本校高教深耕計畫(以下簡稱本計畫)第二期延續第一期107-111年執行之根基，鏈結109-113學年度校務發展計畫，持續推動「教學創新精進」、「產學合作連結」、「提升高教公共性」、「推動校務研究」及「善盡大學社會責任」面向，並融入本校永續發展目標六項SDGs(SDG 2消除飢餓、SDG 3良好健康與福祉、SDG 4優質教育、SDG 5性別平等、SDG 13氣候行動及SDG 17夥伴關係)，賡續聚焦於教學創新、產學合作、高教公共性(含校務研究)與社會責任四大面向，提升本校教研品質及發展特色，進而培育符合21世紀具專業力、跨域力、創新力、溝通力、自學力、思辨力、科技力、合作力、國際力、幸福力之實用健康照護人才。

 

「以人為度，社會共善計畫」，整合通識教育中心與永續發展辦公室，因應新課綱強調多元素養導向學習與自主學習，厚實通識課程的知識內涵(含STEM資訊科技及健康力)，課程設計以議題導向的批判思考與行動學習，並結合本校USR五大核心理念(在地關懷、培力共學、社區協力、健康樂活、永續發展)，從「立己」出發到「利他」服務，強化健康照護人才認知彈性，並兼具人文關懷的實踐反思力。

「教學創新，師生共進計畫」，優化教學品質及教師創新教學實證力、增加跨領域學習、強調實作力、競賽力及證照力、推動多元創新教學策略及評量策略及提供就學前至就業前通過專業證照無縫學習輔導策略，期能培養「具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」。

「產學國際，雙軌加乘計畫」，加值本校五大研究中心以實務型研究為發展主軸，透過提升師生國際移動力認證、鏈結學院間及師生產學研發特色、規劃師生與國際標竿研究中心創新方案與合作、提供學生(含經文不利學生)海外見習，優化本校產學研發能量與厚植專才國際力，以達到培育健康照護產業之國際專才目標。

「安心就學，智慧辦學計畫」，結合書院自主學習模式強化學生身心健康促進、重視經文不利學生個別式輔導方案、系統性校務資訊研究(IR)實證化數據分析，透過「基礎面建置」、「個別化介入」及「評量與追蹤」三大階段，建立學生學習及追蹤成效機制，並根據上述三大主軸執行成效，提供實證化校務規劃與運作，掌握辦學績效與學生學習成效軌跡及學校永續發展。

為了提升全校各行政教學單位於高教深耕計畫之推動力，透過「3+級管考」進階式滾動修正及調整計畫執行。每月之校級行政會議、每年至少1-2次校外諮議會議、每年依期程提報教育部技職司計畫成果管考。另外，為了及早診斷各策略執行之困難，邀請校內外督導委員蒞校進行「+」式管考，針對計畫質量化數據成果管考，利於診斷監控執行成效及透過本校IR實證資料分析以為校務決策及各教學行政單位於招生策略之調整、教研精進、提升行政效率之改善之參考依據，以持續優化推動本校深耕計畫及辦學永續發展之成效。