第一期(107-111年)計畫目標達成情形摘要及亮點

　　本校自107年起執行教育部高等教育深耕計畫，逐漸調整系所、學制及新設置軟硬體，鏈結校內外資源、與產業接軌以符合市場趨勢，縮短學生學用落差。透過計畫推動教師創新教學、提升實務經驗、增長專業技術，參與教師人數遽增，也逐漸在校內擴散；例如：建立完善的教學實踐研究計畫輔導模式，本校5年累積件數為全國技專校院第1名等，其他亮點摘要如下：

一、WRWU排名由2018年的107名，至2022年躍升為51名；URAP排名自原本54名，至今年上升為48名；同時，有7位教授晉列「2022全球前2%頂尖科學家」，其中另有3位教授晉列「終身科學影響力排行榜」；另有1位教師榮獲教育部111年「全國傑出通識教育教師獎」。

二、110年本校於世界3大發明展之一「iENA德國紐倫堡國際發明展」榮獲金、銀、銅牌獎與國際特別獎，且有7名師生榮獲臺中市政府頒發「臺中市榮譽市民」獎章證書。

三、107至111年獲教育部「大專校院教學實踐研究計畫」補助累計件數達157件，為技專校院第1、全國第3；各年度技專校院排行1次第二名與4次第一名，並有5位教師獲頒「教學實踐研究績優計畫」。

四、111年獲教育部核准於資訊與流通學院首設「智慧工程博士班」，因應人工智慧時代，培育高階智慧工程人才需求。

五、執行階段式系所專業教學品保認證，110年(第一階段)共計13系全學制獲通過；111年(第二階段)辦理7系認證作業，預計112年3月公告結果。

六、推動國家考試成效顯著，考選部公告107至109年高普考技專校院報考人數，本校為全國第三名，110年大學生畢業三年內報考高普考行政類科技專校院排行，本校錄取人數為全國第一名。

七、2019年教育部「好校新指標」，就學穩定率(95.81%)為公立科大第6名；人力銀行調查「雇主最滿意大學」2019至2022年中彰投地區技專校院排行皆為前2名；雜誌調查最佳大學排行2020年文法商類別國立技專校院為第一名、修習全外語學生數為第二名；企業主動邀約面試，全國科大為第一名。

八、107至111年通過勞動部「勞動力發展署職能發展應用平台(iCAP)」職能專業課程共計9門，課程數為公立技專校院排名第一。

九、「第十七屆國際貿易大會考」本校學生獲榜首，且共5位學生成績於全國前100名獲頒獎學金；另「高考護理師執照」獲證率每年均大幅度高於全國平均數(5年平均本校87.25%/全國51.12%)，累計達1,046張；iPAS相關證照獲證率亦高於全國平均數。

十、110學年度起實施高教深耕計畫彈性薪資獎勵制度，獎勵類別有：產學、教學、專案型任務及研究型之特殊優秀人才，至今共81名教師獲得補助。

十一、本校共計6位教師獲選教育部111年度「多元升等審查人才專家名單」，入選人數為全國技專校院第6名。

十二、111學年度「技優領航專班」共5院系獲教育部核定通過延續辦理。

　　

　　　　　　　　　　　　   第二期(112-116年)計畫摘要

　　本校透過第一期(107至111年)高等教育深耕計畫，完善軟硬體基礎建設，整合校內外資源，精進教學創新，提升學生學習成效、促進產學合作、校務研究回饋、以融入聯合國17項永續發展目標(SDGs)為關鍵核心，協助在地永續發展及強化經濟不利學生輔導機制等，各項發展茁壯穩固。第二期(112至116年)高等教育深耕計畫，延續第一期執行成效，以行政院「技術及職業教育政策綱領」及「技術及職業教育法」為指導方針，結合本校校務發展，強化計畫整體推動方向「培育具備實作力、創新力及就業力之專業技術人才」。因應新冠疫情持續帶來威脅，本校在劇烈現代變革中提升高教的適應性，積極提供師生資源以因應政府停課不停學之政策，並配合政府數位轉型方針及2030雙語國家政策，希冀發展為未來韌性大學，執行特色主軸如下：

一、教學創新智慧精進

(一)落實教學創新：課程導入創新教學法，透過數位應用結合多元教材，推進教學數位轉型，推動問題導向、產業實務、跨領域、微學程、程式設計及輔修機制，培養學生「自我學習與終身學習」的精神。

(二)強化學生運用資訊科技能力：透過商業智慧(BI)與金融科技(Fintech)軟體，將資訊科技融入學習循環歷程，開設STEM跨域技能型職能導向、程式邏輯及程式設計等相關課程，輔導學生組成跨領域學習團隊，參加創客競賽，強化資訊實務認證，提升學生邏輯思考能力。

(三)建構智慧平台加速學習成效：提供教師全面的EGSP、ESP培訓和支援，建置線上EGSP、ESP課程平台，提升全英語授課能力，規劃以適性化方式提升學生英語能力之策略，創造整體英語學習環境。同時透過多元升等、教師社群、雙師共同授課、業師協同教學及教師培訓等制度，提升本校教師之教學品質。

(四)跨域學習提升學生就業力：培養學生跨域及創新能力，並提供學生實作場域，以強化師生與產業接軌之技能。同時搭配職能輔導考照、跨領域證照考取、擴大獎勵證照範疇及實習等機制，提升學生學習成效。另透過技優領航專班，加深實務連結，增強就業競爭力。

二、大學社會責任永續精進

(一)深耕長照據點共創樂齡實踐場域：以智慧健康環境概念為主軸，將智慧醫療照護、健康環境、友善輔助療法及智慧互動系統等元素導入長照據點，結合智慧科技打造全新的智慧樂齡共融長照屋，深耕經營服務在地。

(二)USR教學創新三合一：融合課程、社團與競賽之執行與做法，課程結合社會企業創新創業活動，於實踐場域融入永續經營的實作模式，透過獎勵機制讓學生自主營運創新創業團隊或社團，並定期辦理共學共創競賽活動，激勵師生精準對接實踐場域需求，提升學生學理及實作兼具之能力。

(三)師生共創社會實踐：結合本校特色及各領域師生所學，經由課程上探索問題與實地社會服務鏈結，使全校師生深化SDGs內涵，透過辦理產官學論壇或研討會精準對焦在地需求，協助在地永續發展。

(四)鏈結地方產業強化智慧創新：透過「地方智慧產業創生」、「精品農業科技飛越」、「地方共創設計整合」、「食農療育健康休閒」與「城鄉體驗鄉村商機」，建構具區域特色智慧創新商業模式，讓傳統產業轉型。

三、產學連結實務精進

(一)累積創新創業產業實務：與臺中市政府簽訂「合力培育青年創業發展備忘錄」，參與創新育成座談會，加入國際創新創業協會，輔導團隊參加創新創業競賽，鼓勵教師或育成相關人員進修課程，促進師生實務增能。

(二)活絡產學資訊交流：透過講座與電子報，精進教師產業見聞，並提供教師減授鐘點、產學績優獎勵、跨領域產學輔導團及促進研發商品成果化等相關獎補助與機制，提升產業界服務之技術能量，以協助公、民營機構開發核心應用創新技術，增加與產業界交流機會。

(三)打造中科大中文能力檢測平台：以本校為實驗場域建置技專生中文能力檢測平台，建置多元題庫，協助學生通過全民中檢或中文能力診斷檢測，進而提升學生中文閱讀與寫作能力、強化學生敘事能力，希冀未來可提供給其他技專校院加以運用。

(四)開創人工智慧證照考試平台：因應疫情持續帶來威脅，本校中護健康學院與資訊與流通學院將建置AI遠距監考環境並導入護理師、照服員的證照測驗，建構新型人才培育的品質管控機制，搭配虛擬實境(VR)及混合實境(MR)技術模擬操作環節，透過新技術的引進，以期能達成結合實體與遠端雙通道培訓學生證照考試之長期目標。

四、高教公共性扶助精進

(一)深化「遠大玉成」計畫：建立經濟或文化不利學生獎勵與優先入學措施，並提供相關助學機制，減輕學生就學壓力，促進安心就學。

(二)輔導原民生暨推動原教：完善「原住民族學生資源中心」輔導機制，整合資源，召開委員會邀請校內外熟悉原民議題之專家學者與實務工作者提供執行方向建議，並建立社群分享校內外相關資訊，針對學生個別需求提供學科輔導與心理諮商等服務，另辦理推廣原民文化之相關活動。

(三)完善自主學習機制：協助學生自主加強課業，持續精進專業能力，規劃課業加強輔導、學習促進輔導、安心就學輔導、證照考取輔導、多元文化輔導及英檢公益專班等機制。

(四)優化「校務基金投資管理小組」運作機制：規劃成立環境永續發展基金暨發展委員會，以綠色產業為投資標的，增加投資效益的同時兼顧環境永續發展目標。
 

                                          第二期(112-116年)計畫規劃

一、整體推動目標、架構與策略

(一)以校本導向建立未來韌性大學：

目前世界面臨幾項重大趨勢，例如全球化、線上化、自動化、少子化，以及後疫情時代轉變等關鍵趨勢，都將影響未來國家的關鍵競爭力與未來發展。相較於世界各國的重創與封鎖，尤其國際高教界在此過程被動配合隔離的政策與實施緊急遠距教學，臺灣各界在疫情下發揮彈性應變的表現，本校亦迅速提供全校教師遠距教學軟硬體、調整教學步調與變動校園生活等作為因應，大幅降低疫情所帶來衝擊，確保教學與學術的延續性，強化建構韌性校園的實例，在轉化高教未來學習面貌的同時，積極發展成為未來韌性大學(Resilient University)。

(二)創新跨域導向之技專人才培育：

因應108課綱實施，高等教育端即將迎接更多具備問題導向學習、探索跨領域發展興趣的學生，本校將強化技專導向的創新教與學模式、組織教師社群與發展校內制度，強調替未來的學生引導跨領域學習模式及建立其學習制度，因應智慧國家DIGI＋2.0「數位創新」及「數位包容」政策所需，培育具前瞻視野與創新探索能力的技專人才，以利在快速變動及競爭中發揮其韌性能力。

(三)強化數位轉型與產學合作機制：

全球產業界在疫情影響下加速數位轉型腳步，工作與產業型態急速調整中，乃至於社群互動模式與在地經濟轉型，皆快速醞釀新型學習與工作模式發展，本校將培植企業研發潛力人才，並導入產學合作機制，獎勵優秀師資強化產學研之鏈結，優化技職校院實作環境。同時透過各學院建置完善實習制度，提升學生實務能力，並強化產學連結與職場無縫接軌。

(四)善盡社會責任提升高教公共性：

本校將大學社會責任融入校務治理架構，打造永續校園，並依在地發展需求規劃永續經營策略。另提供經濟或文化不利學生完善的輔導與協助機制，創立技專大學社會責任典範與價值，全面落實全人教育之精神。

本校以「培育技專人才搖籃之未來韌性大學」為發展願景，建構合宜引導氛圍之校園環境，強化技專導向的創新教與學模式，促進校內學習制度更具彈性、教師之教學模式更具創新性、學生之學習型態更具多元化、學校之創新系統更進一步實務化。發展過程中則透過落實校務研究，發展對應及改善策略，藉以培育學生具備：(1)實作力(Implementation Ability)：發展具備實作教學和跨域特色的實踐場域；(2)創新力(Innovation Ability)：厚植創新思維和創新技能的培養；(3)就業力(Employability)：鏈結產業與教學創新的就業競爭等核心能力規劃。

                                   圖1.本校第二期高教深耕計畫重點發展架構圖

 

二、主要執行目標：

1.建立適性學習環境，精實學生專業技能：建立合宜學習環境，鼓勵並輔導學生參與相關學習活動，強化學生專業實務技術能力。包含各項鼓勵學生參與之法規訂定、推動校外實習、證照輔導班及學生輔導等；另透過技優領航專班，加深學校與產業間的實務連結，縮短學用落差。

2.提升教師適任能力，加強延攬專業師資：提供相關補助與激勵措施，鼓勵教師強化業界經驗，並辦理專業職涯輔導知能研習，提升教師培育專業人才之能力，達到適任並持續成長與精進。另透過相關輔導諮詢與教師社群，提升教學品質與學生學習成效。

3.設跨領域微學分課程，推動SDGs永續發展目標：整合創新創業課程，導入永續發展目標(SDGs)並結合本校尤努斯社會企業中心(YSBC)開設相關選修課程，培育學生永續發展認知與素養。

4.建置跨領域學習場域，提升STEM課程學習成效：購置商業智慧(BI)與金融科技(Fintech)軟體，並成立專業社群培養種子教師，結合師資課程與空間打造學習場域，將資訊科技融入學習循環歷程，藉此提升STEM領域課程學生人數及學習成效。

5.打造雙語環境，建置線上EGSP、ESP課程平台：積極尋求國際交流合作之機會，並辦理EGSP、ESP相關教師研習及建構線上課程平台，提升本校教師全英語授課能力，強化國際競爭力。

6.實踐大學社會責任，打造永續校園：建立本校大學社會責任自我評估系統，推動校務永續發展，並增強校級整合與激勵機制，建構師生大學社會責任自主循環生態系統。

7.開設符合社會與產業需求之課程，提升學識與技能：開設因應社會與產業趨勢所需之相關培訓課程，如：物聯網、人工智慧、智慧商務、智慧醫療及智慧長照等相關主題，進行進階人才培訓及重點授課，培育AIoT專業職能人才。

8.鏈結校內外創業育成資源，提升學生學習成效：結合校區鄰近跨域創育基地，提供競賽團隊創業課程、空間及設備等外部資源，並辦理創業資源或創業經驗分享等主題講座，達到師生增能的目標。

9.增加產學交流機會，培育專業人才：辦理產學趨勢經驗分享等主題講座及跨領域產學輔導團，據此強化師生產學經驗及軟實力之際，期以活絡產學合作量能促進本校產學案發展。

10.完善經濟或文化不利學生輔助措施：擴大招生服務範圍與對象，推動經濟或文化不利學生獎助與優先入學措施，提升其就學意願，並建立學習相關輔導機制，進一步完善學生安心就學制度。

11.公開校務資訊分析報告，落實校務研究基礎重點：定期發佈校務問責報告，作為自我改善與訂定未來校務發展方向。另發行「大學永續發展報告書」，推動校務發展結合永續重大議題，並通過外部第三方驗證。

                                     圖2.本校第二期高教深耕計畫特色發展主軸圖