本校以深化通識教育、推動跨域整合及強化實務導向為核心，結合永續發展與大學社會責任理念，系統性建構人才培育機制，並在各領域展現具體成果。在通識教育與跨域學習方面，本校開設了60門相關課程，修課人次達3,664，課程內容涵蓋環境教育、歷史文化、社會議題、性別平等、生命教育及AI智慧應用等多元領域。教學設計導入問題導向與議題導向學習，並結合專題講座、實地走讀及社區連結，有效培養學生批判思考、溝通協作與社會關懷能力，強化學生的在地認同與社會責任感。
在全人教育與公民素養培育方面，本校透過生命教育課程，引導學生進行倫理思辨與文化探索，協助建構正確價值觀與實踐能力。性別平等教育方面，全年辦理20場課程與活動，參與學生近千人次，逐步形塑尊重、多元與共融的校園文化。在永續發展與環境教育推動上，本校積極對接聯合國永續發展目標及2050淨零排放政策，開設相關課程並導入實作教學，包括生態觀察、綠建築及水資源實驗，結合食農教育與低碳飲食實作，有效培養學生的永續素養、環境倫理與行動能力。
在專業人才培育上，本校整合機械、土環及資工三系資源，推動競賽、證照與AI課程三軌並進，已組成10支競賽隊伍並榮獲8項大獎，專業證照取得234張以上，開設AI與工程課程16門，修課人次逾500，逐步建構「專業技術 × AI應用 × 跨域整合」的人才培育模式，顯著提升學生升學與就業競爭力。
在教師教學支持方面，本校持續推動教學助理制度、教師培力及教學實踐研究，並完善多元升等與學術倫理機制，同時深化智慧財產權教育，有效提升教學品質與教師專業能量。在多元關懷與文化支持上，本校積極推動原住民族學生輔導與文化活動，累計參與人次逾1,800，透過返鄉服務及部落交流強化文化認同與學習支持系統。在整體推動成效上，本校已逐步建構「知識、技能、價值與行動」四位一體的人才培育架構，透過場域教學與社會實踐，有效提升學生問題解決能力與社會參與度。
此外，時尚系辦理了13場專業技職教育訓練，包括競賽、證照及手作課程，學生參與國際及全國比賽，榮獲多項金、銀、銅牌，並取得專業證照92張。全校亦補助學生考取各系專業證照，共計756張，有效強化學生專業能力與就業競爭力。運管系各校隊在棒球、排球、羽球、籃球、田徑、健美、保齡球、網球及匹克球等運動項目中皆有優異表現，學生參與人數超過百人，並多次榮獲分區及全國賽冠軍，其中羽球、田徑與健美等項目成績尤為突出。
在全國性競賽方面，本校學生於第29屆TDK盃全國大專校院創思設計與製作競賽中，榮獲雙料冠軍及全國唯一TDK大獎，締造大滿貫紀錄，充分展現跨域整合與實作教學的卓越成果。綜合而言，本校已有效整合通識教育、專業深化、USR實踐、運動及文化教育資源，不僅提升學生專業能力與學習成效，更強化其社會責任與永續素養，展現高教深耕計畫的具體成效及示範價值，形成完整且具國際競爭力的人才培育模式。
本校以「深耕在地、協助區域轉型」為核心發展定位，將大學社會責任（USR）納入校務整體發展策略，並結合高教深耕計畫推動資源，建構以USR Hub為核心之校級整合平台，發展「院級特色盤點—校級孵育整合—跨域場域實踐—成果回饋擴散」之系統性推動架構。透過此一機制，逐步由過去分散式計畫執行模式，轉型為具策略一致性與整體綜效之校務治理模式，強化大學在區域發展與永續議題中的實踐角色。
在整體推動成果方面，本校已建立USR委員會及USR辦公室之校級治理機制，由副校長層級統籌推動，整合教務、學務、研發、產學及行政等單位資源，形成跨部門協作架構。114年度持續以「城市『溪』伴—AI賦能綠色材料發展計畫」與「智齡竹夢・跨域共生：新竹科技城智慧樂齡健康適能促進計畫」、「賽夏族喇魯瑪（raromaeh）竹文化產業孵創計畫」等主計畫推動及深耕實踐場域，同時透過Hub子計畫整合文化創生、綠色治理、社會服務與跨域創新等四大平台，使各項計畫成果得以有效轉譯與擴散，進一步回饋校務發展體系。
在人才培育與教學創新方面，本校透過制度化之社會實踐課程機制，將USR導入正式課程架構，並結合前後測問卷與校務研究（IR）分析，系統性評估學生在自我效能、社會關懷及多元包容等面向之學習成效。114年度持續擴大社會實踐課程開設規模，累計112至114年間課程修課學生達2,487人次，顯示USR已逐步內化為教學體系之一環。同時，教師透過參與USR計畫，積極投入教學實踐研究與創新教學計畫，促進教學與實務場域之連結，提升跨域教學與社會實踐能力。
在區域連結與外部資源整合方面，本校持續深化與新竹縣政府及在地產業之合作關係，承接青年創業基地營運與志願服務培訓等計畫，並建構「大新竹區USR平台」，促進區域大專校院資源共享與合作網絡之形成。此外，透過USR計畫團隊進入地方場域，推動水資源再生、環境教育及食農教育等多元實踐活動，有效提升社區參與度與環境永續意識，展現大學作為區域發展推動者之實質功能。
在制度建構與資源投入方面，本校持續透過高教深耕計畫挹注USR相關經費，112至113年間投入總額達3,677萬元，並逐年提升資源配置強度。同時，透過教師評鑑加分、升等制度納入USR成果、彈性薪資與減授鐘點等措施，建立完善之激勵機制，以促進教師長期投入社會實踐。此外，亦設置專責人力與專案教師制度，提供行政與執行支持，強化計畫推動穩定性。
本年度推動之重要創新亮點，在於導入社會投資報酬率（SROI）評估機制，將過去以活動量與參與人次為主之績效評估模式，轉型為以社會影響力為導向之治理架構。透過SROI分析結果顯示，教師在計畫永續意願及成效管理能力上均有顯著提升，並進一步據以調整培力模式與制度設計，例如將培訓活動轉為實作導向，建立成效追蹤機制及標準化工具，強化成果之持續性與可擴散性。同時，亦重新建構學生參與模式，由單次活動參與轉為「接觸—體驗—投入」之分層機制，以提升學生長期參與與投入之比例。
綜上所述，本校透過Hub子計畫之整合運作與SROI機制之導入，已逐步建構「主計畫驅動、平台擴散、校務連動」之三層治理架構，使大學社會責任之推動由單一計畫成果累積，轉型為具制度化、策略化與影響力導向之發展模式。不僅強化校務治理之整合能力，亦提升教師教學創新與學生實務學習成效，並有效促進區域永續發展與地方創生，展現本校作為區域知識樞紐與社會實踐平台之核心價值。
本校產學合作連結以發展產業大學為核心發展方向，將本校定位為區域產學合作能量中心，匯集行政團隊、專任教師、技術人員、產學教授及志工群之力量，建構匯集高等教育、科技研發與服務發展三位一體之產業大學，與新竹縣政府攜手成立社會創新中心，並扶植15家社創企業，另青創基地並有35家團隊進駐；並深耕服務鄰近產業園區、科技園區與在地產業，促進周圍區域運動、休閒、研發、實習、驗證、認證、托嬰、托老服務等相關發展，提升區域經濟與社會發展，催生明新產業大學城，帶動城鄉發展。114-116 年度將持續以產業大學為核心目標，產學合作部分增加對國際產業趨勢與國家重要發展策略之連結，乃將前期相關策略進行整併，聚焦桃竹苗半導體、智慧製造、人工智慧等產業發展推動，產學合作金額113年執行2億2,124萬6,436元，114年提升到2億8,803萬4,081元，其中114年本校承接30萬元以上的產學計畫案達到108件；並接軌國際趨勢與國家重要發展策略，擴大南向產學合作與人才培育成效，以成為新竹地方的人才庫、桃竹苗大矽谷推動引擎及南向產學專班基地三大推動方向，智慧商業模組課程、半導體相關學程修課人次達533人次，有63位教師開設創新創業的課程，修課學生達3,706人次，輔導創新創業團隊產品商品化5件，成果豐碩。
本校在校務發展與學生輔導方面，持續以「提升學生學習成效與完善支持系統」為核心推動重點。
首先，在整體策略上，本校強化經濟與文化不利學生的助學機制，透過多元輔導提升其就學穩定度。同時，積極推動教師延攬與留才措施，配合政府調薪政策，並建構多元升等制度，以保障教師權益並提升教學品質。此外，持續落實校務資訊公開與學生參與，並透過校務研究分析作為校務決策的重要依據。
在校務研究方面，今年共辦理校務研究研習會及校務研究成果發表會各1場，共計112人次參與，並完成7項重要研究議題，涵蓋就學穩定度、EMI課程成效、校外實習對職涯影響、休退學因素分析，以及經濟與文化不利學生學習成效等，作為精進教學與輔導措施的重要參考。
在原住民族學生輔導方面，持續深化文化支持與學習輔導。今年共辦理原住民學生權益說明會4場、藝文與體育相關活動22場，參與人次達1,282人；另辦理返鄉服務、部落文化體驗及畢業活動等，總計超過1,900人次參與，有效提升學生文化認同與校園參與度。
同時，原資中心提供一站式服務，整合生活、學業與就業輔導資源，並結合校內外單位與部落組織，強化支持網絡。此外，也逐步建立休退學預警機制與獎助學金配套制度，並推動課業與證照輔導，以提升學生整體學習成效。
整體而言，本校透過制度精進、數據分析與文化支持並行，有效提升學生學習穩定度與輔導成效，並作為未來校務發展持續優化的重要基礎。
