本校持續推動教學創新精進，結合實務導向教學與證照輔導機制，強化學生專業能力與學習成效，整體成果表現亮眼。於護理科國考方面，整體通過率約達8成，前十名中占5名（分居第1、3、4、5、9名），前百名中占13名，且三年內兩度孕育全國榜首，此等表現於全國護理科系中相當突出，顯示教學品質與輔導機制之穩定成效。
在專業證照推動上，112-2學期取得934張證照，113-2學期提升至1,154張，呈現穩定成長；證照補助亦持續擴增，114年補助516人次、經費47萬元，較113年330人次、38萬元顯著提升，顯示學校透過制度性支持，有效提升學生參與證照考取之動能。
語言能力方面，英語證照表現亦明顯進步，A1由24張提升至34張，A2由62張提升至119張，B1由3張提升至7張；另於PVQC北二區區域賽中，20名參賽學生中有15名獲獎（獲獎率75%），並榮獲亞軍、季軍等佳績，展現學生英語專業能力與競賽表現。
在課程創新方面，本校配合教育部政策，積極推動跨領域與STEM課程，修課人數由5,420人提升至6,133人，呈現持續成長。114學年度第1學期跨領域課程更有顯著突破，除數位科技微學程開設2門課程、55人修習外，護理科亦與校內各專業系科合作，開設「咀嚼吞嚥與口腔健康實作」、「護病繪本與遊戲應用」、「美容醫學」、「保健食品應用」、「健康產業行銷管理」等16門跨域選修課程，修課人數達678人，展現跨域整合與實務應用之教學成果。
整體而言，本校透過教學創新、證照輔導及跨域課程推動，已有效提升學生專業與語言雙軌能力，並強化實務應用與跨域整合素養，具體展現高教深耕計畫之推動成效。
本校持續推動高教深耕計畫「善盡社會責任」，從課程、制度與在地實踐多面向深化永續發展與社會連結。114年度成立SDGs教師成長社群，推動課程融入永續發展指標，並於課程大綱中具體呈現，強化學生永續素養之系統性培育。
在制度推動方面，申請教育部附冊計畫「大學社會責任納入校務發展推動」，獲補助15萬元，並正式開設「肌力訓練評估與實作」微學分課程，修課學生27人，將專業知能與在地需求相結合。
在在地實踐方面，透過高教深耕主冊計畫推動「落實在地關懷，營造友善環境」之社區整體照顧服務，投入補助款43萬餘元及自籌款8萬餘元，整合8個教學單位深入社區，執行至少9項專業服務，於交流座談中獲社區高度肯定，展現專業服務之實質影響力。
此外，諮商中心與性平中心辦理社區國中性平防治教育與活動26場，觸及學生873人次，將性別平等觀念向下扎根。整體而言，本校已逐步建構「課程融入、制度支持與在地實踐」之推動模式，具體展現大學社會責任之落實成效。
本校透過高教深耕計畫強化產學合作連結，整合課程、競賽與研發機制，提升學生實務應用能力與產業接軌成效。114年度辦理校內「學生實務暨專題製作競賽」，遴選實務類6案及專題類2案參加2025年全國技專校院學生實務專題製作競賽，促進學生將課程所學轉化為具體成果。
在產學與競賽推動方面，獎勵教師指導學生參與校外創新設計競賽共22案，核發獎金96,000元；另鼓勵教師執行產學合作計畫7案，核發獎金80,000元，強化教學與產業需求之連結。
在研發成果方面，114年師生通過2案專利，分別為「鼻導管固定裝置」及「具錄音功能的復健軟球裝置」，展現臨床應用與創新研發潛力。
課程面向亦持續深化，114-1開設「創新創業概論」專三必修課，並累計開設13門創新創業相關課程，修課學生達585人；另有51門課程導入業師協同教學，強化實務導向與產業鏈結。整體而言，本校已建立以課程為基礎、競賽與研發為延伸之產學合作模式，有效提升學生創新實作能力與就業競爭力。
本校透過高教深耕計畫積極落實教育公平與高教公共性，聚焦經濟不利及多元族群學生之支持，對應SDG4「優質教育」之核心精神。114年度持續優化「經濟不利學生學習輔導獎勵機制」，整合課業輔導、專業證照輔導、職涯輔導及身心健康促進等措施，受補助人次分別為1,709人次、174人次、103人次及41人次，擴大弱勢學生學習資源可近性。各項措施並設定出席率達80%以上、完成輔導時數、學習成效提升或取得證照等指標，確保資源投入具體轉化為學習成果，強化教育機會均等。
此外，新增身心健康促進方案，透過心理諮商中心及衛保組相關活動，建構學生全人支持系統，提升學習穩定度與在學適應。
在多元族群支持方面，透過原住民族學生資源中心召開會議與諮詢機制，整合跨單位資源與學生參與，114年共計67人次參與，強化政策回饋與支持精準度。整體而言，本校已逐步建構兼顧學習扶助、身心支持與多元文化關懷之制度化機制，落實教育公平與社會正義，展現高教深耕計畫推動SDG4之具體成效。
本校極為重視推動心理健康教育，強化學生支持系統。在心理健康與SEL（社會情緒學習）推動方面，114年度共辦理課程與活動290場，累計參與12,600人次，涵蓋學生、教師及輔導人員。透過9門通識課程融入SEL（372人次），並辦理學生宣導263場（11,681人次）、教師增能7場（373人次）及輔導人員培訓11場（174人次），建構多層次心理健康支持網絡。另結合圖書館書展、電影賞析、新生適應講座、園藝治療工作坊及正向情感教育等活動，並推動心測、諮商團體與自殺防治守門人培訓，逐步強化學生自我覺察、危機辨識與同儕支持能力，營造關懷與支持兼具之校園氛圍。
在校務研究方面，114年配合教育部計畫投入逾108萬元，建置校務研究資料庫，初步完成30個表單、309個欄位及21項共同指標填報，並編製校內IR執行手冊，建立制度化運作基礎。另執行校務研究10案（含1案展延），涵蓋雇主滿意度、國考通過率、證照成效、休退學及英語畢業門檻等議題，分析不同學生族群學習表現與風險樣態，並將研究成果回饋於校務決策與計畫精進。