第二期(112-116年)計畫規劃

一、整體推動目標、架構、策略

(一)、推動目標：依據校訓「仁慈博愛‧樹人樹德」之精神，配合聯合國永續發展與台灣永續發展核心目標中之「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」與「確保全面、公平及高品質教育，提倡終身教育」兩大核心目標，結合行政院「技術及職業教育政策綱領」與本校112-117年校務發展六大主軸，秉持「崇本務實」之教育工作理念，第二期高教深耕計畫主要推動目標是精進健康醫療實務教學與永續關懷，培養「心中有愛、手中有藝」的醫療人才。

　　然而，教育為百年大計，為持續精進與提升教學品質，本校更列為教育最基本的品質要求，為達成計畫總體目標，擬具四個分項計畫實施，達到教師、學生、課程、制度、特色、社會的全面提升，並彰顯出本校辦學與教育的特色。另為強化執行本計畫之效能與品質，以校務發展計畫為藍本，清楚對應本計畫所要求之績效指標，全面提升管考品質與成效。此外，為落實高教深耕計畫並協助全面品質管制，依年度規劃整體推動目標，提升計畫執行品質。

(二)、計畫架構：為達成計畫推動目標，所規畫的計畫整體架構如圖8，為落實計畫執行成效，校級另設總計畫管控機制(分項計畫O)，負責計劃管考與執行進度追蹤，經費使用狀況。透過橫向連結中程校務計畫，對計畫執行進度做滾動式修正。計畫執行期間由校長統籌，並在各行政、教學主管配合之下，協同教學發展中心及各科(含通識中心)，落實計畫之管考及績效評估等。促進學校制度彈性，創新教師教學模式，改變學生學習型態，以培育學生具備跨領域整合、問題解決、自主學習、及創新創業等多元能力，藉以提升本校特色及高教公共性，進而善盡社會責任。為完善計畫之執行，每個月召開管考會議，每2個月定期召開協調會議。

(三)、推動策略:為落實高教深耕計畫主要目標，提升教學品質與學習成效，並改善技職教育的學用落差，本計畫依據中程校務發展計畫，擬訂可行的分項計畫內容，包含執行策略(子計畫)及具體作法(方案)，以對應教育部績效指標。

                                            圖8: 高教深耕計畫之計畫架構圖