第二期 (112-116年)計畫規劃

一、整體推動目標、策略與架構

『108課綱挑戰下的人才培力— 科技大學應培力產業所需之人才，YunTech在未來產業場域中，精準孕育次世代跨域人才之核心能力』

YunTech在第二期高教深耕計畫，聚焦108課綱學生學習樣態，洞悉未來新興科技產業需求，扣緊高教深耕四大面向，進行「五域」（世代域、素養域、智慧域、永續域、國際域）以及「五力」（自學力、資訊力、跨域力、專業力、移動力）的策略勾勒，強化108課綱新生與未來新興科技產業、國發會重點關鍵人才與聯合國永續發展目標接軌。透過高教深耕的經費挹注，在銜接或就讀YunTech期間，能具備「五域」及「五力」核心能力，畢業後能精準就業。因此，對照YunTech中程發展計畫四大目標，經揉合教育部高教深耕計畫的四大面向，具體行動目標：（1）提升學習效能、素養與適性並培育產業需求人才，（2）發展新世代科技、培育新世代人才並發展學校特色，（3）提升高教公共性、完善弱勢學生入學，（4）聚焦聯合國永續發展目標（SDGs）與企業永續經營（ESG）。

在人才培育方面，特別重視「五力」在五域中培養。因此，第二期深耕計畫YunTech以「世代與素養並進、數位與永續合體」為大戰略的宏觀願景，以「目標導向的教學創新、提昇產學量能與特色、提高弱勢入學管道優化弱勢助學、貢獻永續」為行動策略，構成第二期YunTech高深耕計畫。

二、分年策略

本計畫分年共三階段穩健推動，說明如下：

A.展開期（112年）：第二期深耕計畫的第一年，主要聚焦在制度建立，透過對現行制度的修改、補充或精進，使課程地圖、學習路徑與校內類產線設備場域，更加契合未來新興科技產業需求，以利未來計畫之推動與師資培訓。

B.茁壯期（113-114年）：依據展開期所建立/修改之制度、計畫試行辦理，並依照所發現的問題與面對的挑戰，尤其是大環境的快速變動，即時滾動修正，自我課責。

C.翻轉期（115-116年）：第二期深耕計畫後兩年，除了落實PDCA循環改善機制，更預期快速看到制度翻轉、課程革新、產研創新創業能量倍增、人才培育國際化以及教學/就業精準化的效果。

YunTech第二期深耕計畫，提出「五域」以及「五力」人才培育系統，主要係以教育部高教深耕四大面向為基礎，聚焦未來發展領域，設計與聯合國SDGs與未來核心能力的相對應策略，如圖13所示。除此之外，YunTech以制度面、教師面、學生面與IR分析面為檢核標準，針對分項策略中的行動方案進行滾動式修正。具體推動方式，詳述如下：

1. 面向一、教學創新精進【世代域、素養域、國際域】

策略與核心能力：因應108課綱課程學生學習數位化（自學力、專業力）、以問題導向為主軸的課程設計（專業力）、專業數位課程（自學力）、運算思維資訊素養能力提升與STEM教育強化（資訊力、跨域力）、教學專業與效能提升（專業力）、EMI全英教學（移動力）、國際移動力養成（移動力）。

2. 面向二、產業連結【世代域、素養域、智慧域、永續域】

策略與核心能力：桶箍式人力培育（跨域力、專業力）、家族式產學能力延續、精準就業及實習（跨域力、專業力）、聚焦產業跨域合作學習（資訊力、跨域力、專業力）、孵育學生創業（跨域力）、雲科大AI影響力實驗基地（資訊力、跨域力、專業力）、永續潔能（專業力）。

3.     面向三、提升高教公共性【世代域】

策略與核心能力：優化弱勢助學（跨域力、專業力）、暢通經濟或文化不利學生入學及轉系管道（跨域力、專業力）、強化輔導網路（專業力）。

4.     面向四、善盡社會責任【素養域、永續域、智慧域】

策略與核心能力：永續知能與素養提升（跨域力、專業力）、永續治理（跨域力、專業力）、USR永續韌性人才培育（跨域力、專業力）、永續智慧研發與產業（跨域力、專業力）。