第二期(112-116年)計畫
一、整體推動目標、策略與架構
本校依據校務發展計畫，以「配合國家及國際發展趨勢，建立學校特色與優勢，培育具有就業競爭力的專業人才」為校務發展目標，並依「創新教學多元學習」、「產學接軌學用合一」、「社會實踐國際接軌」與「校務領航永續發展」等四項發展策略，鏈結第二期(112-116年)高等教育深耕計畫之「教學創新精進」、「善盡社會責任」、「產學合作連結」、「提升高教公共性」等四大面向，來達到「建立學校特色優勢及培育技職專業人才」之整體推動目標。
本校第二期計畫係依照校務發展目標、學校問題現況、校務研究發現、以及第一期(107-111年)計畫執行成果與經驗，配合教育部在第二期計畫所制定績效指標，以及聯合國永續指標等，經由大幅調整與去蕪存菁第一期計畫內容後所規劃而成。第二期計畫中共劃分15個分項計畫(內含32項計畫特色亮點)，來具體說明計畫推動目標、策略及預期成效，並作為第二期計畫計畫推動架構，且對應第二期計畫中「教學創新精進」、「善盡社會責任」、「產學合作連結」及「提升高教公共性」等四大面向。本校第二期高等教育深耕計畫推動架構如圖1。
在「教學創新精進」面向，以「A1學習深化大鵬展翅計畫」、「A2實務增能學用接軌計畫」、「A3教學精進知能深耕計畫」、「A4 多元跨域探索學習計畫」、「A5資訊思維科技提升計畫」、「A6樂讀書寫語文俱進計畫」、「A7飛修昂揚智慧製造計畫」，以及「A8國際移動悅讀台灣計畫」等八個分項計畫，作為本面向之策略與執行方案；在「善盡社會責任」面向，規劃「B1社會關懷永續實踐計畫」與「B2資源共享技職扎根計畫」等兩分項計畫為本面向之策略與執行方案；在「產學合作連結」面向，以「C1創新創業築夢踏實計畫」與「C2聚焦產學共創雙贏計畫」等兩分項計畫說明本面向之策略與執行方案；在「提升高教公共性」面向，則以「D1培力發展多元輔導計畫」、「D2校務研究領航實踐計畫」與「D3校務資訊治理卓越計畫」等三分項計畫敘述本面向之策略與執行方案。每項計畫皆具體敘述推動目標、策略及預期成效。
圖1 第二期高等教育深耕計畫推動架構
二、分年策略
分年策略係將計畫依年度劃分為(1)奠基拓展年(112年)；(2)創新實踐年(113年)；(3)精進再造年(114年)；(4)提昇彰顯年(115年)；(5)生根永續年(116年)等五個年度，依序推動規劃，策略內容謹分述如下，策略重點如圖4。
1.奠基拓展年(112年)
由於是執行計畫的首年，因此策略重點在奠定計畫的關鍵辦法規定、執行方式，以及作業流程等基礎，以利計畫順遂推動進行。另為達計畫初期成效，新年度啟始後，即拓展計畫多元面向相關方案與行動。
2.創新實踐年(113年)
在執行單位熟悉新計畫的作業方式後，後續則以打破單位間藩籬方式共組任務團隊，對內以創新創意方式推升學生學習與教師教學等相關成效，對外則實踐計畫鏈結至產業進行具體合作與社會責任推展工作。
3.精進再造年(114年)
歷經兩年的計畫推展工作後，將依據112-113年校務研究的結果與發現，以及計畫執行成效與經驗，進行自我檢討與評估，除回饋精進計畫內容與目標，亦推動計畫策略方案再造，期更具體達成計畫推動目標。
4.提昇彰顯年(115年)
除了持續衝刺計畫績效指標數字外，同時也藉由執行的經驗來持續提昇計畫執行內涵的品質。由於計畫已累積相當的成果，因此將透過計畫成果對校內外師生家長與產業界展示，來彰顯計畫成效與特色優勢。
5.生根永續年(116年
在提升計畫執行成效過程中，也持續將推動理念與模式逐漸生根落實於學生學習與生活輔導、教師教學與產學合作、以及校務治理社會實踐等。讓計畫推動不僅祇是顯現成效，而是能改變學生學習方式、教師教學方法、校務治理公共性，並能善盡大學社會責任的永續成長系統與動力。
三、各面向計畫推動目標
面向A-教學創新精進
A1學習深化大鵬展翅計畫
本校為能深化學生學習成效，建立了學生畢業門檻與執行創新教學，來增進學生學習效果，並經由學生學習成效檢核機制，確保學生畢業時具備應有之基本之核心能力與專業知識。同時進行輔導考取專業證照、進行校外實務參訪，以及實施校外實習，來深化學生專業實務技術能力。此外，讓學生依志趣進行多元探索適性發展，鼓勵學生參與校內外各類競賽，除能藉由參與競賽來驗證學習成效，也能增強學習信心與增進技術能力。本計畫目標：(1)深化學生學習能力；(2)厚植學生基礎實作能力；(3)推動學生參加國內外競賽。
A2實務增能學用接軌計畫
為能因應「技術及職業教育法」及「技專校院教師進行產業研習或研究實施辦法」，達到增進教師實務教學及產業接軌能力，並以精進教師教學資源及持續降低生師比。此外透過獎勵與評鑑制度，推動全體教師完至業界成半年與專業或技術有關研習或研究，使教師擁有符合潮流趨勢之業界實務經驗，落實學用合一之目標。本計畫推動的目標為：(1)推動教師赴業界進行深度研習、深耕服務或執行產學合作計畫，瞭解相關產業的發展趨勢與市場需求脈動，進而縮短專業知能與實務應用之間的差距，實現學用接軌之目標；(2)聘用具業界實務經驗或取得專業證照教師，提升本校教師具實務經驗比例；(3)聘任具指導國際技能競賽經驗之教師來培訓本校學生，提高學生獲取精湛技能與競賽獎牌數。
A3教學精進知能深耕計畫
本校為因應教育革新，從教學制度面與法規面規劃配套措施，鼓勵本校教師全面參與創新教學，讓教師有積極性與創新性的改變，並鼓勵教師能以多元方式來進行教學。依此，教師的教學活動將會變得更有效能與成就感，學生的學習也因此能轉化為更深層的多元學習活動。本項計畫主要目標為：(1)在學生面厚植系統化能力、培養自主學習能力、拓展跨界學習能力、提升解決問題能力、具備理性思辨能力及養成社會實踐能力；(2)在教師面具備創新教學設計能力、提升教學技巧及自我涵養、增進教學知能、有效營造知性課程，成為專業教育家；經由教師專業涵養的提升，藉以達到教師多元升等的目標；(3)在教材面則發展多元形式教學工具、互動教學教材與多層次教材，以提升學生學習成效。
A4多元跨域探索學習計畫
本校除培育學生主要專長外，也培育具有垂直縱深的專業能力及水平寬廣的T型通才，期能藉此培育符合未來產業的人才。為能將教學資源聚焦，並考量桃園地區發展特色、學生學習興趣，以及配系所核心課程模組情形下，規劃推出三項跨域學習學程供不同學院選讀，相關學程介紹均公布在學院網頁。本計畫主要目標在：(1)協助學生跨域學習的能力；(2)提升學生跨域學習意願。
分項計畫A5資訊思維科技提升計畫
本校為強化學生運算思維與程式設計能力，除開設運算思維相關課程外，於107學年第二學期起將程式設計列為全校大一必修課程。針對非資訊相關科系學生，選定以APP INVENTOR開發系統，培養學生基本程式設計能力與邏輯推演能力。此外提供證照獎金，鼓勵學生考取相關證照；辦理APP程式設計競賽，激發學生創意與程式設計能力。為因應AI與5G世代的產業人才轉型的需求，提供AI智慧應用學習場域與課程，使非資訊科系學生瞭解資訊科技發展。另推動STEM教學，透系際跨域整合學生科學、科技、工程與數學能力。本計畫目標為(1)提昇學生程式設計之實務應用能力；(2)應用STEM教學強化資訊科技與實務應用。
A6樂讀書寫語文俱進計畫
續承高教精神，甄辨深耕成效。研擬增益學生中英文能力，本校訂定中英文能力為校畢業門檻，辦理各項「悅讀書寫」學者作家講座、競賽活動及校外文史參訪，俾使大學語文課程學習，奠基足與專業技能相得益彰之語文表達潛質。外語教學主要分為兩大區塊：通識英語與專業職場英(外)語，培養學生日常生活英語能力及職場專業外語能力。本項計畫目標為：通過持續提升閱讀能力、調配中英文教材、舉辦及參與語文競賽，以及開設各種英語輔導班與專業英語融入教學課程，厚植學生之中文讀寫能力及專業外語應用能力。
A7飛修昂揚智慧製造計畫
航空產業使用先進複合材料，使機身朝向輕量化的發展趨勢日益明顯，且隨著臺灣飛機修護產值逐年增加，未來勢必遭遇航空複合材料修護技術與人才短缺之窘境。另外，桃園地區也是精密機械產業的聚落，對於精密機械加工技術人才需求孔急，這兩項產業均屬國家5+2產業創新計畫範疇。因此本計畫有二項主要目標(1)透過本校現有航空複合材料製作、修護、檢測設備與實作場域，以及相關材料科學之實作教學儀器設備，來培育航空複合料修護與檢測技術人才；(2)經由已購置運作之五軸加工機、車銑複合加工機與CNC三次元量測儀等高階設備，來培育精密機械智慧製造加工人才。
A8國際移動悅讀台灣計畫
本校秉持「悅讀臺灣，樂學世界」理念，在第一期計畫基礎之下，於第二期計畫除持續推動學生國際交流與培養學生國際移動能力外，並配合教育部境外生招生策略，推動各系建立吸引境外生特色課程，以國際專修部、僑外生專班等不同課程規劃積極招收境外學生來校就讀。以原有對焦越南、馬來西亞、泰國等新南向國家招生方向，拓展至其他國家，深化校內境外生活動，建立多元文化校園，打造本國生與境外生互動交流環境。為提供跨境專業學習環境，推動本國學生海外短期研修、雙聯學制等多元境外研修方案，爭取更多境外姊妹校合作計畫，提升學生赴海外學習的誘因，透過體驗跨國文化與交流，擴大學生國際視野。本計畫主要以「多元跨境學生，豐富校園文化」與「多樣跨界課程，開闊國際視野」等兩方向，達到多元文化校園與促進國際移動交流等計畫目標。
面向B-善盡社會責任
B1社會關懷永續實踐計畫
依循在地關懷與人才培育之發展方針，本計畫將結合校內產學研發能量於社會責任實踐工作，建構永續發展的社會實踐運作機制。計畫目標分為兩大面向：
(1)關注社區需求課題；(2)啟迪學生社會責任意識。
B2資源共享技職扎根計畫
藉由與國中學校合作辦理各類技藝教育課程，加強國中生對技職教育之認識，協助國中生探索職涯，培養學習各項技能及增強將來就業信心，並習得基礎專業知識與技能，對於協助推動十二年國教，認識技職教育有良好助益。此外，經由輔育高中職學生來促進高中職校對科技大學的了解認識，除將本校教學成果、教學資源與桃園地區高職學校共享外，並鼓勵本校學生社團展現社團專業學習成效，來協助高中職學生社團活動之學習成果能更多元的展現。本計畫目標為：(1)深耕技職人才培育到國中端，協助推動十二年國教之技職教育；(2)藉由區域高職優化社群的運作，分享教學資源並深化與高中職社團之交流，協助高中職社團展現多元成果，往後能更有意願至科技大學就讀學習。
面向C-產學合作連結
C1創新創業築夢踏實計畫
創意、創新、創業三創理念與具體實務是本校培養學生關鍵能力的主軸之一，在創業管理教育面，則是以「目標導向、仿真學習」為推動原則，並以整合專業與團隊合作的方式進行，以及搭配具體模擬創業做為創業教學的基礎，來落實培養學生具備創業關鍵的能力。創業管理課程的進行，乃由授課教師結合實務界業師，提供創業管理相關課程協助，修課學生均來自於不同學系，學生學習成果則透過競賽進行創新創業的分享。本項計畫目標為：(1)推動東京大學i.school創新創業教育模式，以系統性構建本校創新創業教育模式，並得以鏈結創新育成中心實踐學生創新創業；(2)開設創新工作坊與新創事業訓練營，讓學生在校進行創新實作與奠基創業基礎。
C2聚焦產學共創雙贏計畫
本校位於桃竹苗產業園區的樞紐中心，是距離桃園航空產業最近的科技大學。在產學研發方面，擬定基礎技術扎根、技術整合加值、融入教學與研究、強化智慧財產權管理與保護、專利商品化與專利佈局及技轉之策略，並推動研發中心發展，以有效連結「研究成果」與「產業需求」，適時支援產業所需技術及專業人才，期能產學共榮。本項計畫目標為：(1)根據本校發展特色，配合國家重點產業發展需求，聚焦產業重點領域(航空複合材料、智慧機械和資通訊)之關鍵技術發展，辦理產業學院，引進業界資源並協助產業培育專業人才，縮短學用落差，培育學生職場知能；(2)推動產學創新研發，鼓勵教師依技術研發方向，籌組技術研發團隊承接大型產學合作案；推動產品創新(專利與技轉)，增進產品附加價值及管理服務績效。本校產學合作運作模式如圖9所示。
面向D-提升高教公共性
D1培力發展多元輔導計畫
私立技職校院學生就學期間常因經濟不利因素需工讀以維生活所需，除專業技能的培養，還需協助學生於在校求學期間，具備專業知識以外的軟實力。如何讓同學從工讀場域回歸校園，以課業學習為主並提升各項職場軟實力，是輔導經濟不利學生最重要目標。另外積極對校友、合作企業、社團推動募款工作，以募集更多社會資源共同投入，協助更多學生安心就學，以促進社會流動。
D2校務研究領航實踐計畫
因應技職教育環境變化及數位學習的趨勢，本校已建立良好的校務研究支持系統，未來，透過充實的校務研究資料庫及校務研究的運作與分析，以獲致高教深耕計畫最佳的執行成效。整體校務研究推動目標為：(1)整合校務議題，精實校務研究，有效提升行政效能；(2)透過校務研究，分析、驗證學校於高教深耕計畫各項指標推動情形；(3)依據校務研究分析結果，提供決策建議，協助本校有效執行高教深耕計畫，以獲致整體計畫推動最佳成效，引領校務精進發展。
D3校務資訊治理卓越計畫
本校秉校務專業管理制度及強化自我課責，提高校務資訊的透明度，使社會能瞭解本校校務運作及辦學績效，發揮高教公共性特質。據此，為持續強化校務資訊之品質，整合校內各種資訊網頁於單一校務公開系統窗口，包括執行高教深耕計畫成果、對文化或經濟不利地位學生之安心就學措施、學生參與校內重要會議或對學校資源的公平參與等，做出統計趨勢；另專案教師權利義務皆比照專任教師，而於整體校務治理資訊，除一般預決算揭露、內控制度執行情形外，再配合聯合國永續發展指標、揭露產學合作有關專利、技術移轉、計畫績效，以及對校園國際化、資安可揭露成效，亦將逐步列為校務公開事項。此外，學校每學年實施的教職員意見調與畢業校友雇主滿意度調查等，也做為為辦學改進之參考。