本校第二期高教深耕計畫—「宏國德霖新世代人才培育深耕計畫」，將以「盤點-建構」、「執行-深化」、「檢核-修正」、「精進-永續」為宏觀架構，依部定四大面向，規劃9個分項計畫，茲將相關推動策略與作法分述於下：
一、教學創新精進：
在教學創新精進面向，將以分項計畫A、B、C、D四個分項計畫來推動、執行並達到計畫目標。
分項計畫A-翻轉教學，跨域學習計畫：著重提升學生專業實務技術能力、跨領域學習及關鍵基礎能力、教師推動創新教學及教學策略調整知能等。從課程制度面、教師教學面，學生學習面，全面融入SDGs聯合國永續發展目標，同時以學習者為中心，建立創新學習模式，以建立師生共創共學的跨域創新支持系統。
分項計畫B-人文科技，素養養成計畫：以閱讀理解與思辨表述能力作為基礎，透過科技與人文的雙重並行與交流互通，關注公民之倫理關懷和媒體素養，重視多元教育之生涯規劃和永續發展議題，以多元跨域共構模式發展課程與活動，提升學生資訊科技能力、中文閱讀寫作表達能力、現代公民素養等。
分項計畫C-師資優化，實務增能計畫：強化學校支持教師教研成長機制、改善教師結構優化師資質量、改善生師比降低教師壓力，提升師生互動。協助教師提升產業實務經驗，增聘教師需具實務經驗，鼓勵現有教師導入業師實作教學，持續推動教師赴業界研究/研習，並將USR、教學實踐研究、創新教學等納入評選項目，激勵教師朝學校發展目標努力。
分項計畫D-多元文化，國際參與計畫：從「提升學生英語能力」入手，辦理多元文化活動，強化師生國際認知程度；鼓勵學生參與海外實習、見習、競賽與志工活動，提升學生國際移動能力；提升學生英語能力、建置雙語學習環境、擴展國際交流活動、布局新南向人才培育等。
二、善盡社會責任：
在善盡社會責任面向，推動「分項計畫E：社會責任，場域關懷計畫」，透過校務規劃與制度激勵，於課程與活動的施行過程中，連結地方資源，關注社區、社會問題，引導師生關注、參與、學習、改善，形成學校、社會、師生多贏共好的發展目標。
分項計畫E-社會責任，場域關懷計畫：從在地資源鏈結、USR人才培育推動、專業服務學習以及在地標竿示範幾個面向推動，總體的策略為：建置大學社會責任績優教師獎勵機制；持續開設社會責任與永續發展課程；推動專業服務學習，強化在地關懷；深耕新北USR計畫；德霖土城在地學-建構學習型城市示範區，鼓勵師生走出校園，成為社會的參與者、改造者、引領者，永續學習，永續未來。
三、產學合作連結：
在產學合作連結面向，以F、G兩個分項計畫來推動、執行並達到計畫目標。「分項計畫F：創新創業，資源整合計畫」旨在整合校內外創業資源，以提升學生創業能力；「分項計畫G：在地深耕，產學連結計畫」則是立基在地，連結產業發展，以培育產業所需人才。兩項分項計畫皆能聚焦產業脈動與社會需求，連結產官學訓多元資源，發揮技職務實致用核心價值，培育具有實作、創新、就業力之技職專業技術人才。
分項計畫F-創新創業，資源整合計畫：本分項計畫旨在提供創業諮詢及校內外創業資源，提升學生創業能量；推動創業模擬及成果展示，提高創業成功機會。整體推動策略包含：籌組創業輔導團、整備創業資源、開發三創課程、推動創業模擬及成果展現。
分項計畫G-在地深耕，產學連結計畫：本分項計致力於完善本校產學合作推動機制（包含激勵法規修訂、工作坊及成果分享辦理、定期KPI管控）；開設連結區域產業的產學合作專班（包含產學攜手合作專班、國際學生產學合作專班、產業學院人才培育專班），緊密與產業連結，培育產業人才，共榮共好。
四、提升高教公共性：
在提升高教公共性面向，推動「分項計畫H：扶弱助學，友善校園計畫」，除了持續自我課責校務專理制度的強化、辦學相關資訊的公開、學生參與校務議決及提案、保障教師權益外，透過學習輔導及獎助學金機制，協助經濟及文化不利能安定就學，翻轉不利因素，以促進社會流動，成就教育實踐個人理想之目標。
第二期校務研究之推動，以「分項計畫I：校務研究，永續發展計畫」進行規劃，彙整校務行政所遇到問題，發掘可促進校務發展、提升教學品保之議題，以及推動校務議題分類及分析，提供辦學決策運用參考為兩大目標，如實形成校務治理的正向循環機制。
分項計畫H-扶弱助學，友善校園計畫：在經濟及文化不利學生獲得輔導或協助方面，以落實資訊平等，提升觸及率；自組共學團體，提升參與率；強化安心就學，提升畢業率；探索職涯目標，提升就業率；深化專業學習，提升考照率；輔導認同學習，提升留住率。在輔導原民生及推動全民原教方面，以推廣原住民問候語及原住民文化，增進全民原教；建置跨單位協調合作機制，提升關懷原住民學生學習、生活與就業的輔導機制。
分項計畫I-校務研究，永續發展計畫：校務研究推動策略，包括：定期辦理校務研究人員之培訓、彙整研究議題並推薦合適人員、建置校務研究激勵措施及追蹤校務研究成果運用情形。提供每年校務研究議題分析成果給業務及計畫承辦單位，定期召開校務研究推動委員會，追蹤成果運用情形，確保校務研究落實執行及分析成效運用。