| 附錄一 | 【技專校院】高教深耕計畫就學協助機制(附錄一)116年度計畫書及115年度成果上傳 |
2026-10-13 |
| 主冊計畫 | 【重要通知】教育部「高等教育深耕計畫」-簡報審查會議注意事項 |
2025-01-21 |
| 主冊計畫 | 高等教育深耕計畫第二期技專校院主冊計畫及主冊專章（資安強化）第一階段（112至113年）成果報告暨第二階段（114至116年）計畫書學校說明會 |
2024-10-11 |
| 附錄一 | 115年度高等教育深耕計畫-提升高教公共性完善就學協助機制工作坊(北、南區場次) |
2026-07-09 |
更多消息》
本校推動高教深耕計畫後，整體教學、產學、校務運作及區域鏈結大幅改善與強化，成果豐碩。教學創新精進：落實各項教學創新機制，推動學生三語訓練，強化學生在英語、華語與程式語三語的基礎能力，在EMI推動上113年培訓5位EMI種子師資共開設9班EMI課程，同時進行TA 培訓共16位全面提升學生語文能力；並將程式語言與人工智慧納入本校必修課程，在本校積極的推動下，在113學年度日夜間部全體學生已達到100%的程式語與人工智慧基礎能力；利用以賽代訓的資源在競賽上取得佳績，在計劃期間取得國內外參賽得獎人數為439人；在學生校外實習以培養學生就業競爭力方面， 112學年度有583人參與校外實習，其中112-2學期有281人參與校外實習，133人獲得留任；本校建置的半導體類產線基地開設4周96小時的半導體封裝技術培訓營，共有81位學生參與，同時辦理IC封裝工程師能力鑑定考試，共有72人報名，通過69位，通過率達95%。管理學院也獲得113年教育部補助大專院校生命教育教學社群與課程發展實施計畫。本校管理學院林永禎教授建構萃思(TRIZ)系統化視覺化的創新創意教學法，更獲頒教育界最高榮譽113 年度師鐸獎，都足見本校在教學創新上的成果。善盡社會責任：本校113年發起鏈結新竹縣政府、清華大學、敏實科技大學、玄奘大學、中華大學，共同簽訂「新竹區域資源共享合作備忘錄」。獲教育部第三期（112-113年）USR計畫共計2案大學特色類萌芽型個案計畫，「客話茶金三生味－韌性茶鄉創生計畫」獲補助550萬元、「新竹縣五峰鄉隘蘭軌跡人文、生態、空間、孵創基地計畫」獲補助500萬元。112-113年共計開設44班社會實踐課程、授課教師共42人次、修課學生人數共1889人次；已承接非營利幼稚園6所共招收696位幼兒，參與師資與工作人員數達102人；113年成立新竹縣第3所社區大學，並命名「豐湖社區大學」。產學合作連結：這幾年本校產學合作金額上成果豐碩，112年1億8,540萬4,984元，113年更提升到2億2,124萬6,436元，其中本校配合國家2050淨零排碳政策輔導協助企業進行碳盤查碳足跡精實管理等淨零排碳與數位轉型高達50家，110-113年培育校內教師具碳盤查證照共計96人，將近全校教職人數的1/3，成果豐碩。提升高教公共性：本校配合教育部軍公教調薪政策，111-112年度共計獲教育部調薪補助18,517,016元整。；落實校務公開，於113年協辦「數據治理與國際人才培育－2024臺灣校務研究專業協會年會暨國際研會」，發表成果，並獲得「最佳海報獎」。同時本校原住民族教育發展處更深入推廣賽夏族文化與歷史，並首度發表賽夏族百年矮靈祭場與古道尋根紀錄片，更榮獲第十一屆教育大專院校MATA紀錄片組優選的榮耀。國際專章：本校積極推動國際學生辦學特色，112學年度境外學位生總人數達1,607人，外國學生總數1,432人，同時配合政府新南向發展政策，開設國際產學專班、產學攜手專班等，並擔任新型專班計畫越南海外基地總召集學校，菲律賓海外基地的副召集學校，顯示本校在招收國際學生方面具有卓越的競爭力。
一、教學創新精進專業實務技術強化：依比例調整實作課程時數，增加學生專業技能的培養。業師協同教學：延聘業界專家參與 12 科專業課程教學，增強實務經驗。跨域學程與微學分：開設 26 門跨域微學分課程，吸引護理、牙技、職治等多科學生修課，提升跨域學習能量。專業英語與國際交流：推動專業英語課程，補助學生參與國際探索。職治科學生透過新南向學海計畫到馬來西亞Flying Kid單位Center 進行30天實習；牙技科學生透過新南向學海計畫到新加坡T32 Dental Group單位 進行30天實習。二、學生競賽表現牙技科奪得台灣國際牙體技術學術年會暨牙技器材博覽會牙科陶瓷燒付競賽第一名、牙裡思多得-國際口腔科學創新創意研究競賽冠軍。護理科參與全國性護理專業技能實境競賽第一名 、病例閱讀與醫護術語團體賽、護理專業知識能力大挑戰團體賽優勝，共15人次獲獎。職治科參加跨校輔具競賽獲獎，榮獲金/銀/銅牌。三、社會責任與社區連結在地關懷計畫：「長者活躍、青銀共融」、「樂齡樂活人生」、「兒童健康生活習慣支持」等專案，整合各科專業，帶領學生服務社區。社會實踐課程融入專業知能，展現「學用合一」。四、產學合作與創新創業創新創業課程：推動系列課程，培養學生基礎創業能力。產學專班與合作計畫：承接多項教育部核定之產學專案，並與業界合作推動臨床與技術實習，建立校企鏈結。五、高教公共性與社會流動經濟與文化不利學生支持：休退學率顯著低於全國平均（0.2–0.27% vs 全國 4.4–4.6%），證明學校的輔導有效。六、整體亮點專業技術實作能量大幅提升，畢業即就業力強。跨國實習與交流廣泛，累積學生國際競爭力。校外競賽表現突出，持續獲得全國及國際獎項。社會責任落實在地關懷，推動多面向社區計畫。弱勢與原民學生扶助成效顯著，展現教育公平價值。
1. 學習深化大鵬展翅 ：致力實務技術能力養成、鼓勵學生藉由競賽、獲致專業實務技術能力(1)設置「極光國際競賽培訓中心」及建置13項技能競賽專業考場，培育國家級競賽選手。(2)112年度第54屆全國技能競賽/北區分區競賽，勇奪4金3銀3銅，共22座獎牌。(3)學生通過飛機相關專業證照人數顯著提升：112年77張；113年79張。2. 實務增能學用接軌：深化教師實務能力、實現學用接軌(1)聘任具實務經驗教師：：訂定「敦品勵學獎助學金實施辦法」、「菁英教學計畫學生輔導實施辦法」，鼓勵學生具備優良品德與認真向學之態度。(1)學校全體教師完成半年與專業或技術有關研習或研究之比率：112年：13.73%；113年：28.87%。(2)聘任業界技術精湛大師或曾獲國際技能技賽獎項之教師達10位。3. 教學精進知能深耕：深化教師創新教學能力、培養學生自主學習解決問題能力(1)發展多層次教學，採用不同的學習活動，接受不同的學習成果。(2)推動觀課制度：推動教師互相觀摩教學，分享教學經驗與精進教學技巧。(3)採用創新教學教師數：112年310位；113年335位。(4)開設互動式教學課程：112年87門；113年89門。4. 科技素養設計思維：提升學生程式設計與AI實務能力、強化科技實務應用能力(1)打造「AI人才教學基地」及「AI自駕載具模擬實驗場域」，以培育兼具人工智慧理論素養與跨域實務應用能力之技術人才為核心目標。(2)推動智慧物聯網AIoT程式設計與應用教學，提供學生智慧商務流程的概念，以深入了解程式設計整合應用的重要性。(3)萬能雄獅電競隊榮獲2024年第六屆大專盃電競錦標賽《傳說對決》冠軍與《特戰英豪》亞軍。5. 飛修昂揚智慧製造：培植飛機修護及智慧製造菁英人才(1)精進飛機修護與複合材料產品開發技術人才培育。(2)精進智慧製造與智慧生產技術人才培育。(3)2024台灣飛行機器人創新競賽或手擲機組第一名。(4)學生取得飛機修護乙丙級證照：112年共71張；113年共79張。6. 國際移動悅讀台灣：招收多元跨境學生、開設多樣跨界課程、開闊學生國際視野(1)推動多元文化學習：為海外姊妹校量身打造華語及文化體驗課程。(2)鼓勵教師移地教學：辦理海外短期研習，將課程帶至國際。(3)國際專修部等國際學生(不含陸生)入學人數：112年度275人；113年度596人。(4)教育部核定國際學生產學合作專班：112學年度421名；113學年度686名。7. 社會關懷永續實踐：關注在地社區需求課題、啟迪學生社會責任意識(1)支持教師執行社會責任實踐工作提案：獎勵並表揚優秀社會責任實踐師生。(2)推動社會實踐議題導入專業課程：設計解決社區實務問題為出發點之特色課程或專業教案(3)獲教育部第四期(114-116)大學社會責任計畫(萌芽型計畫2案；校務計畫1案)。(4)USR-HUB計畫：桃園社區食安與低碳幸福共餐計畫。(5)USR-HUB計畫：桃園新住民文化理解共融。(6)USR-HUB計畫：智慧醫療病房改造升級計畫。8. 資源共享技職扎根：深耕技職人才培育、深化與高中職社團交流(1)辦理大學體驗營活動，讓高中職學生對於未來技職教育充滿信心。(2)透過社團活動之交流與帶動，協助高中職學生社團活動之學習成果能更多元的展現。(3)教師協助高中職教學：教師赴高中職校協助指導專題、辦理專業與社團展演活動等9. 創新創業築夢踏實：建構創新創業教育模式、奠基創新實作與創業基礎(1)開設非典創新創業課程：從創業的角度以兵棋推演(War Game)的設計方式撰寫劇本(scenario)，讓學生從活動中學習書本中無法獲取的隱性知識。(2)研發成果商品化之策略及推動機制：依據師生參與國內外競賽、國際發明展、專利獲證之優秀作品，強化技術產品化之可行性，擇優具有潛力之作品進行商品化輔導與補助，逐步落實商品化及試量產補助與行銷推廣。(3)媒介優秀作品與廠商進行技術移轉、爭取創投資金，以期創作商品化、成立新創公司與技轉後由廠商進行產品化銷售，達到學校、師生、產業三贏之目標。10. 聚焦產學共創雙贏：推動產品創新與附加價值、協助產業人才培育(1)建構產官學密切合作網：透過「訂單式就業學程」、「產業學院」與「產學攜手合作計畫2.0」，積極與企業合作，共同開設課程、業師協同教學及學生企業實習等，引進業界資源並協助產業培育專業人才。(2)深化研發成果技轉及技術商品化：從企業經營角度及市場需求趨勢，進行技術研究、商品開發、技術移轉、育成創業，建立完整產學合作機制，結合廠商共同研發專利布局及技術移轉。
本校定位為「專業教學應用型科技大學」，以三力(學力、實力、願力)為基磐，並以培育「術德兼修、手腦並用」及「德智體群美」五育並重為教育宗旨。配合政府推動5+2 產業創新計畫，帶動臺灣產業轉型，以「健康、綠能、自動化」之核心特色，於104 學年修正為「健康、綠能、智動化」，期能及早因應淨零排放及數位化新增之人才需求，並於107 年加入AI 人工智慧，期能以AI 為核心，建立教學特色，並落實符合產業趨勢之特色建立目前臺灣產業發展方向與本校各學院科系培育目標高度契合，具體對應如下：l 健康產業方面，目前台灣已走入高齡化社會，廣義的健康產業包括涵蓋醫療照護、生物醫學、生技研發、美容保健、健康食品、休閒旅遊、健康促進與運動產業等領域，對應本校生活科技學院美容系、運動健康與休閒系、觀光系等相關系所，培育之人才正好符合產業需求。l 綠能科技產業，包括太陽光電、LED照明、風力發電、生質燃料、氫能與燃料電池、能源資通訊技術、電動載具等技術應用，正與本校工程學院各系之發展方向相互呼應。l 智慧自動化產業結合人工智慧(AI)、物聯網(IoT)與巨量資料分析(Big Data)，推動智慧機器人與自動化系統整合技術，廣泛支援各類產業升級，亦為本校工程學院電機工程系及設計暨管理學院各系長期投入之重點領域。為進一步深化本校核心特色與強化學術資源整合，並因應未來產業發展趨勢，本校規劃設立三大專業中心，包括：「高齡運動發展中心」、「人工智慧教育中心」以及「虛實整合教學應用中心」，展現本校前瞻性與實踐力兼具之辦學策略。各中心執行成果，茲分述如下： 工程學院：人工智慧教育中心開發智慧居家諮商輔導對話機器人1. 建置人工智慧教育中心，推動AI技術教育與應用推廣本計畫建置人工智慧教育中心，輔導校內學生學習AI相關技術，並推動AI應用至校外產業。教育中心規劃個人化智能辨識演算法訓練與開發，技術涵蓋人臉辨識、情緒識別、情感分析、物件語意偵測與異常行為檢測，進一步推進認知神經科學與老人病學領域的AI診斷模型建構。成果包括完成AI證照考試輔導30位學生、AI相關作品競賽2件、AI發明專利設計1件，以及辦理校外AI推廣教育活動2場次。2. 開發智慧醫護相關聊天機器人，推動產學合作開發智慧醫護領域之聊天機器人系統，並結合校外廠商進一步發展後續計畫。系統整合自然語言理解與生成技術，於對話流程中建構語法與語意的確認及評估機制，應用於諮商輔導型對話機器人之設計與測試。成果包括完成1件AI相關產學合作案，強化AI技術於智慧醫護場域之應用效益。 生活科技學院：高齡運動中心建置計畫1. 建置高齡功能性體適能檢測區，完善檢測制度設置高齡功能性體適能檢測專區，檢測項目涵蓋肌肉力量、心肺有氧能力、柔軟度、平衡感及協調性等指標，並同步辦理「高齡功能性體適能檢測作業制訂會議」，以建立系統化之檢測作業流程。2. 推動檢測人員專業培育，強化人力基礎辦理「高齡功能性體適能檢測人員研習會」，完成30位「高齡功能性體適能檢測人員」培訓，提升實務操作知能與標準化檢測能力。3. 促進實務應用，深入社區服務為強化檢測人員實務經驗，執行共計50場社區長者功能性體適能檢測活動，實際協助高齡者了解身體功能狀況，並提升健康促進意識。 設計暨管理學院：虛實整合教學應用中心-智慧校園導覽1. 建置XR實境場域與技術實作環境本計畫盤點校園可用空間，建置一處10～20坪的XR實境專用場域，整合開發、示範與參訪功能，作為校內推動當代科技教育與展示的重點據點。同時，完成5組AR/VR/MR整合軟硬體設備之架設，打造功能完善之實作環境，支援虛實整合技術的教學、研究與實驗應用，提升校園科技實作能量與對外展示效益。2. 開發智慧導覽APP與AI互動應用本計畫開發一款以AR技術為核心之校園導覽APP，提供在校學生、準新生與外賓透過手機即可探索校園環境與資訊。初期推廣階段預計下載人次達500人。同時，導入人工智慧圖形識別與GPS定位技術，設計非即時參與的虛擬闖關遊戲，並結合校園活動（如青春護照）提供每學期1～2次互動活動，降低人力負擔，提升學生參與意願與活動趣味性。3. 建置VR導覽系統與沉浸式體驗內容本計畫運用VR技術建構擬真校園導覽系統，提供在校學生與參訪人員（如高中生、來賓）沉浸式體驗，增進其對學習與生活環境的理解與認同，預計體驗人次達200人。同時，結合360度全景攝影技術建置科系系館虛擬空間，開發密室逃脫型互動遊戲一款，並預留未來商業化應用之可能性，強化科技創意內容之整合能力與延展價值。
2025國際奧林匹亞機器人全國總決賽 160支隊伍齊聚嶺東科大競技爭鋒 台灣科技教育年度盛事「2025年WRO國際奧林匹亞機器人暨MARC AI全國總決賽」，21日起至24日於嶺東科技大學舉行。嶺東科大近年已將「資訊學院」升格為「智慧科技學院」，積極強化AI與ICT人才培育，期許參賽學生勇於突破自我，展現最具創意的科技實踐力。 資料來源：https://reurl.cc/3MMDbX 113學年度：打造中台灣科技園區智慧製造人才培育基地● 智慧製造科技系首招註冊率124.4%● 開設多元專班及培訓課程，為西門子等40家廠商客製人力● TAIROA智動協會中區盟主● 跨足醫醫療、農業、車輛、能源等智慧科技領域● 導入企業系統課程數43門 核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 開設創新創業課程 317 門、修讀人數 12,230 人次● 連續 6 年獲教育部學海計畫，執行計畫 218 件● 邀請 12 國 35 位專家學者參與國際論壇與工作坊● 2 年境外生人數成長 20%● 新南向產學合作國際專班 80 人● 海外移地交流 278 人次 面向二：善盡社會責任● 新設校級單位：永續發展暨社會責任辦公室● 爭取農業部計畫 1125 萬元，協助國家森林遊樂區風災後重建與文化傳承 面向三：產學合作連結● 113 年執行產學計畫 4,325 萬元，較 112年成長 133%● 參與就業計畫實習學生數 780 人，合作企業 173 家● 輔導師生 55 名考取 iPAS高價值證照，通過率全國第二● 發起中臺灣智慧製造產學聯盟，建置中部私校第一間機器人工程師合格考場 面向四：提升高教公共性 / 面向五：推動校務研究● 經濟或文化不利學生參與學習輔導，獲獎助受惠學生達2,553人● 公開辦學資訊 81 項● 精進校務研究，完成校務議題研究報告 166 案● 落實內控制度，辦理自主稽核 65 次，完成 43 項報告納入績效指標● 成立原住民資源中心，辦理 105 場次活動，提升原鄉文化認同● 打造原民文化走廊，展現族群多元特色
臺科大在無限大學的願景下開展第二期(112-116年)高教深耕計畫，並於第一階段(112-113年)結合高教深耕計畫推動面向，以教學創新精進(教學無限)、善盡社會責任(責任無限)、產學合作連結(產學無限)及提升高教公共性(公共無限)展開，以下摘述112年重點執行成果及亮點績效：面向一 教學創新精進(一)推動符合永續發展目標(SDGs)的課程：於111學年度起，新開課程計畫書需檢核課程是否符合永續發展目標 (SDGs)，並加註其永續發展目標項目。112年約有1,600門課程其教學內容含括永續發展目標。(二)建構「以學生為中心」的教學系統，推動問題導向學習(PBL)課程：目前每學期皆穩定開設 120 門以上，且隨著永續議題的發酵，發展SDGs為主題的PBL課程(SDGs-Driven Problem-Based Learning)。(三)鼓勵教師申請與執行教育部教學實踐研究計畫：從111年申請29件通過16件成長至112年申請40件通過22件。112年首次開辦校內「教學與課程精進研究計畫」輔導申請未通過教師，以累積計畫執行經驗，112年補助4案。(四)打造無限教室：推動更新現有教室與相關設備，以鼓勵教師翻轉傳統教學模式，進行創新教學方法。112年參與單位包含化學工程系、材料科學與工程系、設計系、數位學習與教育研究所、應用外語系及營建工程系等6系所。面向二 善盡社會責任：(一)完善大學社會責任推動：本校永續發展與校務研究中心下的「永續發展與社會實踐推動組」，為原「社會實踐推動小組」調整升級成為正式行政組織。(二)推動全校社會實踐通識課程：修課狀況(案件量)已達穩定，平均每年約1,200位學生參與社會實踐行動。(三)校內USR-Hub種子計畫：112-113年輔導3件國內實踐型、2件國際合作型種子計畫。(四)本校在低碳轉型目標承諾「2030年達成50%碳中和，2049年達到100%碳中和」，於112年啟動溫室氣體盤查作業，並通過第三方立恩威國際驗證股份有限公司(DNV)查驗獲證。面向三 產學合作連結：(一)國際育成：於111年首創在臺辦外籍生創業培訓計畫，迄今已鏈結5個產業機構(連展投控、撼訊科技、科亞企業、合勤基金會及台灣雙福三創發展協會)資源挹注，孵化逾20支在臺外籍生創業團隊。(二)推動Made In Taiwan Tech (MITT)品牌：辦理產學論壇與數位廣宣，讓企業能了解學校技術解決能量。112年舉辦資安論壇，共計60位廠商代表參加。(三)建置國際專利分類(International Patent Category, IPC)：以精準分類能快速整合專利技術，並提供符合市場需求與變化的解決方案(四)學校產學合作成效：112年產學總金額約6億3,780萬元、學校教師專利件數約90件、技術移轉件數約180件。面向四 提升高教公共性：(一)各項助學措施：本校約40項捐贈獎助學金，校外獎助學金約150項，以及設獎勵優秀學生就讀本校大學部獎學金，以及各系研究生獎學金等。(二)高教深耕「築夢踏實」助學金：112年補助符合資格之學生6-8萬元，募款400萬元、補助1,894人次及補助獎金達1,396萬元。(三)永續募款助學機制：由校友發起之「101傳膳計畫」獲多位傑出校友持續響應，協助經濟弱勢學生膳食費，112年募得逾200萬元，協助610人次。
112年計畫目標達成情形摘要及亮點本校第一期(107-111年)高教深耕計畫除延續過往教學卓越與典範科技大學計畫，持續在推動項目精進成長外，亦在創新教學、發展學校特色、高教公共性及善盡大學社會責任等推動主軸上戮力執行，為第二期計畫奠定良好的基礎。第二期高教深耕計畫中，本校為精進教學創新，引導學生結合跨域知能，不僅於教師成長活動辦理STEM相關工作坊，鼓勵教師創新教學融入STEM教學方法，亦持續辦理Pre-SoTL計畫，強化校內教學創新氛圍。除此之外，本校擴大推動學生跨國i-PBL學習活動及學生跨國產業實習，以提升學生國際競爭力，並將永續發展與學校特色進行結合，推動ESG綠色創新產業技術研發。112年成立智慧綠能科技中心，以再生能源轉換技術與馬達、發電機設計相關技術，發展創能、節能、儲能與系統整合、維運之能源轉型為研發核心技術，為永續產業及環境努力。本校也勵行節能減碳，持續推動環境永續，榮獲經濟部水利署「111年節約用水績優單位」學校組優等獎，是唯一獲得優等獎的學校單位，並與台灣永續能源研究基金會簽署「大學永續發展倡議書」，朝碳中和目標邁進，112年將「大學社會責任推動中心」更名為「社會責任暨環境永續中心」，接軌全球永續發展議題。在提升高教公共性方面，為讓更多經濟不利學生受益，利用IR分析完善就學協助機制之成效並精進改善，期能從更多面向有效協助經濟不利學生翻轉未來。本校112年在專業學術、藝術人文以及體育活動方面均有亮眼表現，其中在學生競賽方面，「2023年台灣創新技術博覽會」榮獲亞洲發明界最高榮譽「鉑金獎」及獲得1金1銀2銅；國企系團隊代表台灣赴新加坡參加全球品牌策劃大賽，從各國代表隊中脫穎而出，勇奪總冠軍；第十九屆「電腦鼠暨智慧輪型機器人國內及國際競賽」奪得「線迷宮鼠」大專組冠軍；「全國技專校院學生實務專題製作競賽」共獲得3金，為全國金牌數最多的學校；在產學研發方面，本校與佐臻股份有限公司攜手合作，在「2023台北國際電腦展」榮獲金獎，為COMPUTEX對於創新科技產品的最高肯定；「2023 Mobileheroes通訊大賽」亦勇奪冠亞軍，共獲獎金八十萬元；在善盡大學社會責任方面，本校共有5案計畫獲得第三期大學社會責任實踐計畫補助，在全國公私立科大名列第一，另外「藏碳蘊漁」萌芽型計畫團隊參與「2023全國海洋能源創意實作競賽」勇奪冠軍；在體育方面，「112年全國大專校院運動會」獲1金4銀及榮獲全國一般女子組田徑總錦標第五名；男子排球校隊勇奪「111學年度全國大專排球聯賽」一般男子組冠軍；在辦學績效方面，遠見雜誌「2023台灣最佳大學排行榜」，本校榮登「私立大學30強」和「技職大學30強」中全國技職大學第10強，Cheers雜誌「2023年企業最愛大學生調查」，本校在私立技職體系排名第三名，南部地區分區排名穩站私立科大第一，表現穩健並領先多所國立大學。美國史丹佛大學透過Scopus的論文影響力數據公佈「2023年全球前2%頂尖科學家」，本校有7名教授榮登「終身科學影響力排行榜」、4名入選「2023年度科學影響力排行榜」，研究領域含括生物醫學、自動化、能源、工程、資訊與通訊技術、社會科學等，展現本校厚實的學術研究實力。以下分別從計畫各主軸說明執行亮點成果：一、 教學創新精進本校早在2015年起即選派教師前往美國著名的歐林學院觀摩與學習並引入校內，逐步推動全國特有的箍桶式課程架構模組與進行教學創新實驗。透過不斷精進與推廣箍桶式人才培育模式，本校電子系、化材系、電機系與機械系於2023年分別獲得「教育部新工程教育實驗及建構計畫」A+與A類計畫各二件，是全國大專校院工學院唯一通過4件的學校，且循序漸進有系統地以各式創新教學方案培訓學生探索、界定與釐清問題，進而分析與解決工程實務問題。此外，本校積極推動與國際夥伴學校的跨國合作研究及各種學習活動，於第一期計畫期間即與日本大阪工業大學及菲律賓聖何塞-雷科萊托斯大學共同辦理「i-PBL跨國師生共學」，期望在國際化的學習環境下，拓寬學生的視野。2023年活動主題為「Smart Farming 2023」，主要是延續2022年太陽能技術基礎，以智慧農業打造跨國、跨校、跨文化的軟硬體系統整合，制定5天的學習體驗，本校由2位教師帶領10名學生前往菲律賓參加。三校成員們先以跨國混合方式編成5組，每組成員必須透過動腦思考與動手實作，共同協作以解決專題工程問題，不僅讓學生體驗跨國合作面臨的挑戰，也從中提升學生的國際競爭力。為提升學生自主學習興趣，本校建置學生自主學習及研究場域，如：電子系魯班工坊、電機系再生能源轉換器類產線工廠、資傳系虛擬攝影棚及產設系創思工作坊等，鼓勵學生善用場域進行自主學習。第二期計畫仍持續優化自主學習場域，整建本校TA Corner，依不同需求重新規劃現有空間，分為開放學習區、分組學習區以及個人讀書區(含數位學習區)，打造出更容易讓學生親近的學習環境，以培養自主學習風氣與良好閱讀習慣。為落實教學創新及提升教學品質，自教育部推動「教學實踐研究計畫」起，本校即成立SoTL推動小組及補助教師經費，協助教師申請教學實踐研究計畫，積極引導教師投入教學實踐研究，並持續精進。在教師社群、教師研習及工作坊中，亦加入STEM相關議題，加強教師知能，也延伸推展至各領域教師投入，期以多方交流增進教師質能，提升教師成長並活絡經驗交流，強化校內教學創新氛圍。本校112學年度共通過23件SoTL計畫，行流系唐楚君老師以「In點子：打造軟硬兼顧的程式設計教學環境」榮獲112年度教學實踐研究計畫績優計畫。對申請未獲得計畫核定之課程，本校持續辦理Pre-SoTL計畫，提供經費支持教師能先行進行前期研究，並輔導提案老師申請教育部教學實踐研究計畫，以利教師下期計畫能獲核定通過，本校亦盤點自107年度以來本校教師執行之教學實踐研究計畫，利用IR分析其對學生興趣或動機、學習態度、學習成果及職能養成等成效影響，以精進強化教學創新。二、 善盡社會責任本校自106年起即投入USR計畫，透過人文關懷協助城鄉永續發展，建立長期互信的夥伴關係。本校在第三期教育部大學社會責任實踐計畫共通過5件，無論是件數或金額皆為歷年最佳表現，其中長期致力於深耕高齡社區的「青銀共創打造在地智慧自在不老力」計畫獲得肯定，除在「2021大學社會實踐線上博覽會」獲得最佳亮點故事獎外，也於112年進階為永續發展類特色永續型計畫；「文化底蕴的在地創生與傳播--府城vs月津」計畫同樣於112年度進階為大學特色類深耕型計畫，顯見師生與在地公部門及社區夥伴六年來努力發展的台南市神農街燈展之在地創新永續模式已創下獨有特色。未來本校將在健康促進、文化永續、在地創生、社會共融、綠能發展與永續環境等在地議題上，持續發揮正向影響力。本校112年3個獲大學特色類萌芽型計畫中，「藏碳蘊漁」計畫主要將本校綠電創能與節能技術導入台南土城養殖魚塭，並逐步建置完善的魚塭微電網，降低養殖戶之用電成本，以活化在地經濟及環境永續發展，接軌全球永續淨零之目標。該計畫也鼓勵參與學生以發電機實作成果參賽，從中培養學生解決問題的能力，並獲得佳績。三、 產學合作連結本校長期推動產業整合式人才培育，透過理論與產業實務應用的結合，期望對學生畢業後發展產生深遠的影響。112年度通過教育部產業學院計畫，其中「產業實務人才培育專班」3件、「精進師生實務職能方案」6件，為全國科大第一。112學年度成立「智慧製造跨領域技優學程」，並與緯創資通合作開設「AIoT智慧製造產業碩士專班」，利用緯創資通智慧製造類產線，培養學生整合和實作的技能；與陽明交通大學及緯創資通三方共創產學新方案，優秀技優學士將有機會優先甄試進入陽明交通大學就讀碩士班或第二學士班，學生在學期間除可獲得優渥獎學金及寶貴類產線實習機會外，表現良好者畢業後亦可優先受聘至緯創資通集團任職。112年3-5月則與台積電攜手共育人才，合作開設早鳥班課程，由本校教師與台積電主管共同授課「半導體應用課程」與「就業前的實力培養課程」，培育大四學生畢業後即可至台積電就業。在第二期高教深耕計畫中，本校亦著重環境永續及綠能議題，推動ESG綠色創新產業技術研發，開發減碳材料及製程技術、電動車技術，同時因應政府推動政策及產業需求，培育校內教師通過ISO 14064-1碳盤查課程培訓之種子師資，成立「綠能永續低碳技術輔導團隊」，積極強化教師與產業合作量能，並參與教育部離岸風電人才培育場域建置計畫，串聯相關技術課程及教育訓練場域，發展相關實驗與教學，提供進階實務培訓。此外，本校開創運動科技跨領域研究，與臺南市政府攜手舉辦「2023科技棒球嘉年華」，積極推廣運動科技，不僅匯集成功大學、清華大學、新創公司傳接球實驗室、工業技術研究院及本校的運動科技量能，打造運動科技觀賽體驗，將球場上的選手運動影像進行分析，提供即時運科數據，並以5G無線傳輸技術直播賽事，透過多機連動畫面，讓無法至現場觀賽的觀眾也能藉由網路直播宛如親臨現場觀賽，希望透過運動與科技的深度結合，讓全民更深入瞭解棒球運動的專業內容，藉此帶動運動風氣，提升運動素養。四、 提升高教公共性本校致力推動大學永續發展教育，長期投注資源關懷經濟不利學生，從經濟、學業、生活等各層面，制定各項輔導措施以保障並支持經濟不利學生之權益。自106年起，每年定期舉辦「弱勢助學募款餐會」，透過向各界勸募善款及教育部補助金額扶助經濟不利學生安心學習，善盡社會責任。在校友及社會大眾各界愛心支持下，112年度總計投入逾2千萬元(含學校向外部募款、申請教育部基本補助及獎勵補助)幫助經濟不利學生之學業輔導，並於112學年度增加10%的校內工讀經費，持續關注並減少經濟不利因素影響學生的學習問題。本校經濟不利助學機制以「學習取代打工」為宗旨，鼓勵學生專注學業才能翻轉未來。該機制規劃有提升英語能力、青春好樣讀書會、考照補助與證照獎勵、競賽式導向專題補助、職涯發展輔導、社團培力訓練等，協助經濟不利學生在求學期間穩固基礎知識，深化就業技能。本校經濟不利學生透過完善就學協助機制計畫補助，參加各式全國性競賽，屢屢獲得佳績，利用校內各類資源，成功提升其外文能力，熱心協助辦理本校國內外學術交流活動，更在112年4月榮獲臺南市大專優秀青年獎，充分發揮出南臺人實踐大學社會責任的核心態度。為能從更多方面協助經濟不利學生翻轉未來，本校自執行完善就學計畫以來，便不斷修正及調整活動方式，透過問卷蒐集經濟不利生的建議，112年度以IR研究分析經濟文化不利生輔導成效，期能持續精進本校完善就學計畫相關機制，永續發揮協助經濟不利學生之效益。五、 推動校務研究本校自105年起建置校務研究資訊平台，在教務、學務、人事、研究、財務及學校等面向建置議案及資料庫，透過平台更有效分析和評估學校的運作情況，發現問題和挑戰並制定相應對策，促進校內各處室之間的合作和共享資源，實現校務發展的協同效應。為因應少子女化，本校除經由IR分析高中職學校群別科系分布、南臺學生高中職畢業學校、不同入學管道學生表現，據此進行招生來源群組調整，擬定各項招生策略外，亦於休退學成因探討，透過邏輯模型找出學生休退學的關鍵成因，進而瞭解不同特質學生間發生休退學之風險倍率關係。本校除在既有議題下持續進行資料蒐集與分析外，為落實計畫執行，於本期導入IR分析驗證計畫面向執行成效，以透過成效反饋調整執行方式，精進計畫推動，例如：在教學創新精進面向已對期中預警機制和TAC課後輔導成效進行分析；在高教公共性面向，已分析經濟不利學生輔導成效。未來將持續透過IR分析驗證追蹤執行成效，進而調整精進計畫執行策略。
(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。112學年度持續辦理第二及第三週期認證(113年2月26日)，10系(所)18學程(含進修學制與碩士班)全數通過認證，其中有16個學程獲得認證最高等級6年。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。輔導學生取得專業類證照目前累計1,430張，每學期學生申請專業證照獎勵金通過比例維持在45%以上。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有293件。特別是數位遊戲設計系學生在「第53屆全國技能競賽暨2024第47屆國際技能競賽」國手選拔賽「3D數位遊戲藝術職類」獲得「金牌」，取得國家代表隊資格。「2024第47屆國際技能競賽」，代表國家參加「3D數位遊戲藝術職類」榮獲「第4名」的優異成績，為學校爭光。4.專業實務實習：學生校外實習人數累計達2,680人次(含海外11人)。學生獲學海相關計畫補助，累計達9人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：111學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率為35.4%，112學年度入學新生通過比率為46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：113年度促成原型產品商品化有4件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：113年募款基金835,000元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。
•競賽表現亮眼：本校於107-113年參加國內外競賽約2,400位學生，獲得925項國內外競賽獎，依台評會報告本校「全校參與競賽獲獎學生占比」107-110學年度皆為公立技專前三名。112-113年共849位學生獲獎，獲得獎項共計244項。•提升教師素養方面：逐年增聘優質教師調降生師比並改善教師結構。106-113學年度生師比由22.28降至16.72，目前助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至95.31%，對提升教學品質有實質助益。•教學實踐成果豐碩：配合深耕建置多項規畫協助教師研提教學實踐研究計畫成果豐碩；112-113年本校通過13件教育部教學實踐研究計畫為公私立專科學校第一名。•打造數位實力建置國考環境: 113年獲考試院國家考場認證(可提供6間電腦化試場322席應試座位)提供本校學生與在地醫護考取護理師、社工師等證照。•提升專業證照：依大專校院分析報告本校「取得專業技術證照張數比率」由深耕計畫未執行前29.20提升至71.89%，(公立技專>PR75)。112-113年共通取得2,832張。•國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。113年護理科與老服科學生前往美國匹茲堡大學與日本東京愛&喜び株式会社進行專業實習；妝品科23名學生於韓國瑞靖大學與東明大學參加美容彩妝課程，全面提升學生國際視野與專業技能。
本校執行高教深耕計畫以健康產業為主軸，建立長照人才培育，食安檢驗專業的目標。113年整體目標及策略規劃，延續第一期深耕計畫的推動方針及成效，加以精進深化，以培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才，推動【教學創新精進】、【善盡社會責任】、【產學合作連結】、【提升高教公共性】四大分項計畫。一、教學創新精進專業實務技術：與高雄榮總、屏東榮總及屏東基督教醫院共構護理臨床訓練課程，共培訓82位學生獲得實習獎學金。專業證照取得：護理師高考113年通過率分別為69.7%，優於全國平均。社工系32位同學考取社工師、4位諮商心理師及食品系4位同學考取營養師。外語能力養成：PVQC商管英文組、觀光英文組、醫護英文組共獲冠軍1位、亞軍2位、季軍2位、金腦獎3位；引進外籍師資，營造全英學習環境。翻轉傳統教學：教學實踐研究計畫18位教師申請，通過7件(38.8%)。教學空間升級：建置「直錄播教室」、「南校區PBL智慧互動教室」。培育專業人才：培育「智慧健康照護、銀髮賦能、食品安全、新農業」5+2人才。精進教學品質：113年護理系、企管系所、食品系、口衛科、觀光系均通過「教學品保訪視評鑑」。
一、 教學創新精進本計畫以「專業證照輔導、實習銜接、業師協同教學及創新教學」四大面向推動學生學用合一與就業力提升。在專業證照輔導方面，辦理護理師證照衝刺班及餐旅、妝管、資管、幼保等多類證照輔導課程，另透過證照獎勵補助機制，發放127張獎勵證照、補助金額125,000元，有效降低學生考照負擔。護理師證照部分，112年度第二次考照率提升近8%，達63.16%，顯示輔導成效具體。在實習銜接方面，透過「實習最後一哩路」機制，由教師進行實地訪視與關懷輔導，協助學生順利適應臨床與職場環境。業師協同教學共辦理多門課程，修課人次逾400人，整體滿意度皆達九成以上，成功縮短學用落差。另透過翻轉與創新教學模式，引導學生實作與展演，整體教學評量多達4分以上，具體提升學習動機與實務能力，展現高教深耕計畫之整體效益。二、 善盡社會責任以「銀髮照護心學堂、銀髮飲食心體驗、樂齡裝扮水噹噹」及「大洲天主教堂活化計畫」，引導師生走出校園、深入社區，活絡在地文化氛圍並促進鄰里互動。於「銀髮照護心學堂」中，護理科配合宜蘭地區特色濟公文化節，於 112 年 10 月 28 日由教師帶領 15 名學生志工，提供急救救護站、健康宣導及手作 DIY 等服務，將三星地區服務能量拓展至宜蘭縣，提升社區民眾健康識能。另辦理「銀髮飲食新體驗」共 3 場次，包含母親節及重陽節活動，參與人次達 300 人，串聯社福團體與居民，共同關懷獨居長輩與弱勢家庭。妝管科推動「樂齡妝扮水噹噹體驗」，透過美容按摩與保養活動，促進銀髮長輩身心舒緩與自信展現。整體計畫整合在地照護資源，讓社區民眾獲得實質關懷，也使學生於服務歷程中體會助人價值，提升自我認同與社會責任感，實踐學校與社區共構幸福生活圈之目標。 三、 產學合作連結本校於 112 年度積極推動創新創業及國際化教育，透過微型創業實作研習營、創意創新創業研習、創客研習及妝管科化妝品調製課程，引導學生親自動手操作，培養創意、實作力及問題解決能力，並結合行銷思維提升學生多元性。特色活動如「發現安農溪-秘境變裝行走秀」，將學校與社區緊密連結，促進鄰里互動及節慶文化活化，參與人數達 300 人以上，學生藉由實務操作、課程設計與節慶活動，深化對在地文化認同與社區參與的理解。此外，本年度辦理「創新創意整合學習成果展」，結合縣內公益團體，展示學生跨科別實務成果，強化產學整合與創新應用能力。在國際舞台上，餐旅管理科師生參加 WORLDCHEFS CHAMPIONSHIP 2023 世界廚藝大賽，勇奪多項金牌，展現專業實力。整體規劃落實「做中學、學以致用」，促進學生專業成長與社會參與，並強化學校與社區、國際間的多元連結。四、 提升高教公共性本校於 112 年度持續強化經濟及文化不利學生的輔導與支持機制，透過「經濟文化不利生在學輔導」課程，提供跨領域學習、職業技能訓練及自我品牌打造，累計辦理 24 小時課程，參與人次達 326 人次，課程滿意度均超過 85%，有效提升學生學習自信及多元能力。同時，舉辦「燃點希望～讓愛延續募款餐會」，透過校內外資源連結，穩定弱勢學生就學資源，增加外部贊助及產學合作機會，實際扶助更多貧寒家庭學生。校務研究方面，辦理「SDGs 永續發展推動及實踐工作坊」及「數據分析軟體運用研習」，建立校務研究專業管理制度，提升教職員校務研究能力與資訊敏感度，並透過成果分享會與專家講座，促進經驗交流與校務精進，活動滿意度達 90％以上。整體推動展現學校兼顧學生學習、資源支持與永續校務發展之全方位努力，達成教育公平及校務永續經營目標。
本校定位為實踐「教學與研究並重的健康照護典範學府」，朝向「聲譽卓越．亞洲領先」之願景邁進，人才培育、產業鏈結及永續發展為本校最重要的辦學任務，透過實證為基礎的校務研究，推動校務發展及高教深耕計畫，落實「精進教學與品保」，結合五大教研中心及二大人才培育基地，加值教學與產學鏈結，並設置「永續發展辦公室」善盡大學社會責任，落實技職教育務實的理念，呼應高教深耕計畫「教學創新精進、產學合作連結、高教公共性、善盡社會責任」四大面向目標。在課程推動上開設多元跨領域課程，培養學生跨域多元能力、厚植就業競爭力。截至112學年度第2學期，課程鏈結實作力、競賽力、證照力的課程數共77門，修課學生人次達5,521人次；跨域微課程、跨系跨域共授課程合計開設47門，修課學生人次達2,748人次。並藉由課程培育鼓勵學生學以致用積極參與國際競賽，榮獲「2023年第五屆綠點子國際發明暨設計競賽」鈦金獎、「2023年韓國首爾發明展」金獎及大會主席特別獎。提升學生國際競爭力，培育學生具備跨文化能力與全球視野素養，海外學習學生人數112年護理系學生通過申請至姊妹校美國東密西根大學(EMU)，112年的3位學生皆以優異取得EMU的雙聯學位。經濟或文化不利學生獲得輔導成效方面，獲補助之經濟與文化不利學生的學習成效112學年度第1學期較前一學期同年級排名百分比進步0.82；112學年度第2學期較前一學期，同年級排名百分比進步0.91。董事會於112-116年挹注2億元之「啟航圓夢勵學金」，112年受獎助的學生共375位(其中經濟不利259位、文化不利116位)，而112學年度第1學期獲補助學生之學期平均成績為83.06分，112學年度第2學期平均成績為83.69分，且學生成績進步比例超過6成。
112年本校高教深耕計畫獲教育部補助5,857萬元，經這幾年的持續精進，計畫已達成許多實質成效，包含自主學習團隊計畫申請數達27組、教育部數位學習課程認證申請數達6門課程、獲經濟或文化不利補助將學金學生已達681人等。而本校在教學資源投資上未曾停歇，參加大型競賽成績亮眼，如：國際技能競賽、國際發明展等，藉以打造健行科大新聞亮點，亦舉辦聯合成果發表會，以彰顯執行本計畫對高教成效提升有莫大的助益。112年執行情形及亮點眾多，特擇優選定說明如下：一、推廣教學實踐研究計畫，激發教師教學創新熱情為鼓勵教師創新教學，112年已舉辦22場以上的教師創新教學法研習活動，協助教師可與時俱進的解決教學現場問題。112年採用創新教學模式教師數為203人，修讀創新教學課程學生為11,529人次，修讀比例則為112年61%。此外，本校自109年起更為積極推動教師申請教學實踐研究計畫，成立共79位教師參與的教學實踐研究社群、設立獎勵金機制、實施教學實踐研究先導養成計畫，並將獲得計畫之教師納入彈性薪資範圍，以強化創新教學支持系統。自109-112學年度累計申請135件，全校已有近55位、22%教師曾申請計畫，總計通過35件次，代表全校已有五分之一的老師具有積極的教學創新熱忱。二、鏈結產業學院發展資源，培育國家戰略產業人才本校於特色專業領域人才培育耕耘許久，且辦學績效優良，112年學生考取證照、完成實習、參賽經驗或創業計畫比率為94.05%，足見本校於專業實務教學之成效良好。112年瞄準國家六大核心戰略產業中之「民生及戰備產業」、「綠電及再生能源產業」、「資安卓越產業」及「資訊數位產業」培育新世紀人才，並獲通過產業學院計畫，補助金額達175萬。其中，「智慧電商產業實務人才培育專班」與10家企業建立雙師教學等合作，學生考取證照通過率67%，留用與預聘達90%。三、推動校園碳排盤查制度，積極培育永續專業師資為落實節能減碳，本校成立校園溫室氣體盤查小組，由永續推動辦公室召集人副校長主持，於112學年度召開「校園溫室氣體盤查共識會議」，邀集原有節能減碳小組、校內具碳盤查資格的師資及外聘諮詢專家，共同就校園用電情形與契約容量進行分析並提出建議。會後著手規劃整體減量路徑，將分年度、分部門推動資料收集與彙整，並明訂各單位窗口，以便將盤查作業融入日常工作流程。同時，本校亦積極培訓種子師資，112年已辦理兩場「ISO 14064-1溫室氣體盤查課程」及一場「ISO 14067產品碳足跡盤查課程」，共有55人取得相關專業資格，承接「金屬產業智慧及低碳化升級轉型輔導計畫」共11案，協助企業進行「碳足跡」計算、「碳揭露」與「碳中和」規劃，展現本校在永續發展與產學合作上的積極作為。
教學創新精進◆ 鼓勵教師投入教學研究：112 年教學實踐研究計畫9 件，通過率50%，並績優計畫1 件◆ 推動跨領域學分與微學分：比前兩年，增加26%學程認定通過數；微學分修讀人數增17%，獲得證書增加14%。善盡社會責任◆ 結合運動素養與環境教育：淨山活動－台北市2個場域4場次，807位師生共同參與；淨灘活動。產學合作連結◆ 112 年31 位教師獲碳足跡查證員證照，通過iPAS 淨零碳規劃管理師2 位。◆ 與產業共同辦理2023年亞洲機器人運動競技大賽-無人機項目專屬賽場，全國共有72 隊。◆ 教育部2023 年技專校院實務專題競賽資工通訊類群第2 名；2023 高雄國際發明展金牌獎和銀牌獎；時報金犢獎國際競賽第2 名及14 項入圍獎2 項指導老師獎。全國學生美術比賽第2、3 名；112 年度優質稅務實習獲頒台北市政府青鳥展翅獎。◆ 實習機構提供薪資112 學年度年成長率增加了7.7%。提升高教公共性◆ 德明科大全校12系通過台評會112學年度系所評鑑。◆ 榮獲1111人力銀行2023企業最愛大學調查、財經學群全國第一名、連續三年全國私立科大第二名。
(一) 專業實務力全方位培育 為培養學生專業實務能力，本校除規劃並開設多元化專業課程外，亦依據「學生取得專業證照獎勵要點」設立獎勵機制，積極鼓勵學生考取各類專業技術證照。同時，透過專業師資的輔導與系統化訓練，持續推動學生參與各項技能競賽，以深化實作經驗、強化應用能力，進而提升整體就業競爭力。 在持續推動與資源支持下，學生專業表現成果斐然；若扣除丙級證照，通過各類專業技術證照之人次已達 652人，充分展現本校培育專業人才的成效與學生實務能力的進步。 此外，本校積極推動「證照 × 競賽 × 就業」三合一培育模式，並與國際知名旅館、餐飲及觀光產業密切合作，提供學生跨國實習與職場體驗機會。此舉不僅提升學生取得專業證照與競賽佳績的表現，更進一步強化畢業生的國際移動力與職涯發展潛能，奠定本校作為國內餐旅教育龍頭及國際專業人才搖籃的堅實地位。(二) 教師實戰經驗教學傳承 為提升學生專業實務核心能力，本校特別招聘具國際技能競賽優異成績的選手作為專任教學或專業實作指導人員，目前共有16位此類師資匯聚校內。他們憑藉於如 WorldSkills、國際烘焙競賽等賽場取得的金、銀牌與優勝成績，將實戰經驗與技術轉化為教學能量，優化校內專業實務課程與競賽訓練系統。透過此類師資佈局與策略培育，學生不僅獲得高品質實務課程，也能透過與實戰選手兼教師的互動，提升就業能力與國際視野，加速成長為餐旅領域中具備專業、創新與國際競爭力的優秀人才(三)國際競賽能力 本校積極爭取參加國內外各項競賽機會與學習，透過舉辦國際競賽相關的參賽講座，邀請國際裁判指導競賽相關競賽規則與評分重點，及金牌選手分享得獎經驗與比賽技巧，藉以協助參賽選手掌握賽事正確資訊、調整參賽準備方向，提高獲獎率並傳承參賽經驗，不僅展現學校追求卓越教學品質，奠定國內餐旅教育典範，更讓國際見證臺灣人才實力與餐與教育潛能。 在多方努力下，競賽成果豐碩，累計榮獲 1 冠軍、1 特金、19 金、33 銀、50 銅，成績斐然。(四) 提升學生國際語言競爭力 本校積極推動多元 EMI（English as a Medium of Instruction）學習活動，針對新生入學進行英文分級測驗，採適性分班教學，並透過前、後測成績分析，逐步提升學生英語能力與畢業門檻。同時，提供學生國際移動與海外學習機會，增進語言能力與跨文化素養。 為支援學生自主學習，本校採購線上語文自學系統（Easy Test），提升學生語文自學能力；並針對英語表現較弱的學生提供補教教學與額外輔導。透過上述措施，學生英文能力持續提升，累計取得各級 CEFR 英語證照 共 234 張，充分展現學校推動國際化語言教育的成效。 (五) 建置特色場域 在全球數位轉型浪潮席捲之際，餐旅產業迅速邁向智慧旅館、人工智慧（AI）及大數據應用的新時代。為因應產業變革並強化學生與業界人才的數位能力，本校於第二實習大樓成立「數位服務與創新培訓基地」，全面打造智慧教學環境，積極培育兼具創新思維與科技應用能力的專業人才。 「數位服務與創新培訓基地」以智慧服務、創新科技與數位應用為三大核心，整合群賢會館、智能服務中心與餐旅數位轉型培訓教室，提供一流的數位學習場域。基地設有3D裸視螢幕、餐旅機器人展示區、智慧互動教學設備，並於教室內建置LED大螢幕、互動教具與全景追蹤攝影機，讓師生在沉浸式的數位學習環境中靈活互動，有效支援多元教學模式，全面提升學生的數位實作能力。 培訓教室同時具備符合國際認證標準之場地規模，是應用人工智慧與科技於餐旅營運的實戰訓練基地。教師及特邀業界專家透過場域進行實務授課，分享跨域應用經驗與前瞻知識，不僅培訓學生，更協助在職業者強化實戰力，無縫接軌產業趨勢，進而提升餐旅營運效率與顧客服務品質。
培育優秀人才、打造優質教育透過高教深耕計畫落實教學創新精進，推動多項創新教學執行策略，促進具體績效如：第六十屆十大傑出青年得主—餐飲系高世達老師，以特色專題的教學模式，其學生邱信智榮獲113年「新北市大專優秀青年」殊榮，學生們感謝學校開設特色專題課程，提供資源支持及專業訓練環境，更感謝高老師紮實的技術指導及訓練。餐飲系林珈萱同學，在四年一次德國IKA世界奧林匹克國際廚藝美食競賽，參加翻糖藝術捏塑競賽項目，以『泰國民族舞舞蹈』為主題，勇奪滿分成績，拿下超金最高榮譽，獲選為113年度『全國優秀青年獎』，繼而榮獲2024第20屆技職教育最大殊榮「技職之光競賽卓越獎」。餐飲管理系廚藝組課程通過世界廚師協會(WACS)「優質廚藝教育認證」，代表廚藝教學課程已達到全球高品質廚藝教育標準，讓國際看見臺灣教育的優異競爭力。強化產學合作、發展特色領域本校與全球最大的國際觀光連鎖飯店萬豪集團共21家飯店再次聯手合作，成立「萬豪國際菁英學苑3.0」培育計畫，導入職場體驗以銜接大四校外實習，及跨飯店交流進行經驗傳承等，並擴大以跨學院合作方式，邀請觀光餐旅學院各系所及人文設計學院應用外語系學生參與，培育觀光餐旅菁英人才；資訊與通訊系及射頻量測中心與東研信超股份有限公司(簡稱BTL)攜手合作，簽訂「東研信超研究院」人才培育計畫，由BTL挹注新台幣300萬元產學合作經費，專責測試人才培育、測試法規研析及檢測相關技術研發，藉由射頻量測中心及BTL的儀器設備與檢測實務經驗，導引學生以「做中學」及「測中學」的培訓方式，結合實習及職場體驗計畫，提升學生專業技能，為檢測行業需求培育人才；同時也與桃園航勤、雄獅旅行社等產業龍頭簽署合作意向書，合作範疇包括實務教學、證照培訓、實習就業、技術研發等領域，實踐畢業即就業無縫接軌職場。在地連結合作、善盡大學責任結合新北市政府推廣惜食分享運動，以及譚聖道慈善基金會的支援與經費挹注，偕同居民舉辦「青銀共學共煮活動」，餐飲系師生聯手打造銀髮長者健康飲食兼顧歡樂的惜食共學共煮活動，榮獲教育部113年全國學生社團評選活動「年度最佳社團特色活動獎」的肯定，指導老師何育任及高世達獲頒新北市政府「好日子愛心大平台」的感謝狀表揚；視傳系師生透過教育與藝術的力量，與社團法人新北市光點兒童重症扶助協會與蒔光治療教育藝研所攜手合作，一起陪伴長期因重症而無法正常就學的兒童，藉由藝術性活動，傳遞生命教育的內涵。積極推動高教深耕計畫，2023-2024連續2年《1111人力銀行》企業最愛大學調查，榮獲私立技專校院排名全國第六/休憩與運動學群全國第三。未來將持續以創新實力培育多元跨域人才，使學生成為理論與實務兼具的企業最愛人才。
一、教學創新精進 – 教學品質、數位科技、學習成效與專業證照(一) 教學品質：112學年度本校校務追蹤評鑑全數通過，112學年度臺灣評鑑協會完成系所評鑑，休觀系、多媒系通過5年、電機系與工管系通過IEET技術教育認證(TAC)，本校教學品質持續提升，113學年度起教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管。本校113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」。吳興祥校牧獲教育部 113年生命教育特色學校績優人員獎，全國大專院僅3校入選。(二) 數位科技：為提升本校創新教學成效，112年除了更新電腦教室設備以例提升學習成效外，智慧科技學院建置「電動汽車電池再生系統中心」以學以致用產學接軌。再藉由數位科技導入，達到輔助教學、互動教學與創新教學三層面需求，113年度樂活設計學院建置「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」、「樂齡自然照顧訓練室」共3間，提升學生學習成效；商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，如高階攝影機、燈光系統及直播設備等，提升教學品質提升學生實作能力與作品品質。智慧科技學院建置「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、建置「5G高效能設施平台」專業實驗室，強化專業教室、跨領域課程與數位教學。(三) 學習成效與專業證照：113年本校教師指導學生參加「2024年亞洲匹克球錦標賽公開賽」，獲女子雙打19+4.0組金牌及女子單打19+open 銀牌。112學年度成立教師專業學習社群4組；開設推動問題解決導向PBL 課程33門。112 學年度競賽成果共46 件，包括1件國外競賽及45 件國內競賽。113 學年度，國內競賽成果11件，國外競賽成果2 件。開設多項學生專業證照輔導班，112 學年度共10 場，學生取得專業證照共135 張，取得證照率22.24%較111學年度12.87%，增加9.3%，113學年度接續辦理證照輔導，共取得專業證照204張。 二、善盡社會責任 – 永續發展、財務穩健、在地鏈結(一) 永續發展：本校榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證、114年再榮獲低碳校園「金熊獎」最高認證。本校發布「2024 永續報告書」及「113年大學社會責任年報」，培育6 位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師。配合政府再生能源發電目標，本校校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7 瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬。同時落實校園節能用電，113年本校用電度數共2,141,884度電費支出6,921,075元，較112年用電度數2,618,712度電費支出8,683,907元，減少476,828度；同期電費支出則較去年減少176萬多元，降幅達13%，且電費樽節130萬。(二) 本校財務狀況穩健，具備良好的收入結構與資金運用效益可永續發展，除學雜費為主要財源外，受贈款項持續穩定成長，有效補充經費來源，促進校務發展與教學研究品質提升。過去三年來，董事及校友群體對本校捐贈支持顯著，展現高度認同與凝聚力。校友與董事於112年捐款1億9,089萬餘元，113年捐款約6,687萬餘元。本校校友會於110年7月成立「新埔之星」創投基金，委由專業經理人管理運作，並每年自投資盈餘中提撥固定金額回饋學校，作為校務發展及教學支持經費。112年度捐款116萬8,739元，113年度捐款282萬4,957元。(三) 在地鏈結：112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。113年深入北海岸淡水、三芝及金山等偏鄉社區辦理5場銀髮健身俱樂部活動；另開辦新北市社會局婦女大學1班。三、產學合作連結 – 永續校園、創新研發、產學鏈結(一) 永續校園：112年結合ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等7間廠商締結盟約，產學攜手打造永續校園。課程融入 SDGs比例由112學年度 40% 提升至 113 學年度 97%。(二) 創新研發：113年商管學院舉辦2024智慧商業與管理學術研討會、樂活設計學院舉辦2024民生產業與創新設計研討會、智慧科技學院舉辦2024資電技術應用暨永續環境研討會提供教師研究發表平台，教師發表論文數從112學年度發表32篇提升至113學年度發表87篇，113年度教師論文發表比112年度教師論文發表成長10%以上。(三) 產學鏈結：112年度教師產學合作計畫17件，產學合作金額約870多萬元。開設推廣教育班方面，113年度開設淨零碳規劃管理師(iPAS)證照輔導班3班、荷重一公噸以上之堆高機操作人員安全衛生教育訓練班2班、室內配線乙級證照輔導班、自來水管配管丙級證照輔導班等共7班。 四、提升高教公共性 – 弱勢學生扶助、大學社會責任(一) 弱勢學生扶助：本校成立原住民族學生資源中心服務原住民族學生，並透過「募款機制」結合校外企業及串聯校友資源，募款80 萬，提供大學部新生安心就學獎助學金，另為校內經濟不利的學生募款提供愛心餐券，112年至113年期間受助之經濟不利學生占比由4.2％提升至17％，共提供231位同學用餐。並透過課業輔導、就業力及社會力增能輔導等服務，持續陪伴並關心經濟弱勢學生的需要。112至113年原住民族中心辦理10場活動，促進族群理解與尊重，重視全人教育，包括性別平等教育、人權教育等，並獲三好校園實踐學校殊榮。(二) 大學社會責任：112年及113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。學校以自身特色實踐社會責任，對在地區域或社會長期耕耘貢獻，整體發展重點為「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向，肩負社會責任與關懷行動，專業與服務學習、關懷社區行動。113年3月發行大學社會責任年報(ISBN 978-986-6765-50-6)。114年提出「青銀接點樂活動連線」，其亮點包含在地高齡關懷、國際跨文化與世代交流及聚落文化創生產業連結加值等面向。重塑新生的淡海光譜-多層次創意青銀樂活向前行，其亮點包含提升長者走出來參與社區活動、優化社區、長期照護服務、增強照護人力資源與專業能力、推動創新與技術應用及建立長者需求與服現況的數據庫功能。五、國際化特色 – 學海築夢、境外招生(1) 學海築夢、學海飛颺：114年樂齡福祉與健康促進系7位同學榮獲教育部學海築夢計畫補助赴日本北海道照顧服務員實習，休閒運動與觀光管理系李亯和同學榮獲學海飛颺計畫補助赴加拿大交換研修一年；113年韓國姊妹校4位同學來本校研修。(2) 境外招生：113年與國內知名企業如亞翔工程股份有限公司、福麟系統整合股份有限公司、嘉發實業工廠股份有限公司、益發精機股份有限公司、誼昌空調工程股份有限公司、正龍工程股份有限公司等6家公司簽訂產學合作成立國際產學攜手合作專班，培育國內產官學三方需要的人才。「促進國際生來臺暨留臺實施計畫-國際產業人才教育專班(新型專班)」政策，本校以企業需求為導向，擴大招收國際學生，從招生、課程設計到留才機制，以加速擴大方式，強化海外招生及國際產學合作。112-113年已陸續和33所國外大學締結姐妹校，38所印尼高中職及6所印尼大學簽訂MOU、與越南外語工藝高專、越南外語、技術與工藝中專、越南紅星大學、University of Economics - Technology for Industries (UNETI)簽署新型專班姊妹校。113學年度業經教育部核定開設2+2新型專班，專班學生主要來自印尼大學。113 學年度有24位同學入學就讀，由合作企業提供助學金及工作實習。僑務委員會同時核定樂齡福祉與健康促進系與開南高中合作僑生產攜專班(43位現住本校宿舍)116學年度入學本校。114學年度擴大境外招生，教育部核定新南向專班2班80名(電機工程系、休閒運動與觀光管理系)預計入學64位同學，學生來源為越南、新型專班7班148名(電機系、機電動力、智慧車輛、智慧營建)，預計入學151位學生來源為印尼。
1. 專業競賽屢獲佳績：護理科學生在全國技能競賽南區分區技能競賽青年組健康照顧職類中，於112年第53屆榮獲個人賽第五名及佳作，。老服科學生參與「2023第九屆全國技專校院老人福祉產品服務創新設計競賽」榮獲海報組第二名。化妝品應用與管理科學生參加「TSIA國際美業競賽」、「2023年HBC國際盃美業暨網路作品技藝競賽」等多項競賽皆榮獲辱軍殊榮。2. 專業證照考照率提升：本校護理科畢業生之護理師考照通過率112年度高於全國平均。3. 有效鼓勵教師投入創新教學：推動以創新教學方法引發學生學習動機，提高學習成效。學校訂定「推動創新教學模式獎勵要點」，辦理創新教學模式課程競賽及減授基本鐘點申請：112年度有兩位教師於課程競賽獲獎。4. 跨領域學程培養高齡健康促進人才：配合教育部「區域產業人才及技術培育基地」計畫，與高雄醫學大學成為「大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地計畫」之夥伴學校，本校之跨領域整合課程中有五學門相關課程，安排至基地實地參訪、授課，以增進學生因應高齡時代來臨之相關咀嚼及吞嚥照護問題，提升其評估及多元照護能力，以強化未來就業優勢。5. 有效提升教師研發專利：本校教師專利件數112年度7件，展現教師積極投入研發專利並應用於教學內容，協助學生增加實務競爭力。6. 積極提供健康促進專業資源：本校為推動在地社區的健康促進，透過本校之醫護專業，提供社區多元化之專業資源。112年度共辦理45場社區(含偏鄉)健康講座，以及辦理健康保健服務關懷或技職體驗活動，深獲服務對象正面肯定，並期待本校能延續推動辦理，展現本校長期履踐社會責任之成果。7. 積極推動校務研究精進運作：透過PDCA品質管理循環機制，以數據為本，檢視本校招生策略、獎補助措施及學生輔導成效，並進行自我改善。訂定多元化校務研究議題，包含：各單位例行性校務議題分析、各科實施總整課程成效分析、服務學習提升學生利他關懷態度之分析、UCAN職能培養之全面輔導效果可行性策略研究評估、英文能力自訂衡量方式之成效、友善校園節能行動等，視執行成效後再滾動式修正，持續進行對校務發展的具體建議。
113年度成果與亮點1. 數位科技與跨域學習全面擴展o 數位科技課程人數由112年的9人，躍升至 116人。o 跨領域學程參與人數由52人增加至 250人，成長近5倍。2. 實務專題與創業競賽o 舉辦「實務專題暨創新創業競賽」，共有 68組專題、10組創業團隊 參賽。o 增 40門業界協同教學課程，加強產學合作與學生實作。3. 產學合作深耕o 新增 40家MOU合作單位，是112年的兩倍。o 與醫院、藥廠及生技業者合作計畫，金額突破數千萬元。4. 高齡產業全域發展o 啟動「高齡產業全域躍升計畫」，結合課程、競賽、產學合作，樂齡與長輩體驗活動參與人數已逾 2,000人次。5. 社會責任與文化推廣o 原住民族活動持續深化，較111年大幅增加： 42場、3,764人次。o 結合環境教育與海洋教育，課程數量達 5門（課程）、20場（非課程），並舉辦氣候變遷、淨零碳排講座，參與人次逾 300人。6. 教師發展與國際能見度o 教師資格審查 7人送審、5人通過，展現量能精進。o 研究團隊於國際學術研討會獲獎，相關成果刊登於SSCI期刊，提升國際能見度。
113年度高等教育深耕成果績效113學年度學生持續展現亮眼成績：電機工程系同學參加「2024第35屆 AERC亞洲智慧型機器人競賽」榮獲第二名，表演藝術系同學參加「2024 HHI TAIWAN 世界街舞錦標賽台灣站」奪得冠軍，餐飲管理系同學於「2024台灣國際廚藝美食挑戰賽」麵包項目獲銀牌佳績。本校亦依據政府產學政策，強化研究能量與產學合作，截至113年度11月底，單案金額30萬元以上之產學計畫達46件（較112年度28件成長64%），總績效53件、金額達1,522萬元（較前一年1,162.5萬元成長31%）；技術轉移27件，授權金額132.7萬元（較去年108.6萬元成長22%）。在高教公共性方面，學務處秉持「關心、用心、盡心」精神，照護經濟不利、特殊生與原住民族學生，推動學伴學習、文化課程、獎助學金、住宿補助及原住民族通識課程，為全國具前瞻性的作法，營造友善校園。隨境外生人數逐年提升，學校持續加強國際化行政與生活輔導，除設有祈禱室並辦理多元文化交流活動外，國際暨兩岸事務處與國際專修部更配置行政主管9人（含雙語外籍主管1人）及專任輔導老師27人（其中22人具雙語外籍背景），提供就醫、緊急事件、證件辦理等全方位服務，讓境外生安心就學，進而培育符合產業需求之優秀專業人才。綜整112-13年度成果網址： https://www.lit.edu.tw/hesp/48411/
A主軸-精進教學創新-考照競賽成績優1.各系透過國考會考競賽造就：113年鄭博元、林冠呈並列驗光師榜首，鄭博元也拿下驗光生榜首；醫檢師全國第六及第七名。2.華醫廚藝社同學，參加2024 SICGCC新加坡餐飲挑戰賽，取得17金、3銀、1銅。3.醫技袁巧霖和張庭三位同學於113年間考取多益金色證書。4.寵護系四技部應屆畢業生涂名儀，遠赴新加坡100強企業Pets’ station實習。除了完成實習課程，更利用機會前往泰國參加「泰皇盃寵物美容國際公開賽」，獲得「泰皇盃」category4–B級美容師第一名。B主軸-善盡社會責任-在地國際永續存1.拓展國際社區實踐工作，113年有23位師生至日本與菲律賓移地學習。2.獲獎榮譽：本校USR成效深受第三方肯定，如：2024全國技專校院學生實務專題製作競賽第2名、2024遠見USR大學社會責任獎首獎、2024台灣永續行動獎健康與福祉類金獎與2024亞洲永續行動獎銀獎。C主軸-產學合作連結-實習產學均發光1.113年度製藥系及食營系團隊，以「台灣火刺木美白護膚產品研發及永續利用」及「新穎多功能纖果隨行片」榮獲2024年全國技專校院學生實務專題製作競賽第二名及佳作，並再接再厲於2024創客松大賽中投入衍生創新產品「台灣原生植物旱蓮草(鱧腸)護髮增色產品之研發及永續推廣」、「高纖輕便介護食」榮獲銅牌及優勝。2.以醫護優勢鏈結國際醫療產業，與國際醫療機構合作，如美國Marywood University等醫療機構、日本足利大學醫護見學計畫及小布施町地方創生實務、執行菲律賓宿霧社區衛生教育實務計畫。D主軸-提升高教公共性-扶弱補助獲佳績校務研究顯示，經濟不利生學業成績表現:107-113年接受輔導學生學業成績表現優於一般生及未接受輔導之經濟不利生。五、國際化行政支持系統-南向發展拓藍海強化境外學生華語學習成效，並協助境外學生在臺生活。國際化行政支持系統朝建置國際化人力與行政支援、完善華語文師資與課程精進、培力國際專業輔導人才、強化學習預警與輔導機制、境外學習支援與輔導畢業留台面向推動。
一、 教學創新精進• 創新教學教師人數成長：採用創新教學模式的教師人數從112年的246位提升至113年的255人。• 修讀創新教學課程學生人次增加：修讀創新教學課程的學生人次從每學期16,000提升至20,000人次。• SDGs 教師社群成立：學校於113年成立SDGs教師社群，鼓勵課程融入SDGs目標。• 國考證照成果優異： ◦ 護理師考照率達78.14%，優於全國平均49.47%。 ◦ 驗光師考照率達43.08%，優於全國平均22.66%。 ◦ 驗光生考照率達54.55%，優於全國平均28.52%。 ◦ 護理師有7人、驗光師有5人進入全國百大。• 技術士證照取得人次成長：初步根據近三學年度校基庫統計資料，113學年度上學期學生取得中華民國技術士證照（包含乙級、丙級與單一級）的人次為93人次，其中包括乙級39人次、丙級27人次、單一級27人次。• 證照考試報名費補助：113年補助重點專業職能證照174張，其中含乙級證照55張。• 語文能力檢測表現： ◦ 中文CWT檢測報考人數為77位，獲證人數41位。 ◦ PVQC英文檢測報考人數為436位，獲證人數198位。 ◦ 通過校內中文能力測驗人數為562人。• 實務能力檢核與訓練：口腔衛生學科於113學年施行實習前技能考試。• 教師實務經驗提升：截至113年，36%的教師完成認列六年六個月實務經驗。• 校外競賽表現：113年有136名學生在校外競賽中獲獎。• 業師協同教學：113學期有20門課程引入22位業師，滿意度正在執行中。二、 善盡社會責任• 社區整體照顧服務：112-113年辦理了25場以健康促進為主軸的社區活動，參與民眾1,070人次，回饋意見良好。• 美容科專業服務學習：113年美容科辦理了「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」計畫，與龍潭在地社區合作，深受參與者與家屬肯定。• 技職教育宣導活動：112-113年共辦理35場次技職體驗活動，計2,681人次師生參與，99.1%的國中師生回饋對技職教育有更深入了解。• 性別平權教育推廣：112-113年性平教育中心與4所國中合作辦理35場次性別平等教育活動，計90名教師、1,143人次國中學生參與。• 經費調整：技職教育宣導子計畫的相關預算從114年度起已從高教深耕計畫中刪除，並改由校內經費全額支應。三、 產學合作連結• 創新創業課程開設：112學年度起，學校入學修業科目表新增「創新創業概論」通識必修課程，幼保、健管等科也開設以創業為核心的專業必修或選修課程。• 專利申請輔導：113年輔導多組在112年創新競賽中獲獎的師生團隊申請發明及新型專利。• 師生創新創業活動：113年分別針對教師及學生辦理了「健康照護產業之創新與創業研習」及「美髮創業經驗分享講座」.• 產學計畫承接：113年承接7案產學計畫，金額達213,750元.• 專家諮詢：113年辦理43案專家諮詢，金額達310,000元.• 專利申請：113年有3件新型專利進入審查中.• 教師研習：113年有229人次教師參與研習，補助金額達609,333元.四、 提升高教公共性• 編制外專案教師比率：113學年度編制外專案教師比率高達24.14%。• 經濟不利學生補助優化：113年調整補助制度後，每位經濟不利學生平均獲得的補助費用從2,984元/年提升至11,786元/年，此舉旨在將資源給予實際需要且有學習意願的學生。• 原住民族學生扶助： ◦ 113年度原住民族學生總數達到624人 (校基庫數據)。 ◦ 113年度受補助原住民族學生人數佔原住民族學生總數比例為20.67%，雖然較前兩年下降，但平均每人獲得的獎助金額從111年度的2,545元大幅提升至12,698元。 ◦ 113年，原住民族資源中心與學務處合作，透過校務研究建立原住民休（退）學學生的輔導機制。五、 推動校務研究• 校務研究執行：112和113學年度，校務研究中心共執行了11項校務研究計畫 (其中2項申請展延)。• 研究主題廣泛：研究內容涵蓋證照與國考成效、學生學習、產學合作、學生事務與輔導、利害關係人分析及專業課程。• 新增研究項目： ◦ 113年，原住民族學生資源中心與學務處合作，建立原住民休（退）學學生的輔導機制。 ◦ 113年，幼兒保育科透過校務研究，推動「素養導向教保員培育課程地圖計畫」。 ◦ 113年，研發處透過校務研究，推動「畢業生雇主滿意度調查」。 ◦ 113年，學校利用高教深耕計畫經費，成立了跨教學單位的教師成長社群—「點亮資訊、精準傳遞」資料視覺化專業成長社群。• 研究結論反饋：113年的校務研究結果顯示，學生自主性大幅增加，且認為學校在教學成效、畢業就業、師生溝通、生活品質等方面仍有改進空間；教師在專業諮詢和人才培訓方面表現較好，但研發技術專利的參與度較低。
112年 (2023年) 計畫執行成效一、教學創新精進• 創新教學與證照表現 ◦ 採用創新教學模式的教師人數從111年的156位提升至112年246位。 ◦ 112年共補助12個教師專業成長社群，投注經費達398, 890元。 ◦ 護理師、驗光師、驗光生等專技高考證照的考照率分別為70%、61.4%、66.1%，均高於全國平均。 ◦ 應屆畢業生林書甄榮獲護理師全國高考榜首。 ◦ 應屆畢業生黃橙献榮獲驗光師、驗光生全國高考雙榜首。 ◦ 護理科和視光學科應屆畢業生中，各有9名學生進入全國百大。 ◦ 補助重點專業職能證照共28張，補助經費達116,207元。 ◦ 中文CWT檢測報考人數為185位，其中96位通過，考照率52%。 ◦ PVQC證照報考人數為337位，其中156位獲證，考照率37.3%。• 自主學習與實務能力 ◦ 推動學生自主學習社群計畫，112共成立34個社群，每個社群每學期至少進行20小時的自主學習，成員出席率達80%以上。 ◦ 除了111-2期末達標率為85.7%外，其餘每學期皆為100%達標獲得獎勵。 ◦ 教師實務經驗提升，計有30位、29.05%的教師完成認列六年六個月實務經驗。 ◦ 校外競賽獲獎人數為60人。 ◦ 業師協同教學課程共39門，引入43位業師，平均滿意度達4.80。 ◦ 國民法官校園模擬法庭活動中，超過**80%**的學生表示提升了對公民參與的認知。 ◦ 新增「創新創業概論」通識選修課程。二、善盡社會責任• 在地關懷與技職教育宣導 ◦ 112-113年期間，辦理以健康促進為主軸的善盡社會責任社區活動共25場，參與民眾達1,070人次。 ◦ 美容科在112-113年辦理「校外專業服務學習-彩妝設計-鉑金婚婚紗」共11場，參與師生557人次，民眾約257人次，獲得好評。 ◦ 口衛科辦理社會關懷服務活動，前往龍祥長期照護中心和康福智能發展中心進行口腔照護服務，機構人員滿意度5分，口腔清潔正確率100%。 ◦ 性平教育中心與4所國中合作辦理性別平等教育活動共35場次，90名教師和1,143人次國中學生參與。三、產學合作連結• 產學計畫與專利 ◦ 承接產學計畫11案，補助金額200,500元。 ◦ 專家諮詢案23案，補助金額90,000元。 ◦ 教師研習經費達475,664元。 ◦ 簽訂產學合約逾30家，其中3案金額達10萬元。 ◦ 護理科杜素青的「新型專利」和視光學科林恩頡的「發明專利」獲得核准。 ◦ 政府委訓計畫2案，共30萬元。四、提升高教公共性• 弱勢學生扶助 ◦ 經濟不利學生平均每人獲得補助費用為2,984元/年。 ◦ 獲補助學生學期平均成績（77.72）略高於一般生（76.11）。 ◦ 107學年度開始參與學習輔導獎助的學生，在112年畢業率達100%。 ◦ 原住民族學生資源中心晉升為一級行政單位，人員與組織齊備。 ◦ 受補助原住民族學生佔總補助學生人數比例為39.36%。五、推動校務研究• 校務研究機制 ◦ 於教務處成立「校務研究中心」並設有獨立人員編制。 ◦ 執行了包括護理師及驗光師（生）國考成效分析、延畢生相關影響因素、教師產學合作能量提升策略、護理科學生參與展翅計畫動機、一年級遠道生適應情況、發展導師班級輔導策略量表、雇主滿意度調查等8案校務研究。
l 標題：技能競賽培訓，提升國際競爭力l 內容：背景與目的技職教育的價值在於專業技術與實務能力的展現，而技能競賽正是檢驗學生專業水準的重要舞台。本校於 113 年度進一步強化技能競賽人才培育，目標在於提升學生專業水準、增強國際能見度，並透過制度化的培訓模式將競賽經驗轉化為教學資源。推動措施本校建立跨系所的技能競賽培訓機制，結合校內專業師資與業界專家共同指導，並透過模擬競賽、分階段檢測等方式，讓學生逐步達到國際競賽標準。成果數據113 年度木設系李宇凱同學、時尚系林廷襄同學、餐旅系陳怡蓁同學獲選國際技能競賽國手，代表台灣出戰，其中屏科大時尚系林廷襄同學及木設系李宇凱同學分別奪得美容、造園景觀類別優勝，實力堅強為國爭光，讓世界看見臺灣。木設系亦有 17 名學生通過木工乙級證照檢定，顯示培訓效益顯著。整體影響技能競賽培育體系不僅讓學生站上國際舞台，更促使校內專業教學與課程設計持續優化，全面提升人才培育水準。l 標題：語文素養與文化推廣並重l 內容：背景與目的面對全球化挑戰，語言與文化素養已是學生的核心能力。本校於 113 年度持續推動中文閱讀寫作課程，並透過檢定與競賽制度，全面提升學生語文素養。推動措施由語文中心統籌，設計中文閱讀寫作課程，並舉辦「靜思湖文學獎」、「作家講座」與「讀書會」，營造全校閱讀風氣。同時結合華語文能力測驗 (CWT) 作為學習成效的客觀指標。成果數據112–113 年度兩年間，共有 2,818 人次參與 CWT 檢定，其中 1,515 人通過中高級檢定，顯示學生語文能力穩步提升。案例說明有學生在參加「靜思湖文學獎」後，作品獲刊登於地方報章，成為未來申請研究所的重要作品集，展現閱讀與創作課程的延伸價值。整體影響語文素養的全面提升，讓學生在學術表達、專業報告及跨文化溝通上更具信心，也使本校逐漸形成「專業技術+人文素養」並重的教育特色。l 標題：教師專業進修，帶動跨域能量l 內容：背景與目的教師是推動教學創新的核心。本校於 113 年度加強教師專業進修，鼓勵教師參與產業研習與證照檢定，將新知能量融入課堂，提升教學品質。推動措施推動跨領域教師培訓計畫，補助教師參與外部專業課程與證照考試，並建立成果回饋機制，要求將所學融入課程或研究計畫。成果數據113 年度全校教師取得近 80 張專業證照，涵蓋健身教練、碳盤查、無人機操作等領域。案例說明有教師考取「健身教練證照」後，將相關知識納入體育課程設計，學生同時具備運動科學與實務技能，修課後考取證照通過率達 85%。整體影響教師進修成果有效回饋教學與研究，形成師生共同成長的模式，並持續提升學校在跨域整合與產學合作上的能量。l 標題：跨域（微）學程 × USR 實踐場域，社會服務導入教學鏈並擴展國際合作l 內容：背景與目的以「跨域學習＋USR 實踐＋場域共作」為主軸，建立大學社會責任實踐的系統化培育路徑。學校在 USR Hub 架構下，配合跨領域特色學程設立「大學社會責任實踐學程」，把各學院專業與在地/國際社會需求對接，讓學生在真實情境中服務社群、解決問題，同步強化批判思維、團隊協作與創新能力；議題對準社區發展與環境永續，回應 SDGs 精神。推動措施· 專題導向：以 PBL/服務學習驅動，從議題盤點→方案設計→進場執行→成果回饋，形成可驗證的學習歷程。· USR Hub 協作：Hub 統籌資源、媒合跨院師資與在地/國際夥伴，提供種子經費、工作坊與成果發表平台。成果數據·113共計有 10 個大學社會責任實踐學程，累計 1,893 名學生參與。·「可可產業社會責任實踐微學程」：帶領 33 名學生進場協助小農病蟲害管理、土壤修復、發酵優化，可可豆發酵成功率提升 30%；部分產品達到國際標準並進入出口市場。·國際連結：與泰國朱拉隆功大學建立可可示範場域，7 位師生赴當地與農民/學生進行技術培訓，交流活動約 50 名參與者。案例說明「可可產業社會責任實踐微學程」以「可可加工與行銷」「可可產業夥伴關係建構與交流」等課程，串接產地實作：師生深入屏東可可農場與加工場域，從栽培、採收、發酵、烘豆到品牌行銷完整走一遍流程，並以田間診斷與製程參數優化做出看得見的改善；同時拓展國際合作，在泰國設置示範點、辦理技術工作坊，將在地經驗轉化為跨國可移植的實作模組，讓學生在跨文化情境下進一步鍛鍊專業與協作力。整體影響以「學程（跨域）＋場域（USR）＋Hub（治理）」的三合一模式，把社會服務變成課程常態與能力養成機制：一方面促成在地產業（如可可小農）流程升級與市場擴展；另一方面培育能連結 SDGs 議題、具行動力與影響評估能力的專業人才。112 年度的成果顯示，這條路徑同時強化了學用合一、跨域整合與社會連結，並透過國際示範場域把本校的實踐經驗擴散到更大的社會場景。l 標題：CSRUSR跨界連結，共創地方生態守護力l 內容：本案由本校野保所洪孝宇助理教授帶領團隊執行，並串連多項外部資源，包含4家企業(如遠雄人壽、全聯福利中心等)、4家國內縣市政府(如屏東縣政府、林業及自然保育署等)、8家NGO組織(如台中市霧峰區桐林社區發展協會等)以及6所國小(如屏東縣舊寮國小等)，以創新科學研究結合地方行動，展現生態保育與友善農業並進的大學社會責任實踐。團隊自2017年起研發並測試猛禽棲架之本土化，證實能有效吸引猛禽入田捕鼠，取代化學藥劑，並發展出棲架監測技術，已刊登國際期刊並取得國內新型專利。2020年起更成功應用於瀕危草鴞調查，克服以往難以掌握族群分布的難處。在政策推動與產業影響上，研究成果促使農業部防檢署停辦全國滅鼠週、限制高濃度農藥使用，並協助林業保育署從2022年開始推動草鴞生態給付政策。至2024年底，已在台南、高雄、屏東設立上百處棲架，超過百位農友參與，形成龐大監測網絡。2022年在農糧署的牽線下，本校團隊在台南善化的甘蔗田進行友善防鼠試驗，到2024年的試驗結果顯示產量無損，並發現珍貴物種棲息，台糖規劃於2025年推出「生態糖」，為傳統產業注入永續價值，也正因該專案，台糖公司獲頒2024年台灣永續行動獎-企業組金獎。在社區連結與地方創生方面，2023年團隊在屏東縣農客松競賽勝出，在屏東鳳梨田以6.5萬顆彩帽打造草鴞地景藝術，2024年再次受屏東縣政府委託，以穿山甲打造地景藝術，帶動觀光與地方榮譽感；並協助社區發展「貓頭鷹鳳梨」、「貓頭鷹龍眼蜜」、「生態米」等友善品牌。結合全聯、遠雄人壽等企業資源，促成ESG採購與CSR專案，累積至2024年已創造超過2,145萬元經濟效益，同時幫助82位農友提升收益。在教育推廣與社會影響上，方案吸引逾3,500人次參與，透過講座、市集與校園推廣，讓保育議題更易於理解與參與。相關新聞報導超過30則，廣告價值破千萬元，粉絲專頁觸及人次超過200萬，讓草鴞保育走出同溫層，成為社會關注焦點。在生態成效上，全台黑鳶數量自2013年200隻增至2024年900隻以上，草鴞分布範圍逐步擴大，顯示毒害威脅已減輕。透過減少鼠藥使用，提升農田生物多樣性，讓農地成為野生動物的安全棲地，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組楷模獎」，肯定其結合產官學民、推動生態永續發展的卓越成效。成果影片：https://youtu.be/WFIAPHGgCFs?si=G8OeMS7NGUVWcjHE相關新聞連結：洪孝宇，2024。草鴞幼鳥難覓新家增加草生地是當務之急。林業及自然保育署屏東分署廣告，刊登自由時報2024/12/29。https://market.ltn.com.tw/article/16991l 標題：屏科大以「林下經濟×生態旅遊×碳匯人才」打造里山永續新典範l 內容：由本校森林系陳美惠教授與其帶領的社區林業中心團隊，長期蹲點原鄉社區，於112–113年度推動「里山根經濟－林下經濟、生態旅遊的軸帶深耕與農林地碳匯人才培育」計畫，展現兼顧生態保育、產業創新與社區共榮的多元亮點。此模式以「里山倡議」為核心，整合 林下經濟（Under-forest Economy）、混農林業（Agroforestry） 與 生態旅遊（Ecotourism），發展出紮根地方的 里山根經濟（Deep Economy），並鏈結臺灣里山倡議夥伴關係網絡（TPSI），共同打造台灣永續典範。在【林下經濟技術研發】上，團隊建立段木香菇、林下養蜂、金線連及台灣山茶等完整體系，出版教材與影片，並促成政府於2019年正式發布林下經濟政策，補足技術缺口。至2024年，已於校園與社區設立 58處示範場域，累積超過 6,000人次培訓，培育 758位部落人才，直接創造 600萬元產值。此外，透過蜜源植物花粉影像建檔、野生動物監測、虎頭蜂防治與養蜂病蟲害試驗，不僅提升蜂產品獨特價值與信賴度，也讓友善農業更具競爭力。在【生態旅遊推動】上，計畫場域已拓展至恆春半島、霧臺、牡丹與六龜，建構超過 100條遊程，年產值高達 7,000萬元。2024年更催生「臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（TERRA）」，串聯 65個社區與10個專業輔導團隊，推動DMO模式行銷，並建立全國入口網站（https://terrataiwan.com/），成為臺灣與國際交流的重要平台。同時亦結合文化推廣，如2024年舉辦 牡丹社事件講座18場，讓地方歷史成為生態旅遊的重要元素。在【碳匯人才培育】上，團隊率先於六龜設立樣區，進行不同農法的碳收支實測。結果顯示，家庭農園每公頃可固碳 70.5噸，且因草覆蓋而降低溫室氣體排放，相較慣行農法更具永續效益。這些數據將發展為臺灣首創的 混農林業碳匯方法學。2024年更已建立農林地碳匯量測師資群組，辦理師資會議、開設認證課程與微型課程，培育 60名碳匯量測人才，為未來鏈結企業ESG需求奠定基礎。在 社區共榮與教育推廣 上，團隊攜手霧臺、牡丹、瑪家等原鄉部落，協助發展山林養雞、家庭農園與文化體驗，兼顧食安、文化傳承與生態保育。並與牡丹鄉高士國小、六龜區寶來國中合作，設計跨年級教案，推動民族植物與林下經濟教育，至今已帶動 2,685人受益，每年吸引 10萬名遊客，讓社區與學校真正共學共榮。在 青年與創業成效 上，計畫培養出多位青農與新創團隊，投入林下經濟及生態旅遊產業。2024年，畢業學生廖晋翊以「林下經濟養蜂」獲選 「百大青農」；另有兩組學生團隊「微碳石代永續顧問有限公司」、「蜂女孩有限公司」獲得 U-start績優社會企業組補助，展現USR長期蹲點的接班能量。在 社會影響力與國際能見度 上，2024年計畫累積 105篇媒體報導，觸及25家媒體，並積極參與 IPSI、印尼生態旅遊網絡（INDECON）等國際組織，推動臺灣經驗輸出，與印尼、日本展開策略合作，並促成IPSI新增國際會員1名、發表國際案例研究1篇，辦理TPSI北區共學活動5場。尤值一提的是，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「產業共創組首獎」，肯定其結合產官學民、推動地方永續發展的卓越成效。整體而言，陳美惠教授團隊以「林下經濟 × 生態旅遊 × 碳匯人才」為核心，創新發展出「生態 × 生計 × 生根」的USR三生模式。此模式兼顧自然環境、社區產業與在地文化，不僅帶動地方創生、培育青年人才，更成功接軌國際永續議題，成為展現本校USR精神的重要典範。相關新聞：第七屆百大青農─廖晉翊https://epost.moa.gov.tw/theme_data.php?theme=epost&sub_theme=photo&id=1192不能單打獨鬥！臺灣生態旅遊與地方創生聯盟 串聯65個部落社區、10個輔導團隊 推永續經濟https://www.agriharvest.tw/archives/122292屏東3鄉推家庭農園 自給自足兼顧生態永續https://www.cna.com.tw/news/aloc/202409220223.aspx影片：https://youtu.be/AGTCGJdx6ps?si=-QJX7HscbmRD6lMFhttps://youtu.be/kRIT7ZIHtZM?si=60avqoMOMGtuPA_I l 標題：教育部113年度U-start創新創業計畫 本校第二階段績優團隊數榮獲全國第一l 內容：本校定期為創新創業團隊提供專業諮詢與輔導，結合跨域課程、專案指導、顧問輔導與在地創業資源媒合，協助學生探索發展方向，培育1–3年長期發展團隊。學生團隊循序參與校內、區域性、全國及國際創新競賽，如黑客松、FITI等，累積實戰經驗，成熟團隊再參與教育部U-start計畫，邁向商業化發展。113年度，本校共輔導6組團隊成功通過U-start計畫，成立6家新創公司，獲創業補助款共565萬元（如下表），並以第二階段績優團隊數榮獲全國第一。序號團隊名稱成立企業名稱創業補助款/獎金1藻魚奇兵漁時力有限公司105萬元2蜂女孩蜂女孩有限公司95萬元3微碳石代微碳石代永續顧問有限公司100萬元464模型事務所先行者設計有限公司120萬元5生物菌水資源永續開發台灣藻安有限公司95萬元6正美蘭花坊(進入圍一階)正美蘭業有限公司50萬元獲獎團隊「蜂女孩有限公司」創辦人為本校森林系陳美惠老師USR計畫夥伴，為深化專業知識進入本校就讀，並以保護生物多樣性與維護生態系統為創業宗旨。團隊進入本校創新育成中心輔導，其產品「玉荷包蜂蜜」榮獲國際風味評鑑iTQi兩星認證，並獲教育部及外交部肯定，產品曾作為成果展禮品與外交活動伴手禮，亦在屏東縣政府舉辦的「2024屏東極屏獎」競賽中榮獲金獎。團隊目前已與駐印度及駐印尼代表處合作，並與馥蘭朵馥森阪治洽談聯名商品，與日月光公司推動光電板下農電共生養蜂，實踐農電共生模式。憑藉創新思維與永續農業實踐，「蜂女孩有限公司」不僅促進地方創生與產業發展，更成為女性從農創業的典範。 l 標題： 開發智慧農用電動載具實現精準自動化之智慧農業l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拔尖策略由車輛系資深教師陳勇全特聘教授籌組材料系等4個系所、8位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如鐵道局、和緯車輛、農試所鳳山分所等合作，輔導40位學生參與產學計畫及參加1件競賽。· 開發於溫室環境的小黃瓜之自動化採收載具系統，利用深度學習技術與機械視覺進行目標辨識，並結合六軸機械手臂實現精確的採收，藉由系統整合實現精準的溫室自動化流程。· 教師團隊衍生相關產學績效包含17件共848萬元產學計畫、3件發明專利申請、7件發明專利獲證、6件共320萬元技轉金。· 未來規劃朝擴展應用場景、提高整體的速度、與其他智慧農業系統整合打造成一個多功能、模組化的農業解決方案。l 標題：開發真菌布料複合皮革進行減碳永續l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 扶平策略由熱農系張珮君老師籌組農園系等3個系所、5位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如農糧署、防疫署、日正食品等合作，輔導13位學生參與產學計畫。使用紡織物作為基底，使真菌菌絲生長於表面，生成具有皮革外觀的真菌布料複合皮革，以生物性材料(部份)取代石化材料生產，且真菌皮革生產的碳足跡最低約為牛皮生產排碳量的8%，達成ESG永續指標。· 教師團隊衍生相關產學績效包含10件共689萬元產學計畫、1件發明專利申請、3件發明專利獲證及3件競賽獲獎。· 未來規劃朝開發自動換液系統，以減少人力成本與大面積生產，以建立科技與自動化的跨領域產品。l 標題：113年度總統教育獎l 內容：食品科學系林同學在學期間利用學校資源，透過高教深耕計畫學習支持補助，申請安心學習助學金以及競賽拔尖等項目，以減輕生活、競賽報名及證照考試等相關費用負擔，該生積極參與各項證照考試，至今已獲取9張專業證照，國內外獲獎無數，在2022年比利時觀光美食節國際大賽巧克力BONBON展示獲得金牌，同年拿到第53屆全國技能競賽南區分區西點製作銀牌；2023年韓國餐飲國際大賽巧克力BONBON展示獲得銀牌、第53屆全國技能競賽西點製作全國銀牌並入選參加第47屆國際技能競賽二階國手選拔賽；同年（2023）於FHM馬來西亞吉隆坡廚藝比賽工藝展示獲得佳作、UIBC世界盃青年西點大賽-台灣代表選拔賽等，並於113年度獲得總統教育獎。Npust 永續發展辦公室po文：https://sustainability.npust.edu.tw/news/%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E5%BE%97%E4%B8%BB%E9%A3%9F%E5%93%81%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%9E%97/ 客家電視youtube：https://www.hakkatv.org.tw/news-detail/1718706801380720 新唐人亞太台po文：https://www.ntdtv.com.tw/b5/20240618/video/392598.html?%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%20%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%8D%B2%E5%BE%97%E3%80%8C%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E3%80%8D
本年度執行以「教育雙生．啟動AI賦能」為目標，旨在整合實體教育(空間)與虛擬教育(空間)的雙生結構，發展創新與積極變革，打造優質學習環境，並融入AI輔助教與學，強調賦能機制，打破學習疆界，以提升學習主動性。以下摘述虎科大於113年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,572人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共321門課程及21,251名學生、每年持續20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1.創新AI亮眼 2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎！2.第24屆旺宏金矽獎勇奪新手獎和評審團金獎，共獲80萬獎金。3.第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽，由本校資訊工程系與機械設計工程系組成的跨域團隊，以高穩定度製程能力並結合手臂視覺檢測系統，實現低成本智能製造，獲得評審青睞奪下冠軍。4.主辦2024全國科技大專校院程式競賽，共9校33隊99人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎2隊、佳作4隊，且3隊晉級亞洲區台中站程式競賽。5.榮獲第29屆大專校院資訊應用服務創新競賽金獎1名、銀獎3名、銅獎3名及佳作1名。6.CTU(捷克布拉格里工大學)博士生蒞校與本校學生進行專題實習(主題：Moonflyer Solar UAV)，完成2架民用太陽能無人機，最終持續飛行了25小時53分，突破台灣與捷克的連續飛行記錄。2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎「AI智能互動桌球拍」雙料獲新手、評審團金獎第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽-冠軍CTU學生透過TEEP計畫與國立虎尾科大無人機實驗室合作開發太陽能無人機「 Moonflyer Solar UAV」專案，在捷克布爾諾（Brno）試飛刷新記錄 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共3,108人次、工作坊126場。亮點績效：1.以「從甘蔗甜到大豆香，打造墾地有機生態村」榮獲2024遠見USR大學社會責任獎【傑出方案-生態共好組】首獎。2.以「自然正向影響力-生態與糧食的轉型之路」榮獲第八屆資誠永續影響力獎-入選。3.培育ISO14064-1、14064-2、14067、14068-1溫室氣體盤查與減量人才，共取得91張證照，建立本校永續人才資料庫。4.獲選特斯拉「Drive with Pride」公益影片拍攝代表，提升國際能見度。 2024遠見USR大學社會責任獎傑出方案「生態共好組」首獎目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.學校企業產學合作案，113年較112年成長32.6%，達1.83億元。2.本校與雷虎科技公司合作以「具AI影像辨識之VTOL偵察機及具機群避障與機間通訊功能之攻擊機群之研製」參與「第一屆國防應用無人機挑戰賽」，並以無人機偵搜、投彈技術打敗全台58組專業團隊奪冠，贏得新台幣150萬元獎金。3.上銀科技8年內投入經費1.17億元，113年設立「智慧製造研發暨人才培育中心」。4.整合工程與電資領域，展現創新跨域技術，由電機、車輛、自動化、飛機及資訊等專業研發團隊，和車輛研究測試中心、六和機械公司與和緯車輛技術公司組成產官學聯盟，將自駕車次系統技術導入電動巴士，建置校內無人接駁車系統，以高鐵校區作為自駕車技術創新和改進的試驗場域。5.豐泰企業挹注1億5千萬元：推動建設雲林首座符合國際賽事標準的多功能籃球體育館；由國科會挹注4千5百萬元經費，成立精準智慧桌球運動科技中心，目前已取得9項專利。6.前教育部劉孟奇政務次長、技職司楊玉惠司長與無人機重點廠商，於嘉義亞洲無人機AI創新應用研發中心親自揭牌-無人機產業人才技術培育基地。 目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點績效：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著，112-2學期預測69位休學。原112-1學期67位經輔導後，42位轉成中低風險。輔導成效高達62.7%。佐證報告網址：https://reurl.cc/lyqnyv 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，113與112年問卷調查比較，顯著進步17.5%，下降5.2%，整體滿意及進步程度都上升，表示學生對學校高度肯定。2.期刊在SDGs之取向為SDG9工業、創新與基礎設施、SDG4優質教育及SDG3良好健康和福祉。3.2024年THE總得分上升7.8%，被引用數與國際視野方面表現亮眼，分別大幅增長36.6%和13.6%，展現了提升國際競爭力與影響力的顯著成果。 國立虎尾科技大學113年度高等教育深耕計畫成果手冊
塑造具產業特色的課程模組推動「主題式總整課群」共7學系參與，累計開設33門課，修課人次3,120人，修課學生實作成果卓越，獲有32項校內外實作獎項，含電子系入圍U-start與USR大學社會責任獎、互動系獲2024台灣數位媒體設計獎金獎與佳作等。與台積電共構「半導體產業系列學程」，規劃四大學程類別，課程特色規劃有台積電經理級主管及設備商共授的核心課程，並送至台積電NTC新人訓練中心學習。產業學程計33學分以上，四門特色核心課程合計569人次修讀。另本校「技優領航專班」於第47屆國際技能競賽為我國榮獲1金4優勝佳績，並在第53屆全國技能競賽取得6名國手、5名副國手，創下最佳成績。此外，五專「智慧自動化工程科」展現技職向下扎根，於多項競賽中表現優異，獲2024國科會資安競賽亞軍、2024台灣海洋國際青年論壇青年亞軍等。鞏固實務技能的學習機制遴聘業界專家入班教學，每年逾120門課程，計合作210間企業、220位業界專家，並導入「共同評分機制」，業師參與出題評比率達67.3%。學生回饋「有助提升專業技能實務應用」由4.1分提升至4.5分，顯示共授有效增加實務知能。同時邀請國外學者，如美國工程院院士暨賓州大學榮譽教授特羅萊爾-麥金斯崔(Susan Trolier-McKinstry)，講授陶瓷材料課程並開展聯合研究，加強國際實務教研能量。此外，結合GOLF學用接軌聯盟，協同企業及學校提升教師製課能力，由微星科技、緯創資通等企業提供案例並共同協作15件產業個案教材，接軌產業實務知能。GOLF學用接軌聯盟企業提供案例並共同協作15件產業個案教材表序企業產出課程(含產業個案)媒合系所課程1力成科技半導體產業概論學程材資系半導體製程2仁寶電腦仁寶學程互動系設計實作3友達光電顯示器智慧創新應用學程光電系平面顯示器概論4友達光電顯示器產業未來趨勢學程光電系平面顯示器概論5友達光電工程(技師)學程光電系顯示科技原理與實務6友達光電研發學程光電系顯示科技原理與實務7晶元光電實習入門學程光電系顯示科技原理與實務8勤業眾信會計通識學程工管系生產管理9微星科技人力資源先修學程工管系生產管理10鈦坦科技Scrum敏捷進階學程工管系生產管理11鈦坦科技Scrum敏捷入門學程工管系生產管理12緯創資通EE學程資財系物聯網系統設計與商業應用13緯創資通AI學程資財系物聯網系統設計與商業應用14緯創資通專利小學堂學程資財系物聯網系統設計與商業應用15緯創資通AI 100問學程資財系物聯網系統設計與商業應用擴展教學混成化及開放化與臺北聯大夥伴學校（臺北醫學大學、臺北大學、臺灣海洋大學）共構及推廣MOOCs，本期將MOOCs由單主題課程已轉向為系列課程發展，推廣面向以國內導向國際之教學品牌為主。共集結臺北聯大系統8位教師及業師共構「創業狂想曲」MOOCs（分為序章-我的新創時代、貳章-創新創業面面觀、參章-創業營運經驗薪火相傳等3門課程），修習人數計有7,738人，完課率達57.97%，（計4,486人），高於MOOCs平均標準10%。同時本校將「序章」及「貳章」組成校院級線上學分課程，並納為「創業家精神」微學程核心課程。另外於英國FutureLearn平臺發佈AI跨域應用（與臺北聯大共構）、健康物聯網（與北醫共構）世紀之光-雷射、永續建築節能發展（與臺北聯大、慈濟大學組成SDGs概念&應用系列課程）及質量擴散與傳遞等全英語MOOCs。計有5,019名國外學習者修習，完課率達18.31%（計919人），高於MOOCs平均標準10%。因應生成式AI趨勢，辦理5場系列工作坊吸引各校865位老師共學增能，並推出「生成式AI導入教學」獎勵計畫, 計有35位教師以ChatGPT為主軸，搭配Dell.E 2、Toko、Gamma、Conker等29項GAI資源，發展高互動的複合式教學設計，其中超過九成的修課學生，認同生成式AI工具讓他們「提高自主學習的意願」、「更願意探索學科知識」、「有效提升課程學習效果」。案例：電機工程系老師張致遠將生成式AI融入「數位訊號處理」課程，與學生共同發掘正確應用生成式AI且高效的方式，而非僅僅將其視為「能回答問題的google」。他鼓勵學生使用各式生成式AI工具如ChatGPT、Freepix、Copilot等，並結合課堂討論與實踐，彙整學生的使用方法與經驗，整理出班級的「生成式AI使用教戰守則」；並藉以進一步激發學生運用多元工具，為自己量身打造學習教材與課後筆記。例如在期末作業，學生利用生成式AI工具製作「複習懶人包」，作為未來協助自己高效複習的「客製化個人家教老師」；此外，還有學生展現創意，運用AI生成一首「Z轉換之歌」，將琅琅上口的有聲教材納入自己的複習懶人包，作為學習的輔助工具之一。推動種子師資培訓，領航技職創創進路推動創新創業希望園丁種子教師海外培訓計畫，選送5名教師參與哈佛商學院線上課程培訓、10名前往美國柏克萊大學進行新創加速營培訓。培訓後進行經驗分享及規劃開設創新創業課程，擴充優化本校創新創業課程專區，同時融入教學。同時於暑期辦理創創校園交流巴士，由創創希望園丁號召本校對創業教育有興趣教師進行校外參訪，邀請夥伴學校國立臺灣海洋大學一同前往國內創新創業教育優質學府跨校交流，借鑑夥伴學校推動之經驗優化本校創業能量。112年度7月前往國立陽明交通大學、國立清華大學、國立成功大學、國立高雄科技大學，113年度5月前往靜宜大學、逢甲大學、國立雲林科技大學，更加入校友企業參訪（吉輔企業/自動化所校友），進行跨校創業教育推動經驗成果交流座談及建立合作機制，累計77人次教職員參與交流。希望園丁培訓後進行經驗分享，辦理種子師資培訓營，並邀請具創新創業教育推動經驗之專家學者進行主題演講，以教學論壇形式開放予全國大專院校教職員參與，培育全國創新創業種子教師。112年度3月邀請本校電子系鍾明桉老師分享體驗式學習法培訓經驗及創業競賽帶隊經驗，9月以交流論壇模式邀請志聖工業、陽明交大陳碩漢老師及本校希望園丁工管系尹秦清老師、建築系陳盈棻老師、文發系陳涵秀老師分享AI教學及創新創業教育推動經驗。113年1月則邀請112年度創創巴士夥伴學校成員海大產學營運總中心黃章文副主任及本校希望園丁化工系方旭偉老師及資工系張世豪老師分享創業人才培育、海外培訓經驗及生醫材料商品化經驗。113年10月以線上論壇模式辦理，由車輛系-王謹誠老師、文發系吳欣怡老師、工設系郭若妤老師分享創新創業教育推動相關主題。優質國際學校的擴點合作112-113年與全球四大洲歐美日澳21個國家63個大學簽署合作備忘錄。至113年已與57國435個盟校簽訂國際合作協議，並與7國18校簽訂雙聯合約，累計參與雙聯學生達317人，本校積極培育具國際競爭優勢的人才，疫情後境外生人數逐步成長，出國與來校交換生679人，境外學位生1,015人已趨近疫情前。合作案例包括：113年加州大學聖地牙哥分校與我校在今年六月簽訂合作備忘錄（MOU），並於7月由加州大學聖地牙哥分校校長Chancellor Pradeep K. Khosla、Ms. Whitney Egan健康科學研究部執行長與Ms. Courtney Giordano國際發展處處長一行三人至本校拜訪王校長及國際事務處，討論未來兩校簽訂雙邊研究計畫—Joint Research等計畫，未來增加各學院國際化之教學研究環境；法國里爾大學副校長Ni Toulouse 及國際處健康與運動組主任Angeline Nova來訪討論有關交換學生、合作領域、PBL工作坊等議題。113年與臺北聯合大學系統締盟深化越南盟校，進行雙方擴大及深度合作，並與胡志明市百科大學(Ho Chi Minh City University of Technology, HCMUT)、胡志明市科技與教育大學(University of Technical Education, Ho Chi Minh City)簽訂合作協議，本校亦拜訪胡志明市越南國家大學(VNUHCM)、胡志明市醫藥大學(Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy)、文朗大學(Van Lang University)，深化越南學校合作。積極擴展雙聯學制，18項雙聯學制包括學碩士、雙碩士與雙博士等，累計參與雙聯學生達317人。包含泰國皇太后大學和德國波茲坦應用科技大學的碩士雙聯，美國伊利諾大學香檳校區、密西根大學迪爾伯恩分校和加州大學河濱分校的學碩雙聯，另與美國賓州州立大學有五學院有學士、雙碩雙聯的合作。跨國跨域整合的聯合研究模式為培育跨領域、多元及具包容性的科技研發人才，推廣與國內外學術單位及醫療院所合作，鼓勵不同領域、不同面向的團隊組織共同提出研究計畫，透過與國內學校(臺北聯合大學系統)、國外學校(美國賓州州立大學、日本東北大學等)與機構（如公私立醫院：馬偕醫院、新北市立土城醫院、萬芳醫院等)共同簽訂合作協議進行聯合研究計畫，訂定各項學術合作專題研究計畫作業要點，以提升本校學術國際能見度、加深並雙向提高學術研究水準。113年合作夥伴達23所，合作計畫達60件，跨國際合作占比提高至將近5成；合作主題聚焦光電通訊、化學材料、環境能源、生技醫材、AI智能運用等，雙方挹注經費合作產出SCI論文。目前本校與臺北聯合大學的合作主題多聚焦於「光電通訊、材料工程、環境能源、生技醫材、化學、醫學臨床應用」之拓展；與國際地區方面的合作主題則著重於「通訊、人工智慧、化學結構、電池」之開發；與醫院方面的合作主題多聚焦於「AI運用(智慧醫療)、臨床應用、生技醫材產學、臨床為導向之學術研究、醫院管理、醫學人文」之研發，並委由各領域專長教師負責技術研究，以供醫師進行臨床測試。透過雙方挹注經費及研究專長互補，規範合作經費及成果產出，雙邊共同投入金額亦逐年增高。為促進本校教師及學生增進與國際學研機構合作，鼓勵教師遴選學生出國研修、邀請國際學者來臺共同研究並發表頂尖期刊論文之雙邊學術合作研究，以國立臺北科技大學國際合作研究補助作業要點為準則，獎勵教師與QS前300國外學校學者共同研究。近兩年合作包括澳洲昆士蘭大學、荷蘭臺夫特理工大學、美國辛辛納提大學、日本九州大學等，計11件國際合作補助案，歷年累積與10個國家、18所學校及1個政府機構共同執行國際合作研究。拓展大學永續影響力的校務永續治理策略建置「臺北科大永續專區」，完整揭露本校校務治理、教研發展、綠色校園與社會實踐等永續發展策略及成效，以增加本校與利害關係人之溝通性。並建置「永續相關課程與活動填報系統」，使資料蒐集系統化提升行政效率。本校參考GRI、SASB及STARS等指標為架構，出版2022年與2023年永續報告書，揭露本校於永續發展願景下，校務ESG的推動經營成效與社會影響貢獻，作為學校與利害關係人溝通，及自我檢視精進之工具。本校委託獨立第三方驗證機構法國標協集團－艾法諾國際股份有限公司根據AA1000 V3保證標準，以及2018年附錄的第一應用類型（Type 1）中度保證等級對報告書進行查證，增加可信度。為擴大永續影響力，本校連續兩年參與「臺灣企業永續獎」榮獲「臺灣永續大學績優獎」，以及大學永續報告書獎「金級」；並參與遠見USR獎，榮獲「大學永續報告楷模獎」，本校USR計畫「鶯歌陶瓷培力‧科技驅動創生」榮獲「在地共融組楷模獎」。另參與北聯大「創新．永續實踐大賽」，於2023年本校1組團隊榮獲「最佳研究獎」，2024年更榮獲1銀3銅殊榮，展現出本校研究實力的穩步提升。
中華科技大學113年高教深耕計畫成果亮點 ✦ 強化專業實作與國際競賽表現，展現教學創新成果 本校積極推動專業教育與實作創新，指導學生參與國內外技能競賽表現亮眼，包括於馬來西亞舉辦之第四屆國際美業技能大賽榮獲「全場總冠軍」及多項獎牌；於2024健行好棒盃咖啡手沖賽、全國技能競賽砌磚項目、國際亞太盃美業競賽等賽事中獲得佳績。另有學生獲選國手參與「2024AEG亞洲電競錦標賽」並榮獲銅牌。透過教師輔導與專業教育基地建置，深化學生實務技術與跨領域競爭力，落實教學創新與人才培育之目標。 ✦「航空工程跨域產學連結」成為全國大專院校唯一獲得民航局授權的B2類證照術科檢定考場 中華科技大學航空學院為全國唯一同時具備B1與B2類航空器維修工程師證照檢定考場的學術機構，分別於111年1月及113年1月通過民航局認證，結合國際認證訓練資源與高教深耕計畫支持，提供全方位實務導向的專業培訓，成功培育航空產業高階人才。 ✦ 提升高教公共性 113年本校持續深化對經濟與文化不利學生之支持，推動暑期「有趣多媒體應用」線上課程、烘焙與空間攝影社群，協助學生培養跨領域實作與表達能力。同步推動多益線上學習與專業證照輔導，學生學習成果顯著，如多益分數自大一起大幅進步至大四達715分，證照輔導補助人次占弱勢生21%。另透過全校性問卷掌握學生學習態度與困難，作為後續資源配置與課程設計依據，強化高教公共性實踐。 ✦ 私立科大唯一 中華科技大學USR計畫榮獲U-start原漾計畫補助 教育部青年發展署日前公布113年度「U-Start原漾計畫」第一階段審查結果，其中由中華科技大學研發處創新育成中心、原住民族學生資源中心與USR社會責任推動中心共同輔導的學生創業團體「原紡教育團隊」，成為全國113年度「U-start原漾計畫」十二組獲補助團隊之一，榮獲55萬元創業獎金，且為唯一私立科大榮獲補助殊榮。 ✦ 中華科大與聖約翰科大走進烏來探索泰雅文化之美 中華科大與聖約翰科大師生前往新北市烏來西羅岸的「給樹營地」舉辦跨校文化交流活動，讓學生們深入體驗泰雅族的生活智慧與傳統文化，感受泰雅族與自然共存的哲學，促進大學生對原住民文化的認識與理解。活動結束後，學生們表示這樣的體驗充實有趣，讓他們對原住民文化有更深層的理解與尊重。
高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity) 以教學實踐為核心的教學支持系統，提供教師執行教學實踐研究計畫所需資源， 112年申請件數137件，通過件數65件，連續二年通過件數全國第一，展現高科大支持教師將教學實務學術化之亮眼成果；打造以「思維」和「行動」為核心的四創（創意、創新、創客、創業）教育，112年教育部U-start創新創業計畫獲選團隊數6組居全國第2；亦重視學生「專業能力」與「藝文素養」的養成，國科會「大專學生研究計畫」112年核定通過101件，為全國科大第一，同時獲112年「第10屆教育部藝術教育貢獻獎」績優學校肯定，展現全人教育成果。積極延攬人才，藉由彈薪與發展多元計畫（如海洋特色永續發展研究計畫、學院跨域前瞻研究計畫）及獎勵機制，厚積師生研發量能，史丹佛大學「2023年全球前2%頂尖科學家榜單」，高科大進榜51人，全國科大第2；高科大建構完善大學社會責任支持系統，重視永續發展並將學研能量回饋社會，「TSAA台灣永續行動獎」獲1金2銀2銅優異成績，企業各項評比表現亦獲企業最愛科大之肯定。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：昇華教與學思維 培育未來人才技能 高科大真正視學生學習習慣轉變的議題，傾全力協助教師在教學技巧上能跟上新世代的變化，建構教師教學支持系統，首創「教師教學專業培育學程」，規劃36小時培育課程，為教師教學注入活水泉源，奠定教師教學知能、強化實務連結及實踐教學知能；推動「數位混成教學專業培訓班」，以「混成式課程、同步線上教學、非同步線上教學」為主軸規劃20小時課程，因應時代趨勢與未來學習型態的變化，培育老師線上混合教學能力，朝數位轉型創新課程前進；辦理豐富的教與學研習活動，不斷開發多元型態的實驗型方案，鼓勵教師運用創新的教學方式；高科大於106年即率全國之先，於校內設立USR專責單位，並育成校內微型USR團隊，將各類計畫資源導入課程，帶領師生走出校園進入社區，將課堂知識轉化為場域內可被具體化、被實地應用的解決方案，也幫助師生傾聽在地聲音、感受社區的需求，學習將資源做整合並帶動區域的永續發展。改變教師思維，協助學生建構對世界更廣闊、更深度的理解；改變教學方式，以學生為中心，將學科知識與學生的興趣、經驗與思考模式連結；教師不斷發展增進，與學生共同探究、建構複雜多變的現實世界，一同學習、一同成長。 112年教育部教學實踐研究計畫通過件數65件(全國大學第1名) 112年教育部大學社會責任計畫通過件數5件 56% 教師投入創新教學與參與教學成長研習 70%科系教師曾以PBL融入課程翻轉教學現場 優化技職實作場域 高科大優化技職實作環境, 強調理論與實作並重的人才培育，建置契合臺灣產業發展趨勢的優質實境學習場域，為成就跨領域實作教學特色，高科大優化技職校院建構六大實作場域(創夢工場、跨領域實作工廠、多功能實習工廠、水產食品工廠、智慧商務實作場域、實習金控中心/金融科技創新中心)，建置類產業學習環境，打造人才培育基地。 因應六大核心戰略產業及未來數位發展，成立「iPAS南區產業菁英訓練基地及實作考場」，盤點各校區系所之專業領域與能量，並對應經濟部產業人才能力鑑定機制（iPAS），建置4大類共9項能力鑑定實作考科考場，分別為「天線設計工程師」、「電路板製程工程師」、「物聯網應用工程師」、「巨量資料分析師」、「行動裝置程式設計師」、「行動遊戲程式設計師」、「智慧生產工程師」、「3D列印積層製造工程師」和「電動車機電整合工程師」。由不同系所教師組成專業之師資團隊及實作場域，規劃能力鑑定實作考場及課程訓練，以提升南區技職校院實作課程、師資及設備的質與量，更整合技職校院產業菁英訓練基地，讓高科大成為iPAS考科之實作教學考照訓練基地及南部地區產業人才媒合培訓之核心據點。 高雄市近年來力拚產業轉型，從重工業蛻變成高科技產業，推動亞灣5G AIoT創新園區，建構半導體產業鏈，從南科到小港，高科大坐落於「S廊道」的重鎮地點，因應產業人才需求，高科大持續培育人才培才、技術研發、接軌產業，建置「前瞻鐵道人才培訓基地」、「離岸風電訓練基地」、「半導體人才培育工廠」、「南區災害訓練中心」，作為業界訓練或研發場域，打造人才培訓基地。 實習/實作場域 iPAS專業人才鑑定實作考場 人才培訓基地建構國際化環境，成就國際移動力未來人才 因應2030雙語國家政策，高科大於深耕計畫第一階段「多益培訓」課外輔導班、學海展翅計畫、教師全英語授課鐘點加倍等相關措施，學生英語提升程度有目共睹；深耕計畫第二階段，建立「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度(如圖)，透過英語小班教學，扎根英語基礎能力，辦理多元語文學習方案與國際交流活動，規劃沉浸式學習模式，使學生走向國際。 「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度推動產業學分學程，產業合作提升職場競爭力 為提升學生職場競爭力與縮短學用落差，推動產業學分學程，以建構階段性職能成長。第一階段為企業最後一哩對接，縮短學用落差，並建立示範效益。第二階段為企業內部職能對接，第一階段人才進入公司後，再以碩專班模式回校就讀，提升專業職能。第三階段為產業鍊聚落對接，擴大第一、二階段的模式，擴大培育規模，使整體產業鍊能夠有專屬培育機制及人才升級轉型的策略。目前學程為「國巨被動元件」與「日月光半導體」兩學程，為產業培育更多跨域人才，進而降低學用落差與挹注整合型人才之需求。 產業學分學程規劃實習領航，贏得職場競爭力 高科大致力於推動多元實習課程，依據各系課程規畫開設學期實習、學年實習、(寒)暑期實習以及專案實習課程，輔導學生將理論運用於實務，至科技業、製造業、觀光業、航運業、金融業等產業領域實習，累積職場經驗，接軌未來就業；高科大開設實習課程多年，與許多知名企業及公部門長期實習合作，舉凡台積電、聯發科、聯華電子、日月光、神基科技、京元電子、昇恆昌、合作金庫、第一商業銀行、台中銀行、衛武營國家藝術文化中心、台灣高鐵、高雄捷運等皆有高科大學生實習足跡，透過職場實習與探索，提升職場競爭力。 學生實習創業家的精神-創業精神是一種活動、一種生活方式(彼得‧杜拉克) 高科大以「創夢工場」為場域基地，整合六創循環新生態系統之組織、場域、教育、活動、激勵等校園創新創業資源，推動校園創意、創新、創業、創造、創價至創局等六創活動發展，進行校園創新創業推動輔導及發展服務，全方位推動創新創業教育銜接商品化基地再至創新創業邁入市場，實現扶植學生培養創業家精神及推動校園新創之願景。2021智慧生活創新創業競賽-創業組第一名 嘖嘖募資成功 皮革手做課程
專技高考及格率高：本校於107-111年共計辦理29場醫學人文教育相關活動，提升學生實務技術外，並開設基礎醫學總論課程(南10702)，協助學生連貫過去所修讀相關基礎醫學課程，展現於護理師專技高考及格率近九成，至112年度相關專業證照通過率達90％以上；同時透過業師協同教學，帶來更多樣化的實務經驗及學習內容，112年度業師協同教學滿意度(均達4.5分以上)。學生競賽成果優良：本校於107-111年參加國內外競賽約1,551位學生，獲得681項國內外競賽獎，包含202項第一名、111項第二名、98項第三名、270項優勝及其他獎項。同時由台灣評鑑協會校務發展策略統計報告得知本校於「五專參與競賽獲獎學生占比」連續3年為公立技專校院第一名(校10902、校11002、校11101)。另外特別值得一提，妝品科林培安於2021-OMC世界盃競賽，獲得新娘彩妝項目世界盃第四名。提升教師素養方面：本校106-111年生師比由22.24降至19.08。106-110學年度本校助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至92.54%，對提升教學品質有實質助益，更推行創新教學實踐研究計畫結合校務發展培育學生之核心素養能力，自107-111年度申請通過教育部教學實踐研究總件數為31件，為公私立專科學校第一名。國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。
一、完成北竹二校區碳盤查：完成北、竹校區碳盤查，建立ISO14064溫室氣體盤查程序書，提出溫室氣體自願減量宣言，導入TCFD評估財務風險。並強化利害關係人溝通機制，落實校園低碳生活調適、管理。二、制定學校淨零發展路徑：結合校務支持、專業特色，制定本校112~116淨零推動路徑。推動重點包含：(一)永續教學融整：永續導入課程，開發永續發展教材；結合專業課程，推動大學社會責任；結合院系專業，培育永續跨域人才。(二)永續校園治理：汰換耗能設備，落實能源需量控制；規劃減碳路徑，制定校園治理方案；精進智慧管理，追蹤校園碳排碳匯。(三)永續校務推動：永續報告更新，持續揭露永續成效；制定減碳路徑，定期追蹤碳排足跡；落實校務研究，滾動檢核資源配置。三、鼓勵學生以永續為主題參與競賽：111學年度深化永續發展教學內涵，修訂教學規範內容，制定各課程與SDGs之關聯，全校與SDGs相關課程計1,240門 (總計2,736學分)。112學年鼓勵學生以永續為主題參與競賽，重要獲獎項目有：(一)2023年參加中鼎教育基金會「探索台灣120h-永續好行」競賽獲獎，2023年獲全國第一名(獎金10萬元)。(二)2022以洞察台灣永續行動與在地文化為設計主體，參加「德國紅點設計獎」獲15座設計獎項。四、持續落實ESG永續發展成效：結合本校法規政策、組織、績效目標、永續教育等面向，引領淨零轉型，籌組ESG永續產學聯盟，共同推動永續議題之計畫，致力校園及協助產業共同推動永續治理。2021年為本校推動永續發展的重要里程碑，發行「ESG永續報告書」，依循GRI Standards核心選項揭露，選定14項主要對應SDGs目標，擬定37項長期目標及22項永續作法，攜手內部與外部利害關係人，齊力落實永續未來。並由「英國標準協會(British Standards Institution, BSI)」查核通過。2021年獲「TCSA台灣企業永續獎/大學組/永續報告書銅獎」；2022年ESG永續報告書再獲「台灣企業永續獎/大學組/永續報告書銀獎」及「台灣永續大學績優獎第一名」二座獎項；2023年ESG永續報告書第三度獲「台灣企業永續獎/大學組/永續報告書銅獎」及「台灣永續大學績優獎」二座獎項。結合本校規劃與設計、管理、資訊學院專業課程特性，以教學、研究、實務專題、競賽輔導等方式，多元導入永續發展議題，協助投入永續相關實習、就業，積極投入永續人才培育(永續財務金融、設計、服務及資安等)，塑造新經濟價值課程，接軌產業永續人才需求目標。
僑光科技大學設計與資訊學院的Prophet AI團隊，利用AI技術結合氣象數據和空拍影像，設計出一套能預測河川揚塵並發出自動警示的系統，贏得數位發展部數位產業署主辦「AI應用鬥智賽暨AI+新銳選拔賽」首獎金獎，奪得獎金100萬元。另一組則以AI模型辨識寵物兔飼料營養成分，獲得佳作20萬元獎金。這項活動為國內 AI 企業與學術團隊年度盛會，多所頂尖學校與優秀新創團隊皆組隊爭取競賽解決方案的高額獎金。今年第一階段共有200組隊伍參加，近100隊取得與廠商媒合的機會，44隊通過第一階段提案，最終36隊進入第二階段。奪得金獎的僑光科大Prophet AI團隊，在資訊科技系教授陳紀翰帶領下，應用實例物件分割和影像物件分割技術，在無人機影像中準確判定和追蹤沙源，並將GPS定位資訊與地圖系統結合，自動化完成沙源判定與定位。該團隊更利用邊緣設備運算技術克服影像分割運算難題，使無人機能即時分析沙源情況，不僅節省大量人力時間，還可以提供更加精準的沙源資訊，透過AI技術為河川的防沙網和水線佈設提供解決辦法，為台中市環保局提供沙源追蹤和管理的重要參考。僑光科大董事長陳伯濤對資科系師生的成就表示肯定，強調僑光教育的核心價值是讓學生具備專業技能，並鼓勵學生勇於嘗試，利用生成式AI等新興數位技術做加值應用，運用所學回饋社會。校長余致力表示，設資學院近期在5G、AI、大數據和智慧製造等領域取得了一系列的研究成果，相信僑光的學生畢業後能夠滿足產業對數位轉型人才的急迫需求，為社會的數位發展貢獻力量。
創新教學，多元實務 (面向一 教學創新精進)1.勞動部全國技能競賽「健康照顧類」榮獲第二名、第四名及佳作；其他專業競賽與國際專業競賽共計80人次獲獎。2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共1,132人次；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率超過90%。3.申請教育部「教學實踐研究計畫」14案，核定5案，其中1案榮獲112年度績優計畫。4.開設創新教學課程教師共94人次，修課學生達5,676人次。社區共榮，人才培育 (面向二 善盡社會責任)1.依據本校「健康促進與健康照護」特色發展主軸，並結合長期深耕地方、協助解決問題的經驗，社會責任聚焦於「在地關懷」、「健康促進」、「產業鏈結與經濟永續」及「永續環境」四大議題。112年專業課程融入服務學習與各類社會服務，參與師生超過千人。2.USR 辦理成果卓著，榮獲「2023年 TSAA 台灣永續行動獎—責任消費與生產類（SDG 12）銅獎」、「2023 永續教學實踐與成果競賽」獎項，並獲刊登於《教育部高教創新雙月刊》第53期〈社會責任專欄〉亮點故事。3.與台北松仁扶輪社簽訂 112–114 年「菲律賓長照天使培訓暨國際醫療照護服務計畫」，於 112 年菲律賓長照中心共計10 名人員來校接受進階長照技能專業訓練。產學鏈結，特色辦學 (面向三 產學合作連結)1.學生參與外部創新創業競賽表現優異，重大獎項包含榮獲長庚科大「2023 全國技專校院老人福祉產品/服務創新設計競賽」第二名、「地方創生創意會展行銷創業競賽」優勝、「2024 全國技專院校老人福祉產品/服務創新設計競賽海報組」第二名、第三名與佳作、中華科大「2023 全國大專校院與高中職創新創意創業競賽」優等以及樹德科大「老幼多元生活照顧 CARE 創意競賽」第二名。2.善用附設（委辦）幼托及長照機構加值辦學，學生於機構見習與實習累計達 300 人次，學生專題製作累計 5 案。完善就學，健全發展 (面向四 提升高教公共性)1.自112 學年起，原住民族學生資源中心併入學務處，統整並強化各項扶助資源。2.針對經濟不利學生進行IR 研究，結果顯示，108–111 學年間「獲補助」學生的學習成效高於「未獲補助」學生，驗證完善助學制度成效。校務研究，精進治理 (推動校務研究)1.自112年起精進校務研究（IR）作法，聘用專人優化校務研究資料庫並整合異質性資料，並由校務研究推動委員會決定各年度研究主題，分析高教深耕計畫執行及校務治理成效，作為持續精進之依據。2.112年共補助 6 案校務研究計畫執行。
核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 輔導金工木藝選手參加全國技能競賽，連年摘金、銀牌● 跨域學程學生 6594 人次，創新教學教師150 人● 教師敘事力教案獲教育部創新示範獎● 引進臺灣西門子、上銀科技等龍頭企業業師支援課程，指導實務專題9 組● 聘請在地智慧製造廠商 13 家負責人及主管 14 名擔任校外課程委員，精進實務課程內涵● 選送 59 名學生赴宏全國際、台華精技等 11 家智慧製造廠商進行校外實習 面向二：善盡社會責任● USR 萌芽型2 案與種子型 5 案計畫，獲得 1000萬元補助● 協助地方品牌獲荷蘭設計獎 3 座金獎● 結合 SDGs完成 13項經濟部計畫，輔導 12 家企業碳盤查 面向三：產學合作連結● 成立 2 校級、5 院級產學研中心，完成產學金額超過7,500萬元● 爭取政府就業計畫 37 件，合作廠商92 家，總經費近3,000 萬元
第一階段113年計畫成果及亮點 中臺科技大學高教深耕計畫第二期第一階段以智慧健康育才、創造永續未來為主題，以教學創新、醫護特色與科技導入為主軸落實技術專業、人文關懷、永續創新及社會服務之教育理念，深耕中台灣培育大健康產業優質人才。計畫內容包括5分項12子計畫，以達成50項部訂共同績效指標。一、教學創新精進主要亮點有：(1)為提升醫護專業優勢，護理系建置智慧護理教室、高照系建置全人健康智慧化照護教室、學士後護理系建置護理資訊與通訊技術智慧教室、醫放系建置瓦爾克牙科X光攝影中心、環安系建置環安衛永續環境發展特色教室，發展醫護專業與智慧管理，回應現代社會對智慧科技導入健康照護的期待與需求。(2)展現教學品保考照成績亮眼：護理師及牙技師國考及格率均高於全國平均值。近5年學生參加國考共考取5位榜首(護理師、放射師、牙技師)、3位榜眼(醫檢師、護理師)、3位探花(醫檢師、驗光師、牙技師)。(3)VR資訊科技應用於教學：成立元宇宙圖書館，目前建置36本VR電子書、21部VR教案、9部Virti教案。(4)通過教育部教學實踐研究計畫數9件，有助提升學生學習動機及成效。 二、善盡社會責任主要亮點： (1)112-113年執行USR附冊大學特色類萌芽型計畫，受在地社區、文創產業及文化場域好評。(2)育成並執行USR Hub三案，服務場域擴大至周邊(新社、北屯、東勢、太平)社區鄰里、在地商圈、國高中小、社大等。(3)承辧一家長青學苑、二家社區大學、三家非營利幼兒園、四個樂齡大學及樂齡學習中心，結合本校長照機構、非營利幼兒園與在地社區，規劃智慧長照服務，發展全齡健康服務及青銀共創代間學習，培育新世代長照及教保人才，開創全齡友善校園。(4)113年度發行本校第二本「永續報告書」，參加台灣永續能源研究基金會之台灣企業永續獎評選，獲2024 TUSA台灣永續大學獎-大學永續報告金奬之肯定。 三、產學合作連結主要亮點有：(1)參加國內外競賽成績亮眼：食科系學生參加2024世界青少年糕餅錦標賽榮獲銀牌並獲總統賀電、2024 UAPP RUW亞盟第九屆世界盃美學廚藝烘焙創作競賽獲6金3銀1銅殊榮。(2)建置特色實作場域共19間：有效發展智慧化特色實驗室及產業化實作環境。(3)設置長照機構，發展學校特色與資源加值活化：達成本校長照教學與實習場域「謙和賀社區長照機構及居家長照機構」榮獲評鑑優等的營運目標。(4)於校內設置校園青年職涯發展中心「Youth Salon旗艦館」，辦理多元職涯輔導，提升教師就業輔導知能，培植學生就業軟硬實力。 四、提升高教公共性主要亮點有：提供7大輔導方案照顧經文不利學生，以學習取代工讀，每人平均每學期獲補助金約為19,760元(每月約4,650元)。(1)學生參與國際創新發明競賽，團體賽中5人有3人為照顧對象； 112-113年度共補助98人次，獲競賽獎勵38人次。(2)協助學生畢業前取得證照，112-113年度共補助146人次，獲證照獎勵40人次(放射師專技高考，本校及格5人中即有2人參與方案)。(3)原資中心執行樂舞計畫已受邀展演62場次，113年更受邀擔任中臺灣元宵燈會及國慶升旗典禮表演，並與中市原民會合作社區服務與跨校交流，讓學生肯定自我，達校園全民原教之目的。
育達科技大學作為苗栗縣內唯一之科技大學，除利用學校優勢領域建立發展重點，進行課程開發及實作教學，培育國家、區域發展未來關鍵人才；更融入以服務與解決方案為導向的商業服務模式，導入智慧科技應用於老幼照顧產業、高附加價值的農業與循環經濟經營模式，以激發創新、創造就業機會，對區域特色及產業產生實質且深遠之正向影響。為彰顯本校既有的教育特色及發展優勢，持續形塑推動健康與福祉(SDG3)、優質教育(SDG4)、合適的工作及經濟成長(SDG8)、永續城鄉(SDG11)及責任消費及生產(SDG12)等的辦學特色。論述如下：(一)健康與福祉(SDG3)：本校具推展老青幼共學共融特色之優勢，積極與縣市政府合作辦理老幼福祉服務相關計畫，例如樂齡大學、運動i臺灣計畫及居家托育服務中心等等，提供師生專業實務的學習機會，推展樂齡健康促進活動，促進學生對社會健康福祉事業的參與度，了解大學善盡社會責任之精神。(二)優質教育(SDG4)：配合政府跨大公共化的教保服務政策，本校經營辦理新北市三多非營利幼兒園及苗栗縣後龍非營利幼兒園，提供當地幼兒平價就學機會，並連結本校就學學生的公共服務及專業學習，創造老青幼共學共好之教育場域。(三)合適的工作及經濟成長(SDG8)：本校積極辦理就業訓練、證照培訓、推廣教育等促進就業機制，提供本校教職員生及苗栗縣民職前訓練及多元學習機會，促進終身學習參與能力。整合「職涯輔導」、「職業訓練」及「就業媒合」3大專業體系，建構學訓用合一模式，提升青年技能並順利接軌職場，近年更積極投入AI技能培訓，提升本校學生獲取科技應用技能，增加獲得相關工作的技術與職業技能。支持青年創業政策，歷年來本校育成中心已輔導在地青年創業達45家以上。(四)永續城鄉(SDG11)：開放大學校園公共空間、藝文中心及圖書館，供社區居民免費入館閱讀和借閱典藏圖書，提升在地居民之生活品質；協助當地政府推動城鄉發展並參與地方創生計畫，透過課程培養學生的第二專長，推動社區樂齡健康運動促進；本校持續爭取產官學計畫，由師生組成單系所或跨領域專業團隊學習參與地方創生計畫，拓展本校在苗栗地區的實質影響力，推動社會企業與地方創生績效。(五)責任消費及生產(SDG12)：本校規劃盤點各地區產業園區，規劃與公部門共同協助園區產業朝向低碳轉型邁進。運用本校三個學院(科技創新學院、觀光休閒學院及人文管理學院)跨領域服務應用技術及軟硬體資源，成立產業研發陪伴機制，協助中小企業邁向綠色創新轉型，提升企業永續力。同時依據苗栗地方特色發展永續觀光，打造綠色、在地等旅遊模式。
本校執行高教深耕第二期第一階段高教深耕計畫，112年聚焦教學創新精進、善盡社會責任、產學合作連結、提升高教公共性四大面向，回應學生學習動機不足、跨域與關鍵能力待強化等課題，透過制度建構與實務導向推動，整體執行成果穩定成長，達成既定計畫目標。一、教學創新精進，「SDGs、教學創新、跨域學習」全面落實(一)建構SDGs課程支持系統，推動翻轉教學、PBL、跨域共授與主題式微學分課程、112年補助開設多元創新課程共109門，修課學生人次持續成長共2897人次，課程滿意度穩定維持85%以上，學生於專業能力、跨域學習與問題解決能力具體提升。(二)人文科技與素養養成，將運算思維與程式設計納入通識核心，推動數位科技微學程，非資通訊學生資訊素養與證照通過率明顯提升，程式設計考取證照達93人次。大語文教育與思辨寫作課程改革，學生中文能力提升率逾八成。(三)師資優化與實務增能，助理教授以上師資比例達 71.91%，生師比持續優化；112年6位教師升等成功(升等成功比率75%)、5人榮獲彈性薪資獎勵，教師投入教學創新與教學實踐研究意願提升。(四)多元文化與國際參與，疫後快速恢復海外研習、國際志工與競賽活動，112年學海築夢計畫獲84萬補助，高教深耕經費挹注國際交流與競賽活動超過200萬元。二、善盡社會責任（USR）112執行萌芽型特色計畫「社創大頂埔」及4件USR-Hub計畫共投入逾450萬元，同時全面導入SROI社會投資報酬率評估，各計畫SROI皆大於1，展現實質社會影響力；協助頂欣社區發展協會獲得112年社區金點獎金點之星。三、產學合作與高教公共性112年教師產學計畫人均金額提升至21萬以上，專利14件、技轉14件與產業專班4班成果豐碩；扶弱助學機制擴大受益面向，學生對助學措施滿意度逾九成。
本校積極推動影藝相關的職能導向孵化平台，113年計畫具體成效如下：精緻化定位與註冊率回升：學校定位為「精緻型影藝專業大學」，專注於培養影藝產業幕前幕後人才，自110學年度起註冊率已開始回升，113 學年度註冊率87.7%。AI與STEM科技融入：積極推動STEM與藝術整合，開設多門AI相關課程（如AI音樂製作、AI影像製作、生成式AI應用等。新媒體人才培育：發展無人機操作、AI媒體生成等新媒體課程，並透過「金鳶影展」等競賽及實務研習（如短影音製作）激勵學習動機。寫作商業作品：參與八大電視公司電視劇，《妳是我的姐妹》劇本創作並帶領學生參與八大電視公司電視劇《你是我的姐妹》編劇、拍攝、演出。113年於八大戲劇台首播，並於中華電信MOD Hami Video影劇館播出。無人機孵化平台：積極建立產學合作，促進學生與業界的密切互動，並引進更多職涯輔導資源，使學生在無人機技術學習中能夠接觸實務場域，如影視拍攝、農業應用、救災監測等。有助於提升學生的跨領域適應力及未來職涯發展可能性，促使學生更順利地進入職場。產學合作與業界合作，帶領學生執行碧潭煙火空拍任務 創新教學與特色課程：TSD街舞平台開發出獨特的教學課程，如「街舞進擊計畫」和「Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show」，這些課程專注於團隊合作和個人風格的發展，並以創新的方式鼓勵學生突破技術界限，探索街舞的多樣性。Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show 海洋教育推廣：開設海洋文化通識課程及實地探訪北海岸進行校外教學，由海洋文化修課學生及原住民專班同學拍攝海洋舞蹈組曲，到海科館極具海洋環境永續經營場域拍攝海洋藝術作品，再連結國小進行海洋藝術作品播放及創作概念講解，進而導入海洋意念，傳達永續海洋與保育之重要性。海洋舞蹈組曲崇右學生參與演出，實現「學用合一」的教育目標，學生們透過實務經驗，磨練幕前幕後的表演編劇拍攝技巧，累積寶貴的經歷，充分體現了崇右「入學即入行」的教育理念。
一、創新教學精進1. 開設技優領航專班，實施師徒制培養跨領域人才：112-113專班學生參加競賽得獎共79件，平均每位專班學生獲獎件數，為非專班的6.97倍，專班學生學習成效明顯優於一般學生。2. 全國實務專題競賽表現最佳：學生參加113年教育部主辦理之全國技專校院學生實務專題製作競賽，共獲6個獎項，分別為2個【第一名】及4個第【第三名】，績效為科大第一。3. 跨領域學習成效豐碩：(1) 修畢跨領域學分學程人數自112年之328人，成長至113年之421人；(2) 修畢輔系學生人數自112學年度之10人，依學生修課預估113學年度可達13人；(3) 修畢雙主修學生人數，預估於113學年度將有4名學生修畢。4. 建構「AI賦能學程」課程：聚焦AI在智慧製造、5G通訊、高速傳輸介面、企業永續及人文等領域的應用規劃。本校入選教育部AI學程聯盟，為學生提供專業的AI學習資源。5. 推動創新創意創業教育成果卓著：學生團隊– GaiaBit毛焦點，111學年獲得教育部創業實戰學習平台、U-Start創新創業計畫及數發部創業歸故里競賽等資助，累計創業基金達125萬元，成立「毛焦點科技股份有限公司」，並於113年正式進駐桃園巿「中路電商基地」。6. 教學實踐研究計畫成效良好：107-113年獲教育部補助共119件，以平均每師獲得補助件數為全國私立科大第二，顯見本校在教學、研究及實作技能上相輔相成，整體表現優異。7. 提早培育優秀研究人才：113年度本校共通過21件國科會大專學生專題研究計畫，通過件數為私立科技大學第三名。8. 企業最愛大學生：「遠見雜誌」及「Cheers雜誌」所做企業最愛大學生調查排名，本校112及113年皆為全國私立科大第一名，超越多所國立科大，顯示執行高教深耕計畫成果豐碩。二、善盡大學社會責任1. 培訓ESG種子教師，協助企業執行永續相關計畫成果豐碩：自112年元月起辦理多次教師碳盤查及減碳相關研習活動，教師考取ESG相關證照共30位，執行ESG相關產學計畫，112-113年共97件，計畫金額由112年2,623萬元大幅成長至113年之4,817萬元。三、產學合作連結1. 認養龜山及林口工業區，協助企業獲得政府補助計畫，成效良好：112-113年成功協助35家企業成功申請36件政府補助計畫，總經費達7,750萬元。2. 本校為產業提供創新技術服務，已成為支持廠商解決技術問題重要機構：本校實作場域(詳見第29-32頁)衍生產學合作金額逐年成長，112年3,721萬元，113年增加至3,974萬元，已協助34間廠商解決技術問題共215案，摘列部分案例如下：(1) 受某財團法人委託研製一款應用於人體血管之AI智慧無線監測的被動式天線感測器，僅用2個月時間，順利完成血管監測天線感測器原型，並交付廠商進行後續動物實驗。(2) Wi-Fi 7 傳輸速度將比Wi-Fi 6e快三倍以上，傳輸速度越高，容易產生電磁干擾問題，本校團隊協助某上市公司解決干擾問題，使其得於明年順利推出商品化WiFi 7模組。(3) 本校團隊協助土城工業區的中小企業，對聚合物配方進行優化調整，降低「能量的浪費」並提高「訊號加速的穩定性」，進而使得材料更適合於高速傳輸基板的應用，為廠商打開了高速傳輸基板材料供應市場，也為廠商帶來新的獲益。(4) 協助樹林工業區的中小企業成功開發出用於射頻（RF）元件測試的小型無電波暗室，能在無雜訊干擾的環境下進行精密的測量。此項技術進步不僅提升該公司在RF元件設計與製造上的自主性和專業水準，也增強該公司在國際RF元件市場的競爭力。四、提升高教公共性1. 鼓勵教師多元升等，適性發展：112-113學年共10位教師通過升等，其中教學實務成果及作品升等2位、技術報告升等2位、專門著作升等6位，教師適性發展顯著。2. 績優專案教師轉聘為編制內專任教師，肯定優異表現，專任管道通暢：累計共32名專案教師轉聘為編製內專任教師，另修訂規定，專案教師晉薪方式比照編制內專任教師。3. 精進校務研究促進校務永續發展：104-113年共執行134個校務研究議題，成果適時回饋校務發展，並發表29篇論文，其中1篇刊登於TSSCI期刊，另1篇獲評優秀論文並受邀出版專書。
精進教學創新、競賽成果豐碩高教深耕經費的挹注，在教師面，辦理創新教學法研習活動，讓教師將研習所得的教學方法，運用在課程內容設計中，並提供教師申請材料費、印刷費等項目，讓教師在教學活動設計中，能獲得教學資源的支持；推動多項創新教學執行策略，鼓勵學生參與國內外相關競賽，將所學專業理論與實作能力，透過競賽完成自我實踐與成就，具體績效如：第七屆國際廚藝美食藝術大獎7金12銀11銅1佳作、3座全場最高分小金人及全場總冠軍佳績；2023中華奧林匹克盃1特金4金6銀3銅；2023WCC馬來西亞世界廚藝大賽榮獲3特金42金3銀2銅；TUCC泰國終極廚師挑戰賽勇奪1金10銀9銅4佳作；2023新一代設計展榮獲金點新秀設計獎、工藝設計類贊助特別獎；2023國際亞洲餐飲挑戰賽榮獲18金6銀1銅；2023TCAC台灣國際廚藝挑戰賽勇奪3全場最高分2金11銀22銅4佳作；2023AFA韓國世界廚藝大賽勇奪20金3銀；第十四屆IIIC國際創新發明競賽榮獲3金2銀1銅。學生李安璿榮獲112年「全國大專優秀青年」、學生趙健璋榮獲112年「新北市大專優秀青年」殊榮，致力培育優質人才。產學合作連結、加強國際交流本校與東龍珠鑽石集團產學合作，開設珠寶金工設計課程教授業界專業技能，培養精品珠寶鑲嵌人才，輔導學生與國際接軌。並參與由新北市政府教育局結合產官學三方鏈結，推動八年一貫培育珠寶工藝與設計之人才，全國首創珠寶金工培力預修專班課程，課程師資為東龍珠鑽石集團執行長張芳榮與資深工藝師郭志祥和景文科大視傳系助理教授陳嬿如共同授課，徵選18位高級中等學校在籍學生參與研習，期望培育新一代精品珠寶專業人才。與泰國湄州大學共同簽訂合作備忘錄，進一步提升兩校之間學術合作，包括共同進行研究項目、教職員和學生交流計畫等，有助於拓展學校師生學術視野與學術水平，並推動兩國學術界發展。持續與國際觀光連鎖飯店萬豪集團聯手合作，為後疫情時代之觀光商旅需求培育人才，除導入國際連鎖飯店集團的培訓系統以提升學生的專業技能及素養之外，更藉由實習及職場體驗計畫，使學生提早進駐國際集團，為其將來在全世界旅館的職業生涯規劃展開序曲。善盡社會責任、深化在地連結結合新北市社會局及譚聖道慈善基金會共同合作，以「惜食分享」作為理念，師生分享所學專業廚藝，打造長輩健康飲食又寓教於樂的活動，結合各系專業知能與健康知識帶入服務活動，如實施銀髮族健康議題宣導(如健康飲食、心臟病預防、三高預防)、彩鹽罐製作等多元體驗活動，倡導銀髮族活到老學到老的樂活精神，深耕新店玫瑰社區、北宜社區、大鵬社區、忠孝社區、烏來忠治部落及烏來信賢部落等銀髮據點；邀請在地弱勢機構合作，如台北恩加貧困協會、鶯歌、板橋、新店及三重家扶中心等經文不利青少年，參加學校辦理的烘焙飲調實作及認識聯合國SDGs永續議題等活動；寒暑假時間則帶領文化及經濟不利小學生跨域體驗，增進學童學習興趣，消弭教育學習落差，並藉遊戲使學生展現團隊創新合作知能；服務學校遍及新店龜山國小、三峽大成國小、林口嘉寶國小、基隆尚仁國小、基隆復興國小、基隆仙洞國小及深澳國小等；餐飲系師生與相關社團，利用原住民部落特色食材，共同研發創意料理，112年「洛神花」研發50道原住民特色料理，並提供食譜書供大眾參用。為使各校資源共享，建立熱絡夥伴關係，本校與北區12所大專院校，簽訂社團策略聯盟「領航卓越、攜手永續」合作意向書，以一校一主題的模式辦理，共同為推展環境永續而努力。 積極推動高教深耕計畫，2023《1111人力銀行》企業最愛大學調查，榮獲私立技專校院排名全國第六/休憩與運動學群全國第三。本校將持續精進教學，推動課程創新，鼓勵學生跨域學習，落實計畫執行，以培育學生成為企業最愛人才。
精準實務教學，涵養跨域職能推動創新教學本校積極鬆綁課程限制，增加創新教學課程彈性，以提升學生跨域學習能力，解決學用落差，112年度共 93 位教師開設深碗、PBL 或微學分等創新教學課程共 199 門。並鼓勵教師共同開發跨領域及創新教學教材，推動共時協同授課與試課教學觀摩，112 年度共 188 門申請以共授或合授協同進行授課。教師實務經驗提升112年度共新聘12位專任教師，具有業界實務經驗超過91.6%。本校持續推動醒吾教師學分學程，112年度累計全校教師97%修畢並取得醒吾教育學分學程，並於寒暑假辦理教育微學分課程研習活動，活動內括：AI融入教學實作工作坊、以實作為導向的SDGs永續發展教學設計與實踐工作坊、教學實踐研究工作坊- BOPPPS教學設計與行動研究、3D列印實務技術與教育應用趨勢工作坊、中文能力素養教學診斷及輔導工作坊，111 - 112年暑假止，共計辦理21場研習工作坊，總計995人次教師參與。 學生資訊科技能力推動 107學年度推動將「APP 程式語言應用」設為大一通識必修課程，依各學院專業特性訂製課綱，112學年度共開設 27 個班級，修課人數達 909人。111-112開設6門培訓課，共12位學大學生受訓並通過審核，並受澎湖文光國中邀請，教授3小時的線上程式體驗課程，共50位學生參與活動，也與在地林口國小合作，進班教授4小時的積木程式機器人體驗課程，共30位學生參與體驗。 112年度承辦科丁聯盟2023全國科丁Pk賽決賽活動，共8所國小組成8隊進入決賽活動，活動結合程式設體驗課程，由本校修讀過程式設計課程學生擔任課程講師，帶領參賽隊伍體驗程式設計積木空拍機與3D列印教室體驗課。本次競賽也由本校大學生培訓之林口聯隊，共培訓16位小學生，雖未獲獎但賽程中表現優異，家長主動詢問後續課程內容及規劃。112學年度在學生已將近 7 成共3,934人曾修過邏輯思考或程式設計能力相關課程，同年設立智慧科技微學程，已有1,338位學生選修。 提升國際移動力為推動跨院辦理國際級競賽，修訂「學生出國參加國際性競賽/展演及各項活動補助要點」，鼓勵學生參加國際性活動擴大補助範圍，112年度學生代表學校出征共獲得 21 面金牌、37 面銀牌以及 23 面銅牌，共計獲 153 獎項。包含第 18屆美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、2023馬來西亞吉隆坡世界大賽1金、韓國Seoul food&hotel culinary challenge6銀、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。 鏈結社會資源，營造共好社區社會責任推動成效112年分別寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等營隊活動，並且輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；共196堂課計有343位小學生參加，本校計有88位大學生及11位老師提供專業服務。 帶領學生走入社區與林口區公所、蔡淑君議員服務處等18間在地店家聯手舉辦萬聖節活動，其中包含時尚系學生協助小朋友進行主題彩繪表藝系學生表演及帶隊遊行、舞台音響等後台設操作由流音系學生負責、新媒系同學利用影像紀錄，創造學生以專業服務社區的機會，近約7000位大小朋友共襄盛舉。 培育藝術人才本校積極推動學生選修學分學程，培養跨域能力及第二專長，並以產業實務導向為核心，數位設計系有3位大四生已完成虛擬偶像展演學程修讀，學生依其專業已參與多項產學實作，如：《2049+絕處逢聲》動畫人物動作捕捉、閻亦格-《現實童話》 VR360 MV 動畫人物動作捕捉、Vtuber-幽璃子、草加子、綾璃子 動畫動作捕捉、霹靂電視台《阿宅跑起來》節目動捕、虛擬製作支援、街聲StreetVoice平台歌手-桑尼Sonnie-《天天Everyday》MV虛擬製作、臺北最High新年城 2023跨年晚會-虛擬製作橋段支援(蔡健雅、玖壹壹)及網紅貝莉梅虛擬形象(vType)動補協助與場景、物件3D模型製作。辦理青銀共學 本校專業的師資為樂齡族特別設計的體驗課程，分為「銀髮時尚穿搭」、「手機攝影」、「樂器彈奏」、「唱出個人成名曲」、「健康有氧」、「玩烘焙輕鬆做」、「在家也能當大廚」等內容，已開設63個專班及一日體驗課程8場，讓 542位樂齡族無壓力的學習，體驗大學生生活。 辦理「生命故事書-人生里程碑」長者生命故事影像紀錄活動，並且代入多元輔助安排手機攝影及說故事技巧共8堂課，讓長者能夠自我統整，以致更愉快的面對老年生活，擁有良好的生活品質，計有31位學員、6位老師、10位大學生，產出4部長者生命故事影像紀錄作品 橋接產學優勢，創造共贏共榮產學合作本校訂定「醒吾科技大學專利補助、研發成果及技術移轉管理辦法」，鼓勵教師申請專利及技術轉移，112年度由商設系、觀光系、餐旅系老師共申請16件專利，經審查小組審查後，完成14件送件，並有1件完成技術移轉合約。112年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30萬以上產學計畫案，55件產學合作中有38件達成，比例達69.09%，較去年成長19.74%學生創新創業課程推動成效112年度本校辦理「林口盃全國創新創業競賽」，入圍複賽的團隊獲得「創意實踐補助」，並將具體成果製作出來於創新博覽會中展出，共有47位學生參賽，最終共有10組參賽團隊，於林口公有零售市場辦理「林口舊街創新博覽會」，當天共300位林口居民及廣大民眾參與，讓學生創業深入地區商圈，並創雙贏契機。果陀學程推動 以「培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」為願景，112年度果陀劇場與流行藝術學院合作之音樂劇表演學程，共開設3門課程「音樂劇歌唱技巧」、「音樂劇編導訓練」及「音樂劇概論」，由果陀提供音樂劇實作場域並參與授課。二、三年級共107人次修讀，培養學生想像創造、演唱技巧、團隊合作及肢體開發四大核心能力，為學生提供與業界接軌的學習場域。 擴大安心助學，彰顯教育正義協助經濟與文化不利學生就學獎助金有別於原有獲獎或成績優異才能申請的「錦上添花」型獎學金，規劃重視學生參與學習時間的「雪中送炭」型助學金，有效提供經濟與文化不利學生向上流動的支持力量。112年度外部募款基金共募得 2,545,600元，較111年成長62%，截至10月共有194位(787人次)學生獲得4,625,000 元助學金補助。學習成效及職涯適性輔導於期末針對112年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間成長110%(增加2.24小時)，有95%的學生表示留校學習時間提高，75%平均缺課節數降低。開辦對經濟與文化不利學生職涯適性輔導，針對大一至大二的學生進行職涯定向、大三到大四學生進行面試及履歷健檢，首次辦理共5位學生參加。每月辦理安心助學輔導會議，協助學生完成安心助學程序，有效提升學生參與率及輔導效率。 生命教育及海外共學計畫辦理『免費的自由』生命教育主題活動，讓學生思考人與人的互動不是只有交易與金錢，藉由講師的人生經歷，體現關懷社會及純粹付出的行動與喜悅。共舉辦4場演講及2場工作坊，參加人數為215人。本校於第二期計畫辦理海外共學圓夢計畫，帶領未曾學生出國學生至韓國遊學，共28位學生參加其中包含10位具經濟與文化不利生身份者。
本校定位為「實務教學型」之專業科技大學，以「言忠信、行篤敬、求創新、好就業」之辦學理念，透過一畢、二語、三獎、四證之辦學主軸，在「培養產業所需務實致用之專業人才」之目標及配合SDGs理念引導下，訂定四大發展主軸及九項策略目標，確保學生學習成效，以達成「成為一所創新務實的卓越科技大學」。有關112年度校務發展計畫執行成果說明如下：一、關鍵職場技能扎根：1.為增進學生實務技能及就業能力，鼓勵學生取得符合系所定位與產業需求之專業證照，以提升學生就業力。112年度日四技畢業生1,085人中，共計92.44%擁有專業證照。2.配合經濟部與教育部規劃，推動iPAS認證，輔導「工具機機械設計工程師」、「天線設計工程師」與「電動車機電整合工程師」、「物聯網應用工程師」、「自動化工程師」、「3D列印積層製造工程師」相關認證。目前學生已累積通過55張認證證書。二、國際移動能力培育：1.深耕學生就業所需之外語能力，實施英日語分級分流輔導制度，學生透過語言證照通過畢業門檻的比率逐漸升高，自108學年度的70.69%上升至112學年度的79.12%。2.為提升學生國際移動力，積極推動海外實習，111至112學年度，共計191人赴海外實習，海外實習接軌海外就業人數104至111學年度共累計56人。3.攜手日本專家指導開設日本料理銅勳課程，結業通過證照考試並於日本日料餐廳實習期滿，可獲日本官方政府認證授予「銀勳」證書，112年度共計5人獲取銀勳，共計25人獲得銅勳。4.展現本校學生技藝力，演藝事業系師生前往捷克布拉格與國際劇場組織（OISTAT）研討會開幕演出及節目後製，並獲韓國大邱戲劇協會邀請，參與韓國恐怖藝術節開幕表演。三、產學攜手共好共榮：1.與南亞科技成立人才培育學院，以大數據分析、人工智慧及物聯網運用，培育半導體人才。2.攜手東南旅行社首創「東南旅遊專班」，並創立校內實習旅行社，學生能夠快速掌握觀光業相關技能，就學即就業。2.偕同民視合作「全能歌手」節目製作，讓學生有機會在專業環境中實際參與音樂製作、樂隊演出，獲得實質的學習和經驗四、創新創意創業實踐：1.教師將三創教學及理念融入於專業課程，培養學生三創素養並帶領學生申請專利。111年度本校專利發證件數全國法人百大排行名次為第21名，為全國私立科技大學第一。112年度發明專利獲准件數10件，較前一年度成長100%，並設立專利技轉平台，行銷研發能量。2.國際發明展參賽已獲35次全國第一，2023年韓國首爾國際發明展獲得7金，3銀，5銅，2特別獎。2023年瑞士日內瓦國際發明展獲得5金，2銀，3銅，3特別獎，皆為全國第一。3.參加世界廚師聯合會 (WACS) A級國際賽事「2023年國際烹飪藝術比賽」，共獲得1特金5金牌9銀牌4銅牌4佳作。
112年度成果與亮點1. 學生專業實務技術能力顯著提升o 自辦實務專題競賽隊伍達 135隊（111年為59隊），參與國內外競賽獲獎牌數 130面（111年僅36面），顯示專業能力進步幅度極大。o 專業講座增至 72場，參與人次 7,127，創歷史新高。o 專業證照考取數 573張，大幅優於往年。2. 助學成效與公共性展現o 總助學人次 2,233人（較111年增加488人次）。o 原住民族多元文化教育活動從6場提升至 42場，參與學生數達 3,764人，推動原教扎根。3. 教學創新與教師支持o 教學實踐研究計畫申請件數自16件增至 24件，通過經費核定達 102.35萬元。o 舉辦研討會以擴散成果，並補助未通過申請教師，提高教學創新參與度。4. 教師量能與待遇o 55人 獲彈性薪資補助，教師升等通過 5人，其中3人為多元升等。5. 數位科技與跨域學習初步成果o 數位科技課程參與人數達 9人，跨領域學分學程參與人數 52人，雖數量不大，但已成功開啟學生對數位與跨域學習的重視。
一、教學創新精進2024年 泰晤士高等教育(THE)亞洲最佳大學排名中脫穎而出，以第141名的佳績居全台科大第2、全台大學第12名。2024年 在THE世界大學影響力排名中持續維持國內科大第一。2024年 世界大學排名更進入501名，為全台第8名、國內科大第2名的優異成績。2024年 美國新聞與世界報導(U.S. News)全球最佳大學排名中，在全球2,250多所大學評比中名列第851名，為國內科技大學第1名、全台第7名的傑出表現。2024年《遠見》台灣最佳大學排行榜中，在技職類大學排名中榮獲第4名的佳績。2023年 國際展能節職業技能競賽榮獲CAD機械設計製圖世界金牌，並獲教育部「技職之光」。2023年 資訊應用服務創新競賽，獲AI工具應用組(二)第一名。2023年 EMI師資培訓5位教師通過中心認證成為種子教師。2023年 教育部選拔為「數位學習深耕優良學校獎」。2023年 榮獲「德國iF設計獎」，並獲得教育部設計戰國策國際設計競賽獎勵。2023年 於法國梅斯(Metz)第十屆國際展能節職業技能競賽榮獲CAD機械設計製圖世界金牌，並獲教育部「技職之光」肯定。2024年 德國紅點設計概念獎-Winner (作品：新型態單軌研磨機具)。2022-2024年與豐泰文教基金會攜手推廣國小機器人課程，已在重光、崙背、林內、保長、東和及育仁國小等六校實施，啟發學生的科學整合能力與創意思維。二、善盡社會責任2023年UI GreenMetric世界綠色大學評比第67名世界排序前5.7%。2023年 榮獲首屆「台灣生物多樣性」銀獎，是全國僅獲獎的兩所大學其中之一。2023年 獲亞太永續行動獎-頂尖永續長獎，全台僅二位獲得殊榮。2023-2024年獲「TCSA台灣永續典範大學」獎連續五次，不僅在評比中名列第三名，在「永續報告書獎項中榮獲最高等級「白金獎」獎。鏈結等面向的永續發展表現卓越。2024年「亞太暨台灣永續行動獎」(APSAA)再創佳績，以「智慧檢測提升光能效率」獲得台灣永續行動獎金級、「數位媒體倡議—社會永續設計共生行動」榮獲亞太永續行動獎銀級，以及「雲林溪水資源公民行動」奪得亞太永續行動獎金級的殊榮。三、產學合作連結2022年 獲師鐸獎師長共4位，產學大師獎共3位，獲國科會未來科技獎、傑出研究獎各1位及中國工程師學會傑出工程教授獎有2位。2022年 世界大學學術排名列入全球千大學術大學，為科技大學第一。2021-2023年 師均產學金額全國科技大學第1名，三年平均每位教師達302萬元。2023年 連續15次榮獲中國工程師學會頒發全國「產學合作績優單位」。2023年 開發國內首輛由大學結合產業共同開發的雲科一號（YunTech ONE）智慧電動概念車。2023-2024年 於瑞士日內瓦國際發明展、日本東京創新天才國際發明展…等12個國家發明展中，共榮獲72面金牌、50面銀牌、5面銅牌及其他獎項16項，累計143面獎牌。2024年 在專業證照方面，81位通過人工智慧專業英文能力認證、6位通過電機電子專業英文能力認證、6位通過資訊(計算機)專業英文能力認證、4位通過機械專業英文能力認證、22位取得機器人工程師證書、26位取得自動化工程師證書。2024年 TIRT第七屆桃園國際機器人節，學生在智慧服務競賽中所設計的「送餐機器人」勇奪第一名。四、提升高教公共性2023年 逐年提升均質化先修課程完成率達91%。2023年 經濟不利學生報到率為87.5%。2023年 推動「YunTecher勵學計畫」學生獲安心就學獎學金達1,659萬，累計461人次受益。
113 年 計畫目標達成情形摘要及亮點 精準實務教學，涵養跨域職能：解決實務能力待提升及學生學習動機待加強的問題鏈結產業一條龍培育實務人才，與「伊林娛樂」及「三立集團」合作，引薦完訓學生進入集團事業體，已有超過百位學生獲得企業提供的實習機會，至113 年亦已有3 位留任於伊林總公司，1 位留任於三立，另已有5位獲得經紀約活躍於幕前。推動教學創新與教學品質提升研究，112-113 年共獲得11件教學實踐研究計畫，另有7件通過校內教學實踐研究，對接產業需求獲得2件產業學院計畫，產生2件專利1件技術移轉，並簽訂1件產學合作案。113年度學生代表學校出征共獲21面金牌、19面銀牌以及7面銅牌，共計獲57獎項。包含澳洲ACADA & International Cake & Cookie Decorating Competition Austratlian競賽2金5銀、馬來西亞BATTLE OF THE CHEESE大賽3金2銀、英國CAKEINTERNATIONAL 2金1銀2銅、美國密西根 MNS 國際菁英盃競賽4金3銀3銅、上海薄荷星廚菁英賽4銀2銅等多項獎項獲各界肯定。訂定系級認可證照作為檢核機制，開設證照輔導班強化專業能力。113年度共開設33班證照輔導班，共計833人次學生修課，證照通過率均超過 8成，較112年增加1成，112-113年學生共考取2,208張證照。112-113 年度與果陀劇場合作之音樂劇表演學程，共203 人次修讀。113 年度獲廣藝廳支持舉辦公演，兩場公開募款演出超過千位觀眾，大獲好評並深獲廣藝基金會楊忠衡執行長肯定，當天即邀約本校師生於廣藝廳臺慶時再次演出。 鏈結社會資源，營造共好社區：善用專業回應並鏈結地方資源解決社區問題與需求於寒假、暑假及課後時間辦理小學生營隊，由本校大學生擔任授課教師，課程內容為結合本校系所專業，如程式設計、烘焙體驗及表演藝術等，並輔導參與的小學生參與全國程式設計競賽；113 年共114位小學生參加，成功創造讓學生得以發揮專業所學的實作場域，並獲地方小學肯定入校開課。走入社區與地方合作舉辦萬聖節遊行，由60位時尚系、表藝系、數位系及新媒系學生共同策劃執行，各系專業提供彩繪、表演、攝影、剪輯及活動，創造學生磨練實作的場域，同時與社區共榮共好，活動共約7,000 位大小朋友共襄盛舉。 橋接產學優勢， 創造共嬴共榮： 串連跨域專業解決產業整合性問題與需求 112 年度修正「醒吾科技大學教師執行產學合作研究計畫獎勵辦法」，鼓勵老師簽訂30 萬以上產學計畫案，當年產學案金額超過30 萬之案件比例達69.09%，較111 年成長19.74%。113 年度比例達72.73%，且平均金額提升至1,065,905 元，較112 年成長13.6%，顯示外部廠商對本校的研究成果滿意度已逐漸提升。師生以專業協助在地小農網路行銷，規劃三井直販所的空間活化，辦理小型農產主題特展搭配直播行銷活動與網路推廣，累積影片觸及數11,984人，貼文總觸及數31,456人，粉絲觸擊人數相較未執行前提升6倍之多，並簽訂後續合作案。 擴大安心助學， 彰顯教育正義： 落實大學公共財的理念並促進社會階層流動 針對113年度受輔學生進行調查，發現每週平均課後研讀時間增加4.14小時，平均留校學習時間提高39%，平均缺課節數降低62%，顯示本方案推動成效良好，學生留校學習時間已大幅提升。餐旅系徐同學為中低收入戶生，111-113 年參加了高階中式麵食加工、糕(漿)皮類乙級證照輔導班、烘焙食品乙級證照班、跨域專題實踐等方案，共獲得了292,000元的助學金，透過堅持不懈的精神，連續兩年在國際競賽獲得金獎。
【亮點1、馬偕護理奪冠之光】護理科學生於113年參加第54屆勞動部全國技能競賽健康照護類分區賽獲前三名及佳作，全國賽獲佳作。【亮點2、智創餐妝技藝爭鋒 】餐管科學生參加2024第十屆Thailand Ultimate Chef Challenge (TUCC) 泰國極限廚師挑戰賽1銅3佳作、2024健行好棒盃1金1佳作。妝管科學生參加美妝核心素養能力與彩妝造型師，以業師協同教學，輔導共5位同學參加國際競賽取得冠軍。【亮點3、教學績優實踐卓越】護理科楊嘉玲老師再於112年榮獲教育部績優教學實踐研究計畫，並受邀為112年教學實踐論壇之與談人(110-112年連續3年獲獎)；視光科林佩儒老師再於112年獲選績優教學實踐研究計畫(111-112年連續2年獲獎)。【亮點4、國際移動拓展視野】113年護理科學生18人至日本青森中央學院大學海外選習，學習日本在長期照護及社區護理和助產學方面的專業，以及學生9人至澳洲黃金海岸大學交流深入了解當地先進的護理教育體系、醫院病房、安寧照護及喘息服務等。【亮點5、馬偕傳愛實踐四方】各科系共同持續投入社區服務並攜手公益，國內包含台北市、新北市、花蓮、台東、蘭嶼，國際志工觸及柬埔寨、斯里蘭卡、蒙古等國，無論幼齡、學齡、青少年、長者、安寧病者或弱勢團體，皆是本校師生的服務對象，貫徹馬偕「哪裡有需要，就往哪裡去」無私奉獻精神。本校除持續維持教學卓越、競賽亮眼的優質教學成果外，113年延續主冊四大面向中，秉持本校馬偕博士傳愛精神，成就「善盡社會責任」之亮點特色。
校第一階段高教深耕計畫，結合校務發展計畫，以優質化、特色化與永續化發展為目標，從教師社群的增能，跨域課程與教學模式的創新精進，推動實務導向教學鏈結產學、地方創生與學校特色之人才培育。113年度推動之成果與亮點成效概述如下：一、「教學創新精進」執行成果及亮點：(一)學生專業實務技術能力推動成效：1.本校107-113年度，連續7年(屠○浩、童○郡、藍○顯、葉○麟、范○恩、林○笙、李○平同學)皆榮獲教育部「技職之光證照達人」榮耀，彰顯本校專業技能教學成效。2.113年開設乙級CNC銑床、乙級室內配線、乙級數位電子、乙級汽車修護、乙級電腦軟體應用、乙級電腦硬體裝修等多項專業證照術科輔導班，累積輔導學生取得97張乙級專業證照。3.本校積極輔導學生參與各項競賽：「2024高雄易牙美食節-第27屆全國美食文化大展」榮獲3金3銅；「2024 TCAC台灣國際廚藝美食挑戰賽」榮獲2金(全場最高分) ；「2024 RUW亞盟第九屆世界盃美學廚藝烘焙創作競賽」榮獲13金3銀2銅；「2024台北TIC國際廚藝挑戰賽」榮獲2銅牌；「2024智慧自走車暨機器人創意競賽」榮獲2組第1名、1組第2名、3組第3名、4組佳作；「113年流通商務-全國AI短影音競賽」榮獲第3名及佳作。透過參與各項競賽活動的過程，不僅增加學生專業實務能力，亦提高學生學習自信，113年累計獲獎共117人次。4.為提升學生就業率，建立其職能觀念與認知，辦理「職能診斷系列講座」，並進行Ucan大專校院就業職能平台之共通職能診斷，測驗後分析解說診斷結果，藉由專業講師協助學生了解及認清自己的優勢與特色，開發個人職涯方向，113年共辦理5場，共167人次參與。5.為顧及學生個別學習上的差異，提昇教學效益，積極輔導學習困擾、學習成就落後學生，113年度共開設學習落後課業輔導班37班，輔導學生365人次，輔導前不及格學生數為153人，佔41.9%。經輔導結束後的成績統計334人及格，及格率為91.5%。(二)教師實務經驗提升成效1.113年持續精進本校8項教師社群：智慧碳淨零人才培訓社群、教學創新跨領域社群、先進車輛社群、永續觀光發展社群、自動載具應用於倉儲系統設計與研究跨領域社群、AIOT智慧物聯網社群跨領域社群、逆轉食光-高齡服務之創新教學社群、高齡服務專業社群，藉由教師互動交流、合作共學，進而促進教學反思與創新，應用於課程教學中，達成教學創新性並促進學習成效，共27場次，參與教師達276人次。2.113年辦理各類教師講座、研習、工作坊：「生成式AI於教學領域的運用與實作研習」、「教學實踐研究及方法研習與成果交流會」、「教學實踐研究計畫撰寫與執行經驗分享工作坊」、「雲端即時互動系統Zuvio線上課程經營工作坊」、「CDIO教學模式之推動與教學融入講座」等教師活動共5場次，藉以提升教師多元創新教學技能及教材製作能力，參與教師共計163人次。(三)教師推動創新教學成效之提升成效1.強化教學支持系統：本校鼓勵教師進行多元化創新課程教學，導入主題式互動教學法Zuvio之雲端即時反饋IRS系統，採用即時雲端互動系統與學生互動、授課，提升教師多元創新教學技能，亦提高學生學習意願及學習成效，113年持續藉由Zuvio系統應用21門課程，修課人次達833人次。2.113年採創新教學模式授課之教師62人次，修讀學生達2,059人次。(四)學生跨域學習能力提升成效、資訊科技能力推動成效1.辦理各類講座、研習、業師協同及參訪活動：產業專家專題演講、禮賓人員服務體驗活動、液壓伺服控制系統實務、食品安全暨交叉污染防治創課研習、服務行銷-業師協同、連鎖與加盟管理-業師協同、創業與財務規劃-業師協同、多媒體動畫展演實務暨紹台攝影展、生命教育之校外教學體驗、生態永續走讀、等活動，透過正式與非正式課程，輔導、鼓勵學生發揮自身優勢與潛能，共計11場次、318人次參與。2.開設各類微學分課程、深碗課程：餐飲管理概論、電動車與複合動力車原理、休閒產業程式規劃與運算思維、臨床日語等4門課程，151位學生參與。(五)學生中文閱讀寫作能力1.透過CWT中文檢測系統，實施中文閱讀寫作能力檢測(前後測)，113年參與學生之能力提升(成績進步)為84.6%。2.辦理中文寫作競賽，藉由中文相關課程輔導教學，藉以強化學生中文之敘事力、書寫力、邏輯思考與基礎寫作能力，進一步加強學生對寫作的興趣與表達書寫能力，共114位學生參與。(六)學生英語能力提升成效1.實施大一新生英語分級教學，中級A、基礎B：各2班，共4班，增進英語口語溝通能力及跨文化溝通技巧，並提高學生自信心。2.為提升學生英文詞彙量與學習興趣，並在數位學習趨勢下善用線上平台資源，舉辦「學生線上英文單字闖關比賽」6場次，共200位學生參與。(七) 優化師資質量及改善生師比推動成效1.113年持續推動教師赴企業深耕、產學合作，占所有任教專業科目或技術科目專任教師數比率由32%提高至47%。2.為強化師資結構、改善教學品質，辦理「教師多元升等經驗分享會」、「編纂教材與製作教具成果發表暨審查分享會」、「提升師資獎補助-推動實務教學優良成果分享會」等活動，精進教師教學實踐研究計畫之能量，共4場次，216人次參與。 二、「善盡社會責任」執行成果及亮點：(一)連續4年辦理「全國銀髮養生廚藝大賽」運用當季食材結合市場產品，並協助宣導銀髮及養生產品「自然、原味」的健康價值，推動「健康自然」幸福新概念，落實產學、回饋社會大眾，共計250人參加。(二)鏈結休閒觀光產業資源，已於113年辦理多場社區鏈結與地方創生相關活動與座談會，包括「綠色旅遊之永續觀光發展諮詢座談會」、「以南投縣鳥嘴潭人工湖為中心沿烏溪流域廊帶地方創生座談」、「綠色飲食與全穀養生工作坊」等。除完成中原社區、北勢社區、南埔社區、經濟部水利署鳥嘴潭人工湖管理中心、中原國小等USR合作夥伴MOU合作備忘錄簽訂之外，並推動南投地方創生。(三)培育學生對「永續觀光」、「食農教育」、「產業文化」之認知，帶領學生走入場域，了解九九峰藝術大道、草屯特有農產品紅薏仁及南投陶產業文化，並走訪鳥嘴潭水庫周邊，探索休閒、旅遊資源，強化休閒與餐飲專業實務能力，共計67人參加。 三、「產學合作連結」執行成果及亮點：(一)本校結合產學合作的能力，由指導老師帶領學生進行專利研發，鼓勵師生透過實作將創意構想實體化並製作成商品化原型，113年輔導學生創新創業團隊產品原型商品化為4件。(二)113年參與「創新技術博覽會發明競賽」，榮獲2銅佳績，共25位師生參加。(三)113年學校承接4件30萬元以上產學計畫案；113年學校教師專利作品申請件數達41件、技術轉移1件。(四)113年開設創新創業課程教師數為6位。(五)113年與企業共同規劃課程開設產學合作專班9班，學生共293人。 四、「提升高教公共性」執行成果及亮點：(一)經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效1.經濟或文化不利學生獲得學習輔導，完善就學協助機制，113年受益學生比率達31.18%。2.113年度學生成立自主學習社群11個，社群為各學制學生參與，透過不同學制、系科、年齡層組成之社群，讓學生能融入多元意見。(二)輔導原民生及推動全民原教成效1.113年召開原住民族學生資源中心「校外諮詢委員會議」及「校內輔導共識會議」各1場次。2.113年共辦理全民原教相關活動10場次，共225人次參與。(三)校務研究（IR）落實情形 1.113年於教學創新精進面向已完成「UCAN共通職能分析BI頁面」；於善盡社會責任面向已完成「USR計畫對利害關係人之影響分析」；於產學合作連結面向已完成「南投縣產業人才需求調查」；於提升高教公共性面向已完成「經文不利生學習成效及畢業生流向調查分析報告」。2.完成多項校務研究分析成果：休退學原因分析、招生選才分析、學生學習成效分析、畢業生流向就業與薪資分析、校務發展策略成效評比等。3.學生校務參與情形：113年學生代表參加校級會議比率為3.97%。4.提升校務資訊公開，透明辦學資源，確保師生權益，113年校務資訊公開項目數維持55項。(校務資訊公開連結網址：http://sdssys.nkut.edu.tw/financial/ )
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