校務發展計畫概要
一、學校辦學願景
創辦人蔡炳坤先生有感於國內之發展影像醫學教學研究需要，並為實現其「配合國家整體科技發展，培養國家醫事技術專才，迎頭趕上歐美科技水準」的理想，乃於民國53年11月8日，獨資創辦我國教育史上第一所醫事技術專門學校—元培醫事技術專科學校。建校之始辦學理念即以「培養醫事技術人員」、「提升社會醫療品質與水準」、「促進全民保健」與「重視預防醫學」為創校目的，亦為學校一貫的辦學理念。因此，秉持著「窮理研幾」之校訓，以及戮力實踐此辦學理念下，致力發展成為「大健康特色之產業型大學」，將發展重點目標定位於健康產業科技與管理，致力於生醫科技及健康科學領域，培養兼具資訊化、卓越化、國際化、產業化的實務導向優質人才。
二、辦學目標
本校為全國第一所培育醫事技術人才之專門學校，自民國54年創校以來，秉持蔡創校人炳坤先生「配合國家整體科技發展，培養國家醫事技術專才，迎頭趕上歐美科技水準」之辦學理念，致力全國醫事教育的提升與發展，在元培「健康福祉，服務人群」之使命下，戮力於預防醫學及生醫健康產業人才的培育，落實創校人「倡導生命科學教育，培育醫技人才」的目標。本校建校之始即以「培養醫事技術人員」、「提昇社會醫療品質與水準」、「促進全民保健」與「重視預防醫學」為創校目的，並成為由專科學校改制為技術學院及改名為科技大學以來一貫的辦學理念，隨著環境與時代的變遷，除了賡續以創辦人理念為根本，更因應教育環境變化及特色聚焦期望能邁向成為卓越科技大學之路，即於103年8月奉教育部核准由元培科技大學更名為元培醫事科技大學，本校的「中程校務發展計畫」在承續既有的基礎與因應產業發展持續進行增修調整規劃未來發展，考量國內教育環境的變遷、技職教育的未來趨勢及實際發展需求，研訂總體發展目標及策略。全校各行政與教學單位依據上述之理念及使命，稟承「窮理研幾」之校訓及達成醫護健康特色專業發展學校之目標，淬勵奮發、精益求精，在現有良好基礎上追求最大化進步，以持續提昇整體校務發展，致力於建構本校為「醫護健康人才培育基地」，此一定位即能在符合產業發展、需求與趨勢下，展現本校期望達成永續經營、確保教育機會均等及社會責任的大方向。
本校以教育部高等技職教育發展政策為綱領，透過歷年教學卓越策略之建構，教學規劃與學校醫護健康特色緊密結合，由於本校定位為醫護健康人才培育基地，因此教學發展主軸鎖定在「醫事」、「健康」、「福祉產業」三大方向，同時孕育具備醫護專業特色的人才，推動產學經營績效卓越，更與社區、社會及產業脈動緊密結合之大學。本校透過參與研究成果商業化活動，與政府和企業緊密的聯繫，使教學與研究更著重在產業實際問題之解決及更為有效的知識轉移運作機制，消弭學用落差，做好醫護健康產業的知識中心角色。
三、學校本位特色與校務發展計畫
以教育部高等技職教育發展政策為綱領，透過歷年校務發展策略之建構，已逐步成為深具特色之優質大學，展望未來學校永續經營之發展目標，內涵以「創新(innovation)、整合(integration)、智慧(intelligence)」的執行策略達成「人才培育基地(Base)」、「教學創新卓越(Excellence)」、「大學永續發展(Sustainability)」、「醫事健康專業(Technology)」的目標，以「醫護」、「健康」、「福祉產業」三主軸孕育具備專業人才。創新、整合、智慧運用在校務發展的方式簡述如下：
創新(innovation)-大學除知識文化傳承的基本功能外，亦肩負開發新創知識引領社會發展的責任，透過教育與建構主題實驗室與研發中心，激發師生創意，組成不同研發團隊，促進全校師生對產學合作計畫的參與，並進而透過創新與創造，將創意發展為實體產品。在創新科技快速發展的時代，元培提出「創意、創新、創造、創業、創(身心靈)富」的五創教育，同時將師生所產生之know-how與專利發明繼續轉化成具體的技術與商品，由研發處協助技術移轉或輔導團隊創業，期使理論能與實務密切結合；其次，由通識教育中心積極開辦創新創業研習課程，透過各項強化專業人才培育的措施，培育更多適合市場需求的專業人才，以彰顯創新特色，邁向產學實務及醫護健康人才培育之技職大學的目標。
整合(integration)-學校內外部資源整合並配合學校特色領域及區域發展的在地需求進行合作，培育符合市場需求的醫護健康特色專業人才，促進學校與社會的連結共同發展與進步，在雙贏的正向循環下發揮整體綜效，以求效益達最適化及最大化。透過整合，統整與調配學校內外部的人力、物力、經費，資源整合後除可提供學生更好之學習環境之外，更透過學校能量在區域發展上扮演關鍵的知識中心或地方智庫角色，主動發掘在地需求、解決問題，透過在地優勢分工合作，帶動中小企業及社區文化的創新發展，配合大學社會責任之推動，藉以促使學校能持續成長與茁壯，並促進學校與社會的鏈結共同發展與進步，以期效益達最適化及最大化。
智慧(intelligence)-國發會發布「中華民國人口推估（2020至2070年）報告」提出全國總人口於2020年開始轉呈負成長，隨0-14歲幼年人口下降，再加上我國醫療水準提升，國人壽命延長，65歲以上老年人口占比將相對提高，在2017年10月進入高齡社會（65歲人口占比超過14%）之後，預估2025年我國將進入超高齡社會（即65歲以上人口占比超過20%），此發展亦促使科技產業積極以智慧化的角度布局智慧醫療市場，其中智慧醫療包含智慧醫院、智慧照護以及智慧健康，在 2016 到 2030 年之間，人工智慧將成為全球最大的商機來源之一，帶來的主要價值是勞動生產力的改善與提升，以及人工智慧產品帶來的消費者需求增加。基於政府要求擴大醫療及照護服務範圍的政策，各醫事健康產業紛紛開始運用智慧化科技以提升服務與降低照護負擔，因此，本校因應智慧健康未來發展趨勢，降低學用落差，除了建構智慧校園、智慧教室的設備和環境培育學生之外，更透過設計建置智慧實習場域讓學生學習當前最新職場技術，讓學生能即時學以致用。
透過前述發展理念，本校針對校務發展目標訂出人才培育基地(Base)、教學創新卓越(Excellence)、大學永續發展(Sustainability)、醫事健康專業(Technology)等四大目標，除了希望能讓學校永續經營之外，更期望透過前述之目標，調整教學方式、提升教學品質，以培養出符合社會需要的專業醫事人才，四大目標的精神分述如下：
(一)人才培育基地(Base)目標
本校近年來持續朝向精緻專業的醫護福祉與健康相關的科技暨產業管理為主的科技大學邁進，融合社區、地方特色與產業趨勢，著力於醫護健康產業人才培育並投入研發技術與產品的工作。為拓展產學合作，除訂有獎勵辦法鼓勵教師進行產學合作計畫外，更積極推動合作研究與策略聯盟，教師帶領學生研發專利，進行技術移轉，不僅展現學校與企業合作利基，更從與醫護健康產業優質廠商合作、組成策略聯盟、發展專業技術、開發創新產品、輔導中小企業尋求突破與轉型的契機，使本校所培育之專業人才與產業技術研發之間無縫接軌，更符合業界需求與國家社會脈動，達到學術與產業雙贏的目標。元培醫事科技大學結合產官學研資源，積極推動學校和廠商企業機構結盟及產學合作，延伸實驗室至企業，發展產學研發與智財績效，整合簽署策略聯盟、產學合作之數百餘家機構廠商和醫療院所，塑造「為產業培育或訓練實務人才，為產業研發準商品化產品或技術」形象，使元培醫事科技大學成為醫護健康人才培育基地。
(二)教學創新卓越(Excellence)目標
本校秉持創校人所提出元培全人教育的理念，期許能成為醫護健康產業重要的人才培育基地，因此極力推動教學創新卓越，在已建立系所課程本位與課程地圖下，落實教學品保制度與畢業門檻「1311」措施，推動系所通過IEET技術教育認證(TAC)或工程教育認證(EAC)或是台灣評鑑協會「大專校院教學品保服務計畫」認證，建構全面性教學品保管理，並大幅度提升教室的數位學習環境與線上圖書館；此外，為提高學生學習品質，除聘請學有專精的教師外，更聘任業界專家協同教學，進行教師、教室、支援、課程、教材、評量等全方位的大改造佐以優良的學習環境，期望全面提升教學品質，各系所皆與國內多所著名醫療機構、企業簽署實習合作或策略聯盟，延伸教室和實驗室至職場，提供學生實習或見習之機會，累積學生校外實務經驗，再加上實施全面實習(見習)與實務專題制度，以達成學生學用合一。
除教授各專業知識與技能外，更實施跨域修習計畫進行跨域人才養成，建構外語教學及學習環境外合作學校，推動學生赴海外研修或移地實習及推動教師國際學術交流計畫以提升師生國際移動力，透過全校多元必選修通識課程及服務學習課程之開設，培養學生生活所需的基本語言溝通、資訊及程式設計能力、人文素養與為人處事的基本態度，使所有元培學子在進入社會後，除有堅實精良的專業技能，亦擁有優秀厚實的公民素養與暖心、有禮貌、關懷社會之軟實力。
(三)大學永續發展(Sustainability)目標
所謂的「ESG」，包含3個大面向的指標，環境保護(Environment)、社會責任(Social)與校務治理(Governance)，其中環境保護代表在環境永續議題上所下的努力，包括減少碳排放、處理汙染等；社會責任是指善盡社會責任，促進社會共融；校務治理泛指學校管理與監控的方法，加強績效，兼顧其他利害關係人利益，以提升資訊透明度。為使本校永續發展，本校從校務治理面(G)、環境保護面(E)及社會責任面(S)開始規劃以達到永續經營，自111學年度起，安排校內同仁參與ESG之訓練，並將組成團隊針對ESG報告書進行統整與撰寫。
此外，為有效推動學校政策和永續發展，以大學「經營」模式取代「治理」模式，期使組織運作不斷精進及整合，成為符合組織競爭力的有機體。利用「智慧」促進精準節源、利用「創新」推動資源活化及利用「整合」提高資源綜效，以達到學校發展永續目的。在行政管理上，透過內控內稽的方式，以管制循環機制，進行檢核與矯正，期能達成學校各項行政品質的標準化，並依循制度持續進行內部稽核與改善，以及通過校務評鑑與各項評核與認證，以維持優質行政效能。
面對少子女化的衝擊，本校之醫事相關科系面臨技高無明確對應類科，生源不足及各項經營成本提昇之情況日益嚴重，為推動學校永續發展，積極拓展各項開源節流措施，就開源部分而言，除爭取產學合作、推廣教育之收入、拓增非學雜費財源並持續爭取教育部獎補助款及各項獎助計畫，藉此增益學校之收入。亦申設境外專班，提昇境外生、海青班及新南向國際專班等招生成效，更實行資產活化等各項措施；節流部分而言，對內進行人力資源整合，推動節能節水，透過智慧課表、節電、種電及校園優質化，落實綠能等智慧設施更有效率地經營管理學校及加強對師生的服務等措施，建立省能、健康、舒適的優質校園環境。
本校更期許進一步創新轉型成為提供地方醫療與醫護健康產業鏈的人才培育與供應基地，充分應用校園與周邊地區結合，創辦健康醫療相關的實驗基地與產業人才培訓實作場域，兼顧健康常識與專業人員的知識傳播、技能訓練、認證考核、實作學習、創業孵育等多元化功能，以達到學校與社區攜手成長並能永續發展的目標。
(四)醫事健康專業(Technology)目標
本校為全臺最早成立的醫事技術專門學校，系所涵蓋醫療及健康有關的科技研發與科技管理，從健康維護與提升，疾病的預防、早期診斷、治療、復健，用藥安全，居家護理等完善的醫療流程，至老年安養之相關產業，與福祉科技的規劃與垂直整合皆分別在三個學院中落實。為提升師生的健康專業知識與提供發表之平台，本校連續22年舉辦健康管理學術研討會、論壇與產業展示會，同時也連續13年辦理多國學生學術論文研討會，讓本校的師生有合適的平台與國內外的專家學者進行交流，同時積極參與中北八縣市的保健服務，更讓系所的課程向外延伸至社區舉辦各項健康診斷、衛教宣導、樂活節等活動，落實課程不只是在教室中進行的理念。本校校務發展目標如圖1所示:
圖1 校務發展目標示意圖
第二期(112-116年)計畫規劃
一、推動目標、策略與架構
本期將以學生為中心，用STABLE (技術、科技、態度、行為、語言、享受) 策略，翻轉教學的場域，提升教學品質，致力成為大新竹地區「醫護健康人才培育基地」。
圖2 高教深耕計畫架構圖
主軸計畫一「教學創新精進」
教學創新精進之策略與作法為計畫最重要之核心目標，依計畫前期成果與IR現況分析後，將主軸計畫一以「1.1 學業精進務實」、「1.2 授課知能深化」、「1.3 STEM能力養成」、「1.4 跨域綜能涵養」、「1.5 扎實語言能力」、「1.6 專業技術精進務實」等六項分項計畫來達成「教學創新精進」之目標。
主軸計畫二「善盡社會責任」
學校為新竹市規模最大私校，與新竹市政府合作針對社區待改善問題，藉由學校生醫健康專長善盡大學社會責任進行永續發展，結合不同領域之專業課程，以「醫療照護」、「健康促進」與「綠食宜居」為主軸，透過師生專業實踐，創造學校與社區雙贏的大學社會責任典範。
主軸計畫三「產學合作連結」
對應校務發展之落實社會責任、提升產學量能策略，以醫事技術、護理及健康為主軸，強化區域產業連結合作；並進一步簡化及標準化產學合作申請與結案流程，提供獎勵措施，提升教師於產學合作交流互動緊密程度，有利於創新機制的導入及科技研究成果產業化與商品化。另外，結合各學院之教學及研發資源，積極推動國科會計畫、政府部會研究計畫，以及企業產學合作計畫，並且持續深耕在地產業，結合在地資源以培育學生創新創意之就業能力。
主軸計畫四「提升高教公共性」
透過「溫馨惜珠扶助(惜珠蛻變陽光)」項目的執行，針對經濟與文化不利學生在各項輔導與協助所形成良性循環下，讓學生得以順利完成學業、習得領域之專業知識技能提升就業競爭力，並配合勞動部及新竹市政府輔導就業翻轉學生人生，藉此達成學校高教公共性之使命。
主軸計畫五「校務專業發展與永續經營」
透過校務專業研究及善用視覺化分析工具深化從新生入學、教學品質、校務行政、畢業生流向及薪資調查、環境永續發展成果等，以提升行政決策與管理專業、作為校務相關法規改善依據，藉此達成校務永續經營目標。