本校第二期(112〜116年)高等教育深耕計畫主要依據教育部所揭示之四大目標：(一)教學創新精進、(二)善盡社會責任、(三)產學合作連結與(四)提升高教公共性來辦理。第二期計畫首先以第一期的成果改善，據以調整與規劃成為第二期的內容，二期計畫翻轉本校教與學既有的軌道與模式，四構面計畫皆針對各科專業領域、研發創新、與社會連結、人才培育與創新與學校治理提出核心論述，並深化至各教學與行政單位。再者，相較於第一期計畫，第二期計畫更對接聯合國17項永續發展目標(SDGs)、2019年訂定之18項臺灣永續發展核心目標、行政院「技術及職業教育政策綱領」及「技術及職業教育法」等內容來撰寫，型塑明確定位及特色之專科學校，培育符應未來需求及國家發展之人才，以下針對四大面向做敘述。

(一) 教學創新精進

第一期高教深耕計畫，以建構學生基礎能力，透過教師創新教學模式引發學生學習興趣，並培育學生就業能力。延續第一期計畫執行成果，同時在資訊發展快速的時代，瞭解到知識生產來自於多元變動的各種場域，唯有讓學生具備與專業實務連結的跨域整合能力，擁有動手做的能力，才能跟上瞬息萬變的數位時代。為了讓學生能獨立學習，能夠跨領域地溝通，擁有實作能力，及符應2015年聯合國指引全球共同努力邁向永續宣布了「2030永續發展目標」。第二期計畫中規劃五個行動方案，分別為：「厚植學生關鍵基礎能力」、「培育學生學用鏈結能力」、「建構優質跨域學習環境」、「推動教學創新深耕未來」及「落實環境教育深耕校園」經由這五項行動方案，落實以學生為主體教學創新，提升學生學習成效、教師教學品質，並培養學生具備運用程式語言及創新創意創業就業能力。

(二) 善盡社會責任

本校秉持天主教真善美聖之教育理念，並以崇尚仁愛的創校精神，輔以生命教育進行全人的培育，且五年一貫全人統合教育帶領學生跨域學習；同時，結合志工服務教育及服務學習等非課程方式，形塑學生在地關懷與對社會責任之意識與承擔。對此，以一個善盡大學社會責任構面，連結到聯合國永續發展目標(SDGs)與臺灣永續發展核心目標及本校三大使命與特色：「真善美聖、崇尚仁愛、生命教育」，並以三大策略的分項計畫：「全人教育資源共建共享計畫、學生專業服務課程實踐計畫、深化利他服務與在地關懷計畫」，做為重點推動方向。後藉全校性的26個子計畫，推動全校師生在地連結，進而促進在地社區長者之健康福祉，提升師生社會參與及關懷在地問題，建構具包容、友善、安全、韌性及永續特質的鄉村社區。

(三)產學合作連結

第二期高教深耕計畫產學合作面向分為三大主軸，(一)、教師面：鼓勵教師與學生共創創新創業團隊，開發產品商品化，另將教師基礎研究與教學成果轉變為專利申請、推廣技術轉移等。(二)、課程面：開設創新創業課程，培養創新創業課程教師與鼓勵學生修讀該課程。(三)、學校面：不斷檢視校內各項產學與技轉獎補助辦法，鼓勵教師申請政府機關各產研計畫，同時積極申請教育部產學專班計畫等。

    本構面整合各科重點發展領域，發展校重點特色，以厚植本校應用技術，並獎鼓勵教師產學合作，搭配雲嘉南產學區域聯盟，扎根專利智財、技術移轉與專利發明等，以有效利用各科在基礎科學與產業應用技術的研究與訓練能力，執行本校各項高教深耕子、細項計畫。本校持續深化創新創業教育與育成概念，以開發學生多元智能應用，並完善創新創業育成機制，使學生畢業後順利就業、就業後能將創新創意運用在職場，落實創意發想產業化的目標。

(四)提升高教公共性

本構面擬對接SDGs「消除貧窮」、「性別平等」、「減少不平等」等指標，以校務研究模式，在第1期計畫運作之基礎上，針對經濟不利學生之需求，檢討並調整各種協助經濟不利學生安心就學、順利就業之方案，期能改善其家庭之社經條件促進社會階級流動。本校將繼續執行並擬增加補助項目及擴大補助額度。另結合現有機制及高教深耕計畫中「教學創新」之相關規劃，提供經濟不利學生適切之輔導與支持系統。另持續引進校外民間及企業資源，募集安心就學基金，期能使經濟不利學生安心就學，以翻轉經濟不利學生社經地位。其次，本構面將以「提升辦學成效、公開辦學資訊」為依歸，藉由校務研究及自我課責，回應社會各界對於高教環境健全化之期盼。最後，本構面將著墨性別平等及全民原教之提升與精進。

(五)校務研究推動重點

本期高教深耕將透過四大構面，擴大校務研究議題的廣度與深度。延續前期研究，強化校務研究氛圍精進教師跨域合作，本期計畫發展重點將依四大構面主軸：國際觀跨域人才培育、特色在地服務與多樣化社區關懷、精進產學合作成長、弱勢與原民翻轉等，深化議題分析與研究。其次，提升校務研究共識與訓練。最後，完善與精進校務研究資料庫。

本校第二期計畫以「精進教學創新、連結在地、永續發展」為主軸，持續強化各項助學機制，聚焦提供積極性的公平受教機會與資源，以做中學的教學模式以結合推廣產學合作等內容，培養學生問題解決、系統思考與協調合作能力，以達到「適性揚才」之目的。最終為落實計畫各面向管考，設有「高等教育深耕計畫推動暨管考委員會」，復訂立有嚴謹之PDCA之管理檢核機制，由上而下、縱向與橫向的校內管考作業，以維護計畫之執行品質，並作為次年修訂計畫之依據。