2. 教師多元升等鼓勵教師申請教學實踐研究計畫或教育部相關課程計畫，累積教學研究成果，增進教學能力。 3. 完善經濟或文化不利學生就學機制並鼓勵參與校務發展全人教育 (1)設計多元學習主題與素材，鼓勵經濟或文化不利因素學生學習不同技能與專業，期能結合未來職場所需並與社會無縫接軌。共辦理21場次，有781人次參與。 (2)規劃學生課外多元學習及工作坊之培力，帶動並提升學生參與校務之興趣與意願，共辦理18場次，參與學生747人次，參與教職員62人次。 (3)落實經濟或文化不利因素學生心理協助：協助經濟或文化不利學生人際關係、家庭關係、情緒調節與生涯發展等多元協助，共辦理112場次，參與學生4,624人次，參與教職員721人次。 (4)營造友善運動學習環境，增進師生強健體魄，共辦理37場次，參與學生2,414人次，參與教職員211人次。 (5)積極爭取社會資源，建立外部募款基金，對經濟或文化不利學生整體學習歷程的關照，使其順利完成學業，共募款1,860,000元。 4. 原民生輔導活化原資中心角色及積極推廣及原民全民教育，協助學生對族群文化認同及自信心，降低原民學生休退學率，共辦理2門微學分課程，修課人數30人，全校原民文化活動及工作坊，共辦理16場次，參與學生628人次，參與教職員27人次。113年度提升高教公共性部分成果如圖4所示。 圖4、113年度提升高教公共性部分成果集錦。
113年度高等教育深耕成果績效113學年度學生持續展現亮眼成績：電機工程系同學參加「2024第35屆 AERC亞洲智慧型機器人競賽」榮獲第二名，表演藝術系同學參加「2024 HHI TAIWAN 世界街舞錦標賽台灣站」奪得冠軍，餐飲管理系同學於「2024台灣國際廚藝美食挑戰賽」麵包項目獲銀牌佳績。本校亦依據政府產學政策，強化研究能量與產學合作，截至113年度11月底，單案金額30萬元以上之產學計畫達46件（較112年度28件成長64%），總績效53件、金額達1,522萬元（較前一年1,162.5萬元成長31%）；技術轉移27件，授權金額132.7萬元（較去年108.6萬元成長22%）。在高教公共性方面，學務處秉持「關心、用心、盡心」精神，照護經濟不利、特殊生與原住民族學生，推動學伴學習、文化課程、獎助學金、住宿補助及原住民族通識課程，為全國具前瞻性的作法，營造友善校園。隨境外生人數逐年提升，學校持續加強國際化行政與生活輔導，除設有祈禱室並辦理多元文化交流活動外，國際暨兩岸事務處與國際專修部更配置行政主管9人（含雙語外籍主管1人）及專任輔導老師27人（其中22人具雙語外籍背景），提供就醫、緊急事件、證件辦理等全方位服務，讓境外生安心就學，進而培育符合產業需求之優秀專業人才。綜整112-13年度成果網址： https://www.lit.edu.tw/hesp/48411/
一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。因應業界對實務技能人才的高度需求，學校推行「專業+證照」模式，讓學生透過準備證照考試來強化專業實作能力，縮短畢業生初入職場的適應期並提高就業競爭力。112年技術類證照通過1,525件。另外為強化國際交流，本校藉由執行教育部學海計畫，持續薦送優秀學生至國外學習。112年共獲教育部補助2件學海築夢計畫。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，從107年3月15日開始，及至113年11月14日，已達310次的共餐服務。並且，護理科的感動服務課程，也在112年11月初期中考後，超過400位學生以6-8位分組的形式，到嘉義、雲林等各地長照機構、身心障礙機構等，進行課程的實踐，服務滿意度達95％。此乃將課程與大學社會責任，具體的落實於在地關懷中。三、產學合作連結 產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。本校112年新訂獎勵「教師產學合作暨技術移轉辦法」與「教師爭取校外計畫辦法」兩項新法規，來擴大與提升教師產研量能。藉由不斷修正、精進與新訂各項獎補助辦法，促成本校教師專業與產業界雙方資源互補，理論與實務相互配合。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，本校在112〜113年執行高教深耕計畫之後，在經濟不利生經濟扶助上，共達23項扶助項目，皆有明訂法規，並適時透過各項傳達管道公告訊息，提醒並輔導學生申請，111〜112學年度執行補助總金額達11,989,651元，受惠學生總計達3,495人次。 為強化經濟不利學生輔導機制，108年訂定「經濟不利學生安心就學獎助學金實施辦法」，共計9 項輔導措施，112年受惠學生達727人次。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。
112年 (2023年) 計畫執行成效一、教學創新精進• 創新教學與證照表現 ◦ 採用創新教學模式的教師人數從111年的156位提升至112年246位。 ◦ 112年共補助12個教師專業成長社群，投注經費達398, 890元。 ◦ 護理師、驗光師、驗光生等專技高考證照的考照率分別為70%、61.4%、66.1%，均高於全國平均。 ◦ 應屆畢業生林書甄榮獲護理師全國高考榜首。 ◦ 應屆畢業生黃橙献榮獲驗光師、驗光生全國高考雙榜首。 ◦ 護理科和視光學科應屆畢業生中，各有9名學生進入全國百大。 ◦ 補助重點專業職能證照共28張，補助經費達116,207元。 ◦ 中文CWT檢測報考人數為185位，其中96位通過，考照率52%。 ◦ PVQC證照報考人數為337位，其中156位獲證，考照率37.3%。• 自主學習與實務能力 ◦ 推動學生自主學習社群計畫，112共成立34個社群，每個社群每學期至少進行20小時的自主學習，成員出席率達80%以上。 ◦ 除了111-2期末達標率為85.7%外，其餘每學期皆為100%達標獲得獎勵。 ◦ 教師實務經驗提升，計有30位、29.05%的教師完成認列六年六個月實務經驗。 ◦ 校外競賽獲獎人數為60人。 ◦ 業師協同教學課程共39門，引入43位業師，平均滿意度達4.80。 ◦ 國民法官校園模擬法庭活動中，超過**80%**的學生表示提升了對公民參與的認知。 ◦ 新增「創新創業概論」通識選修課程。二、善盡社會責任• 在地關懷與技職教育宣導 ◦ 112-113年期間，辦理以健康促進為主軸的善盡社會責任社區活動共25場，參與民眾達1,070人次。 ◦ 美容科在112-113年辦理「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」共11場，參與師生557人次，民眾約257人次，獲得好評。 ◦ 口衛科辦理社會關懷服務活動，前往龍祥長期照護中心和康福智能發展中心進行口腔照護服務，機構人員滿意度5分，口腔清潔正確率100%。 ◦ 性平教育中心與4所國中合作辦理性別平等教育活動共35場次，90名教師和1,143人次國中學生參與。三、產學合作連結• 產學計畫與專利 ◦ 承接產學計畫11案，補助金額200,500元。 ◦ 專家諮詢案23案，補助金額90,000元。 ◦ 教師研習經費達475,664元。 ◦ 簽訂產學合約逾30家，其中3案金額達10萬元。 ◦ 護理科杜素青的「新型專利」和視光學科林恩頡的「發明專利」獲得核准。 ◦ 政府委訓計畫2案，共30萬元。四、提升高教公共性• 弱勢學生扶助 ◦ 經濟不利學生平均每人獲得補助費用為2,984元/年。 ◦ 獲補助學生學期平均成績（77.72）略高於一般生（76.11）。 ◦ 107學年度開始參與學習輔導獎助的學生，在112年畢業率達100%。 ◦ 原住民族學生資源中心晉升為一級行政單位，人員與組織齊備。 ◦ 受補助原住民族學生佔總補助學生人數比例為39.36%。五、推動校務研究• 校務研究機制 ◦ 於教務處成立「校務研究中心」並設有獨立人員編制。 ◦ 執行了包括護理師及驗光師（生）國考成效分析、延畢生相關影響因素、教師產學合作能量提升策略、護理科學生參與展翅計畫動機、一年級遠道生適應情況、發展導師班級輔導策略量表、雇主滿意度調查等8案校務研究。
A主軸-精進教學創新-考照競賽成績優1.各系透過國考會考競賽造就：113年鄭博元、林冠呈並列驗光師榜首，鄭博元也拿下驗光生榜首；醫檢師全國第六及第七名。2.華醫廚藝社同學，參加2024 SICGCC新加坡餐飲挑戰賽，取得17金、3銀、1銅。3.醫技袁巧霖和張庭三位同學於113年間考取多益金色證書。4.寵護系四技部應屆畢業生涂名儀，遠赴新加坡100強企業Pets’ station實習。除了完成實習課程，更利用機會前往泰國參加「泰皇盃寵物美容國際公開賽」，獲得「泰皇盃」category4–B級美容師第一名。B主軸-善盡社會責任-在地國際永續存1.拓展國際社區實踐工作，113年有23位師生至日本與菲律賓移地學習。2.獲獎榮譽：本校USR成效深受第三方肯定，如：2024全國技專校院學生實務專題製作競賽第2名、2024遠見USR大學社會責任獎首獎、2024台灣永續行動獎健康與福祉類金獎與2024亞洲永續行動獎銀獎。C主軸-產學合作連結-實習產學均發光1.113年度製藥系及食營系團隊，以「台灣火刺木美白護膚產品研發及永續利用」及「新穎多功能纖果隨行片」榮獲2024年全國技專校院學生實務專題製作競賽第二名及佳作，並再接再厲於2024創客松大賽中投入衍生創新產品「台灣原生植物旱蓮草(鱧腸)護髮增色產品之研發及永續推廣」、「高纖輕便介護食」榮獲銅牌及優勝。2.以醫護優勢鏈結國際醫療產業，與國際醫療機構合作，如美國Marywood University等醫療機構、日本足利大學醫護見學計畫及小布施町地方創生實務、執行菲律賓宿霧社區衛生教育實務計畫。D主軸-提升高教公共性-扶弱補助獲佳績校務研究顯示，經濟不利生學業成績表現:107-113年接受輔導學生學業成績表現優於一般生及未接受輔導之經濟不利生。五、國際化行政支持系統-南向發展拓藍海強化境外學生華語學習成效，並協助境外學生在臺生活。國際化行政支持系統朝建置國際化人力與行政支援、完善華語文師資與課程精進、培力國際專業輔導人才、強化學習預警與輔導機制、境外學習支援與輔導畢業留台面向推動。
2025國際奧林匹亞機器人全國總決賽 160支隊伍齊聚嶺東科大競技爭鋒 台灣科技教育年度盛事「2025年WRO國際奧林匹亞機器人暨MARC AI全國總決賽」，21日起至24日於嶺東科技大學舉行。嶺東科大近年已將「資訊學院」升格為「智慧科技學院」，積極強化AI與ICT人才培育，期許參賽學生勇於突破自我，展現最具創意的科技實踐力。 資料來源：https://reurl.cc/3MMDbX 113學年度：打造中台灣科技園區智慧製造人才培育基地● 智慧製造科技系首招註冊率124.4%● 開設多元專班及培訓課程，為西門子等40家廠商客製人力● TAIROA智動協會中區盟主● 跨足醫醫療、農業、車輛、能源等智慧科技領域● 導入企業系統課程數43門 核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 開設創新創業課程 317 門、修讀人數 12,230 人次● 連續 6 年獲教育部學海計畫，執行計畫 218 件● 邀請 12 國 35 位專家學者參與國際論壇與工作坊● 2 年境外生人數成長 20%● 新南向產學合作國際專班 80 人● 海外移地交流 278 人次 面向二：善盡社會責任● 新設校級單位：永續發展暨社會責任辦公室● 爭取農業部計畫 1125 萬元，協助國家森林遊樂區風災後重建與文化傳承 面向三：產學合作連結● 113 年執行產學計畫 4,325 萬元，較 112年成長 133%● 參與就業計畫實習學生數 780 人，合作企業 173 家● 輔導師生 55 名考取 iPAS高價值證照，通過率全國第二● 發起中臺灣智慧製造產學聯盟，建置中部私校第一間機器人工程師合格考場 面向四：提升高教公共性 / 面向五：推動校務研究● 經濟或文化不利學生參與學習輔導，獲獎助受惠學生達2,553人● 公開辦學資訊 81 項● 精進校務研究，完成校務議題研究報告 166 案● 落實內控制度，辦理自主稽核 65 次，完成 43 項報告納入績效指標● 成立原住民資源中心，辦理 105 場次活動，提升原鄉文化認同● 打造原民文化走廊，展現族群多元特色
一、執行情形摘要：本校在高教計畫各項共同績效及自訂績效已全數執行完成。在落實教學創新及提升教學品質方面，推行實務問題導向教學，訂定自學能力、實作能力及國際移動力等指標，以培育產業所需人才。在學校發展特色方面，朝金匠高階教學特色、MIG技術特色、研發團隊特色及國際校園特色。在公共性發展方面，整合資源挹注經費，保障經濟不利學生學習，改善師資結構，達成終身學習之目標。在社會責任方面，協助在地農產品與產業轉型，朝永續發展。二、執行亮點：(一)落實教學創新及提升教學品質：1. 探索跨域學習成效優異：108-111年共開設385門跨域PBL課程，修讀學生達10,083人次，其中景觀系學生將成果發表參與全國青年景觀競賽，獲全國第一名肯定。另外鼓勵學生自我挑戰，給予語言進步獎勵，111年共補助2,231人次，較107年成長高達50%。2. 實務技術人才表現亮眼：實施跨年級實務專題課程，111學年度第一學期全校學生有95.01%已提升專業基礎實務能力，延伸參加第48-52屆年全國技能競賽，共有7位學生獲得金牌、4位同學獲得銀牌、3位學生獲得銅牌。3. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，共輔導183隊跨校跨域跨國際之實作團隊，並有10隊團隊藉由本校輔導團隊成立新創公司。4. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，從執行高教前57人，成長至234人，成長310%，並107-111年獲教育部教學實踐研究計畫共55件。5. 教師學術質與量逐年提升：教師於WOS資料庫發表論文件數，較執行高教前115篇成長至111年388篇，成長率達237.39%。並獲110年臺灣學術資源影響力學位論文中，全文授權率為國立技職校院組第一名、學位論文資源貢獻獎為國立技職校院組第五名，除此之外各有六名教授獲選為「2020年度科學影響力」全球排名前2%頂尖科學家，及獲選為「終身科學影響力排行榜」全球排名前2%頂尖科學家。(二)發展學校特色：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，107至111年共計3,060件產學合作，110年技轉金額達1,540萬元，較執行高教前969萬元，成長58.9%以上。2. 國際移動力特色：111年招收12國451位國際生、110間姊妹校、較執行高教前成長近4倍。並本校於2022年亞洲地區最佳大學排名躍昇至401-500；TEH全球最佳大學排名電資領域首次入榜名列801+，列臺灣第12名；世界綠色大學排名躍昇至第54名。(三)提升高教公共性：學生助學圓夢：已連續五年募款合計達2,800多萬元以上，獲教育部相對補助近2,000萬元，107-111年度總補助14,257位學生，受輔導比例高達80%，其中教育部弱勢助學電子系郭柏鋒同學，更榮獲111年技職之光(技職奧斯卡)-證照達人。(四)善盡社會責任：1. 推動2案USR計畫：已從A類種子型執行至B類萌芽型，協助太平區公所行銷枇杷、荔枝，並建置環控智慧生產環境來協助新社區菇農，穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從340萬元增加700萬元，成長比例達105%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。
本校定位為「實務教學型」之專業科技大學，以「培養產業所需務實致用之專業人才」之目標及配合SDGs理念引導下，訂定四大發展主軸及九項策略目標，確保學生學習成效，以達成「成為一所創新務實的卓越科技大學」。有關113年度校務發展計畫執行成果說明如下：一、關鍵職場技能扎根：1.提升學習興趣及促進教學成效：為提升教師教學品質，引發學生學習興趣，獲得學習成效。本校採用創新教學教師從111年度139位，112年度174位，113年度則預計有超過180位教師。113年度較111年度成長29.5%。2.開辦跨領域學分學程，建構跨域學習環境：為培育符合時代脈動之專業及跨領域人才，持續進行系所課程創新與優化。自110學年度各院均開設跨領域學程，以強化學生第二專長及就業競爭力。目前共計開設8個跨領域學分學程供學生選讀修習。112學年度下學期計有405位學生選讀。二、國際移動能力培育：1.增進國際移動力及外語學習力：進行外語分流教學並開設進階實務專班，以語言證照通過畢業門檻比例，由106畢業學年度57%，提升至112畢業學年度之74.73%。另為提升國際移動與接軌能力，112學年度，共計薦送115位學生前往日本、澳洲、新加坡等國家實習。本校海外實習之表現，更於113年度獲邀參與高教深耕精準訪視優良實務經驗分享。2.國際接軌，專業認證：本校自109學年度起，攜手日本專家指導開設日本料理課程，結業通過證照考試，最高可獲日本官方政府農林水產省（MAFF）認證授予證書。112學年度共計有34位學生獲得銅勳證書及6位學生獲得銀勳證書，其中銀勳證書為國內首次有學校輔導學生取得。三、產學攜手共好共榮：1.優化各項教學設施，提升教學創新品質：各學院建置之特色專業教室(中心)，如工業機器人中心、電商直播教室、影音教學創作空間…等。除讓學生在優質教學環境中多元學習外，更與台灣積體電路、上銀科技、南亞科技、台新綜合證券、永豐商銀、路易莎咖啡、台北流行音樂中心…等知名企業進行合作，將企業資源帶入課程，共同培育具企業實戰力之人才。2.提高就業競爭力，聚焦先進製程，推動工業4.0：推動數位製造、智慧製造及產業升級轉型，與世界第一家工業機器人公司STÄUBL合作，已成立全亞洲唯一之校園「STÄUBL認證工業機器人訓練中心」，112學年度共獲iPAS證照及術科合格證明共計21張。獲得勞動部全國技能競賽機器人系統整合職類，第一名*1、第三名*1、第五名*2、佳作*4之獎項。四、創新創意創業實踐：1.教師將三創教學及理念融入於專業課程，培養學生三創素養並帶領學生申請專利。112年度本校專利發證件數全國法人百大排行名次為第17名，為全國私立科技大學第一。2.國際發明展參賽獲36次全國第一，2024年瑞士日內瓦國際發明展獲得5金，4銀，3銅，3特別獎，為全國第一。
教學創新精進◆ 鼓勵教師投入教學研究：112 年教學實踐研究計畫9 件，通過率50%，並績優計畫1 件◆ 推動跨領域學分與微學分：比前兩年，增加26%學程認定通過數；微學分修讀人數增17%，獲得證書增加14%。善盡社會責任◆ 結合運動素養與環境教育：淨山活動－台北市2個場域4場次，807位師生共同參與；淨灘活動。產學合作連結◆ 112 年31 位教師獲碳足跡查證員證照，通過iPAS 淨零碳規劃管理師2 位。◆ 與產業共同辦理2023年亞洲機器人運動競技大賽-無人機項目專屬賽場，全國共有72 隊。◆ 教育部2023 年技專校院實務專題競賽資工通訊類群第2 名；2023 高雄國際發明展金牌獎和銀牌獎；時報金犢獎國際競賽第2 名及14 項入圍獎2 項指導老師獎。全國學生美術比賽第2、3 名；112 年度優質稅務實習獲頒台北市政府青鳥展翅獎。◆ 實習機構提供薪資112 學年度年成長率增加了7.7%。提升高教公共性◆ 德明科大全校12系通過台評會112學年度系所評鑑。◆ 榮獲1111人力銀行2023企業最愛大學調查、財經學群全國第一名、連續三年全國私立科大第二名。
中華科技大學113年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 強化專業實作與國際競賽表現，展現教學創新成果 本校積極推動專業教育與實作創新，指導學生參與國內外技能競賽表現亮眼，包括於馬來西亞舉辦之第四屆國際美業技能大賽榮獲「全場總冠軍」及多項獎牌；於2024健行好棒盃咖啡手沖賽、全國技能競賽砌磚項目、國際亞太盃美業競賽等賽事中獲得佳績。另有學生獲選國手參與「2024AEG亞洲電競錦標賽」並榮獲銅牌。透過教師輔導與專業教育基地建置，深化學生實務技術與跨領域競爭力，落實教學創新與人才培育之目標。 ✦「航空工程跨域產學連結」成為全國大專院校唯一獲得民航局授權的B2類證照術科檢定考場 中華科技大學航空學院為全國唯一同時具備B1與B2類航空器維修工程師證照檢定考場的學術機構，分別於111年1月及113年1月通過民航局認證，結合國際認證訓練資源與高教深耕計畫支持，提供全方位實務導向的專業培訓，成功培育航空產業高階人才。 ✦ 提升高教公共性 113年本校持續深化對經濟與文化不利學生之支持，推動暑期「有趣多媒體應用」線上課程、烘焙與空間攝影社群，協助學生培養跨領域實作與表達能力。同步推動多益線上學習與專業證照輔導，學生學習成果顯著，如多益分數自大一起大幅進步至大四達715分，證照輔導補助人次占弱勢生21%。另透過全校性問卷掌握學生學習態度與困難，作為後續資源配置與課程設計依據，強化高教公共性實踐。 ✦ 私立科大唯一 中華科技大學USR計畫榮獲U-start原漾計畫補助 教育部青年發展署日前公布113年度「U-Start原漾計畫」第一階段審查結果，其中由中華科技大學研發處創新育成中心、原住民族學生資源中心與USR社會責任推動中心共同輔導的學生創業團體「原紡教育團隊」，成為全國113年度「U-start原漾計畫」十二組獲補助團隊之一，榮獲55萬元創業獎金，且為唯一私立科大榮獲補助殊榮。 ✦ 中華科大與聖約翰科大走進烏來探索泰雅文化之美 中華科大與聖約翰科大師生前往新北市烏來西羅岸的「給樹營地」舉辦跨校文化交流活動，讓學生們深入體驗泰雅族的生活智慧與傳統文化，感受泰雅族與自然共存的哲學，促進大學生對原住民文化的認識與理解。活動結束後，學生們表示這樣的體驗充實有趣，讓他們對原住民文化有更深層的理解與尊重。
本校執行高教深耕第二期第一階段高教深耕計畫，112年聚焦教學創新精進、善盡社會責任、產學合作連結、提升高教公共性四大面向，回應學生學習動機不足、跨域與關鍵能力待強化等課題，透過制度建構與實務導向推動，整體執行成果穩定成長，達成既定計畫目標。一、教學創新精進，「SDGs、教學創新、跨域學習」全面落實(一)建構SDGs課程支持系統，推動翻轉教學、PBL、跨域共授與主題式微學分課程、112年補助開設多元創新課程共109門，修課學生人次持續成長共2897人次，課程滿意度穩定維持85%以上，學生於專業能力、跨域學習與問題解決能力具體提升。(二)人文科技與素養養成，將運算思維與程式設計納入通識核心，推動數位科技微學程，非資通訊學生資訊素養與證照通過率明顯提升，程式設計考取證照達93人次。大語文教育與思辨寫作課程改革，學生中文能力提升率逾八成。(三)師資優化與實務增能，助理教授以上師資比例達 71.91%，生師比持續優化；112年6位教師升等成功(升等成功比率75%)、5人榮獲彈性薪資獎勵，教師投入教學創新與教學實踐研究意願提升。(四)多元文化與國際參與，疫後快速恢復海外研習、國際志工與競賽活動，112年學海築夢計畫獲84萬補助，高教深耕經費挹注國際交流與競賽活動超過200萬元。二、善盡社會責任（USR）112執行萌芽型特色計畫「社創大頂埔」及4件USR-Hub計畫共投入逾450萬元，同時全面導入SROI社會投資報酬率評估，各計畫SROI皆大於1，展現實質社會影響力；協助頂欣社區發展協會獲得112年社區金點獎金點之星。三、產學合作與高教公共性112年教師產學計畫人均金額提升至21萬以上，專利14件、技轉14件與產業專班4班成果豐碩；扶弱助學機制擴大受益面向，學生對助學措施滿意度逾九成。
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