國立臺北科技大學以邁向國際優質科技大學為願景，持續提升本校實務研究與實務教學的成效，近年國際排名持續躍進，依據本校中長程發展計畫，第二期高等教育深耕計畫以「引領前瞻創新、邁向國際優質」為整體目標，配合國家永續發展政策綱領，以及資訊及數位、資安卓越、綠電及再生能源等「核心戰略產業」的人才需求及產業轉型升級，規劃五大面向17個主軸計畫，以持續培育品格高尚、素質優良之專業人才，與視野寬廣、關懷社會之未來企業領導人。各面向具體策略，茲闡述如下：
一、 涵育職涯關鍵能力之教學創新精進
教學創新精進面向架構圖
- 申設人工智慧科技、資訊安全、智慧鐵道科技等碩士學位學程與太空系統工程研究所，推動大學部資訊安全與半導體等前瞻領域學位學程或學分學程，擴大國家核心戰略產業之人才培育。整合系所專業建構對接產業的「主題式總整課群」，創建實務技術養成的實驗產線基地，推動產業關鍵人才需求之高市場價值與高鑑別度證照；蹲點企業客製實習，客製個人職涯諮詢診斷，以提升學生接軌產業與職涯競爭力。
- 持續推動課程精實，輔導學生善用新增之跨域及自由選修學分，以修讀成就加值之微學程，及後續進一步取得學程、第二專長、輔系、雙主修；完善跨領域學習畢業條件之配套與輔導措施，並規劃院屬學士學位與特色跨域學士學位學程，提供具跨域學習能力學生彈性的畢業管道。因應新興科技與產業數位轉型，規劃適合非資訊領域學生修習之跨領域智慧創新微學程，提升學生使用者導向的設計思維與運用軟體解決領域問題的能力。深化STEM領域女學生學習與研究之友善環境及支持系統，將「科技與社會」(STS)思辨納入通識課程的核心素養。
- 國文課程導入職場溝通與專業寫作，階段性建立中文題庫與說讀寫評量尺規。調整共同英語課程架構，開設學院專屬專業及學術英語課程，全方位提升學生英文聽說讀寫能力。將聯合國永續發展目標(SDGs)導入通識課程、專業課程或微學程，並規劃相對應的實踐活動。透過課程、社團與研習活動，普及並深化資安意識與技能。
- 擴大延攬優質師資，鼓勵教師赴國內外標竿機構進修講學。發展國際型MOOCs課程地圖與實作型AR/VR特色教材，以提升混成教學的自由度及有效性。推動認證導向之「主題研習模組」，依課程設計、教學方法及教材製作等分階開授教師增能課程，結合教學薪傳、說/觀/議課等教師共學機制，修訂教學成效評鑑指標，連動教師評鑑、升等與彈性薪資，協助教師順利展開創新教學及實踐研究歷程。
- 增加與歐洲及東南亞優質國際名校交流，深化與標竿學校之雙聯學位、交換學生、跨國合作研究、學者短期訪問，辦理跨國、跨產學、跨領域的國際PBL工作營；強化國際師資遴聘，爭取與國際企業簽約合作及校友的實質資源支持，共同培育研究與實作能力均優的國際菁英人才；建立友善國際校園，強化國際學生之生活與學習輔導，銜接專業實習與就業。另本校為智慧創新關鍵人才躍升計畫推動中心學校、跨領域教師發展暨人才培育(苗圃）計畫分區資源中心學校、教學實踐研究計畫北區基地學校，服務及引領全國或區域內各大專校院進行教學創新。
二、 落實永續發展目標之大學社會責任
善盡社會責任面向架構圖
- 透過入系推廣、經驗分享、影音徵件與專刊專欄等倡議作法，推升大學社會責任(USR)為校內全民運動；育成USR種子團隊，並提供師生參與支持措施，如服務彈性薪資、鐘點減授與教師評鑑、升等；透過校友企業CSR、公部門、NGO組織機構等外部資源鏈結，凝聚社會良善資源，挹注地方長期的經營發展。
- 連結學校中長程發展規劃，擘劃校務永續治理策略，透過年度永續規劃書、永續報告書、資訊平臺建立促進校務與SDGs接軌。透過永續議題系列培力課程、利害關係人意見調查、辦理「校園永續生活實驗室」等，提升教職員生永續發展相關知能，並與國際永續評比趨勢接軌。
三、 延伸學校優勢特色之產學合作連結
產學連結面向架構圖
- 推動國家創新創業種子師資認證機制，建成臺灣創新創業教育示範基地；開設創業增能課程，完善創業學習地圖；營造校園創新氛圍，衍生市場創意商品；強化競賽參與及實戰演練，導入校友及業師客製化輔導，提供完整創業支持系統。
- 對焦政府重點產業，與產（企）業共同辦理產學合作專班或學程；建立實作場域與產業及政府駐校的聯合研發基地，營造學用合一的產學育才機制。媒合產業需求與教研能量，分析技術產業化問題並提升技術於產業之應用，以加值或組合的模式授權或讓與，創造本校智慧財產權之高附加價值。
- 延攬並留任國內外高階研究人才，建構跨國跨校跨域整合的聯合研究模式，激發師生研究潛能接軌國際，推升本校頂尖研究質能，創造前瞻科技應用成果。
四、 提升安心適性揚才之高教公共性
提升高教公共性面向架構圖
- 強化與高中職學校交流互動，因應新課綱調整選才方式，擴大實務選才招生名額比率，招收潛力經濟或文化不利學生，並配合適性選才提供完整就學協助。
- 追蹤琢玉計畫獎助學金成效，滾動修正扶助措施，完善照顧學生入學後之課業與生活需求並銜接職涯發展，落實經濟或文化不利學生以學習代替工讀。
- 持續推動原住民學生校內跨單位之支持與輔導措施，結合社會責任計畫，鼓勵學生以自身文化優勢於原鄉落實社會實踐精神；擴大並落實校內全民原教。
五、 擘析關鍵綜整議題之前瞻校務研究
推動校務硏究面向架構圖
- 結合學生入學管道與背景、學習歷程與成績、畢業生流向等量化指標或質性問卷，分析第二期高等教育深耕計畫各面向之執行策略與獎補助措施之成效，做為未來持續精進之參據。分析議題包括英語成績與修習英語課程對課程學習與未來就業之影響、學生創新創業動機與修讀課程或行政支持之關聯性、經濟或文化不利生受輔導或協助之成效分析，以及大學社會責任實踐計畫執行成效評估等。