國際競爭力 × 社會實踐 × 永續創新

l 標題：技能競賽培訓，提升國際競爭力l 內容：背景與目的技職教育的價值在於專業技術與實務能力的展現，而技能競賽正是檢驗學生專業水準的重要舞台。本校於 113 年度進一步強化技能競賽人才培育，目標在於提升學生專業水準、增強國際能見度，並透過制度化的培訓模式將競賽經驗轉化為教學資源。推動措施本校建立跨系所的技能競賽培訓機制，結合校內專業師資與業界專家共同指導，並透過模擬競賽、分階段檢測等方式，讓學生逐步達到國際競賽標準。成果數據113 年度木設系李宇凱同學、時尚系林廷襄同學、餐旅系陳怡蓁同學獲選國際技能競賽國手，代表台灣出戰，其中屏科大時尚系林廷襄同學及木設系李宇凱同學分別奪得美容、造園景觀類別優勝，實力堅強為國爭光，讓世界看見臺灣。木設系亦有 17 名學生通過木工乙級證照檢定，顯示培訓效益顯著。整體影響技能競賽培育體系不僅讓學生站上國際舞台，更促使校內專業教學與課程設計持續優化，全面提升人才培育水準。l 標題：語文素養與文化推廣並重l 內容：背景與目的面對全球化挑戰，語言與文化素養已是學生的核心能力。本校於 113 年度持續推動中文閱讀寫作課程，並透過檢定與競賽制度，全面提升學生語文素養。推動措施由語文中心統籌，設計中文閱讀寫作課程，並舉辦「靜思湖文學獎」、「作家講座」與「讀書會」，營造全校閱讀風氣。同時結合華語文能力測驗 (CWT) 作為學習成效的客觀指標。成果數據112–113 年度兩年間，共有 2,818 人次參與 CWT 檢定，其中 1,515 人通過中高級檢定，顯示學生語文能力穩步提升。案例說明有學生在參加「靜思湖文學獎」後，作品獲刊登於地方報章，成為未來申請研究所的重要作品集，展現閱讀與創作課程的延伸價值。整體影響語文素養的全面提升，讓學生在學術表達、專業報告及跨文化溝通上更具信心，也使本校逐漸形成「專業技術+人文素養」並重的教育特色。l 標題：教師專業進修，帶動跨域能量l 內容：背景與目的教師是推動教學創新的核心。本校於 113 年度加強教師專業進修，鼓勵教師參與產業研習與證照檢定，將新知能量融入課堂，提升教學品質。推動措施推動跨領域教師培訓計畫，補助教師參與外部專業課程與證照考試，並建立成果回饋機制，要求將所學融入課程或研究計畫。成果數據113 年度全校教師取得近 80 張專業證照，涵蓋健身教練、碳盤查、無人機操作等領域。案例說明有教師考取「健身教練證照」後，將相關知識納入體育課程設計，學生同時具備運動科學與實務技能，修課後考取證照通過率達 85%。整體影響教師進修成果有效回饋教學與研究，形成師生共同成長的模式，並持續提升學校在跨域整合與產學合作上的能量。l 標題：跨域（微）學程 × USR 實踐場域，社會服務導入教學鏈並擴展國際合作l 內容：背景與目的以「跨域學習＋USR 實踐＋場域共作」為主軸，建立大學社會責任實踐的系統化培育路徑。學校在 USR Hub 架構下，配合跨領域特色學程設立「大學社會責任實踐學程」，把各學院專業與在地/國際社會需求對接，讓學生在真實情境中服務社群、解決問題，同步強化批判思維、團隊協作與創新能力；議題對準社區發展與環境永續，回應 SDGs 精神。推動措施· 專題導向：以 PBL/服務學習驅動，從議題盤點→方案設計→進場執行→成果回饋，形成可驗證的學習歷程。· USR Hub 協作：Hub 統籌資源、媒合跨院師資與在地/國際夥伴，提供種子經費、工作坊與成果發表平台。成果數據·113共計有 10 個大學社會責任實踐學程，累計 1,893 名學生參與。·「可可產業社會責任實踐微學程」：帶領 33 名學生進場協助小農病蟲害管理、土壤修復、發酵優化，可可豆發酵成功率提升 30%；部分產品達到國際標準並進入出口市場。·國際連結：與泰國朱拉隆功大學建立可可示範場域，7 位師生赴當地與農民/學生進行技術培訓，交流活動約 50 名參與者。案例說明「可可產業社會責任實踐微學程」以「可可加工與行銷」「可可產業夥伴關係建構與交流」等課程，串接產地實作：師生深入屏東可可農場與加工場域，從栽培、採收、發酵、烘豆到品牌行銷完整走一遍流程，並以田間診斷與製程參數優化做出看得見的改善；同時拓展國際合作，在泰國設置示範點、辦理技術工作坊，將在地經驗轉化為跨國可移植的實作模組，讓學生在跨文化情境下進一步鍛鍊專業與協作力。整體影響以「學程（跨域）＋場域（USR）＋Hub（治理）」的三合一模式，把社會服務變成課程常態與能力養成機制：一方面促成在地產業（如可可小農）流程升級與市場擴展；另一方面培育能連結 SDGs 議題、具行動力與影響評估能力的專業人才。112 年度的成果顯示，這條路徑同時強化了學用合一、跨域整合與社會連結，並透過國際示範場域把本校的實踐經驗擴散到更大的社會場景。l 標題：CSRUSR跨界連結，共創地方生態守護力l 內容：本案由本校野保所洪孝宇助理教授帶領團隊執行，並串連多項外部資源，包含4家企業(如遠雄人壽、全聯福利中心等)、4家國內縣市政府(如屏東縣政府、林業及自然保育署等)、8家NGO組織(如台中市霧峰區桐林社區發展協會等)以及6所國小(如屏東縣舊寮國小等)，以創新科學研究結合地方行動，展現生態保育與友善農業並進的大學社會責任實踐。團隊自2017年起研發並測試猛禽棲架之本土化，證實能有效吸引猛禽入田捕鼠，取代化學藥劑，並發展出棲架監測技術，已刊登國際期刊並取得國內新型專利。2020年起更成功應用於瀕危草鴞調查，克服以往難以掌握族群分布的難處。在政策推動與產業影響上，研究成果促使農業部防檢署停辦全國滅鼠週、限制高濃度農藥使用，並協助林業保育署從2022年開始推動草鴞生態給付政策。至2024年底，已在台南、高雄、屏東設立上百處棲架，超過百位農友參與，形成龐大監測網絡。2022年在農糧署的牽線下，本校團隊在台南善化的甘蔗田進行友善防鼠試驗，到2024年的試驗結果顯示產量無損，並發現珍貴物種棲息，台糖規劃於2025年推出「生態糖」，為傳統產業注入永續價值，也正因該專案，台糖公司獲頒2024年台灣永續行動獎-企業組金獎。在社區連結與地方創生方面，2023年團隊在屏東縣農客松競賽勝出，在屏東鳳梨田以6.5萬顆彩帽打造草鴞地景藝術，2024年再次受屏東縣政府委託，以穿山甲打造地景藝術，帶動觀光與地方榮譽感；並協助社區發展「貓頭鷹鳳梨」、「貓頭鷹龍眼蜜」、「生態米」等友善品牌。結合全聯、遠雄人壽等企業資源，促成ESG採購與CSR專案，累積至2024年已創造超過2,145萬元經濟效益，同時幫助82位農友提升收益。在教育推廣與社會影響上，方案吸引逾3,500人次參與，透過講座、市集與校園推廣，讓保育議題更易於理解與參與。相關新聞報導超過30則，廣告價值破千萬元，粉絲專頁觸及人次超過200萬，讓草鴞保育走出同溫層，成為社會關注焦點。在生態成效上，全台黑鳶數量自2013年200隻增至2024年900隻以上，草鴞分布範圍逐步擴大，顯示毒害威脅已減輕。透過減少鼠藥使用，提升農田生物多樣性，讓農地成為野生動物的安全棲地，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組楷模獎」，肯定其結合產官學民、推動生態永續發展的卓越成效。成果影片：https://youtu.be/WFIAPHGgCFs?si=G8OeMS7NGUVWcjHE相關新聞連結：洪孝宇，2024。草鴞幼鳥難覓新家增加草生地是當務之急。林業及自然保育署屏東分署廣告，刊登自由時報2024/12/29。https://market.ltn.com.tw/article/16991l 標題：屏科大以「林下經濟×生態旅遊×碳匯人才」打造里山永續新典範l 內容：由本校森林系陳美惠教授與其帶領的社區林業中心團隊，長期蹲點原鄉社區，於112–113年度推動「里山根經濟－林下經濟、生態旅遊的軸帶深耕與農林地碳匯人才培育」計畫，展現兼顧生態保育、產業創新與社區共榮的多元亮點。此模式以「里山倡議」為核心，整合 林下經濟（Under-forest Economy）、混農林業（Agroforestry） 與 生態旅遊（Ecotourism），發展出紮根地方的 里山根經濟（Deep Economy），並鏈結臺灣里山倡議夥伴關係網絡（TPSI），共同打造台灣永續典範。在【林下經濟技術研發】上，團隊建立段木香菇、林下養蜂、金線連及台灣山茶等完整體系，出版教材與影片，並促成政府於2019年正式發布林下經濟政策，補足技術缺口。至2024年，已於校園與社區設立 58處示範場域，累積超過 6,000人次培訓，培育 758位部落人才，直接創造 600萬元產值。此外，透過蜜源植物花粉影像建檔、野生動物監測、虎頭蜂防治與養蜂病蟲害試驗，不僅提升蜂產品獨特價值與信賴度，也讓友善農業更具競爭力。在【生態旅遊推動】上，計畫場域已拓展至恆春半島、霧臺、牡丹與六龜，建構超過 100條遊程，年產值高達 7,000萬元。2024年更催生「臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（TERRA）」，串聯 65個社區與10個專業輔導團隊，推動DMO模式行銷，並建立全國入口網站（https://terrataiwan.com/），成為臺灣與國際交流的重要平台。同時亦結合文化推廣，如2024年舉辦 牡丹社事件講座18場，讓地方歷史成為生態旅遊的重要元素。在【碳匯人才培育】上，團隊率先於六龜設立樣區，進行不同農法的碳收支實測。結果顯示，家庭農園每公頃可固碳 70.5噸，且因草覆蓋而降低溫室氣體排放，相較慣行農法更具永續效益。這些數據將發展為臺灣首創的 混農林業碳匯方法學。2024年更已建立農林地碳匯量測師資群組，辦理師資會議、開設認證課程與微型課程，培育 60名碳匯量測人才，為未來鏈結企業ESG需求奠定基礎。在 社區共榮與教育推廣 上，團隊攜手霧臺、牡丹、瑪家等原鄉部落，協助發展山林養雞、家庭農園與文化體驗，兼顧食安、文化傳承與生態保育。並與牡丹鄉高士國小、六龜區寶來國中合作，設計跨年級教案，推動民族植物與林下經濟教育，至今已帶動 2,685人受益，每年吸引 10萬名遊客，讓社區與學校真正共學共榮。在 青年與創業成效 上，計畫培養出多位青農與新創團隊，投入林下經濟及生態旅遊產業。2024年，畢業學生廖晋翊以「林下經濟養蜂」獲選 「百大青農」；另有兩組學生團隊「微碳石代永續顧問有限公司」、「蜂女孩有限公司」獲得 U-start績優社會企業組補助，展現USR長期蹲點的接班能量。在 社會影響力與國際能見度 上，2024年計畫累積 105篇媒體報導，觸及25家媒體，並積極參與 IPSI、印尼生態旅遊網絡（INDECON）等國際組織，推動臺灣經驗輸出，與印尼、日本展開策略合作，並促成IPSI新增國際會員1名、發表國際案例研究1篇，辦理TPSI北區共學活動5場。尤值一提的是，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「產業共創組首獎」，肯定其結合產官學民、推動地方永續發展的卓越成效。整體而言，陳美惠教授團隊以「林下經濟 × 生態旅遊 × 碳匯人才」為核心，創新發展出「生態 × 生計 × 生根」的USR三生模式。此模式兼顧自然環境、社區產業與在地文化，不僅帶動地方創生、培育青年人才，更成功接軌國際永續議題，成為展現本校USR精神的重要典範。相關新聞：第七屆百大青農─廖晉翊https://epost.moa.gov.tw/theme_data.php?theme=epost&sub_theme=photo&id=1192不能單打獨鬥！臺灣生態旅遊與地方創生聯盟 串聯65個部落社區、10個輔導團隊 推永續經濟https://www.agriharvest.tw/archives/122292屏東3鄉推家庭農園 自給自足兼顧生態永續https://www.cna.com.tw/news/aloc/202409220223.aspx影片：https://youtu.be/AGTCGJdx6ps?si=-QJX7HscbmRD6lMFhttps://youtu.be/kRIT7ZIHtZM?si=60avqoMOMGtuPA_I l 標題：教育部113年度U-start創新創業計畫 本校第二階段績優團隊數榮獲全國第一l 內容：本校定期為創新創業團隊提供專業諮詢與輔導，結合跨域課程、專案指導、顧問輔導與在地創業資源媒合，協助學生探索發展方向，培育1–3年長期發展團隊。學生團隊循序參與校內、區域性、全國及國際創新競賽，如黑客松、FITI等，累積實戰經驗，成熟團隊再參與教育部U-start計畫，邁向商業化發展。113年度，本校共輔導6組團隊成功通過U-start計畫，成立6家新創公司，獲創業補助款共565萬元（如下表），並以第二階段績優團隊數榮獲全國第一。序號團隊名稱成立企業名稱創業補助款/獎金1藻魚奇兵漁時力有限公司105萬元2蜂女孩蜂女孩有限公司95萬元3微碳石代微碳石代永續顧問有限公司100萬元464模型事務所先行者設計有限公司120萬元5生物菌水資源永續開發台灣藻安有限公司95萬元6正美蘭花坊(進入圍一階)正美蘭業有限公司50萬元獲獎團隊「蜂女孩有限公司」創辦人為本校森林系陳美惠老師USR計畫夥伴，為深化專業知識進入本校就讀，並以保護生物多樣性與維護生態系統為創業宗旨。團隊進入本校創新育成中心輔導，其產品「玉荷包蜂蜜」榮獲國際風味評鑑iTQi兩星認證，並獲教育部及外交部肯定，產品曾作為成果展禮品與外交活動伴手禮，亦在屏東縣政府舉辦的「2024屏東極屏獎」競賽中榮獲金獎。團隊目前已與駐印度及駐印尼代表處合作，並與馥蘭朵馥森阪治洽談聯名商品，與日月光公司推動光電板下農電共生養蜂，實踐農電共生模式。憑藉創新思維與永續農業實踐，「蜂女孩有限公司」不僅促進地方創生與產業發展，更成為女性從農創業的典範。 l 標題： 開發智慧農用電動載具實現精準自動化之智慧農業l 內容：·      建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。·      以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。·      拔尖策略由車輛系資深教師陳勇全特聘教授籌組材料系等4個系所、8位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如鐵道局、和緯車輛、農試所鳳山分所等合作，輔導40位學生參與產學計畫及參加1件競賽。·      開發於溫室環境的小黃瓜之自動化採收載具系統，利用深度學習技術與機械視覺進行目標辨識，並結合六軸機械手臂實現精確的採收，藉由系統整合實現精準的溫室自動化流程。·      教師團隊衍生相關產學績效包含17件共848萬元產學計畫、3件發明專利申請、7件發明專利獲證、6件共320萬元技轉金。·      未來規劃朝擴展應用場景、提高整體的速度、與其他智慧農業系統整合打造成一個多功能、模組化的農業解決方案。l 標題：開發真菌布料複合皮革進行減碳永續l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 扶平策略由熱農系張珮君老師籌組農園系等3個系所、5位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如農糧署、防疫署、日正食品等合作，輔導13位學生參與產學計畫。使用紡織物作為基底，使真菌菌絲生長於表面，生成具有皮革外觀的真菌布料複合皮革，以生物性材料(部份)取代石化材料生產，且真菌皮革生產的碳足跡最低約為牛皮生產排碳量的8%，達成ESG永續指標。· 教師團隊衍生相關產學績效包含10件共689萬元產學計畫、1件發明專利申請、3件發明專利獲證及3件競賽獲獎。· 未來規劃朝開發自動換液系統，以減少人力成本與大面積生產，以建立科技與自動化的跨領域產品。l 標題：113年度總統教育獎l 內容：食品科學系林同學在學期間利用學校資源，透過高教深耕計畫學習支持補助，申請安心學習助學金以及競賽拔尖等項目，以減輕生活、競賽報名及證照考試等相關費用負擔，該生積極參與各項證照考試，至今已獲取9張專業證照，國內外獲獎無數，在2022年比利時觀光美食節國際大賽巧克力BONBON展示獲得金牌，同年拿到第53屆全國技能競賽南區分區西點製作銀牌；2023年韓國餐飲國際大賽巧克力BONBON展示獲得銀牌、第53屆全國技能競賽西點製作全國銀牌並入選參加第47屆國際技能競賽二階國手選拔賽；同年（2023）於FHM馬來西亞吉隆坡廚藝比賽工藝展示獲得佳作、UIBC世界盃青年西點大賽-台灣代表選拔賽等，並於113年度獲得總統教育獎。Npust 永續發展辦公室po文：https://sustainability.npust.edu.tw/news/%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E5%BE%97%E4%B8%BB%E9%A3%9F%E5%93%81%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%9E%97/ 客家電視youtube：https://www.hakkatv.org.tw/news-detail/1718706801380720 新唐人亞太台po文：https://www.ntdtv.com.tw/b5/20240618/video/392598.html?%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%20%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%8D%B2%E5%BE%97%E3%80%8C%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E3%80%8D

美和科技大學112年度高教深耕計畫執行成果與亮點

本校為全國最南端之大學，亦為全國第一所護理專科學校，過去以培育優秀護理人才為學校特色，因應社會經濟結構變動及產業變遷趨勢，轉型為「培育健康產業人才」主軸，增加「健康照護專業、食安人才培育、銀髮賦能人才培育」之發展特色目標，以符合社會人才需求。112年度執行情形與具體成效如下:1.提升教師專業實務能力- (1)推動教師社群主題多元化藉由教師成長社群，經同儕互動與分享以增進教師專業知能與教學成效，強化教師對教學環境變化之因應能力，提升教學成效。社群主題並與產業與創新教學相關，如SDGs，ESG，淨零碳排導向之跨域教學設計/策略、創新創業推動、EMI教學設計等。(2)透過教學實踐研究計畫推展創新教學鼓勵教師透過教育現場提出問題，並藉由課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等方式，採取適當之研究方法及評量工具檢證成效之歷程。 (3)推動改進教學獎助辦理製作教材研習以協助教師自編講義、編製教材、製作教具，開發創新教學模式，提升教師編製能力，另配合獎勵制度激勵教師踴躍參與製作優良教材教具，俾使提升教學品質與學生學習成效。(4)業界專家協同教學部分課程引進業界專家協同教學，減少學用落差，提升教師實務能力、教學相長，進而創造學生參加實務競賽、產業實習及教師產學合作之機會。 (5)針對國家長期發展政策辦理教師增能培訓(5.1) 112年辦理EMI課程教師及教學助理增能培訓，共計20名教師完訓，並於112學年度共開設29門EMI正式課程；(5.2) 112年辦理永續發展與淨零碳排教師增能培訓，課程主題為ISO-14064-1 2018:溫室氣體盤查內部查證員培訓、ISO-14067 2018:產品型碳足跡盤查內部查證員培訓，共計10位教師完訓並取得證書；(5.2) 112年辦理「ChatGPT在高等教育的影響及應用」研習會，主題包含AI基礎與先備知識、ChatGPT應用於教學實踐研究計畫、ChatGPT應用於教學與研究發想等。2.提升學生專業實務能力- (1)提升專業/證照能力持續推動專業核心證照輔導班及技術競賽輔導班，培養學生專業關鍵技術能力。各系辦理證照輔導班、校外競賽輔導班及校內外實務技能競賽等。112學年度起委託空中英語教室辦理全英語課程，融入18週正式課程，四技一年級共6班，於課前施測並按程度分為A、B、C班;五專一年級共8班，以各科系專業英文為主進行全外師授課。(2)建立完善實習制度各系依據培育目標及系科特色分析學生未來所需職場知能，檢視學生專業核心能力於橫縱向之連結，並與實習企業共同規劃實習課程，規劃符合職場需求性的多元學習課程，共構學生就業力。如護理系與醫院共構實務精進技能課程(產學攜手)，辦理實習前技能訓練與檢定，強化實習場域知能與技能，培育護理專才;餐旅系長期與新加坡國際餐飲集團簽訂海外實習合作，112年度共7位學生至新加坡珍寶餐飲集團實習、3位學生至新加坡港麗酒店實習。(3)調整課程規劃符合產業趨勢與創新教學除各系依據產業趨勢動態調整課程地圖外，鼓勵不同領域專長教師合作與交流，激發創意教學想法，並透過計畫開設跨領域課程，如USR萌芽型計畫開設之可可產業、石斑魚產業鏈系列課程、護理系結合資訊科技系及資管系教師開設銀髮賦能人才培育相關課程等。 (3.1) 以厚實護理基礎、精進「銀髮賦能」專業本校以「健康產業」為發展主軸，基於對護理教育的使命感，在人口老化的趨勢、以及銀髮照護人才需求，本校整合護理、社工、食品、運休、觀光、餐飲等跨領域專業，已於111年度建置之「銀髮賦能人才培育中心」，持續精進透過專業設備的投入、創新教學與數位教材的開發，另配合本校112~114學年校務發展結合高教深耕，將以「智慧健康照護」、「居家照護」為目標，規劃「智慧健康照護人才培育中心及居家照護機器人中心」建構智能化精準照護實作場域，激發教師創新及跨域教學模式，透過創新照護以達預防及延緩失能之成效，能與國際趨勢或潮流接軌，培育學生成為銀髮賦能所需的智慧健康照護專業人才，達成計畫「激勵教學研發創新」之推動目標。 (3.2) 以專業檢驗為基石、培育「食安檢驗」人才本校近幾年在水產品發現孔雀石綠、大閘蟹藥物殘留、三聚氰胺、塑化劑、毒澱粉及混合油脂等重大食安事件中，已確立本校「農水產品檢驗服務中心」專業地位（TAF 認證、農委會指定之檢驗中心），善用食品營養系及生物科技等系所與資源，透過成立「食安人才培育中心」，培育食品安全檢驗的專業人才，深耕食安檢驗專業，將能夠達成以下三個目標：1.食安人才培訓；2.提供食安檢驗服務；3.提供食安資料的諮詢服務，持續培育學生使其具備產業所需技術與應用能力之人才。 (4)開設跨領域學分學程增進學生跨域知能為提供多元學習環境，涵養學生跨域知能，由各院系、科或中心因應社會發展與產業需求規劃跨領域學分學程及跨領域微學程，培養學生創新力、跨域力及解決問題能力。針對跨領域學程的實施，112年10月訂定本校「修讀跨領域學分學程暨微學程獎勵辦法」，取得跨領域學分學程證明書，核予獎勵金參仟元整，以鼓勵學生修讀並修畢學程。並於112學年第二學期已設置完成且開始使用跨領域學分學程系統，希冀透過系統之導引，推動學生跨領域學分學程之學習。(5)開設實作導向微學分課程自109年起推動跨領域微學分課程，並訂定「微學分課程實施要點」（修滿 2學分可抵通識博雅學分）。跳脫原課程框架及依各學院特色發展條件，設計實作與問題導向式教學活動，藉以提供多元跨域學習場域，引導學生自主規劃學習、探索實踐等多元學習內涵。主要目的是經由相對小範圍的學習單元以及短期的學習活動，提升學生學習動機及跨域探索。(6)結合本校專業優勢，培育「5+2專業人才」包含新農業人才、食品安全人才、銀髮賦能人才、智慧健康照護人才等培育方案，於110年建置「食品安全人才培育中心」，111年建置「銀髮賦能人才培育中心」， 112年建置「智慧健康照護中心」，逐步提升專業設備、器材及專業教室，並規劃強化學生專業知能及實務導向之技能培育工作坊或課程。

113年計畫成果亮點

培育優秀人才、打造優質教育透過高教深耕計畫落實教學創新精進，推動多項創新教學執行策略，促進具體績效如：第六十屆十大傑出青年得主—餐飲系高世達老師，以特色專題的教學模式，其學生邱信智榮獲113年「新北市大專優秀青年」殊榮，學生們感謝學校開設特色專題課程，提供資源支持及專業訓練環境，更感謝高老師紮實的技術指導及訓練。餐飲系林珈萱同學，在四年一次德國IKA世界奧林匹克國際廚藝美食競賽，參加翻糖藝術捏塑競賽項目，以『泰國民族舞舞蹈』為主題，勇奪滿分成績，拿下超金最高榮譽，獲選為113年度『全國優秀青年獎』，繼而榮獲2024第20屆技職教育最大殊榮「技職之光競賽卓越獎」。餐飲管理系廚藝組課程通過世界廚師協會(WACS)「優質廚藝教育認證」，代表廚藝教學課程已達到全球高品質廚藝教育標準，讓國際看見臺灣教育的優異競爭力。強化產學合作、發展特色領域本校與全球最大的國際觀光連鎖飯店萬豪集團共21家飯店再次聯手合作，成立「萬豪國際菁英學苑3.0」培育計畫，導入職場體驗以銜接大四校外實習，及跨飯店交流進行經驗傳承等，並擴大以跨學院合作方式，邀請觀光餐旅學院各系所及人文設計學院應用外語系學生參與，培育觀光餐旅菁英人才；資訊與通訊系及射頻量測中心與東研信超股份有限公司(簡稱BTL)攜手合作，簽訂「東研信超研究院」人才培育計畫，由BTL挹注新台幣300萬元產學合作經費，專責測試人才培育、測試法規研析及檢測相關技術研發，藉由射頻量測中心及BTL的儀器設備與檢測實務經驗，導引學生以「做中學」及「測中學」的培訓方式，結合實習及職場體驗計畫，提升學生專業技能，為檢測行業需求培育人才；同時也與桃園航勤、雄獅旅行社等產業龍頭簽署合作意向書，合作範疇包括實務教學、證照培訓、實習就業、技術研發等領域，實踐畢業即就業無縫接軌職場。在地連結合作、善盡大學責任結合新北市政府推廣惜食分享運動，以及譚聖道慈善基金會的支援與經費挹注，偕同居民舉辦「青銀共學共煮活動」，餐飲系師生聯手打造銀髮長者健康飲食兼顧歡樂的惜食共學共煮活動，榮獲教育部113年全國學生社團評選活動「年度最佳社團特色活動獎」的肯定，指導老師何育任及高世達獲頒新北市政府「好日子愛心大平台」的感謝狀表揚；視傳系師生透過教育與藝術的力量，與社團法人新北市光點兒童重症扶助協會與蒔光治療教育藝研所攜手合作，一起陪伴長期因重症而無法正常就學的兒童，藉由藝術性活動，傳遞生命教育的內涵。積極推動高教深耕計畫，2023-2024連續2年《1111人力銀行》企業最愛大學調查，榮獲私立技專校院排名全國第六/休憩與運動學群全國第三。未來將持續以創新實力培育多元跨域人才，使學生成為理論與實務兼具的企業最愛人才。

112年計畫成果亮點

112 年高教深耕計畫成果與亮點

一、教學創新精進專業實務技術強化：依比例調整實作課程時數，增加學生專業技能的培養。業師協同教學：延聘業界專家參與 12 科專業課程教學，增強實務經驗。跨域學程與微學分：開設 26 門跨域微學分課程，吸引護理、牙技、職治等多科學生修課，提升跨域學習能量。專業英語與國際交流：推動專業英語課程，補助學生參與國際探索。職治科學生透過新南向學海計畫到馬來西亞Flying Kid單位Center 進行30天實習；牙技科學生透過新南向學海計畫到新加坡T32 Dental  Group單位 進行30天實習。二、學生競賽表現牙技科奪得台灣國際牙體技術學術年會暨牙技器材博覽會牙科陶瓷燒付競賽第一名、牙裡思多得-國際口腔科學創新創意研究競賽冠軍。護理科參與全國性護理專業技能實境競賽第一名 、病例閱讀與醫護術語團體賽、護理專業知識能力大挑戰團體賽優勝，共15人次獲獎。職治科參加跨校輔具競賽獲獎，榮獲金/銀/銅牌。三、社會責任與社區連結在地關懷計畫：「長者活躍、青銀共融」、「樂齡樂活人生」、「兒童健康生活習慣支持」等專案，整合各科專業，帶領學生服務社區。社會實踐課程融入專業知能，展現「學用合一」。四、產學合作與創新創業創新創業課程：推動系列課程，培養學生基礎創業能力。產學專班與合作計畫：承接多項教育部核定之產學專案，並與業界合作推動臨床與技術實習，建立校企鏈結。五、高教公共性與社會流動經濟與文化不利學生支持：休退學率顯著低於全國平均（0.2–0.27% vs 全國 4.4–4.6%），證明學校的輔導有效。六、整體亮點專業技術實作能量大幅提升，畢業即就業力強。跨國實習與交流廣泛，累積學生國際競爭力。校外競賽表現突出，持續獲得全國及國際獎項。社會責任落實在地關懷，推動多面向社區計畫。弱勢與原民學生扶助成效顯著，展現教育公平價值。

113年高等教育深耕計畫執行成果-黎明技術學院

113年度高等教育深耕成果績效113學年度學生持續展現亮眼成績：電機工程系同學參加「2024第35屆 AERC亞洲智慧型機器人競賽」榮獲第二名，表演藝術系同學參加「2024 HHI TAIWAN 世界街舞錦標賽台灣站」奪得冠軍，餐飲管理系同學於「2024台灣國際廚藝美食挑戰賽」麵包項目獲銀牌佳績。本校亦依據政府產學政策，強化研究能量與產學合作，截至113年度11月底，單案金額30萬元以上之產學計畫達46件（較112年度28件成長64%），總績效53件、金額達1,522萬元（較前一年1,162.5萬元成長31%）；技術轉移27件，授權金額132.7萬元（較去年108.6萬元成長22%）。在高教公共性方面，學務處秉持「關心、用心、盡心」精神，照護經濟不利、特殊生與原住民族學生，推動學伴學習、文化課程、獎助學金、住宿補助及原住民族通識課程，為全國具前瞻性的作法，營造友善校園。隨境外生人數逐年提升，學校持續加強國際化行政與生活輔導，除設有祈禱室並辦理多元文化交流活動外，國際暨兩岸事務處與國際專修部更配置行政主管9人（含雙語外籍主管1人）及專任輔導老師27人（其中22人具雙語外籍背景），提供就醫、緊急事件、證件辦理等全方位服務，讓境外生安心就學，進而培育符合產業需求之優秀專業人才。綜整112-13年度成果網址： https://www.lit.edu.tw/hesp/48411/

中臺科技大學高等教育深耕計畫第二期第一階段112年計畫成果及亮點

                                             第一階段112年計畫成果及亮點        中臺科技大學高教深耕計畫第二期第一階段以智慧健康育才、創造永續未來為主題，以教學創新、醫護特色與科技導入為主軸落實技術專業、人文關懷、永續創新及社會服務之教育理念，深耕中台灣培育大健康產業優質人才。計畫內容包括5分項12子計畫，以達成50項部訂共同績效指標。 一、教學創新精進主要亮點有：(1)為提升專業優勢，建構學生英語學習環境，培養學生職涯能力與國際移動力，推動EMI教學並鼓勵學生參加專業英日語詞彙與聽力能力大賽，共有5位獲獎(中區賽冠軍2位、亞軍1位及金頭腦2名)。(2)展現教學品保考照成績亮眼：開設證照輔導班，輔導學生考取證照525人；舉辦專業技藝競賽，協助醫檢系、護理系及醫放系共3件申請經費補助。(3)VR資訊科技應用於教學：已建置VR電子書平台、開設數位學習課程、導入TronClass數位學習平台及辦理ChatGPT講座。(4)通過開設微學分、美感鑑賞素養、尊重關懷素養、落實服務學習等課程，有助提升學生結合服務實踐學用合一。 二、善盡社會責任主要亮點： (1)透過執行USR附冊大學特色類萌芽型計畫，利用參訪活動認識在地職人與文化，協助在地產業提升品質，並讓學生培養團隊合作，達到學用合一成效。(2)締結本校學生與社區鄰里(大里、北屯、太平、水湳、烏日)服務，搭建資源平台，讓師生共同經營在地、深化「大學社會責任」的實踐成效。(3)推廣長照2.0資源提升民眾對長照的認識，規劃智慧長照服務，發展全齡健康服務及青銀共創代間學習，培育新世代長照及教保人才，開創全齡友善校園。(4)完成ISO 50001能源管理系統及ISO 14064-1溫室氣體盤查導入及驗證，建置智慧化電表，落實節能減碳目標，邁向綠色大學及永續校園目標。三、產學合作連結主要亮點有：(1)112年度「大專生研究計畫」核定通過19件，補助金額665,000元；「校內整合型專題研究計畫」核定通過2件，補助金額671,750元；「校內個人型專題研究計畫」核定通過5件，補助金額703,500元；112學年度「校內個人型專題研究計畫」核定通過4件，補助金額487,333元；「112學年度產學合作計畫暨校內補助案成果發表會」89位參與，共34篇論文發表。(2)建置特色實作場域，有效發展智慧化特色實驗室及產業化實作環境。(3)設置長照機構，發展學校特色與資源加值活化：達成本校長照教學與實習場域「謙和賀社區長照機構及居家長照機構」榮獲評鑑優等的營運目標。(4)舉辦創業實習專題與創業提案競賽，參加「2023台灣創新技術博覽會」競賽獲得3件銅牌獎。 四、提升高教公共性主要亮點有：提供7大輔導方案照顧經文不利學生，以學習取代工讀，112年度共計280人，每人平均每學期補助金額約為22,370元，每月約4,971元。(1)學生參與國際創新發明競賽，團體賽中5人有3人為照顧對象； 112-113年度共補助98人次，獲競賽獎勵38人次。(2)協助學生畢業前取得證照，112-113年度共補助146人次，獲證照獎勵40人次(放射師專技高考，本校及格5人中即有2人參與方案)。(3)原資中心執行樂舞計畫已受邀展演27場次，並與中市原民會合作社區服務與跨校交流，讓學生肯定自我，達校園全民原教之目的。  

2024年目標達成情形摘要及亮點

高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity)    教育是社會進步與發展的原動力，而教師扮演重要角色。高科大致力於提升教師的研究量能與學術影響力，史丹佛大學全球前2%頂尖科學家榜，高科大113共57位教師入選，排行全國大學第9名、科大第2名； 113年通過教學實踐研究計畫計63件，居全國第一，迄今累積20件績優計畫。彈性薪資延攬特殊優秀人才獲獎人數逐年增加。培養學生研究與探究能力，大專研究計畫連續兩年（112、113）通過206件，為科大第1。高科大以成就「高雄的智庫、產業的引擎、南向的基地、融合的校園」為目標，培育學生具備「全方位跨域、國際移動力、永續學習力、人本關懷」的未來希望人才。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：分項計畫A-教學創新精進：改變教與學思維，培育未來人才技能  教學實踐研究計畫導入一項激勵六個作法發揮效益；107至113年曾投入教學實踐研究教師佔全校25%，112至113年申請件數逐年成長，申請件數分別為137件、161件，通過件數分別為65件、63件，並且連續兩年（112、113）獲補助件數為全國第一，111年獲績優計畫件數為7件為全國第一。112至113年學生專業技術證照張數累計8,820張；最近一學年度日四技畢業生畢業後一年流向調查，顯示有專業證照者在平均月收入為44,945元與學用合一程度為4.13分（5分制），無專業證照者平均月收入為42,261元與學用合一程度為3.91分，顯示具有專業證照對於提升職涯發展有正面影響。學生透過大一大二實用英文分級小班教學，109學年度入學學生經歷四年學習，畢業時多益550 分以上程度的學生達82.6%。引導學生適性修讀跨領域學分學程、雙主修、輔系、第二專長等跨領域學習方式，111至112學年度跨領域學習修讀人數逐年增長，跨校區選課尤為顯著，修讀人次分別為8,825、8,996人次。在科技大學，以理工領域師生居多的校園裡，我們推動美感教育，舉辦多場藝文展演與工作坊，鏈結在地社區，並辦理藝術季，為師生帶來藝術人文饗宴，激發師生美學想像。                 跨域教學工作坊             高科大藝術季-校慶音樂會分項計畫B-善盡社會責任：以在地為師，孕育有溫度的永續發展人才                        鼓勵教師投入教學實踐研究計畫，近三年申請件數逐年上升，113年計167件通過，其中29案為大學社會責任實踐相關所衍生，佔總通過率17.36%。在教育部推動大學社會責任實踐計畫第一期到第三期總計通過18案、獲核定補助經費達1.5億，兩項數據皆為全國公私立大專院校之冠。近三年爭取國內USR類型之評比與獎項，連續兩年榮獲遠見雜誌「大學 USR傑出方案」產業共創楷模獎；連續三年榮獲天下雜誌「天下USR大學公民」公立技專組前五強；在我國永續發展評選指標獎項－TCSA（TCAA）臺灣永續行動獎，近四年總計榮獲 7 金 5 銀 3 銅，其中 113 年在大學組榮獲 2 金 1銀1銅的佳績，獲得金獎的計畫主軸分別為「SDGs2責任消費與生產」與「SDGs1 消除貧窮」類別，而在「SDGs17全球夥伴」更是唯一獲獎的大學，成績廣受各界肯定。              打造永安水產加工場    臺灣永續行動獎-【永原的記憶點】 分項計畫C-產學合作連結：打造前瞻共創基地，培育國際領航人才                     進用研究型專案教師，期刊論文發表量由112年平均每人2.6篇成長至113年平均每人4篇，顯現延攬優秀之研究型教師有效提升高科大研究量能。透過教師指導學生實務專題課程，搭配校內特色研究中心、實作場域等資源， 113年國科會大專學生研究計畫通過件數為105件，連續二年通過件數科大第1。透過產學傳承，大手攜小手由具產學經驗老師帶領新進教師執行產學計畫，112至113年間促成32案產學計畫。高科大已培訓約50人次教師具有低碳輔導能力，為企業提供低碳化診斷服務。112至113年已輔導43家企業完成低碳化升級，顯示學校在推動產業永續發展上的強大貢獻。高科大透過大南方專利優化補助提升國科會衍生專利及國際專利家族佈局，專利獲證數逐年成長；113年於頂尖大學及典範科大中華民國專利獲證數排行中，高科大專利獲證數累計1,370件，排行全國第6名、國立科大第2名。學生透過實務專題課程，落實產品或技術商品化，其中《琉金歲月》 「金淨」致力於解決金紙灰燼問題，賦予廢棄物創新價值，達成循環經濟，獲113年U-start計畫85萬輔導創業金，並衍伸校園企業「金淨生技有限公司」。輔導學生將創新設計構想結合TRL培育機制，成功與壽山動物園合作並補助2組學生團隊商品量產。執行跨國合作教學，與THWS福茲堡科技大學World-Twin Robotics Program進行跨國合作研究，共推雙語（英德語）機器人學位學程；與HKA德國卡爾斯魯應用科技大學COIL合作課程，包含COIL協作式線上跨國學習、實驗室交換或短期見習及共同研究計畫。           校園衍生企業-金淨生技有限公司與壽山動物園合作，學生團隊商品量產分項計畫D-提升高教公共性：培育斜槓菁英人才完善就學協助機制    高科大回應經濟及文化不利學生需求，建立「以學習取代工讀」方案，學生可以安心就學並主動規劃時間學習，112至113年投入資源挹注經文不利學生並有752位學生入學，較110至111年提升185%；鼓勵學生參與多元學習輔導方案，學生認為獎勵金對生活幫助很多，而參與增能培力方案，使學生更加投入學習與成長，學習成績也大大提升，有助強化未來就業力；持續更新高科大校務資訊公開平臺(https://public.nkust.edu.tw/)，使內外部人士了解高科大的校務概況。為求適性發展，高科大設立完善原住民學生支持機制，透過個別化課業輔導計畫，成功輔導原住民學生成績通過人數自107年以來逐年成長。               增能培力學生發表                    課業學習輔導課程分項畫E-發展校務研究：發展校園生態系統，厚植大學永續力運用SciVal研究評估系統數據，長期追蹤高科大SDGs論文研究表現及SDGs優勢項目，近3年分析結果顯示高科大整體論文的影響力（FWCI）逐步提升，且高科大SDGs論文在影響力（FWCI）、在高被引論文占比及引用次數等指標明顯優於非SDGs論文。顯示加碼獎勵SDGs論文的作法，獲得成效。強化系所校務分析之能力，推動系所改質躍升計畫，第一期改質躍升計畫共49系所參與，有81%系所具有執行成效。                IR議題分析推動策略   高科大永續月《綻。永續》議題特展分項計畫F-國際專章：創造國際校園，實現國際化技職教育典範大學112至113年開設華語課程及專班59班，境外生修讀華語課程完成度高，高階華語課程通過率達100%。建立境外學生實習及就業流程說明資訊，使境外學生了解實習課程資訊、在臺就業的流程，增強學生留臺工作意願。以113年為例，水圈學院博士班菲律賓籍學生及機械系碩士班印度籍學生，畢業後獲高科大留校任職。    境外生北港迎媽祖繞境體驗營                       境外生布袋戲工作坊   

113年中文版計畫成果亮點

本校執行高教深耕第二期第一階段（112-113年）計畫，在學生實務能力以及國際競賽與交流上，在質與量上均有所成長，並逐漸朗現學院培育人才的重點特色：餐旅學院以國內外競賽展現學生學習成果；工程學院除競賽外，則以證照獲取來展現實務技能；不動產學院則強調職場運作的實務體驗與創新突破。一、教學創新精進面向，多元文化、國際參與」引領學生學習世界，展現自我(一)鼓勵師生參與國際競賽與交流活動，112-113年共參與超過40項(包含國際志工)活動，餐旅系洪苡瑄同學參加2024德國IKA奧林匹克廚藝競賽榮獲「熱菜冷展組」亞軍，四年  一次A級賽事，花了一年多時間準備、練習，期間也參加許多規模較小的國際賽事，以磨練技能，才有最終耀眼的成果；更自許能參加明年的盧森堡A級賽事。(影片連結：    https://www.youtube.com/watch?v=yGQLsQFCvnU)洪同學更在今年技能中獲選為國手，將於明年代表國家征戰國際賽。(二)今年的國際活動跟往年更大的不同是，我們踏入了國際志工的行列。廚藝系的2024 國際志工服務及技術交流與馬來西亞義煮(連結：https://youtu.be/n3LQnD7X9rE)、餐旅系的「e童翱翔國際志工活動」前往柬往柬埔寨金邊服務育幼院孤兒及AIDS兒童，參與同學深深受到震撼，原來苦難是真實的，而我們可以付出的關懷也可以如此真實，希望明年還有機會來到這裡。(連結https://youtu.be/PQy2pVDUt2E)二、 產學合作連結面向，「創新創業、整合資源」落實實務技能培育，掌握自信(一)建置乙丙級考場及乙丙級證照輔導一直是高教深耕計畫資源投入的重點，目的即為厚實學生專業實務技能，提升其職場競爭力。各院系透過高教深耕經費挹注，積極投入證照  輔導工作，在112學年共獲致21張乙級證照；其中參與氬焊、電焊技術輔導的李鈺賢同學在金(113)年以3張電銲甲級證照及美國ASME壓力容器熔接認證榮獲第20屆技職之光   「技職傑出」獎，更為本校之光。(二)電通系與資工系每年均辦理大型賽事，包括「青年程式設計競賽-全國自走車競賽」、AERC亞洲機器人運動競技大賽」、全國機器人互動競賽」、等，驗證學生學習成果，以 技會友，相互切磋，組隊參與他校競賽，也屢獲佳績。值得一提的是，今年參賽隊伍中，本校新南向專班同學組隊參加，也獲得冠軍的榮耀。三、善盡社會責任、提升高教公共性，履踐本校「德化學子，霖霑社會」辦學理念(一)112-113 年執行「社創大頂埔」萌芽型特色計畫以及6件USR-HUB，關懷土城大頂埔地區及學校附近鄰里，協助頂欣社區獲得 112 年社區金點獎金點之星、113 年土城區也獲得「高齡友善城市類-共老獎」的肯定。(二)在提升高教公共性方面，僅以第二期高教深耕計畫學生問卷調查學生回饋作結「高教深耕計畫的獎學金、校內獎學金、校內工讀，真的幫助了我很多，讓我可以有時數不會太  滿影響課業的打工機會，有穩定工讀收入的同時，還能拿班級第一的書卷獎獎學金，謝謝學校。」我們將以這樣的精神，持續前進。

品牌企業永續發展的教育夥伴

核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 輔導金工木藝選手參加全國技能競賽，連年摘金、銀牌● 跨域學程學生 6594 人次，創新教學教師150 人● 教師敘事力教案獲教育部創新示範獎● 引進臺灣西門子、上銀科技等龍頭企業業師支援課程，指導實務專題9 組● 聘請在地智慧製造廠商 13 家負責人及主管 14 名擔任校外課程委員，精進實務課程內涵● 選送 59 名學生赴宏全國際、台華精技等 11 家智慧製造廠商進行校外實習 面向二：善盡社會責任● USR 萌芽型2 案與種子型 5 案計畫，獲得 1000萬元補助● 協助地方品牌獲荷蘭設計獎 3 座金獎● 結合 SDGs完成 13項經濟部計畫，輔導 12 家企業碳盤查 面向三：產學合作連結● 成立 2 校級、5 院級產學研中心，完成產學金額超過7,500萬元● 爭取政府就業計畫 37 件，合作廠商92 家，總經費近3,000 萬元 

第一階段(113年)計畫目標達成情形摘要及亮點

1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，在113年第54屆榮獲個人賽第二、三、四名及佳作佳績。「2024大專校院永續發展高齡創意活動設計競賽」榮獲海報組特優，口頭報告組優等。化妝品應用與管理科學生參加「2024國際CIAM創意形象藝術髮型化妝文創大賽」等多項競賽皆榮獲殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率113年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：113年度有五位教師於課程競賽獲獎、一位教師獲准減授基本鐘點。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數113年度10件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。113年度共辦理51場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。 

跨域創新 × 產學連結 × 永續實踐

l 標題：多元課程設計創新，問題導向實務操作l 內容：背景與目的因應技職教育強調「專業即戰力」的核心理念，本校於 112 年度全面推動課程創新，鼓勵各系在課程中融入產業案例，讓學生能將知識應用於實務情境中。目標是縮短「知識學習」與「職場應用」的落差，並強化學生解決問題的能力。推動措施學校鼓勵系所採用問題導向學習（PBL）、專題實作與產業案例分析，讓課程不再只是單向知識傳授，而是以「學生為中心」的學習模式。成果數據112 年度共有超過 40 門課程完成教學創新改造，涵蓋農業、工學、管理等多領域，修課學生數超過 2,000 人次。調查顯示，85% 學生認為課程與職場需求緊密相關。案例說明生物機電工程系開設「非破壞檢測」課程，學生以「西瓜品質檢測」為題，運用聲波與影像檢測技術，完成品質檢測專案。成果獲得業界代表的正面回饋，顯示課程的產學連結價值。整體影響此模式不僅提升學生專業能力，也建立校內教學創新的標竿，展現屏科大在課程改革上的前瞻性。l 標題：提升跨域學程呈現展現，結合跨領域證照培育l 內容：背景與目的因應產業快速變遷，屏科大透過彈性學分制度與跨域學程設計，讓學生能跨出單一專業侷限，增進跨域整合能力與職涯適應力。112 年度的實施成果顯示，學生在專業職能、跨域能力、職涯多元發展及薪資水準上均有顯著提升，充分展現制度成效。推動措施學校自 107 年起推動跨域學程，包含數位科技、AIoT 程式設計、智慧林業與無人載具應用、生技保健與美妝產業等。為支援學程，設計彈性學分課程，採用講座、工作坊、遠距與移地教學等多元形式。112 年起，跨域證照更被納入學程審查加分項目，帶動跨域實務能力提升。學校亦以 UCAN 專業職能測驗與就業薪資調查作為追蹤工具，確保跨域學習成效。成果數據· 107–112 年累計有 4,465 人修讀跨域學程，修畢 1,681 人。· 抽樣 1,217 名學生的前後測結果顯示，跨域專業職能由 3.60 分提升至 4.03 分，差異達顯著水準 (p<.001)。· 112 年度，17 個跨域學程推動跨域證照培育，涵蓋 50 類專業證照，共有 761 人通過考試。· 109 年起畢業生就業薪資與學用合一率呈穩定成長，顯示跨域學習與職涯發展間的正向關聯。案例說明AIoT 跨域微學程結合工學院與資管系，學生完成智慧農業監測專題並考取 UAV 證照；ERP 微學程學生完成企業系統導入專題後，畢業即獲聘任於數位轉型企業；地方創生與永續設計學程學生則結合在地議題，設計社會服務計畫，展現跨域 × USR 的價值。整體影響112 年度跨域學程與彈性學分制度展現三重成效：一是專業力提升（證照數與職能分數增加）、二是跨域力提升（就業職涯多元化）、三是學用合一率穩定上升。屏科大逐步形成「跨域學程 × 證照培育 × 職涯追蹤」的完整體系，充分展現高教深耕計畫在跨域教育上的創新與實效。l 標題：專業技術證照推動與高階證照成長l 內容：背景與目的本校長期以培育具專業證照與實務能力的人才為重點。在高教深耕計畫推動下，學校積極建置多元證照場域與考場，特別關注中高階證照的培育，藉此縮短學生學用落差，提升就業競爭力。112 年度考照數量持續增長，並有學生榮獲全國性獎項，展現專業實務能量的提升。推動措施強化硬體場域，至 112 年已建置 80 個證照培訓場域，其中 60 個取得正式考場資格，包括 iPAS 智慧生產工程師、3D 列印積層製造工程師、木材加工場、數位加工教室及西餐烘焙教室等。另一方面，學校投入資源開設證照輔導班，110～112 年間支援經費達 760 萬元，共開設 181 班，訓練學生 5,583 人次，涵蓋技術士證照（甲級、乙級、單一級）、專技人員國考，以及 5+2 產業相關專業證照。同時，建置線上證照獎勵系統，提供即時申請與審核，大幅提升便利性與激勵效果。亮點成果· 112 學年度學生考取證照數量顯著增加：單一級技術士證照比過去平均增加 26.9 張，其他類別證照增加 145 張。· 112 年度，木設系學生陳詩凱榮獲「技職之光—證照達人」獎項，展現學生在證照培育上的卓越成果。案例說明在 AR/VR 數位教室與自動化加工教室的支持下，機械系學生成功考取 CNC 加工乙級證照；食品科學系學生則透過模擬 GMP 生產線與專業輔導班，大量取得食品檢驗乙級證照；餐旅系與時尚系學生也積極參與國際技能競賽，112 年餐旅系學生陳怡蓁入選國際技能競賽國手。整體影響透過完善的場域建置、專業師資輔導與獎勵制度，屏科大逐步建立「證照培育生態系」，112 年已顯示出高階證照逐年成長的趨勢。這不僅縮短了學生畢業後的學用落差，也提升校友在就業市場的立即競爭力，展現屏科大在全國技專體系中的證照教育領先地位。l 標題：實習場所多元拓展與校外實習比例創新高l 內容：背景與目的為提升學生實務視野，使學生有機會接觸多元的工作環境，在實習之前也能有機會先行了解產業現況與種類，並增進學生進入職場前對於產業的正確認知，本校自大一新生職場體驗，至大一到大二的實地實務職涯探索，再進到大二大三的各類實務學習，持續推動到大三大四學生進行多元實習。推動措施本校推動特色實地實務，112至113年有10系所單位執行共計15案，合計491人次參與，追蹤已畢業生成效，學用合一率表現良好。成果數據學用合一率（系所追蹤）：多數執行實地實務課程之系所呈顯著提升——工業管理系 67%→85%（107→111）、水土保持系 74%→83%（107→110）；幼兒保育系長期 88%～98%；機械工程系 111年達94%；企業管理系 109年達100%；材料工程系、土壤與水工程國際碩士學位學程、獸醫學系等維持高位。案例說明獸醫系於111年與國內食品大廠開元食品共同推動乳牛健檢產學合作，打造國內第一個「完整乳牛牧場全面健檢計畫」，研發系統性健檢技術，於112年起利用該技術搭配執行「乳牛醫療與牧場生產醫學實地實務教學」計畫，帶領學生透過30次牧場訪視，診療超過150頭牛，並進行了200多例疾病診斷。繁殖檢診準確率由75%提升至85%以上，超音波操作準確度由70%進步至90%以上，顯示學生技術顯著提升。診療疾病包括乳腺炎與蹄病等，治療有效率達82%。此外，學生參加了150例病例討論，本校獸醫系藉由實地實務的引導累積學生豐富臨床經驗和紀錄，近年來考取獸醫師執照之應屆畢業生比率皆高於71.4%，根據中華民國獸醫師公會全國聯合會估算，目前，全台開業獸醫中，有三分之二來自於本校，顯現本校在提升職場競爭力中採取「產學合作→技術成熟→實地實務學習」的一條龍制度有顯著效果。整體影響呈現「課程量能與品質（成績穩定、系所學用合一率提升）× 實習規模與深度（多元場域）× 雙向高滿意（學生與雇主同步上升）」的三角支撐。以特色實地實務課程前移職涯探索、校外實習強化職場磨練，再由產業增能學堂與留用機制把成果落地，形成可驗證的「課程即職場、實習即就業」路徑，實質提升學生的場域解題力、專業技能與職場適配度。l 標題：2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學-烘焙藝術展示組(靜態組)銅牌l 內容：112年度食品科學系葉同學藉由曾國展老師指導，參與「2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，榮獲烘焙藝術展示組（靜態組）「銅牌」獎。該生因家中經濟困難，從高中開始半工半讀，到了大學後接觸到「高教深耕計畫經濟或文化不利學生學習支持補助」，通過申請安心學習助學金，每月固定核給助學金給學生，用學習取代工讀，更能集中精力投入到學習與競賽中，並運用競賽拔尖輔導機制獲得競賽補助，減輕競賽報名及相關費用之負擔。l 標題：本校推動衍生新創企業里程碑-「智慧農業創新微型園區」基地揭牌l 內容(可插入圖片、表格或照片，可插入連結跟影片)：本校將原虎頭山彈藥庫歷史遺跡轉型為「智慧農業創新微型園區」，善用其低密度發展潛力與獨立出入口，打造校園創新與產學發展新基地，並於112年11月28日正式啟用。現已有兩家衍生企業進駐：由王裕民特聘級研究員領軍、以低碳農業友善生產為宗旨的「屏科永約生技股份有限公司」，以及專注於永續栽培菇法、自動化菇類栽培模組、菇包生產與食農教育的「循蕈房農業科技有限公司」。「智慧農業創新微型園區」的成立不僅是本校推動衍生新創與地方創生的重要里程碑，更是實踐產學合作，推動校園智慧財產成立衍生新創企業之舉，並期望帶動屏東地區的產業繁榮與活力。l 標題：可追溯來源之紡織品再生纖維永續利用l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拉弱策略由5年內新進教師擔任計畫主持人組成研究團隊，其中材料系陳威宇老師籌組疫苗所等個系所、3位教師之跨領域研究團隊，輔導4位學生參與計畫。以綠色友善製程，進行原位聚合螢光碳點聚酯複合材料，並結合回收再生聚酯粒，製成具紡織示蹤劑之螢光碳點再生纖維。· 原位聚合法大幅減少設備成本以及減少能源使用，具有低能耗與低成本，並具生物相容性佳、光熱性穩定、可耐水洗性與不易仿製，開發出螢光碳點聚酯紡織示蹤劑可達到產品追蹤履歷功能。強化我國技術自主性，為終端使用者建立再生紡織產品履歷。· 師生團隊榮獲3項競賽獎項，陳威宇老師獲得國家新創精進獎-特化材料與應用生技，網址如後：https://innoaward.taiwan-healthcare.org/news_detail.php?REFDOCTYPID=0lmxlu04gimxds3l&REFDOCID=0s6f1y1trlum4zfk

113年度計畫成果及亮點

全校整體發展：學生規模明確呈現：至 113.10.15，全校學生數為 3,824 人（日間部 2,421 人、進修部 1,403 人）。生師比表現良好：全校生師比 23.47，日間部 18.32，教學負擔合理，有助學習品質深化。校級特色整合完成：「安全」核心特色透過跨單位整合正式落實，形成明確發展主軸。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：1. 校外實習全面達標：113 年（113-1 學期）校外實習學生占比達 100%，實現「全校全實習」目標。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 85.9% 。競賽能量持續展現：2023–2024 年持續於國際賽事獲獎，教學與實作成果穩定輸出。專利成果達高峰：109–113 年累積 225 件專利申請、227 件專利取得，學生參與率超過 9 成。 主軸二、發展學校特色：技能證照全國領先地位鞏固：77 間術科考場持續運作，含西門子 PLC 認證教室（全台唯二），具高度辨識度。技職之光連續 12 年全國第一：102–113 年學生連續 12 年榮獲「技職之光—證照類」獎項，創全國紀錄。學生專利成果高度集中：學生專利申請與取得分別占全校 92.21% 與 94.58%，研發能量聚焦於教學現場。 主軸三、提升高教公共性：弱勢輔導： 輔導人數增加至 994 人，呈現疫情後回升趨勢；勵學金執行率 90% 。技術服務： 111-113 年累積服務考照人次達 4,435 人，有效回應地方考照需求。透明治理持續深化：延續第一期成果，持續優化資訊公開與自我課責機制。 主軸四、善盡社會責任：社區服務穩定推動：113 年參與社區服務 897 人次（占全校 23%），維持高參與水準。產業輔導規模大幅擴張：服務廠商數由 55 家成長至 208 家，並新增嘉太、朴子、義竹產業園區。低碳與長照服務同步深化：協助 20 家廠商進行低碳盤查，並持續推動嘉義縣多區長照服務。 執行亮點校外實習占比達 100%，全面落實就業導向教學。技能證照考場數與技職之光 12 連霸，穩坐全國證照領航地位。學生專利成果豐碩，研發與教學緊密結合。弱勢輔導人數大幅回升（近千人），展現公共性支持成效。產業園區輔導與低碳、長照服務同步擴張，USR 影響力持續擴大。

112醒吾科技大學高教深耕亮點

                              精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程共 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，112 年度共 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。            學生資訊科技能力推動 107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。 112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。             提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153   獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。                               鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。 帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。     培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學 本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。 辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品                                        橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。                               擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。   生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。

自主社群遍地開，自發互動又共好

一、 教學創新精進• 創新教學教師人數成長：採用創新教學模式的教師人數從112年的246位提升至113年的255人。• 修讀創新教學課程學生人次增加：修讀創新教學課程的學生人次從每學期16,000提升至20,000人次。• SDGs 教師社群成立：學校於113年成立SDGs教師社群，鼓勵課程融入SDGs目標。• 國考證照成果優異：    ◦ 護理師考照率達78.14%，優於全國平均49.47%。    ◦ 驗光師考照率達43.08%，優於全國平均22.66%。    ◦ 驗光生考照率達54.55%，優於全國平均28.52%。    ◦ 護理師有7人、驗光師有5人進入全國百大。• 技術士證照取得人次成長：初步根據近三學年度校基庫統計資料，113學年度上學期學生取得中華民國技術士證照（包含乙級、丙級與單一級）的人次為93人次，其中包括乙級39人次、丙級27人次、單一級27人次。• 證照考試報名費補助：113年補助重點專業職能證照174張，其中含乙級證照55張。• 語文能力檢測表現：    ◦ 中文CWT檢測報考人數為77位，獲證人數41位。    ◦ PVQC英文檢測報考人數為436位，獲證人數198位。    ◦ 通過校內中文能力測驗人數為562人。• 實務能力檢核與訓練：口腔衛生學科於113學年施行實習前技能考試。• 教師實務經驗提升：截至113年，36%的教師完成認列六年六個月實務經驗。• 校外競賽表現：113年有136名學生在校外競賽中獲獎。• 業師協同教學：113學期有20門課程引入22位業師，滿意度正在執行中。二、 善盡社會責任• 社區整體照顧服務：112-113年辦理了25場以健康促進為主軸的社區活動，參與民眾1,070人次，回饋意見良好。• 美容科專業服務學習：113年美容科辦理了「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」計畫，與龍潭在地社區合作，深受參與者與家屬肯定。• 技職教育宣導活動：112-113年共辦理35場次技職體驗活動，計2,681人次師生參與，99.1%的國中師生回饋對技職教育有更深入了解。• 性別平權教育推廣：112-113年性平教育中心與4所國中合作辦理35場次性別平等教育活動，計90名教師、1,143人次國中學生參與。• 經費調整：技職教育宣導子計畫的相關預算從114年度起已從高教深耕計畫中刪除，並改由校內經費全額支應。三、 產學合作連結• 創新創業課程開設：112學年度起，學校入學修業科目表新增「創新創業概論」通識必修課程，幼保、健管等科也開設以創業為核心的專業必修或選修課程。• 專利申請輔導：113年輔導多組在112年創新競賽中獲獎的師生團隊申請發明及新型專利。• 師生創新創業活動：113年分別針對教師及學生辦理了「健康照護產業之創新與創業研習」及「美髮創業經驗分享講座」.• 產學計畫承接：113年承接7案產學計畫，金額達213,750元.• 專家諮詢：113年辦理43案專家諮詢，金額達310,000元.• 專利申請：113年有3件新型專利進入審查中.• 教師研習：113年有229人次教師參與研習，補助金額達609,333元.四、 提升高教公共性• 編制外專案教師比率：113學年度編制外專案教師比率高達24.14%。• 經濟不利學生補助優化：113年調整補助制度後，每位經濟不利學生平均獲得的補助費用從2,984元/年提升至11,786元/年，此舉旨在將資源給予實際需要且有學習意願的學生。• 原住民族學生扶助：    ◦ 113年度原住民族學生總數達到624人 (校基庫數據)。    ◦ 113年度受補助原住民族學生人數佔原住民族學生總數比例為20.67%，雖然較前兩年下降，但平均每人獲得的獎助金額從111年度的2,545元大幅提升至12,698元。    ◦ 113年，原住民族資源中心與學務處合作，透過校務研究建立原住民休（退）學學生的輔導機制。五、 推動校務研究• 校務研究執行：112和113學年度，校務研究中心共執行了11項校務研究計畫 (其中2項申請展延)。• 研究主題廣泛：研究內容涵蓋證照與國考成效、學生學習、產學合作、學生事務與輔導、利害關係人分析及專業課程。• 新增研究項目：    ◦ 113年，原住民族學生資源中心與學務處合作，建立原住民休（退）學學生的輔導機制。    ◦ 113年，幼兒保育科透過校務研究，推動「素養導向教保員培育課程地圖計畫」。    ◦ 113年，研發處透過校務研究，推動「畢業生雇主滿意度調查」。    ◦  113年，學校利用高教深耕計畫經費，成立了跨教學單位的教師成長社群—「點亮資訊、精準傳遞」資料視覺化專業成長社群。• 研究結論反饋：113年的校務研究結果顯示，學生自主性大幅增加，且認為學校在教學成效、畢業就業、師生溝通、生活品質等方面仍有改進空間；教師在專業諮詢和人才培訓方面表現較好，但研發技術專利的參與度較低。

教學發展基礎建設與規模擴展

112年度成果與亮點1.       學生專業實務技術能力顯著提升o    自辦實務專題競賽隊伍達 135隊（111年為59隊），參與國內外競賽獲獎牌數 130面（111年僅36面），顯示專業能力進步幅度極大。o    專業講座增至 72場，參與人次 7,127，創歷史新高。o    專業證照考取數 573張，大幅優於往年。2.       助學成效與公共性展現o    總助學人次 2,233人（較111年增加488人次）。o    原住民族多元文化教育活動從6場提升至 42場，參與學生數達 3,764人，推動原教扎根。3.       教學創新與教師支持o    教學實踐研究計畫申請件數自16件增至 24件，通過經費核定達 102.35萬元。o    舉辦研討會以擴散成果，並補助未通過申請教師，提高教學創新參與度。4.       教師量能與待遇o    55人 獲彈性薪資補助，教師升等通過 5人，其中3人為多元升等。5.       數位科技與跨域學習初步成果o    數位科技課程參與人數達 9人，跨領域學分學程參與人數 52人，雖數量不大，但已成功開啟學生對數位與跨域學習的重視。

建國科大高教深耕計畫112年成果亮點 對接產業、深耕在地：本校特色發展與產學實踐策略

本校訂定「協助中小企業產品設計、研發、管理與服務」做為本校發展方針，中長程校務發展架構分別以活力化、優質化、傑出化及特色化做為階段性的辦學政策，並以發展「健康、綠能、智動化」為核心特色，結合中小企業營運發展資源，帶動地域性中小企業之發展，中長程校務發展計畫更以貼近產業的具體作法，厚植學生就業競爭力。 一、強化產學連結，厚植學生實作力與教師實務能量本校整合各學院與研究單位資源，建構以「健康、綠能、智動化」為核心的產學合作總體策略，針對水五金、織襪、雨傘、紡織、酒莊與稻米等地方特色產業，規劃長期合作藍圖，設立專責窗口並推動跨單位產業聚落合作，強化產學夥伴關係與協同創新機制。二、建構深耕在地的產學合作機制本校強化研發導向的產學合作機制，積極盤點校內技術能量與師資資源，搭配外部專案計畫，組成多元技術輔導團隊，協助產業聚焦於智慧化、生產優化、產品創新等領域。並設置技術媒合平台與原型試作空間，鼓勵師生投入研發應用，進行技術轉移與實作驗證，協助產業提升核心競爭力。三、落實課程連結在地，培養學生跨域實作與在地關懷力本校以「在地連結」為課程設計核心，鼓勵各系所將地方產業與文化資源納入課程主軸，融入問題導向學習、服務學習及跨領域專題製作等教學模式，引導學生從地方議題中尋找創新解方，強化社會參與與產業敏感度。同時發展「課程即場域」的學習模式，促進學生在真實脈絡中學以致用。四、提升教師教學職能，深化實務導向教學內容為鼓勵教師深耕實務教學與研究，校方建置教學實務支持制度，包括：提供產業見習、業界研習、產學計畫參與等機會，並結合教學卓越計畫設立教師實務成長社群，促進經驗交流與資源共享。同時強化教師與企業合作之動能，協助其發掘研究題目、媒合產業資源，逐步建立教師教學、研究與實務並行的專業發展模式。五、推動校外實習制度化，強化學生職場接軌與實作能力本校依據《建國科技大學校外實習實施辦法》，明訂實習對象、機構遴選、機會安排、職前訓練、實習輔導與成績評核等作業流程，建立完善制度與品質機制，保障學生實習品質與學習成果。本校各系已開設「校外實習課程」，並依產業趨勢調整教學方向，導入「產業共構」、「協同教學」與「職能導向」等策略，強化學生實務能力與就業競爭力。本校於112學年度推動國內外實習成效顯著，國內實習部分共計達306人次，其中包括暑期實習62人次、112-1學期全學期實習101人次，以及112-2學期全學期實習143人次。海外實習方面共有33位學生前往日本實習，藉此拓展國際視野並累積跨文化實務經驗，展現本校積極推動國際化實習的成果。學生校外實習結束後，若實習表現良好，則由實習單位留任，成為該公司的正式員工，此即「實習取代試用」，112 學年度學年實習後留任學生82 人。 六、積極推動國際化與在地社會責任國際化成果：本校積極配合政府新南向教育政策，招收新南向地區青年就讀產學專班及國際專修部華語先修班，112學年度共招收僑外新生165人。學生赴海外實習與交換機會增加，112學年度有33位學生赴日本實習，10位學生赴日本姊妹校交換。 七、各學院落實產學合作與在地實踐行動概述工程學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四下至產業全學期實習機會，畢業就業接軌，減少畢業生進入社會後之學用落差。2.強化師生與在地之鏈結，配合校外實習與全學期實習之推動，媒合本地之產業，讓學生有實務工作之學習機會，學生表現良好，畢業後也能繼續留在原公司服務成為正式員工。3.協助進修部學生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的，將專業所學落實於在地企業或社區。4.鼓勵老師盡量承接研究與與產學案，讓學生能學用合一從計畫助理工作中體驗到活用知識之技能。5.強化與中部在地產業合作，籌設次領域專業學程、辦理產學攜手專班、產學訓專班以及產學專班或產碩專班，共同培育專業技術人才。 設計暨管理學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四至產業全學期或全學年實習機會，完成就業接軌。2.實習場域規劃需與專業相符，滿足實習取代試用政策。3.協助進修部學生媒合適當全職工作，達到安心就學之目的。4.鼓勵老師承接產學合作案，並讓學生擔任能計畫助理，學用合一從中體驗活用知識之技能5.鼓勵老師與學生組團深入社區與地方產業，達成社區改造與設計創新之目標。 生活科技學院1.強化師生與在地之情感鏈結，協助在地城鄉健康樂活新生活。2.實務實習課程邀請業師授課，減少學用落差。3.將專業所學落實在地企業或社區，進行服務學習活動，達到做中學的目的。學生更可從服務過程中，了解社會的多元面向。4.協助畢業生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的。5.幫助在地企業或社區解決問題及困難。由教師帶領學生積極參與研究與產學案，達學用合一。 八、擴充設施與設備資源，對應本校特色發展方向為配合本校「健康、綠能、智動化」三大核心特色領域之發展，持續強化教學、研究與服務能量，針對設施設備資源進行系統性規劃與擴充，具體措施如下：1.聚焦特色主軸，優先添購相關設備儀器各學院、系所及研究中心應依據本校核心發展方向，優先規劃與健康、綠能、智動化相關之設備添購項目，以強化本校在各專業領域之教學與研發能量。2.強化審查機制，落實資源聚焦原則院級單位應審慎審查所屬單位所提之設備需求清單，確保申購項目具前瞻性與實用性，並與本校特色發展方向一致，逐步達成資源配置集中、效益最大化之目標。3.支持行政推動，完善配套資源建置為支援學生事務處、環境安全衛生室等單位於特色發展面向之推動，亦同步規劃相關設備之增購與改善，提升整體行政支持效能與校園安全環境品質

延續第一期成果，持續精進、深化教師創新教學、學生跨域學習

一、教學創新精進(一)推動教學創新，包含「問題解決導向(PBL)」、「通識革新」、「學習4.0推動」、「創新創意」、「服務學習」、「結合實務之PBL」及「創新創業」等創新教學課程近50門，並每學期辦理期末成果觀摩與分享，提升教師教學力，進而發展至各課程，提升學生學習成效。(二)成立5類教師專業成長社群：Maker創意社群老師帶領學生去參加校外競賽，例如：機械工程系與資訊工程系教師帶領學生參加2024TIRT桃園新創機器人大賽技藝技能競賽團體組總冠軍、2025TIRT蟬聯桃園新創機器人大賽大專校院雙料總冠軍二、善盡社會責任(一)推動樂齡大學與服務學習課程，善盡大學社會責任。服務鄰近樂齡民眾120人次，開設服務學習課程10門，服務鄰近幼兒園、社區，以及弱勢族群機構，善盡大學社會責任，師生透過教學課程及服務學習體驗助人的快樂。三、產學合作連結(一)每年輔導證照考照與考照培訓近100人次，輔導學生考取220張以上證照。(二)「教保專業知能人才培育中心」執行桃園市政府教育局委託辦理私立龍興非營利幼兒園、公設民營中壢新明托嬰中心、公設民營八德托嬰中心、桃園市八德興豐親子館等經營管理；每年辦理3梯次托育人員專業訓練班。(三)推動鏈結產學的社團-Maker創意教師社群、輔導學生參加校外競賽超過100人次以上。四、提升高教公共性(一)輔導經濟不利學生，每年完成課業輔導200人次以上、取得證照10張以上、輔導校外競賽獲獎10人次以上、輔導畢業順利就業50人次以上。(二)全校(19.87%)與日間部(17.04%)的生師比均符合規範；各系視需求及特色發展，增聘具一年以上與任教領域相關業界經驗的優質老師，以優化師資結構，維護學生受教權益。五、完善四大教學中心，強化學生學習成效，落實大學社會責任。(一)教保人才培育中心(幼兒保育系)無人機應用教學中心(資訊工程系)1.本校為推廣並培養無人機之應用人才，由資訊工程系設置無人機應用教學中心，並設立桃園地區唯一民航局核可之遙控無人機學術科證照考場。除規劃將相關無人機基礎與應用融入學分課程外，並執行無人機相關培訓之推廣課程，辦理民航局委託之遙控無人機操作證檢定事務外，並輔導本校學生就近考照，達到訓考合一，強化就業競爭優勢。 

112年度計畫成果及亮點

                              精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共有 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程合計 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，計有 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。            學生資訊科技能力推動107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。             提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153   獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。                               鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。     培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品                                        橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。                               擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。   生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。

112年度計畫成果及亮點

全校整體發展：學生規模穩定：112 年度全校學生數維持穩定規模，作為後疫情時期教學與輔導體系重整之基礎。生師比結構合理：全校生師比維持在合理範圍，有助於教學品質穩定與學生學習支持。學校發展主軸明確：以「安全」為核心價值，整合校內相關單位與資源，逐步形塑校級特色發展方向。 主軸一、落實教學創新及提升教學品質：學生就業力顯著提升：112 年校外實習學生占比達 99.10%，較 111 年前大幅成長，顯示實務導向課程與產學接軌成效已具體展現。學習成效： 大學部期中預警輔導成效達 86.42% 。曾修讀運算思維與程式設計課程學生數佔日間部 90.1% 。證照表現： 112 年度全校通過證照合計 1,835 張。國際競賽成果亮眼：餐旅管理系師生於 2023 年參與馬來西亞、韓國國際廚藝競賽，榮獲多面金牌與銀牌，展現教學與訓練品質。專利研發成果穩定累積：學生專利申請與取得件數持續增加，112 年度延續高參與率趨勢，為後續成果高峰奠定基礎。 主軸二、發展學校特色：典範學園： 持續發揮 77 間術科考場效益，含氣體燃料導管配管、西門子 PLC 等特色教室，含多項全國稀有考場，持續鞏固技職證照重鎮地位。技職之光成果持續累積：112 年度延續學生於「技職之光—證照類」全國第一的長期表現，展現制度化培育成果。專利成果： 109-112 年畢業生平均每人取得 3.1 張證照，核心證照由 1.1 張提升至 1.5 張，顯示培育方向更趨聚焦與精實。 主軸三、提升高教公共性：弱勢學生輔導成效回升：112 年度經濟不利學生輔導人數為 868 人，呈現疫情後明顯回升趨勢，弱勢勵學金執行率達 90%。技術證照檢定服務量穩定：持續提供即測即評與技術士檢定服務，支援嘉雲地區技職教育與勞動力培育。資訊公開制度化：校務、財務及學生輔導成果定期公開，落實高教公共責任。 主軸四、善盡社會責任：社區服務參與度高：112 年度共有 945 人次參與社區服務，占全校學生 28%，展現高度投入。在地產業輔導持續推進：積極進行廠商需求訪視與短期技術輔導，強化學校與地方產業連結。長照服務正式推展：成立居家服務機構，於嘉義縣多個鄉鎮推動銀髮族長照服務，實踐大學社會責任。 執行亮點校外實習占比達 99.1% 並朝全面覆蓋邁進。運算思維課程普及率突破 90%，強化資訊基礎。國際廚藝競賽成果豐碩，技職教學能量獲國際肯定。技能證照與專利制度穩定運作，培育模式逐步成熟。弱勢學生輔導人數回升，疫情後支持系統展現成效。社區服務與長照服務正式成形，USR 架構逐步完整。

朝陽科技大學榮獲辦學績效卓越獎，致力永續表現亮眼

教學創新精進-朝陽科技大學榮獲辦學績效卓越獎，致力永續表現亮眼        Cheers雜誌2024大學辦學績效成長調查結果出爐，評選全台辦學績效最佳大學18所，其中，本校榮獲績效卓越獎，由鄭道明校長代表領獎，表現十分傑出。        根據調查指出，本校辦學認真，師生與校友向心力強，112學年度日間部四技新生註冊率高達95.58%，在少子化浪潮中逆勢成長。此外，本校致力推動SDGs，目前海外姊妹校超過640所，境外學生來自20個國家，除了透過重點特色計畫強化校級研究中心，帶動研發與產學績效外，更斥資新台幣7億元成立航空學院，打造全台首創ㄧ條龍情境式航空教育環境的校園航空城，成為國際航空產業人才首選。        在頒獎典禮上，鄭道明校長特別感謝全校教職同仁的努力，讓本校的卓越能被看見，並受邀以科大代表身分，分享朝陽近年推行AI數位學習成果，以及生成式AI趨勢對大學教育的挑戰。校長鄭道明表示，因應ESG的浪潮，大學校長更需要從觀念到行動，為高教永續領航，除了要有清楚的辦學藍圖、宏大的願景、明確的策略以及可持續的行動方案，更需與世界高等教育潮流同步前進，兼顧USR、SDGs永續辦學的雙重目標，落實「大學治理」、「社會參與」、「教學承諾」、「環境永續」四大實踐策略，才能把學校辦的更好。       本校以永續為發展主軸，除了展現卓越辦學績效，並運用AI深度學習來進行產學研究的品質檢測，同時透過人工智慧來了解學子學習狀況並預測休退學趨勢，擴大辦理研習工作坊讓教師將生成式AI工具融入教學，與AI協作創造智慧化校園，深受肯定。善盡社會責任-推動社會參與績效卓越，朝陽科技大學獲頒永續典範大學殊榮        由台灣永續能源研究基金會(TAISE)主辦之首屆「2024台灣永續大學獎」榜單揭曉，其中，朝陽科技大學以推動社會參與之卓越成果，獲選「十大典範大學」，在大學永續願景策略、學校治理、財務規劃經營、環境永續及社會共融等五大面向的綜合績效，表現十分亮眼，成為永續大學標竿。        在鄭道明校長的帶領下，本校將聯合國永續發展目標(SDGs)納入校務發展，致力打造國際化校園，從在地社區到全球參與，師生USR團隊推動永續發展績效卓著。目前全校開設超過4,000門與SDGs相關的課程，並成立永續發展推動委員會，年降2%的能源使用，宣告2045年達成淨零排放之目標，不但連續7年蟬連UI世界綠能大學全球百大，進榜英國QS世界大學永續排名及THE世界大學影響力排名，更榮獲2024歐洲ACEEU亞太區Triple E Awards年度傑出社會參與暨永續大學特別表彰獎，為台灣唯一獲獎學校。        在大學社會責任的實踐上，本校國際志工遠赴非洲坦尚尼亞、印度、越南、菲律賓及蒙古等地進行志願服務，協助興建圖書館及數位學習中心，改善當地飲水環境，並關懷失依兒童，服務人次高達27,000人，愛無國界的志工行動，廣受國際肯定。同時，朝陽也致力地方創生，貼近社會需求，師生USR團隊輔導農民無毒種植，維護友善生態環境，並建構北溝文化生態共融村、推動幼老共學，營造永續城鄉，榮獲天下USR大學公民獎私立技職第一。此外，本校師生團隊亦投入「美樂地計畫」，協助台中市政府打造「共融公園」，促進不同背景、文化及能力的族群共存，營造多元(Diversity)、平等(Equity)、共融(Inclusion)的包容友善環境，發揮永續典範大學的社會影響力。產學合作連結-朝陽科技大學與證基會簽署MOU，培育綠色永續金融人才        因應金管會發布「綠色金融行動方案3.0」，並提升青年學子金融專業及就業競爭力，本校與財團法人中華民國證券暨期貨市場發展基金會(簡稱證基會)正式簽署合作備忘錄，雙方分別由朝陽科大校長鄭道明及證基會總經理張麗真代表簽訂，未來將共同培育綠色永續金融人才，合作備受關注。        證基會總經理張麗真表示，淨零減碳已是企業進軍國際市場的入場券，永續人才是企業發展及達成永續目標不可或缺的關鍵要素。證基會規劃辦理「永續金融證照」，分為「基礎」及「進階」兩階段，「基礎」證照可自修通過測驗或培訓完訓取得，再完成進階培訓取得「進階」證照。測驗範圍涵蓋永續基本概念、永續資訊揭露、永續風險管理與治理及永續金融共四大範圍，除金融業所需具備的永續投資、融資、保險等知識外，亦納入非金融產業所需的永續資訊揭露。此外，為協助學習準備，證基會也有出版參考書籍。        校長鄭道明強調，本校多年致力永續卓然有成，並榮登QS世界大學永續排名，為全台私立科大唯一進榜，很榮幸能與證基會簽署MOU，共同推動永續金融證照制度，不僅能為金融業培育符合永續發展需求的人才，亦能提供一套有系統的培訓課程，協助學子取得永續金融證照，提升專業並增加職場競爭力。        「永續金融人才」是金融業和企業邁向永續目標的幕後推手，而永續金融證照與其他金融相關證照類似，但增加了「永續資訊揭露」、「風險控管」、「溫室氣體管理」及「永續投融資」等項目。管理學院院長傅鍾仁表示，愈來愈多金融業者及投資人將企業的ESG表現，納入風險評估及投融資標的之考量，未來管理學院包括財務金融系、企業管理系、保險金融管理系及會計系將持續與證基會合作，提升學子在環境、社會、公司治理三大面向之能力，為培育綠色永續金融人才而努力。提升高教公共性-朝陽科技大學聽障校友黃睿麒創業有成，捐贈120萬嘉惠學弟妹        在科技業創業有成、闖出一片天的聽障創業家黃睿麒，為了感念昔日師長的照顧，捐贈新台幣120萬元回饋母校朝陽科技大學，支持弱勢助學計畫，同時優化校園無障礙環境，嘉惠朝陽的學弟妹，傳為佳話。        「我的成就，來自母校朝陽！」黃睿麒為本校資訊管理系校友，雖已離開校園20年，卻一直未曾忘記母校師長的恩情。黃睿麒說，當年因自身聽力受限，求學這條路走的十分艱辛，他很感謝學務處特教資源中心李麗溫老師及學輔志工同學的耐心陪伴，克服溝通的障礙，終能在資訊科技領域發展，成功創業，因此決定以實際行動回饋母校。黃睿麒為連續創業家，專注於系統開發及數位應用優化領域，近年積極拓展事業，不僅取得社群備份分析系統新型專利，更榮獲政府補助，為跨足全球數位市場做好準備。        校長鄭道明表示，他除了代表全校師生對黃睿麒校友表達感謝之外，也肯定本次捐贈百萬回饋母校的行動。黃睿麒校友以毅力及熱忱，克服聽力受限的困難，跨越人生低谷，不但成就了自己的事業，更回饋母校及社會，實為青年學子學習的榜樣。在促進無歧視與友善校園環境的努力上，本校已連續6年進榜英國泰晤士世界大學影響力排名，同時為全台第一所設立特教資源中心之科大，30年來服務超過1,800名身心受限學生，希望未來身心受限的學子都能發揮所長，成為社會上友善的貢獻者。        助理副校長兼校友服務暨職涯發展處處長許世宗也強調，本校培育了9萬名校友遍佈全球，每一位校友都是本校力量的延伸。黃睿麒校友捐贈120萬回饋母校的善舉，凝聚愛心力量，為社會帶來更多的溫暖和幫助，再一次見證了校友與母校共同守護朝陽學子的決心，也激勵更多人參與回饋的行動，對本校未來發展貢獻一份力量。        校長鄭道明表示，黃睿麒校友以毅力及熱忱，克服聽力受限的困難，跨越人生低谷，不但成就了自己的事業，更回饋母校及社會，實為青年學子學習的榜樣。        黃睿麒說，當年因自身聽力受限，求學這條路走的十分艱辛，他很感謝老師及學輔志工同學的耐心陪伴，克服溝通的障礙，終能在資訊科技領域發展，成功創業，因此決定以實際行動回饋母校。  ◆其他成果及亮點—教學創新精進1.■ 全國大學校長會議於朝陽科技大學展開，創新永續實踐高教願景2.■ 馬來西亞國際發明展，展現朝陽科技大學師生永續研發實力3.■ 朝陽科技大學學生會連6年獲頒教育部最高榮譽4.■ 朝陽科技大學國際文化週登場，多元共融校園全球化5.■ 美國普渡大學師生來朝陽科技大學，交流研習飛航領域專業6.■ 全國技能競賽英雄榜，朝陽科技大學奪金表現亮眼7.■ 朝陽科技大學榮獲THE全球最佳大學排名8.■ 朝陽科技大學休閒系創新研發，勇奪全國學生實務專題競賽首獎9.■ 全國大專院校特色公園競圖，朝陽科技大學景都系榮獲雙首獎10.■ iPAS無形資產評價師認證，朝陽科技大學會計系通過率全台之冠11.■ 朝陽科技大學工設系設計週，展現永續設計創作成果12.■ 朝陽科技大學視傳系學子策展，俄羅斯藝術家創作受好評13.■ QS 2025亞洲最佳大學排名，朝陽科技大學連續四年蟬聯全臺唯一進榜私立科大14.■ AI創新技術再突破，朝陽科技大學資訊學院畢業展成果亮眼15.■ 南非藝術家受邀朝陽科技大學展出 ，多媒體創作受注目16.■ 朝陽科技大學幼保系畢業專題發表，銜接幼教產業前景看好17.■ 台中市技職秀起來，朝陽科技大學社工系展現亮點特色18.■ 大學校園絕美耶誕布置，朝陽科技大學限定19.■ 朝陽科技大學國際學生跨年，感受台灣師生溫情◆其他成果及亮點—善盡社會責任1.■ 朝陽科技大學榮獲遠見USR大學社會責任獎2.■ 朝陽科技大學攜手科思創，地球日共創永續3.■ 朝陽科技大學開設4,000門永續課程，天下USR大學公民獎奪冠4.■ 朝陽科技大學響應世界糧食日，山城美食嘉年華推廣食農教育5.■ 北溝故宮論壇登場，朝陽科技大學USR開啟在地創生契機6.■ 南屯長青學苑打造社區共學平台，樂齡學習實踐永續7.■ 鋪面材料再生研討朝陽科技大學展開，聚焦永續創新8.■ 致力淨零永續，朝陽科技大學IEEE ICACEH國際研討會大獲好評9.■ QS 2025世界大學永續排名，朝陽科技大學連續2年私立科大唯一進榜10.■ 朝陽科技大學攜手國際同濟會，小小夢想家共創SDGs學堂◆其他成果及亮點—產學合作連結1.■ 波音777飛航情境模擬教室，結合飛安演練全台首創2.■ 學術影響力評比，朝陽科技大學論文被引用數12年蟬聯第一3.■ CYUT pens MOU with Taoyuan International Airport Services4.■ 朝陽科技大學進榜美國新聞全球最佳大學排名，榮登私立科大第一5.■ 朝陽科技大學首創AI精準運動系統，協助國民運動中心智慧升級6.■ QS世界大學排名，朝陽科技大學名列私立科大第一7.■ 全球最佳年輕大學排名，朝陽科技大學名列非醫學類私立科大第一8.■ 朝陽科技大學校園創業市集開跑，結合USR致力地方創生9.■ 朝陽科技大學成立碳回收中心，推動淨零轉型10.■ 朝陽科技大學SSIM國際研討會，開啟社會科學與科技管理新對話◆其他成果及亮點—提升高教公共性1.■ 企業捐款響應助學計畫，嘉惠朝陽科技大學弱勢學子2.■ 朝陽科技大學EMBA校友募集熱血千袋，捐血行動讓愛永續3.■ 朝陽科技大學圓夢樹點燈，募集300份耶誕禮物送暖家扶

東南科技大學113年計畫成果及亮點

(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。112學年度持續辦理第二及第三週期認證(113年2月26日)，10系(所)18學程(含進修學制與碩士班)全數通過認證，其中有16個學程獲得認證最高等級6年。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。輔導學生取得專業類證照目前累計1,430張，每學期學生申請專業證照獎勵金通過比例維持在45%以上。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有293件。特別是數位遊戲設計系學生在「第53屆全國技能競賽暨2024第47屆國際技能競賽」國手選拔賽「3D數位遊戲藝術職類」獲得「金牌」，取得國家代表隊資格。「2024第47屆國際技能競賽」，代表國家參加「3D數位遊戲藝術職類」榮獲「第4名」的優異成績，為學校爭光。4.專業實務實習：學生校外實習人數累計達2,680人次(含海外11人)。學生獲學海相關計畫補助，累計達9人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：111學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率為35.4%，112學年度入學新生通過比率為46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：113年度促成原型產品商品化有4件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：113年募款基金835,000元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。

113年計畫成果及亮點

一、執行亮點：(一)教學創新精進：1. 探索跨域學習成效優異：111-112學年度修讀跨領域學分學程達11,335人次，另外鼓勵學生修讀雙主修及輔系，111-112學年度共高達320人次，較107學年度57人次，已有翻倍成長。2. 專業技能應用表現亮眼：112-113年招收73位具技能選手資格學生，並延伸參加第53-54屆年全國技能競賽，共有獲得1金、1銀、1銅，其中蘇同學參與第47屆國際技能競賽獲CNC銑床職類優勝。3. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，專兼任教師從執行高教前57人成長至113學年度第1學期327人，成長率達473%，並以教學實踐研究升等共有2位教師，開設教學實踐創新課程，從112-1的14門課程成長至113-1的27門課程，成長率達92.86%。4. 教師學術質與量逐年提升：本校有6位教授獲選史丹佛大學「2024全球前2%頂尖科學家」及7位教授獲選「終身科學影響力」、1位獲選教育部112年師鐸獎、1位獲得教育部第11屆全國傑出通識教育教師獎、1位獲得112年臺中市Super教師獎；112-113年獲國科會補助經費達2億7,800萬元以上，較110-111年補助經費2億1,400萬元以上，成長了約29.91%5. 國際移動力特色：113學年度招收12國929位國際生、累計至201間姊妹校、較執行高教前成長近5倍。並於2025年QS亞洲地區最佳大學排名躍昇至294名，為全國科大第三名。(二)善盡社會責任：1. 推動教育部USR計畫：已從B類萌芽型突破至C類深耕型，協助臺中新社區菇農建置環控智慧生產環境，協助穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從700萬元增加至1,090萬元，成長比例達55.71%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。(三)產學合作連結：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，本校112-113年中大型產學案達446件，其中113年技術移轉已達140件較執行高教前(106年)56件，大幅成長2.5倍，並且資訊管理系教師與弘惠能源、積福易、建佳科技公司進行技術移轉3件共300萬元並取得專利。2. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，112-113年商品化已完成86件，學生申請開發產品並已核准專利89件。(四)   提升高教公共性：學生助學圓夢：112-113年共計輔導15,604人次，113年度每位學生各項輔導平均獲得47,658元(較112年45,368元，增加2,290元)，除此之外，本校王○卉同學更是獲教育部邀請拍攝113年計畫宣導影片。  

臺東專科學校113年執行成果及亮點

113年計畫目標達成情形摘要及亮點面向一：教學創新精進，本校為強化學生語文基礎與STEM資訊科技相關知識，於113年度開設52門，顯示出課程調整的靈活性與針對性。為延續上一期計畫，本校專注於開設專業證照輔導班，並將輔導目標修訂為以取得乙級證照為主。113年度開設11個證照輔導班，報名考照率100%，考取證照率為63%，顯示設置乙級證照輔導班對學生能力提升有顯著幫助。推動教學創新過程中，本校積極鼓勵學生參加各類全國及國際性競賽，113年度共參加18場比賽，獲獎人數達35人。為提升教師教學技能，本校鼓勵教師參加相關研習，於113年間有17位教師參與。除此之外，本校與宜蘭大學合作舉辦國際學術與農業實務交流活動，與日本秋田縣立大學和韓國順天大學師生進行交流，將相關經驗融入課程，擴展學生的知識面向。面向二：善盡社會責任，本校致力於強化在地社區服務，113年間共舉辦了2場輔導班，透過職涯發展輔導，引導學生設定未來人生目標。同時，本校積極協助在地產業發展與升級，於113年度輔導臺東縣內廠商，促進在地產業的創新，實踐本校的社會責任。於此基礎上，本校於113年間推動了5項USR計畫與1項先期產學合作計畫，透過人文關懷及協助解決區域問題，帶動地方成長動能。面向三：產學合作連結，本校為加強學生與產業的互動，於113年度辦理14場講座與企業參訪等活動；亦透過進行職場實習進一步提升學生的專業技能。此外，本校於113年度與相關產業簽訂多項合作備忘錄，深化產學連結，促進學用合一。面向四：提升高教公共性，鑒於臺東地區弱勢族群比例偏高、家庭結構變遷及新住民家庭增加，本校制定「完善就學機制學生獎勵實施要點」並提供多項助學措施，幫助經濟或文化弱勢的學生安心就學。112學年下學期，獲得輔導或協助的經濟或文化不利學生占所有經濟不利學生的比例提升至約80%，申請人數顯著增加。校務研究方面，本校校務研究辦公室於113年間持續進行新生學習適應、畢業生學習經驗回饋及學習成效與滿意度等研究分析，同時因應招生需求，進行少子化生源、經濟或文化不利生之相關研究，並提出精進策略建議，以回饋教學。第二階段計畫將延續第二期高等教育深耕計畫的四大面向，全面落實技專院校的角色與使命，為學生創造優質的學習環境，並在東部地區推動教育深耕，以提升學校及學生的競爭力。同時秉持「深耕臺東」的精神，強化技專院校服務社會的本質，並致力於培育具備專業技能的優質技職人才，支持東部地區的產業發展。

113年計畫成果亮點

112年度計畫成果及亮點

本校第一階段高教深耕計畫，結合校務發展計畫，以優質化、特色化與永續化發展為目標，從教師社群的增能，跨域課程與教學模式的創新精進，推動實務導向教學鏈結產學、地方創生與學校特色之人才培育。112年度推動之成果與亮點成效概述如下：一、「教學創新精進」執行成果及亮點：(一)學生專業實務技術能力推動成效：1.本校107-112年度，連續6年(屠○浩、童○郡、藍○顯、葉○麟、范○恩、林○笙同學)皆榮獲教育部「技職之光證照達人」榮耀，彰顯本校專業技能教學成效。2.112年開設乙級CNC銑床、乙級室內配線、乙級數位電子、乙級汽車修護、乙級電腦軟體應用、乙級電腦硬體裝修等多項專業證照術科輔導班，累積輔導學生取得126張乙級專業證照。3.本校積極輔導學生參與各項競賽：「2023流通商務-全國AI短影音競賽」榮獲第1名；「2023年全國電腦輔助設計與製造競賽」榮獲1優勝；「2023山城數位黑客松競賽」榮獲第1名；「第32屆全國大專校院環保節能車大賽」團體組第2名、；「2023 中華奧匹克盃美業交流競賽暨美饌藝術美學」榮獲3特金、3金、6銀、1銅；「2023美國密西根MNS國際菁英盃競賽」榮獲6金、2銀、2銅；「2023國際亞洲餐飲挑戰賽」勇奪5面金牌；透過參與各項競賽活動的過程，不僅增加學生專業實務能力，亦提高學生學習自信，112年累計獲獎共154人次。4.為提升學生就業率，建立其職能觀念與認知，辦理「職能診斷系列講座」，並進行Ucan大專校院就業職能平台之共通職能診斷，測驗後分析解說診斷結果，藉由專業講師協助學生了解及認清自己的優勢與特色，開發個人職涯方向，112年共辦理8場，共212人次參加。5.為顧及學生個別學習上的差異，提昇教學效益，積極輔導學習困擾、學習成就落後學生，112年度共開設學習落後課業輔導班38班，輔導學生394人次，輔導前不及格學生數為157人，佔39.8%。經輔導結束後的成績統計366人及格，及格率為92.9%。 (二)教師實務經驗提升成效1.112年持續精進本校各項教師社群：永續觀光發展社群、先進車輛社群、教學創新跨域社群、自動載具導航系統設計與研究跨領域教學社群、AIOT智慧物聯網跨領域教學社群、職輔教師專業跨領域社群，藉由教師互動交流、合作共學，進而促進教學反思與創新，應用於課程教學中，達成教學創新性並促進學習成效，共18場次，參與教師達196人次。2.112年辦理各類教師講座、研習：「SDGs如何融入學習之講座」、「跟ChatGPT問個好問題-AI時代教學策略的改變講座」、「多元創新教學之教育實踐於人才培育講座」、「教學實踐研究計畫說明會暨撰寫工作坊」、「威力導演應用於數位影音教學影片錄製與後製技巧研習」、「教學實踐研究及方法研習與成果交流會」等教師活動共6場次，藉以提升教師多元創新教學技能及教材製作能力，參與教師共計291人次。(三)教師推動創新教學成效之提升成效1.強化教學支持系統：本校鼓勵教師進行多元化創新課程教學，導入主題式互動教學法Zuvio之雲端即時反饋IRS系統，採用即時雲端互動系統與學生互動、授課，提升教師多元創新教學技能，亦提高學生學習意願及學習成效，112年藉由Zuvio系統應用30門課程，修課人次達1,261人次。2.112年採創新教學模式授課之教師67人次，修課學生達2,342人次。(四)學生跨域學習能力、資訊科技能力提升成效1.辦理各類講座、研習及參訪活動：車輛維修技術菁英研習營、創業前必知的法律小常識講座、產業專家跨域專題演講、用Python玩物聯網創客研習、2023經典烘焙研習會、企業參訪-日本三井集團、校外體驗教學-集元果食品有限公司等活動，共計19場次、702人次參與，透過正式與非正式課程，輔導、鼓勵學生發揮自身優勢與潛能。2.辦理業師協同教學6門課程：網路直播展覽、作品拍攝與導覽、社會心理學、銀髮族消費行為、顧客關係管理、工業用機器人課程，學生共計311人次參與。3.開設各類微學分課程、深碗課程、創客課程：餐飲管理概論、休閒產業程式規劃與運算思維課程、電動車與複合動力車原理、虛擬實境應用設計、休閒行銷管理課程、食物製備日常運用及實務操作課程、自動載具導航系統設計與研究跨領域實作課程，共7門課程，184位學生參與。(五)學生中文閱讀寫作能力1.透過CWT中文檢測系統，實施中文閱讀寫作能力檢測(前後測)，112年參與學生之能力提升(成績進步)為81.2%。2.112年辦理中文寫作競賽，藉由中文相關課程輔導教學，藉以強化學生中文之敘事力、書寫力、邏輯思考與基礎寫作能力，進一步加強學生對寫作的興趣與表達書寫能力，共30位學生參與。3.112年辦理性別平等教育、身心靈生命探索之旅，共109人次參與。(六)學生英語能力提升成效1.實施大一新生英語分級教學，精英A、中級B、基礎C：各2班，共6班，增進英語口語溝能力及跨文化溝通技巧，並提高學生自信心。2.辦理「英文優秀自傳選拔比賽」鼓勵學生學習英文並使學習更有成效，共99人參與。 (七)優化師資質量及改善生師比推動成效1.112年持續推動教師赴企業深耕、產學合作，占所有任教專業科目或技術科目專任教師數比率由7.9%提高至32%。2.112年辦理教師赴「溫德姆企業參訪」，進行實務經驗交流分享，了解行業趨勢及產業需求，強化教師實務職能與教學品質，並協助企業接軌產學合作、研發技術，進而帶動產業升級、促進經濟發展，共30位教師參與。3.為強化師資結構、改善教學品質，辦理教學實踐研究及方法研習與成果交流會、教學實踐研究計畫說明會、編纂教材與製作教具成果發表暨審查分享會等活動，精進教師教學能量，共5場次，教師282人次參與。二、「善盡社會責任」執行成果及亮點：(一)結合食農教育，帶領本校學生32人前往水里鄉「鑫鮮菇園」，「鑫鮮菇園」近年與本校USR及台大USR團隊皆有互動，在地推動食農教育經驗豐富，本次活動產學社一起創造菇蕈產業與農業觀光價值，提升學生就業能力，接軌未來市場發展趨勢，為社區提升至六級產業第一步。               (二)已執行「自動載具機構設計之研究」、「日間照顧中心之自立支援照護人力培力計畫」產學合作計畫及整合CDIO與問題導向學習提升「車輛通訊與行控技術實務課程教學成效之研究」、「智慧科技於休閒旅遊導入之智慧觀光教學模式建構」與「建構餐飲衛生與安全課程模組與實作應用：以體驗式學習結合專題式學習為方法」等教育部教學實踐研究計畫3件，帶領學生投入先進車輛、智慧觀光、高齡服務特色主軸之研究。(三)藉由「南開就業菁英盃餐旅服務技能競賽」落實創新課程和結合實務教學，參與人數204人。(四)藉由「南開莫凡彼盃咖啡拉花暨手沖咖啡創意競賽」，與國姓鄉優質咖啡莊園合作競賽用豆培訓，參加人數124人次。 三、「產學合作連結」執行成果及亮點：(一)本校結合產學合作的能力，由指導老師帶領學生進行專利研發，鼓勵師生透過實作將創意構想實體化並製作成商品化原型，112年輔導學生創新創業團隊產品原型商品化分別為6件。(二)透過參與「創新技術博覽會發明競賽」，激發本校師生在博覽會汲取更多靈感，本校在112年榮獲1金1銅的好成績。(三)112年學校承接7件30萬元以上產學計畫案；112年學校教師專利作品申請件數達41件、技術轉移2件。(四)112年開設創新創業課程教師數為10位。(五)112年與企業共同規劃課程開設產學合作專班10班，學生共285人。四、「提升高教公共性」執行成果及亮點：(一)經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效1.經濟或文化不利學生獲得學習輔導，完善就學協助機制，112年受益學生比率達36.07%。2.112年學生成立自主學習社群23個，社群為各學制學生參與，透過不同學制、系科、年齡層組成之社群，讓學生能融入多元意見。(二)輔導原民生及推動全民原教成效1.112年召開原住民族學生資源中心「校外諮詢委員會議」及「校內輔導共識會議」各1場次。2.112年共辦理全民原教相關活動19場次，共458人次參與。(三)校務研究（IR）落實情形1.112年於教學創新精進面向已完成UCAN共通職能分析BI頁面、於提升高教公共性面向，已完成原民生與經濟文化不利生之學習狀況分析資料之BI頁面。2.完成多項校務研究分析成果：休退學原因分析、招生選才分析、學生學習成效分析、畢業生流向就業與薪資分析、校務發展策略成效評比等。3.學生校務參與情形：112年學生代表參加校級會議比率為3.63%。4.提升校務資訊公開，透明辦學資源，確保師生權益，112年校務資訊公開項目數由47項提升至55項。                 

112年中文版計畫成果亮點

   本校執行高教深耕第二期第一階段高教深耕計畫，112年聚焦教學創新精進、善盡社會責任、產學合作連結、提升高教公共性四大面向，回應學生學習動機不足、跨域與關鍵能力待強化等課題，透過制度建構與實務導向推動，整體執行成果穩定成長，達成既定計畫目標。一、教學創新精進，「SDGs、教學創新、跨域學習」全面落實(一)建構SDGs課程支持系統，推動翻轉教學、PBL、跨域共授與主題式微學分課程、112年補助開設多元創新課程共109門，修課學生人次持續成長共2897人次，課程滿意度穩定維持85%以上，學生於專業能力、跨域學習與問題解決能力具體提升。(二)人文科技與素養養成，將運算思維與程式設計納入通識核心，推動數位科技微學程，非資通訊學生資訊素養與證照通過率明顯提升，程式設計考取證照達93人次。大語文教育與思辨寫作課程改革，學生中文能力提升率逾八成。(三)師資優化與實務增能，助理教授以上師資比例達 71.91%，生師比持續優化；112年6位教師升等成功(升等成功比率75%)、5人榮獲彈性薪資獎勵，教師投入教學創新與教學實踐研究意願提升。(四)多元文化與國際參與，疫後快速恢復海外研習、國際志工與競賽活動，112年學海築夢計畫獲84萬補助，高教深耕經費挹注國際交流與競賽活動超過200萬元。二、善盡社會責任（USR）112執行萌芽型特色計畫「社創大頂埔」及4件USR-Hub計畫共投入逾450萬元，同時全面導入SROI社會投資報酬率評估，各計畫SROI皆大於1，展現實質社會影響力；協助頂欣社區發展協會獲得112年社區金點獎金點之星。三、產學合作與高教公共性112年教師產學計畫人均金額提升至21萬以上，專利14件、技轉14件與產業專班4班成果豐碩；扶弱助學機制擴大受益面向，學生對助學措施滿意度逾九成。

中華科技大學112年高教深耕計畫成果亮點

中華科技大學112年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 本校教師積極指導學生參與國內外專業競賽，屢創佳績，此一系列成果展現本校教學成效，並大幅提升學生專業實力與國際競爭力：「全國技能競賽暨國際技能競賽國手選拔賽」榮獲第53屆飛機修護金牌。「2023 TSIA國際美業菁英賽」，勇奪4冠軍、4亞軍、4季軍及團體總冠軍。「2023亞太盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，獲得「團體總冠軍」及夢幻彩妝創意紙圖組、精油聞香鑑定組、蝶谷巴特創意拼貼組等3項冠軍及其他獎項，另有學生在手沖咖啡組斬獲二金二銀一銅佳績，並赴日本、義大利進行海外實習。「第三屆馬來西亞榮耀盃國際美甲美睫紋綉美業技能大賽」獲得美睫現場-美睫一搭一競速 第一名及美睫現場競賽總排名第三名等優異成績。 ✦ 「師徒制」精準培育，耀眼國際舞台，透過師徒深度連結在各領域大放異彩，同時致力於打造創新創業環境，結合師生專業研發能量，在創新技術領域屢獲佳績：航機系技術傳承：學生於2021、2022年全國技能競賽接連摘下飛機修護銀牌，並於2023年第53屆競賽中榮獲金牌，技術力屢受肯定。餐旅系實務精進：參與「2023亞太盃美業暨美饌競賽」手沖咖啡組斬獲二金二銀一銅佳績；更有學生於112學年度分別至日本及義大利進行一年期海外實習，開拓國際視野。烘焙創新表現：在2023全國創意烘焙與亞太盃競賽中榮獲多項殊榮，「永續炭元素」系列競賽奪下銅牌佳績，亞太盃烘焙賽更斬獲1銅5優勝。生物科技系跨國榮耀：學生於2023 TSIA國際美業賽囊括4冠、4亞、4季及團體總冠軍，成績斐然。建築系創意展現：建築系學生於「2023年新北市建築師公會學生競圖」榮獲佳作，展現創意與手藝結合的優異實力。本校於2023年台灣創新技術博覽會表現亮眼，榮獲1金、2銀、1銅，其中包含跨領域合作與專利創新，充分展現卓越的研發實力與創新能量。 ✦  提升高教公共性       本校以多元措施落實高教公共性，針對經濟與文化不利學生推動技能培訓（Canva、Figma、PHP、MySQL 等）、多益線上學習、證照輔導及補救教學，提升其學習成效與就業競爭力。透過圓夢計畫學習調查精準掌握學生需求，結合助學金、校內募款及原住民族文化活動，深化教育公平與多元文化實踐。 ✦  緊密社區服務善盡社會責任 -”原“創教育–原民技藝文化推廣       為強化原民與漢文化交流及原民文化傳承，結合宜蘭原鄉南澳社區進行編織文化推廣及紮根工作，完善以促進族群融合及文化傳承之大學社會責任。 ✦  緊密社區服務善盡社會責任 -「以基隆為行動基地」        透過真實空間需求導入建築設計教學，結合離基隆最近的建築科系學校，推動產學接軌並活化老舊街區，學生以木構架展示空間、街區打卡點及招商設計為題進行創作，成果獲得肯定，不僅提升專業實務能力與信心，也為地方社團與政府提供具體改造提案，強化校地與產業的連結力。 

計畫成果及亮點摘要

創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」持續獲獎，榮獲第五名；其他專業競賽與國際專業競賽共計106人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共978人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率持續超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」11案，核定6案；自110年起累積核准29案，為全國私立專科學校之首。4.開設創新教學課程教師共112人次，修課學生達9,160人次。5.重點推動「智慧科技融入教學」，透過調整AI相關課程、規劃教師增能研習及採購軟硬體設備，提升學生科技應用能力。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.自 113 學年起，校定必修課程「耕莘入門」更名為「耕莘人文」，於全校五專一年級開設，系統性導入聯合國永續發展目標（SDGs）及 USR 概念，提升學生的永續發展與社會關懷意識。2.USR 辦理成果持續獲得肯定，榮獲《遠見雜誌》USR 大學社會責任最佳楷模獎、「TSAA 台灣永續行動獎—金獎」、宜蘭返鄉青年地方創生紀實微電影「永續微電影—銀獎」，並刊登於《逗陣 DOCKing 電子報》Vol.12〈亮點故事〉。3.112–113 年專業課程融入服務學習與社會服務活動，累計參與師生達 2,250 人次；另推動技職教育向下扎根，共辦理 326 場技職體驗活動，參與國中學生達 5,813 人次。4.持續推動「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，113 年由本校口腔衛生與健康照護科師生6名及耕莘醫院牙科部同仁組隊，前往菲律賓偏鄉地區進行口腔衛教與醫療服務。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.產學成果獲選為「精準訪視技專校院優良實務」，並於「114–116 年度高教深耕計畫推動協調與影響評估計畫」產學工作坊中進行經驗分享。2.穩健推進產學合作，教師主持單筆 30 萬元以上之產學合作計畫由 112 年的 3 案提升至 113 年的 13 案。3.學生專題課程成果持續參與校外競賽，此外，113 年專題製作之配方調製產品「金線連晚安晶亮凍膜」代表學校參加海外競賽，榮獲 2024 年「世界品質評鑑大賞 Monde Selection」金獎。4.致力培育學生三創能力，113 年起舉辦校內三創競賽，營造創新發想氛圍。首屆競賽共有 34 組、197 位學生參賽，涵蓋所有學科，多件作品獲得校外評審高度肯定。5.持續善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，113 年學生見習與實習累計達 423 人次，學生專題製作累計 7 案；另 112–113 年教師參與產業研習累計 39 人次。6.擴大產官學合作機制，113 年推動「耕莘醫療健康教育產業園區聯盟」，深化照護人才培育，並建構技職教育向下扎根、向上連結業界及大學端的完整職涯進路。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.113 年經濟不利學生接受完善助學專款獎助金之平均比率達 70.0%。學校依據 IR 結果增設完善獎助學金項目，並持續追蹤經濟不利學生的學習情況與職涯發展需求，以建立實證數據。2.注重學生與教師權益，學生出席重大校層級會議比率達 98.6%；校務治理資訊均公開於學校官網並定期更新。3.重大專案如教育部技專校院高等教育深耕計畫、大學社會責任實踐計畫（USR）、私立技專校院獎勵補助經費等，均設有公開專區網站，分享計畫執行成果。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.持續精進校務研究（IR）作法，成立校務研究資料視覺化成長社群，辦理 1 場 IR 研習工作坊，共補助 6 案校務研究計畫，並經 2 場 IR 推動委員會議審議。2.逐步優化校務研究資料庫並整合異質性資料，113 年完成 6 個資料表單。3.校務研究推動委員會持續定調年度研究主題，113 年聚焦於高教深耕共同關鍵指標 1、3、13，針對學生學習成效進行具體分析。其中，教學評量表之內容、架構及行政面向已納入專家與師生訪談建議，並完成信效度檢驗，成果可回饋於建立更具客觀性的量表，以準確反映教學成效。

國立虎尾科技大學113年計畫成果及亮點(教育雙生．啟動AI賦能)

本年度執行以「教育雙生．啟動AI賦能」為目標，旨在整合實體教育(空間)與虛擬教育(空間)的雙生結構，發展創新與積極變革，打造優質學習環境，並融入AI輔助教與學，強調賦能機制，打破學習疆界，以提升學習主動性。以下摘述虎科大於113年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,572人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共321門課程及21,251名學生、每年持續20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1.創新AI亮眼 2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎！2.第24屆旺宏金矽獎勇奪新手獎和評審團金獎，共獲80萬獎金。3.第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽，由本校資訊工程系與機械設計工程系組成的跨域團隊，以高穩定度製程能力並結合手臂視覺檢測系統，實現低成本智能製造，獲得評審青睞奪下冠軍。4.主辦2024全國科技大專校院程式競賽，共9校33隊99人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎2隊、佳作4隊，且3隊晉級亞洲區台中站程式競賽。5.榮獲第29屆大專校院資訊應用服務創新競賽金獎1名、銀獎3名、銅獎3名及佳作1名。6.CTU(捷克布拉格里工大學)博士生蒞校與本校學生進行專題實習(主題：Moonflyer Solar UAV)，完成2架民用太陽能無人機，最終持續飛行了25小時53分，突破台灣與捷克的連續飛行記錄。2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎「AI智能互動桌球拍」雙料獲新手、評審團金獎第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽-冠軍CTU學生透過TEEP計畫與國立虎尾科大無人機實驗室合作開發太陽能無人機「 Moonflyer Solar UAV」專案，在捷克布爾諾（Brno）試飛刷新記錄 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共3,108人次、工作坊126場。亮點績效：1.以「從甘蔗甜到大豆香，打造墾地有機生態村」榮獲2024遠見USR大學社會責任獎【傑出方案-生態共好組】首獎。2.以「自然正向影響力-生態與糧食的轉型之路」榮獲第八屆資誠永續影響力獎-入選。3.培育ISO14064-1、14064-2、14067、14068-1溫室氣體盤查與減量人才，共取得91張證照，建立本校永續人才資料庫。4.獲選特斯拉「Drive with Pride」公益影片拍攝代表，提升國際能見度。 2024遠見USR大學社會責任獎傑出方案「生態共好組」首獎目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.學校企業產學合作案，113年較112年成長32.6%，達1.83億元。2.本校與雷虎科技公司合作以「具AI影像辨識之VTOL偵察機及具機群避障與機間通訊功能之攻擊機群之研製」參與「第一屆國防應用無人機挑戰賽」，並以無人機偵搜、投彈技術打敗全台58組專業團隊奪冠，贏得新台幣150萬元獎金。3.上銀科技8年內投入經費1.17億元，113年設立「智慧製造研發暨人才培育中心」。4.整合工程與電資領域，展現創新跨域技術，由電機、車輛、自動化、飛機及資訊等專業研發團隊，和車輛研究測試中心、六和機械公司與和緯車輛技術公司組成產官學聯盟，將自駕車次系統技術導入電動巴士，建置校內無人接駁車系統，以高鐵校區作為自駕車技術創新和改進的試驗場域。5.豐泰企業挹注1億5千萬元：推動建設雲林首座符合國際賽事標準的多功能籃球體育館；由國科會挹注4千5百萬元經費，成立精準智慧桌球運動科技中心，目前已取得9項專利。6.前教育部劉孟奇政務次長、技職司楊玉惠司長與無人機重點廠商，於嘉義亞洲無人機AI創新應用研發中心親自揭牌-無人機產業人才技術培育基地。 目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點績效：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著，112-2學期預測69位休學。原112-1學期67位經輔導後，42位轉成中低風險。輔導成效高達62.7%。佐證報告網址：https://reurl.cc/lyqnyv 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，113與112年問卷調查比較，顯著進步17.5%，下降5.2%，整體滿意及進步程度都上升，表示學生對學校高度肯定。2.期刊在SDGs之取向為SDG9工業、創新與基礎設施、SDG4優質教育及SDG3良好健康和福祉。3.2024年THE總得分上升7.8%，被引用數與國際視野方面表現亮眼，分別大幅增長36.6%和13.6%，展現了提升國際競爭力與影響力的顯著成果。 國立虎尾科技大學113年度高等教育深耕計畫成果手冊

健行科技大學112年高教深耕計畫成果及亮點

112年本校高教深耕計畫獲教育部補助5,857萬元，經這幾年的持續精進，計畫已達成許多實質成效，包含自主學習團隊計畫申請數達27組、教育部數位學習課程認證申請數達6門課程、獲經濟或文化不利補助將學金學生已達681人等。而本校在教學資源投資上未曾停歇，參加大型競賽成績亮眼，如：國際技能競賽、國際發明展等，藉以打造健行科大新聞亮點，亦舉辦聯合成果發表會，以彰顯執行本計畫對高教成效提升有莫大的助益。112年執行情形及亮點眾多，特擇優選定說明如下：一、推廣教學實踐研究計畫，激發教師教學創新熱情為鼓勵教師創新教學，112年已舉辦22場以上的教師創新教學法研習活動，協助教師可與時俱進的解決教學現場問題。112年採用創新教學模式教師數為203人，修讀創新教學課程學生為11,529人次，修讀比例則為112年61%。此外，本校自109年起更為積極推動教師申請教學實踐研究計畫，成立共79位教師參與的教學實踐研究社群、設立獎勵金機制、實施教學實踐研究先導養成計畫，並將獲得計畫之教師納入彈性薪資範圍，以強化創新教學支持系統。自109-112學年度累計申請135件，全校已有近55位、22%教師曾申請計畫，總計通過35件次，代表全校已有五分之一的老師具有積極的教學創新熱忱。二、鏈結產業學院發展資源，培育國家戰略產業人才本校於特色專業領域人才培育耕耘許久，且辦學績效優良，112年學生考取證照、完成實習、參賽經驗或創業計畫比率為94.05%，足見本校於專業實務教學之成效良好。112年瞄準國家六大核心戰略產業中之「民生及戰備產業」、「綠電及再生能源產業」、「資安卓越產業」及「資訊數位產業」培育新世紀人才，並獲通過產業學院計畫，補助金額達175萬。其中，「智慧電商產業實務人才培育專班」與10家企業建立雙師教學等合作，學生考取證照通過率67%，留用與預聘達90%。三、推動校園碳排盤查制度，積極培育永續專業師資為落實節能減碳，本校成立校園溫室氣體盤查小組，由永續推動辦公室召集人副校長主持，於112學年度召開「校園溫室氣體盤查共識會議」，邀集原有節能減碳小組、校內具碳盤查資格的師資及外聘諮詢專家，共同就校園用電情形與契約容量進行分析並提出建議。會後著手規劃整體減量路徑，將分年度、分部門推動資料收集與彙整，並明訂各單位窗口，以便將盤查作業融入日常工作流程。同時，本校亦積極培訓種子師資，112年已辦理兩場「ISO 14064-1溫室氣體盤查課程」及一場「ISO 14067產品碳足跡盤查課程」，共有55人取得相關專業資格，承接「金屬產業智慧及低碳化升級轉型輔導計畫」共11案，協助企業進行「碳足跡」計算、「碳揭露」與「碳中和」規劃，展現本校在永續發展與產學合作上的積極作為。

112年度計畫成果及亮點

一、落實教學創新及提升教學品質2020年，結合「未來學院」與「PBL研究中心」新型態教學培育系統，獲臺灣唯一入圍「英國泰晤士報高等教育教學策略卓越獎前8強」之國立科技大學。2022年，於英國泰晤士全球新興經濟體大學排名201-205，全球第七。2022年，於世界大學學術排名第801-900名。2022年，獲遠見最佳綜合大學全國第11名。2021年，以智慧學習系統獲得THE「年度科技/數位創新獎」八強提名。學生在國際創新與發明競賽上，共獲得約70面獎牌（例如德國Red Dot、德國iF、俄羅斯莫斯科阿基米德國際發明展、波蘭華沙國際發明展）外籍生佔全校學生總數 4.8%，遍佈全球20國。外籍師資任教比例逐年上升，並延攬國外優秀專家學者及科技人才來校訪問。YunTech與全球39國355所著名大學簽訂姊妹校院協定。二、發展學校特色2018-2021年，申請專利404件。2020年，全國師均產學合作金額全國第二名、技專校院第一名。2018-2022年，累積9,646篇國際期刊（Scopus、WOS、SSCI、SCI）。 輔導學生成立公司：2018-2022年共有良路設計等9間公司獲USTART獎勵金525萬。新創團隊獲科技部創新創業計畫：2018-2021年共有新創「蟲小到大」Wormax等7個團隊，獎勵金累積375萬元，其中 3組團隊獲創業潛力獎與創業傑出獎等獎項。2022年，世界大學學術排名列入全球千大學術大學，為科技大學第1。2022年，連續第14次榮獲中國工程師學會「產學合作績優單位」2022年，在THE全球大學排名，產業收入指標雲科大名列全球第27。三、提升高教公共性2018-2021年，輔導經濟或文化不利學生人數累計2,278人次（占大一生比率達38.23%）。2018-2022年，推動「YunTecher勵學計畫」學生獲安心就學獎勵金累積765人次，金額2,754萬。2018-2021年，全校獎助學金受益人數達1,611人次，累計3億8,112萬元。2020年，全校就學穩定度達96.5%。2021年，未來學院轉系成功率74.89%，比2019第1學期高出5.39%。獲「台灣輔導與諮商學會」推行輔導工作績優學校8次。四、善盡社會責任2022年，獲「教育類國家永續發展獎」。2020-2022年，獲「TCSA台灣永續典範大學」獎連續三次，更在「大學永續報告書」及「社會共融領袖獎」排名第一。2021年，獲得下列七項大獎：台灣永續典範大學獎、永續報告獎—白金獎（最高榮耀）、GCSA全球英文報告獎—銅獎（唯一獲獎的大學）、TRUST養雞溯源供應鏈（金獎）、蟲啟食農循環永續經濟（銀獎）、族群培力與國際共創（銀獎）、樟湖社區永續發展（銅獎）。獲經濟部能源局「節能菁英卓越創新獎」、「節能標竿獎金獎」。2018-2021年，開設USR課程157門；合作場域219處；參與學生1萬7,429人次；參與教師212位；執行件數175件。2021年，獲得世界綠色大學評比全球第56名。2022年，獲THE世界大學影響力排名全球201-300名（科技大學排名第1）。