創新教學，多元實務
1.菁英培訓計畫共培育149名學生，參與全國及國際競賽59案，其中勞動部全國技能競賽「健康照顧類」持續獲獎，榮獲佳作；其他專業競賽與國際專業競賽共計117人次獲獎。
2.取得乙級證照、單一級證照、護理師證照及其他專業證照共776張；畢業生取得全數畢業門檻三照之比率持續超過90%。
3.113學年度護理科應屆畢業生國考通過率達80.6%(319張)，較112學年度的75.6%(273張)明顯成長，並有5名學生成績進入全國前100名。
4.114學年全校學生就學穩定率維持九成以上，透過各項穩定學生就學策略，使113學年五專日間部平均休退學率由112學年的12.5%降至9.6%，休退學人數減少百餘人。
5.申請教育部「教學實踐研究計畫」13案，核定2案；自110-114年起累積核定30案。
6.重點推動「智慧科技融入教學」，「健康科技微學程」納入智慧健康感測應用、數位健康與AI大數據應用等課程，114年並完成本校《智慧科技概論》教材編撰，內容涵蓋AI概念、健康科技應用與資料運用等，搭配案例與活動設計，貼合本校學生學習程度與需求。
7.114學年度完成各學科專業能力Rubrics評量尺規建置與試行。各學科已將Rubrics導入實作與總整課程評量，以建立一致且具信效度的評量標準。
社區共榮，人才培育
1.積極落實社會責任，114年獲4案USR計畫補助(深耕型1案、萌芽型3案)，為全國專科唯一取得深耕型計畫之學校。
2.USR 辦理成果持續獲得肯定，榮獲「TSAA台灣永續行動獎-永續城鄉類(SDG 11) 金獎」、「TSAA台灣永續行動獎-健康與福祉類(SDG 3) 銀獎」，並刊登於《逗陣 DOCKing 電子報》〈編輯回顧〉。
3.114學年導入「USR能階發展課程架構」，並將校訂必修「耕莘人文」作為入門課程，以三階課程循序強化學生的USR觀念與實踐力。
4.114年度起辦理「SDGs—敬天愛人」標語競賽，以貼合生活以貼合生活的文字表達方式，引導學生將永續發展理念與校訓精神轉化為具體行動與日常實踐。兩校區共計438 名學生參賽，第一名特優公開表揚並發予獎勵金5,000元。
5.服務學習、志工社團及服務營隊，累計參與學生達5,628人次；另推動技職教育向下扎根，114年起將技職體驗活動場域擴展至花蓮、桃園等地，擴大技職教育推廣範圍，同時協助4家職探中心開設技職探索課程，提供國中學生接觸醫護與相關職群之學習機會。
產學鏈結，特色辦學
1.本校深耕長照服務，積極推動在地人才培育與拓展產學鏈結，特色辦學績效備受賴清德總統肯定，於115年1月份親訪附設機構「勁好園」。
2.穩健推進產學合作，教師主持單筆 30 萬元以上之產學合作計畫，已提昇至114年共6案，合作廠商新增2間。
3.「杜糠傳奇」，為米糠循環經濟43度白酒代表學校參加海外競賽，榮獲 2025 年「國際葡萄酒暨烈酒大賽」銅獎。
4.致力培育學生三創能力，114 年共有 18 組、96位學生參賽，涵蓋所有學科，多件作品獲得校外評審高度肯定，結合校慶週活動，舉辦三創競賽成果展，透過於全校公開展示學生作品，提升學生學習動機與成就感。
5.「耕莘醫療健康教育產業園區聯盟」推動有成，串聯本校、耕莘醫院體系及10所國中資源，聯盟國中就讀本校新生數相較113學年增加3.5%，護理科公費生計畫於113至114學年累計72名學生。
完善就學，健全發展
1.114學年度第1學期補助「學業獎勵金」達268人次，獲「證照助學金」補助者證照通過率達93.3%、獲「自主學習助學金」補助者課程通過率達100%及獲「學業進步助學金」補助者課程通過率達100%等，經濟不利學生之114年7月護理師執照通過率為57.14%，相較113年7月提高2.14%。
2.注重學生與教師權益，學生出席重大校層級會議比率達 100%；校務治理資訊均公開於學校官網並定期更新。
3.重大專案如教育部技專校院高等教育深耕計畫、大學社會責任實踐計畫(USR)、私立技專校院獎勵補助經費等，均設有公開專區網站，持續分享計畫執行成果。
校務研究，精進治理 (推動校務研究)
1.校務計畫案完成7案，主軸聚焦於「教學創新精進」、「善盡社會責任」、「產學合作連結」與「提升高教公共性」等四大面向，分別執行「高齡人才學分學程—學生跨域學習成效」、「混成教學於進修部學生學習成效」、「資訊科技課程現況分析」、「中文與本土語課程現況分析」、「USR計畫執行現況分析」、「教師產學合作成效分析」及「經濟不利學生輔導成效分析」等主題。
2.建立校務研究(IR)執行成效追蹤機制，114年起要求各計畫主持人依研究結果提出校務治理建議並明確列出需回應之權責單位，各單位須回覆並擬定改善作法，落實校務研究(IR)做為決策支撐的基礎。
3.113年度校務研究(IR)計畫中，「建構學生評量教師的教學評量表」此案的教學評量表研究成果經專家審查與師生訪談驗證後，已完成信效度檢測，於114學年起評量，作為教學品質客觀評估工具，提升教學改進的依據性。
4.持續參與台評會「台灣校務精進協作計畫」，完成「五專新生學習適應調查報告」和「台泰日大專生學習滿意度調查」問卷調查。調查結果提供它校與本校生在校學習狀況之異同(含新生與在校生)，並彙整全國招生生源之統整性資訊，協助掌握生源變化之趨勢，提供2025年招生策略之規劃參考。
5.建立資料庫表單共17個、欄位共150個、IR執行手冊1份、更新視覺化圖表共3件，協助教師IR研究案件資料清洗2件。