敏實科技大學高教深耕計畫112年目標達成情形摘要及亮點

本校在112年以「深化AI智能、培育跨域人才」為發展軸心，積極推動教學創新、深化社會責任、強化產學合作與提升高教公共性，展現出轉型為人工智慧專業大學的堅定方向。以下為主要成果與亮點：一、教學創新與學習成效提升112年度，本校完成智慧農業、智能餐飲、碳足跡管理等跨域課程設計，並建置「雲端廚房」及「創意教學中心」，強化學生在AI與ESG領域的應用能力。教學方法革新：引入專題導向學習 (PBL)、設計思考與跨領域專題實作，讓學生在真實問題情境中發揮所學。支持機制：推動「敏實夜未眠」課業支持計畫，建立線上線下輔導系統，使課程通過率達85%，弱勢學生休退學率降至4.8%。數位學習平台：運用「敏學堂」整合線上資源，協助學生補強基礎能力，進一步銜接產業所需職能。亮點：成功達成 AI 融入課程比率100%，超過80%學生取得AIL認證，展現AI 專業教學之全校化成果。二、社會責任與USR實踐本校持續深耕台三線地區，結合地方文化與產業需求，推動多元USR方案：智慧農業：導入AI與IoT技術於茶葉、杭菊與草莓種植，產量提升10%，並強化品牌價值。社區創生：推動「精品茶科技升級」、「食農教育 × 餐飲創新」、「碳中和平台」等計畫，支持在地產業轉型。永續作為：引入節能設備與再生能源，減少二氧化碳排放，展現校園與社區並進的永續實踐。亮點：協助在地農產品產量成長10%，銷售額提升15%，帶動青年返鄉就業與社區再生。三、產學合作與智慧校園建設112年度持續推進智慧製造中心、智慧自駕教學場域及碳中和示範基地：產業合作：攜手在地企業，共同推動智慧農業與碳中和技術移轉，協助地方產業升級。學生實習：推動敏實集團海外見習，實習滿意度達90%，強化學生跨國職能。智慧校園：導入AI與IoT技術，建置智慧能源管理系統，逐步實現低碳校園願景。亮點：以智慧校園與碳中和示範場域為核心，整合校內外資源，成為地方創新與實踐的重要支點。四、高教公共性與校務透明弱勢支持：提供學業輔導與經濟協助，保障弱勢學生就學權益。校務透明：推動50項校務公開，透過IR分析精準改善教學策略，建立資料驅動的決策模式。學生成長：加強職涯輔導與心理支持，提升學生適應力與幸福感。亮點：透過數據驅動與校務公開，打造兼具透明、包容與創新的校園文化。

112年計畫成果亮點

美和科技大學113年度高教深耕計畫執行成果與亮點

本校執行高教深耕計畫以健康產業為主軸，建立長照人才培育，食安檢驗專業的目標。113年整體目標及策略規劃，延續第一期深耕計畫的推動方針及成效，加以精進深化，以培養具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才，推動【教學創新精進】、【善盡社會責任】、【產學合作連結】、【提升高教公共性】四大分項計畫。一、教學創新精進專業實務技術：與高雄榮總、屏東榮總及屏東基督教醫院共構護理臨床訓練課程，共培訓82位學生獲得實習獎學金。專業證照取得：護理師高考113年通過率分別為69.7%，優於全國平均。社工系32位同學考取社工師、4位諮商心理師及食品系4位同學考取營養師。外語能力養成：PVQC商管英文組、觀光英文組、醫護英文組共獲冠軍1位、亞軍2位、季軍2位、金腦獎3位；引進外籍師資，營造全英學習環境。翻轉傳統教學：教學實踐研究計畫18位教師申請，通過7件(38.8%)。教學空間升級：建置「直錄播教室」、「南校區PBL智慧互動教室」。培育專業人才：培育「智慧健康照護、銀髮賦能、食品安全、新農業」5+2人才。精進教學品質：113年護理系、企管系所、食品系、口衛科、觀光系均通過「教學品保訪視評鑑」。二、善盡社會責任銀髮賦能：113年推出「銀髮肌不可失」課程模組及「銀髮賦能基地-人才培育及基地活用計畫」，鼓勵學生參加相關證照考試，提升專業技能。整合更新銀髮賦能基地軟硬體設施，擴大銀髮輔療陪伴犬計畫。食安教育：113年「台灣可可食品安全產銷履歷及巧克力的推廣之路」計畫，協助屏東可可小農學習與建置產銷履歷、推動品牌行銷概念、整合產業共識，支持可可合作社與協會，協助小農開發多元產品，強化產業六級鏈結。文化永續：推動「老同學」原住民長者文化安全照顧情境互動方案，至部落進行文化宣導及踏查，師生團隊與原住民電視台合作拍攝節目《老同學!我就問》，將學生在校所學的知識與原住民的文化智慧結合，傳遞出有關原民銀髮族的生活、學習和照護資訊，從而促進了文化的傳承與發展。產官學交流：舉辦37場USR活動，加強跨校及國內外交流；與企業簽訂20份MOU，為學生提供多元學習和就業機會，提升社會影響力。三、產學合作連結產學合作：研究發展推動產業界與學校間之合作，加強學校與企業交流，教師參與研討會與技術交流，促進技術創新與研究。人才培育透過三創課程及勞動部就業學程，縮短教學及產業落差，促進學生創新實作。國際交流：鼓勵學生參與第二外語研習，厚植國際移動力；成立華語文中心輔助國際生融入台灣文化。優勢特色：配合校務發展主軸(1)銀髮賦能與智慧健康照護-培育學生具備銀髮賦能所需的健康照護知能。協助長者參與關懷學習活動。(2)食品安全-強化在地食安量能，持續培育學生使其具備產業所需技術與應用能力，達成「學用合一、強化產學合作」之目標。從解決在地產業的既有問題出發，運用鄰近農科園區、工業園區及屏東科技產業園區的區域優勢，聚焦輔導在地文化、農業與社會服務等特色產業。屏東為食品產業重鎮，本校位於鄰近屏東三個工業區，以「食品安全在屏東」鏈結在地，持續深耕在地食品安全為主軸，強化地區特色，以學術單位輔導在地廠商形塑特色商品，緊密學術及產業鏈結，以提升屏東在地食品產業升級。本校積極朝向發展「食安-營養-賦能-長照」領域相關特色，透過創新課程設計及實作訓練，培育學生銀髮賦能照護之實作能力。將培養的人力投入深耕及活化在地產業，結合師生專長與在地產業之產學合作推動。四、提升高教公共性經文不利學生與課業同儕輔導：接受計畫補助之學生中，經由參與特斯拉計畫辦理之方案及課程，66%學生捨棄在校外打工，有84%的學生每週學習時數增加達10小時以上。原民生一站式服務：原資中心提供原民生課業及生活輔導一站式服務，建置「原住民文物館」，辦理多元活動推廣原民文化。積極延攬師資：112-2至113-1學期，共聘任7位新聘教師，實施彈性薪資，強化延攬及留任人才機制。校務資訊公開：100%完成教育部要求校務資訊公開項目。全人化－辦理多元講座、工作坊、競賽、雙語營隊等活動，豐富學生的學習成長經歷。五、提高國際移動力為因應產業發展全球化，建構雙語學習環境，強化國際學術交流，招收國際學生，積極推展國際化。目前已向教育部申請國際專修部統籌輔導專班學生生活、經濟及學習成效追蹤，並深化學生海外實習。112學年度通過新南向產學合作國際專班一班，招收25名學生、3+4產學攜手合作僑生專班四班(176位新生，目前已進入高職入學)。113學年度通過新南向產學合作國際專班兩班，共招收53位學生、3+4產學攜手合作專班二班(90位新生，目前已進入高職入學)、114學年度預計申辦新南向產學合作國際專班三班120位以及3+4產學攜手合作專班四班180位。藉由推動國際天使制度、籌辦多元文化交流活動、鼓勵參與第二外語研習，拓展學生國際視野、國際文化包容力及厚植國際移動力。

國際競爭力 × 社會實踐 × 永續創新

l 標題：技能競賽培訓，提升國際競爭力l 內容：背景與目的技職教育的價值在於專業技術與實務能力的展現，而技能競賽正是檢驗學生專業水準的重要舞台。本校於 113 年度進一步強化技能競賽人才培育，目標在於提升學生專業水準、增強國際能見度，並透過制度化的培訓模式將競賽經驗轉化為教學資源。推動措施本校建立跨系所的技能競賽培訓機制，結合校內專業師資與業界專家共同指導，並透過模擬競賽、分階段檢測等方式，讓學生逐步達到國際競賽標準。成果數據113 年度木設系李宇凱同學、時尚系林廷襄同學、餐旅系陳怡蓁同學獲選國際技能競賽國手，代表台灣出戰，其中屏科大時尚系林廷襄同學及木設系李宇凱同學分別奪得美容、造園景觀類別優勝，實力堅強為國爭光，讓世界看見臺灣。木設系亦有 17 名學生通過木工乙級證照檢定，顯示培訓效益顯著。整體影響技能競賽培育體系不僅讓學生站上國際舞台，更促使校內專業教學與課程設計持續優化，全面提升人才培育水準。l 標題：語文素養與文化推廣並重l 內容：背景與目的面對全球化挑戰，語言與文化素養已是學生的核心能力。本校於 113 年度持續推動中文閱讀寫作課程，並透過檢定與競賽制度，全面提升學生語文素養。推動措施由語文中心統籌，設計中文閱讀寫作課程，並舉辦「靜思湖文學獎」、「作家講座」與「讀書會」，營造全校閱讀風氣。同時結合華語文能力測驗 (CWT) 作為學習成效的客觀指標。成果數據112–113 年度兩年間，共有 2,818 人次參與 CWT 檢定，其中 1,515 人通過中高級檢定，顯示學生語文能力穩步提升。案例說明有學生在參加「靜思湖文學獎」後，作品獲刊登於地方報章，成為未來申請研究所的重要作品集，展現閱讀與創作課程的延伸價值。整體影響語文素養的全面提升，讓學生在學術表達、專業報告及跨文化溝通上更具信心，也使本校逐漸形成「專業技術+人文素養」並重的教育特色。l 標題：教師專業進修，帶動跨域能量l 內容：背景與目的教師是推動教學創新的核心。本校於 113 年度加強教師專業進修，鼓勵教師參與產業研習與證照檢定，將新知能量融入課堂，提升教學品質。推動措施推動跨領域教師培訓計畫，補助教師參與外部專業課程與證照考試，並建立成果回饋機制，要求將所學融入課程或研究計畫。成果數據113 年度全校教師取得近 80 張專業證照，涵蓋健身教練、碳盤查、無人機操作等領域。案例說明有教師考取「健身教練證照」後，將相關知識納入體育課程設計，學生同時具備運動科學與實務技能，修課後考取證照通過率達 85%。整體影響教師進修成果有效回饋教學與研究，形成師生共同成長的模式，並持續提升學校在跨域整合與產學合作上的能量。l 標題：跨域（微）學程 × USR 實踐場域，社會服務導入教學鏈並擴展國際合作l 內容：背景與目的以「跨域學習＋USR 實踐＋場域共作」為主軸，建立大學社會責任實踐的系統化培育路徑。學校在 USR Hub 架構下，配合跨領域特色學程設立「大學社會責任實踐學程」，把各學院專業與在地/國際社會需求對接，讓學生在真實情境中服務社群、解決問題，同步強化批判思維、團隊協作與創新能力；議題對準社區發展與環境永續，回應 SDGs 精神。推動措施· 專題導向：以 PBL/服務學習驅動，從議題盤點→方案設計→進場執行→成果回饋，形成可驗證的學習歷程。· USR Hub 協作：Hub 統籌資源、媒合跨院師資與在地/國際夥伴，提供種子經費、工作坊與成果發表平台。成果數據·113共計有 10 個大學社會責任實踐學程，累計 1,893 名學生參與。·「可可產業社會責任實踐微學程」：帶領 33 名學生進場協助小農病蟲害管理、土壤修復、發酵優化，可可豆發酵成功率提升 30%；部分產品達到國際標準並進入出口市場。·國際連結：與泰國朱拉隆功大學建立可可示範場域，7 位師生赴當地與農民/學生進行技術培訓，交流活動約 50 名參與者。案例說明「可可產業社會責任實踐微學程」以「可可加工與行銷」「可可產業夥伴關係建構與交流」等課程，串接產地實作：師生深入屏東可可農場與加工場域，從栽培、採收、發酵、烘豆到品牌行銷完整走一遍流程，並以田間診斷與製程參數優化做出看得見的改善；同時拓展國際合作，在泰國設置示範點、辦理技術工作坊，將在地經驗轉化為跨國可移植的實作模組，讓學生在跨文化情境下進一步鍛鍊專業與協作力。整體影響以「學程（跨域）＋場域（USR）＋Hub（治理）」的三合一模式，把社會服務變成課程常態與能力養成機制：一方面促成在地產業（如可可小農）流程升級與市場擴展；另一方面培育能連結 SDGs 議題、具行動力與影響評估能力的專業人才。112 年度的成果顯示，這條路徑同時強化了學用合一、跨域整合與社會連結，並透過國際示範場域把本校的實踐經驗擴散到更大的社會場景。l 標題：CSRUSR跨界連結，共創地方生態守護力l 內容：本案由本校野保所洪孝宇助理教授帶領團隊執行，並串連多項外部資源，包含4家企業(如遠雄人壽、全聯福利中心等)、4家國內縣市政府(如屏東縣政府、林業及自然保育署等)、8家NGO組織(如台中市霧峰區桐林社區發展協會等)以及6所國小(如屏東縣舊寮國小等)，以創新科學研究結合地方行動，展現生態保育與友善農業並進的大學社會責任實踐。團隊自2017年起研發並測試猛禽棲架之本土化，證實能有效吸引猛禽入田捕鼠，取代化學藥劑，並發展出棲架監測技術，已刊登國際期刊並取得國內新型專利。2020年起更成功應用於瀕危草鴞調查，克服以往難以掌握族群分布的難處。在政策推動與產業影響上，研究成果促使農業部防檢署停辦全國滅鼠週、限制高濃度農藥使用，並協助林業保育署從2022年開始推動草鴞生態給付政策。至2024年底，已在台南、高雄、屏東設立上百處棲架，超過百位農友參與，形成龐大監測網絡。2022年在農糧署的牽線下，本校團隊在台南善化的甘蔗田進行友善防鼠試驗，到2024年的試驗結果顯示顯示產量無損，並發現珍貴物種棲息，台糖規劃於2025年推出「生態糖」，為傳統產業注入永續價值，也正因該專案，台糖公司獲頒2024年台灣永續行動獎-企業組金獎。在社區連結與地方創生方面，2023年團隊在屏東縣農客松競賽勝出，在屏東鳳梨田以6.5萬顆彩帽打造草鴞地景藝術，2024年再次受屏東縣政府委託，以穿山甲打造地景藝術，帶動觀光與地方榮譽感；並協助社區發展「貓頭鷹鳳梨」、「貓頭鷹龍眼蜜」、「生態米」等友善品牌。結合全聯、遠雄人壽等企業資源，促成ESG採購與CSR專案，累積至2024年已創造超過2,145萬元經濟效益，同時幫助82位農友提升收益。在教育推廣與社會影響上，方案吸引逾3,500人次參與，透過講座、市集與校園推廣，讓保育議題更易於理解與參與。相關新聞報導超過30則，廣告價值破千萬元，粉絲專頁觸及人次超過200萬，讓草鴞保育走出同溫層，成為社會關注焦點。在生態成效上，全台黑鳶數量自2013年200隻增至2024年900隻以上，草鴞分布範圍逐步擴大，顯示毒害威脅已減輕。透過減少鼠藥使用，提升農田生物多樣性，讓農地成為野生動物的安全棲地，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「生態共好組楷模獎」，肯定其結合產官學民、推動生態永續發展的卓越成效。成果影片：https://youtu.be/WFIAPHGgCFs?si=G8OeMS7NGUVWcjHE相關新聞連結：洪孝宇，2024。草鴞幼鳥難覓新家增加草生地是當務之急。林業及自然保育署屏東分署廣告，刊登自由時報2024/12/29。https://market.ltn.com.tw/article/16991l 標題：屏科大以「林下經濟×生態旅遊×碳匯人才」打造里山永續新典範l 內容：由本校森林系陳美惠教授與其帶領的社區林業中心團隊，長期蹲點原鄉社區，於112–113年度推動「里山根經濟－林下經濟、生態旅遊的軸帶深耕與農林地碳匯人才培育」計畫，展現兼顧生態保育、產業創新與社區共榮的多元亮點。此模式以「里山倡議」為核心，整合 林下經濟（Under-forest Economy）、混農林業（Agroforestry） 與 生態旅遊（Ecotourism），發展出紮根地方的 里山根經濟（Deep Economy），並鏈結臺灣里山倡議夥伴關係網絡（TPSI），共同打造台灣永續典範。在【林下經濟技術研發】上，團隊建立段木香菇、林下養蜂、金線連及台灣山茶等完整體系，出版教材與影片，並促成政府於2019年正式發布林下經濟政策，補足技術缺口。至2024年，已於校園與社區設立 58處示範場域，累積超過 6,000人次培訓，培育 758位部落人才，直接創造 600萬元產值。此外，透過蜜源植物花粉影像建檔、野生動物監測、虎頭蜂防治與養蜂病蟲害試驗，不僅提升蜂產品獨特價值與信賴度，也讓友善農業更具競爭力。在【生態旅遊推動】上，計畫場域已拓展至恆春半島、霧臺、牡丹與六龜，建構超過 100條遊程，年產值高達 7,000萬元。2024年更催生「臺灣生態旅遊與地方創生聯盟（TERRA）」，串聯 65個社區與10個專業輔導團隊，推動DMO模式行銷，並建立全國入口網站（https://terrataiwan.com/），成為臺灣與國際交流的重要平台。同時亦結合文化推廣，如2024年舉辦 牡丹社事件講座18場，讓地方歷史成為生態旅遊的重要元素。在【碳匯人才培育】上，團隊率先於六龜設立樣區，進行不同農法的碳收支實測。結果顯示，家庭農園每公頃可固碳 70.5噸，且因草覆蓋而降低溫室氣體排放，相較慣行農法更具永續效益。這些數據將發展為臺灣首創的 混農林業碳匯方法學。2024年更已建立農林地碳匯量測師資群組，辦理師資會議、開設認證課程與微型課程，培育 60名碳匯量測人才，為未來鏈結企業ESG需求奠定基礎。在 社區共榮與教育推廣 上，團隊攜手霧臺、牡丹、瑪家等原鄉部落，協助發展山林養雞、家庭農園與文化體驗，兼顧食安、文化傳承與生態保育。並與牡丹鄉高士國小、六龜區寶來國中合作，設計跨年級教案，推動民族植物與林下經濟教育，至今已帶動 2,685人受益，每年吸引 10萬名遊客，讓社區與學校真正共學共榮。在 青年與創業成效 上，計畫培養出多位青農與新創團隊，投入林下經濟及生態旅遊產業。2024年，畢業學生廖晋翊以「林下經濟養蜂」獲選 「百大青農」；另有兩組學生團隊「微碳石代永續顧問有限公司」、「蜂女孩有限公司」獲得 U-start績優社會企業組補助，展現USR長期蹲點的接班能量。在 社會影響力與國際能見度 上，2024年計畫累積 105篇媒體報導，觸及25家媒體，並積極參與 IPSI、印尼生態旅遊網絡（INDECON）等國際組織，推動臺灣經驗輸出，與印尼、日本展開策略合作，並促成IPSI新增國際會員1名、發表國際案例研究1篇，辦理TPSI北區共學活動5場。尤值一提的是，計畫於2024年榮獲 《遠見》USR大學社會責任獎「產業共創組首獎」，肯定其結合產官學民、推動地方永續發展的卓越成效。整體而言，陳美惠教授團隊以「林下經濟 × 生態旅遊 × 碳匯人才」為核心，創新發展出「生態 × 生計 × 生根」的USR三生模式。此模式兼顧自然環境、社區產業與在地文化，不僅帶動地方創生、培育青年人才，更成功接軌國際永續議題，成為展現本校USR精神的重要典範。相關新聞：第七屆百大青農─廖晉翊https://epost.moa.gov.tw/theme_data.php?theme=epost&sub_theme=photo&id=1192不能單打獨鬥！臺灣生態旅遊與地方創生聯盟 串聯65個部落社區、10個輔導團隊 推永續經濟https://www.agriharvest.tw/archives/122292屏東3鄉推家庭農園 自給自足兼顧生態永續https://www.cna.com.tw/news/aloc/202409220223.aspx影片：https://youtu.be/AGTCGJdx6ps?si=-QJX7HscbmRD6lMFhttps://youtu.be/kRIT7ZIHtZM?si=60avqoMOMGtuPA_I l 標題：教育部113年度U-start創新創業計畫 本校第二階段績優團隊數榮獲全國第一l 內容：本校定期為創新創業團隊提供專業諮詢與輔導，結合跨域課程、專案指導、顧問輔導與在地創業資源媒合，協助學生探索發展方向，培育1–3年長期發展團隊。學生團隊循序參與校內、區域性、全國及國際創新競賽，如黑客松、FITI等，累積實戰經驗，成熟團隊再參與教育部U-start計畫，邁向商業化發展。113年度，本校共輔導6組團隊成功通過U-start計畫，成立6家新創公司，獲創業補助款共565萬元（如下表），並以第二階段績優團隊數榮獲全國第一。序號團隊名稱成立企業名稱創業補助款/獎金1藻魚奇兵漁時力有限公司105萬元2蜂女孩蜂女孩有限公司95萬元3微碳石代微碳石代永續顧問有限公司100萬元464模型事務所先行者設計有限公司120萬元5生物菌水資源永續開發台灣藻安有限公司95萬元6正美蘭花坊(進入圍一階)正美蘭業有限公司50萬元獲獎團隊「蜂女孩有限公司」創辦人為本校森林系陳美惠老師USR計畫夥伴，為深化專業知識進入本校就讀，並以保護生物多樣性與維護生態系統為創業宗旨。團隊進入本校創新育成中心輔導，其產品「玉荷包蜂蜜」榮獲國際風味評鑑iTQi兩星認證，並獲教育部及外交部肯定，產品曾作為成果展禮品與外交活動伴手禮，亦在屏東縣政府舉辦的「2024屏東極屏獎」競賽中榮獲金獎。團隊目前已與駐印度及駐印尼代表處合作，並與馥蘭朵馥森阪治洽談聯名商品，與日月光公司推動光電板下農電共生養蜂，實踐農電共生模式。憑藉創新思維與永續農業實踐，「蜂女孩有限公司」不僅促進地方創生與產業發展，更成為女性從農創業的典範。 l 標題： 開發智慧農用電動載具實現精準自動化之智慧農業l 內容：·      建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。·      以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。·      拔尖策略由車輛系資深教師陳勇全特聘教授籌組材料系等4個系所、8位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如鐵道局、和緯車輛、農試所鳳山分所等合作，輔導40位學生參與產學計畫及參加1件競賽。·      開發於溫室環境的小黃瓜之自動化採收載具系統，利用深度學習技術與機械視覺進行目標辨識，並結合六軸機械手臂實現精確的採收，藉由系統整合實現精準的溫室自動化流程。·      教師團隊衍生相關產學績效包含17件共848萬元產學計畫、3件發明專利申請、7件發明專利獲證、6件共320萬元技轉金。·      未來規劃朝擴展應用場景、提高整體的速度、與其他智慧農業系統整合打造成一個多功能、模組化的農業解決方案。l 標題：開發真菌布料複合皮革進行減碳永續l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 扶平策略由熱農系張珮君老師籌組農園系等3個系所、5位教師之跨領域研究團隊，與10家產學單位如農糧署、防疫署、日正食品等合作，輔導13位學生參與產學計畫。使用紡織物作為基底，使真菌菌絲生長於表面，生成具有皮革外觀的真菌布料複合皮革，以生物性材料(部份)取代石化材料生產，且真菌皮革生產的碳足跡最低約為牛皮生產排碳量的8%，達成ESG永續指標。· 教師團隊衍生相關產學績效包含10件共689萬元產學計畫、1件發明專利申請、3件發明專利獲證及3件競賽獲獎。· 未來規劃朝開發自動換液系統，以減少人力成本與大面積生產，以建立科技與自動化的跨領域產品。l 標題：113年度總統教育獎l 內容：食品科學系林同學在學期間利用學校資源，透過高教深耕計畫學習支持補助，申請安心學習助學金以及競賽拔尖等項目，以減輕生活、競賽報名及證照考試等相關費用負擔，該生積極參與各項證照考試，至今已獲取9張專業證照，國內外獲獎無數，在2022年比利時觀光美食節國際大賽巧克力BONBON展示獲得金牌，同年拿到第53屆全國技能競賽南區分區西點製作銀牌；2023年韓國餐飲國際大賽巧克力BONBON展示獲得銀牌、第53屆全國技能競賽西點製作全國銀牌並入選參加第47屆國際技能競賽二階國手選拔賽；同年（2023）於FHM馬來西亞吉隆坡廚藝比賽工藝展示獲得佳作、UIBC世界盃青年西點大賽-台灣代表選拔賽等，並於113年度獲得總統教育獎。Npust 永續發展辦公室po文：https://sustainability.npust.edu.tw/news/%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E5%BE%97%E4%B8%BB%E9%A3%9F%E5%93%81%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%B3%BB%E6%9E%97/ 客家電視youtube：https://www.hakkatv.org.tw/news-detail/1718706801380720 新唐人亞太台po文：https://www.ntdtv.com.tw/b5/20240618/video/392598.html?%E5%B1%8F%E7%A7%91%E7%99%BE%E5%B9%B4%E6%A0%A1%E5%8F%B2%20%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E4%BD%8D%E7%8D%B2%E5%BE%97%E3%80%8C%E7%B8%BD%E7%B5%B1%E6%95%99%E8%82%B2%E7%8D%8E%E3%80%8D

112年度計畫成果及亮點

第一階段計畫112年目標達成情形摘要及亮點國立臺灣戲曲學院使命在於培育具有深厚藝術底蘊的戲曲人才，並以推廣戲曲藝術活動為己任，力求實現「以藝術提升公民素養，增進人文內涵」的崇高目標。本校第一階段高等教育深耕計畫執行成果及亮點如下：一、 創新教學精進112年度創新教學精進部分，為達到學生具備應有之素養，具體措施如下：推動教師專業成長、鼓勵創新教案研發，優化教學場域及環境、建構多元課程結構及輔助戲曲教學成效支持系統，五大主軸為主要策略。(一) 推動教師專業成長：邀請故事工廠林佳鋒執行長分享表演藝術共好的價值與實踐、蘭陽劇團當家小生林祉凌團員與本校教師共同研討戲曲沙龍-穿越時空的愛恨情仇，深化教師專業探討。為鼓勵教師組成教師社群112年10月23日訂定發布「國立臺灣戲曲學院教師社群設置及實施要點」鼓勵教師申請社群。(二)鼓勵創新教案研發：鼓勵教師突破傳統教學方式，建立創新教學、開發教材或教具，提升學生學習興趣，112年共計8門課程申請創新教案獎勵，修課人數達171人，提升成效146人，課程提升達85.38%。(三) 優化教學場域及環境：112修繕民俗技學系學習場域空間、改善空調問題，演出場館修繕及改善、更新電腦教室電腦設備共計花費4,002,827元。改善教學設備優化學習場域。(四) 建構多元課程結構：補助各學系開設基礎、進階、專精及特色課程，112-年共計補助39門課程，並鼓勵學生自主學習、開設微學分課程，邀請明師「人間國寶」王仁心（王金櫻）與陳鳳桂（小咪）進行唱念作達工作坊，曹復永老師進行京劇經典唱腔身段之專精訓練，厚植學生實務能力。(五) 輔助戲曲教學成效支持系統：聘任優秀學生擔任教學助理，輔助課業學習，112年共53門課程獲得教學助理協助，受惠學生達915位。二、善盡社會責任   本校肩負傳承傳統戲曲的責任，積極推動全民美感教育，並將日常學習成果與社會大眾分享，旨在豐富民眾的藝術內涵，促進社會文明的提升與國家文化的發展。以下為具體做法：1.  湖光山色藝術季：本校規劃精采好戲演出，專任教師和業師，如：廖瓊枝、曹復永、王金櫻等知名業師全力指導學生，從實務學習中帶動課程進行，實踐技職教育「務實致用」的教育精神。自112年「湖光山色藝術季」推出6齣好戲，演出13場次，如：《花田錯》、《京宴》、《小偷嘉年華》、《祭·憶》、《熙客-錯有錯/棋盤山》等，展現本校教學的硬底子功夫與表演美學。2. 扶老攜幼計畫：落實以藝術滋養弱勢者、長者和幼者之心靈。(1) 攜幼計畫：師生至國中小社團課程推廣表演藝術社團，服務於文山區及內湖區之國民中小學，112年參與人數達1500人，傳統藝術深耕，自幼開始。認識我國博大精深的傳統表演藝術，培育文化素養，達成本校推廣文化藝術的使命。(2) 扶老計畫: 本計畫結合服務學習課程，以表演藝術為社區提供服務，落實社會關懷。辦理海洋教育永續計畫，淨灘及社區服務，至文山特教學辦理望年會活動。藉由活動激發學生熱心助人、自我反思的作為，將自身所學透過本計畫的實施，培養自我成為有社會責任的公民，112年共計參加750人次。3. 全民美育共享：為達到全民美育共享，京劇團演出經典製作《奪太倉》，經典再現，約600人次觀看，掀起了熱烈回響。青年劇團與民間機構、文化團體、地方政府進行合作，新編客家戲《仁者之心》共計進行25場次客家文化演出，推廣客家文化。三、產學鏈結本校培育專業表演藝術人才，與當代知名劇團、場館及表演藝術產業連結緊密，行之有年，策略如下：(一)強化產學實務合作：為使學生能與業界接軌，與在地歌仔戲團緊密結合，並和趨勢文教基金會合作，讓師生能在文化舞台上演出，增加實際演出實力，以當前產業需求及發展實況為基礎，並培養在地人才，每年產學合作產值約千萬元。(二)專業跨領與展演製作：112年推出歌仔戲版之《仲夏夜之夢》詼諧逗趣，改編莎士比亞的青春浪漫喜劇，由國寶級藝師王金櫻指導，邀請業界歌仔戲大師，與閩南語歌仔戲藝生合作，且本校師生共同演出，且首次與臺北表演藝術中心合作在大表演廳眼出，老中青三代同台飆戲，受到戲迷熱烈迴響，達到傳承的意義。 (三)國際文化藝術產業鏈結：本校112年年初參與FOCASA馬戲藝術節，與各地之馬戲好手交流，學院部與學生共計84人次參與，每日約1-2萬入園觀賞。另補助學生前往西班牙54屆布爾戈斯藝術節、與7個國家團隊共同演出表演，劇場藝術系，帶領師生前往布拉格世界舞台設計四聯展，並與布拉格藝術學院簽訂學術合作意向書，未來持續於國內國際機構進行交流。四、提升高教公共性1.  每年擴大舉辦戲曲國際學術研討會，112年因作業期程關係，調整為113年度4月份辦理，將邀請法國、新加坡、印尼、及國內知名學者進行研討，有效提升本校在國際戲曲藝術學術地位和能見度。2.  協助經濟不利文化學生112年度共計補助293人次學生，補助學生校內外競賽獎勵、專業能力培養、全方位學習獎勵、證照補助獎勵，社會培力服務計畫等，總補助金額達103萬2,410元，使學生能專心學習。3.  辦理健康法治講座及課程，融入性別平等、健康議題、統合能力等，培養全能之知識，112年度共計辦理14個主題，21場次活動，共計1026人次參與。

南臺科技大學112年高教深耕計畫成果及亮點

112年計畫目標達成情形摘要及亮點本校第一期(107-111年)高教深耕計畫除延續過往教學卓越與典範科技大學計畫，持續在推動項目精進成長外，亦在創新教學、發展學校特色、高教公共性及善盡大學社會責任等推動主軸上戮力執行，為第二期計畫奠定良好的基礎。第二期高教深耕計畫中，本校為精進教學創新，引導學生結合跨域知能，不僅於教師成長活動辦理STEM相關工作坊，鼓勵教師創新教學融入STEM教學方法，亦持續辦理Pre-SoTL計畫，強化校內教學創新氛圍。除此之外，本校擴大推動學生跨國i-PBL學習活動及學生跨國產業實習，以提升學生國際競爭力，並將永續發展與學校特色進行結合，推動ESG綠色創新產業技術研發。112年成立智慧綠能科技中心，以再生能源轉換技術與馬達、發電機設計相關技術，發展創能、節能、儲能與系統整合、維運之能源轉型為研發核心技術，為永續產業及環境努力。本校也勵行節能減碳，持續推動環境永續，榮獲經濟部水利署「111年節約用水績優單位」學校組優等獎，是唯一獲得優等獎的學校單位，並與台灣永續能源研究基金會簽署「大學永續發展倡議書」，朝碳中和目標邁進，112年將「大學社會責任推動中心」更名為「社會責任暨環境永續中心」，接軌全球永續發展議題。在提升高教公共性方面，為讓更多經濟不利學生受益，利用IR分析完善就學協助機制之成效並精進改善，期能從更多面向有效協助經濟不利學生翻轉未來。本校112年在專業學術、藝術人文以及體育活動方面均有亮眼表現，其中在學生競賽方面，「2023年台灣創新技術博覽會」榮獲亞洲發明界最高榮譽「鉑金獎」及獲得1金1銀2銅；國企系團隊代表台灣赴新加坡參加全球品牌策劃大賽，從各國代表隊中脫穎而出，勇奪總冠軍；第十九屆「電腦鼠暨智慧輪型機器人國內及國際競賽」奪得「線迷宮鼠」大專組冠軍；「全國技專校院學生實務專題製作競賽」共獲得3金，為全國金牌數最多的學校；在產學研發方面，本校與佐臻股份有限公司攜手合作，在「2023台北國際電腦展」榮獲金獎，為COMPUTEX對於創新科技產品的最高肯定；「2023 Mobileheroes通訊大賽」亦勇奪冠亞軍，共獲獎金八十萬元；在善盡大學社會責任方面，本校共有5案計畫獲得第三期大學社會責任實踐計畫補助，在全國公私立科大名列第一，另外「藏碳蘊漁」萌芽型計畫團隊參與「2023全國海洋能源創意實作競賽」勇奪冠軍；在體育方面，「112年全國大專校院運動會」獲1金4銀及榮獲全國一般女子組田徑總錦標第五名；男子排球校隊勇奪「111學年度全國大專排球聯賽」一般男子組冠軍；在辦學績效方面，遠見雜誌「2023台灣最佳大學排行榜」，本校榮登「私立大學30強」和「技職大學30強」中全國技職大學第10強，Cheers雜誌「2023年企業最愛大學生調查」，本校在私立技職體系排名第三名，南部地區分區排名穩站私立科大第一，表現穩健並領先多所國立大學。美國史丹佛大學透過Scopus的論文影響力數據公佈「2023年全球前2%頂尖科學家」，本校有7名教授榮登「終身科學影響力排行榜」、4名入選「2023年度科學影響力排行榜」，研究領域含括生物醫學、自動化、能源、工程、資訊與通訊技術、社會科學等，展現本校厚實的學術研究實力。以下分別從計畫各主軸說明執行亮點成果：一、  教學創新精進本校早在2015年起即選派教師前往美國著名的歐林學院觀摩與學習並引入校內，逐步推動全國特有的箍桶式課程架構模組與進行教學創新實驗。透過不斷精進與推廣箍桶式人才培育模式，本校電子系、化材系、電機系與機械系於2023年分別獲得「教育部新工程教育實驗及建構計畫」A+與A類計畫各二件，是全國大專校院工學院唯一通過4件的學校，且循序漸進有系統地以各式創新教學方案培訓學生探索、界定與釐清問題，進而分析與解決工程實務問題。此外，本校積極推動與國際夥伴學校的跨國合作研究及各種學習活動，於第一期計畫期間即與日本大阪工業大學及菲律賓聖何塞-雷科萊托斯大學共同辦理「i-PBL跨國師生共學」，期望在國際化的學習環境下，拓寬學生的視野。2023年活動主題為「Smart Farming 2023」，主要是延續2022年太陽能技術基礎，以智慧農業打造跨國、跨校、跨文化的軟硬體系統整合，制定5天的學習體驗，本校由2位教師帶領10名學生前往菲律賓參加。三校成員們先以跨國混合方式編成5組，每組成員必須透過動腦思考與動手實作，共同協作以解決專題工程問題，不僅讓學生體驗跨國合作面臨的挑戰，也從中提升學生的國際競爭力。為提升學生自主學習興趣，本校建置學生自主學習及研究場域，如：電子系魯班工坊、電機系再生能源轉換器類產線工廠、資傳系虛擬攝影棚及產設系創思工作坊等，鼓勵學生善用場域進行自主學習。第二期計畫仍持續優化自主學習場域，整建本校TA Corner，依不同需求重新規劃現有空間，分為開放學習區、分組學習區以及個人讀書區(含數位學習區)，打造出更容易讓學生親近的學習環境，以培養自主學習風氣與良好閱讀習慣。為落實教學創新及提升教學品質，自教育部推動「教學實踐研究計畫」起，本校即成立SoTL推動小組及補助教師經費，協助教師申請教學實踐研究計畫，積極引導教師投入教學實踐研究，並持續精進。在教師社群、教師研習及工作坊中，亦加入STEM相關議題，加強教師知能，也延伸推展至各領域教師投入，期以多方交流增進教師質能，提升教師成長並活絡經驗交流，強化校內教學創新氛圍。本校112學年度共通過23件SoTL計畫，行流系唐楚君老師以「In點子：打造軟硬兼顧的程式設計教學環境」榮獲112年度教學實踐研究計畫績優計畫。對申請未獲得計畫核定之課程，本校持續辦理Pre-SoTL計畫，提供經費支持教師能先行進行前期研究，並輔導提案老師申請教育部教學實踐研究計畫，以利教師下期計畫能獲核定通過，本校亦盤點自107年度以來本校教師執行之教學實踐研究計畫，利用IR分析其對學生興趣或動機、學習態度、學習成果及職能養成等成效影響，以精進強化教學創新。二、 善盡社會責任本校自106年起即投入USR計畫，透過人文關懷協助城鄉永續發展，建立長期互信的夥伴關係。本校在第三期教育部大學社會責任實踐計畫共通過5件，無論是件數或金額皆為歷年最佳表現，其中長期致力於深耕高齡社區的「青銀共創打造在地智慧自在不老力」計畫獲得肯定，除在「2021大學社會實踐線上博覽會」獲得最佳亮點故事獎外，也於112年進階為永續發展類特色永續型計畫；「文化底蕴的在地創生與傳播--府城vs月津」計畫同樣於112年度進階為大學特色類深耕型計畫，顯見師生與在地公部門及社區夥伴六年來努力發展的台南市神農街燈展之在地創新永續模式已創下獨有特色。未來本校將在健康促進、文化永續、在地創生、社會共融、綠能發展與永續環境等在地議題上，持續發揮正向影響力。本校112年3個獲大學特色類萌芽型計畫中，「藏碳蘊漁」計畫主要將本校綠電創能與節能技術導入台南土城養殖魚塭，並逐步建置完善的魚塭微電網，降低養殖戶之用電成本，以活化在地經濟及環境永續發展，接軌全球永續淨零之目標。該計畫也鼓勵參與學生以發電機實作成果參賽，從中培養學生解決問題的能力，並獲得佳績。三、 產學合作連結本校長期推動產業整合式人才培育，透過理論與產業實務應用的結合，期望對學生畢業後發展產生深遠的影響。112年度通過教育部產業學院計畫，其中「產業實務人才培育專班」3件、「精進師生實務職能方案」6件，為全國科大第一。112學年度成立「智慧製造跨領域技優學程」，並與緯創資通合作開設「AIoT智慧製造產業碩士專班」，利用緯創資通智慧製造類產線，培養學生整合和實作的技能；與陽明交通大學及緯創資通三方共創產學新方案，優秀技優學士將有機會優先甄試進入陽明交通大學就讀碩士班或第二學士班，學生在學期間除可獲得優渥獎學金及寶貴類產線實習機會外，表現良好者畢業後亦可優先受聘至緯創資通集團任職。112年3-5月則與台積電攜手共育人才，合作開設早鳥班課程，由本校教師與台積電主管共同授課「半導體應用課程」與「就業前的實力培養課程」，培育大四學生畢業後即可至台積電就業。在第二期高教深耕計畫中，本校亦著重環境永續及綠能議題，推動ESG綠色創新產業技術研發，開發減碳材料及製程技術、電動車技術，同時因應政府推動政策及產業需求，培育校內教師通過ISO 14064-1碳盤查課程培訓之種子師資，成立「綠能永續低碳技術輔導團隊」，積極強化教師與產業合作量能，並參與教育部離岸風電人才培育場域建置計畫，串聯相關技術課程及教育訓練場域，發展相關實驗與教學，提供進階實務培訓。此外，本校開創運動科技跨領域研究，與臺南市政府攜手舉辦「2023科技棒球嘉年華」，積極推廣運動科技，不僅匯集成功大學、清華大學、新創公司傳接球實驗室、工業技術研究院及本校的運動科技量能，打造運動科技觀賽體驗，將球場上的選手運動影像進行分析，提供即時運科數據，並以5G無線傳輸技術直播賽事，透過多機連動畫面，讓無法至現場觀賽的觀眾也能藉由網路直播宛如親臨現場觀賽，希望透過運動與科技的深度結合，讓全民更深入瞭解棒球運動的專業內容，藉此帶動運動風氣，提升運動素養。四、 提升高教公共性本校致力推動大學永續發展教育，長期投注資源關懷經濟不利學生，從經濟、學業、生活等各層面，制定各項輔導措施以保障並支持經濟不利學生之權益。自106年起，每年定期舉辦「弱勢助學募款餐會」，透過向各界勸募善款及教育部補助金額扶助經濟不利學生安心學習，善盡社會責任。在校友及社會大眾各界愛心支持下，112年度總計投入逾2千萬元(含學校向外部募款、申請教育部基本補助及獎勵補助)幫助經濟不利學生之學業輔導，並於112學年度增加10%的校內工讀經費，持續關注並減少經濟不利因素影響學生的學習問題。本校經濟不利助學機制以「學習取代打工」為宗旨，鼓勵學生專注學業才能翻轉未來。該機制規劃有提升英語能力、青春好樣讀書會、考照補助與證照獎勵、競賽式導向專題補助、職涯發展輔導、社團培力訓練等，協助經濟不利學生在求學期間穩固基礎知識，深化就業技能。本校經濟不利學生透過完善就學協助機制計畫補助，參加各式全國性競賽，屢屢獲得佳績，利用校內各類資源，成功提升其外文能力，熱心協助辦理本校國內外學術交流活動，更在112年4月榮獲臺南市大專優秀青年獎，充分發揮出南臺人實踐大學社會責任的核心態度。為能從更多方面協助經濟不利學生翻轉未來，本校自執行完善就學計畫以來，便不斷修正及調整活動方式，透過問卷蒐集經濟不利生的建議，112年度以IR研究分析經濟文化不利生輔導成效，期能持續精進本校完善就學計畫相關機制，永續發揮協助經濟不利學生之效益。五、 推動校務研究本校自105年起建置校務研究資訊平台，在教務、學務、人事、研究、財務及學校等面向建置議案及資料庫，透過平台更有效分析和評估學校的運作情況，發現問題和挑戰並制定相應對策，促進校內各處室之間的合作和共享資源，實現校務發展的協同效應。為因應少子女化，本校除經由IR分析高中職學校群別科系分布、南臺學生高中職畢業學校、不同入學管道學生表現，據此進行招生來源群組調整，擬定各項招生策略外，亦於休退學成因探討，透過邏輯模型找出學生休退學的關鍵成因，進而瞭解不同特質學生間發生休退學之風險倍率關係。本校除在既有議題下持續進行資料蒐集與分析外，為落實計畫執行，於本期導入IR分析驗證計畫面向執行成效，以透過成效反饋調整執行方式，精進計畫推動，例如：在教學創新精進面向已對期中預警機制和TAC課後輔導成效進行分析；在高教公共性面向，已分析經濟不利學生輔導成效。未來將持續透過IR分析驗證追蹤執行成效，進而調整精進計畫執行策略。

健行科技大學112年高教深耕計畫成果及亮點

112年本校高教深耕計畫獲教育部補助5,857萬元，經這幾年的持續精進，計畫已達成許多實質成效，包含自主學習團隊計畫申請數達27組、教育部數位學習課程認證申請數達6門課程、獲經濟或文化不利補助將學金學生已達681人等。而本校在教學資源投資上未曾停歇，參加大型競賽成績亮眼，如：國際技能競賽、國際發明展等，藉以打造健行科大新聞亮點，亦舉辦聯合成果發表會，以彰顯執行本計畫對高教成效提升有莫大的助益。112年執行情形及亮點眾多，特擇優選定說明如下：一、推廣教學實踐研究計畫，激發教師教學創新熱情為鼓勵教師創新教學，112年已舉辦22場以上的教師創新教學法研習活動，協助教師可與時俱進的解決教學現場問題。112年採用創新教學模式教師數為203人，修讀創新教學課程學生為11,529人次，修讀比例則為112年61%。此外，本校自109年起更為積極推動教師申請教學實踐研究計畫，成立共79位教師參與的教學實踐研究社群、設立獎勵金機制、實施教學實踐研究先導養成計畫，並將獲得計畫之教師納入彈性薪資範圍，以強化創新教學支持系統。自109-112學年度累計申請135件，全校已有近55位、22%教師曾申請計畫，總計通過35件次，代表全校已有五分之一的老師具有積極的教學創新熱忱。二、鏈結產業學院發展資源，培育國家戰略產業人才本校於特色專業領域人才培育耕耘許久，且辦學績效優良，112年學生考取證照、完成實習、參賽經驗或創業計畫比率為94.05%，足見本校於專業實務教學之成效良好。112年瞄準國家六大核心戰略產業中之「民生及戰備產業」、「綠電及再生能源產業」、「資安卓越產業」及「資訊數位產業」培育新世紀人才，並獲通過產業學院計畫，補助金額達175萬。其中，「智慧電商產業實務人才培育專班」與10家企業建立雙師教學等合作，學生考取證照通過率67%，留用與預聘達90%。三、推動校園碳排盤查制度，積極培育永續專業師資為落實節能減碳，本校成立校園溫室氣體盤查小組，由永續推動辦公室召集人副校長主持，於112學年度召開「校園溫室氣體盤查共識會議」，邀集原有節能減碳小組、校內具碳盤查資格的師資及外聘諮詢專家，共同就校園用電情形與契約容量進行分析並提出建議。會後著手規劃整體減量路徑，將分年度、分部門推動資料收集與彙整，並明訂各單位窗口，以便將盤查作業融入日常工作流程。同時，本校亦積極培訓種子師資，112年已辦理兩場「ISO 14064-1溫室氣體盤查課程」及一場「ISO 14067產品碳足跡盤查課程」，共有55人取得相關專業資格，承接「金屬產業智慧及低碳化升級轉型輔導計畫」共11案，協助企業進行「碳足跡」計算、「碳揭露」與「碳中和」規劃，展現本校在永續發展與產學合作上的積極作為。

國立虎尾科技大學112年計畫成果及亮點(教育深耕x永續賦能)

本年度執行以「教育深耕x永續賦能」為目標，視教育作為一連串動態賦能的過程，為和諧社會提供立基。112年於教學、研究、產學等多面向之推動成效，展現全體師生共創之成果。更以驅動教育培力，以號召、響應、互動與反思為目標，闡述教育的推動是在健全人格發展的同時，也透過正向傳達，促進並達到社會的和諧與永續。以下摘述虎科大於112年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,443人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共計252門課程及13,129名學生受益；每年維持20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1. 2023MakeX世界機器人挑戰賽，榮獲【創新設計獎】與【亞軍】。2. 主辦2023全國科技大專校院程式競賽，共7校36隊108人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎3隊、佳作 6 隊，且2隊晉級亞洲區桃園站程式競賽。3. 教育部技職盃黑客松競賽(中區分區賽)，榮獲【最佳人氣獎】及【最佳創意獎】4. 全國大專電腦軟體設計競賽，榮獲初賽-【科大第一】、決賽-【科大第一】。5. 2023專業英日文(ESP)詞彙與聽寫能力大賽校內賽，共計23位學生參加。其中資訊工程系王昶賀同學不僅榮獲校內賽【第一名】，更進一步在南二區區域賽榮獲【冠軍】。 目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共2,308人次、工作坊45場。亮點績效：1. 第四屆《遠見》大學社會責任獎「產業共創組首獎」2.第二屆APSAA亞太永續行動獎-金獎(客製化鏈輪－助強自行車產業發展)、銀獎(永續環境-傳續師徒精神-承續農業區域優勢)3.第三屆TSAA台灣永續行動獎-一金獎(更湛藍自由的美好天空)、二銅獎(永續聚落．遇見他里霧/精實智造碳排監控系統)4.第十六屆台灣企業永續獎TCSA-「社會共融領袖獎」 目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.推動「學用合一」構建高效的產學合作模式表現優異，榮獲中國工程師協會「產學合作績優單位」獎項。2.衍生18件產學合作案、2,634萬元的經費、促成3個技術轉移、協助廠商取政府助計畫50萬元，以及1件法人案，金額達242萬元；成功培養71名學生的專業技能，為178名學生提供實習機會。3.全國大專暨高中職學生專題製作競賽，榮獲【第一名】。4.深化「產學接軌」，與產企業合作設立教學研中心，包括雷虎科技－無人機；上銀科技、西門子－智慧製造；世祥汽材－電動車及汽車零組件；台達電、倍福自動化－智慧機電。 目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著。經預測模型預警休學人數減少31%，而原高風險學生69位，經輔導後轉為中低風險48位，輔導成效達70%。佐證報告網址：https://reurl.cc/VNal5b 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，經112與111年學生問卷調查比較，顯著改善75.2%(71項)。其中，教學設備和校務資訊系統最佳，使學生對學校滿意度提高3.0%。2.112-1學期課程投入SDGs教學明顯增加，體現本校投入「SDG4」、「SDG9」和「SDG7」的樣貌。3.從世界排名(THE)中檢視教師能量，顯示本校保持一定水平(1500+)，在研究、產學和教學方面超越台灣平均水平。 國立虎尾科技大學112年度高等教育深耕計畫成果手冊

屏東慈惠醫護管理專科學校深耕計畫執行成果亮點-112年度

本校經過第二期高教深耕計畫第一階段計畫執行，在學生培育與教師專業成長方面展現了成果，對應本校校務發展與深耕計畫各項指標。在證照考取部分，護理科學生於112年技能競賽中榮獲佳作，護理師考照率達76.69%，而餐飲管理科的乙級證照通過人數為1人增，反映出學生學習的成果與教師教學能量與努力。在學生學習實踐部分，透過參與佈展、介紹與撤展的過程，學生突破了內向特質，還展現了高度的團隊精神；跨領域學習環境當中，結合了文化與技術，例如開設原住民頭飾手作課程與競賽，此外，同時針對男女比例懸殊的情況，特別在課程中設立了男性保障名額，考量了本校的性別人數。在實踐社會責任方面，護理科運用專業展現關懷精神，餐管科則透過設計健康餐點回應社會需求。同時，各學科積極推動創新創業導向的實務工作坊，協助學生撰寫創業計畫書並輔導產品原型商品化，進而參與創業競賽複賽。此外，創意小市集為學生提供了展示創新商品的舞台，充分激發了他們的創意潛力。學校在經濟與文化不利學生輔導也投入大量資源，專業教師針對弱勢學生進行補救教學，就學輔導與滿意度調查結果顯示，學生對學校的各項服務滿意度均超過80%，展現出師生間的高度正向互動。教師方面，參與教師社群的交流活動受到高度評價，滿意度達到4.5分以上。學生擔任教學助理，不僅減輕了教師在實作課程中的負擔，還提升了教學準備的深度與成效。透過產業趨勢暨產學合作系列講座，學校邀請業者進行專業演講，讓師生更深入了解產業現況並促進產學合作的可能性。此外，專利認識與申請研習會的舉辦，為教師專利申請提供了扎實的基礎。本校的教育發展策略緊密連結聯合國永續發展目標（SDGs）。在SDG4優質教育與SDG5性別平等的框架下，學校推出多元化的微課程，例如結合文化與技術的原住民頭飾手作課程以及強化數位行銷技能的實作課程，並配合競賽與獎助學金制度，極大提升了學生的參與意願。同時，為實現SDG1終結貧窮及SDG10減少不平等的目標，學校積極為原住民族國中生提供公平受教機會，並強化對校內原住民族學生的輔導效能。

國立澎湖科技大學113年度高教深耕主冊計畫成果亮點

對應聯合國17項永續發展目標以及18項臺灣永續發展核心目標，並緊扣本校中長程校務發展計畫5項重點目標，以「新˙實˙謙˙愛」為本校第二期高教深耕計畫主軸，積極推動『智慧創新、務實跨域、謙誠深耕、用愛致遠』四大面向，以階段性完成「教學創新精進」、「產學合作連結」、「善盡社會責任」與「提升高教公共性」四項計畫目標。(一)教學創新精進整合「技術及職業教育政策綱領」願景與「未來第二期高教深耕教學與培訓能力」趨勢，本校投入教學創新量能，藉以強化學生自主學習與問題解決能力、擁有資訊科技技能與人文關懷素養、具備跨領域整合知識與國際觀點，進而落實培育素養導向及產業需求人才。計畫將透過「精進創新實務教學」、「建構跨域自主學習」、「落實基礎教育紮根」、「提升教師專業質量」四大主軸貫徹執行。  1.學生專業實務技術能力成效：   (1)開設38門證照輔導課程，輔導947人次學生，考取1,428張專業技術證照。   (2)學生參與競賽計127人次學生獲獎，包括『2024中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學競賽』6金6銀1銅及2座奧林匹克獎盃；『2024馬來西亞世界廚師國際大賽』1特金8金5銀；2024第十二屆國際金旅獎榮獲國民旅遊組金牌….等。   (3)推動業界參訪由30人次教師帶領626人次學生參與，深入了解產業，強化專業職能與產業連結。   (4)邀請產業界108人次業界專家協同教學，將產業實務導入教學課程中，強化學生專業實務技能。  2.教師推動創新教學成效：   (1)經費補助41位教師開辦72門創新教學課程，每學期全校60%以上之教師授課採用創新教學模式，總計10,767人次學生修讀創新教學課程，以提升學生學習成效。   (2)聘請182人次學生擔任課輔小老師及課程助教，協助科系及教師發展並推動創新教學模式。   (3)補助18件數位教材製作，運用資訊科技融入教學並發展數位化教材，提供學生多元學習管道。   (4)每學期至少300門以上課程使用全方位視訊教學與直播系統，結合本校eCampus數位學習平台，落實同步及非同步教學，強化學生學習成效。  3.學生跨域學習能力提升成效：   (1)以學院為跨領域教學整合核心，開設海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組及共同教育委員會『島嶼健康與永續』跨域課程模組，強化並提升學生跨域專業知識學習成效。   (2)海洋資源暨工程學院『智慧養殖』跨域課程模組完成智慧養殖展示館建置，包含水循環系統建置、水質監測系統建置、空調系統汰換、雲端資料庫與網頁系統建置等，提供更接近產業實務的教學場域。輔導學生赴日本及越南參加IEEE國際會議，開拓國際視野；輔導修課學生參加教育部主辦全國性競賽獲獎，以及2024全國大專院校產學創新實作競賽榮獲第2名獎金2萬元等。   (3)博雅教育學院『島嶼健康與永續』跨域課程模組持續帶領學生進入社區，深刻了解在地傳統、信仰文化、移民關係與海洋文化的認知。與風櫃社區建立合作關係，創造社區青銀共榮與文化創新實踐的永續永生力量，完成在風櫃社區開發11件創意提案的豐碩研發實踐成果，包括風櫃文化遊程規劃案、人工智能運動訓練機、社區高齡團康活動與樂齡玩具開發設計、高齡者菜單、行動購物車等。   (4)開設8門跨域微學分課程，建立學生跨域自主學習之動機與熱情。   (5)海洋資源暨工程學院、人文管理學院、博雅教育學院各新聘1位跨領域專業師資協助跨領域教學。  4.學生資訊科技能力推動成效：   (1)開設386門STEM領域專業課程，修課人次達12,937人次，強化科學、科技、工程與數學能力。   (2)數位應用科技微學程開設『智慧生活科技』、『數位影像設計實務』、『套裝軟體應用』、『電腦資料處理』、『基礎網站架設實務』、『數位影像與生活運用』、『創新網路行銷與統計分析』、『新興科技與運算邏輯思維類』等22門課程，計792人次學生修課，培養學生具備應用資訊科技解決各領域專業問題的能力。   (3)以正規課程搭配證照輔導課程，協助學生考取901張ICDL及相關資訊證照，增進就業資訊實力。  5.學生中文閱讀寫作能力提升成效：   (1)辦理『第十五屆菊曦文學獎』徵文比賽，鼓勵學生從事文學創作，計23件獲獎。   (2)辦理『閱讀心得徵文』比賽，鼓勵學生養成閱讀習慣並提升中文閱讀與寫作能力，計51件獲獎。  6.學生英文能力提升成效：   (1)輔導學生通過校訂英語畢業門檻並取得1,127張英語證照。   (2)開辦英語聊天室計1,170人次參與，透過1對1方式與外籍教師聊天，激發學生自主學習動機。   (3)開設觀光英語(English for Tourism)、職場英語(English for the Workplace)、財經英語(English For Finance Studies)、關務英文(Customs affairs English)、餐旅英語(English for the hotel and restaurant industry)…..等67門專業英語課程，讓學生能將英語文運用於專業領域。  7.提升教師實務經驗及優化師資質量   (1)透過邀請108人次業界專家協同教學，提升教師之實務經驗以落實於教學實務。   (2)成立12組教師成長社群，鼓勵教師辦理跨系、院、校社群活動，促進教師教學相長並自我提升。   (3)為優化師資質量辦理103場次教師成長社群、教學觀摩、教師專業成長活動、新進教師成長營、教師多元升等相關研習活動，計1,049人次教師參與，透過多元學習提升教師學養及專業知識。                                          圖1、113年度教學創新精進部分成果集錦。 (二)善盡社會責任本校為澎湖群島唯一的科技大學，承蒙教育部、澎湖縣政府及在地各界支持，秉持「取之於社會、用之於社會」與「大手牽小手」理念，將教學與研究能量回饋地方。113年度工作聚焦五大策略：海洋生態永續、教育紮根與文化傳承、綠能與減碳、社會融合與文化交流、以及科技健康生活，並透過跨系所與在地夥伴協作，落實具體成果與長期影響力。   1. 在海洋資源面向，本校建立海藻監測與評估系統，推動鋸齒麒麟菜等經濟性藻類之復育與乾製加工技術，以提升產品附加價值並擴大養殖誘因，促進生態保育與在地產業永續。另結合病原監測與疫苗研發，協助降低養殖疫病風險，提升產業抗脆弱性。   2. 教育與文化保存方面，本校推動數位課程與英語教學，吸引大量居民參與，並將部分歷史資料數位化展示於社區，藉由節慶活動與文化專題，增強居民對地方文化的認同與凝聚力。   3. 在綠能與減碳方面，本校積極評估浮水追日式太陽能等適合離島的綠能方案，並協助民宿與旅遊業者推動碳足跡盤查與減碳實踐，逐步建立綠色生活樣貌與地區示範效應。   4. 社會服務面向的亮點包括成立家電維修技術隊，培訓學生至偏鄉提供電器安全維修，落實服務學習並提升社區安全；同時協助新住民自組織轉型為志願服務者，推動族群融合與在地參與。   5. 在科技健康生活方面，本校推動健康科技課程與產學合作，培育實務人才並促成健康產品進入社區應用；透過宣講與管理課程，提升長者與民眾對智慧健康工具的接受度與使用能力。113年度本校以「在地關懷、永續發展」為核心，透過教學、研發與服務三向並進，回應澎湖在地需求、促進產學合作並培育實務人才。未來將持續深化與地方政府、社區與產業的夥伴關係，強化成效評估與質性回饋，穩步擴大在地影響力，共創具韌性與永續的島嶼未來。113年度善盡社會責任成果部分如圖2所示。                                              圖2、113年度善盡社會責任部分成果集錦。 (三)產學合作連結本校位處臺灣離島，擁有世界最美麗海灣的澎湖群島上，為期善用在地海洋優勢條件，以培育創新創業人才團隊、擴大在地產學合作質量、鼓勵專利研發與技轉商品化、澎湖天然纖維利用與文創研發為四大重點目標。   1.培育創新創業人才團隊：藉由課程及微學分的專題研究形式建立觀光休閒領域的團隊進行創新研發，建立學生未來研發上的信心與願景，帶領學生參與國內外競賽活動，藉由競賽建立學生實踐能力及信心，培育未來創業種子人才。在創新創業師資培訓上，透過培訓學程有效提升本校教師對於創新創業教學的品質與信心。   2.擴大在地產學合作質量：提出推動與在地密切關連之產業，海洋生態方面進行藻類研究轉化成文化產品，利用政府及現代潮流的方式推動海洋生態保育，觀光休閒透過舉辦工作坊培養更多觀光休閒之人才，綠能永續透過研究開發風力發電系統及電力監控系統，更能準確掌控能源分配、食品健康則是因應澎湖特殊地理環境研發更完善的保存方式。   3.專利研發技轉與人才培育：專利研發上，藉由與政府、企業合作計畫開發綠色能源電力監控裝置，並取得政府專利。另一方面則是透過產業學院計畫、專題與校外實習等方式，培養大型風電的發電運維人才之培育，為當前綠能產業培養生力軍。   4.澎湖天然纖維利用與文創研發：首先將針對澎湖銀合歡樹種與澎湖海域常見藻類與海草，進行潛力盤點與採集；其次則是實驗驗證階段，主要進行材料學與改良方法，創造適合使用的在地特色素材，並建置天然素材庫，並在素材庫擴增的同時，也實驗開發之素材各種創造與商品化的可行性，讓學生發想創作文創商品進行展示及販售合作，完成之文創作品舉辦校內成果展進行展示。各項子計畫的努力執行下，113年度產出豐富的成果，包含14件產品原型商品化、11位創新創業種子教師、3場校外教學、13場產業專家講座、3場成果展、21件競賽得獎、159件產學計畫案件、5項專利、1件技術轉移、7場觀光產業人才培育工作坊、55位亞熱帶海洋性氣候之陸上大型風力發電機組運維人才培育，都是以本校各學院系所的專業師資研究教學能量為基礎，帶領學生透過實務操作、產品實作、實務專題、產學合作、參訪等諸多設計，達成學生「做中學」，提升理論概念掌握與實務場域實作學習成效。113年度產學合作連結部分成果如圖3所示。                                             圖3、113年度產學合作連結部分成果集錦。 (四)提升高教公共性  1. 校務研究   (1)辦理校務研究教育成長學習工作坊、研討會等相關活動，共8場。   (2)分析報告：本年度完成議題分析如下：A：不同入學管道招生策略成效、各系群組學生入學資訊趨勢分析、學生在校學習狀況及休退學關聯分析；B：完成各系所新生入學評分尺規分析，提供系所未來新生入學評級同質性資訊，以期能讓系所招收適當資質之學生。  2. 教師多元升等鼓勵教師申請教學實踐研究計畫或教育部相關課程計畫，累積教學研究成果，增進教學能力。  3. 完善經濟或文化不利學生就學機制並鼓勵參與校務發展全人教育   (1)設計多元學習主題與素材，鼓勵經濟或文化不利因素學生學習不同技能與專業，期能結合未來職場所需並與社會無縫接軌。共辦理21場次，有781人次參與。   (2)規劃學生課外多元學習及工作坊之培力，帶動並提升學生參與校務之興趣與意願，共辦理18場次，參與學生747人次，參與教職員62人次。   (3)落實經濟或文化不利因素學生心理協助：協助經濟或文化不利學生人際關係、家庭關係、情緒調節與生涯發展等多元協助，共辦理112場次，參與學生4,624人次，參與教職員721人次。   (4)營造友善運動學習環境，增進師生強健體魄，共辦理37場次，參與學生2,414人次，參與教職員211人次。   (5)積極爭取社會資源，建立外部募款基金，對經濟或文化不利學生整體學習歷程的關照，使其順利完成學業，共募款1,860,000元。  4. 原民生輔導活化原資中心角色及積極推廣及原民全民教育，協助學生對族群文化認同及自信心，降低原民學生休退學率，共辦理2門微學分課程，修課人數30人，全校原民文化活動及工作坊，共辦理16場次，參與學生628人次，參與教職員27人次。113年度提升高教公共性部分成果如圖4所示。                                           圖4、113年度提升高教公共性部分成果集錦。

113年國立高雄餐旅大學高教深耕計畫成果及亮點

一、教學創新精進(一) 專業實務力全方位培育       為培養學生專業實務能力，本校除規劃並開設多元化專業課程外，亦依據「學生取得專業證照獎勵要點」設立獎勵機制，積極鼓勵學生考取各類專業技術證照。同時，透過專業師資的輔導與系統化訓練，持續推動學生參與各項技能競賽，以深化實作經驗、強化應用能力，進而提升整體就業競爭力。       在持續推動與資源支持下，學生專業表現成果斐然；若扣除丙級證照，通過各類專業技術證照之人次已達 652人，充分展現本校培育專業人才的成效與學生實務能力的進步。       此外，本校積極推動「證照 × 競賽 × 就業」三合一培育模式，並與國際知名旅館、餐飲及觀光產業密切合作，提供學生跨國實習與職場體驗機會。此舉不僅提升學生取得專業證照與競賽佳績的表現，更進一步強化畢業生的國際移動力與職涯發展潛能，奠定本校作為國內餐旅教育龍頭及國際專業人才搖籃的堅實地位。(二) 教師實戰經驗教學傳承       為提升學生專業實務核心能力，本校特別招聘具國際技能競賽優異成績的選手作為專任教學或專業實作指導人員，目前共有16位此類師資匯聚校內。他們憑藉於如 WorldSkills、國際烘焙競賽等賽場取得的金、銀牌與優勝成績，將實戰經驗與技術轉化為教學能量，優化校內專業實務課程與競賽訓練系統。透過此類師資佈局與策略培育，學生不僅獲得高品質實務課程，也能透過與實戰選手兼教師的互動，提升就業能力與國際視野，加速成長為餐旅領域中具備專業、創新與國際競爭力的優秀人才(三)國際競賽能力       本校積極爭取參加國內外各項競賽機會與學習，透過舉辦國際競賽相關的參賽講座，邀請國際裁判指導競賽相關競賽規則與評分重點，及金牌選手分享得獎經驗與比賽技巧，藉以協助參賽選手掌握賽事正確資訊、調整參賽準備方向，提高獲獎率並傳承參賽經驗，不僅展現學校追求卓越教學品質，奠定國內餐旅教育典範，更讓國際見證臺灣人才實力與餐與教育潛能。 在多方努力下，競賽成果豐碩，累計榮獲 1 冠軍、1 特金、19 金、33 銀、50 銅，成績斐然。(四) 提升學生國際語言競爭力       本校積極推動多元 EMI（English as a Medium of Instruction）學習活動，針對新生入學進行英文分級測驗，採適性分班教學，並透過前、後測成績分析，逐步提升學生英語能力與畢業門檻。同時，提供學生國際移動與海外學習機會，增進語言能力與跨文化素養。       為支援學生自主學習，本校採購線上語文自學系統（Easy Test），提升學生語文自學能力；並針對英語表現較弱的學生提供補教教學與額外輔導。透過上述措施，學生英文能力持續提升，累計取得各級 CEFR 英語證照 共 234 張，充分展現學校推動國際化語言教育的成效。 (五) 建置特色場域       在全球數位轉型浪潮席捲之際，餐旅產業迅速邁向智慧旅館、人工智慧（AI）及大數據應用的新時代。為因應產業變革並強化學生與業界人才的數位能力，本校於第二實習大樓成立「數位服務與創新培訓基地」，全面打造智慧教學環境，積極培育兼具創新思維與科技應用能力的專業人才。     「數位服務與創新培訓基地」以智慧服務、創新科技與數位應用為三大核心，整合群賢會館、智能服務中心與餐旅數位轉型培訓教室，提供一流的數位學習場域。基地設有3D裸視螢幕、餐旅機器人展示區、智慧互動教學設備，並於教室內建置LED大螢幕、互動教具與全景追蹤攝影機，讓師生在沉浸式的數位學習環境中靈活互動，有效支援多元教學模式，全面提升學生的數位實作能力。       培訓教室同時具備符合國際認證標準之場地規模，是應用人工智慧與科技於餐旅營運的實戰訓練基地。教師及特邀業界專家透過場域進行實務授課，分享跨域應用經驗與前瞻知識，不僅培訓學生，更協助在職業者強化實戰力，無縫接軌產業趨勢，進而提升餐旅營運效率與顧客服務品質。二、善盡社會責任       於 113 年 12 月，本校發行「小事雖小但有用——萌怪帶你實踐 SDGs」主題桌遊。此桌遊由本校圖書館館員集體創作，是全國大專院校中首款由圖書館自主設計的桌遊，更成功取得新型設計專利，彰顯本校在創新教育與知識傳播上的實力。       桌遊以遊戲化方式將聯合國永續發展目標（SDGs）的理念融入學生學習與日常生活，透過角色扮演、策略選擇與任務挑戰，引導學生理解並實踐環境保護、社會關懷與永續經濟等核心議題。不僅提升學生的參與感與學習動機，也提供校園師生及社區民眾一種創新學習永續發展的方式。       此外，本校透過此桌遊案例展示圖書館作為創意教學基地的角色，將資源整合、教育推廣與專利創新結合，成為校內外永續教育與創新實踐的示範典範，也讓外界見證本校在推動 SDGs 教育與創新教學上的卓越成果。 三、產學合作連結(一)企業學苑       本校已與多家知名企業、集團及機構分別簽訂了多項為其量身定制(Tailor made)的菁英人才培育計畫，簽訂產學合作及專業培訓課程，如：IHG酒店集團、Marriott萬豪集團、麥當勞及雄獅旅遊集團，開設小產學專班及專屬微學程，並辦理企業說明會，接軌畢業即就業的合作方案，其目的是讓餐旅教育的學習與產業實務界結合，將合作企業之專業資源導入學校，共創教育與產業雙贏。 IHG酒店集團：為提升學生專業能力並拓展實習與就業機會，本校與洲際酒店集團（IHG）簽署「英才培養學院（IHG Academy）」合作備忘錄，藉由企業多元的培訓課程，協助學生在踏入職場前獲得更多學習與成長的機會，期許學生能透過本計畫所建構的人才培育平台，探索個人興趣，發掘自身特質與潛力，及早規劃職涯發展方向。同時，也期勉學生在課程學習過程中，秉持積極的學習態度，透過持續學習與實踐，將所學融會貫通，為未來順利進入職場做好充分準備。                                                                                IHG Academy課程設計以實務導向為核心，涵蓋奢華消費品牌的市場洞察、自我引領與跨世代溝通、問題解決與高效溝通技巧及酒店業數位行銷基礎等多元主題；並分階段完成技能培訓認證，進一步鞏固其專業素養。自111年起至113年，共計已有60位學生順利結業，其中有24位學生分發至IHG集團旗下飯店進行實習，順利銜接職場實務。為進一步拓展學生的國際學習機會，113年特別新增新加坡羅伯遜碼頭洲際酒店（InterContinental Singapore Robertson Quay）及香港麗晶酒店（Regent Hong Kong）作為海外實習單位，期望藉此強化學生的國際視野與實務經驗。 Marriott萬豪集團：自2023年開設「奢華酒店專班」以來，延續至2024年5月啟動的「Voyage啟航者計畫」，皆以「實習優先選才」為核心理念，主要對象為即將前往實習的大二學生，課程設計聚焦於協助學生在實習前深入了解萬豪集團的品牌精神、核心價值與企業願景，並引導學生進行職涯方向的規劃與思考。                                                          課程由萬豪集團統籌規劃，邀請集團旗下不同品牌飯店之主管擔任講師，從實務角度介紹各部門職能與飯店文化，讓學生能全面掌握不同職場樣貌，提升對未來工作的認知與準備度。課程結束後，全程參與的學生可優先參與實習單位志願選填，最多可填報三個志願，並獲得優先參加實習徵選面試的機會。最終共有27位學生獲得面試資格，其中24位成功錄取台灣各地萬豪飯店，另有2位錄取日本大阪W飯店，展現本校學生的專業素養深受國際飯店集團肯定。                                                                                                              此外，本校更與台北W飯店總經理 Mr. Giannetti 正式簽署「育才札根計畫」，並攜手萬豪國際集團大中華區首席人力資源官 Mr. Taikitsadaporn（戴經緯） 共同簽訂「萬豪夢想家儲備幹部培訓計畫」，進一步深化校企合作，為學生開拓更寬廣的國際職涯發展平台。雄獅旅遊集團：企業講座是組織內及外部提供的教育和培訓活動，提升專業知識和技能提升，本校與雄獅集團針對將前往實習的大二學生開設企業講座，透過講座使學生了解及熟習職場上的工作業務，創新和問題解決能力提升，啟發學生的創新思維，使其更好應對挑戰並找到解決問題的方法。麥當勞：本校與麥當勞合作推動【大專生實習襄理計畫】，招募即將前往實習的大二學生，透過全球一致的經營模式與完善的專業訓練，培養具備獨立管理能力的餐飲經營人才。113年共有1名學生參與此計畫實習，培訓期約6至8個月，培訓內容涵蓋生產、行銷、物流及人力資源等全方位管理技能定。完成培訓並通過考核的學生，可晉升為實習襄理，進一步累積管理經驗，為未來的餐飲職涯奠定堅實基礎。       在學生進入企業學苑相關業者實習人數方面，第二年佔全部實習人數的18%，相較於第一年的15%，成長幅度達到20%，顯示企業學苑實習方案對學生的吸引力與成效有顯著提升，逐步支持學生在實習方面的發展。(二)校友攜手共創產學價值，樹立餐旅人才培育品牌       本校校友於餐旅、觀光、廚藝等業界發展漸趨茁壯成熟，於國內外多諸有標的性餐飲品牌創立與營運管理，本校以蒐集訪談方式定期出版「創業校友成果」與「專業經理人校友成果」書刊，透過校友的成就表現為延伸本校餐旅教育精神；另以「創業鋼鐵人計畫」結合校友資源與經驗，帶領在學學生模擬創業路程與培養校友展店人才需求，結合經驗傳承、專業技術傳授及成果發展等培訓活動，提升在學學生經營實務的能力。        開授創業經管課程結盟校友共創品牌：運用產官學資源，透過相關課程培育青年具備創業知能，尤其在「經營管理專業實務」課程，使學員完整參加創新創業相關課程達20小時課程後，頒發「跨域整合餐旅創新創業培育系列課程結訓證書」，持結訓證書，青創者得以向相關單位或金融機構申請創業經費。另外，本校創業有成之傑出校友及企業皆已在產企業嶄露頭角，連接校友企業資源「大手攜小手」，並結合「高餐大品牌系統」，初步構想針對不同觀光餐旅行業類別發展不同認證或認同品牌，例如：高餐讚、高餐棧、高餐旅、高餐饌等。 (三)產品研發       本校師生透過整合在地農特產、餐飲服務、觀光休閒、文化創意、品牌行銷及綠色永續等核心，並盤整在地產業之問題進行診斷及業界資源投入在地食材研發，以產學合作方式，協助在地創生，整合餐旅營運模式及產品研發，亦研發、生產、行銷、創價高餐大自有品牌產品，進而將研發成果於經濟部申請專利。1.申請專利：(1) 研發即溶滷味塊，透過溫度及外型設計，達到使用時僅需將滷塊本體兌水烹調，即可達到快速溶解之效果。(2)糕點輔助造型工具：一種糕點輔助造型工具，具有一握把與一連接該握把的工具頭，該工具頭具有複數作用邊，藉此本創作可用來抹平糕點上的醬料，或者用來將醬料刮成波浪狀。(3)包裝式可可果殼環保筷：一種包裝式可可果殼環保筷，其於一外包裝內裝設有複數筷體，該筷體是以乾燥磨製成的可可果殼粉末為主要原料，因此除了可達到環保效益外，也能增加可可副產品的實用價值。(4)裝有可可果殼貓砂條之外袋：一種裝有可可果殼貓砂條之外袋，該貓砂條是以乾燥磨製成的可可果殼粉末為主要原料，除具有極佳的吸水性能外，其天然由來原料的特性也讓它被貓誤食時不會產生安全虞慮，而透過再利用可可果殼來製成貓砂後，可解決過往處理廢棄果殼時較為麻煩並成本較高的問題，同時也兼具環保與經濟效益。(5)塑型即食盒餐：一種塑型即食盒餐，該餐盒容裝有複數塑型食物，該塑型食物是由原型食物經過均質稠化成流質狀後，再倒入模具中凝固而成，其質地柔軟順口，因此供給無牙、牙口功能不佳與咀嚼吞嚥障礙者食用時，可不需經過咀嚼而直接吞食。(6)裝有果凍的容器：一種裝有果凍的容器，是於一容器中裝設有果凍體，其中該果凍體質地柔軟而順口並富含膳食纖維、蛋白質與中鏈脂肪酸，因此本創作可供給咀嚼吞食障礙者直接吞食而不需經過咀嚼，進以達到補充人體所需營養素的作用。2.創新研發潔淨無添加綠色永續食尚產品：鳳黃女神果乾、天然芒果乾，蕉心冰淇淋、蜜香芭樂葉茶飲、透紅芭樂檸檬風味奶凍捲、全植甘露飲、清新花草茶、提拉奶果蘇、生魚片素司、椒麻香雞排、食光鹹水雞、天賜涼圓凍、厚豆漿起司、芭樂果乾塔、植物奶優格。3.高餐大自有品牌產品：(1)牛肉系列：牛肉鬆糬鯛魚燒、醬油青蔥牛肉乾的馬卡龍。(2)鳳芒女神系列：鳳梨果露、鳳芒雪糕、鳳梨起司蛋糕冰淇淋、鳳芒女神果醬。(3)紅心芭樂系列：芭斯克、芭熱梅、芭桂Q凍飲、桔奶蓋芭樂茶、琴樂雪沙，燕巢芭樂雪霜。(4)茉莉花系列：茉莉御握（茉莉花糰。梅子筍乾）、浣紗女油醋醬、茉莉花風味鹽、茉莉玉露燉奶、茉莉香頌、煙燻茉荔特調飲、茉莉花風味漬糖。(5)塔香巧克力。 四、提升高教公共性完善就學機制1.提供經濟不利學生參與第2階段面試服務機制       本校提供家庭經濟不利考生個人申請入學及四技二專甄選入學第二階段甄試報名費減免補助，與前來本校面試之交通補助、住宿補助等措施，以免除其經濟壓力。2.赴高中職進行宣講及協同教學       本校鼓勵各系至全臺各級高中職辦理招生宣傳，及邀請高中職學生親臨校園進行參觀與體驗餐旅文化，以增進經濟或文化不利之高中職學生瞭解學校特色及未來職涯發展，並充分說明就學輔導入學機制，協助學生安心就學。       為照顧經濟文化不利之學生，提升其就學機會，積極透過本校各系至全國高中職校進行招生宣傳時，充分說明本校針對經濟文化不利學生的就學輔導入學機制，使高中職學生瞭解學校特色及未來職涯發展，以期能協助學生安心就學。透過本項措施，本校所招收經濟文化不利的學生從111學年度105人增加至112學年度119人，成長13.33%。3.經濟不利學生學習輔導機制       藉由課業輔導、就學輔導等措施，以獲取專業技術或語文證照作為能力提升之認定，並補助學習經濟，如證照專業課程輔導助學金、課程圖書補助金等；且辦理職涯輔導等多元輔導機制，加強弱勢學生未來職場競爭力，以協助畢業後能順利就業。相關執行內容如下：(1)學生申請補救教學課程(含自主學習社群)有「歐陸料理文化與肉品科學實作研究」、「傳統中式料理結合肉品科學社群」、「領隊導遊考照學習」、「調飲實務」、「英文加強課程」及「原民文化學習探索」等，藉由自主學習課程及輔導，強化其學習力與未來就業力。(2)職涯規劃與輔導助學金有「各系所企業說明會」、「YS青年職涯中心」及本校研發處辦理之相關職涯講座等活動。(3)證照考照課程及補助金有「中式麵食加工-發酵/發粉麵食類」、「英式管家證照」、「飲料調飲」、「會議展覽專業人員證照」、「WSET Level 1認證」、「SSI日本酒認證」、「電腦軟體應用丙級技術士證照」、「華語、外語領隊導遊證照」及「高級急救員證照」等，鼓勵學生跨域學習，學習多元課程與考取相關專業證照。(4)課程圖書輔助金為各開課課程皆可申請。(5)多元增能培力獎助金有「修習線上課程」、「共讀共學學習活動」、「專題學習計畫」及「運用圖書館館藏閱讀書籍」。(6)學習達標獎勵金有搭配補救教學課程或多元增能培力學習後當學期總平均達75分以上者則另有學習獎勵金，依級距獎勵新臺幣1,000元~5,000元。(7)健康促進獎助金有完成「急救訓練課程」且獲取證照給予獎勵，「心理治療或諮商輔導」需求之助學金協助。

智慧科技應用、人文關懷設計、數位工具管理、永續環境營運

持續優化辦學績效，110學年度校務評鑑全數通過，111學年度學術單位14系，13系通過台灣評鑑協會教學品保服務，另1系土木與防災系通過IEET工程教育訪評。Cheers「2021最佳大學指南」大學國際交流能量排名私立科大第1，109起連續4年1111人力銀行「企業最愛大學」私立科大第8名，2024年入榜「十大典範永續大學」。為永續校務推動2021.11成立「投資基金管理委員會」，2022年獲教育部同意累計投資基金新臺幣8億元，期末現金餘額13.52億元，獲利撥補校務基金、職員工福利、學生國際競賽補助等，強化私校財務韌性。112-113年高教深耕計畫涵蓋5個子計畫，以創新教學及強化就業力為計畫主軸，再以提升國際競賽能量及產學合作交流，強化大學發展特色。重要成果摘錄如下：(1) 教學創新及提升教學品質：強化科技以與永續發展領域教學，推動師徒制鼓勵師、生跨域合作。持續輔導以永續議題參加國、內外競賽成果亮眼，2023年以「在地、永續、創新」為主題，獲15座德國紅點設計獎，2024年將永續環境議題導入學生作品，獲德國紅點獎22項為全國第一。其中，《部落譯者》和《島嶼覓境》2項獲「Best of the Best」大獎。2024年「Young Ones ADC 2024」獎項以1銅獎、8優異獎，獲全亞洲設計院校排名第一，全球排名第14名，2024 K-Design Award登百大學校第三。在永續教學方面，111學年完成與SDGs課程關聯度盤點，112年有38位教師取得ISO-14064-1主導稽核員資格，113年12位學生通過內部查證員，結合課程、競賽與證照輔導等，全面擴散、深化學生永續發展意識。(2) 善盡社會責任：112-113年每年均執行USR/USR Hub萌芽型USR計畫2件、USR Hub計畫5件。其中，深坑USR「共創深坑文化永續韌性社區與多元加值計畫」，協助深坑於2024年入選ICOMOS (International Council on Monuments and Sites)守護遺產計畫。執行「金門瓊林蔡氏千年聚落風華再現再造歷史現場計畫」建立文化資產數位保存案例。跨系團隊拍攝「瓊林聚落風華再現全紀錄影片」獲第56屆美國休士頓國際影展歷史紀錄片銀獎，讓世界看見本校在文化資產保存的實踐能量、人才培育成果，善盡大學社會責任。(3) 產學合作連結：秉持「以產業為師」理念，112學年累計企業夥伴計363家，共同推動學(課)程規劃、業師、實習、教師深耕等。研揚科技董事長個人捐資1億元、信義企業捐資4,273萬元，合作推動智慧科技、品德教育。113年再與信義房屋集團協議開辦精準人才培育學程，透過課程、輔導、獎勵、接軌就業。期精準聚焦產業人才需求，強化與產業合作關係。(4) 提升高教公共性：為提升高教公共性，持續推動：完善就學協助，促進社會流動、落實生師保障，公開辦學資訊、精進校務研究，優化校務治理，推動多元教育，建構友善校園等策略。113年已有770人次之經濟及文化不利生接受學習輔導，或生活扶助。統計至11.30已取得證照179張，獲獎30人次，經濟及文化不利生國際競賽獲獎數，約占本校總國際獲獎比率 32%。112年更有4位經濟及文化不利生，獲德國紅點國際設計大獎，學校獎助赴德國受獎，擴展學生國際視野。112-113年高教深耕計畫，為本校提供永續辦學助力，面對少子女化衝擊，將加速數位科技、低碳永續、文化永續、資安強化議題教學發展，善盡大學社會責任。

東南科技大學112年計畫成果及亮點

(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有204件。4.專業實務實習：學生校外實習人數目前累計達2,055人次(含海外114人)。學生獲學海相關計畫補助，目前累計達7人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：112學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率微46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：112年度促成原型產品商品化有7件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：112年募款基金1,296,500元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。

強化師生創新創意能量，提升實作能力

朝陽科技大學榮獲辦學績效卓越獎，致力永續表現亮眼

教學創新精進-朝陽科技大學榮獲辦學績效卓越獎，致力永續表現亮眼        Cheers雜誌2024大學辦學績效成長調查結果出爐，評選全台辦學績效最佳大學18所，其中，本校榮獲績效卓越獎，由鄭道明校長代表領獎，表現十分傑出。        根據調查指出，本校辦學認真，師生與校友向心力強，112學年度日間部四技新生註冊率高達95.58%，在少子化浪潮中逆勢成長。此外，本校致力推動SDGs，目前海外姊妹校超過640所，境外學生來自20個國家，除了透過重點特色計畫強化校級研究中心，帶動研發與產學績效外，更斥資新台幣7億元成立航空學院，打造全台首創ㄧ條龍情境式航空教育環境的校園航空城，成為國際航空產業人才首選。        在頒獎典禮上，鄭道明校長特別感謝全校教職同仁的努力，讓本校的卓越能被看見，並受邀以科大代表身分，分享朝陽近年推行AI數位學習成果，以及生成式AI趨勢對大學教育的挑戰。校長鄭道明表示，因應ESG的浪潮，大學校長更需要從觀念到行動，為高教永續領航，除了要有清楚的辦學藍圖、宏大的願景、明確的策略以及可持續的行動方案，更需與世界高等教育潮流同步前進，兼顧USR、SDGs永續辦學的雙重目標，落實「大學治理」、「社會參與」、「教學承諾」、「環境永續」四大實踐策略，才能把學校辦的更好。       本校以永續為發展主軸，除了展現卓越辦學績效，並運用AI深度學習來進行產學研究的品質檢測，同時透過人工智慧來了解學子學習狀況並預測休退學趨勢，擴大辦理研習工作坊讓教師將生成式AI工具融入教學，與AI協作創造智慧化校園，深受肯定。善盡社會責任-推動社會參與績效卓越，朝陽科技大學獲頒永續典範大學殊榮        由台灣永續能源研究基金會(TAISE)主辦之首屆「2024台灣永續大學獎」榜單揭曉，其中，朝陽科技大學以推動社會參與之卓越成果，獲選「十大典範大學」，在大學永續願景策略、學校治理、財務規劃經營、環境永續及社會共融等五大面向的綜合績效，表現十分亮眼，成為永續大學標竿。        在鄭道明校長的帶領下，本校將聯合國永續發展目標(SDGs)納入校務發展，致力打造國際化校園，從在地社區到全球參與，師生USR團隊推動永續發展績效卓著。目前全校開設超過4,000門與SDGs相關的課程，並成立永續發展推動委員會，年降2%的能源使用，宣告2045年達成淨零排放之目標，不但連續7年蟬連UI世界綠能大學全球百大，進榜英國QS世界大學永續排名及THE世界大學影響力排名，更榮獲2024歐洲ACEEU亞太區Triple E Awards年度傑出社會參與暨永續大學特別表彰獎，為台灣唯一獲獎學校。        在大學社會責任的實踐上，本校國際志工遠赴非洲坦尚尼亞、印度、越南、菲律賓及蒙古等地進行志願服務，協助興建圖書館及數位學習中心，改善當地飲水環境，並關懷失依兒童，服務人次高達27,000人，愛無國界的志工行動，廣受國際肯定。同時，朝陽也致力地方創生，貼近社會需求，師生USR團隊輔導農民無毒種植，維護友善生態環境，並建構北溝文化生態共融村、推動幼老共學，營造永續城鄉，榮獲天下USR大學公民獎私立技職第一。此外，本校師生團隊亦投入「美樂地計畫」，協助台中市政府打造「共融公園」，促進不同背景、文化及能力的族群共存，營造多元(Diversity)、平等(Equity)、共融(Inclusion)的包容友善環境，發揮永續典範大學的社會影響力。產學合作連結-朝陽科技大學與證基會簽署MOU，培育綠色永續金融人才        因應金管會發布「綠色金融行動方案3.0」，並提升青年學子金融專業及就業競爭力，本校與財團法人中華民國證券暨期貨市場發展基金會(簡稱證基會)正式簽署合作備忘錄，雙方分別由朝陽科大校長鄭道明及證基會總經理張麗真代表簽訂，未來將共同培育綠色永續金融人才，合作備受關注。        證基會總經理張麗真表示，淨零減碳已是企業進軍國際市場的入場券，永續人才是企業發展及達成永續目標不可或缺的關鍵要素。證基會規劃辦理「永續金融證照」，分為「基礎」及「進階」兩階段，「基礎」證照可自修通過測驗或培訓完訓取得，再完成進階培訓取得「進階」證照。測驗範圍涵蓋永續基本概念、永續資訊揭露、永續風險管理與治理及永續金融共四大範圍，除金融業所需具備的永續投資、融資、保險等知識外，亦納入非金融產業所需的永續資訊揭露。此外，為協助學習準備，證基會也有出版參考書籍。        校長鄭道明強調，本校多年致力永續卓然有成，並榮登QS世界大學永續排名，為全台私立科大唯一進榜，很榮幸能與證基會簽署MOU，共同推動永續金融證照制度，不僅能為金融業培育符合永續發展需求的人才，亦能提供一套有系統的培訓課程，協助學子取得永續金融證照，提升專業並增加職場競爭力。        「永續金融人才」是金融業和企業邁向永續目標的幕後推手，而永續金融證照與其他金融相關證照類似，但增加了「永續資訊揭露」、「風險控管」、「溫室氣體管理」及「永續投融資」等項目。管理學院院長傅鍾仁表示，愈來愈多金融業者及投資人將企業的ESG表現，納入風險評估及投融資標的之考量，未來管理學院包括財務金融系、企業管理系、保險金融管理系及會計系將持續與證基會合作，提升學子在環境、社會、公司治理三大面向之能力，為培育綠色永續金融人才而努力。提升高教公共性-朝陽科技大學聽障校友黃睿麒創業有成，捐贈120萬嘉惠學弟妹        在科技業創業有成、闖出一片天的聽障創業家黃睿麒，為了感念昔日師長的照顧，捐贈新台幣120萬元回饋母校朝陽科技大學，支持弱勢助學計畫，同時優化校園無障礙環境，嘉惠朝陽的學弟妹，傳為佳話。        「我的成就，來自母校朝陽！」黃睿麒為本校資訊管理系校友，雖已離開校園20年，卻一直未曾忘記母校師長的恩情。黃睿麒說，當年因自身聽力受限，求學這條路走的十分艱辛，他很感謝學務處特教資源中心李麗溫老師及學輔志工同學的耐心陪伴，克服溝通的障礙，終能在資訊科技領域發展，成功創業，因此決定以實際行動回饋母校。黃睿麒為連續創業家，專注於系統開發及數位應用優化領域，近年積極拓展事業，不僅取得社群備份分析系統新型專利，更榮獲政府補助，為跨足全球數位市場做好準備。        校長鄭道明表示，他除了代表全校師生對黃睿麒校友表達感謝之外，也肯定本次捐贈百萬回饋母校的行動。黃睿麒校友以毅力及熱忱，克服聽力受限的困難，跨越人生低谷，不但成就了自己的事業，更回饋母校及社會，實為青年學子學習的榜樣。在促進無歧視與友善校園環境的努力上，本校已連續6年進榜英國泰晤士世界大學影響力排名，同時為全台第一所設立特教資源中心之科大，30年來服務超過1,800名身心受限學生，希望未來身心受限的學子都能發揮所長，成為社會上友善的貢獻者。        助理副校長兼校友服務暨職涯發展處處長許世宗也強調，本校培育了9萬名校友遍佈全球，每一位校友都是本校力量的延伸。黃睿麒校友捐贈120萬回饋母校的善舉，凝聚愛心力量，為社會帶來更多的溫暖和幫助，再一次見證了校友與母校共同守護朝陽學子的決心，也激勵更多人參與回饋的行動，對本校未來發展貢獻一份力量。        校長鄭道明表示，黃睿麒校友以毅力及熱忱，克服聽力受限的困難，跨越人生低谷，不但成就了自己的事業，更回饋母校及社會，實為青年學子學習的榜樣。        黃睿麒說，當年因自身聽力受限，求學這條路走的十分艱辛，他很感謝老師及學輔志工同學的耐心陪伴，克服溝通的障礙，終能在資訊科技領域發展，成功創業，因此決定以實際行動回饋母校。  ◆其他成果及亮點—教學創新精進1.■ 全國大學校長會議於朝陽科技大學展開，創新永續實踐高教願景2.■ 馬來西亞國際發明展，展現朝陽科技大學師生永續研發實力3.■ 朝陽科技大學學生會連6年獲頒教育部最高榮譽4.■ 朝陽科技大學國際文化週登場，多元共融校園全球化5.■ 美國普渡大學師生來朝陽科技大學，交流研習飛航領域專業6.■ 全國技能競賽英雄榜，朝陽科技大學奪金表現亮眼7.■ 朝陽科技大學榮獲THE全球最佳大學排名8.■ 朝陽科技大學休閒系創新研發，勇奪全國學生實務專題競賽首獎9.■ 全國大專院校特色公園競圖，朝陽科技大學景都系榮獲雙首獎10.■ iPAS無形資產評價師認證，朝陽科技大學會計系通過率全台之冠11.■ 朝陽科技大學工設系設計週，展現永續設計創作成果12.■ 朝陽科技大學視傳系學子策展，俄羅斯藝術家創作受好評13.■ QS 2025亞洲最佳大學排名，朝陽科技大學連續四年蟬聯全臺唯一進榜私立科大14.■ AI創新技術再突破，朝陽科技大學資訊學院畢業展成果亮眼15.■ 南非藝術家受邀朝陽科技大學展出 ，多媒體創作受注目16.■ 朝陽科技大學幼保系畢業專題發表，銜接幼教產業前景看好17.■ 台中市技職秀起來，朝陽科技大學社工系展現亮點特色18.■ 大學校園絕美耶誕布置，朝陽科技大學限定19.■ 朝陽科技大學國際學生跨年，感受台灣師生溫情◆其他成果及亮點—善盡社會責任1.■ 朝陽科技大學榮獲遠見USR大學社會責任獎2.■ 朝陽科技大學攜手科思創，地球日共創永續3.■ 朝陽科技大學開設4,000門永續課程，天下USR大學公民獎奪冠4.■ 朝陽科技大學響應世界糧食日，山城美食嘉年華推廣食農教育5.■ 北溝故宮論壇登場，朝陽科技大學USR開啟在地創生契機6.■ 南屯長青學苑打造社區共學平台，樂齡學習實踐永續7.■ 鋪面材料再生研討朝陽科技大學展開，聚焦永續創新8.■ 致力淨零永續，朝陽科技大學IEEE ICACEH國際研討會大獲好評9.■ QS 2025世界大學永續排名，朝陽科技大學連續2年私立科大唯一進榜10.■ 朝陽科技大學攜手國際同濟會，小小夢想家共創SDGs學堂◆其他成果及亮點—產學合作連結1.■ 波音777飛航情境模擬教室，結合飛安演練全台首創2.■ 學術影響力評比，朝陽科技大學論文被引用數12年蟬聯第一3.■ CYUT pens MOU with Taoyuan International Airport Services4.■ 朝陽科技大學進榜美國新聞全球最佳大學排名，榮登私立科大第一5.■ 朝陽科技大學首創AI精準運動系統，協助國民運動中心智慧升級6.■ QS世界大學排名，朝陽科技大學名列私立科大第一7.■ 全球最佳年輕大學排名，朝陽科技大學名列非醫學類私立科大第一8.■ 朝陽科技大學校園創業市集開跑，結合USR致力地方創生9.■ 朝陽科技大學成立碳回收中心，推動淨零轉型10.■ 朝陽科技大學SSIM國際研討會，開啟社會科學與科技管理新對話◆其他成果及亮點—提升高教公共性1.■ 企業捐款響應助學計畫，嘉惠朝陽科技大學弱勢學子2.■ 朝陽科技大學EMBA校友募集熱血千袋，捐血行動讓愛永續3.■ 朝陽科技大學圓夢樹點燈，募集300份耶誕禮物送暖家扶

跨域創新 × 產學連結 × 永續實踐

l 標題：多元課程設計創新，問題導向實務操作l 內容：背景與目的因應技職教育強調「專業即戰力」的核心理念，本校於 112 年度全面推動課程創新，鼓勵各系在課程中融入產業案例，讓學生能將知識應用於實務情境中。目標是縮短「知識學習」與「職場應用」的落差，並強化學生解決問題的能力。推動措施學校鼓勵系所採用問題導向學習（PBL）、專題實作與產業案例分析，讓課程不再只是單向知識傳授，而是以「學生為中心」的學習模式。成果數據112 年度共有超過 40 門課程完成教學創新改造，涵蓋農業、工學、管理等多領域，修課學生數超過 2,000 人次。調查顯示，85% 學生認為課程與職場需求緊密相關。案例說明生物機電工程系開設「非破壞檢測」課程，學生以「西瓜品質檢測」為題，運用聲波與影像檢測技術，完成品質檢測專案。成果獲得業界代表的正面回饋，顯示課程的產學連結價值。整體影響此模式不僅提升學生專業能力，也建立校內教學創新的標竿，展現屏科大在課程改革上的前瞻性。l 標題：提升跨域學程呈現展現，結合跨領域證照培育l 內容：背景與目的因應產業快速變遷，屏科大透過彈性學分制度與跨域學程設計，讓學生能跨出單一專業侷限，增進跨域整合能力與職涯適應力。112 年度的實施成果顯示，學生在專業職能、跨域能力、職涯多元發展及薪資水準上均有顯著提升，充分展現制度成效。推動措施學校自 107 年起推動跨域學程，包含數位科技、AIoT 程式設計、智慧林業與無人載具應用、生技保健與美妝產業等。為支援學程，設計彈性學分課程，採用講座、工作坊、遠距與移地教學等多元形式。112 年起，跨域證照更被納入學程審查加分項目，帶動跨域實務能力提升。學校亦以 UCAN 專業職能測驗與就業薪資調查作為追蹤工具，確保跨域學習成效。成果數據· 107–112 年累計有 4,465 人修讀跨域學程，修畢 1,681 人。· 抽樣 1,217 名學生的前後測結果顯示，跨域專業職能由 3.60 分提升至 4.03 分，差異達顯著水準 (p<.001)。· 112 年度，17 個跨域學程推動跨域證照培育，涵蓋 50 類專業證照，共有 761 人通過考試。· 109 年起畢業生就業薪資與學用合一率呈穩定成長，顯示跨域學習與職涯發展間的正向關聯。案例說明AIoT 跨域微學程結合工學院與資管系，學生完成智慧農業監測專題並考取 UAV 證照；ERP 微學程學生完成企業系統導入專題後，畢業即獲聘任於數位轉型企業；地方創生與永續設計學程學生則結合在地議題，設計社會服務計畫，展現跨域 × USR 的價值。整體影響112 年度跨域學程與彈性學分制度展現三重成效：一是專業力提升（證照數與職能分數增加）、二是跨域力提升（就業職涯多元化）、三是學用合一率穩定上升。屏科大逐步形成「跨域學程 × 證照培育 × 職涯追蹤」的完整體系，充分展現高教深耕計畫在跨域教育上的創新與實效。l 標題：專業技術證照推動與高階證照成長l 內容：背景與目的本校長期以培育具專業證照與實務能力的人才為重點。在高教深耕計畫推動下，學校積極建置多元證照場域與考場，特別關注中高階證照的培育，藉此縮短學生學用落差，提升就業競爭力。112 年度考照數量持續增長，並有學生榮獲全國性獎項，展現專業實務能量的提升。推動措施強化硬體場域，至 112 年已建置 80 個證照培訓場域，其中 60 個取得正式考場資格，包括 iPAS 智慧生產工程師、3D 列印積層製造工程師、木材加工場、數位加工教室及西餐烘焙教室等。另一方面，學校投入資源開設證照輔導班，110～112 年間支援經費達 760 萬元，共開設 181 班，訓練學生 5,583 人次，涵蓋技術士證照（甲級、乙級、單一級）、專技人員國考，以及 5+2 產業相關專業證照。同時，建置線上證照獎勵系統，提供即時申請與審核，大幅提升便利性與激勵效果。亮點成果· 112 學年度學生考取證照數量顯著增加：單一級技術士證照比過去平均增加 26.9 張，其他類別證照增加 145 張。· 112 年度，木設系學生陳詩凱榮獲「技職之光—證照達人」獎項，展現學生在證照培育上的卓越成果。案例說明在 AR/VR 數位教室與自動化加工教室的支持下，機械系學生成功考取 CNC 加工乙級證照；食品科學系學生則透過模擬 GMP 生產線與專業輔導班，大量取得食品檢驗乙級證照；餐旅系與時尚系學生也積極參與國際技能競賽，112 年餐旅系學生陳怡蓁入選國際技能競賽國手。整體影響透過完善的場域建置、專業師資輔導與獎勵制度，屏科大逐步建立「證照培育生態系」，112 年已顯示出高階證照逐年成長的趨勢。這不僅縮短了學生畢業後的學用落差，也提升校友在就業市場的立即競爭力，展現屏科大在全國技專體系中的證照教育領先地位。l 標題：實習場所多元拓展與校外實習比例創新高l 內容：背景與目的為提升學生實務視野，使學生有機會接觸多元的工作環境，在實習之前也能有機會先行了解產業現況與種類，並增進學生進入職場前對於產業的正確認知，本校自大一新生職場體驗，至大一到大二的實地實務職涯探索，再進到大二大三的各類實務學習，持續推動到大三大四學生進行多元實習。推動措施本校推動特色實地實務，112至113年有10系所單位執行共計15案，合計491人次參與，追蹤已畢業生成效，學用合一率表現良好。成果數據學用合一率（系所追蹤）：多數執行實地實務課程之系所呈顯著提升——工業管理系 67%→85%（107→111）、水土保持系 74%→83%（107→110）；幼兒保育系長期 88%～98%；機械工程系 111年達94%；企業管理系 109年達100%；材料工程系、土壤與水工程國際碩士學位學程、獸醫學系等維持高位。案例說明獸醫系於111年與國內食品大廠開元食品共同推動乳牛健檢產學合作，打造國內第一個「完整乳牛牧場全面健檢計畫」，研發系統性健檢技術，於112年起利用該技術搭配執行「乳牛醫療與牧場生產醫學實地實務教學」計畫，帶領學生透過30次牧場訪視，診療超過150頭牛，並進行了200多例疾病診斷。繁殖檢診準確率由75%提升至85%以上，超音波操作準確度由70%進步至90%以上，顯示學生技術顯著提升。診療疾病包括乳腺炎與蹄病等，治療有效率達82%。此外，學生參加了150例病例討論，本校獸醫系藉由實地實務的引導累積學生豐富臨床經驗和紀錄，近年來考取獸醫師執照之應屆畢業生比率皆高於71.4%，根據中華民國獸醫師公會全國聯合會估算，目前，全台開業獸醫中，有三分之二來自於本校，顯現本校在提升職場競爭力中採取「產學合作→技術成熟→實地實務學習」的一條龍制度有顯著效果。整體影響呈現「課程量能與品質（成績穩定、系所學用合一率提升）× 實習規模與深度（多元場域）× 雙向高滿意（學生與雇主同步上升）」的三角支撐。以特色實地實務課程前移職涯探索、校外實習強化職場磨練，再由產業增能學堂與留用機制把成果落地，形成可驗證的「課程即職場、實習即就業」路徑，實質提升學生的場域解題力、專業技能與職場適配度。l 標題：2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學-烘焙藝術展示組(靜態組)銅牌l 內容：112年度食品科學系葉同學藉由曾國展老師指導，參與「2023中華奧林匹克盃美業交流競技暨美饌藝術美學」，榮獲烘焙藝術展示組（靜態組）「銅牌」獎。該生因家中經濟困難，從高中開始半工半讀，到了大學後接觸到「高教深耕計畫經濟或文化不利學生學習支持補助」，通過申請安心學習助學金，每月固定核給助學金給學生，用學習取代工讀，更能集中精力投入到學習與競賽中，並運用競賽拔尖輔導機制獲得競賽補助，減輕競賽報名及相關費用之負擔。l 標題：本校推動衍生新創企業里程碑-「智慧農業創新微型園區」基地揭牌l 內容(可插入圖片、表格或照片，可插入連結跟影片)：本校將原虎頭山彈藥庫歷史遺跡轉型為「智慧農業創新微型園區」，善用其低密度發展潛力與獨立出入口，打造校園創新與產學發展新基地，並於112年11月28日正式啟用。現已有兩家衍生企業進駐：由王裕民特聘級研究員領軍、以低碳農業友善生產為宗旨的「屏科永約生技股份有限公司」，以及專注於永續栽培菇法、自動化菇類栽培模組、菇包生產與食農教育的「循蕈房農業科技有限公司」。「智慧農業創新微型園區」的成立不僅是本校推動衍生新創與地方創生的重要里程碑，更是實踐產學合作，推動校園智慧財產成立衍生新創企業之舉，並期望帶動屏東地區的產業繁榮與活力。l 標題：可追溯來源之紡織品再生纖維永續利用l 內容：· 建立跨領域研究模式，配合學校四大發展主軸，以PDCA循環逐年修正，提升教師研究與服務能量，並透過產學服務團隊掌握產業需求，創造產官學研合作契機。訂有補助與獎勵措施以強化教師傳承與團隊能量。· 以拔尖、扶平、拉弱策略透過跨領域研究專案計畫，由資深教師帶領新進教師進行技術研發，進而衍生專利、技轉及產學合作，並將成果融入教學，培育專業人才。· 拉弱策略由5年內新進教師擔任計畫主持人組成研究團隊，其中材料系陳威宇老師籌組疫苗所等個系所、3位教師之跨領域研究團隊，輔導4位學生參與計畫。以綠色友善製程，進行原位聚合螢光碳點聚酯複合材料，並結合回收再生聚酯粒，製成具紡織示蹤劑之螢光碳點再生纖維。· 原位聚合法大幅減少設備成本以及減少能源使用，具有低能耗與低成本，並具生物相容性佳、光熱性穩定、可耐水洗性與不易仿製，開發出螢光碳點聚酯紡織示蹤劑可達到產品追蹤履歷功能。強化我國技術自主性，為終端使用者建立再生紡織產品履歷。· 師生團隊榮獲3項競賽獎項，陳威宇老師獲得國家新創精進獎-特化材料與應用生技，網址如後：https://innoaward.taiwan-healthcare.org/news_detail.php?REFDOCTYPID=0lmxlu04gimxds3l&REFDOCID=0s6f1y1trlum4zfk

112年度高等教育深耕計畫執行成果及亮點

一、教學創新精進1.學生專業實務技術能力推動成效 (1)「UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告」結合當年度UCAN問卷數據及畢業生流向調查結果，並經校內委員初審機制；報告內容同時追蹤去年所列之短期改善措施執行情形，全校共有24系完成UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告書。依畢業流向調查分析數據彙整近三年畢業一年後學生就業情形，全校之就業率依次為73.89％、75.33％、76.11％，呈現逐年穩定成長。(2) 為提升職場文化、求職技巧、工作態度等軟實力為目標，辦理49場就業輔導講座，參與學生達3,264人次。另每年度申請勞動部勞動力發展署雲嘉南分署結合大專校院辦理就業服務補助計畫，計畫活動包含就業講座、座談會、企業參訪等活動，經核定補助共24件，補助金額335,576元。各系院舉辦就業徵才活動共舉辦3場，廠商共計50家，參與學生425位，媒合近330位畢業生。(3) 112年度學生通過專業技術證照數人次達2,748人次，設立證照獎勵機制及補助報名費措施，另開設24班輔導考照班952名學生參與，768名學生參與考試，622位學生取得證照考照率為81%，並補助表現優良之學生證照考試報名費共計123位學生。2.教師實務經驗提升成效(1) 依教育部規定6年內需完成6個月教師進行產業研習，第二階段(110.11.20後)提出至業界進行產業研習或研究之教師人次為312人次(累計實地服務165人次、產學合作計畫84人次、深度實務研習59人次、跨校深度實務研習4人次)。(2) 本校向教育部提出112學年度教師產業研習計畫申請之案件計1件(食藥產業暨檢測科技系-精進藥粧產業品質實務研習)，規劃計60個研習名額可供校內外教師參與，持續鼓勵教師至產業研習研究，學習先進科技與技術，提升教師專業技能。(3) 112年教師通過產業學院精進師生實務職能方案有3案、產業實務人才培育專班1班，積極培育學生接軌產業實務，113年申請產業學院精進師生實務職能方案有4案。(4) 112年教師通過教學實踐研究計畫有10案，透過創新教學模式，提升學生的學習成效。(5) 112年教師通過就業學程計畫有6案，透過實務課程與產業實習，達到畢業即就業目標。3.教師推動創新教學成效之提升成效(1) 因應學生學習特質與社會環境的快速變化，鼓勵教師融合創新元素，研發新型教學內容，於課堂上發揮創意，改變傳統教學型態，以提升學生學習成效。112年度持續推動教師開設創新教學課程，採用創新教學模式教師共有151位，修讀創新教學模式學生有8,732人次，佔全校學生數之比率為45.3%。(2) 112年度推動教師發展素養型導向教材調整課程大綱，並辦理「素養型導向」相關議題研習活動，112-1學期共有25門課程使用素養型導向教材授課，引導教學方法朝向創新務實。本校為獎勵教師自編教材、自製教具、開發創新創意教法、推動實務教學及數位教學等，112年度教師改進教學獎補助案合計184件。(3) 推動校內教師成立多種教師專業成長社群，教學優良及傑出教師分享教學經驗，並邀集教學實踐計畫通過教師擔任種子教師，協助教師申請計畫。112年度共有52群教師專業成長社群成立。(4) 112年度共有559門課程申請TA，其中有501門為實作課程，師生滿意度達92%，學生學習成效達88%。學促組舉辦之TA研習共12場，共439人次參與，活動滿意度達93%。(5) 112年度共有161門專業實作課程融入業師協同教學，修課學生共36,541人次，參與業師人數為353人次，佔實作/實習課程比率為10.19%。(6) 112年度執行參訪典範廠商與機構共90家次，104名教師參與、學生參與2,885人次，幫助學生了解進入職場前必須具備核心就業力。(7) 持續辦理強化教學課程，112年度共通過239班。4.學生跨域學習能力提升成效(1) 為鼓勵學生進行跨域學習，本校自112-1學期起規劃每週四上午為「學生跨域學習時間」，該時段各系不排定專業必修課程，以利學生修讀跨域課程。112-1學期各學院已規劃共計10個新型態之「他系第二專長學程」，每學程8學分。112年度共計6,948位學生修讀雙主修、輔系、跨領域學程、深碗及微型課程等跨領域學習課程，其中跨領域深碗課程30門、專業微型課程63門，修讀學生數佔全校學生數之比率為35.4%。(2) 推動UCAN目標人才建立課程教學品保機制，參與教育部UCAN系統測驗學生數占所有學生數比率，112年度達成值為90%，全校共有24系完成UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告書。5.學生資訊科技能力推動成效(1) 積極推動STEM人才培育，強化學校端及產業端人才培育之連結。環境工程與科學系以「解渴-守護水環境女性科技人才培育計畫」榮獲112年教育部補助大專校院STEM領域及女性研發人才培育計畫補助，該案已第2次獲教育部補助，可望為更多女性同學找到STEM專業職場的定位與機會。112年度共開設1600門STEM領域課程，共計77,969人次學生修讀。(2) 將「數位科技應用」、「運算思維」「程式設計與生活」課程設計為必修課程，112年度共開設118門相關課程。(3) 本校於110年開始購置資訊輔導考照系統，112年輔導同學考取資訊相關證照共791張。(4) 112學期開設「職場文書運用」、「職場excel應用」、「職場簡報實務應用」 等4門次職場能力微學分課程，考取證照比率約81%，持續輔導學生資訊職能發展及考取證照。6.學生中文閱讀寫作能力提升成效(1) 本校欲全面了解學生之中文各項能力程度，藉第三方中文能力「CWTC 中文能力測驗中心」檢定系統進行抽樣測驗，可經由測驗結果用以調整上課方式及課程內容。112年度抽測人數超過八百人次，平均成績為63分。(2) 開設敘事力、企劃撰寫能力內容為主等中文發展通識課程。(3) 配合中文核心通識課程，研擬提升中文能力的自主學習計畫，提高同學自主學習意願。7.學生英語能力提升成效(1) 大學英文課程建置分級教學，針對不同英文程度之學生，進行分組教學，並修正教科書的不同配置，提供菁英學生進行全英語授課之教學，且針對職場英語模組進行小班口語課程規劃。(2) 為提升學生英語能力，除一般大學英文正規課程外，亦開辦各式英文課程及節慶活動，跳脫制式上課模式，讓學生於活潑多元的教學方式下學習。8.優化師資質量及改善生師比推動成效(1) 為延攬高階與具有業界實務師資以提升研究能量並強化與產業之鍊結，並能改善生師比。112年度本校藥學系新聘2位專案助理教授和1位專案講師，資訊管理系新聘1位專任助理教授和1位專案講師，多媒體與遊戲發展系新聘1位專任講師，公共安全及消防系新聘1位專任助理教授和1位專案講師，職業安全衛生系新聘1位專任講師，環境工程與科學系新聘一位專任講師，通識教育中心新聘1位專任助理教授和2位專案講師，共計新增12位新聘教師。(2) 學校實施教師評鑑修法，依評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式，於112年7月份已完成全校的宣導和說明，藉由新版教師評鑑規劃，提升教師專業形象、專業成長和提升學校競爭力，建立適切的教師評鑑制度能提升教師知能與工作成效，讓學校持續在進步，期待藉由教師不斷的精進與成長，有效的提升學生的學習表現和成就。二、善盡社會責任9.大學實踐社會責任推動成效(1) 本校自106年起推動USR，從試辦期與第一期1件種子型，第二期3件萌芽型及4件種子型，到第三期通過1件深耕型及4件萌芽型計畫，通過件數已達到第三期徵件的最高上限，執行案件與質量越趨精緻。全國公私立之各大專院校共有127校提出第三期USR申請，僅11間學校通過5件。(2) 依據教師不同專精領域試籌組「優化社區照顧資源」、「健康促進模組規劃」、「ESG 實踐永續」、「發揚在地文物特色」、「友善食品營養加持」、「食農教育連結在地」等六大類USR 跨校院專業輔導團隊，藉以強化本校與區域城鄉發展之在地連結合作，深化 USR 專業課程內涵，並在既有的產學合作基礎上，強化區域產學鏈結。三、產學合作連結10.學生創新創業課程推動成效(1) 辦理或參與三創相關活動、產品發表及創新創意競賽等，並於「2023年台灣創新技術博覽會」中勇奪金牌獎，2023年第14屆IIIC國際創新發明競賽榮獲1金3銀獎項及2023年第五屆綠點子國際發明暨設計競賽榮獲1鈦金2金7銀6銅，成果豐碩。(2) 輔導師生研發產品商品化共9件，並申請校名使用。(3) 協助師生籌組創新創業商業組織團隊，協助輔導參與相關創新創業競賽，其中教育部U-start創新創業計畫1團隊獲創業計畫第一階段50萬元補助並成立公司，「2023智慧科技應用創意競賽」團隊奪得銀牌、最佳創新應用獎、最佳實作技術獎及佳作獎項。(4) 112年度「三創」領域發展通識課程共開設48門(含7門微學分課程)，修課人次達2,484人次(含256人次微學分課程)。11.學校產學合作概況(1) 112學年度專利申請補助發明專利申請案通過8件補助48萬元，新型專利申請案通過3件補助4.5萬元，專利延續補助案通過2件補助2.58萬元，合計補助金額55.08萬元。(2) 112年產學合作計畫之績效為143,226,150元，共有1,287件，分為(a)政府專題研究案共54件，金額為72,879,484元。(b)產學合作計畫共204件，金額為62,068,156元。(c)代檢測案共1,029件，金額為8,278,510元。四、提升高教公共性13.經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效(1) 本校於112年度將社團校外競賽獎勵金擴大至不侷限於社團競賽，所有經濟不利同學凡是個人參加比賽皆可獲得補助，如獲獎另有獎勵金，使獲得校外競賽獎勵金人數比111年度增加近七成，計93人次受惠。並新增就業面試助學金及原力相伴勵學金，共計74人次受惠。(2) 針對本校109-112年度「參與此計畫所補助各項方案之學生」與「未參加此計畫」及「一般學生」的成績分析，平均成績表現分別高出5.3分及4.8分，確實提升經濟與文化不利學生的成績整體表現，具有正向的助益與成效。14.輔導原民生及推動全民原教成效(1) 辦理全民原教相關活動場次2場。(2) 定期召開諮詢委員會議及校內跨單位合作機制會議機制。(3) 輔導原住民創新創業及特色產品開發與推動部落青年返鄉服務。五、推動校務研究15.校務研究(IR)落實情形(1) 於教學創新精進面向，利用UCAN類群、不同入學管道、新型課程、創新教學、教學實踐計畫等項目探討與學生學習成效之關係，進行8個議題分析，協助提升教學品質。(2) 於產學合作連結面向，進行探討學生創新創業課程推動成效及分析參與產學計畫之學生其就業競爭力共2項議題。(3) 於善盡社會責任面向，進行探討學校推動USR成效之議題分析。(4) 於提升高教公共性面向，針對經濟或文化不利學生探討獎勵制度之成效分析，再就原民生深度分析各項措施之輔導成效。專章－國際化行政支持系統(1) 持續擴大境外招生，對外積極拓展國際合作交流，對內強化境外生學習與輔導，配合原有證照獎勵制度，增加境外生考取專業證照獎勵金，激勵學生培養專業實力。(2) 增進本地生與境外生互動機會，以跨校、跨系方式，讓境外生透過多元角度瞭解台灣文化與習俗，建立本地生與境外生多重的深度互動。專章－資安強化(1) 推動全校導入資訊安全管理系統(ISMS)定期進行網站安全弱點檢測、系統滲透測試、資通安全健診。將全校各單位納入ISMS適用範圍，逐步推動導入。(2) 強化學校人員資通安全認知與訓練舉辦全校性資通安全教育訓練，培訓專業資安人才。配置資通安全專責人員，負責策略、管理、技術面的規劃和整體防護策略。(3) 確保資通系統管理量能集中化管理各單位之資訊相關系統，將伺服器主機虛擬化。透過ISMS導入，配置專人進行資通系統的集中化管理。(4) 落實管理危害國家資通安全產品推動全校導入ISMS，協助盤點和管理危害國家資通安全的產品。嚴格禁止使用大陸廠牌資通訊設備產品於網路環境中。

112年度計畫成果亮點

       全面提升EMI課程、華外語能力、高度產業鏈結就業力及提升高教公共性等方面持續精進，進一步結合聯合國2030永續發展目標（SDGs），利用科技創新教學，結合IR評估結果，朝著順應國家人才發展所需、學生學習需求及與產業對接進行。EMI課程引領學生跨越國際界線      112年度，本校各院、系所中心共開設了120門EMI課程，總修課人次達4,264人。本校各院、系所中心積極開設EMI課程，提供學生更多元的學習機會和選擇，同時豐富了學生的學習體驗並增強了他們的學科知識和英語能力。透過對EMI課程的問卷調查，學生修習EMI課程滿意度達4.29分（滿分為5分），顯示出學生對於課程內容和教學品質的認可。其中，43.2%學生出於興趣和自我提升的動機選修EMI課程，這表明EMI課程對於激發學生的學術興趣和個人成長至關重要，對學生未來的學術和職業發展產生正面的影響。同時，49.1%的學生修習EMI課程作為必修課程，凸顯了本校對於提高學生英語能力的重視，這不僅有助於強化學生的語言能力，還培養了他們的國際競爭力。EMI教師培訓：掌握雙語教學新趨勢      112年度，本校積極推動EMI教學技能的提升，透過與國立中山大學合作推動執行「南區高教EMI區域資源中心計畫及優華語資源中心計畫」，以及辦理雙語教學技能師資培訓課程，以提升大專校院教師的雙語教學專業知能。本校辦理的EMI培訓課程以互動式、分組討論和實作為特色。學員需歸納課程中所學，並在當天課程實際參與教學演練，以增強雙語授課技能。學員演示完畢時，授課老師提供建議和回饋，專業反饋有助於學員更好地理解自己的優點和改進的空間。根據本校目前的EMI教學模組培訓課程分為概論課程（Module 1）和進階課程（Module 2）。112年度，共有71名教師參與了EMI概論課程（Module 1）、65名教師參與了進階課程（Module 2）的培訓。我們進行了問卷調查，結果顯示受訓教師對培訓課程的滿意度為4.84分（滿分為5分），各校參與培訓的教師對於教學內容和課程品質均給予正面評價和反饋，例如希望本校在未來能舉辦更多相關培訓活動、期待本校未來開設高階課程等等。打造無邊界之國際交流，邀請國外姊妹校共同辦理「國際學者線上共時教學」計畫      「將世界帶進文藻，讓學生迎向國際」更是文藻的教育目標與辦學亮點；本校持續積極主動地創造融合多國語文與在地/國際產業所需的就業力，培育學生具備全球化的在地視野，這些獨特的計畫不僅超越了課室內的學習範圍，更協助學生可走向以全球視角探索未來職涯與就業機會的康莊大道。本校目前已簽訂306個全球合作夥伴大學，透過交換學生、短期語言及文化學習計畫，以及與夥伴學校學術需求而量身定制的計畫，和超過90%以上之夥伴學校有積極的交往實績，透過此國際交流平台，是拓展學生多元國際學習的最佳管道。因應後疫情時代之國際交流，持續發展與姊妹校無邊界之合作計畫，本校特別與國外姊妹校合作辦理「國際學者線上共時教學」，邀請姊妹校知名教師學者透過線上教學平台，與本校教師共時授課，讓學生能夠透過國際學者的線上協同教學，增進跨文化溝通能力及專業知能。112年度分別邀請來自美國維吉尼亞聯邦大學、新加坡國立大學、香港大學、俄羅斯彼爾姆國立民族研究大學、泰國法政大學及日本山形大學等國際學者進行線上授課，授課總時數達215小時，共1,000位以上學生參與，學生透過線上教室與國外學校或姊妹校共同上課或討論，彼此學習交流；未來將繼續推動，運用科技線上平台，創造更多國際學習空間。文藻華外語旋風席捲全台、培育國家核心產業人才及提升台美關係       配合2030國家雙語政策，本校與「國家運動訓練中心」攜手結盟，傾力動員教師團隊進駐，全面提升國手外語能力，在東奧賽事中展現豐碩成果。111-112年執行「培訓大專英語課程暨補充補救教學委辦（開口契約）案」，以本校撰寫的運動英語教材為主，連結選手專業興趣，客製化符合不同運動類型選手課程及分級、彈性上課時間，受到國手與教練們的一致好評。除執行「高雄市政府教育局外國學生合作交流計畫」，培訓外籍生至高雄市20所中小學進行雙語協同教學，營造跨域英語學習情境。並推動與各高中、國中小及「法國亭林中文學校」合辦外語營隊，接軌國際及擴展雙語教育資源效益。110-112年推動教育部「南區技職校院高教EMI計畫」，全力建構全英語教學訓練資源網絡及課程，協助提升教師英語教學能力並培育國家核心戰略產業之雙語專業人才，共同推動國家雙語政策。本校結合網路和數位科技，開發線上華語教材，首創「線上華語師資培訓和認證機制」，讓全世界各國的華語師資與學子，跨越時空修習華語。另簽訂「美國國務院NSLI-Y計畫」及「美國印第安納大學Project GO計畫」，讓美國高中生及儲備軍官申請獎學金來台進行關鍵華語密集課程訓練，期能體驗中華文化及學習國際重點語言。教育部、「德州聖湯瑪斯大學」及「休士頓警察局」共同推動全美首創「警用華語」課程，每年薦送績優學員赴臺短期研習，展現多元文化理解、共融精神。本校規劃專業華語課程及推動國際交流互動，增進美國學子的華語文能力並提升台美兩國關係。培育外語+專業之複合式跨領域專業人才，開創學生職涯全新視野       本校以外語見長之優勢，鼓勵學生參與及協助各種國際會議，增加學生服務國際事務之經驗。112年5月22日到26日於高雄舉辦的「第四屆亞洲四健網絡會議」，吸引180名國際專家蒞臨。本校翻譯系師生均加入該會議的口譯支援，深獲與會者讚賞。為提升本校學生就業競爭力，各學院依照其屬性及人才培育目標規劃產業對接實務課程。歐亞語文學院與上銀科技公司合作開設「產業實務分析課程」，111學年度共計7名學生至上銀科技公司實習，實習結束後 6 名學生留任轉正職，留任率高達85%。國際企業管理系以產業對接結合實習為南科廠商培8位國貿人才。國際文教暨涉外事務學院結合周邊科技園區，攜手國際科技業者與專家共同開設「高科技產業人才培訓課程」，不少學生透過培訓課程爭取到知名科技大廠的實習及就業機會。應用華語文系與美國、越南、德國學校合作，進行跨國遠距實習，由本校學生指導外籍學生參與線上學習，增進學生華語教學所需之英/外語溝通能力及專業教材之編制設計能力。本校新媒體暨管理學院為強調實作能力的院所，除了專業知識外，也藉由與合作廠商密切配合，透過產學合作方式啟動學生職能準備，培養就業力，幫助學生找到適性適才的職業。傳播藝術系與高雄市立美術館合作，創立「高美藝播客」頻道，並推出全新Podcast節目－文藻轉藝棧《高美館藝播客：時代之聲》於各大平臺上架播送。該節目由本校傳藝系畢業校友DJ馬士（凌士哲），與在學學生洪采妮、楊子萱與張仲儀共同擔任節目主持，以高美館展覽《多元史觀特藏室二部曲：南方作為衝撞之所》為核心主題，帶領聽眾們回顧1970-90年間臺灣解嚴前後的大時代文化發展。文藻外語大學舉辦南島文化節 傳遞原民文化之美 善盡社會責任與使命       原住民族學生資源中心舉辦「南島文化節」，活動內容包括傳統取火儀式、南島樂舞展演、美食饗宴、文化展覽、文化工作坊、公益義賣等，除藉此推動全民原教，亦讓參與者深入了解南島文化的豐富性和魅力，進而促進跨文化交流和溝通，安排文化展覽及手作工作坊，展示南島文化藝術品、傳統文物及介紹南島文化的故事和歷史，文化工作坊提供編織、皮雕等南島文化技藝體驗；另藉南島文化市集之原住民風味餐食、馬來西亞傳統小吃、東南亞彩虹冰、南洋風味甜點及雞蛋糕，讓大眾感受到南島文化獨特風味。規劃落實永續校園：從節能、節水、飲食和採購做起       本校103年成為台灣綠色大學聯盟成員，同年亦簽署完成塔樂禮宣言（The Talloires Declaration）。遵循聯合國永續發展目標，包含SDGs6：提供清潔的用水及衛生環境、SDGs7：提供環保永續的能源、SDGs 12：推動綠色採購、消費和飲食。進而執行學校中程校務計畫，尤其是｢策略三、融合人文與科技的永續大學/分項計畫2：建構綠色大學深化永續發展｣，精進能源管理、校園境教、綠色採購、更新設備、節約用水等面向，並配合各單位規劃執行高教深耕計畫之資本門，希冀達成永續校園的理想。

113年中華醫事科技大學高等教育深耕計畫主冊成果及亮點

A主軸-精進教學創新-考照競賽成績優1.各系透過國考會考競賽造就：113年鄭博元、林冠呈並列驗光師榜首，鄭博元也拿下驗光生榜首；醫檢師全國第六及第七名。2.華醫廚藝社同學，參加2024 SICGCC新加坡餐飲挑戰賽，取得17金、3銀、1銅。3.醫技袁巧霖和張庭三位同學於113年間考取多益金色證書。4.寵護系四技部應屆畢業生涂名儀，遠赴新加坡100強企業Pets’ station實習。除了完成實習課程，更利用機會前往泰國參加「泰皇盃寵物美容國際公開賽」，獲得「泰皇盃」category4–B級美容師第一名。B主軸-善盡社會責任-在地國際永續存1.拓展國際社區實踐工作，113年有23位師生至日本與菲律賓移地學習。2.獲獎榮譽：本校USR成效深受第三方肯定，如：2024全國技專校院學生實務專題製作競賽第2名、2024遠見USR大學社會責任獎首獎、2024台灣永續行動獎健康與福祉類金獎與2024亞洲永續行動獎銀獎。C主軸-產學合作連結-實習產學均發光1.113年度製藥系及食營系團隊，以「台灣火刺木美白護膚產品研發及永續利用」及「新穎多功能纖果隨行片」榮獲2024年全國技專校院學生實務專題製作競賽第二名及佳作，並再接再厲於2024創客松大賽中投入衍生創新產品「台灣原生植物旱蓮草(鱧腸)護髮增色產品之研發及永續推廣」、「高纖輕便介護食」榮獲銅牌及優勝。2.以醫護優勢鏈結國際醫療產業，與國際醫療機構合作，如美國Marywood University等醫療機構、日本足利大學醫護見學計畫及小布施町地方創生實務、執行菲律賓宿霧社區衛生教育實務計畫。D主軸-提升高教公共性-扶弱補助獲佳績校務研究顯示，經濟不利生學業成績表現:107-113年接受輔導學生學業成績表現優於一般生及未接受輔導之經濟不利生。五、國際化行政支持系統-南向發展拓藍海強化境外學生華語學習成效，並協助境外學生在臺生活。國際化行政支持系統朝建置國際化人力與行政支援、完善華語文師資與課程精進、培力國際專業輔導人才、強化學習預警與輔導機制、境外學習支援與輔導畢業留台面向推動。

第一階段（112至113年）計畫目標達成情形摘要及亮點

第一階段（112至113年）計畫目標達成情形摘要及亮點一、      教學創新精進為提升學生跨域學習能力，透過微學分課程讓學生透過參加不同主題的研習或活動，了解不同領域技術、知識，使之思維有不同面向思考，有效建立學生第二專長。在學生專業能力培養方面，共辦理了護理師證照、烘焙麵包、烘焙蛋糕丙級證照、烘焙中式麵食乙丙級證照、美容美髮丙級、烘焙麵包丙級證照、電腦技術證照、多益證照等證照輔導班，亦藉由課後輔導加強學生學、術科準備，提升學生證照通過率，並透過業師協同教學，使教師有專業成長的機會。也讓學生熟悉業界發展現況，並將課程中學習到的理論轉化為實際應用，藉以增強職場職能之實力。另配合生命教育推動，學校成立「生命教育中心」一級單位。就一~五年級規劃「五年一貫生命教育課程」，並配合學生入學禮、成年禮、點燈祈福禮，引導學生從儀典活動中感悟體會尊重生命。 面向一證照輔導班共計13班、847人次(各班證照通過率如表3)參與專業競賽共計22項冠軍、23項亞軍、22項季軍業師協同教學共計30門、29名業師創新教學課程共計25門、1,678人次微學程課程共計24門、652次二、      善盡社會責任透過「幸福銀髮營造家」、「大洲天主教堂活化計畫」讓師生走出校園，活躍社區文化氛圍，促進鄰里團結互動，整合在地社區既有照護資源，並透過學生在校所學之專業知識及技術，使在地的銀髮族、社區民眾能得到關心及參與，讓學校與在地共構和諧幸福社區；學生也能在服務活動過程中體會自己具有協助、服務他人的能力，提升學生自我的重要性與價值。面向二銀髮照護心學堂(1)24人接受本校師生的服務。(2)社區受服務人次因民眾參與活動眾多無法逐一簽名並計算。(3)滿意度：現場無法收集，但有民眾因喜歡本校該場次的活動，故邀請本校114年帶領學生到該服務機構，提供長輩手部訓練等相關活動。銀髮飲食心體驗(1)參與學生人次：4人次(2)社區受服務人次：100人次(3)滿意度：88%樂齡裝扮水噹噹(1)參與學生人次:參加活動進行社區服務師生共5位(2位老師與3位學生)(2)社區服務對象人數達 120人(3)滿意度：97.4% 三、      產學合作連結本校在著重學生的專業能培養外，亦鼓勵及補助教師進修或參加專業相關之學術或產業研習，以充實專業能力、提高教學品質及提升學術聲譽；鏈結在地的社區團隊、醫療照護、健康飲食、醫學美容、嬰幼兒保育，並由各專長領域之教師們擔任『領頭羊』，結合產業發展與專業研究，進行產業創新、文化創意、微型創業與精進專業實務，以開拓教師產業新視野，本校教師與政府單位、公民營事業機構或單位合作之產學案共17件、校內教師專題研究計畫共12件、教師專利案共2件。面向三醫護與健康科技研討會1.參與人數87人2.發表論文16件創新創意整合成果展1.參與人數200人2.本校研發特色產品3項妝管科申請通過國科會計畫1件，金額為780,000元與政府單位、公民營事業機構或單位合作之產學案共17件(含宜蘭縣政府8件、聖母醫院3件、博愛醫院2件、工研院1件、其他公民營事業機構3件)校內教師專題研究計畫共12件(提升教師在課程設計、教材教法、研究方法、成效評量等方面的專業素養)教師專利案共2件(促進教師將其研究成果商品化，開拓教師產業視野)四、      提升高教公共性本校為五年制護理專科學校，我們注意到學生精進專業技術的同時，面臨學業及家庭多方的壓力，為協助同學在學業和經濟壓力下繼續安心學習並培養多元技能，本校實施綜合性計畫以學習輔導為基礎，搭配完善就學協助機制，並統籌建立全面的學習援助機制。使學生可針對興趣科目、技術型科目拔尖輔導，針對較弱科目進行築底課後輔導，旨在提高學生留校學習的意願，這不僅有利於學生學業成績的提升，同時也能通過經濟補助減輕他們的經濟壓力，從而使他們更加安心地投入課業學習。同時引導學生海外志工服務，擴展視野並培養國際移動力。

113 年高教深耕計畫的成果與亮點

一、教學創新與專業職能課程深化與數位教學：持續優化專業課程設計，增加實作與自學時數，並推廣「三創教學」（創意、創新、創業），培養學生創造力與應用力。專業證照成果：113 年應屆生在護理師、牙體技術師、職能治療師國考中，取得全國前十名的亮眼成績。國際交流，與日本、韓國、泰國、加拿大大學院校交流。執行「學海築夢」、「學海飛颺」等計畫，補助 85 名學生赴海外實習或研修；並開設 ESP 專業英語與跨文化課程，增強國際視野。二、跨域與創新學習微學分與跨域學程：開設多元微學分課程，學生跨科修讀人次逐年增加，提升跨域能力。創業教育：提供創新創業基礎課程，培養學生具備時代需求的創業素養。 三、社會責任與在地連結社區實踐：護理科、美容保健科、幼保科等系所主辦多項「青銀共融」、「兒童健康生活支持」計畫，學生將專業知能回饋地方，落實「學用合一」。USR經驗延續：透過社區盤點與合作備忘錄，擴大與在地政府、長照機構合作，累積數十份合作協議，展現社區認同。 四、學生支持與公共性弱勢與原民學生扶助：113 年補助 1,219 人次（含課業輔導、安心自學、成績獎勵），休退學率降至 0.3%，應屆畢業率提升至 94%，升學與就業率達 86%。40 位經濟弱勢學生通過國考，其中 3 位取得全國前百大佳績；另有 83 人次考取專業證照，2 人次獲校外競賽獎項。原資中心成果：榮獲教育部「113 年績優學校」肯定，推動族語課程、文化週、全民原教等活動，深化文化傳承。 五、整體亮點專業證照表現亮眼，國考成果具全國競爭力。國際化深耕，補助百餘名學生出國實習，強化全球競爭力。樹人學海計畫心得獲獎。113年學海計畫心得分享會，26位獲獎人，樹人佔2位。五專唯一!  社區服務與USR精神落實，建立在地合作網絡。教育公平成效顯著，弱勢學生輔導成效佳，休退學率大幅降低。原住民教育推展獲獎，文化傳承與教育公共性並重。

建國科大高教深耕計畫112年成果亮點 對接產業、深耕在地：本校特色發展與產學實踐策略

本校訂定「協助中小企業產品設計、研發、管理與服務」做為本校發展方針，中長程校務發展架構分別以活力化、優質化、傑出化及特色化做為階段性的辦學政策，並以發展「健康、綠能、智動化」為核心特色，結合中小企業營運發展資源，帶動地域性中小企業之發展，中長程校務發展計畫更以貼近產業的具體作法，厚植學生就業競爭力。 一、強化產學連結，厚植學生實作力與教師實務能量本校整合各學院與研究單位資源，建構以「健康、綠能、智動化」為核心的產學合作總體策略，針對水五金、織襪、雨傘、紡織、酒莊與稻米等地方特色產業，規劃長期合作藍圖，設立專責窗口並推動跨單位產業聚落合作，強化產學夥伴關係與協同創新機制。二、建構深耕在地的產學合作機制本校強化研發導向的產學合作機制，積極盤點校內技術能量與師資資源，搭配外部專案計畫，組成多元技術輔導團隊，協助產業聚焦於智慧化、生產優化、產品創新等領域。並設置技術媒合平台與原型試作空間，鼓勵師生投入研發應用，進行技術轉移與實作驗證，協助產業提升核心競爭力。三、落實課程連結在地，培養學生跨域實作與在地關懷力本校以「在地連結」為課程設計核心，鼓勵各系所將地方產業與文化資源納入課程主軸，融入問題導向學習、服務學習及跨領域專題製作等教學模式，引導學生從地方議題中尋找創新解方，強化社會參與與產業敏感度。同時發展「課程即場域」的學習模式，促進學生在真實脈絡中學以致用。四、提升教師教學職能，深化實務導向教學內容為鼓勵教師深耕實務教學與研究，校方建置教學實務支持制度，包括：提供產業見習、業界研習、產學計畫參與等機會，並結合教學卓越計畫設立教師實務成長社群，促進經驗交流與資源共享。同時強化教師與企業合作之動能，協助其發掘研究題目、媒合產業資源，逐步建立教師教學、研究與實務並行的專業發展模式。五、推動校外實習制度化，強化學生職場接軌與實作能力本校依據《建國科技大學校外實習實施辦法》，明訂實習對象、機構遴選、機會安排、職前訓練、實習輔導與成績評核等作業流程，建立完善制度與品質機制，保障學生實習品質與學習成果。本校各系已開設「校外實習課程」，並依產業趨勢調整教學方向，導入「產業共構」、「協同教學」與「職能導向」等策略，強化學生實務能力與就業競爭力。本校於112學年度推動國內外實習成效顯著，國內實習部分共計達306人次，其中包括暑期實習62人次、112-1學期全學期實習101人次，以及112-2學期全學期實習143人次。海外實習方面共有33位學生前往日本實習，藉此拓展國際視野並累積跨文化實務經驗，展現本校積極推動國際化實習的成果。學生校外實習結束後，若實習表現良好，則由實習單位留任，成為該公司的正式員工，此即「實習取代試用」，112 學年度學年實習後留任學生82 人。 六、積極推動國際化與在地社會責任國際化成果：本校積極配合政府新南向教育政策，招收新南向地區青年就讀產學專班及國際專修部華語先修班，112學年度共招收僑外新生165人。學生赴海外實習與交換機會增加，112學年度有33位學生赴日本實習，10位學生赴日本姊妹校交換。 七、各學院落實產學合作與在地實踐行動概述工程學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四下至產業全學期實習機會，畢業就業接軌，減少畢業生進入社會後之學用落差。2.強化師生與在地之鏈結，配匈校外實習與全學期實習之推動，媒合本地之產業，讓學生有實務工作之學習機會，學生表現良好，畢業後也能繼續留在原公司服務成為正式員工。3.協助進修部學生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的，將專業所學落實於在地企業或社區。4.鼓勵老師盡量承接研究與與產學案，讓學生能學用匈一從計畫助理工作中體驗到活用知識之技能。5.強化與中部在地產業合作，籌設次領域專業學程、辦理產學攜手專班、產學訓專班以及產學專班或產碩專班，共同培育專業技術人才。 設計暨管理學院：1.實務實習課程邀請業師授課，並請廠商提供學生大四至產業全學期或全學年實習機會，完成就業接軌。2.實習場域規劃需與專業相符，滿足實習取代試用政策。3.協助進修部學生媒合適當全職工作，達到安心就學之目的。4.鼓勵老師承接產學合作案，並讓學生擔任能計畫助理，學用合一從中體驗活用知識之技能5.鼓勵老師與學生組團深入社區與地方產業，達成社區改造與設計創新之目標。 生活科技學院1.強化師生與在地之情感鏈結，協助在地城鄉健康樂活新生活。2.實務實習課程邀請業師授課，減少學用落差。3.將專業所學落實在地企業或社區，進行服務學習活動，達到做中學的目的。學生更可從服務過程中，了解社會的多元面向。4.協助畢業生謀求全職工作，穩定其經濟收入，達到安心就學之目的。5.幫助在地企業或社區解決問題及困難。由教師帶領學生積極參與研究與產學案，達學用合一。 八、擴充設施與設備資源，對應本校特色發展方向為配合本校「健康、綠能、智動化」三大核心特色領域之發展，持續強化教學、研究與服務能量，針對設施設備資源進行系統性規劃與擴充，具體措施如下：1.聚焦特色主軸，優先添購相關設備儀器各學院、系所及研究中心應依據本校核心發展方向，優先規劃與健康、綠能、智動化相關之設備添購項目，以強化本校在各專業領域之教學與研發能量。2.強化審查機制，落實資源聚焦原則院級單位應審慎審查所屬單位所提之設備需求清單，確保申購項目具前瞻性與實用性，並與本校特色發展方向一致，逐步達成資源配置集中、效益最大化之目標。3.支持行政推動，完善配套資源建置為支援學生事務處、環境安全衛生室等單位於特色發展面向之推動，亦同步規劃相關設備之增購與改善，提升整體行政支持效能與校園安全環境品質

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美和科技大學112年度高教深耕計畫執行成果與亮點

本校為全國最南端之大學，亦為全國第一所護理專科學校，過去以培育優秀護理人才為學校特色，因應社會經濟結構變動及產業變遷趨勢，轉型為「培育健康產業人才」主軸，增加「健康照護專業、食安人才培育、銀髮賦能人才培育」之發展特色目標，以符合社會人才需求。112年度執行情形與具體成效如下:1.提升教師專業實務能力- (1)推動教師社群主題多元化藉由教師成長社群，經同儕互動與分享以增進教師專業知能與教學成效，強化教師對教學環境變化之因應能力，提升教學成效。社群主題並與產業與創新教學相關，如SDGs，ESG，淨零碳排導向之跨域教學設計/策略、創新創業推動、EMI教學設計等。(2)透過教學實踐研究計畫推展創新教學鼓勵教師透過教育現場提出問題，並藉由課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等方式，採取適當之研究方法及評量工具檢證成效之歷程。 (3)推動改進教學獎助辦理製作教材研習以協助教師自編講義、編製教材、製作教具，開發創新教學模式，提升教師編製能力，另配合獎勵制度激勵教師踴躍參與製作優良教材教具，俾使提升教學品質與學生學習成效。(4)業界專家協同教學部分課程引進業界專家協同教學，減少學用落差，提升教師實務能力、教學相長，進而創造學生參加實務競賽、產業實習及教師產學合作之機會。 (5)針對國家長期發展政策辦理教師增能培訓(5.1) 112年辦理EMI課程教師及教學助理增能培訓，共計20名教師完訓，並於112學年度共開設29門EMI正式課程；(5.2) 112年辦理永續發展與淨零碳排教師增能培訓，課程主題為ISO-14064-1 2018:溫室氣體盤查內部查證員培訓、ISO-14067 2018:產品型碳足跡盤查內部查證員培訓，共計10位教師完訓並取得證書；(5.2) 112年辦理「ChatGPT在高等教育的影響及應用」研習會，主題包含AI基礎與先備知識、ChatGPT應用於教學實踐研究計畫、ChatGPT應用於教學與研究發想等。2.提升學生專業實務能力- (1)提升專業/證照能力持續推動專業核心證照輔導班及技術競賽輔導班，培養學生專業關鍵技術能力。各系辦理證照輔導班、校外競賽輔導班及校內外實務技能競賽等。112學年度起委託空中英語教室辦理全英語課程，融入18週正式課程，四技一年級共6班，於課前施測並按程度分為A、B、C班;五專一年級共8班，以各科系專業英文為主進行全外師授課。(2)建立完善實習制度各系依據培育目標及系科特色分析學生未來所需職場知能，檢視學生專業核心能力於橫縱向之連結，並與實習企業共同規劃實習課程，規劃符合職場需求性的多元學習課程，共構學生就業力。如護理系與醫院共構實務精進技能課程(產學攜手)，辦理實習前技能訓練與檢定，強化實習場域知能與技能，培育護理專才;餐旅系長期與新加坡國際餐飲集團簽訂海外實習合作，112年度共7位學生至新加坡珍寶餐飲集團實習、3位學生至新加坡港麗酒店實習。(3)調整課程規劃符合產業趨勢與創新教學除各系依據產業趨勢動態調整課程地圖外，鼓勵不同領域專長教師合作與交流，激發創意教學想法，並透過計畫開設跨領域課程，如USR萌芽型計畫開設之可可產業、石斑魚產業鏈系列課程、護理系結合資訊科技系及資管系教師開設銀髮賦能人才培育相關課程等。 (3.1) 以厚實護理基礎、精進「銀髮賦能」專業本校以「健康產業」為發展主軸，基於對護理教育的使命感，在人口老化的趨勢、以及銀髮照護人才需求，本校整合護理、社工、食品、運休、觀光、餐飲等跨領域專業，已於111年度建置之「銀髮賦能人才培育中心」，持續精進透過專業設備的投入、創新教學與數位教材的開發，另配合本校112~114學年校務發展結合高教深耕，將以「智慧健康照護」、「居家照護」為目標，規劃「智慧健康照護人才培育中心及居家照護機器人中心」建構智能化精準照護實作場域，激發教師創新及跨域教學模式，透過創新照護以達預防及延緩失能之成效，能與國際趨勢或潮流接軌，培育學生成為銀髮賦能所需的智慧健康照護專業人才，達成計畫「激勵教學研發創新」之推動目標。 (3.2) 以專業檢驗為基石、培育「食安檢驗」人才本校近幾年在水產品發現孔雀石綠、大閘蟹藥物殘留、三聚氰胺、塑化劑、毒澱粉及混合油脂等重大食安事件中，已確立本校「農水產品檢驗服務中心」專業地位（TAF 認證、農委會指定之檢驗中心），善用食品營養系及生物科技等系所與資源，透過成立「食安人才培育中心」，培育食品安全檢驗的專業人才，深耕食安檢驗專業，將能夠達成以下三個目標：1.食安人才培訓；2.提供食安檢驗服務；3.提供食安資料的諮詢服務，持續培育學生使其具備產業所需技術與應用能力之人才。 (4)開設跨領域學分學程增進學生跨域知能為提供多元學習環境，涵養學生跨域知能，由各院系、科或中心因應社會發展與產業需求規劃跨領域學分學程及跨領域微學程，培養學生創新力、跨域力及解決問題能力。針對跨領域學程的實施，112年10月訂定本校「修讀跨領域學分學程暨微學程獎勵辦法」，取得跨領域學分學程證明書，核予獎勵金參仟元整，以鼓勵學生修讀並修畢學程。並於112學年第二學期已設置完成且開始使用跨領域學分學程系統，希冀透過系統之導引，推動學生跨領域學分學程之學習。(5)開設實作導向微學分課程自109年起推動跨領域微學分課程，並訂定「微學分課程實施要點」（修滿 2學分可抵通識博雅學分）。跳脫原課程框架及依各學院特色發展條件，設計實作與問題導向式教學活動，藉以提供多元跨域學習場域，引導學生自主規劃學習、探索實踐等多元學習內涵。主要目的是經由相對小範圍的學習單元以及短期的學習活動，提升學生學習動機及跨域探索。(6)結合本校專業優勢，培育「5+2專業人才」包含新農業人才、食品安全人才、銀髮賦能人才、智慧健康照護人才等培育方案，於110年建置「食品安全人才培育中心」，111年建置「銀髮賦能人才培育中心」， 112年建置「智慧健康照護中心」，逐步提升專業設備、器材及專業教室，並規劃強化學生專業知能及實務導向之技能培育工作坊或課程。

國立虎尾科技大學113年計畫成果及亮點(教育雙生．啟動AI賦能)

本年度執行以「教育雙生．啟動AI賦能」為目標，旨在整合實體教育(空間)與虛擬教育(空間)的雙生結構，發展創新與積極變革，打造優質學習環境，並融入AI輔助教與學，強調賦能機制，打破學習疆界，以提升學習主動性。以下摘述虎科大於113年重點執行成果、亮點績效並檢附當年度成果手冊供卓參：目標一：教學創新精進－精實跨域學習，培育產業就業韌性成果數據：實踐課程變革，紮實基礎語言能力(含程式競賽、英文分級及中文CWT檢測)學習，通過專業技術證照及參與競賽獲獎人次計2,572人。推動跨院6學分機制及跨域學習日、補助創新教學及適性課程(微學分、自主學習及深碗課程等)之跨域機制人次，共321門課程及21,251名學生、每年持續20間優化教學及實作場域，培育新興領域如人工智慧、智慧製造、創新創業等所需之人才。亮點績效：1.創新AI亮眼 2024第八屆創創科技挑戰賽，奪最大獎！2.第24屆旺宏金矽獎勇奪新手獎和評審團金獎，共獲80萬獎金。3.第三屆勤誠新代盃智慧機器人競賽，由本校資訊工程系與機械設計工程系組成的跨域團隊，以高穩定度製程能力並結合手臂視覺檢測系統，實現低成本智能製造，獲得評審青睞奪下冠軍。4.主辦2024全國科技大專校院程式競賽，共9校33隊99人參與，本校共獲金獎1隊、銀獎2隊、銅獎2隊、佳作4隊，且3隊晉級亞洲區台中站程式競賽。5.榮獲第29屆大專校院資訊應用服務創新競賽金獎1名、銀獎3名、銅獎3名及佳作1名。6.CTU(捷克布拉格里工大學)博士生蒞校與本校學生進行專題實習(主題：Moonflyer Solar UAV)，完成2架民用太陽能無人機，最終持續飛行了25小時53分，突破台灣與捷克的連續飛行記錄  目標二：善盡社會責任－科技人文兼容，互惠區域永續發展成果數據：本校USR以「虎尾溪流域的韌性紮根」為目標，建立「雲林行動智庫」，推動永續發展學程和軟硬體平台聚落，USR團隊人才培育共3,108人次、工作坊126場。亮點績效：1.以「從甘蔗甜到大豆香，打造墾地有機生態村」榮獲2024遠見USR大學社會責任獎【傑出方案-生態共好組】首獎。2.以「自然正向影響力-生態與糧食的轉型之路」榮獲第八屆資誠永續影響力獎-入選。3.培育ISO14064-1、14064-2、14067、14068-1溫室氣體盤查與減量人才，共取得91張證照，建立本校永續人才資料庫。4.獲選特斯拉「Drive with Pride」公益影片拍攝代表，提升國際能見度。 目標三：產學合作連結－務實產學合作，創新創業產業研發成果數據：發展數位產學媒合平台(DIAC系統)，提供產業與師生媒合建議，並透過365輔導計畫機制、跨領域技術輔導團隊，短期技術輔導共24位教師參與、中期共30位教師參與、長期共1組教師參與，增進產業合作與實習契機。亮點績效：1.學校企業產學合作案，113年較112年成長32.6%，達1.83億元。2.本校與雷虎科技公司合作以「具AI影像辨識之VTOL偵察機及具機群避障與機間通訊功能之攻擊機群之研製」參與「第一屆國防應用無人機挑戰賽」，並以無人機偵搜、投彈技術打敗全台58組專業團隊奪冠，贏得新台幣150萬元獎金。3.上銀科技8年內投入經費1.17億元，113年設立「智慧製造研發暨人才培育中心」。4.整合工程與電資領域，展現創新跨域技術，由電機、車輛、自動化、飛機及資訊等專業研發團隊，和車輛研究測試中心、六和機械公司與和緯車輛技術公司組成產官學聯盟，將自駕車次系統技術導入電動巴士，建置校內無人接駁車系統，以高鐵校區作為自駕車技術創新和改進的試驗場域。5.豐泰企業挹注1億5千萬元：推動建設雲林首座符合國際賽事標準的多功能籃球體育館；由國科會挹注4千5百萬元經費，成立精準智慧桌球運動科技中心，目前已取得9項專利。6.前教育部劉孟奇政務次長、技職司楊玉惠司長與無人機重點廠商，於嘉義亞洲無人機AI創新應用研發中心親自揭牌-無人機產業人才技術培育基地。 目標四：提升高教公共性－就學輔導扶助，數位轉型共享服務成果數據及亮點績效：完善學生扶助及募款機制，強化適時適性輔導，提升學習成效。經濟與文化不利學生之培育，根據校務研究發現輔導機制運作成效顯著，112-2學期預測69位休學。原112-1學期67位經輔導後，42位轉成中低風險。輔導成效高達62.7%。佐證報告網址：https://reurl.cc/lyqnyv 目標五：推動校務研究－循證校務回饋，精準校務治理推動主軸式校務研究成效顯著1.精進教學進步明顯，113與112年問卷調查比較，顯著進步17.5%，下降5.2%，整體滿意及進步程度都上升，表示學生對學校高度肯定。2.期刊在SDGs之取向為SDG9工業、創新與基礎設施、SDG4優質教育及SDG3良好健康和福祉。3.2024年THE總得分上升7.8%，被引用數與國際視野方面表現亮眼，分別大幅增長36.6%和13.6%，展現了提升國際競爭力與影響力的顯著成果。 國立虎尾科技大學113年度高等教育深耕計畫成果手冊

正修科技大學-112年度主冊計畫成果及亮點

113年計畫成果及亮點

　　本校定位為「實務教學型」之專業科技大學，以「培養產業所需務實致用之專業人才」之目標及配合SDGs理念引導下，訂定四大發展主軸及九項策略目標，確保學生學習成效，以達成「成為一所創新務實的卓越科技大學」。有關113年度校務發展計畫執行成果說明如下：一、關鍵職場技能扎根：1.提升學習興趣及促進教學成效：為提升教師教學品質，引發學生學習興趣，獲得學習成效。本校採用創新教學教師從111年度139位，112年度174位，113年度則預計有超過180位教師。113年度較111年度成長29.5%。2.開辦跨領域學分學程，建構跨域學習環境：為培育符合時代脈動之專業及跨領域人才，持續進行系所課程創新與優化。自110學年度各院均開設跨領域學程，以強化學生第二專長及就業競爭力。目前共計開設8個跨領域學分學程供學生選讀修習。112學年度下學期計有405位學生選讀。二、國際移動能力培育：1.增進國際移動力及外語學習力：進行外語分流教學並開設進階實務專班，以語言證照通過畢業門檻比例，由106畢業學年度57%，提升至112畢業學年度之74.73%。另為提升國際移動與接軌能力，112學年度，共計薦送115位學生前往日本、澳洲、新加坡等國家實習。本校海外實習之表現，更於113年度獲邀參與高教深耕精準訪視優良實務經驗分享。2.國際接軌，專業認證：本校自109學年度起，攜手日本專家指導開設日本料理課程，結業通過證照考試，最高可獲日本官方政府農林水產省（MAFF）認證授予證書。112學年度共計有34位學生獲得銅勳證書及6位學生獲得銀勳證書，其中銀勳證書為國內首次有學校輔導學生取得。三、產學攜手共好共榮：1.優化各項教學設施，提升教學創新品質：各學院建置之特色專業教室(中心)，如工業機器人中心、電商直播教室、影音教學創作空間…等。除讓學生在優質教學環境中多元學習外，更與台灣積體電路、上銀科技、南亞科技、台新綜合證券、永豐商銀、路易莎咖啡、台北流行音樂中心…等知名企業進行合作，將企業資源帶入課程，共同培育具企業實戰力之人才。2.提高就業競爭力，聚焦先進製程，推動工業4.0：推動數位製造、智慧製造及產業升級轉型，與世界第一家工業機器人公司STÄUBL合作，已成立全亞洲唯一之校園「STÄUBL認證工業機器人訓練中心」，112學年度共獲iPAS證照及術科合格證明共計21張。獲得勞動部全國技能競賽機器人系統整合職類，第一名*1、第三名*1、第五名*2、佳作*4之獎項。四、創新創意創業實踐：1.教師將三創教學及理念融入於專業課程，培養學生三創素養並帶領學生申請專利。112年度本校專利發證件數全國法人百大排行名次為第17名，為全國私立科技大學第一。2.國際發明展參賽獲36次全國第一，2024年瑞士日內瓦國際發明展獲得5金，4銀，3銅，3特別獎，為全國第一。

112至113年計畫目標達成情形摘要及亮點

一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，112至113年延續第一期計畫執行成果，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。實習課程方面，本校 112 學年度「通過」技專校院實習課程績效評量，為公私立技專院112學年度校唯二通過之學校。各科參加競賽及獲得專業證照成績亮眼，例：護理科113年專技高考護理師全國第3名、113年全國大專校院運動會鏈球冠軍、2023年長庚盃全國英語口說競賽個人獎項第一名、2024南丁格爾大仁盃護理臨床情境實務技能競賽病例閱讀與醫學術語第一名、2024年馬來西亞檳城國際舞蹈錦標賽之世界業餘公開單人精英18歲四項組季軍、113年專技高考護理師證照通過率80.59%。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，並藉由IR結合「通識教育課程的服務學習」與「全人統合教育的人倫關係課程」，連續兩年進行社區服務與愛德作業的行動研究。前者，豐富了通識教育的選修課服務學習，進而落實到在地社區服務中，提供社區長者「7」場次與「210人次」的健康促進活動。後者，深化了校定必修的人倫關係之愛德作業，全校二年級學生：600位分組行動，約有100組同學，藉由寒假到彰嘉雲南四縣市的社福機構、公園綠地等進行愛德服務。三、產學合作連結    產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。學校於112年10月新訂教師產研獎勵辦法，包括獎勵「教師爭取校外研究計畫」與「產學合作暨技術移轉辦法」，藉由運用深耕經費與新訂辦法來提升113年的績效，相較於111年，112〜113年本校約增加30％的產研績效，包含5位教師接受現場專利與技轉諮詢，其中1位教師通過專利申請，另1名教師專利申請中，刻正修訂專利保護範圍，預計113年底通過。另1名護理科教師完成本校2件發明專利技轉讓與於生物科技公司(本校第一次技轉成功案例)，現階段教師已結合業界資源，完成引導團隊學生創作產品原型並輔導商品化上市販售，持續評估師生新創事業可能性。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，112〜113年包括安心就學、生活輔導共有23項，受惠學生達1,827人。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。

2023年目標達成情形摘要及亮點

高科大的目標– BEST：高雄的智庫(Brian)、產業的引擎(Engine)、南向的基地(South)、融合的校園(Together)高科大的使命– WISH：全方位跨域(Whole Person)、國際移動力(International Mobility)、永續學習力(Sustainable Learning)、人本關懷(Humanity)    以教學實踐為核心的教學支持系統，提供教師執行教學實踐研究計畫所需資源， 112年申請件數137件，通過件數65件，連續二年通過件數全國第一，展現高科大支持教師將教學實務學術化之亮眼成果；打造以「思維」和「行動」為核心的四創（創意、創新、創客、創業）教育，112年教育部U-start創新創業計畫獲選團隊數6組居全國第2；亦重視學生「專業能力」與「藝文素養」的養成，國科會「大專學生研究計畫」112年核定通過101件，為全國科大第一，同時獲112年「第10屆教育部藝術教育貢獻獎」績優學校肯定，展現全人教育成果。積極延攬人才，藉由彈薪與發展多元計畫（如海洋特色永續發展研究計畫、學院跨域前瞻研究計畫）及獎勵機制，厚積師生研發量能，史丹佛大學「2023年全球前2%頂尖科學家榜單」，高科大進榜51人，全國科大第2；高科大建構完善大學社會責任支持系統，重視永續發展並將學研能量回饋社會，「TSAA台灣永續行動獎」獲1金2銀2銅優異成績，企業各項評比表現亦獲企業最愛科大之肯定。在高教深耕計畫執行的成果展現如下：昇華教與學思維 培育未來人才技能    高科大真正視學生學習習慣轉變的議題，傾全力協助教師在教學技巧上能跟上新世代的變化，建構教師教學支持系統，首創「教師教學專業培育學程」，規劃36小時培育課程，為教師教學注入活水泉源，奠定教師教學知能、強化實務連結及實踐教學知能；推動「數位混成教學專業培訓班」，以「混成式課程、同步線上教學、非同步線上教學」為主軸規劃20小時課程，因應時代趨勢與未來學習型態的變化，培育老師線上混合教學能力，朝數位轉型創新課程前進；辦理豐富的教與學研習活動，不斷開發多元型態的實驗型方案，鼓勵教師運用創新的教學方式；高科大於106年即率全國之先，於校內設立USR專責單位，並育成校內微型USR團隊，將各類計畫資源導入課程，帶領師生走出校園進入社區，將課堂知識轉化為場域內可被具體化、被實地應用的解決方案，也幫助師生傾聽在地聲音、感受社區的需求，學習將資源做整合並帶動區域的永續發展。改變教師思維，協助學生建構對世界更廣闊、更深度的理解；改變教學方式，以學生為中心，將學科知識與學生的興趣、經驗與思考模式連結；教師不斷發展增進，與學生共同探究、建構複雜多變的現實世界，一同學習、一同成長。ž   112年教育部教學實踐研究計畫通過件數65件(全國大學第1名)ž   112年教育部大學社會責任計畫通過件數5件ž   56% 教師投入創新教學與參與教學成長研習ž   70%科系教師曾以PBL融入課程翻轉教學現場  優化技職實作場域    高科大優化技職實作環境, 強調理論與實作並重的人才培育，建置契合臺灣產業發展趨勢的優質實境學習場域，為成就跨領域實作教學特色，高科大優化技職校院建構六大實作場域(創夢工場、跨領域實作工廠、多功能實習工廠、水產食品工廠、智慧商務實作場域、實習金控中心/金融科技創新中心)，建置類產業學習環境，打造人才培育基地。    因應六大核心戰略產業及未來數位發展，成立「iPAS南區產業菁英訓練基地及實作考場」，盤點各校區系所之專業領域與能量，並對應經濟部產業人才能力鑑定機制（iPAS），建置4大類共9項能力鑑定實作考科考場，分別為「天線設計工程師」、「電路板製程工程師」、「物聯網應用工程師」、「巨量資料分析師」、「行動裝置程式設計師」、「行動遊戲程式設計師」、「智慧生產工程師」、「3D列印積層製造工程師」和「電動車機電整合工程師」。由不同系所教師組成專業之師資團隊及實作場域，規劃能力鑑定實作考場及課程訓練，以提升南區技職校院實作課程、師資及設備的質與量，更整合技職校院產業菁英訓練基地，讓高科大成為iPAS考科之實作教學考照訓練基地及南部地區產業人才媒合培訓之核心據點。    高雄市近年來力拚產業轉型，從重工業蛻變成高科技產業，推動亞灣5G AIoT創新園區，建構半導體產業鏈，從南科到小港，高科大坐落於「S廊道」的重鎮地點，因應產業人才需求，高科大持續培育人才培才、技術研發、接軌產業，建置「前瞻鐵道人才培訓基地」、「離岸風電訓練基地」、「半導體人才培育工廠」、「南區災害訓練中心」，作為業界訓練或研發場域，打造人才培訓基地。       實習/實作場域 iPAS專業人才鑑定實作考場        人才培訓基地建構國際化環境，成就國際移動力未來人才    因應2030雙語國家政策，高科大於深耕計畫第一階段「多益培訓」課外輔導班、學海展翅計畫、教師全英語授課鐘點加倍等相關措施，學生英語提升程度有目共睹；深耕計畫第二階段，建立「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度(如圖)，透過英語小班教學，扎根英語基礎能力，辦理多元語文學習方案與國際交流活動，規劃沉浸式學習模式，使學生走向國際。             「英語階梯式學習路徑」與「學生國際化學習路徑」雙軌制度推動產業學分學程，產業合作提升職場競爭力    為提升學生職場競爭力與縮短學用落差，推動產業學分學程，以建構階段性職能成長。第一階段為企業最後一哩對接，縮短學用落差，並建立示範效益。第二階段為企業內部職能對接，第一階段人才進入公司後，再以碩專班模式回校就讀，提升專業職能。第三階段為產業鍊聚落對接，擴大第一、二階段的模式，擴大培育規模，使整體產業鍊能夠有專屬培育機制及人才升級轉型的策略。目前學程為「國巨被動元件」與「日月光半導體」兩學程，為產業培育更多跨域人才，進而降低學用落差與挹注整合型人才之需求。                                                       產業學分學程規劃實習領航，贏得職場競爭力    高科大致力於推動多元實習課程，依據各系課程規畫開設學期實習、學年實習、(寒)暑期實習以及專案實習課程，輔導學生將理論運用於實務，至科技業、製造業、觀光業、航運業、金融業等產業領域實習，累積職場經驗，接軌未來就業；高科大開設實習課程多年，與許多知名企業及公部門長期實習合作，舉凡台積電、聯發科、聯華電子、日月光、神基科技、京元電子、昇恆昌、合作金庫、第一商業銀行、台中銀行、衛武營國家藝術文化中心、台灣高鐵、高雄捷運等皆有高科大學生實習足跡，透過職場實習與探索，提升職場競爭力。                                                              學生實習創業家的精神-創業精神是一種活動、一種生活方式(彼得‧杜拉克)    高科大以「創夢工場」為場域基地，整合六創循環新生態系統之組織、場域、教育、活動、激勵等校園創新創業資源，推動校園創意、創新、創業、創造、創價至創局等六創活動發展，進行校園創新創業推動輔導及發展服務，全方位推動創新創業教育銜接商品化基地再至創新創業邁入市場，實現扶植學生培養創業家精神及推動校園新創之願景。2021智慧生活創新創業競賽-創業組第一名   嘖嘖募資成功                  皮革手做課程 

東南科技大學113年計畫成果及亮點

(一)教學創新精進1.教學品保：為確保教學品質、增進學生國際移動力與專業素養，採用中華工程教育學會IEET國際工程與科技教育認證。112學年度持續辦理第二及第三週期認證(113年2月26日)，10系(所)18學程(含進修學制與碩士班)全數通過認證，其中有16個學程獲得認證最高等級6年。2.專業證照：目前擁有30個國家技能檢定考場，共計20項職類(甲級4項、乙級12項、丙級14項)及22個專業技術證照考場，設備完善。輔導學生取得專業類證照目前累計1,430張，每學期學生申請專業證照獎勵金通過比例維持在45%以上。3.學生獲獎：補助學生參加國內外競賽，學生獲獎累計有293件。特別是數位遊戲設計系學生在「第53屆全國技能競賽暨2024第47屆國際技能競賽」國手選拔賽「3D數位遊戲藝術職類」獲得「金牌」，取得國家代表隊資格。「2024第47屆國際技能競賽」，代表國家參加「3D數位遊戲藝術職類」榮獲「第4名」的優異成績，為學校爭光。4.專業實務實習：學生校外實習人數累計達2,680人次(含海外11人)。學生獲學海相關計畫補助，累計達9人。5.技優領航：本校招收名額不多，以類專班形式辦理，技優生就學穩定度高，參與校外競賽每年皆有獲獎。111學年度入學技優生，就讀第3年有將近過半數學生已取得乙級以上專業證照。6.教學助理：本校總學生數中經濟不利學生佔15%左右，附錄1計畫獎助成果顯示，經濟不利學生接受輔導協助後，學業成績與班排前30%比一般生高，教師申請TA則以經濟不利學生為優先，就目前統計經濟不利學生擔任TA佔TA總人數將近30%。7.專業(職場)英語能力：111學年度入學新生通過專業(職場)英語能力檢測學生比率為35.4%，112學年度入學新生通過比率為46.1%。(二)善盡社會責任1.與中長期校務發展連結：出版本校「2023東南科技大學社會責任年報」及「2023 年東南科技大學永續發展報告書」2.課程發展支持措施：執行USR計畫教師獲減免授課鐘點人數達7人。(三)產學合作連結1.輔導創新創業：113年度促成原型產品商品化有4件。2.申請專利核准：每學年促成專利件數10件以上。(四)提升高教公共性1.募款機制協助學生安心就學：113年募款基金835,000元。2.就學輔導機制：1位經濟不利學生，期中有8學分預警不及格，經參與自主學習輔導後，期末各學分皆達到70分以上，獲得學習成就感，較充滿學習意願。

產業導向 × AI應用 × 國際合作：塑造創新永續教育力

塑造具產業特色的課程模組推動「主題式總整課群」共7學系參與，累計開設33門課，修課人次3,120人，修課學生實作成果卓越，獲有32項校內外實作獎項，含電子系入圍U-start與USR大學社會責任獎、互動系獲2024台灣數位媒體設計獎金獎與佳作等。與台積電共構「半導體產業系列學程」，規劃四大學程類別，課程特色規劃有台積電經理級主管及設備商共授的核心課程，並送至台積電NTC新人訓練中心學習。產業學程計33學分以上，四門特色核心課程合計569人次修讀。另本校「技優領航專班」於第47屆國際技能競賽為我國榮獲1金4優勝佳績，並在第53屆全國技能競賽取得6名國手、5名副國手，創下最佳成績。此外，五專「智慧自動化工程科」展現技職向下扎根，於多項競賽中表現優異，獲2024國科會資安競賽亞軍、2024台灣海洋國際青年論壇青年亞軍等。鞏固實務技能的學習機制遴聘業界專家入班教學，每年逾120門課程，計合作210間企業、220位業界專家，並導入「共同評分機制」，業師參與出題評比率達67.3%。學生回饋「有助提升專業技能實務應用」由4.1分提升至4.5分，顯示共授有效增實務知能。同時邀請國外學者，如美國工程院院士暨賓州大學榮譽教授特羅萊爾-麥金斯崔(Susan Trolier-McKinstry)，講授陶瓷材料課程並開展聯合研究，加強國際實務教研能量。此外，結合GOLF學用接軌聯盟，協同企業及學校提升教師製課能力，由微星科技、緯創資通等企業提供案例並共同協作15件產業個案教材，接軌產業實務知能。GOLF學用接軌聯盟企業提供案例並共同協作15件產業個案教材表序企業產出課程(含產業個案)媒合系所課程1力成科技半導體產業概論學程材資系半導體製程2仁寶電腦仁寶學程互動系設計實作3友達光電顯示器智慧創新應用學程光電系平面顯示器概論4友達光電顯示器產業未來趨勢學程光電系平面顯示器概論5友達光電工程(技師)學程光電系顯示科技原理與實務6友達光電研發學程光電系顯示科技原理與實務7晶元光電實習入門學程光電系顯示科技原理與實務8勤業眾信會計通識學程工管系生產管理9微星科技人力資源先修學程工管系生產管理10鈦坦科技Scrum敏捷進階學程工管系生產管理11鈦坦科技Scrum敏捷入門學程工管系生產管理12緯創資通EE學程資財系物聯網系統設計與商業應用13緯創資通AI學程資財系物聯網系統設計與商業應用14緯創資通專利小學堂學程資財系物聯網系統設計與商業應用15緯創資通AI 100問學程資財系物聯網系統設計與商業應用擴展教學混成化及開放化與臺北聯大夥伴學校（臺北醫學大學、臺北大學、臺灣海洋大學）共構及推廣MOOCs，本期將MOOCs由單主題課程已轉向為系列課程發展，推廣面向以國內導向國際之教學品牌為主。共集結臺北聯大系統8位教師及業師共構「創業狂想曲」MOOCs（分為序章-我的新創時代、貳章-創新創業面面觀、參章-創業營運經驗薪火相傳等3門課程），修習人數計有7,738人，完課率達57.97%，（計4,486人），高於MOOCs平均標準10%。同時本校將「序章」及「貳章」組成校院級線上學分課程，並納為「創業家精神」微學程核心課程。另外於英國FutureLearn平臺發佈AI跨域應用（與臺北聯大共構）、健康物聯網（與北醫共構）世紀之光-雷射、永續建築節能發展（與臺北聯大、慈濟大學組成SDGs概念&應用系列課程）及質量擴散與傳遞等全英語MOOCs。計有5,019名國外學習者修習，完課率達18.31%（計919人），高於MOOCs平均標準10%。因應生成式AI趨勢，辦理5場系列工作坊吸引各校865位老師共學增能，並推出「生成式AI導入教學」獎勵計畫, 計有35位教師以ChatGPT為主軸，搭配Dell.E 2、Toko、Gamma、Conker等29項GAI資源，發展高互動的複合式教學設計，其中超過九成的修課學生，認同生成式AI工具讓他們「提高自主學習的意願」、「更願意探索學科知識」、「有效提升課程學習效果」。案例：電機工程系老師張致遠將生成式AI融入「數位訊號處理」課程，與學生共同發掘正確應用生成式AI且高效的方式，而非僅僅將其視為「能回答問題的google」。他鼓勵學生使用各式生成式AI工具如ChatGPT、Freepix、Copilot等，並結合課堂討論與實踐，彙整學生的使用方法與經驗，整理出班級的「生成式AI使用教戰守則」；並藉以進一步激發學生運用多元工具，為自己量身打造學習教材與課後筆記。例如在期末作業，學生利用生成式AI工具製作「複習懶人包」，作為未來協助自己高效複習的「客製化個人家教老師」；此外，還有學生展現創意，運用AI生成一首「Z轉換之歌」，將琅琅上口的有聲教材納入自己的複習懶人包，作為學習的輔助工具之一。推動種子師資培訓，領航技職創創進路推動創新創業希望園丁種子教師海外培訓計畫，選送5名教師參與哈佛商學院線上課程培訓、10名前往美國柏克萊大學進行新創加速營培訓。培訓後進行經驗分享及規劃開設創新創業課程，擴充優化本校創新創業課程專區，同時融入教學。同時於暑期辦理創創校園交流巴士，由創創希望園丁號召本校對創業教育有興趣教師進行校外參訪，邀請夥伴學校國立臺灣海洋大學一同前往國內創新創業教育優質學府跨校交流，借鑑夥伴學校推動之經驗優化本校創業能量。112年度7月前往國立陽明交通大學、國立清華大學、國立成功大學、國立高雄科技大學，113年度5月前往靜宜大學、逢甲大學、國立雲林科技大學，更加入校友企業參訪（吉輔企業/自動化所校友），進行跨校創業教育推動經驗成果交流座談及建立合作機制，累計77人次教職員參與交流。希望園丁培訓後進行經驗分享，辦理種子師資培訓營，並邀請具創新創業教育推動經驗之專家學者進行主題演講，以教學論壇形式開放予全國大專院校教職員參與，培育全國創新創業種子教師。112年度3月邀請本校電子系鍾明桉老師分享體驗式學習法培訓經驗及創業競賽帶隊經驗，9月以交流論壇模式邀請志聖工業、陽明交大陳碩漢老師及本校希望園丁工管系尹秦清老師、建築系陳盈棻老師、文發系陳涵秀老師分享AI教學及創新創業教育推動經驗。113年1月則邀請112年度創創巴士夥伴學校成員海大產學營運總中心黃章文副主任及本校希望園丁化工系方旭偉老師及資工系張世豪老師分享創業人才培育、海外培訓經驗及生醫材料商品化經驗。113年10月以線上論壇模式辦理，由車輛系-王謹誠老師、文發系吳欣怡老師、工設系郭若妤老師分享創新創業教育推動相關主題。優質國際學校的擴點合作112-113年與全球四大洲歐美日澳21個國家63個大學簽署合作備忘錄。至113年已與57國435個盟校簽訂國際合作協議，並與7國18校簽訂雙聯合約，累計參與雙聯學生達317人，本校積極培育具國際競爭優勢的人才，疫情後境外生人數逐步成長，出國與來校交換生679人，境外學位生1,015人已趨近疫情前。合作案例包括：113年加州大學聖地牙哥分校與我校在今年六月簽訂合作備忘錄（MOU），並於7月由加州大學聖地牙哥分校校長Chancellor Pradeep K. Khosla、Ms. Whitney Egan健康科學研究部執行長與Ms. Courtney Giordano國際發展處處長一行三人至本校拜訪王校長及國際事務處，討論未來兩校簽訂雙邊研究計畫—Joint Research等計畫，未來增加各學院國際化之教學研究環境；法國里爾大學副校長Ni Toulouse 及國際處健康與運動組主任Angeline Nova來訪討論有關交換學生、合作領域、PBL工作坊等議題。113年與臺北聯合大學系統締盟深化越南盟校，進行雙方擴大及深度合作，並與胡志明市百科大學(Ho Chi Minh City University of Technology, HCMUT)、胡志明市科技與教育大學(University of Technical Education, Ho Chi Minh City)簽訂合作協議，本校亦拜訪胡志明市越南國家大學(VNUHCM)、胡志明市醫藥大學(Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy)、文朗大學(Van Lang University)，深化越南學校合作。積極擴展雙聯學制，18項雙聯學制包括學碩士、雙碩士與雙博士等，累計參與雙聯學生達317人。包含泰國皇太后大學和德國波茲坦應用科技大學的碩士雙聯，美國伊利諾大學香檳校區、密西根大學迪爾伯恩分校和加州大學河濱分校的學碩雙聯，另與美國賓州州立大學有五學院有學士、雙碩雙聯的合作。跨國跨域整合的聯合研究模式為培育跨領域、多元及具包容性的科技研發人才，推廣與國內外學術單位及醫療院所合作，鼓勵不同領域、不同面向的團隊組織共同提出研究計畫，透過與國內學校(臺北聯合大學系統)、國外學校(美國賓州州立大學、日本東北大學等)與機構（如公私立醫院：馬偕醫院、新北市立土城醫院、萬芳醫院等)共同簽訂合作協議進行聯合研究計畫，訂定各項學術合作專題研究計畫作業要點，以提升本校學術國際能見度、加深並雙向提高學術研究水準。113年合作夥伴達23所，合作計畫達60件，跨國際合作占比提高至將近5成；合作主題聚焦光電通訊、化學材料、環境能源、生技醫材、AI智能運用等，雙方挹注經費合作產出SCI論文。目前本校與臺北聯合大學的合作主題多聚焦於「光電通訊、材料工程、環境能源、生技醫材、化學、醫學臨床應用」之拓展；與國際地區方面的合作主題則著重於「通訊、人工智慧、化學結構、電池」之開發；與醫院方面的合作主題多聚焦於「AI運用(智慧醫療)、臨床應用、生技醫材產學、臨床為導向之學術研究、醫院管理、醫學人文」之研發，並委由各領域專長教師負責技術研究，以供醫師進行臨床測試。透過雙方挹注經費及研究專長互補，規範合作經費及成果產出，雙邊共同投入金額亦逐年增高。為促進本校教師及學生增進與國際學研機構合作，鼓勵教師遴選學生出國研修、邀請國際學者來臺共同研究並發表頂尖期刊論文之雙邊學術合作研究，以國立臺北科技大學國際合作研究補助作業要點為準則，獎勵教師與QS前300國外學校學者共同研究。近兩年合作包括澳洲昆士蘭大學、荷蘭臺夫特理工大學、美國辛辛納提大學、日本九州大學等，計11件國際合作補助案，歷年累積與10個國家、18所學校及1個政府機構共同執行國際合作研究。拓展大學永續影響力的校務永續治理策略建置「臺北科大永續專區」，完整揭露本校校務治理、教研發展、綠色校園與社會實踐等永續發展策略及成效，以增加本校與利害關係人之溝通性。並建置「永續相關課程與活動填報系統」，使資料蒐集系統化提升行政效率。本校參考GRI、SASB及STARS等指標為架構，出版2022年與2023年永續報告書，揭露本校於永續發展願景下，校務ESG的推動經營成效與社會影響貢獻，作為學校與利害關係人溝通，及自我檢視精進之工具。本校委託獨立第三方驗證機構法國標協集團－艾法諾國際股份有限公司根據AA1000 V3保證標準，以及2018年附錄的第一應用類型（Type 1）中度保證等級對報告書進行查證，增加可信度。為擴大永續影響力，本校連續兩年參與「臺灣企業永續獎」榮獲「臺灣永續大學績優獎」，以及大學永續報告書獎「金級」；並參與遠見USR獎，榮獲「大學永續報告楷模獎」，本校USR計畫「鶯歌陶瓷培力‧科技驅動創生」榮獲「在地共融組楷模獎」。另參與北聯大「創新．永續實踐大賽」，於2023年本校1組團隊榮獲「最佳研究獎」，2024年更榮獲1銀3銅殊榮，展現出本校研究實力的穩步提升。

112年度計畫成果及亮點

本校積極推動影視與表演藝術相關的職能導向孵化平台，成果豐碩，具體成效如下：首先，校內成立多個劇組與企劃編劇工作室，如飆戲社劇組、影視系劇組及畢業製作劇組，統籌舉辦112學年度冏冏影展，製作12部短片，總點閱超過6,000次，並完成多部原創與改編劇本如《關係與關係的距離》等。校方更成功爭取與八大電視、禾作社劇團及星驊娛樂等業界合作，將專業資源引入課程，強化學生實務與原創能力。在表演方面，學生與當代音樂劇團體合作演出《Day Light》全本音樂劇，並參與商演《月亮不見了》及親子劇劇本編劇，提升專業實戰經驗。同時，與各地舞蹈機構合作，包括HRC舞蹈教室，讓學生有實際舞台表演機會。學校更設計「街舞進擊計畫」與「Funkdation Locking Crew By Crew Battle Show」等課程，強調創意與技術並進。此外，積極安排學生參與大型藝術活動與業界實習，包括大稻埕國際藝術節、兩廳院「百年之囚」演出、民視實習等，並促成學生提早進入劇團實習，如鞋子兒童劇團與全民大劇團。學生亦參與水源村劇團《穿越時空的反毒旅行者》校園巡演。在整體造型與行銷領域，學生創建造型平台，並與品牌kai beauty合作參與快閃與平面活動。最後，各系跨領域合作舉辦畢業展演，學生從企劃、舞蹈編排到造型、導播與後製皆親力親為，展現完整學習成果與團隊合作能力。

「推動智慧校園，打造創新學習典範」

一、教學創新精進 – 教學品質、數位科技、學習成效與專業證照(一) 教學品質：112學年度本校校務追蹤評鑑全數通過，112學年度臺灣評鑑協會完成系所評鑑，休觀系、多媒系通過5年、電機系與工管系通過IEET技術教育認證(TAC)，本校教學品質持續提升，113學年度起教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管。本校113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」。吳興祥校牧獲教育部 113年生命教育特色學校績優人員獎，全國大專院僅3校入選。(二) 數位科技：為提升本校創新教學成效，112年除了更新電腦教室設備以例提升學習成效外，智慧科技學院建置「電動汽車電池再生系統中心」以學以致用產學接軌。再藉由數位科技導入，達到輔助教學、互動教學與創新教學三層面需求，113年度樂活設計學院建置「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」、「樂齡自然照顧訓練室」共3間，提升學生學習成效；商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，如高階攝影機、燈光系統及直播設備等，提升教學品質提升學生實作能力與作品品質。智慧科技學院建置「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、建置「5G高效能設施平台」專業實驗室，強化專業教室、跨領域課程與數位教學。(三) 學習成效與專業證照：113年本校教師指導學生參加「2024年亞洲匹克球錦標賽公開賽」，獲女子雙打19+4.0組金牌及女子單打19+open 銀牌。112學年度成立教師專業學習社群4組；開設推動問題解決導向PBL 課程33門。112 學年度競賽成果共46 件，包括1件國外競賽及45 件國內競賽。113 學年度，國內競賽成果11件，國外競賽成果2 件。開設多項學生專業證照輔導班，112 學年度共10 場，學生取得專業證照共135 張，取得證照率22.24%較111學年度12.87%，增加9.3%，113學年度接續辦理證照輔導，共取得專業證照204張。 二、善盡社會責任 – 永續發展、財務穩健、在地鏈結(一) 永續發展：本校榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證、114年再榮獲低碳校園「金熊獎」最高認證。本校發布「2024 永續報告書」及「113年大學社會責任年報」，培育6 位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師。配合政府再生能源發電目標，本校校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7 瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬。同時落實校園節能用電，113年本校用電度數共2,141,884度電費支出6,921,075元，較112年用電度數2,618,712度電費支出8,683,907元，減少476,828度；同期電費支出則較去年減少176萬多元，降幅達13%，且電費樽節130萬。(二) 本校財務狀況穩健，具備良好的收入結構與資金運用效益可永續發展，除學雜費為主要財源外，受贈款項持續穩定成長，有效補充經費來源，促進校務發展與教學研究品質提升。過去三年來，董事及校友群體對本校捐贈支持顯著，展現高度認同與凝聚力。校友與董事於112年捐款1億9,089萬餘元，113年捐款約6,687萬餘元。本校校友會於110年7月成立「新埔之星」創投基金，委由專業經理人管理運作，並每年自投資盈餘中提撥固定金額回饋學校，作為校務發展及教學支持經費。112年度捐款116萬8,739元，113年度捐款282萬4,957元。(三) 在地鏈結：112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。113年深入北海岸淡水、三芝及金山等偏鄉社區辦理5場銀髮健身俱樂部活動；另開辦新北市社會局婦女大學1班。三、產學合作連結 – 永續校園、創新研發、產學鏈結(一) 永續校園：112年結合ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等7間廠商締結盟約，產學攜手打造永續校園。課程融入 SDGs比例由112學年度 40% 提升至 113 學年度 97%。(二) 創新研發：113年商管學院舉辦2024智慧商業與管理學術研討會、樂活設計學院舉辦2024民生產業與創新設計研討會、智慧科技學院舉辦2024資電技術應用暨永續環境研討會提供教師研究發表平台，教師發表論文數從112學年度發表32篇提升至113學年度發表87篇，113年度教師論文發表比112年度教師論文發表成長10%以上。(三) 產學鏈結：112年度教師產學合作計畫17件，產學合作金額約870多萬元。開設推廣教育班方面，113年度開設淨零碳規劃管理師(iPAS)證照輔導班3班、荷重一公噸以上之堆高機操作人員安全衛生教育訓練班2班、室內配線乙級證照輔導班、自來水管配管丙級證照輔導班等共7班。 四、提升高教公共性 – 弱勢學生扶助、大學社會責任(一) 弱勢學生扶助：本校成立原住民族學生資源中心服務原住民族學生，並透過「募款機制」結合校外企業及串聯校友資源，募款80 萬，提供大學部新生安心就學獎助學金，另為校內經濟不利的學生募款提供愛心餐券，112年至113年期間受助之經濟不利學生占比由4.2％提升至17％，共提供231位同學用餐。並透過課業輔導、就業力及社會力增能輔導等服務，持續陪伴並關心經濟弱勢學生的需要。112至113年原住民族中心辦理10場活動，促進族群理解與尊重，重視全人教育，包括性別平等教育、人權教育等，並獲三好校園實踐學校殊榮。(二) 大學社會責任：112年及113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。學校以自身特色實踐社會責任，對在地區域或社會長期耕耘貢獻，整體發展重點為「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向，肩負社會責任與關懷行動，專業與服務學習、關懷社區行動。113年3月發行大學社會責任年報(ISBN 978-986-6765-50-6)。114年提出「青銀接點樂活動連線」，其亮點包含在地高齡關懷、國際跨文化與世代交流及聚落文化創生產業連結加值等面向。重塑新生的淡海光譜-多層次創意青銀樂活向前行，其亮點包含提升長者走出來參與社區活動、優化社區、長期照護服務、增強照護人力資源與專業能力、推動創新與技術應用及建立長者需求與服現況的數據庫功能。五、國際化特色 – 學海築夢、境外招生(1) 學海築夢、學海飛颺：114年樂齡福祉與健康促進系7位同學榮獲教育部學海築夢計畫補助赴日本北海道照顧服務員實習，休閒運動與觀光管理系李亯和同學榮獲學海飛颺計畫補助赴加拿大交換研修一年；113年韓國姊妹校4位同學來本校研修。(2) 境外招生：113年與國內知名企業如亞翔工程股份有限公司、福麟系統整合股份有限公司、嘉發實業工廠股份有限公司、益發精機股份有限公司、誼昌空調工程股份有限公司、正龍工程股份有限公司等6家公司簽訂產學合作成立國際產學攜手合作專班，培育國內產官學三方需要的人才。「促進國際生來臺暨留臺實施計畫-國際產業人才教育專班(新型專班)」政策，本校以企業需求為導向，擴大招收國際學生，從招生、課程設計到留才機制，以加速擴大方式，強化海外招生及國際產學合作。112-113年已陸續和33所國外大學締結姐妹校，38所印尼高中職及6所印尼大學簽訂MOU、與越南外語工藝高專、越南外語、技術與工藝中專、越南紅星大學、University of Economics - Technology for Industries (UNETI)簽署新型專班姊妹校。113學年度業經教育部核定開設2+2新型專班，專班學生主要來自印尼大學。113 學年度有24位同學入學就讀，由合作企業提供助學金及工作實習。僑務委員會同時核定樂齡福祉與健康促進系與開南高中合作僑生產攜專班(43位現住本校宿舍)116學年度入學本校。114學年度擴大境外招生，教育部核定新南向專班2班80名(電機工程系、休閒運動與觀光管理系)預計入學64位同學，學生來源為越南、新型專班7班148名(電機系、機電動力、智慧車輛、智慧營建)，預計入學151位學生來源為印尼。

提升教育質量、學生能力及社會貢獻，並朝向更可持續的發展邁進

本校辦學係以「學生就業」為依歸，從學生學習角度出發，多元蒐集質量化資料，以具體之學生學習資訊，透過議題方式深入分析學生來源及特質、學習行為、學習問題及困境，融入結合本校系科特色、校友力量與企業夥伴資源，落實教學創新、實務增能、翻轉學習、課程盤整、制度完善及跨域學習型態來培育優質專業人才，搭配經過師生共同規劃之課程，形成對人才培育及學生學習成效之共同願景及理念，並回饋至招生專業化、教學精進、職涯輔導、就業力養成及校務管理，以符應產業人才之需求。

教學深化與成果轉化

113年度成果與亮點1.       數位科技與跨域學習全面擴展o    數位科技課程人數由112年的9人，躍升至 116人。o    跨領域學程參與人數由52人增加至 250人，成長近5倍。2.       實務專題與創業競賽o    舉辦「實務專題暨創新創業競賽」，共有 68組專題、10組創業團隊 參賽。o    增 40門業界協同教學課程，加強產學合作與學生實作。3.       產學合作深耕o    新增 40家MOU合作單位，是112年的兩倍。o    與醫院、藥廠及生技業者合作計畫，金額突破數千萬元。4.       高齡產業全域發展o    啟動「高齡產業全域躍升計畫」，結合課程、競賽、產學合作，樂齡與長輩體驗活動參與人數已逾 2,000人次。5.       社會責任與文化推廣o    原住民族活動持續深化，較111年大幅增加： 42場、3,764人次。o    結合環境教育與海洋教育，課程數量達 5門（課程）、20場（非課程），並舉辦氣候變遷、淨零碳排講座，參與人次逾 300人。6.       教師發展與國際能見度o    教師資格審查 7人送審、5人通過，展現量能精進。o    研究團隊於國際學術研討會獲獎，相關成果刊登於SSCI期刊，提升國際能見度。

113年高教深耕計畫亮點成果

臺科大在無限大學的願景下開展第二期(112-116年)高教深耕計畫，並於第一階段(112-113年)結合高教深耕計畫推動面向，以教學創新精進(教學無限)、善盡社會責任(責任無限)、產學合作連結(產學無限)及提升高教公共性(公共無限)展開，以下摘述113年重點執行成果及亮點績效：面向一 教學創新精進(一)推動符合永續發展目標(SDGs)的課程：每學年平均約有1,500門課程教學內容含括永續發展目標，總修課人次約5萬。(二)鼓勵教師申請與執行教育部教學實踐研究計畫：從111年申請29件通過16件成長至113年申請54件通過25件。112年首次開辦輔導申請未通過教師，以累積計畫執行經驗，112年補助4案，1案申請通過，113年補助4案。(三)打造無限教室：推動更新現有教室與相關設備，以鼓勵教師翻轉傳統教學模式，進行創新教學方法。113年再加入7個學術單位推動。面向二 善盡社會責任：(一)校內USR-Hub種子計畫：112-113年輔導3件國內實踐型、2件國際合作型種子計畫，其中1件國內實踐型獲114-116年教育部USR計畫(萌芽型)補助。(二)推動社會實踐課程：修課狀況(案件量)已達穩定，辦理「社會實踐博覽會」鼓勵師生結合課程學習與社會實踐展出實踐成果，專案涵蓋文化傳承、綠能永續、社會創新、教育及生活改善等領域，展現多元且具社會價值的創新解決方案。(三)推動校園永續：榮獲113年國家永續發展獎。持續進行啟動溫室氣體盤查作業。為提升校內對永續發展的認識與參與，辦理「SDGs永續週」系列活動，共7場講座/工作坊、永續影展及USR成果展等，計人次參與。面向三 產學合作連結：(一)校園創業培育：結合校友資源推動本校「臺科青創明日之星競賽」，113年舉辦第三屆，共有26組報名，透過初選、複選及決選三階段，合計42位熱心校友及業師，56場次的輔導與培訓，決選由7位企業家傑出校友選出優勝團隊獲得100萬創業基金。(二)推動Made In Taiwan Tech (MITT)品牌：辦理產學論壇與數位廣宣，讓企業能了解學校技術解決能量。113年舉辦儲能論壇、ESG論壇及淨零排放與永續金融論壇，約計760人次參與。(三)學校產學合作成效：113年產學總金額約8億元、專利技轉運用多元交易模式，有4件單件簽約金超過500萬，其中單件最高簽約金達2,190萬。面向四 提升高教公共性：(一)各項助學措施：本校約40項捐贈獎助學金，校外獎助學金約150項，以及設獎勵優秀學生就讀本校大學部獎學金，以及各系研究生獎學金等。(二)高教深耕「築夢踏實」助學金：113年補助符合資格之學生6-8萬元，募款400萬元、補助1,900人次及補助獎金達1,400萬元。(三)永續募款助學機制：由校友發起之「101傳膳計畫」獲多位傑出校友持續響應，協助經濟弱勢學生膳食費，113年募得逾200萬元，協助756人次。

113年度高等教育深耕計畫執行成果及亮點

一、教學創新精進1.學生專業實務技術能力推動成效(1)「UCAN目標人才及系本位課程品質確保分析報告」結合當年度UCAN問卷數據及畢業生流向調查中專業符合度、就業滿意度與所學相關性之數據資料，回饋並進行課程改進。因應AI時代來臨，於113年度「系所目標人才及系本位課程品質確保分析報告」將新增「生成式AI對系所專業之衝擊與轉型」章節進行思考及撰寫。依畢業流向調查分析數據彙整近二年畢業一年後學生就業情形，全校之就業率依次為76.13％、75.80％，就業率皆達七成五以上呈現穩定就業。(2) 為提升職場文化、求職技巧、工作態度等軟實力為目標，112-113年度共辦理86場就業輔導講座，參與學生達5,819人次。另近2年申請勞動部勞動力發展署雲嘉南分署結合大專校院辦理就業服務補助計畫，計畫活動包含就業講座、座談會、企業參訪等活動，經核定補助共計47件，補助金額630,534元。各系院舉辦就業徵才活動共舉辦6場，廠商共計120家，參與學生737位，媒合近555位畢業生。(3) 113年度學生通過專業技術證照數人次達2,447人次，其中國家專門職業技術人員高等考試證照，包含藥師、營養師及社工師等共計222人通過，較之112年194人通過有所成長。本校設立證照獎勵機制及補助報名費措施，另開設25班輔導考照班，計626名學生參與，413名學生參與考試，262位學生取得證照。(4) 藉由「分析檢測技術人才培育暨區域技術聯盟基地」、「再生水類產線與人才培育基地」、「建置跨院系發酵試量產與產品開發實作場域」及「智慧永續與健康發展中心」及其他校內一級中心等，提供學生實務學習機會，優化就業競爭力。2.教師實務經驗提升成效(1) 依教育部規定6年內需完成6個月教師進行產業研習，第二階段(110.11.20後)提出至業界進行產業研習或研究之教師人次為427人次(累計實地服務201人次、產學合作計畫131人次、深度實務研習90人次、跨校深度研習5人次)，已完成240點教師有46位，佔全校教師15.38%。於113年12月開教師產業研習推動委員會，預計87位教師已完成240點，達成值29.1%。(2) 113年教師通過產業學院精進師生實務職能方案有2案，積極培育學生接軌產業實務。(3) 為增進教師投入多元升等之誘因，本校已於112學年完成增定有關多元升等加分項目於教師評鑑制度。113學年度已有3位教師提出多元升等之資格審查申請。3.教師推動創新教學成效之提升成效(1) 112-113年度持續推動教師開設創新教學課程，採用創新教學模式教師共有151和137位，修讀創新教學模式學生有14,346人次，佔全校學生數之比率平均為38.5%。(2) 113年度推動教師發展素養型導向教材調整課程大綱，辦理「素養型導向」相關議題研習活動，113年度共有75門課程使用素養型導向教材授課，引導教學方法朝向創新務實。為獎勵教師自編教材、自製教具、開發創新創意教法、推動實務教學及數位教學等，112-113年度教師改進教學獎補助案合計373件。(3) 教學實踐計畫112-113年度共獲得19案補助，1位執行教師獲選111年度教學實踐研究績優計畫。(4) 推動校內教師成立多種教師專業成長社群，教學優良及教學傑出教師分享教學經驗，並邀集教學實踐計畫通過教師擔任種子教師，協助教師申請計畫。另成立雙語共師授課研究社群，鼓勵教師以雙語教學或邀請外籍師資協同教學，強調使用英語的情境與互動。在高教深耕計畫資源持續挹注下，113年度共有48個教師專業成長社群成立。(5) 113年度共有493門課程申請TA，其中有454門為實作課程，112-2學期師生滿意度達89.8%，學生學習成效達89.1%。113年度學促組舉辦之TA研習共12場，共383人次參與，活動滿意度達93.4%。(6) 113年度共有79門專業實作課程融入業師協同教學，修課學生共16,926人次，參與業師人數為180人次，佔實作/實習課程比率為10.37%。(7) 113年度執行參訪典範廠商與機構共46家次，48名教師參與、學生參與1,413人次，幫助學生了解進入職場前必須具備核心就業力。(8) 持續辦理強化教學課程，113年度通過215班，112-2學期接受強化教學的同學學期成績及格率達到92.5%以上，期末成績相較期中成績，平均進步分數達14.2分。4.學生跨域學習能力提升成效(1) 為鼓勵學生多元及跨域學習，本校於112學年度各學院已規劃共計10個新型態之「他系第二專長學程」，每學程8學分，於113-1及113-2學期開設供學生修讀。(2) 113年度共計6,544位學生修讀雙主修、輔系、跨領域學程、深碗及微型課程等跨領域學習課程，其中跨領域深碗課程31門、專業微型課程59門，修讀學生數佔全校學生數之比率為36.5%。(3) 推動UCAN目標人才建立課程教學品保機制，參與教育部UCAN系統測驗學生數占所有學生數比率，113年度達成值為89%。5.學生資訊科技能力推動成效(1) 積極推動STEM人才培育，強化學校端及產業端人才培育之連結。113年4月「解渴-守護水環境女性科技人才培育計畫」與台旭環境科技中心股份有限公司共同贊助支持第七屆全國水質檢驗技能競賽，來自全國5校12組環境工程相關科系大學生同台較勁，展現水質檢驗的專業技能。(2) 113年度共開設1,664門STEM領域課程，共計63,618人次學生修讀。(3) 資訊課程開設：113年度「數位科技應用」共開設37班次、「運算思維」共開設36班次、「程式設計與生活」共開設38班次，總修課人次達4,686人次。(4) 積極鼓勵同學考取資訊證照於113年度統計至6月中TQC及IC3證照共519張。(5) 113年度共開設6班次如「人工智慧科技應用」等AI相關課程，共285人次修讀課程。6.學生中文閱讀寫作能力提升成效(1) 本校欲全面了解學生之中文各項能力程度，藉第三方中文能力「CWTC 中文能力測驗中心」檢定系統進行抽樣測驗，可經由測驗結果用以調整上課方式及課程內容。112-2學期施測人數為568人，通過人數254人通過率為48%。(2) 開設敘事力、企劃撰寫能力內容為主等微學分課程，共87人次修讀。(3) 成立「中文學群教師專業成長社群」。7.學生英語能力提升成效(1) 本校113年一年級生持入學前抵免之證照數，含入學後取得之證照數，A2計有297張；B1計有240張；B2計有147張。(2) 已有23系訂定專業英文課程標準，於各系所之課程標準中，為學生以英文學習專業提供基礎。(3) 為因應雙語學習的學習目標，113年共開設6門全英語發展通識課程，學生在專業英文課程外，還能以全英文學習通識課程，透過實境學習的教學方法，並結合公共議題，以提升學生英語學習動機及成效。(4) 英文證照輔導課程方面，於課堂中實施前後測測驗，113年測驗進步率達90%，結果顯示同學在參加英文檢定課程後，英文能力皆有顯著提升。(5) 目前大學英文課程，採分級教學制，分為菁英全英語模組、職場口語雙語模組及一般英語模組，搭配不同的職場英文教材，課程中帶入基本英文面試及履歷寫作技巧，以期在學年課程結束後，學生能有基礎英文求職的準備。8.優化師資質量及改善生師比推動成效(1) 為延攬高階與具有業界實務師資以提升研究能量並強化與產業之鍊結，並能改善生師比，112學年度新聘共計有9位專案教師。(2) 本校全校生師比值自108-1學期為24.2至112-2學期已降為21.42。二、善盡社會責任9.大學實踐社會責任推動成效(1) 2023 USR社會參與跨校共學南區聯展之主題展，「嘉藥攜手阿蓮：賦能偏鄉社區 x 築夢幸福家園」及「永續安南環境生態與綠色產業」計畫，獲最佳人氣獎。(2) 第三期(112-113年)大學社會責任實踐計畫，本校申請通過5件計畫(1件深耕型、4件萌芽型)，共獲3,700萬補助，有助於本校在落實大學社會責任之永續耕耘。(3) 深耕型計畫-「嘉藥攜手阿蓮：賦能偏鄉社區 x 築夢幸福家園」獲得2024第五屆《遠見》USR大學社會責任獎之傑出方案-福祉共生組楷模獎。(4) 本校共6位教師獲「社會實踐奉獻獎」；11位學生獲「社會實踐學習獎」。(5) 全校參與USR教師數量112年佔35.5%，113年佔42.6%，與112年相比，提升6.8 %。(6) 籌組6組專業輔導團隊(遠距照顧健康諮詢團隊、健康促進方案推廣團隊、育成創新創業輔導團隊、銀髮友善食品開發團隊、發揚在地文物特色團隊、ESG永續發展暨減碳團隊)；辦理8場USR國際交流、共學論壇及分享會。(7) USR計畫團隊於113年前往日本仙台、東京與四國，展開為期六天的「社區營造暨地方創生國際交流活動」，雙方深入討論未來進一步作為USR計畫人才培育示範場域的發展性，期望進一步深化「地方創生」影響力。三、產學合作連結10.學生創新創業課程推動成效(1) 藉由「三創」課程鼓勵學生參加校內外競賽，112-2學期有13位同學分組參加本校「113年創新創業計畫競賽」並獲得傑出成績。(2) 辦理或參與三創相關活動、產品發表及創新創意競賽等 (如三創工作坊、台灣生技大展、綠點子國際發明暨設計競賽、台灣創新技術博覽會及IIIC創新創意競賽各式競賽等)已有8場。(3) 輔導師生研發產品商品化及申請校名使用商品共28件。(4) 協助師生籌組創新創業團隊，協助輔導參與相關創新創業競賽(如U-start創新創業計畫及戰國策全國創新創業競賽等)及計畫申請，已有3團隊取得U-start創新創業計畫第一階段共獲150萬元補助並成立公司。11.學校產學合作概況(1) 智慧永續及健康發展中心專注於配合政府ESG永續發展與減碳目標，推動教材題庫研發、顧問輔導協助、查證稽核工作、檢測聲明服務、健康永續發展等五大構面業務，並以「ESG永續發展產學研合作平台」發展ESG產學研生態系，以構建「國際AA1000 ESG查證團隊與策略聯盟TAF暨環保署認證碳盤查查證單位」，落實學生業界實習、教師產學合作，促進學用合一。(2) 新增美粧生技產品開發暨功能性評估中心為一級研究中心，加上原有食藥粧分析檢測中心、職業健康與環境檢測中心、環境產學合作中心，鼓勵教師發揮研發能量，與醫院、事業機構及學術研究機構進行策略聯盟，並與核心技術廠商進行產學合作。(3) 113年教師承接30萬元以上產學計畫案78件，辦理4場國際證照課程，輔導45人取得ESG相關國際證照，輔導泳鉅鑫再生塑料公司和昭通科技等4家廠商完成碳盤查。(4) 112-113年度專利申請補助發明專利23件，共補助136.3萬元，新型專利5件共補助7.5萬元。112-113年度技轉20件，金額總計368.5萬元。(5) 維運本校創新育成中心購物商城，共30家廠商商品上架，商城除提供師生研發成果推廣，同時作為教學使用，提供學生電商平台實作演練。四、提升高教公共性13.經濟或文化不利學生獲得輔導或協助之提升成效(1) 本校提供多元的助學金或獎勵金協助「特定亟需幫助之經濟與文化不利學生」，讓真正需要的人獲得實質的幫助，除了鼓勵學生在課業上尋求知識與技能之學習外，進一步將觸手延伸至學生的跨領域及課餘學習，113年度助學補助範疇更增加至12項方案計1,169人次受惠，以實現「安心樂業，勤學脫困」目標。(2) 針對經濟與文化不利生學生參與「提高高教公共性：完善就學協助機制，有效促進社會流動」計畫做分析，111至112學年度參與本計畫的學生每學期的平均成績分數皆高於未參加者及一般生的平均成績3~5分，顯示本校推動此計畫所補助各項方案，無論是助學金或獎勵金，確實提升經濟與文化不利學生的成績表現，具有正向的助益與成效。14.輔導原民生及推動全民原教成效(1) 辦理全民原教相關活動場次4場。(2) 定期召開諮詢委員會議及校內跨單位合作機制會議機制。(3) 原住民族委員會之大專校院原住民獎助學金：113年度共計有110位學生因成績優秀或證照考取而獲得獎學金，累計金額270萬元。(4) 輔導原住民創新創業及特色產品開發與推動部落青年返鄉服務，如開設溫泉產業職能證照輔導班，共18位原民學員考取「溫泉觀光規劃師」證照。五、推動校務研究15.校務研究(IR)落實情形(1) 於教學創新精進面向，結合UCAN資料，探討各類課程、跨域學習、創新教學等項目與學生學習成效之關係，111至112學年度皆完成議題分析，協助提升教學品質。(2) 於產學合作連結面向，完成探討學生創新創業課程推動成效及分析參與產學計畫之學生其就業競爭力共2項議題。(3) 於善盡社會責任面向，進行提升學生就業競爭力及探討本校教師產學研究與產業及周圍社區連結關係之議題分析。(4) 於提升高教公共性面向，針對經濟或文化不利學生探討獎勵制度之成效分析，再就原民生深度分析各項措施之輔導成效。專章－國際化行政支持系統(1) 成立華語文中心及境外華語暨文化中心：針對日益增加的境外學生，華語文能力至為重要，原先預估3年內成立的華語文中心提早於113學年度成立，並於印尼雅加達姊妹校UPH College 成立境外華語暨文化中心，進行多項教學及交流活動。(2) 培育學生國際交流語言能力：與教務處分進合擊，開設EMI課程。(3) 積極推動海外交流：為擴充國際交流資源，分別於112年及113年與加拿大、日本、泰國、印尼及越南等地之大學共10所簽訂姐妹校及合作備忘錄。(4) 強化學生海外交流資源：協助教師申請各項海外交流計畫與補助外，也辦理海外研修說明會，分別於112年及113年辦理10場海外研修說明會，學生海外實習與交流亦從112年度10案成長到113年度12案，人數共達71人次。(5) 提供專業證照輔導與考照：為培養境外生接軌職涯的專業能力，獎勵同學考取專業證照及華語能力，不僅為畢業後之「評點制」做準備，也增加就業競爭力，112年度已頒發證照獎勵158張。(6) 提供畢業後企業媒合：為發掘更多就業機會，本校積極辦理就業輔導活動來創造更多媒合，將逐步增辦場次，112及113年度已辦理2場次。(7) 協助完成留臺申請相關流程：「評點制」為留臺必要流程，除帶給境外生更多就業資訊外，也宣導留臺相關資訊，含「評點制」等就業相關福利與法規，並提供個別諮詢與協辦，112及113年度已辦理4場次。專章－資安強化(1) 推動全校導入資訊安全管理系統(ISMS)維持管理方面，進一步加入物聯網IOT設備如數位監視器、字幕機、門禁卡機及影印機等的資料盤點，並完成資訊資產清單的建立。依據ISO/IEC 27001轉檔規劃，113年起核心業務通過ISO/IEC 27001：2022外部稽核認證。擴大ISMS的適用範圍，112~113年已完成教務處、總務處、人事室、研究發展處內部資訊安全稽核；預計114年內完成全校內部資安稽核作業。(2) 強化學校人員資通安全認知與訓練每年提供專職人員所需的教育訓練，包括至少兩次資訊安全教育訓練課程，共計總時數12小時。112年圖書資訊館有2位同仁取得IEC 62443-2-1 Cybersecurity Management System (CSMS)主導稽核員認證；113年共有5位資訊同仁取得ISO/IEC 27001：2022主導稽核員認證。為精進推動各級單位參與資訊安全業務推展，於113年11月開辦ISO/IEC 27001：2022資訊安全管理系統內部稽核員證照課程，目前完成各級行政單位同仁共計23位訓練工作，完訓同仁計劃擔任114年推動全校完成內部稽核之儲備人力。(3) 確保資通系統管理量能落實重要核心系統納入資通系統集中化管理，例如會計系統、公文系統等。計畫導入 Microsoft 365、Azure、Power Platform 等服務，以提升行政電子化資訊系統的服務效能。(4) 落實管理危害國家資通安全產品112年起對所有現有的資通訊設備進行全面審查，確保並未使用大陸廠牌的產品。評核範圍包括對網路設備、伺服器、電腦和其他相關設備的檢查。

培養跨域多元能力，厚植就業競爭力

本校定位為實踐「教學與研究並重的健康照護典範學府」，朝向「聲譽卓越．亞洲領先」之願景邁進，人才培育、產業鏈結及永續發展為本校最重要的辦學任務，透過實證為基礎的校務研究，推動校務發展及高教深耕計畫，落實「精進教學與品保」，結合五大教研中心及二大人才培育基地，加值教學與產學鏈結，並設置「永續發展辦公室」善盡大學社會責任，落實技職教育務實的理念，呼應高教深耕計畫「教學創新精進、產學合作連結、高教公共性、善盡社會責任」四大面向目標。在課程推動上開設多元跨領域課程，培養學生跨域多元能力、厚植就業競爭力。截至112學年度第2學期，課程鏈結實作力、競賽力、證照力的課程數共77門，修課學生人次達5,521人次；跨域微課程、跨系跨域共授課程合計開設47門，修課學生人次達2,748人次。並藉由課程培育鼓勵學生學以致用積極參與國際競賽，榮獲「2023年第五屆綠點子國際發明暨設計競賽」鈦金獎、「2023年韓國首爾發明展」金獎及大會主席特別獎。提升學生國際競力，培育學生具備跨文化能力與全球視野素養，海外學習學生人數112年護理系學生通過申請至姊妹校美國東密西根大學(EMU)，112年的3位學生皆以優異取得EMU的雙聯學位。經濟或文化不利學生獲得輔導成效方面，獲補助之經濟與文化不利學生的學習成效112學年度第1學期較前一學期同年級排名百分比進步0.82；112學年度第2學期較前一學期，同年級排名百分比進步0.91。董事會於112-116年挹注2億元之「啟航圓夢勵學金」，112年受獎助的學生共375位(其中經濟不利259位、文化不利116位)，而112學年度第1學期獲補助學生之學期平均成績為83.06分，112學年度第2學期平均成績為83.69分，且學生成績進步比例超過6成。  

「紮根在地，綻放國際視野的新力量」

一、教學創新精進 – 教學品質、數位科技、學習成效與專業證照(一) 教學品質：112學年度本校校務追蹤評鑑全數通過，112學年度臺灣評鑑協會完成系所評鑑，休觀系、多媒系通過5年、電機系與工管系通過IEET技術教育認證(TAC)，本校教學品質持續提升，113學年度起教育部解除107學年度「維護學生受教權益查核」列管。本校113年與114年連續榮獲「三好校園實踐學校」。吳興祥校牧獲教育部 113年生命教育特色學校績優人員獎，全國大專院僅3校入選。(二) 數位科技：為提升本校創新教學成效，112年除了更新電腦教室設備以例提升學習成效外，智慧科技學院建置「電動汽車電池再生系統中心」以學以致用產學接軌。再藉由數位科技導入，達到輔助教學、互動教學與創新教學三層面需求，113年度樂活設計學院建置「智慧樂齡健康教室」、「智能健康促進實訓教室」、「樂齡自然照顧訓練室」共3間，提升學生學習成效；商管學院建置業界高標準之「虛擬攝影棚」，如高階攝影機、燈光系統及直播設備等，提升教學品質提升學生實作能力與作品品質。智慧科技學院建置「汽車維修保養服務產業AI客服平臺」、「智慧農業特色」專業教室、建置「5G高效能設施平台」專業實驗室，強化專業教室、跨領域課程與數位教學。(三) 學習成效與專業證照：113年本校教師指導學生參加「2024年亞洲匹克球錦標賽公開賽」，獲女子雙打19+4.0組金牌及女子單打19+open 銀牌。112學年度成立教師專業學習社群4組；開設推動問題解決導向PBL 課程33門。112 學年度競賽成果共46 件，包括1件國外競賽及45 件國內競賽。113 學年度，國內競賽成果11件，國外競賽成果2 件。開設多項學生專業證照輔導班，112 學年度共10 場，學生取得專業證照共135 張，取得證照率22.24%較111學年度12.87%，增加9.3%，113學年度接續辦理證照輔導，共取得專業證照204張。 二、善盡社會責任 – 永續發展、財務穩健、在地鏈結(一) 永續發展：本校榮獲新北市113年低碳校園「銀鵝獎」認證、114年再榮獲低碳校園「金熊獎」最高認證。本校發布「2024 永續報告書」及「113年大學社會責任年報」，培育6 位ISO14064碳盤查主導查證員及3位淨零碳規劃管理師。配合政府再生能源發電目標，本校校舍屋頂裝置太陽能光電發電系統，總設置容量達1113.7 瓩，每年減少排放超過445公噸的二氧化碳當量，113年度回饋金達60萬。同時落實校園節能用電，113年本校用電度數共2,141,884度電費支出6,921,075元，較112年用電度數2,618,712度電費支出8,683,907元，減少476,828度；同期電費支出則較去年減少176萬多元，降幅達13%，且電費樽節130萬。(二) 本校財務狀況穩健，具備良好的收入結構與資金運用效益可永續發展，除學雜費為主要財源外，受贈款項持續穩定成長，有效補充經費來源，促進校務發展與教學研究品質提升。過去三年來，董事及校友群體對本校捐贈支持顯著，展現高度認同與凝聚力。校友與董事於112年捐款1億9,089萬餘元，113年捐款約6,687萬餘元。本校校友會於110年7月成立「新埔之星」創投基金，委由專業經理人管理運作，並每年自投資盈餘中提撥固定金額回饋學校，作為校務發展及教學支持經費。112年度捐款116萬8,739元，113年度捐款282萬4,957元。(三) 在地鏈結：112至113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。113年深入北海岸淡水、三芝及金山等偏鄉社區辦理5場銀髮健身俱樂部活動；另開辦新北市社會局婦女大學1班。三、產學合作連結 – 永續校園、創新研發、產學鏈結(一) 永續校園：112年結合ESG 永續發展協會、新北市綠色能源產業聯盟等7間廠商締結盟約，產學攜手打造永續校園。課程融入 SDGs比例由112學年度 40% 提升至 113 學年度 97%。(二) 創新研發：113年商管學院舉辦2024智慧商業與管理學術研討會、樂活設計學院舉辦2024民生產業與創新設計研討會、智慧科技學院舉辦2024資電技術應用暨永續環境研討會提供教師研究發表平台，教師發表論文數從112學年度發表32篇提升至113學年度發表87篇，113年度教師論文發表比112年度教師論文發表成長10%以上。(三) 產學鏈結：112年度教師產學合作計畫17件，產學合作金額約870多萬元。開設推廣教育班方面，113年度開設淨零碳規劃管理師(iPAS)證照輔導班3班、荷重一公噸以上之堆高機操作人員安全衛生教育訓練班2班、室內配線乙級證照輔導班、自來水管配管丙級證照輔導班等共7班。 四、提升高教公共性 – 弱勢學生扶助、大學社會責任(一) 弱勢學生扶助：本校成立原住民族學生資源中心服務原住民族學生，並透過「募款機制」結合校外企業及串聯校友資源，募款80 萬，提供大學部新生安心就學獎助學金，另為校內經濟不利的學生募款提供愛心餐券，112年至113年期間受助之經濟不利學生占比由4.2％提升至17％，共提供231位同學用餐。並透過課業輔導、就業力及社會力增能輔導等服務，持續陪伴並關心經濟弱勢學生的需要。112至113年原住民族中心辦理10場活動，促進族群理解與尊重，重視全人教育，包括性別平等教育、人權教育等，並獲三好校園實踐學校殊榮。(二) 大學社會責任：112年及113年執行「北海岸跨領域共享共創共耕基地建構以創新生活文化圈整合創生生耕計畫」，計畫執行內容包含在地關懷、產業連結，以經濟永續及其他社會實踐。學校以自身特色實踐社會責任，對在地區域或社會長期耕耘貢獻，整體發展重點為「在地高齡關懷」、「聚落文化創生」及「產業連結加值」三大面向，肩負社會責任與關懷行動，專業與服務學習、關懷社區行動。113年3月發行大學社會責任年報(ISBN 978-986-6765-50-6)。114年提出「青銀接點樂活動連線」，其亮點包含在地高齡關懷、國際跨文化與世代交流及聚落文化創生產業連結加值等面向。重塑新生的淡海光譜-多層次創意青銀樂活向前行，其亮點包含提升長者走出來參與社區活動、優化社區、長期照護服務、增強照護人力資源與專業能力、推動創新與技術應用及建立長者需求與服現況的數據庫功能。五、國際化特色 – 學海築夢、境外招生(1) 學海築夢、學海飛颺：114年樂齡福祉與健康促進系7位同學榮獲教育部學海築夢計畫補助赴日本北海道照顧服務員實習，休閒運動與觀光管理系李亯和同學榮獲學海飛颺計畫補助赴加拿大交換研修一年；113年韓國姊妹校4位同學來本校研修。(2) 境外招生：113年與國內知名企業如亞翔工程股份有限公司、福麟系統整合股份有限公司、嘉發實業工廠股份有限公司、益發精機股份有限公司、誼昌空調工程股份有限公司、正龍工程股份有限公司等6家公司簽訂產學合作成立國際產學攜手合作專班，培育國內產官學三方需要的人才。「促進國際生來臺暨留臺實施計畫-國際產業人才教育專班(新型專班)」政策，本校以企業需求為導向，擴大招收國際學生，從招生、課程設計到留才機制，以加速擴大方式，強化海外招生及國際產學合作。112-113年已陸續和33所國外大學締結姐妹校，38所印尼高中職及6所印尼大學簽訂MOU、與越南外語工藝高專、越南外語、技術與工藝中專、越南紅星大學、University of Economics - Technology for Industries (UNETI)簽署新型專班姊妹校。113學年度業經教育部核定開設2+2新型專班，專班學生主要來自印尼大學。113 學年度有24位同學入學就讀，由合作企業提供助學金及工作實習。僑務委員會同時核定樂齡福祉與健康促進系與開南高中合作僑生產攜專班(43位現住本校宿舍)116學年度入學本校。114學年度擴大境外招生，教育部核定新南向專班2班80名(電機工程系、休閒運動與觀光管理系)預計入學64位同學，學生來源為越南、新型專班7班148名(電機系、機電動力、智慧車輛、智慧營建)，預計入學151位學生來源為印尼。

以跨域學習、USR實踐、產學合作與公共性推動，弘光科大績效亮眼

l  112年度在「教學創新精進」方面展現亮眼成果，積極推動大一前導式總整課程，並將產業需求融入專題製作，讓學生在學習階段即能與實務緊密接軌。同時，透過跨域學程與自主學習，結合數位教育與人文素養，強化批判思維與創新能力。特別是在專業實作方面，學校開設147門實作導向課程，學生參與技術能力檢核的通過率超過九成，展現紮實的專業力。另有198門專業課程優化實作內容，111–112學年度更有7,469張專業證照由學生成功取得，顯示教學與實務結合的成效。國際交流方面，112年度特別推動170名技優生赴海外研修，實現100%系所參與國際交流，學生的國際移動力與視野大幅提升。l  在「善盡社會責任」面向，弘光科大持續深耕USR計畫，推動「海線創生」與「深耕服務」，結合地方議題與外部資源，強化學生對在地的關懷與責任。僅112年度相關活動參與人次便突破萬人，透過社會實踐及世代交流，不僅促進了社區活化，也厚植學生的公益精神。l  在「產學合作連結」部分，112年度透過特色研究中心積極推動產學合作，聚焦精準智慧照護、應用資源產品開發及新興產業研究，提升學生實務能力並厚植未來職場競爭力。l  至於「提升高教公共性」，弘光科大以「弘愛築夢九大項目」為核心，提供助學金與獎勵金，每年投入約1,340萬元，協助經濟或文化不利的學生安心就學。學校同時強化專業證照輔導與職涯技能培養，使學生能在學習與未來職涯間順利銜接。l  整體而言，112年度的亮點在於：創新教學結合實務的模式，顯著提升學習成效與證照通過率；國際交流全面展開，170名技優生赴海外研修，展現學校積極推動國際化的決心；USR計畫深耕地方，社區參與人次突破萬人，展現社會影響力。這些成果突顯了弘光科大在教學、社會責任與產學合作等面向的全面發展。

全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展

僑光科技大學團隊榮獲全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展第二名及佳作。

培力務實與創新兼具之新世代優質產業人才

目標達成情形摘要及亮點

本計畫以落實教學創新、發展學校特色、提升高教公共性及善盡社會責任為主軸，培育新世代優質人才為目標，「深耕技職、海洋領航」為核心，經由第一期計畫(107-111年度)執行後，顯示本校在高教深耕計畫之支持下，教學品質與創新等策略皆已反映在學習成效上。本計畫推動亮點簡述如下：一、落實教學創新：智慧教學、創新教學已建置多元化教學軟硬體資源，並大幅開設創新教學課程，程式設計課程修課人數亦顯著提升。建立完整的學習歷程規劃，整體建置率達99%。舉辦多元化活動，協助學生瞭解社會趨勢與脈動，促使實習機構對本校實習生滿意度逐年提升。璀璨拔尖領航計畫帶領學生參賽。開設創新創業課程，辦理創新創業競賽，鼓勵學生參與競賽，提升學生實戰能力，課程數與參賽學生數皆有所提升。二、發展學校特色：領航海洋科技、型塑海洋特色產學合作計畫金額、與在地產業跨域合作件數及進行25萬元以上之產學合作計畫件數皆逐年提升。帶領學生參加海洋生態研習及各式海外競賽提升國際競爭力，印尼學生畢業並獲企業留任表現優異。強化教師研究及發揮海洋務實致用特色為目標，教師申請科技部計畫與教學實踐研究計畫大幅提升，並於111年獲「大學聯盟深化數位學習推展與創新應用計畫」補助，執行績效良好。舉辦海洋策展，邀請業師經驗分享，提升學生創作與設計巧思，辦理微電影、全國學生攝影競賽，引發全民與學生對海洋議題之關注。三、提升高教公共性：品德教育、智慧學習積極提高經濟或文化不利學生獲得入學機會，規劃加強弱勢學生整體學習歷程關照，戮力提供支持性方案，推廣及傳承原住民族傳統技藝。營造強化友善校園，學生安心就學愛心企業媒合就業，永續經營完善募款機制。積極強化教師專業實務能力，爭取產學合作計畫，藉由教師多元升等以改善師資結構降低師生比例。完善校務研究資料庫，推動校務建構以證據為基礎的決策與研究機制，以精進管理強化組織運作。四、善盡社會責任：在地關懷、區域連結服務學習社會關懷，落實品格教育，辦理各式社區講座及體驗活動，整合交安、賃居、法治等辦理多類型活動，研發產品及長照人才培育。鼓勵教師至國內外產業參與研習及深耕服務，增進教師與產業接軌，已全數達標。教師產學合作也有所提升。拓展藍海公路活絡社區，帶領學生做中學，培訓學生操船、河域環境導覽等能力。社子島雙河水域環境生態永續發展，推動水域安全教育，推廣水域休憩並接軌國際，並開創海洋食品延續海洋價值。

品牌企業永續發展的教育夥伴

2025國際奧林匹亞機器人全國總決賽 160支隊伍齊聚嶺東科大競技爭鋒    台灣科技教育年度盛事「2025年WRO國際奧林匹亞機器人暨MARC AI全國總決賽」，21日起至24日於嶺東科技大學舉行。嶺東科大近年已將「資訊學院」升格為「智慧科技學院」，積極強化AI與ICT人才培育，期許參賽學生勇於突破自我，展現最具創意的科技實踐力。                                                 資料來源：https://reurl.cc/3MMDbX 113學年度：打造中台灣科技園區智慧製造人才培育基地● 智慧製造科技系首招註冊率124.4%● 開設多元專班及培訓課程，為西門子等40家廠商客製人力● TAIROA智動協會中區盟主● 跨足醫醫療、農業、車輛、能源等智慧科技領域● 導入企業系統課程數43門 核心主軸：1. 對焦重點發展產業。 2. 創新智慧科技應用。3. 協力企業永續成長。 4. 拓展國際合作生源。 面向一：教學創新精進● 開設創新創業課程 317 門、修讀人數 12,230 人次● 連續 6 年獲教育部學海計畫，執行計畫 218 件● 邀請 12 國 35 位專家學者參與國際論壇與工作坊● 2 年境外生人數成長 20%● 新南向產學合作國際專班 80 人● 海外移地交流 278 人次 面向二：善盡社會責任● 新設校級單位：永續發展暨社會責任辦公室● 爭取農業部計畫 1125 萬元，協助國家森林遊樂區風災後重建與文化傳承 面向三：產學合作連結● 113 年執行產學計畫 4,325 萬元，較 112年成長 133%● 參與就業計畫實習學生數 780 人，合作企業 173 家● 輔導師生 55 名考取 iPAS高價值證照，通過率全國第二● 發起中臺灣智慧製造產學聯盟，建置中部私校第一間機器人工程師合格考場 面向四：提升高教公共性 / 面向五：推動校務研究● 經濟或文化不利學生參與學習輔導，獲獎助受惠學生達2,553人● 公開辦學資訊 81 項● 精進校務研究，完成校務議題研究報告 166 案● 落實內控制度，辦理自主稽核 65 次，完成 43 項報告納入績效指標● 成立原住民資源中心，辦理 105 場次活動，提升原鄉文化認同● 打造原民文化走廊，展現族群多元特色 

112年計畫目標達成情形摘要及亮點

一、教學創新精進在執行教學創新精進構面，以厚植學生關鍵基礎能力、培育學生學用鏈結能力、建構優質跨域學習環境、推動教學創新深耕未來及落實環境教育深耕校園等行動方案進行。因應業界對實務技能人才的高度需求，學校推行「專業+證照」模式，讓學生透過準備證照考試來強化專業實作能力，縮短畢業生初入職場的適應期並提高就業競爭力。112年技術類證照通過1,525件。另外為強化國際交流，本校藉由執行教育部學海計畫，持續薦送優秀學生至國外學習。112年共獲教育部補助2件學海築夢計畫。二、善盡社會責任由高教深耕善盡大學社會責任的26個細項計畫推動後，從107年3月15日開始，及至113年11月14日，已達310次的共餐服務。並且，護理科的感動服務課程，也在112年11月初期中考後，超過400位學生以6-8位分組的形式，到嘉義、雲林等各地長照機構、身心障礙機構等，進行課程的實踐，服務滿意度達95％。此乃將課程與大學社會責任，具體的落實於在地關懷中。三、產學合作連結    產學合作連結面特色包含：「培養學生創新創意與創業能力」、「深化教師專業鏈結產官學合作」與「鼓勵教師申請專利與技轉」。本校112年新訂獎勵「教師產學合作暨技術移轉辦法」與「教師爭取校外計畫辦法」兩項新法規，來擴大與提升教師產研量能。藉由不斷修正、精進與新訂各項獎補助辦法，促成本校教師專業與產業界雙方資源互補，理論與實務相互配合。四、提升高教公共性本構面重點有二，首係經濟不利學生協助機制，本校在112〜113年執行高教深耕計畫之後，在經濟不利生經濟扶助上，共達23項扶助項目，皆有明訂法規，並適時透過各項傳達管道公告訊息，提醒並輔導學生申請，111〜112學年度執行補助總金額達11,989,651元，受惠學生總計達3,495人次。 為強化經濟不利學生輔導機制，108年訂定「經濟不利學生安心就學獎助學金實施辦法」，共計9 項輔導措施，112年受惠學生達727人次。本校在現有基礎上繼續執行並擬增加補助範圍及擴大補助額度。經分析接受相關輔導及補助機制之學生，學業表現確實有所提升。其次以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，強化本校校務經營能力，公開校務資訊項目逐年增加，目前已公布達40項。

育達科大113年成果及亮點

1.每系六成以上教師數投入教學創新課程，每年開設創新教學課程180門以上，每年修課人次超過5千多人次。2.學生基礎能力提升，中文能力教材測驗456人次通過；專業英語課程成長比例為60%，CEFR英文證照通過A2等級累計138人次。3.學生參加專業競賽共343件，累計835人次獲獎，如在馬來西亞世界廚藝大賽獲2特金5金5銀輝煌成績。4.學生取得專業證照共1,360張。中高級專業證照計46張，含網路架設乙級、托育人員、照顧服務員、男女子理髮乙級、美容乙級等專業技術類。5.開設14個跨領域學分學程及2個微學程，累計3,023人次修讀。6.開設創新創業課程超過200門，6千餘人次修課，期間輔導學生激發創意發明，參加第十屆高雄發明暨設計展榮獲5金4銀2銅獎。7.學生修讀程式設計課程比例100%；STEM領域課程每年開設約80門，修讀學生總人次達三千五百人以上。8.成立人工智慧教育推動委員會，辦理12場AI融入教學研習、18門AI業師協同教學；數位課程15門課；通識課程運用AI融入教學共8門課。9.弱勢學生學業職能輔導成效提昇，輔導經文不利學生比例為26.5%和 24.3%，學期總成績進步5%，獲45張證照。10.教師教學實踐研究計畫通過件數有成長，通過率達50%。11.教師專業成長社群累計20個跨系團隊，參與率100%。 12.輔導原住民族學生每年超過15人申請獎學金，助學金10人以上；辦理原住民相關社團活動共34場。13.教師產學合作計畫案30萬元以上計12件，其中政府產學合作計畫案計10件，累積金額32,580,195元。14.教師專利申請共15件。其中「食用酒精及其製備方法」獲邀國慶大會接受表揚，產品年營業額達3.5億元。15.永續人才培訓績效躍進，培育25位碳管理師資、18位能源管理師資及12位淨零碳規劃師資；經濟部淨零碳規劃管理師考照累計達80人次。16.開設永續及環境教育課程，112年計氣候變遷等2門;113年計淨零綠生活及永續發展及社會責任等2門，合計修課人數計427人次。17.9位學生前往日本札幌國際大學參加雙聯學制課程。19名學生參與海外實習計畫。113年學生國際志工數40人，國際青年志工社「2024YSP希望大會」服務成果競賽榮獲第二名。18.大學社會責任績效：(1)推動USR高齡健康促進活動計畫，辦理樂齡健康促進團隊輔導40場、社區場域實踐50場、編撰教案2冊、新開設2門USR課程，辦理12班240場實踐場域，參與長者237人次；(2)經營三多非營利及後龍非營利幼兒園，呼應國家平價托育政策；(3)本校創新創業輔導暨育成中心執行苗栗青創養成計畫成為在地創業基地。19.國際招生突破，境外生人數從121人增加至873人；113學年四技日間部註冊率提升至81.12%。

113年中文版計畫成果亮點

本校執行高教深耕第二期第一階段（112-113年）計畫，在學生實務能力以及國際競賽與交流上，在質與量上均有所成長，並逐漸朗現學院培育人才的重點特色：餐旅學院以國內外競賽展現學生學習成果；工程學院除競賽外，則以證照獲取來展現實務技能；不動產學院則強調職場運作的實務體驗與創新突破。一、教學創新精進面向，多元文化、國際參與」引領學生學習世界，展現自我(一)鼓勵師生參與國際競賽與交流活動，112-113年共參與超過40項(包含國際志工)活動，餐旅系洪苡瑄同學參加2024德國IKA奧林匹克廚藝競賽榮獲「熱菜冷展組」亞軍，四年  一次A級賽事，花了一年多時間準備、練習，期間也參加許多規模較小的國際賽事，以磨練技能，才有最終耀眼的成果；更自許能參加明年的盧森堡A級賽事。(影片連結：    https://www.youtube.com/watch?v=yGQLsQFCvnU)洪同學更在今年技能中獲選為國手，將於明年代表國家征戰國際賽。(二)今年的國際活動跟往年更大的不同是，我們踏入了國際志工的行列。廚藝系的2024 國際志工服務及技術交流與馬來西亞義煮(連結：https://youtu.be/n3LQnD7X9rE)、餐旅系的「e童翱翔國際志工活動」前往柬往柬埔寨金邊服務育幼院孤兒及AIDS兒童，參與同學深深受到震撼，原來苦難是真實的，而我們可以付出的關懷也可以如此真實，希望明年還有機會來到這裡。(連結https://youtu.be/PQy2pVDUt2E)二、 產學合作連結面向，「創新創業、整合資源」落實實務技能培育，掌握自信(一)建置乙丙級考場及乙丙級證照輔導一直是高教深耕計畫資源投入的重點，目的即為厚實學生專業實務技能，提升其職場競爭力。各院系透過高教深耕經費挹注，積極投入證照  輔導工作，在112學年共獲致21張乙級證照；其中參與氬焊、電焊技術輔導的李鈺賢同學在金(113)年以3張電銲甲級證照及美國ASME壓力容器熔接認證榮獲第20屆技職之光   「技職傑出」獎，更為本校之光。(二)電通系與資工系每年均辦理大型賽事，包括「青年程式設計競賽-全國自走車競賽」、AERC亞洲機器人運動競技大賽」、全國機器人互動競賽」、等，驗證學生學習成果，以 技會友，相互切磋，組隊參與他校競賽，也屢獲佳績。值得一提的是，今年參賽隊伍中，本校新南向專班同學組隊參加，也獲得冠軍的榮耀。三、善盡社會責任、提升高教公共性，履踐本校「德化學子，霖霑社會」辦學理念(一)112-113 年執行「社創大頂埔」萌芽型特色計畫以及6件USR-HUB，關懷土城大頂埔地區及學校附近鄰里，協助頂欣社區獲得 112 年社區金點獎金點之星、113 年土城區也獲得「高齡友善城市類-共老獎」的肯定。(二)在提升高教公共性方面，僅以第二期高教深耕計畫學生問卷調查學生回饋作結「高教深耕計畫的獎學金、校內獎學金、校內工讀，真的幫助了我很多，讓我可以有時數不會太  滿影響課業的打工機會，有穩定工讀收入的同時，還能拿班級第一的書卷獎獎學金，謝謝學校。」我們將以這樣的精神，持續前進。

第一階段(112年)計畫執行及亮點

一、執行亮點：(一)教學創新精進：1. 探索跨域學習成效優異：111-112學年度修讀跨領域學分學程達11,335人次，其中機械系學生將機械工程與環境科學結合，參加「112年氣候變遷創意實作競賽」，獲銀獎暨環境部淨零轉型實踐特別獎，表現亮眼。另外鼓勵學生修讀雙主修及輔系，111-112學年度共高達320人次，較107學年度57人次，已有翻倍成長。2. 專業技能應用表現亮眼：112-113年招收73位具技能選手資格學生，並延伸參加第53-54屆年全國技能競賽，共有獲得1金、1銀、1銅，其中蘇同學參與第47屆國際技能競賽獲CNC銑床職類優勝。3. 創新教學教師數逐年增加：翻轉傳統教學模式，透過PBL、磨課師等創新教學方法，引發學生學習動機及熱情，提升學習成效，專兼任教師從執行高教前57人成長至113學年度第1學期327人，成長率達473%，並以教學實踐研究升等共有2位教師，開設教學實踐創新課程，從112-1的14門課程成長至113-1的27門課程，成長率達92.86%。4. 教師學術質與量逐年提升：教師於WOS資料庫發表論文件數，較執行高教前115篇成長至112年403篇，成長率達250.43%。並在史丹佛大學公告「2024年度科學影響力」，本校有六名教授獲選為全球排名前2%頂尖科學家，並有七名教授進入「終身科學影響力排行榜」(1960年-2023年)。5. 國際移動力特色：113學年度招收12國929位國際生、累計至201間姊妹校、較執行高教前成長近5倍。並於2025年QS亞洲地區最佳大學排名躍昇至294名，為全國科大第三名。(二)善盡社會責任：1. 推動教育部USR計畫：已從B類萌芽型突破至C類深耕型，協助臺中新社區菇農建置環控智慧生產環境，協助穩定生產環境以增加產量，已擴大服務區域，獲補助經費也從700萬元增加至1,090萬元，成長比例達55.71%。2. 開設產業人才專班：依企業人才需求，開設產學專班。從執行高教前28班成長至54班。3. 社區教學推廣教育：建置社區終身學習網絡。從執行高教前30班成長至52班。(三)產學合作連結：1. MIG技術研發聚焦有成：成立5大專業技術服務中心，本校112-113年中大型產學案達446件，其中112年已達255件較執行高教前(106年)109件，大幅成長2.3倍。2. 學生創業能量充沛：開設三創課程、成立團隊，112-113年商品化已完成86件，學生申請開發產品並已核准專利83件。(四)   提升高教公共性：學生助學圓夢：112-113年共計輔導15,604人次，其中在112年每位學生在各項輔導平均獲得45,368元。  

113年度計畫成果及亮點

一、教學創新精進•競賽表現亮眼：本校於107-113年參加國內外競賽約2,400位學生，獲得925項國內外競賽獎，依台評會報告本校「全校參與競賽獲獎學生占比」107-110學年度皆為公立技專前三名。112-113年共849位學生獲獎，獲得獎項共計244項。•提升教師素養方面：逐年增聘優質教師調降生師比並改善教師結構。106-113學年度生師比由22.28降至16.72，目前助理教授以上高階師資百分比從76.79%增加至95.31%，對提升教學品質有實質助益。•教學實踐成果豐碩：配合深耕建置多項規畫協助教師研提教學實踐研究計畫成果豐碩；112-113年本校通過13件教育部教學實踐研究計畫為公私立專科學校第一名。•打造數位實力建置國考環境: 113年獲考試院國家考場認證(可提供6間電腦化試場322席應試座位)提供本校學生與在地醫護考取護理師、社工師等證照。•提升專業證照：依大專校院分析報告本校「取得專業技術證照張數比率」由深耕計畫未執行前29.20提升至71.89%，(公立技專>PR75)。112-113年共通取得2,832張。•國際交流實習與合作拓展：本校積極拓展國際交流與實習合作，112年12名學生赴美國聖馬丁大學，10名學生赴日本花咲美ハウス。113年護理科與老服科學生前往美國匹茲堡大學與日本東京愛&喜び株式会社進行專業實習；妝品科23名學生於韓國瑞靖大學與東明大學參加美容彩妝課程，全面提升學生國際視野與專業技能。二、善盡社會責任•飄洋過海的愛：國際青年志工社連續10年暑假皆至東南亞國家(如越南、柬埔寨等)進行服務，112-113年共派出24位志工，接受服務者91人，表現優異獲總統接見。•深耕在地社區：112-113年結合4個臺南在地社區(中西區永華里、北區公園里、北區和順里、中西區西賢里)及10家照護機構，共辦理48場服務學習，參與學生893人次。•送愛到部落：本校連續11年辦理臺東縣偏鄉服務，學生設計具文化特色之熟齡繪本，並透過帶讀繪本連結其生命經驗，於112年榮獲千禧基金會「代謝症候群防治組」績優志工單位第一名。112-113年參與師生人數共33人次。三、產學合作連結•支持教師教研能量：本校透過輔導與諮詢服務來提升教師的產研量能及實務能力。112-113年通過27件國科會專題研究計畫為公私立專科學校第一名。•擴增圖書產研資源：依台評會報告本校「每生資料庫及電子期刊種數」(108-109學年)、「光碟及其他類型資料庫種數」(110-111學年)，已連續兩年為公立技專前三名。•研究經費挹注：本校其他單位資助學術研究計畫經費、其他單位資助學術研究計畫經費占全校總經費比率、每師平均其他單位資助學術研究計畫經費，110學年為公立技專第二名，112-113年產學合作件數共51件，經費共計21,153,289元。四、提升高教公共性•註冊率及就學穩定率高：依台評會報告本校連續多年就學穩定率為公立技專校院前三名；111學年度註冊率為公立技專第一名，且學生休、退學率為全國最低。111-112學年度五專生平均就學穩定率為96.68%；112-113學年度五專新生平均註冊率為99.9%。•安心就學照扶弱勢：積極推動經濟不利學生安心就學機制，依台評會報告本校107-110學年度「每生平均住宿優惠」已連續四年為公立技專第二名。112-113年提供1,578人次午膳、499人次校外賃居、22人次急難學生緊急紓困與19人次生活助學金等補助。•學生諮商輔導成果豐碩：依教育部大專校院分析報告可知「每百人接受個別諮商人數」由深耕計畫未執行前為2.16人提升到5.0人，於公立技專校院相對位置>PR75，呈上升趨勢。依台評會報告本校108-110學年度「專任輔導人員與學生數比值」已連續三年為公立技專前三名。112-113年線上心理測驗(HHL-S)共計施測2,529人(高關懷人數198人，平均比例為7.8%)，透過諮商輔導E化系統提供個別諮商服務，總計服務1,297人。•教師升等：依台評會報告本校本校107-110學年度「申請升等專任教師占比」、「專門著作升等申請教師占比」已連續四年為公立技專前三名；本校109-110學年度「通過升等助理教授數最高」已連續兩年為公立技專第二名；110學年度「應用科技(技術報告)升等申請教師占比」、「應用科技(技術報告)升等通過教師數」為公立技專第三名。112-113年教師升等人數共計5人。

112年高教深耕計畫亮點成果

臺科大在無限大學的願景下開展第二期(112-116年)高教深耕計畫，並於第一階段(112-113年)結合高教深耕計畫推動面向，以教學創新精進(教學無限)、善盡社會責任(責任無限)、產學合作連結(產學無限)及提升高教公共性(公共無限)展開，以下摘述112年重點執行成果及亮點績效：面向一 教學創新精進(一)推動符合永續發展目標(SDGs)的課程：於111學年度起，新開課程計畫書需檢核課程是否符合永續發展目標 (SDGs)，並加註其永續發展目標項目。112年約有1,600門課程其教學內容含括永續發展目標。(二)建構「以學生為中心」的教學系統，推動問題導向學習(PBL)課程：目前每學期皆穩定開設 120 門以上，且隨著永續議題的發酵，發展SDGs為主題的PBL課程(SDGs-Driven Problem-Based Learning)。(三)鼓勵教師申請與執行教育部教學實踐研究計畫：從111年申請29件通過16件成長至112年申請40件通過22件。112年首次開辦校內「教學與課程精進研究計畫」輔導申請未通過教師，以累積計畫執行經驗，112年補助4案。(四)打造無限教室：推動更新現有教室與相關設備，以鼓勵教師翻轉傳統教學模式，進行創新教學方法。112年參與單位包含化學工程系、材料科學與工程系、設計系、數位學習與教育研究所、應用外語系及營建工程系等6系所。面向二 善盡社會責任：(一)完善大學社會責任推動：本校永續發展與校務研究中心下的「永續發展與社會實踐推動組」，為原「社會實踐推動小組」調整升級成為正式行政組織。(二)推動全校社會實踐通識課程：修課狀況(案件量)已達穩定，平均每年約1,200位學生參與社會實踐行動。(三)校內USR-Hub種子計畫：112-113年輔導3件國內實踐型、2件國際合作型種子計畫。(四)本校在低碳轉型目標承諾「2030年達成50%碳中和，2049年達到100%碳中和」，於112年啟動溫室氣體盤查作業，並通過第三方立恩威國際驗證股份有限公司(DNV)查驗獲證。面向三 產學合作連結：(一)國際育成：於111年首創在臺辦外籍生創業培訓計畫，迄今已鏈結5個產業機構(連展投控、撼訊科技、科亞企業、合勤基金會及台灣雙福三創發展協會)資源挹注，孵化逾20支在臺外籍生創業團隊。(二)推動Made In Taiwan Tech (MITT)品牌：辦理產學論壇與數位廣宣，讓企業能了解學校技術解決能量。112年舉辦資安論壇，共計60位廠商代表參加。(三)建置國際專利分類(International Patent Category, IPC)：以精準分類能快速整合專利技術，並提供符合市場需求與變化的解決方案(四)學校產學合作成效：112年產學總金額約6億3,780萬元、學校教師專利件數約90件、技術移轉件數約180件。面向四 提升高教公共性：(一)各項助學措施：本校約40項捐贈獎助學金，校外獎助學金約150項，以及設獎勵優秀學生就讀本校大學部獎學金，以及各系研究生獎學金等。(二)高教深耕「築夢踏實」助學金：112年補助符合資格之學生6-8萬元，募款400萬元、補助1,894人次及補助獎金達1,396萬元。(三)永續募款助學機制：由校友發起之「101傳膳計畫」獲多位傑出校友持續響應，協助經濟弱勢學生膳食費，112年募得逾200萬元，協助610人次。